德国职业教育对中国的启示

浙 江 科 技 学 院
本 科 毕 业 论 文 Die Berusausbildung in Deutschland und ihr Aufschluss für China
nhaltsangabe:Das "duale System"der Berufsausbildung in Deutschland legt der erste Klasse in der Welt und spielt eine riesige Rolle auf das Wirtschaftswachstum in Deutschland. Das "duale System" legt großen Wert mehr auf die praktische Ausbildung, um das Ziel der Produktion der ersten Zeile der tatsächlichen Operatoren der Berufsausbildung zu schaffen. Es ist wirklich eine begrüßende Ausbildung zwishen Unternehmen und Studenten geworden. Im "duale System" der Berufsausbildung, die aufgrund ihrer spezifischen Arbeitsumfeld zu lernen, so dass die Schüler mehr Möglichkeiten des Austauschs mit den Unternehmen haben, reduziert das Risiko der Arbeitslosigkeit nach der Ausbildung.
Derzeit die Berufsausbildung in China gibt es noch viele Probleme und Herausforderungen. Zum Beispiel, die niedrige Orientierung, die unangemessene Unterrichtsmethoden. Diese Fragen machen viele Absolventen der Berufsschule für Beschäftigung Schwierig. Das Problem geht davon, dass das System der Berufsschule in China Weg von der ersten Linie der Produktion ist.
In diesem Text gibt es die umfassende Erzählung der Berufsausbildung in Deutschland, fasst die äußerlichen Besonderheiten und die wesentlichen Besonderheiten. Mit der Entwicklung und der aktuellen Situation der Berufsausbildung in China legt die Vorschläge von der Erfahrung der Reform und Entwicklung der Berufsausbildung in Deutschland ein. Das Ziel ist, wenn China die Berufsausbildung entwickelt, kann China sich die wertvolle Erfahrungen von Deutschland nehmen, die aktive Zusammenarbeit zwischen Schulen und Unternehmen zu Übernehmen, für die Modernisierung von China zahlreiche qualifizierten Fachkräften zu bieten.

            
                       德国职业教育对中国的启示
摘要:德国职业教育体制在世界上堪称一流，为德国的经济腾飞起到了巨大的作用。其中双元制职业教育注重实践技能的培养，以培养生产第一线实际操作人员的职业教育为目标，真正成为受企业和培训生欢迎的教育。在双元制职业教育体制下，由于学生在特定的工作环境中学习，使得学生和企业有了更多的交流机会，大大降低了培训后失业的风险。目前，我国的职业教育仍存在许多问题和挑战.如,定位偏低,教学方法不适当等.这些问题使许多职业学校的毕业生就业困难，毕业后仍旧无法找到合适的工作岗位。本文全面的介绍了德国职业教育,总结了其表象特征和突出特点，并结合对我国职业教育发展历史和现状的认识，提出了借鉴德国经验，加速我国职业教育改革与发展的政策性建议。目的是在发展我国职业教育的时候，能够借鉴德国双元制职业教育中的宝贵经验，采取积极的校企合作的培训模式，为我国现代化建设输送大批的合格技术工人。
关键词: 职业教育,双元制,企业参与培训

       
                 Verzeichnis
               
Die Einleitung 1
Berufsausbildung in Deutschland 3
2 Die Besondenheiten des Systems der Berufsausbildung in Deutschland 5
2.1 die äußerliche Besondenheiten des Systems der Berufsausbildung in Deutschland 5
2.2 Die Besondenheiten des Systems der Berufsausbildung 8
3. die Berufsausbildung in China und ihre existierte Probleme 14
3.1 die Tradition und die Hintergrund von der Berufsausbildung in China 14
3.2 Struktur der chinesischen Bildung und Berufsbildung 15
3.3 ein Wendepunkt der Berufsbildung in China 16
3.4 die existierten Probleme der Berufsausbildung in China 16
3.5 die Herausforderung von der Berufsausbildung in China 19
4 Der Aufschluss und innovative Vorschläge der Berufsausbildung in Deutschland für China 21
4.1 Der Aufschluss der Berufsausbildung in Deutschland für China 21
4.2 die innovative Vorschläge der Berufsausbildung in Deutschland für China 23
4.3  mit der Reform der Berufsausbildung in Zhejiang als ein Beispiel 25
Schlusswort 28
Danksagung 29
Literaturverzeichnis 30

