体育游戏论文参考文献_体育游戏论文参考文献有哪些

体育游戏论文参考文献

　　[161]王立国. 东北滑雪产业发展问题研究[D].东北师范大学,2010.

　　[162]王晓毅. 中国大学生体育协会发展研究[D].东北师范大学,2010.

　　[163]张国栋. 中华武术现代传承困境研究[D].西南大学,2011.

　　[164]王沂. 我国京津地区城市新建住宅区体育场地设施建设研究[D].北京体育大学,2011.

　　[165]张晓琳. 中美竞技体育管理体制与运行机制的比较研究[D].北京体育大学,2011.

　　[166]刘盼盼. 中国体育产业结构的演进研究[D].北京体育大学,2011.

　　[167]赵志英. 高等体育院校体育专业学生实践能力与培养[D].北京体育大学,2011.

　　[168]张辉. 我国布局城市校园足球人才培养体系的研究[D].北京体育大学,2011.

　　[169]牛奔. 北京奥运会志愿服务对加速构建中国志愿服务体系的影响[D].北京体育大学,2011.

　　[170]张连成. 控制内容及控制方式对运动员自控损耗的影响[D].北京体育大学,2011.

　　[171]吕韶钧. 舞龙习俗与民族文化认同研究[D].北京体育大学,2011.

　　[172]薛原. 生命化教育视野下中学体质健康教育研究[D].华东师范大学,2011.

　　[173]王岩. 我国学校体育伤害事故致因模型及其预防[D].北京体育大学,2011.

　　[174]常志利. 体育硕士专业学位研究生教学质量保障研究[D].北京体育大学,2011.

　　[175]曲新艺. 学校体育教学问题的教育生态学诊断[D].北京体育大学,2011.

　　[176]王迪迪. 学校体育安全风险管理探究[D].北京体育大学,2011.

　　[177]詹国勇. 中国高尔夫产业竞争力研究[D].北京体育大学,2011.

　　[178]任定猛. 五人制足球训练比赛理论体系构建与技战术训练应用研究[D].北京体育大学,2011.

　　[179]侯学华. 全国青少年校园足球活动价值定位与推广策略研究[D].北京体育大学,2011.

　　[180]周桂琴. 振动训练对网球运动员上肢运动能力的影响研究[D].北京体育大学,2011.

　　[181]李晨峰. 我国优秀运动员文化教育政策与实践研究[D].北京体育大学,2011.

　　[182]胡法信. 中国女子篮球职业联赛运动员体能训练理论研究[D].北京体育大学,2011.

　　[183]曾庆涛. 我国体育教师评价体系研究[D].河南大学,2011.

　　[184]吴明华. 长株潭城市群体育产业发展战略研究[D].湖南师范大学,2011.

　　[185]陈元欣. 综合性大型体育赛事场馆设施供给研究[D].华中师范大学,2008.

　　[186]程林林. 新中国体育体制及利益格局演化研究[D].西南财经大学,2008.

　　[187]单曙光. 对篮球比赛技术统计规范和分析评价的研究[D].北京体育大学,2007.

　　[188]肖谋文. 我国群众体育政策的历史演进及过程优化[D].北京体育大学,2007.

　　[189]张庆如. 啦啦队运动的文化诠释及体育赛场啦啦队活动的组织运行模式[D].北京体育大学,2009.

　　[190]赵升. 我国城市群众足球运动发展研究[D].北京体育大学,2009.

　　[191]汪流. 我国体育社团改革与发展研究[D].北京体育大学,2008.

　　[192]周文军. 我国普通高校高水平运动队发展动力研究[D].福建师范大学,2009.

　　[193]胡永红. 有效体育教学的理论与实证研究[D].福建师范大学,2009.

　　[194]张瑞林. 我国体育学硕士研究生培养模式研究[D].福建师范大学,2009.

　　[195]温搏. 当代武术传承中华传统文化的历史使命[D].福建师范大学,2009.

　　[196]崔秉珍. 论中国武术的国际化发展[D].上海体育学院,2009.

　　[197]李可兴. 生成性体育教学研究[D].湖南师范大学,2011.

　　[198]杨慧馨. 中老年人太极拳健身运动处方研究[D].上海体育学院,2011.

