以科学发展观为指导全面提高高校物业人才培养

教育部发布的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》与《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》已经明确提出我国高等教育要从外延式发展为主转向内涵式发展为主，提高质量已成为我国高等教育改革发展最核心、迫切的任务。我们每一个高等教育者如何用科学发展观的理论继续实现人才强国，是必须思考的问题。
　　对于物业管理这个专业来说，我们的特色就是毕业生能满足物业行业对他们的需求，拥有创造力及潜在的发展能力。
　　一、转变教学理念
　　炳正教授的一个观点令我很受震撼：每一位学生来接受大学教育，都是他们的父母在为他们进行投资的一部分，对于大多数学生来说，在学校的教育将是他们学生时代的结束，他们毕业后找不到工作意味着他们的家庭对他们的教育投资破产。所以物业管理教师必须从深层次认识这个问题，转变教学理念，真正将学生将来的发展和出路作为我们一切教学活动的出发点，说的通俗点就是我们要对学生负责，也是对社会对国家负责。
　　我们今天实践科学发展观，如果能够落实办学以师为本，教学以生为本，就是“以人为本”，所以要让我们的每一位教师树立“以学生为本”的教学理念，坚持以学生为本，充分尊重学生的主体地位。充分培养每一位学生的自身价值，充分实现对学生潜能的挖掘和人格的陶冶，弘扬人的个性，考虑人的兴趣特征，一切从“人”出发，一切都是为了“人”。
　　二、要深化专业课程改革。适应社会发展要求
　　中国是发展中国家，急需大量应用型人才，物业管理专业尤其如此。在国家振兴东北老工业基地的战略部署中，我们以东北三省为依托，主动适应地方发展对人才的需求。我院物业管理专业正在实施校企合作订单式人才培养的模式。
　　我们在课程体系建设里突出了基础、实用、实践强化的特点，具体在以下几个方面：
　　l、构建适应时代需要的物业管理的教学体系
　　围绕物业管理专业培养目标和基本要求，我们本着增强人才培养适应性的基本思路；
　　认真分析物业管理在国民经济建设好社会发展中的地位和作用，从生源素质、师资水平、办学历史与现状及毕业生的就业需求等实际情况构建教学体系；
　　对课程设置进行整合，围绕合作企业培养目标构建融会贯通、紧密配合、有机联系的教学体系；兼顾课程结构模块化和课程匹配序列化，同时注重学科交叉渗透。
　　在整个教学体系的构建中，教学计划的制订决定了整个教学体系管理的水平与质量，我们通过广泛的调查研究，征求毕业生的反馈，征求专家的意见，征求企业的意见，正在逐步完善我们的教学计划，力求最准确的满足合作企业及社会对物业人才的需求。
　　2、转变课堂教学模式
　　温家宝总理曾讲过：学校的教学不仅让学生学会知识，还要学会动手、学会用脑、学会做事、学会生存、学会发展、学会与别人共同生活。所以在以学生为本的理念的指导下，我们力求改变以往高校物业教学重理论、轻实践的弊端，大胆尝试多样化的教学模式，以教材传授为主的教学目标向增长学生的经验、发展实际能力转变。根据建构主义理论，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境及社会文化背景下，通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程。我们将一部分实践性较强的课程直接放到合作企业来由企业实际操作的人员来现场上课；课堂教学采用启发式教学、互动式教学、转换角色教学、案例讨论及辩论、现场示范模仿、项目训练法、录像演示、多媒体课件教学等多种教学模式，在学习中自觉培养独立思考能力和创新能力，以调动学生学习的积极性和主动性。
　　三、合理建设师资队伍
　　物业管理专业的教师应该精通理论，了解社会实际，知道物业目前的现状，并对未来专业发展前沿有所把握。我们根据学科发展需要力求抓好师资队伍结构规划，明确教师发展定位，注重双师型教师的培养。
　　针对现有教师的专业训练欠缺，鼓励专业教师的进修深造。物业管理教研室团队不断进行物业管理专业人才培养的相关系列的课题的研究，在课程设置、教学改革方面已经初见成效。
　　四、加强实验教学和实践教学
　　1、实验教学
　　学院目前已经为我们分院建设了实验室，我们做了大量的物业管理教学软件的调研与对比工作，力求突出实验室的仿真性，使实验室在计算机系统里能够发挥全方位模拟实际工作流程、工作环境和岗位职能的功效。教师积极参加实验软件教学的培训，改进实验方法，力求合格上岗。
　　2、实践教学
　　我们不断完善实践教学体系，制定合理的实践教学方案。学生深入企业实际，进行社会调查、实习实训及生产实习，更多地增加实际工作经验，巩固所学知识和专业技能，体现深层次的竞争力。校外实习基地建设不断增加。
　　五、积极开展丰富的专业第二课堂活动
　　学生策划的物业管理大型知识竞赛已经连着举行了两届，由知识竞赛、文艺表演、物业话剧情景剧、小型的案例辩论构成。让学生们以比赛这个平台展示学习成果，充分锻炼展示学生不同方面的才能，调动学生专业学习热情，营造更好的学习氛围，建设文明活泼的校园文化。