 
Die Einleitung
  Bei der Größe ist Deutschland nicht ein großes Land. aber der internationale Gewicht von Deutschland ist sehr Stark. Deustschland zählt auch zu den höchsten entwickelten Industrienationen der Welt und ist nach den USA und Japan die drittgrößte Volkswirtschaft. Seit hundert Jahren hat Deutschland sich die Bildung für ein Weg gehalten, den Weg kann Deutschland stärker und besser lassen machen. Davon legt Deutschland besonders auf die Berufsausbildung großen Wert, es ist auch ein Land, das am höchsten die Berufsbildung entwickelt hat. Nach Jahrhundert Jahren ist die Berufsbildungssystem zu einer Zusammenarbeit zwischen die Regierung und den Unternehmen entwickelt geworden. Zurzeit hat Deutschland ungefähr 9,000 Berufsschulen, 360 Fächer. Die Berufsbildung in Deutschland ist das Sinnbild in der Welt, sie wird heimliche Waffen von dem zweiten krieg geheißen. Alle deutsche Produkte, ZB. Taschenmesser, die Brille, das Vergrößerungsglas, das Kamera Objektiv, das Mikroskop und so wie verschiedene Handwerke, die Formen von Ihnen sind verschiedenen. Der stand von jeden Waren sind auch verschiedenen. Aber die Qualitäten von Ihnen sind am B esten. Die Produkte von uns werden obwohl gleiche große Materials und ähnliche Verarbeitungstechnologie, aber der Verkaufspreis von Deutschlands Produktion ist mehrfach hoher als in manchen normalen Läden verkauft worden, ihre Produkte können doch in machen Fachgeschäfte gut verkauft werden. Die Grunde zu diesen zwei auffälligen unterschieden ist außer der Verschiedenen Techinik der zwei Ländern, hauptsächlich ist die Qualitäten von den Arbeiter, Deutschland legt immer großen Wert auf die Berufsbildung und die verantwortliche Ausbildung zu den Benutzer. Daraus geht hervor, dass das Geheimnis von Mercedes Benz, Siemens und andere Produkte so bekannt ist.
  In Deutschland, egal welche Arbeit und Aufgabe von uns gearbeitet wird, die Qualifikation ist sehr wichtig. Und solche Qualifikation erreichtet meistens durch die Berufsbildung. Allgemeine Bildung und grundliche Bildung ist Wichtig, aber sie achten mehr auf die Berufsbildung und Erwachsenenbildung. Die Qualifikation hier, nicht nur ein Bildungsgang oder Zertifikat. Außer allgemeinen Kenntnissen, desto wichtiger ist für den Betrieb von Anwendungen zu verstehen, und auch gibt es praktische Fähigkeit. Daher unterschiedliche Branchen in Deutschland legen Schwerpunkt auf die Berufsbildung, Die Berufsbildung verglichen sie die Grundlage für das Überleben der Nation. In Deutschland, nach der Schulpflicht von 9 bis 10 Jahre, alle Jugendlichen endschieden sich entweder für die Oberschule, dann zu der Uni oder gerade zu der Fachhochschule. Nach der Statistik wählen nur etwa 25% de deutschen Jugend die Uni, etwa 75% Jugend wählen verschiedenen Formen der Berufsbildung. Das betrifft den Gedanken der Deutschen, sie legen üblich großen Wert auf die Technik und auch respektieren das Handwerk. Äußerlich, von der Sicht der Wirtschaft, es gibt viele Vorteile, die Studenten an der Fachhochschule können jeden Monat das Lebensunterhalt in Hoehe von 400 bis 800 Euro bekommen. Ein Person, der an der beruflichen Bildung teilnimmt, kann einen Job beim Arbeitsmarkt relativ leicht finden. Je nach den Eingenschaften der verschiedenen Berufsgruppen, bekommen Facharbeiter nicht das gleiche Einkommen. Aber das durch monatliche Einkommen des Facharbeiters ist ein bisschen mehr als das durchschnittliche deutsche Einkommen, über 2,500 Euro. Noch wichtiger ist, Menschen die berufliche Bildung gemacht haben, ist das Leben nicht nur als Arbeitnehmer, haben sie viele Möglichkeiten für die Förderung, wie z.B. Nach den einigen Jahren bei den Unternehmen ein höherer Techniker werden, auch als unabhängige Besitzer, oder einer Angestellter, sogar das Senior Management bei den großen Unternehmen. Daher wird durch die Berufsbildung in Deutschland nicht nur eine große Anzahl der hochwertigen beruflichen und technischen Anzahl der hochwertigen beruflichen und Technischen Mitarbeiter für Deutschland ausgebildet, sondern auch die Qualität aller Menschen grantiert und die Produktionsleitung und die internationale Wettbewerbsfähigkeit verstaerkt, im Umgang mit der Beziehung zwischen Theorie und Praxis machen sie ein gutes Vorbild.
  Zur Zeit ist Chinas Berufsbildungssystem nicht so flexibel, das Konzept von der Bildung ist relativ rückständig. Managementsystem ist überfordert. In der Professionellen Einstellung, Erziehungsmodell und Lernmethode, die Berufsbildung wider spiegelt sich nicht, dass die Berufsbildung mit der Entwicklung Marktwirtschaftschritt halten müssen, die vielen beruflichen Beschäftigung Schulabsolventen finden sich, die Arbeit schwer zu suchen. Nach dem Studium haben sie auch keine angemessene Arbeitsplätze bekommen. Das Status der Berufsbildung in China ist sehr kritisch, mit der Lage der Nation beschleunigen wir die Reform und Entwicklung der Berufsbildung, die Beschleunigung de Entwicklung oder Humanressourcen und umfassend zur Verbesserung der Qualität der Arbeitnehmer, diesem werden zum wichtigsten Bildungsreform Fragen. Durch die Geschichte, Struktur und die Situation der Berufsbildung in Deutschland kann auch wertvollen Referenz und Aufschluss China geben.
Berufsausbildung in Deutschland
  Berufsausbildung ist die Ausbildung eines Auszubildenden (Lehrlings) als Berufsbildung im handwerklichen, landwirtschaftlichen, kaufmännischen oder industriellen Bereich. Auch im Gesundheits- und Sozialwesen und in den Naturwissenschaften sowie im öffentlichen Dienst werden Berufsausbildungen angeboten.  
Die Berufsausbildung in Deutschland hat die folgenden vier Bedeutungen:  die fachliche Erziehung der Berufsbildung;die Ausbildung über das Gedanken, die sozialen und politischen Pflichten und die Verantwortlichkeit, pflegen und fördern rationales Verhalten .  Das typische Muster der beruflichen Bildung in Deutschland ist "duale System", auch bekannt als "Dua l Track" oder "deutsche Lehrlingsausbildung bekannt." Die so genannte "duale System" bezieht sich auf die Zusammenarbeit Zwischen den Betrieb und Berufsschulen. Studenten studieren in der Berufsschulen erforderliche berufliche Kenntnisse und Grundkenntnisse der Kultur, der Betrieb bieten den Studenten praktische Stätte, infolgedessen werden theoretische Schulung in der Schule und praktische Ausbildung in den Betrieb verbindet, Berufsschule und Geschäfte sind das Hauptteil der durchführenden Bildung, sie sind "dual" der Berufsausbildung. Die Unternehmen nehmen den Studenten auf, die Studenten melden an den Unternehmen, die die Eingang zum Aufnehmen der Studenten haben, nach der Aufnahme unterzeichnen sie mit der Unternehmen den Vertrag und dann gehen in der Berufsschule studieren, derzeit wird die Ausbildung an zwei Lernorten durchgeführt: im Betrieb und in der Berufsschule. Die meisten Jugendlichen, etwa 60 Prozent, erlernen nach der Schule einen der 350 Staaltlichen anerkannten Ausbildungsberufe im dualen System. Dieser Einstieg in das Berufsleben unterscheidet sich von der rein schulischen Berufsausbildung, wie sie in vielen Staaten üblich ist: Der Praktische Teil wird an drei bis vier Wochentagen im Betrieb gelernt; an ein bis zwei Tagen folgt die fache theoretische Ausbildung in der Berufsschule. Die Ausbildung dauert zwei bis dreieinhalb Jahre. Die Kombination von Theorie und Praxis garantiert die hohe Qualifikation der Handwerker und Facharstieg in eine Karriere, die über die Weiterbildung bis zum Meisterbrief führt. Aufgrund der dualen Berufsausbildung ist der Anteil der Jugendlichen ohne Beruf oder Ausbildungsplatz in Deutschland vergleichsweise niedrig. Er beträgt bei den 15-bis 19-Jährigen nur 1,8 Prozent. Finanziert wird die Ausbildung von den Betrieben, die den Auszubildenden eine Vergütung bezahlen, und vom Staat, der die Kosten für die Berufsschule trägt. Zurzeit bilden 643000 Betriebe, die jungen Menschen aus. Mehr als 80 Prozent der Ausbildungsplätze stellt der Mittelstand. 
2 Die Besondenheiten des Systems der Berufsausbildung in Deutschland
2.1 die äußerliche Besondenheiten des Systems der Berufsausbildung in Deutschland
  Im vergleichen mit dem System von dem Lehrling der anderen Ländern hat die Lehrlingsausbildung von Deutschland gemeinsame Besonderheiten, Wie die vollständige Ausbildung, Technik-zentriert, Feldstudie, nähe Beziehung zwischen Lehren und Schülern, ineffiziente Bildung.   Aber die Berufsausbildung hat jedoch aus dem Lehrlingsausbildungsmodell geboren, Um die angelegte kollektive Produktion und die technologische Revolution zu treffen, Nach dem Kombinieren mit
der Schulbildung hat die deutsche "duale System" sich in das Moderne Lehrlingssystem umgewandelt worden,  werden einer strengen , kompletten, Bean dichten, multi-professionellen Bildungssystems.
2.1.1  verschiedene Lernsorte und Identitäten
Auf eine Seite, das "duale System" der Berufsausbildung bezieht sich auf das System der Privatwirtschaft; Auf eine andere Seite es geht auch um die öffentliche Schulen(Berufsschulen), die von dem Staat organisiert werden. Dies sind zwei  Lern-Ausbildungsort, tatsächlich sind sie auch Ausbildungsorganisationen. Die Ausbildung von dem Betrieb macht die Studenten "how to do" besser zu wissen, aber die Berufsschulen liegen Schwerpunkt auf die Bewältigung des "Warum tun Sie dies." Jedoch können wir nicht isolieren und einseitig den zwei Lernorte sehen. In Wirklichkeit, es gibt keine außerliche Grenzen zwischen der praktische Berufsausbildung des Betriebs und der theoritischen Ausbildung der Berufsschule. Außer in dem Unternehmen arbeiten, gibt es auch andere Lernorte wie Lehrwerkstätten und Unterrichtsräume, gleichzeitig haben die Berufsschulen außer Unterrichtsräume auch demonstrierte Werkstätte. Die Ausbildungsorten von einigen Schulen und Unternehmen sind kreuz und quer. Daher ist das "duale System" ein Ausbildungssystem, das mit vielen Ausbildungsplätzen und Lernsorten zusammen wirken. In dem System spielt der Betrieb die hauptsächliche Rolle, die Berufsschule ist nebensächlich, der Betrieb spielt eine wichtige und zentrale Rolle. Große Unterschiede zwischen den beiden Organisationen machen eine langfristige Zusammenarbeit, sie bilden auf dem gleichen Objekt aus. Von der Identität der Studenten, sie sind der Lehrling und auch die Studenten der Berufsschule. Die Studenten mit dem Unternehmen unterzeichnen den Ausbildungsvertrag, der die rechliche Wirkung hat, während der Periode der betrieblichen Weiterbildung, es wird eindeutige beiden Rechte und Pflichten angegeben, sind das Lehrlinge von dem Betrieb. Wenn sie in die Berufsschule studieren, sind sie Studenten von der Schule, und wenn sie die Berufsausbildung nehmen an, haben sie auch die nächste 3 Jahre Bildung der 12 Jahre Schulpflicht fertig gemacht.
2. 1.2 zwei Verwaltungssystem
 Die Aktivitäten des Betriebs gehören zu dem Bereich des Privatsrechts, die meisten Kosten des Betriebs werden sich selbst bezahlt. Die Aktivitäten der Berufsschule gehören zu dem Bereich des öffentlichen Rechts. Die Kosten der Berufsschule werden von dem Bund und den Ländern uebernommen, aber der wichtigste Kanal der entwicklten Gebühren des "duale System" ist direkte Subvention des Unternehmens. Aus der Sicht auf die Administration und rechtliche Verbindlichkeit, das Training des Betriebs wird von der Bundesregierung verwaltet und von dem veröffentlichte Berufsausbildungsgesätze beschränkt, wird nach der "Berufsbildung Setzungen", die von dem Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft festgelegt wurde, für die Ausbildung entwickelt. Die Schulausbildung gehört zu der Beschränkung der Kulturellen Berufsausbildungsgesetze richten die theoritische Unterrichts der Berufsschule nach dem "Curriculum", der von dem Saatsminister für Kultur und Bildung festgelegt wird. In diesem alle administrativen System, Gestze und Vorschriften sind in Ordnung und machbar, sie entwicklen sich zu einem wichtigen Symbol, das das ausgereifte und verbessere Ausbildungssystem ist. Sie sind auch eine Vorraussetzung für eine gesunde Entwicklung der Staatsausbildung.