　　[199]王艳. 我国区域优势体育产业选择与培育发展研究[D].上海体育学院,2011.

　　[200]汤立许. 我国民族传统体育项目分层评价体系及发展战略研究[D].上海体育学院,2011.

　　[201]邹志春. 上海市青少年体质指标体系的初步建立与应用研究[D].上海体育学院,2011.

　　[202]范冬云. 广州市大众体育公共服务研究[D].上海体育学院,2011.

　　[203]谭朕斌. 篮球运动基本规律及发展特征的研究[D].北京体育大学,2000.

　　[204]李艳翎. 经济体制转轨时期中国竞技体育运行的研究[D].北京体育大学,2000.

　　[205]李卫. 中国竞技体育区域发展的理论与实证研究[D].北京体育大学,2001.

　　[206]刘爱杰. 耐力性竞速项目专项运动素质的整合[D].北京体育大学,2001.

　　[207]何仲恺. 体质与健康关系的理论与实证研究[D].北京体育大学,2001.

　　[208]陈钧. 中国篮球职业化可持续发展战略研究[D].北京体育大学,2001.

　　[209]杨铁黎. 关于职业篮球市场的基本理论和我国职业篮球市场的现状及对策研究[D].北京体育大学,2001.

　　[210]李春雷. 对中国竞技田径运动可持续发展的研究[D].北京体育大学,2001.

　　[211]朱琪林. 我国足球运动可持续发展战略研究[D].北京体育大学,2001.

　　[212]王斌. 手球运动情境中直觉决策的实验研究与运动直觉理论的初步建构[D].北京体育大学,2002.

　　[213]陶志翔. 持拍隔网对抗项群男子单人项目基本单元竞技过程的研究[D].北京体育大学,2002.

　　[214]刘卉. 上肢鞭打动作技术原理的生物力学研究[D].北京体育大学,2002.

　　[215]袁运平. 我国高水平男子百米跑运动员体能训练理论体系的研究[D].北京体育大学,2002.

　　[216]梁栋. 可持续发展理论原则与转型期我国足球后备人才培养的研究[D].北京体育大学,2002.

　　[217]陈琦. 从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展[D].北京体育大学,2002.

　　[218]徐霞. 社会性体格焦虑的测量及其与身体锻炼之间关系的研究[D].华东师范大学,2003.

　　[219]白喜林. 中国竞技篮球发展战略研究[D].北京体育大学,2003.

　　[220]肖淑红. 中国体育产业价值链管理模式研究[D].北京体育大学,2003.

　　[221]潘迎旭. 我国排球运动可持续发展的理论研究[D].北京体育大学,2003.

　　[222]王慧琳. 大众传媒体育信息影响我国大学生体育生活的实证与理论研究[D].北京体育大学,2003.

　　[223]刘海元. 中国大学竞技体育的发展研究[D].北京体育大学,2003.

　　[224]肖林鹏. 中国竞技体育资源调控与可持续发展[D].北京体育大学,2003.

　　[225]池建. 美国大学竞技体育管理体系的研究[D].北京体育大学,2003.

　　[226]叶庆晖. 体育赛事运作研究[D].北京体育大学,2003.

　　[227]黄亚玲. 论中国体育社团[D].北京体育大学,2003.

　　[228]李士英. 中国武术散打市场化运作模式的研究[D].北京体育大学,2003.

　　[229]杨剑. 青少年参与体育活动与心理健康效益互动模式的研究[D].华东师范大学,2003.

　　[230]倪依克. 论中华民族传统体育的发展[D].华南师范大学,2004.

　　[231]陈作松. 身体锻炼对高中学生主观幸福感的影响及其心理机制的研究[D].华东师范大学,2004.

　　[232]王健. 运动技能与体育教学[D].福建师范大学,2004.

　　[233]许永刚. 中国竞技体育制度创新中政府与垄断问题研究[D].苏州大学,2004.

　　[234]曹景伟. 面向2008年奥运会我国优秀皮划艇(静水)运动员科学选材的理论与实证研究[D].北京体育大学,2004.

　　[235]郭永波. 篮球文化的理论框架构建[D].北京体育大学,2004.

　　[236]金宗强. 我国优秀排球运动员专项体能评价体系与诊断方法的研究[D].北京体育大学,2004.

