校内规划一体化实训基地的必要性及思考
l.实训基地建设的必要性
高职院校的人才培养以实践能力培养为主线，突出实用性、技能性和岗位针对性。在培养学生的教学计划中，必须注重专业技能的反复训导。通过实验、实训、实习3个实践能力培养环节，培养学生良好的职业理想、职业道德、职业素质，促进学生职业能力的形成和发展。实训基地是高等职业教育对学生开展职业技能训练和职业素质培养的基本硬件。实训基地建设己成为推动高职教育发展的重要环节，其建设水平高低直接影响着高职院校的教学质量与水平。
东莞职业技术学院在2012年开设楼宇智能化工程技术专业，2015年教育部把此专业更名为建筑智能化工程技术。专业发展紧跟东莞智慧城市建设步伐，携手东莞中云智慧城市产业园，对接智能楼宇管理师职业标准，广泛开展网络、监控、门禁等物业维护管理等校园顶岗活动，重点培养满足智能楼宇、智能工厂和大型社区智能设备维护和管理需要的高素质技术技能人才。我院强调培养学生职业能力的综合性、实用性，结合我院自身发展的实际，通过优化整合学校资源，为建筑智能化工程技术专业学生搭建“工学结合”的学习平台，拓宽训练设备的建设渠道，最大限度地实现资源共享，营造真实和仿真的职业环境。
2.结合人才培养需求和学院发展实际科学规划校内实训基地
我院在电子工程系现有的电子信息工程技术专业、电气自动化专业框架下增设建筑智能化工程技术专业，为此专业提供电子技能实训室、电工实训室、单片机实训审、组态技术实训室、PLC实训室等。这些基础实验实训室可满足楼宇智能化工程技术专业基础课程的教学和实践需求。专业实训室的建设需结合人才培养需求和学院发展实情况，科学地进行规划。较早发展的专业般建设有近10间实验实训室，做到小而全，但导致实训室建设场地紧缺，难以满足后期迮设专业的实验实训室场地需求。
建筑智能化是交叉学科的应用技术，涉及楼控系统、综合布线系统、监控系统、消防系统、防盗系统等多个子系统。在规划专业实训室时，需实现各子系统的独立性、联动性、开放性，还需考虑系统应用的综合性。因此，我院结合原有的基础实验实训室，全面规划建设一体化的专业实训室：建筑钙能化工程实训室、建筑稗能化综合实训室。
2.1 一体化专业实训室的组成
建筑智能化工程实训室由10个实训屋、1个开放式中控管理区以及1个能授课与研讨灵活变换组合的学习区组成。中控管理区集中监控和管理各实训屋和整个实训室。每个实训屋综合了一卡通、布线、网络、卫星奋线电视、智能抄表、门禁、监控、报警、广播、远程控制、环境监测、电源开关拽制、网上预约等多个子系统，实现各子系统的高度集成应用模式和方法，同时提供部分控制模块的创新幵发。
建筑智能化综合实训室的实训设备包括：群控电梯系统、暖通抟制系统、智能停车场系统、供配电系统、给排水系统、建筑智能化工程技能竞赛平台。每袞实训系统有相应的工作站，每个工作站既实现能独立控制，也以联网的方式对其他系统进行控制。供配电实训系统既可以为实训室供电。又是独立的实训设备，能提供实训教学项目，如：供配电原理认知、控制器编程检测、运行监测与控制等。
实训设备是结合工程中实际应用的产品进行配置，能体现建筑智能化的应用和发展方向。实训设备的选型还充分参考国家智能楼宇管理师鉴定要求规划并以国家级、省级学科竞赛的设备功能要求进行配置，对接行业的职业能力标准要求。学生通过实训教学后，真正地掌握楼宇智能化系统的系统配置、产品选型、设备安装、工程布线、硬件调试、软件使用、施工工艺、故障检测、系统维护、设备管理和售后服务等工程的全部环节。此外，通过搭建虚拟仿真教学平台，在一定程度上缓解建筑智能化工程技术专业设备的缺乏和受实践条件制约而影响教学的困难，更提高实训项目的适用性和经济性。目前，已开发和应用建筑通信智能化仿真教学系统和建筑安防智能化仿真教学系统。
2.2 利用校园顶岗拓宽校内实训基地
我院是一所新建的现代化、信息化院校，其建筑面积大、类型多，智能化水平高，建筑智能化专业相关知识和技能在校园的应用内比比皆是。在建筑、电气和自动控制方面。我院校舍建筑面积34万平方米，实验实训场所9万余平方米，有教学、实训、办公、住宅、餐饮、商业、运动等多种用途类型的建筑，每栋楼各自配备了完善的强电系统和弱电系统。在通信网络方面，我院的数字校园建设总投入6000多万，信息网络遍及校内的教学、办公、住宿等楼宇建筑，校园网万兆主干、千兆接入、百兆到桌面。在安防方面，实训中心、图书馆、实验楼、学生宿舍等非完全开放的建筑群都安装了门禁系统，视频监控系统遍布学院所有建筑和道路。在消防方面，根据楼宇面积、楼宇高度与用途等，在全院范围内部署了室内外消火栓系统、水喷淋系统和二氧化碳灭火系统等多种消防设施。
建筑智能化专业与校园内日常工作和生活联系紧密，利用学校数字校园和平安校园等丰富时又优质的智能化资源，开展建筑智能化工程技术专业校园顶岗课程，为校园顶岗的课程设计，让学生在校内相关部门上岗，开展建筑智能化专业所需的各种实习活动。校园顶岗课程有助于减轻学院后勤管理处、教育技术中心、保卫处等部门繁重的工作任务，还可以把校园内建筑、电气、通信网络、安防等方面实际应用的案例作为建筑智能化专业学生的教学和实践资源。此课程以专业拓展课的方式供学生选修，由顶岗部门与电子工程系共同对学生进行考核，完成并通过考核者即修满此门专业拓展课的学分。
建筑智能化工程技术专业一体化校内实训基地由基础实验实训室、专业实训室和“校园顶岗”组成。实训基地把建筑智能化各个子系统有机地结合起来，让学生以接近现场环境下对智能建筑相应子系统及各个设备的实际应用进行实操训练，并以工作岗位的职业技能和职业素养要求为基础，建立实训教学体系，完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务，满足企业用人的要求。
3.存在问题及思考
如何更有效的维护和管理校内实训基地是一个的重要问题。校内实训基地管理形式不一，管理相对分散，各实训室的场地、设备、人员缺乏统一的调配管理，容易造成仪器设备重复购置和难以协调管理。专业教师除了承担室训室建设、专业教学，还要负责室训室管理和维护。实训基地管理的信息化程度不高，每次使用的登记手续烦琐，每次耗材、设备、工具的存入和取出均需要人工登记。由于运行与管理机制不到位，大多数实训室管理是封闭式的，除了规定的课时，其余时间实训室往往不开放。实训基地处于封闭和各自为战的状态，既不面向全校学生开放，也未面向社会提供科研和产品开发的服务。因此，我们下一步将提升实训基地管理水平，积极探索实训基地运行好的作用。
4.结束语
培养高技能人才是高职暖校的人才培养和教学工作的重中之重，实训基地是培养学生实践动手能力的主要场所。我院建筑智能化工程技术专业一体化校内实训基地为学生搭建优质学习平台和营造真实职业环境，充分发挥实训基地在人才培养过程中的作用，努力建设区域内建筑智能化工程技术高级技术技能人才培养培训基地和技术推广基地，为校企合作、社会服务等提供平台，提升办学水平。
作者：杨润丰，汪全，陈晓宁（东莞职业技术学院，广东东莞 523808）