2.1.3 zwei verschiedene Lehrer und Unterrichtsinhalten

In Hinsicht auf die Lehrer, einschließlich der praktischen und theoretischen Lehrer, Praktische Lehrer sind Angestellte des Betriebs und sie sind in hauptberufliche und nebenberufliche Lehrer eingeteilt. Die theoretische Lehrer der Berufsschule sind Beamte, einschießlich der fachlichen theoretischen Unterrichts und der allgemeinen kulturellen Unterrichts Lehrer. "duale System" konzentriert auf die Ausbildung der "operative Fähigkeit" und "kritische Fähigkeit", aus der Lehrsinhalt ist es in vier Ebenen eingeteilt, sie sind kultuelle Grundbildung, berufliche Grundbildung, fachliche Bildung und spezielle Bildung. Es teilt sich zwei Unterrichtsinhalten, dass die Ausbildung der beruflichen Technik und fachlichen theoretischen Kenntnissen sind. Elementare Bildung betont sich auf die großzügige Grundkenntnisse der Arbeitnehmer, es ist die reichliche Vorraussetzung für die fachliche Bidung und spezielle Bildung und verkörpert die Flexibilität und Praxis. Die Ausbildungsinhalten des Betriebs nähert sich der beruflichen Praxis, vor allen für fachliche und spezielle Ausbildung, spezielle Bildung wird in der Regel am Arbeitsplatz gemacht. Außer fachliche teoretische Kenntnisse, die Berufsschule unterrichtet sich auch allgemeine Kulturelle Kenntnisse, Z.B. Politik, Ethik, Religion, Literatur und Sport. Sie sind im Klassenzimmer unterrichtet. Blick von der Schulungslehrstoff gibt es zwei Arten, praktische und theoretische Lehrstoff. Betriebs benutzen die praktishe Ausbildungslehrstoff, dass sie von der Bundesinstitut für Berufsausbildung nach der Anforderungen der verschiedenen Berufsbereiche verfasst wurden, Betonung auf "wie zu tun". Die theoretische Lehrstoff der Berufsschule richten sich an die Berufsanforderungen der Ausbildung, Betonung auf "warum zu tun ".
2.1.4  zwei verschiedene Prüfungen und Zeugnisse
In Hinsicht auf die Form der Prüfung, es gibt Fertigkeite Tests und ein Lehrling hat zwei Prüfungen in 3 Jahre oder 3.5 Jahre Zeiten die erste ist zwischenprüfung vor dem Ende de zweiten Jahres, die zweite ist Endeprüfung nach der 3 oder 3.5 Jahre Ausbildung. Externe Prüfung wird durch die Berufsgenossenschaft durchgeführt, und Kontrolliert auch überwachung der Betriebsausbildung, spielt eine wichtige Rolle auf die Qualitätssicherung der Berufsausbildung.  Geleichzeitig, als ein Student muss auch die theoretische Prüfung der Berufsschule durchführen. Schließlich erhalten der Trainierter zwei Zertifikate-Prüfungzertifikat und Ausbildungszertifikat. Eins ist eine Beweise, die nichts auf den Ort der Studie bezieht, sie wird von der Bracheinstitut vergibt, und haben nationale oder ausländische Anerkennung. Die andere Beweise bezieht sich auf Lehrsort, sie hat die Ausbildungszertifikat, die von dem Betrieb ausgestellt ist und das Abschußzeugnis, das von der Berufsschule ausgestellt ist.
2.2 Die Besondenheiten des Systems der Berufsausbildung

In Deutschland ist die Berufsausbildung als gemeinsame Verhalten von der Regierung, der Gesellschaft, der Unternehmen und der Einzelpersonen zu sehen. Sie ist auch die treibende Kraft für die Konkurrenz auf den internationalen Markt, die Grundlage für überleben und Wettbewerb der Unternehmen, die wichtige Vorraussetzung von dem Überleben und der Anerkennung der Gesellschaft. "duale System" ist als Kernstück der Berufsausbildung. Es entfaltet sich am meisten seine selbst Eigentschaften.
2.2.1 Das gegenseitige Zu sammenhängen der verschiedenen Formen

Die Funktion der Bildung ist nicht nur um die Förderung der Sozialisierung der Menschen, sondern mehr um das Pontenzial und die Individualität der Einzelperson zu entdecken. Und dann nach der persönlichkeit und der Talenten Bedürfnisse der Sozialisierung zu pflegen, zu entwickeln und gestalten die Menschen. Also, genauer gesagt, auf diesem Punkt der gegenseitige zusammenhägen der verschiedene Formen der Bildung ist die gesamte Eigenarten des Bildungssystems in Deutschland. Bis zu einem gewissen Grad, gerade wegen dieser Funktion verwirklicht den Erfolg und die Entwicklung des "duale System" der Berufsausbildung. Es gibt zwei Prinzipien der deutschen Bildung, die erste ist Berufsausbildung und allgemeine Bildung in dem Prinzip von gleichem Wert. Dieses Prinzip errichtet das Status des "duale System" in Deutschland, darin sind die theoretische Grundlagen von dem traditionellen Konzept, dem Ausbildungssystem, wirtschaftlicher Entwicklung und der nationalen Bedingungen. Ob Auszubildener, Gesellschaft, Unternehmen oder Eltern sehen die Akzeptierung der Berufsausbildung nicht als die schlechtens Wahl, nicht wie mache Orts in China erhalten die Berufsschulen als die sogenannten "armen Studenten", zweitens hat das gesamte Bildungssystem eine größere Durchlässigkeit, allgemeine berufliche Bildung und andere Art der Bildung Kommunizieren sich miteinander. Mit der schrittweisen Integration der Brufsausbildung in dem lebenslangen Bildungssystem ist Berufsausbildung weiter weg von der Konventionellen Phase der Ausbildung gegangen. Als ein hoch entwickeltes Land für Bildung legt Deutschland großen Wert auf das Unstatteln, die beförderung und die Fortbildung der drei Weiterbildung, der Berufsausbildung ist auch nicht mehr als das Ende der Erziehung, Pre und Post der Berufsausbildung bildet sich einen organischen Zusammenhang. Ein fleißiger Arbeiter haben viele Chancen und Möglichkeiten, in der Universität, Fachhochschule, Volkshochschule, Abendschule zu Studieren. Das ist eine Besonderheit, dass jederzeit zwischen den verschiedenen Formen der Bildung zerstreuen, diese Besonderheit ist auch erfolgreiche Erfahrungen des "duale Systems" der Berufsausbildung. Nach dem Ende der Grundbildung in jeder Stufe können die Studenten von der allgemeinen Schule zu der Berufsschule überwechseln. Die Studenten, die "duale System" der Berufsausbildung annehmen, können auch die kulturelle Nachhilfeunterrichte nehmen. Es ist klar, das gesamte Bildungssystem legt den Schwerpunkt auf die Berufsausbildung, die Route der Bildung ist von der Mittelschule bis zu der Lebenslange Bildung. In den letzten Jahren haben viele allgemeine Absolventen, die schon die Hochshulreife erziehlt haben, akzeptieren sie auch das "duale System" der Berufsausbildung, und bemühmen sie sich um einige Berufsereignisse und Erfahrungen vor dem Eingang an der Universität.