　　[237]刘庆山. 体能训练基本理论与我国高水平篮球运动员体能训练研究[D].北京体育大学,2004.

　　[238]陆作生. 我国青少年体育俱乐部运营模式研究[D].北京体育大学,2004.

　　[239]任弘. 体质研究中人体适应能力的理论与实证研究[D].北京体育大学,2004.

　　[240]宋玉芳. 奥运会志愿者管理研究[D].北京体育大学,2004.

　　[241]王庆伟. 我国职业体育联盟理论研究[D].北京体育大学,2004.

　　[242]张剑利. 职业体育联盟及其相关法律研究[D].北京体育大学,2004.

　　[243]石岩. 我国优势项目高水平运动员参赛风险的识别、评估与应对[D].北京体育大学,2004.

　　[244]王凯珍. 社会转型与中国城市社区体育发展[D].北京体育大学,2004.

　　[245]张晓蓬. 中国乒乓球队战术训练水平定量诊断方法及实践效用[D].北京体育大学,2004.

　　[246]夏祥伟. 研究生体育锻炼与健康问题的研究[D].华东师范大学,2005.

　　[247]黄爱峰. 体育教师教育专业化研究[D].南京师范大学,2005.

　　[248]罗林. 休闲体育的认识深化及在我国的发展研究[D].苏州大学,2005.

　　[249]赵晶. 我国篮球训练与竞赛组织系统的优化配置研究[D].苏州大学,2005.

　　[250]张新萍. 对2008北京奥运会后中国体育改革走向的研究[D].华南师范大学,2006.

　　[251]李颍川. 北京2008年奥运会志愿者的组织模式与评价体系的研究[D].苏州大学,2006.

　　[252]张惠红. 体育课程资源系统理论及其在高校体育课程中运用的实证研究[D].福建师范大学,2006.

　　[253]符明秋. 重庆市城市居民生活方式及体质的现状与对策研究[D].西南大学,2006.

　　[254]钟志勇. 蒙古族传统体育传承的教育人类学研究[D].中央民族大学,2007.

　　[255]崔英锦. 朝鲜族传统游戏传承的教育人类学研究[D].中央民族大学,2007.

　　[256]尹博. 运用跨理论模型对大学生体育锻炼行为改变的实证研究[D].华东师范大学,2007.

　　[257]叶乔波. 退役运动员生存与发展理论实践研究[D].中共中央党校,2007.

　　[258]吴华清. 基于DEA的奥运会相关效率评价研究[D].中国科学技术大学,2007.

　　[259]陈家起. 体育教学的生命解读[D].南京师范大学,2007.

　　[260]张文静. 体育教学价值研究[D].南京师范大学,2007.

　　[261]陈晴. 清末民初新式体育的传入与嬗变[D].华中师范大学,2007.

　　[262]龚波. 我国职业足球运动员体能训练研究[D].上海体育学院,2004.

　　[263]余守文. 体育赛事产业对城市竞争力的影响[D].复旦大学,2007.

　　[264]吴燕丹. 生命关怀视野下调适性体育课程的理论与实践[D].福建师范大学,2007.

　　[265]余道明. 体育现代化理论及其指标体系研究[D].福建师范大学,2007.

　　[266]方千华. 竞技运动表演论[D].福建师范大学,2007.

　　[267]张细谦. 体育课程实施研究[D].华南师范大学,2007.

　　[268]程文广. 近代以来中国体育思想及体育教育发展研究[D].北京体育大学,2006.

　　[269]黄莉. 中华体育精神研究[D].北京体育大学,2006.

　　[270]李印东. 武术释义[D].北京体育大学,2006.

　　[271]刘建和. 论运动技术的序列发展与分群演进[D].北京体育大学,2006.

　　[272]刘明胜. 中国竞技女子足球运动可持续发展研究[D].北京体育大学,2006.

　　[273]罗旭. 我国全民健身服务体系的理论构建与运行机制研究[D].北京体育大学,2006.

　　[274]苗治文. 当代中国体育公共政策分析[D].北京体育大学,2006.

　　[275]曲淑华. 中国青少年田径运动训练研究[D].北京体育大学,2006.

　　[276]唐峰. 中国足球管理体制改革的理论研究[D].北京体育大学,2006.