2.2.2 Schwerpunkt auf die Funktion der Unternehmen

Die Ausbildung des "duale Systems" spielt den Kernpunkt auf den Betrieb, die Ausbildung des Betriebs ist wesentlich, die Bildung der Berufsschule ist nebensächlich. Die meisten großen Unternehmen haben ihre eigene Basen der Ausbildung und mit den niveauvollen Ausbilder. Zusätzlich zur Ausbildung am Arbeitsplatz, viele große und mittlere Unternehmen errichten ihre spezielle Ausbildung-basis und Ausbildung-Workshops, die unabhängig von dem Produktionsprozess sind. Sie bieten eine ausgezeichnete Ausstattung und Lehrmaterials, hier zu unterrichten Kenntnisse und Fähigkeiten, die am Arbeitsplatz nicht gelehrt werden kann. Mache mittle an Kleinen Unternehmen können nicht nach der Ausbildungsordnung umfassende und abwechslungsreiche Ausbildung bieten, aber die können auch durch Cross Enterprise Ausbildung, Schulen und Fabriken eine zusätzliche Ausbildung haben. Auf die Finanzierung, die Ausstattung, den Rohstoff und Lehrkosten spielen die Unternehmen die wichtigste Rolle, Verantwortung für die Löhne des Masters, die Zulage des Lehrlings, die notwendigen Ausrüstungen, die Rohstoffen, Lehrkosten und so weiter. Ob am Arbeitsplatz oder in der beruflichen Ausbildungs-workschops, in dem Unternehmen haben sie alle spezielle Ausbilder zuständig für die Ausbildung der Lehrlingen. Sie lehren dem Lehrling nicht nur spezielle Fähigkeiten, sondern auch die notwendigen theoretischen Kenntnisse. Das Bekommen der Qualifikation der Ausbildung muss die nationale Einheitsprüfung bestehen. Die Ausbilder beherrschen nicht nur gute berufliche Fähigkeiten, müssen sie auch Pädagogik, Psychologie, Soziologie und Arbeitsrecht wissen.

2.2.3 Schwerpunkt auf die praktischen Fähigkeiten

  Unten in der Form des "duale Systems" der Berufsbildung machen die Studenten die meisten Zeiten praktische Operation und technische Ausbildung und akzeptieren sie derzeitige Ausr üstung und Technologie von den Unternehmen. Die Ausbildung läuft in großem Ausmaß zu der Form der Produktiven Arbeit ab, damit Kosten zu senken und der Lernzweck zu verbessern. Durch die Berufsfähigkeiten setzen wir das Ausbildungsziel und legen großen Wert auf die praktische technische Ausbildung. Nach oben sind eine große Spezialität des "duale Systems". Zurzeit gibt 370 anerkannte Ausbildungsberufen in Deutschland. Jeder Beruf hat ein konkreter Fähigkeitenstandard der Gesellschaft. Die Grundlage des Standards ist die tatsächlichen Bedürfnisse der Unternehmen, entsprechend dem Niveau der Produktion und Technik kontinuierlich zu Ausbildungsziel bildet sich eine Kursstruktur, die auf die Berufsfähigkeiten großen Wert legt,erstens,die Kategorien von Kursen sind wenig, Schwerpunkt auf die beruflichen Fähigkeiten. Die Ausbildung des "duale Systems" richtet drei Arten von den Unterrichten ein, nämliche kulturelle, spezialisierte Kurse und praktische Kurse. ZB. Maschine eröffnet nur drei Kulturellle Unterricht, Religion, deutsche Sprache und Sport. Drei Fachunterricht, sie sind fachliche Zeichnung, fachliche Theorie und fachliche kartographie, zusammen sieben Kursen. Zweitens, um das Disziplinssystem zu brechen, integrierte Kursen von "duale Systems" legen nicht großen Wert auf das System und die Vollständigkeit von der Fakultät selbst, sondern auf die nutzbringende Kenntnisse und die Verbindungen zwischen den verschiedenen Kenntnisse, eine gute Lösung für ein Problem, dass die Kulturelle Lektion dem Fachunterricht dient. Drei Fachunterrichte beinhalten nicht nur Fachkenntnisse, sondern auch Mathematik, Chemie, Physik und andere Wissenschaftliche Kenntnisse. Drittens setzen das berufliche Ausbildungsjahr und das fachliche spezielle Ausbildungsjahr. In der Ausbildung Jahre lernen die Studenten Grundkenntnisse und Technik der eine Branche, um die Anpassungsfähigkeiten der Studenten zu entwickeln, in der Professionellen Jahre vertiefen die beruflichen Kenntnisse und Fähigkeiten der Studenten, um das Ausmaß der spezialisierung zu sichern. Praktische Ausbildung spielt eine Wichtige Rolle in dem "duale System". Das Verhältnis zwischen Theorie und Praxis ist 1:3. Training hat seinen eigenen Satz von umfassenden Ausbildungsprogramm, Ausbildungsinhalte und berufliche Mittel und Methoden. Der Lehrprozess von Jeden verschiedenen Berufsschulen ist streng und standardisiert. Selbst wenn ein Mauerwerk Ausbildung müssen auch in dem "duale System" nicht weniger als drei Jahre theoretische und technische Fähigkeiten ausbilden werden und durch die letzten beruflichen Qualifikationsprüfungen bestehen.
Alle qualifizierten, ist er eins mit der Qualifikation der Facharbeiter und kann in der beruflichen Position arbeiten.

2.2.4  Die Berufsausbildung mit dem Gesetz zu garantieren
 
Deutschland besteht auf der gesetzlichen Erziehung, erließ eine Reihe von beruflichen Rechts-und Verwaltungsvorschriften, bilden eine Reihe von reichen und einfachen zu bedienter Entwicklung der beruflichen Bildung. Nach der Wiedervereinigung Deutschlands, die Bundesrepublik Deutschland durchfürte auch das originale Bildungssystem, wird die Verwaltung, die Organisation, die Durchführung der Ausbildung durch die Gesetzgebung garantiert, und das "duale System" ist keine Jahr 1969 erließ Deutschland "Schulgesetze", einschließlich der Prä und Post Ausbildung, der Beziehung zwischen Betrieben und Auszubildende, der beide Rechte und Pflichten, der Überwachung, dem Organisationsmanagement und der Regelung der Berufsausbildung. Die gerichtliche Überwachung, administrative Aufsicht, soziale Kontrolle und Verwaltungskontrolle sind gleichzeitig errichtet. Die Regierung vervollkommnt den Management und das laufen der Berufsausbildung durch die Gesetze, die Förderung eines gesunden und geordneten Entwicklung der Berufsbildung zu setzen.
2.2.5 ein Betriebsmechanismus nach den Bedürfnissen des Markts und der Gesellschaft

Das "duale System" Deutschlands bezieht sich nicht nur auf die Funktion der marktwirtschaftlichen Steuerung der Regierung, sondern auch auf die Funktion des Betriebs und der Berufsschule, dadurch passt besser die Bedürfnisse von dem Markt an und befriedigt die Bedürfnisse der qualifizierten Arbeitskräfte von der Gesellschaft, um das Jugendbeschäftigung Problem und das Sozialbeschäftigungsproblem zu lösen. Wie das Bildungssystem und Beschäftigungssystem der gegenseitigen Anährung, sozialen und wirtschaftlichen Strukturwandel kann so bald wie möglich in der Bildung des Lehrlings berücksichtigt werden, dass Ausbildung eine ausgewogene Struktur-und Beschäftigungsstruktur entsteht wird. In der praktischen Operation, die professionelle Teilung der Berufsausbildung in Deutschla nd übernimmt die berufliche Konzeption, dass sie nationale Anerkennung der Berufsausbildung heißt. Nach der Veränderung der Produktion und der Arbeitsorganisation bringt die Konzeption kontinuierlich höhere Anforderungen für die Qualifikation der Arbeiter vor. Gleichzeitig misst Deutschland große Bedeutung zu der Berufsberatung und der Orientierung. Auf eine Seite ist die Stärkung der Prognose der beruflichen Qualifikation. Deutschland errichtet ein nationales Frühwarnsystem für die berufliche Qualifikation, um die Identifizierung und Entwicklung der beruflichen Qualifikation Standards zuverlässige Informationen und Daten zu liefern. Zweitens, die Anleitung der beruflichen Qualifikation, Deutschland errichtete mehr als 180 nationale berufliche Informationszentren, die nicht nur auf das gesamte Volk die freie Berufsorientierung und Berufsberatung anbieten, sondern ein nationales berufliches Informationsnetzwerk einrichten. Das Arbeitsamt von Jeden Bundesland installiert alle das berufliche Beratungszentrum, wo sie die Bedingungen von dem Arbeitsmarkt und Ausbildungsmarkt wissen. Die Jugendlichen können nach ihren Interessen, Hobbys und der Angebot und Nachfrage des Marktes ihren Ausbildungsberuf sichern.
3. die Berufsausbildung in China und ihre existierte Probleme
3.1 die Tradition und die Hintergrund von der Berufsausbildung in China
Der Hintergrund von chinesischen Berufsausbildung werden dadurch gekennzeichnet:
Das vom Konfuzianismus geprägtes Bildungsideal liefert den Maßstab für Bildung. Die Berufsausbildung in China spielt nur eine untergeordnete Rolle. Konfuzianismus ist die bedeutendste Philosophie der heutigen Gesellschaft Chinas. Konfuzianismus wird dadurch gekennzeichnet:Die Gebildeten erfreuen sich ein hohes gesellschaftliches Ansehen und standen an der Spitze der Gesellschaft, gefolgt von den Handwerken und schließlich den Händlern und Kaufleuten auf der untersten Stufe.
In der heutigen Chinesischen Gesellschaft spielt die traditionelle Kultur noch eine große Rolle, die sich im laufe der Jahrtausende herausgebildet und verfestigt hat. Der Staat strebt an, statt einer Produktionsleistung eine gerechte Verteilung in der Gesellschaft zu erreichen und dadurch eine soziale Harmonie zu schaffen. Bildungssystem und Arbeitsmarkt sind bis heute entkoppelt, besonders in der Facharbeiterbildung, die die hauptsächlich in Facharbeiterschulen erfolgt. Das liegt darin, dass der Arbeitsmarkt sehr lange Zeit durch die staatlichen Planungsbehörden geregelt wurde. Die industriellen Facharbeiter werden durch das Arbeitsministerium vermittelt. Viele solcher Schulen werden direkt von Betrieben unterhalten und dies ist lange Zeit die einzige Form von schulischer Ausbildung von Facharbeitern. Außerdem sind das Niveau  und soziales Ansehen dieser Bildungsform sehr gering.

3.2 Struktur der chinesischen Bildung und Berufsbildung

Das Schulsystem teilt sich in fünf Stufen auf:Vorschulbildung, Grundschulbildung, Mittelschulbildung, Hochschulbildung und Aspirantenbildung. Nach der Mittelschulbildung wird die Schulbildung in zwei Schulsystem unterteilt: vor und nach der Beschäftigung. Das Schulsystem vor der Beschäftigung besteht aus zwei Teilen:der allgemeinen Bildung und der Berufsausbildung. Die allgemeine Bildung bezieht sich auf Oberstufenschüler, Fachhochschüler, ordentliche Studenten, Aspiranten, Doktorander und Nachdoktorander.
Die chinesische Berufsschulausbildung unterteilt sich in Grundberufsbildung, Mittelberufsbildung und Hochberufsbildung. Die Grundberufsbildung wurde an der Grundschule anschließenden Berufsschule durchgeführt. Aufgenommen werden die Absolventen der Grundschule sowie Jugendliche, deren Bildungsniveau in etwa dem der Grundschulabsolventen entspricht. Diese Art von Schule findet sich hauptsächlich auf dem Land. Sie erfüllt die Bedürfnisse der ländlichen Bevölkerung und bildet einen Teil der neun jähringen Schulpflicht in China. Die Mittelberufsbildung wird in den fünf beruflichen Schulen und Zentren für Ausbildung durchgeführt, zu denen die Schüler nach Abschluss der Mittelschule überwachsen können. Sie setzt sich hauptsächlich aus Fachmittelschulen, Technikerschulen und beruflichen Oberschulen zusammen und stellt die Hauptsäule der chinesischen Berufsbildung dar. Sie dient hauptsächlich dazu, Fachpersonal der unteren und mittleren Ebenen in den verschiedenen Bereichen auszubilden. Die Hochberufsbildung wird in der Hochberufsschule und der Hochschule für Erwachsenen durchgeführt, zu denen die Schüler nach der Oberstufe überwechseln können. Diese Art von Berufsbildung bringt hauptsächliche Fachkräfte der mittleren und höheren Ebene in Technik und Verwaltung hervor, die für den wirtschaftlichen Aufbau benötigt werden, und legt dabei den Schwerpunkt auf die Ausbildung von Fachpersonal mit technologischen Kenntnissen und Anwendungsfertigkeiten.
3.3 ein Wendepunkt der Berufsbildung in China
Im Jahr 1978 gibt es ein Reformwendepunkt. China hat eine Öffnung am Ende der 70er Jahre, wodurch man die große Entscheidung getroffen hat, dass sich die Gewichtung des politischen Lebens nicht mehr auf den Klassenkampf, sonder auf die Entwicklung der Wirtschaft und Verbesserung des Lebensstandards der Bevölkerung richtet. Seit 1978 haben die Menschen immer über die Reform diskutiert. Die Anforderung, die Struktur einer Berufsbildung zu entwickeln und die Stellung der Berufsbildung im Bildungssystem festzulegen, steigt mit den wirtschaftlichen Mittelberufsbildung hat sich im zehn Jahren(1980 bis 1990) verdoppelt.

3.4 die existierten Probleme der Berufsausbildung in China

  Die moderne höhere Berufsausbildung Chinas entstand in den 80er Jahren. Aufgrund der Entwicklung des Unternehmens ist das Bedürfnis nach Fachleuten in den Branchen Management, Bau, Dienstleistung konnte man diese Fachkenntnisse nicht erlernen. Deswegen hat das Bildungsministerium genehmehnigt, eine Reihe von Berufsschulen oder die sogenannte "Angestellte und Arbeiter-Hochschule" zu gründen. Die meisten Schüler kommen von den Unternehmen. So wissen wir, dass die Geschischte von der Berufsausbildung in China sehr kurz ist. Vor einigen Jahren hat China von den Erfahrungen der Berufsausbildung in Deutschland untersucht und lernt. Aber die Zeit von diesem lernen ist auch nicht genug. Die chinesische Berufsausbildung hat auch viele Probleme. In China ist die Berufsausbildung unsystematisch und von geringem Wert und ist eine Ergänzung der allgemeinen Schulbildung. Die technische Hochberufsausbildung entwickelt sich langsam, weil man diese Ausbildung nicht als einen Teil der Hochschulbildung betrachtet.