　　[277]王松涛. 有氧运动对心血管自主神经平衡状态的影响[D].北京体育大学,2006.

　　[278]张庆春. 中国青少年足球训练理念实证研究[D].北京体育大学,2006.

　　[279]张兴林. 我国不同位置优秀排球运动员比赛负荷及专位素质特征研究[D].北京体育大学,2006.

　　[280]郑婕. “体教结合”培养高水平竞技体育人才的研究[D].北京体育大学,2006.

　　[281]黄俊亚. 竞技性艺术体操成套动作编排理论及应用模式研究[D].北京体育大学,2005.

　　[282]李今亮. 乒乓球运动员接发球判断的思维活动特征[D].北京体育大学,2005.

　　[283]宋会君. 体育教师专业化之研究[D].北京体育大学,2005.

　　[284]王建国. NBA制衡机制的研究[D].北京体育大学,2005.

　　[285]王莉. 职业体育联盟的产业组织分析[D].北京体育大学,2005.

　　[286]熊焰. 运动员竞技能力的参赛变异及其成因与对策[D].北京体育大学,2005.

　　[287]叶伟. 我国徒手格斗项目(散打)优秀男子运动员核心竞技能力评价体系的研究[D].北京体育大学,2005.

　　[288]张勇. 现代篮球战术体系的系统研究[D].北京体育大学,2005.

　　[289]钟宇静. 开发中国乒乓球市场的基本理论与实践[D].北京体育大学,2005.

　　[290]陈兰波. 我国优秀篮球运动员的成长与培养[D].苏州大学,2006.

　　[291]刘希佳. 我国高水平单项体育赛事组织结构的理论研究与实证分析[D].河北师范大学,2007.

　　[292]刘燕舞. 论城市发展与体育产业的推进[D].华南师范大学,2007.

　　[293]李红艳. 户外运动的理论与实践研究[D].北京体育大学,2006.

　　[294]何劲鹏. 学校体育课程体系生命化探究[D].东北师范大学,2008.

　　[295]范秦海. 对我国优秀田径教练员知识结构的研究[D].河北师范大学,2008.

　　[296]石振国. 基于休闲理论的体育课程建构[D].南京师范大学,2008.

　　[297]刘旻航. 我国现代体育课程改革的文化审视[D].南京师范大学,2008.

　　[298]杨小明. 体育教学中的道德教育研究[D].南京师范大学,2008.

　　[299]杨少雄. 传统武术技击模式演进与现代化发展[D].福建师范大学,2008.

　　[300]李捷. 北京市群众体育政策执行研究[D].福建师范大学,2008.

　　[301]邢尊明. 我国大型体育赛事优化管理理论与实证研究[D].福建师范大学,2008.

　　[302]刘伟. 我国体育可持续发展系统及评价研究[D].福建师范大学,2008.

　　[303]林顺英. 论普通高校体育教育本科专业教学质量保障[D].福建师范大学,2008.

　　[304]全浙平. 河北省大学生课外体育活动现状之研究[D].河北师范大学,2005.

　　[305]林剑峰. 上海市商业性体育健身俱乐部发展现状及对策的研究[D].华东师范大学,2006.

　　[306]刘文. 山东省业余网球运动开展状况的调查及前景展望[D].华东师范大学,2006.

　　[307]王成军. 山西高校校园体育文化研究[D].山西大学,2005.

　　[308]赵珂刚. 山东省青少年足球后备人才培养现状及发展对策研究[D].山东师范大学,2005.

　　[309]陈铁龙. 论啦啦操的发展[D].湖南师范大学,2006.

　　[310]李遵华. 我国高校啦啦队竞赛现状分析与发展对策研究[D].福建师范大学,2007.

　　[311]张红玲. 当今乒乓球运动技战术发展趋势[D].北京体育大学,2006.

　　[312]高守东. 安徽省网球运动现状与发展对策研究[D].安徽师范大学,2007.

　　[313]钱俊伟. 拓展训练引入高校体育课的理论分析与实证研究[D].北京体育大学,2006.

　　[314]胡亚斌. 八位世界优秀男子职业网球选手的技战术特征[D].北京体育大学,2005.

　　[315]吴迪. 我国大型体育赛会志愿者发展研究[D].山东师范大学,2008.