3.4.1 die Orientierung ist niedrig
In Deutschland ist höhere Berufsausbildung in der deutschen Staatsangehörigen in einem höheren Maß an Prestige und Streben, während in China, Hochschulbildung ist in der Hochschulebene, diese Hochschulen werden in der letzten Partie positioniert. Als Bildungsadministrator sollte sich ihre Konzepte ändern und entsprechende Gesetze, Verordnungen ausformulieren und Makro-Management der beruflichen Bildung machen, Erhöhung der Investitionen in der beruflichen Bildung und einfach die Autonomie der Berufsschule zu erweitern, energische Umsetzung des Grundsatzes der Entwicklung der Berufsausbildung zu sichern, um die sozialen Einflusses zu verbessern.

3.4.2  knappe Investitionen der Lehrkräfte der Berufsausbildung
Die praktische Ausbildung in Unternehmen wird mangelnd gestaltet und durchgeführt. Die Lehrkräfte für das praktische Training sind viel weniger als die für Fachtheorie. Denn Lehrkräften aus der Schule mangelt es an Kenntnissen in der praktischen Produktion und an Trainingserfahrungen. Es mangelt an Finanzmittel der zuständigen Behörden, stellt sich als das Haupthindernis für weitergehenden qualitative Verbesserung dar .
3.4.3 die Qualität von den Lehrern ist nicht besonders hoch und die Lernmethode ist nicht gut
Wegen der Stufe von unseren Berufsschulen ist niedrig, so ist es schwer, hoch qualifizierte Lehrer anzuziehen. Die meisten Lehrer von  unseren Autoshochschulen sind von einer Schule bis eine Schule, ein allgemeiner Mangel an Handfähigkeit, dazu haben die Studenten auch nicht eine starke Motivation und die praktische Fähigkeit, das letzte Opfer ist der Betrieb. Die Berufsausbildung in China ist im Grunde von dem Buch zu lernen, weg von der Front der Produktion, Lehre und Produktion sind aus der Reihe, was die langweilige Studieren von der Schüler und die harte Arbeiten von der Lehrer machen, Unternehmen haben auch nicht die richtigen Leute.

3.4.4 knappe Unterstürzung von den Betrieben
In China, Die Praxis besteht darin, eine Beziehungen mit den Berufsschulen als Instrument zu bauen, nicht weil die Unternehmen benötigen, manchmal haben diese Unternehmen studentische Praxis auch als Belastung gesehen, Die Begeisterung von den Unternehmen in der Berufsausbildung ist nicht hoch.

3.4.5 Die Entwicklung der Berufsausbildung auf dem Land ist rückständig
Zurzeit gibt es in China jährlich fünf Millionen Kinder auf dem Land, die die Grundschule verlassen und eine Berufsausbildung benötigen. Demgegenüber ist die Anzahl der Ausbildungsplätze sehr niedrig. Die Schulen auf dem Land haben kaum  Chance, Finanzierungsmittel von der chinesischen Zentralregierung zu bekommen. Demgegenüber sind die Ausstattungen auf dem besser entwickelten Gebieten sehr modern. Die Berufsausbildung auf dem Land hat sich bis heute unterschwellig entwickelt.

3.4.6 Berufsausbildung in Zhejiang als ein Beispiel
Die Provinz Zhejiang ist im südöstlichen Küstengebiet en von China, von100.000 Quadratkilometer und hat 51,16 Millionen Bevölkerung. Die Bevölkerungsdichte von Zhejiang ist sehr groß. Nach der Reform und Öffnung in China entwickelt sich die Wirtschaft in Zhejiang sehr schnell, das verdankt der privaten Wirtschaft in der Region. Wenn wir von der privaten Wirtschaft sprechen, denken wir alle an die Schuhindustrie in Wenzhou, die Kleidung in Ningbo, kleine Ware in Yiwu , diese Produkte haben in nationalen und internationalen Märkten einen bekannten Namen. Zur Verbesserung der Wettbewerbsfähigkeit der Produkte auf dem Markt müssen alle Unternehmen ständig die technischen Inhalte und Qualitäten der Produktionen erhöhen. Aber in unserer Provinz fehlen die Arbeiter bei der Produktion, die oft unterqualifiziert sind. Die niedrige Qualität der Arbeiter ist schon ein Engpass für die hohe Qualität der Produktion und die Entwicklung der Wirtschaft geworden. In den vergangenen Jahren hat Zhejiang die rasante Entwicklung der Berufsbildung erlebt, dabei entstehen viele folgende Probleme: Sie informiert sich über ihre strategische Position nicht genug, mit ungünstiger Verteilung der gesellschaftlichen Ressourcen. Die Lehrkraft ist schwach, und es gibt auch rückwärts-Management-System. Die Schulrichtlinien und Lehrinhalte sind nicht vollständig auf die Bedürfnisse der regionalen wirtschaftlichen und sozialen Entwicklung angepasst.

3.5 die Herausforderung von der Berufsausbildung in China

Das Ziel der modernen Berufsbildung ist, sich an die wirtschaftliche Entwicklung anzupassen und die Personalressourcen auszunutzen, die Gerechtigkeit der Bildungswesen zu gewährleisten und soziale Harmonie zu erreichen. Hintergrund der Berufsbildung Chinas mit dem WTO-Betritt und der wirtschaftlichen Globalisierung soll man sich im zunehmenden Wettbewerb an die neue Struktur der Berufsausbildung anpassen, damit man die Schüler die modernen Technologie beibringen. Das Ausbildungsmodell soll dem neuen Bedürfnis des Unternehmens entsprechen und das Streben nach dem typischen chinesischen Berufsbildungsweg ist unvermeidlich.
3.5.1  Über das Land
In den fünf Jahren hat die Berufsbildung eine gesellschaftlich verantwortungsvolle Arbeit zu leisten. Durch die Einführung moderner Technologien und die Reduzierung manueller Tätigkeiten werden immer mehr Menschen „freigesetzt“. Hinzu kommt, dass sich auch die Zahl der in der Landwirtschaft Beschäftigten verringert. Die Berufsbildung muss auf diese Probleme reagieren.
  Auf dem Lande gibt es zur Zeit ca. 160 bis 170 Millionen Arbeitskräfte, für die dort
keine Beschäftigungsmöglichkeit besteht. Etwa 30% von ihnen haben lediglich die Grundschulbildung abgeschlossen(Klassen1-6). Zahlreiche ehemalige Bauern sind in die Städte abgewandert. Zum Teil fanden sie im Sekundarsektor der Wirtschaft Beschäftigung. Ihr Wohnrecht auf dem Lande blieb erhalten. Sie werden deshalb als Wanderarbeiter bezeichnet. Durchschnittlich bleiben solche Arbeitskräfte nur 2,1 Jahre auf ihrem Arbeitsplatz.
3.5.2 über die Städte
Diese in der Stadt Arbeit suchenden und noch auf dem Lande Lebenden Menschen müssen qualifiziert werden. Ihre Integration in das städtische Berufsleben ist wegen fehlender beruflicher Bildung oft kompliziert. Außerdem sind sie meist noch vom Sozialsystem der gesellschaftlichen Organisationen ausgeschlossen. Problematisch ist der Zustand, dass jährlich auch Millionen junger Akademiker, trotz erfolgreichen Studienabschusses,keinen Arbeitsplatz finden. Ihnen muss zur Ergänzung ihres theoretischen Wissens durch berufsbildende Einrichtungen ein praxisorientiertes, technisches und berufliches Training angeboten werden. Sie sollen über diesen Weg für anspruchsvolle Tätigkeiten in modernen Unternehmen vorbereitet werden. Speziell an theoretisch hochgebildeten und praktisch befähigten Fachkräften mangelt es. Der Arbeitskräftemangel macht sich ZB. In Südchina, u. a. In Guangdong und Fujian, seit 2003 nachhaltig bemerkbar. In der Provinz Guangdong fehlen rund zwei Millionen qualifizierte Arbeitskräfte.  Einige Unternehmen haben deshalb hochqualifizierte Techniker aus dem Ausland eingestellt. Die berufliche Bildung muss sich auf die erhöhten Zugänge und steigende Qualität ihrer Angebote vorbereiten und neue Akzente setzen.
4 Der Aufschluss und innovative Vorschläge der Berufsausbildung in Deutschland für China
 4.1 Der Aufschluss der Berufsausbildung in Deutschland für China
"Das duale deutsche Facharbeitersystem müssen in China hohes Ansehen genießen",durch diesem Wort kann ich wissen,dass die Berufsausbildung in China durch die Berufsausbildung in Deutschland das "duale System" lernen müssen. Die Reform und die Entwicklung der Berufsausbildung werden wahrscheinlich ei n Durchbruch für das gesamte Bildungssystem sein.

4.1.1 Zur Festlegung angemessener Strömungsteilung des Mechanismus der Bildung, um die Entwicklung des Rechts und der Verwartungsvorschriften zu unterstützen
Das gerechte Strömungsteilung-Mechanismus der Berufsausbildung in Deutschland ist eine wichtige Grund, dass Deutschland in der Berufsausbildung voraus als andere Länder der Welt ist. Wenn die Schüler ihre Grundschule beenden, will nach ihre individuellen Unterschieden eine rationale Strömungsteilung machen, nach der Mittelschule wieder machen. Die Strömugsteilung der Berufsbildung können die Studenten nach ihren eigenen Fähigkeiten und Interessen ihre eigene Bildungsart wählen und keine Erscheinung von vielen Menschen um eine Brücke zu gehen. Die meisten Studenten wählen die Berufsausbildung. In China müssen auch ein rationales Strömungsteilung-Mechanismus der Berufsausbildung einrichten, ändert sich das Aufnahmeprüfungssystem, das nicht an der Entwicklungsbedürfnisse der Einzelpersonen anpasst und aktiver Guide für die Schüler eine angemessene berufliche Bildung zu wählen. Natürlich erfordert dieses nationalen Politiken im Bereich der allgemeinen beruflichen und allgemeinen Bildung für die gleiche Behandlung, die Stärkung der Gesetzgebung der Berufsausbildung und die Verbesserung der Einrichtung der verschiedenen Mechanismus.
4.1.2 Vertiefung der Zusammenarbeit zwischen Unternehmen und Berufsschulen
Das Kernpunkt von der Berufsausbildung in Deutschland ist die Zusammenarbeit zwischen den Unternehmen und Berufsschule und legt großen Wert auf die führende Rolle der Branche in der Berufsausbildung. Die Zusammenarbeit bleibt nicht nur in dem niedrigen Niveau der Annahmung der Absolventen, aber in vollen Umfang der Berufsausbildung zu beteiligen. Relativ zur Berufsausbildung Chinas, obwohl auch die Zusammenarbeit mit Unternehmen, aber die meisten eine Aufenthalt um den Job haben, auf andere Seiten sind keine wesentliche Zusammenhängen, das ist die Grund, was China ermutigen Reformen der Berufsausbildung zu machen.

4.1.3 Die Stärkung der Einrichtung der "duale Lehrer" Gruppen und Verbesserung der Bezahlung von den Lehrer der Berufsschule,
Die Berufsausbildung in Deutschland kann nicht von ihren hochwertige "Duale Lehrer" weggehen. sie haben eine hohe Anforderung von der Lehrer in der Berufsschule, was nicht nur professionelle theoretische Grundlage  von den Lehrer fordern, sondern auch eine qualifizierte praktische Handlungskompetenz fordern. Sie gründen auch ein qualifiziertes Beglaubigungssystem, das zu der Entwicklung der Fakultät dient , Akkreditierungssystem, Lehrerausbildung Modell und spezielle Bestimmungen für die Beschäftigung von Lehrern zu regeln, um eine hochwertige Berufsausbildung zu gewährleisten. Hohe Anforderung hat zwangsläufig eine hohe Bezahlungsqualität, die lehrer der Berufsausbildung in Deutschland genießen die Bezahlung wie der Beamte, und genießen Sie auch eine Reihe von Aus-und Weiterbildung und die Möglichkeiten der Entwicklung und der Verbesserung.

4.2 die innovative Vorschläge der Berufsausbildung in Deutschland für China
In China kann man überall ständig bekommen, dass das Tempo der wirtschaftlichen Entwicklung gehalten werden muss und dass das Bruttosozialprodukt jährlich um 8 bis 9 Prozent zu steigern sei. Um dieses Ziel zu erreichen, müssten die Produktionsqualität verbessert werden und die wirtschaftliche Effizient erhöht werden. Das Modell der Zusammenarbeit zwischen Unternehmen und Berufsschulen ist die wichtigsten und entscheidensten Teilen der Einrichtung der Berufsausbildung in China. Wenn aus dieser Seite die Entwicklung unserer Berufsausbildung Planen, dann haben wir in einer Kurzzeit ein Bildungssystem nicht wie deutsches "duale System" von uns selbst. In Anbetracht der Unterschiede zwischen den beiden Ländern kopiert China in der Entwicklung der Berufsausbildung das deutsche "duale System" nicht komplett. Sie hat einige Neuerungen.
4.2.1 bei der Kooperation zwischen Schulen und Unternehmen des "duale Systems" in China sollte der Anteil der theoretischen Kurse vergrößern.
Theorie und Praxis in Deutschland erhöhen das Verhältnis von 1: 3, aber China sollte 1: 1. Weil wir jetzt in rasanten Entwicklung von Wissenschaft und Technik , der Zeit des raschen wirtschaftlichen Wachstums sind, ist die technologische Innovation sehr schnell. Die praktische Ausbildung in den Fabriken ist weniger empfindlich auf rasche technologische Modernisierung, deshalb sollen Studenten eine solide theoretische Kenntnisse beherrschen müssen, damit sie sich nicht auf die rasante technologische Aktualisierung erfolgt.

4.2.2 Das "duale System" in China kann auf zwei Beinen gehen
Die Berufsschulen sind nicht abhängig von dem Unter nehmen, sondern im Besitz der lokalen Bildungs-Verwaltungssysteme. Die Berufsschulen und Unternehmen haben  das gleiche und kooperative Verhältnis. Während dies die Flexibilität der Berufsschulen erhöht und gar nicht so schlecht, schwere wirtschaftliche Belastung für die Unternehmen zu verursachen.

4.2.3 die Einsetzungszeiten von unserer Ausbildung sind weniger als Deutschlands
Weil unsere derzeitige Ressourcen von der Arbeitskräfte reich und billig sind, hat sich die weltweit Verarbeitungsanlage geworden. Dieser Zustand wird für einen beträchtlichen Zeitraum beibehaltet, in der kurzer Zeit haben wir eine große Anforderung auf die Arbeitskräften von allgemeinen Fähigkeiten, und muss alle Berufsschüler daher nicht in allen hochwertigen, hochqualitativen Ausbildungen beherrschen. und unserer menschlichen, materiellen Ressourcen begrenzt sind, bringen es unmöglich, diese Standards erreicht werden. Kurze, praktische, effektive Trainings-Modell am besten an unseren aktuellen Bedürfnissen anzupassen.

4.2.4 das Ausbildungsmodell auf die Zusammenarbeit zwischen Brufsschulen und Unternehmen, um flexiblere vertragliche Ausbildung der Unternehmen zu machen
Die Studenten unterschreiben das Zeugnisse mit den Unternehmen, zuerst muss die Berufsschule auf den einschlägigen Industrie Kontakt nehmen, die Unternehmen nach der unterschiedlichen Gegebenheiten der einzelnen Schüler geeignet die Ausbildungszeit. Zum Beispiel: in vielen ländlichen Schulen, Studenten aus Ländern müssen außerhalb der Ausbildung in der Berufsschule, sondern auch einen Teil auf die Familie landwirtschaftlichen Arbeiten, je nach den entsprechenden individuellen, den Zeitpunkt der Ausbildung zu wählen, kann einige Studenten verhindern werden, dass sie auf halber Strecke von ihrer Berufsschule abgehen.