　　[316]陈安勇. 竞技健美操成套动作中过渡与连接动作的研究[D].山东师范大学,2008.

　　[317]辛静. 我国 跆拳道 运动发展现状研究[D].西南大学,2008.

　　[318]张丹. 我国竞技篮球后备人才培养体系的研究[D].武汉体育学院,2008.

　　[319]闫秋霞. 武汉市中学阳光体育运动的社会保障与个人自觉研究[D].武汉体育学院,2008.

　　[320]沈柳红. 广西高校竞技啦啦队运动发展现状及对策研究[D].广西师范大学,2008.

　　[321]张玲玲. 我国高校啦啦操发展现状及训练内容体系的构建研究[D].武汉体育学院,2008.

　　[322]冯加付. 我国青少年网球运动现状调查及发展对策研究[D].武汉体育学院,2008.

　　[323]任平. 武汉市健身俱乐部健身私人教练发展现状调查与分析[D].华中师范大学,2008.

　　[324]任朋达. 长春市城区小学开展阳光体育运动情况的调查与分析[D].东北师范大学,2008.

　　[325]李春艳. 江苏省高校网球运动开展的现状分析及对策研究[D].南京师范大学,2008.

　　[326]唐克己. 山东省高校开展“阳光体育运动”现状调查与对策研究[D].河北师范大学,2008.

　　[327]花玲云. 北京市高校开展啦啦操运动现状与对策研究[D].首都体育学院,2009.

　　[328]徐勤荣. 中小学开展阳光体育运动的现状和对策[D].首都体育学院,2009.

　　[329]史明. 核心力量练习对提高普通本科生足球运动员快速力量的实验研究[D].北京体育大学,2009.

　　[330]王艳芳. 大型体育赛事对城市品牌的打造[D].厦门大学,2009.

　　[331]刘冬梅. 美国大型体育场馆经营管理成功 经验 的案例分析及其对我国的启示[D].华中师范大学,2009.

　　[332]曹磊. 我国社区体育俱乐部发展的主要影响因素与发展阶段研究[D].福建师范大学,2006.

　　[333]张艳辉. 湖北省普通高校网球运动现状及发展对策研究[D].武汉体育学院,2006.

　　[334]王玲玲. 我国普通高校健美操教学内容与教学方法改革的理论研究[D].武汉体育学院,2006.

　　[335]徐昱玫. 大型体育赛事的竞赛组织探究[D].上海交通大学,2007.

　　[336]黄松峰. 完善我国竞技体育人才“体教结合”培养模式的研究[D].福建师范大学,2006.

　　[337]胡邦晖. 高校体育场馆运营管理研究[D].华东师范大学,2007.

　　[338]张祥彪. 上海市拓展训练开展现状及高校体育引入拓展训练课程的研究[D].华东师范大学,2007.

　　[339]赵燕. 规则导向下竞技健美操集体项目成套动作编排的研究[D].华中师范大学,2007.

　　[340]卢晨曦. 中美竞技啦啦队文化层面的比较研究[D].西南交通大学,2007.

　　[341]于亚南. 我国技巧啦啦队运动的发展趋势与对策研究[D].山东师范大学,2007.

　　[342]周志辉. 世界优秀 羽毛球 男子单打选手的技战术特征研究[D].北京体育大学,2012.

　　[343]王朋涛. 我国足球后备人才培养研究[D].南京师范大学,2003.

　　[344]毛荣建. 青少年学生锻炼态度—行为九因素模型的建立及检验[D].北京体育大学,2003.

　　[345]张玲. 《体育与健康》课程资源及其开发与利用研究[D].福建师范大学,2003.

　　[346]杨新新. 滨州市广场舞开展现状的调查研究[D].首都体育学院,2014.

　　[347]刘君. 城镇广场舞运动对构建和谐社会的作用探究[D].华中师范大学,2014.

　　[348]刘莹. 石家庄市广场舞的开展状况调查与分析[D].河北师范大学,2014.

　　[349]祝菁. 普通高校开展“阳光体育运动”的可持续发展研究[D].山东大学,2009.

　　[350]林莹晓雪. 我国啦啦操运动发展现状及策略研究[D].北京体育大学,2010.

初中体育教育教学问题和对策论文

初中体育教育教学问题和对策论文

摘要 ：随着我国教育体系的不断发展，各种教学策略被应用在课堂教学中，积极进行对学生各个方面的教学培养，促进学生自身综合能力的教学培养。体育课程作为初中阶段对学生进行身体素质培养的重要学科，也有利于通过充分的锻炼培养学生的心理素养，促进学生的全面发展。因此，在初中体育教学中需要教师积极进行对课堂教学的改革创新，以对学生进行素质教育为目标，进行对体育教学方式的改革，促进体育教育教学的高效实施。本文首先针对初中体育教育教学中存在的问题进行简单的分析，然后重点对初中体育教学中应用的各种对策进行有效的探究，以供大家参考。

关键词 ：体育教育；素质教育；问题；对策

在初中体育教育教学中对学生进行个人素质的教学培养，需要我们积极进行对各种体育项目的分析研究，结合学生的体育运动兴趣，进行对各种体育运用的有效改革，激发学生的体育动力，引导学生积极参与体育活动，促进学生个人素质的有效教学。

一、初中体育教育教学中存在的问题

在初中体育教育中进行对学生身体素质的教学锻炼，能够有效的适应新课程发展的教学理念，重视对学生素质能力的教学培养，引导学生进行各种体育项目的学习，提高学生的综合素养。不过，在如今的体育教学中也存在一些问题，影响了初中体育教学的有效进行，不利于学生身体素质的有效提高，需要我们在体育教学中进行积极的改革完善。

(一)体育教育的地位不高

长期以来，由于受传统教学观念的影响，在初中教学体系中体育教育的地位一直都不高，在很多教师看来，学校的主要任务就是对学生进行文化知识的教学，提高学生的学习成绩，而忽视体育教学工作，不愿意浪费时间进行对学生的体育锻炼，甚至有的教师会在教学中占用体育课程的时间，使得体育教学不能够有效的进行；有的学校体育教师的待遇受到忽视，不能够进行一视同仁的对待，打击了体育教师的自信心，教师自身没有积极性；有的学校对体育教学器材的投入不足，不能有效的进行对各种体育项目的利用，使得体育教学效率不高。

(二)体育教育的方式非常单一

在如今的体育教学中很多教师都受到传统思维的限制，不愿意进行对体育运动项目的改革创新，也对各种体育教学过于忽视，使得课堂教学方式过于单一。在教学中体育教师对学生进行指导，学生按照教师的安排进行学习和锻炼，无法有效的进行对学生的教学引导，不利于培养学生的体育锻炼意识，影响教学质量的提高。

二、初中体育教育教学中应用的对策探究

(一)加强教师的重视，转变教师教学理念

在初中体育教学中教师是进行体育课堂的重要组织者，也是学生进行体育锻炼的重要引导者，对于学生综合素质的教学培养具有重要的作用。因此，需要在体育教学中加强教师的重视，明确体育教学的目标，转变教师教学理念，让教师对体育教学的重要性具有一个清晰的认识，积极进行对体育教学活动的有效改革，吸引学生的学习兴趣，引导学生积极进行体育锻炼，促进学生身体素质的培养。在初中体育教学中，需要加强对体育教学的重视，学校要给予体育教师一定的尊重和待遇，积极加强对体育设施的投入，确保体育教学中各个项目能够有效的进行。教师也需要积极转变过去的体育教学思路，不仅要有效的提高学生的体育技能，还需要积极缓解学生的学习压力，培养学生良好的.心理素养，推动学生的有效发展。因此，要结合学生的具体情况，积极进行对体育运动项目的分析研究，形成针对性的教学模式，促进学生自身素质能力的培养。

(二)组织体育游戏活动，激发学生的学习兴趣

在体育教学中，教师要积极组织体育游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学活动，培养学生的体育意识，促进学生身体素质的提高。在体育教学中，很多学生都对过去枯燥的体育项目感到乏味，不愿意进行体育锻炼，因此在体育教学中教师可以根据体育锻炼的内容，进行对体育游戏的组织，让学生可以在游戏中进行体育锻炼，提高学生的身体素养，培养学生的精神意志，促进学生的全面发展。例如，教师可以对学生进行分组，让学生进行篮球比赛，提高学生的参与积极性，提高教学的效率和质量。