4.2.5 Die Ausbildung in der Berufsschule kombiniert auf die Ausbildung in der Unternehmen
Dies fördert eine lebenslange Fortbildung für nationale Anforderungen, sondern auch springt die Kosten der Arbeiter auf den job-Training für Unternehmen ein. In der Zwischenzeit können Fachkräfte im Unternehmen auch in der Ausbildung der Berufsschüler teilnehmen, um neue Technologien zu beherrschen.
4.3  mit der Reform der Berufsausbildung in Zhejiang als ein Beispiel
Seit 20 Jahre der Reform und Öffnung hat sich die Wirtschaft von Zhejiang schnell entwickelt. Die komplexe Stärke von Zhejiang erhöht sich deutlich. Die Zhejiang Provinz haltet die Dienstleistung hartnäckig für den Grundsatz und die Beschäftigung für die Richtung, fasst eng mit " dem reibungslosen Import, blühenden Export, der starken Fähigkeiten und der guten Durchführung" um. Sie hat ein auffälliger, besonderer Weg der Berufsausbildung mit der Reform und der Innovation. Bis zum Ende des Jahres 2009 hat Zhe jiang insgesamt 504 verschiedene Arten von Mittelberufsschulen, Studenten bei 731,600 Menschen. In den letzten vier Jahren ist die Beschäftigungsquote der Studenten der Berufsschule von über 95%

4.3.1 vergrößern die Investition und die Einrichtung der Berufsschulen
Zum großen Treiben der Reform und Öffnung der Berufsausbildung hat das Finanzministerium der Zhejiang Provinz 840 Millionen Yuan von Spezialfonds investiert, die lokalen Einsetzungen mehr als 3,7 Milliarden Yuan. Set 4 Jahre haben die Provinz, Städten und Kommunen zusammen 9,0 Miliarden Yuan investiert. Dadruch haben das Stipendiumssystem der Mittelberufsausbildung, 200 Schüssel Berufsschulen und 20 Beispielhafte Hochberufsschule gerichtet. In dem Gebiet der Zhejiang Provinz wurden 500 Unternehmen ausgewählt, um die Beispielhaft der Basen der Praxis zu bauen.
4.3.2 nach der Nachfrage von der Marktwirtschaft
Zum lindern der Bedürfnisse der Marktwirtschaft an qualifiziertem Personal entfaltete Zhejiang sich diesen Fächer der Arten von Ingenieurwissenschaft, der modernen Dienstleistungen und der Landwirtschaft, darin ist betrug die Quote der Arten von Ingenieurwissnschaft mehr als 30% der Studenten der Berufsschulen, mit der großen Einführungen der Einrichtungen von Werkzeugmaschinen, Formwerkzeug, Gartenbau, elektrische Mechanische Bau, Autowerkstatt und andere Einrichtungen von hohem Niveau.

4.3.3 die Zusammenarbeit zwischen den Unternehmen und Berufsschulen
Die Zusammenarbeit zwischen den Unternehmen und Berufsschulen ist die größeste Besonderheit und der grundlegende Trend. Es gibt drei Punkte für diese Zusammenarbeit. Erstens, eine Orientierte Klasse für die Unternehmen zu gründen. Das Rückgrat der Fächer als Führer zusammentun sich die Berufsschule mit den Unternehmen, dass sie die Studenten aufnehmen und eine Schule Betreiben. Die Unternehmen investieren in der Berufsschule kostenlos für die moderne Anlagen, zusammen baue n ein professionelles Labor und zusammen entwickeln Unterrichtsmaterialien. Die Studenten in der orientierten Klassen haben das Praktikum in den Unternehmen an Wochenenden und Feiertagen, um die Unternehmenskultur und die fachlichen Fähigkeiten zu kennen. Zweitens, Die Berufsschulen benutzen ihre Vorteile, die Dienstleistungsunternehmen zu der Gesellschaft zu bauen. Diese Unternehmen können die praktischen Stellen für die Studenten anbieten. Sie können auch nach der Anpassung an die Marktnachfrage die Inhalte des Unterrichts einrichten und haben die Gunst bei die Dieste für die Gesellschaft und bei das Vergelten für die Gesellschaft. Drittens, der Bau der Gruppe der Berufsausbildung. Die Hochberufsschule oder schwerpunktmäßige Hochschule als Bandleader, die Fächer und finanziellen Ressourcen als die Bande verbinden vielen schwerpunktmäßige Berufsschulen und berühmte Unternehmen eng zusammen. Dazu erreicht die gemeinsame Nutzung von Ressourcen innerhalb der Gruppe, Ressourcen zu optimieren, die Qualität des personals zu verbessern und die gemeinsame Entwicklung von Unternehmen und Berufsschulen zu fördern.
4.3.4Werkstatt richtet in der Berufsschule ein.
Die Entfernung von der Werkstatt und der Klasse ist Null. Die Lehrer unterrichten in der Werkstatt, die Werkstatt ist die Klasse. Die Studenten bewegen sich mit echten Schwerter und Speere, um die Kernfähigkeiten und die Qualität der Ausbildung zu Einheiten. Die Entfernung von der Theorie und der Praxis ist Null, dass die integrale Theorie und Qualifizierungsmaßnahmen durchführen, in der praktischen Operation die Theorie zu verdauen, unter der Theorie die Fähigkeiten zu stärken. Die Entfernung von Lehrer und Techniker ist Null. Die Lehrer in der Berufsschulen ist nicht nur ein Anleiter der Theorie, sondern auch ein Anleiter für die Praktische Operation. Der Facharbeiter in den Unternehmen ist nicht nur ein Techniker für ein Unternhemen, sondern auch ein Anleiter für das Praktikum der Studenten. Die Entfernung von den Studenten und den Lehrlinge ist Null. Beim Praktikum ist der Student nicht nur ein Lehrling der Fähingkeiten, sondern auch ein Arbeiter für die Produktion.
 4.3.5 den Wettkampf veranstalten
Zu der Erhöhung der Aktivität der Studenten und Lehren hat Zhe jiang Provinz viele Wettkämpfe veranstaltet. Es gibt dem Wettkampf zwischen Lehrer und Studenten, um die "duale Lehren" zu bauen. China hat vorher den ersten technischen Wettkampf veranstaltet. Die Information hat alle Menschen über die Berufsausbildung erfreut. Die ganze Provinz reragierte aktiv auf den Wettkampf, und schließlich hatte die erste Goldmedaille und erste Medaille
                          

               Schlusswort
Da sich die Wirtschaft in China schnell entwickelt, müssen China die Hochschulabsoventen haben, die in der Lage sind, den scharfen Wettbewerb durchzustehen und die Anforderungen der Gesellschaft zu erfüllen. Das Bildungssystem müsse vor allem den Anforderungen der Anpassung des Entwicklungsmodells und der Wirtschaftsstruktur entsprechen. Unser Land hat das Modell der deutschen "duale System" der Berufsausbildung gelernt, müssen aus unserer derzeitigen Situation Bedingungen gehen. Die Entwicklung der Berufsausbildung ist nicht nur zur industriellen Modernisierung und Urbanisierung Chinas, sondern auch eine wesentliche Bedeutung für die Modernisierung unseres Landes und die langfristige Stabilität des Landes. So müssen wir unbedingt die Berufsausbildung kontinuierlich und stark fördern. Von der Regierung muss mehr Geld in diese Bereich ausgegeben werden. Die junge Leute müssen auch ihr Bewusstsein für Berufsbildung verändern. Wir machen unsere Karriere nicht nur durch das Studium an den Unis und Hochschulen. Auch als ein hochqualifizierter Arbeiter können wir eine schöne Zukunft haben.

            Danksagung
An dieser Stelle bedanke ich mich recht herzlich bei Herrn Shen für die Themenstellung, für die Hilfe bei der Literatursuche, sowie für intensive Betreuung und Diskussion während aller Arbeitsphasen. Und ich danke auch meinen Freunden sehr, in dieser Zeit mir die Unterstützungen zu geben.

       
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