(三)坚持以学生为主体，培养良好的教学氛围

在体育教育教学中，教师要实现对学生的有效培养，需要坚持以学生为主体，积极培养良好的教学氛围，引导学生进行各种体育锻炼，提高学生的各种体育技能。在教学中教师可以带领学生实施一些简单趣味的活动，调节学生的各种身体机能，吸引学生的兴趣。然后，利用音乐或者视频等方法，进行对课堂教学的感染，培养良好的教学环境；根据学生的兴趣爱好进行对学生的有效引导，提高教学的效率，促使学生在愉快的氛围中进行锻炼和提升。综上所述，在初中体育教育教学中，要积极进行对体育项目的有效改革，加强教师的重视，结合学生的实际学习情况，进行对教学模式的有效创新，提高学生的体育技能，促进学生整体素质的教学培养。

参考文献：

[1]徐丽娟.当前初中体育教学中的困境及对策分析[J].教育教学论坛，2014.

[2]陆新华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].体育世界(学术版)，2012.

[3]盛久埂.初中体育教学中如何锻炼学生的心理素质[J].科教导刊(下旬)，2016.

小学体育教育论文(2)

《论小学体育教育》

【摘 要】体育教育是基础教育中不可缺少的一部分，起着不可替代的作用，小学体育教育对学生的身心发展、素质提高和全面发展有着重大的意义。学生在小学时期，身体发展正处于黄金阶段，他们的身体素质将会对今后的学习和生活有着直接且深远的影响，因此，体育课上的教学显得尤为重要。那么，就要求体育教师优化课堂环境，完善教学手段，以最优化的方式提高学生的身体素质，促进学生全面发展。

【关键词】小学体育;教育;优化

小学体育教育是新时期下小学基础教育的重要组成部分，无论是对学生身体素质的提高还是综合能力的提高都有着深远的影响。若作具体分析，小学体育教学优点可归纳如下：①小学体育教育能够提高学生的身体素质;②小学体育教育可以缓解身体疲劳;③小学体育教育可以促进体育开展;④小学体育教育可以提高学生的社会适应能力;⑤小学体育教育可以丰富教育教学体系。小学体育教育不仅对学生有着极大地影响作用，同时也直接或间接地影响着社会的发展，因此，我们要对小学体育教育予以充分的重视，全面优化体育教学模式，促进学生全面发展。

一、注重集体化

如今的小学生，大部分都是独生子女。所谓“独生子女不可独处”，独生子女本来与同龄人接触交流的机会就较少，加之小学生年龄尚小，心理尚未成熟，很容易就会产生孤独感与冷落感。他们在内心向往能够融入集体中，有着强烈的交际渴望。而体育教学恰好能为集体活动提供条件，因此，教师应适当的提高集体教学与集体训练的比重，并注意要以学生为主体，这样会提高学生参与体育学习活动的积极性，激发他们的热情。实践证明，采用小组练习的方式效果明显，小组练习的方式能以最大程度的使课堂活动集体化，并增进了同学们相互的交流。小组成员之间要共同进步，就一定要和睦相处，相互协作，小组之间为获得领先或优胜，就一定要相互比较，激烈竞争。同学们在相互协作与比较竞争的过程中，增强了自身的体质并培养了顽强进取、团结协作的精神。而教师在小组分配的时候，要注意小组实力分配均匀，也要注意控制课堂的气氛与节奏，保证竞争积极向上。人的本性是渴望被表扬的，因此，教师对表现好的同学要鼓励表扬，可以让他们为同学们做示范，而对于表现欠佳的同学，要进行鼓励与辅导，做到细心与耐心，提高他们的信心和斗志。体育课本身形式就很丰富，采用集体化的方式，使得课程更为生动有趣，同学的主体作用更为明显。对培养学生顽强进取，团结协作的精神有着不可小觑的作用。

二、注重游戏教学

体育教学中，应注重游戏教学的应用，小学生正处于贪玩好玩的阶段，采用游戏教学更符合他们的心理和生理特点。体育游戏的条件和环境经常变换，对学生的智力发展、身体发育会起到良好的促进作用;体育游戏规则的原则性，对培养学生的组织性、纪律性起到一定的积极作用;体育游戏的竞技性，可以培养学生的学习积极性和学习兴趣，符合小学生的年龄特点和心理特征。同时，体育游戏对提高学生的身体素质也有着积极地推动作用。因此，体育游戏对学生的全面发展和身体素质的提高有着重要的意义，教师要在体育课堂中注重游戏教学，合理的应用体育游戏达到教学目标。传统的体育教学中，仅仅以跑步、做广播体操等方式对学生进行教学使学生无法完全融入教学中，而游戏的趣味性与竞技性正符合学生的胃口。教师在体育游戏的设置时要注意避免过度的自由放纵，要做到逐步提高学生机体的运动技能与器官的功能，逐步提高运动强度，切忌过分激烈。如可以组织同学们进行小球场的球赛，由于小学生身体较小，运动能力也比较弱，不适合在成人的大场地进行比赛，所以尽量避免由于场地不适合而产生的过度疲劳。老师也可以组织一些简单的体育游戏，比如跳绳等。游戏教学要注意儿童化，要符合儿童们的兴趣爱好。另如在小学的武术教学中，教师可以充分利用同学们与生俱来的天真烂漫的想象力，教同学们的武术动作可以想象成各种武侠片中的“绝技”，如“凌波微步”、“如来神掌”等等。比起没有任何情境的单纯学习，这种仿佛置身于武侠小说中，自己担当着武林大侠的学习方式会令同学们乐在其中，更感兴趣，更有学习的动力。

三、注重德育教育

在小学体育教学中渗透德育教育是无可厚非的，社会的需求是德、智、体、美、劳全面发展的综合素质人才，“德”则是排在第一位。体育教学不同于其他的学科，其教育方式主要是通过身体的运动来实现的，因此，其德育教育也主要体现在各种身体活动表现上。比如在体育课程的教学中，难以避免的会有些同学故意使小性子，不和自己讨厌的同学接触，或表现出不礼貌的态度，这时候老师可以设计一些集体游戏教学的方法，比如丢手绢等，特地让这两个闹别扭的学生进行近距离的接触，而实际上，小学生的心灵纯净心思简单，通过游戏的方式，小学生便学习到了逐渐解决矛盾的方法。教师通过具体问题具体分析，解决了小学生的情感问题，教会他们形成正确的为人处事的态度。同时，教师的言行与仪表，热情与态度也潜移默化的影响着学生的观念，体育教师除了要有一般教师具有的端庄的态度之外，还应该具有其特有的特征——健康和阳光。体育教师通过自己端庄并富有朝气的仪表，感染到学生，让他们意识到体育活动对养成良好形象、提高身体素质的重要性，体育教师要有良好的精神状态，积极的处事态度，语言要不失幽默风趣，切忌低级庸俗，让同学们体会到体育运动对形成一个人良好素质的重要性。小学生天生具有模仿的天性，他们喜欢体育教师，自然就会学习模仿体育教师的言行举止，进而起到良好的德育效果。德育教育的渗透还可以体现在体育竞技项目中，教师可以为同学们讲述奥运健儿的故事，分享他们的奥林匹克精神，团结协作的精神，不屈不挠的精神，为国奉献的无私精神等等，让同学们体会到体育中的伟大精神力量。

总之，小学体育教育对学生的身心发展，素质提高，全面发展有着巨大的推动作用，身为小学体育教师，应对体育教育有着充分的重视，并努力事先教育方式的最优化。

参考文献：

[1]杨卫国.浅议小学体育教学的作用.中国校外教育，2010.20

[2]王嫦敏.浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用.科技信息(科学教研)，2007.15

幼儿教育中教育游戏的应用论文

幼儿教育中教育游戏的应用论文

【 摘要 】幼儿时期的孩子，游戏是其生活当中不可缺少的一部分，通过游戏来感知世界，认识周围的事物。幼儿教学当中使用教育游戏提升幼儿学习兴趣，帮助幼儿形成较好的习惯，是优秀的教学手段。幼儿教育当中教育游戏的应用值得幼教人员深入思考。所以，文中将重点对幼儿教育当中教育游戏的具体应用进行阐述。

【 关键词 】幼儿教育；教育游戏；应用

时代进步的过程中，我国开始逐渐加深了对教育事业的重视程度，非常重视教育过程中的每一个阶段，尤其是幼儿教育，其作为一个人接受学校教育的启蒙教育，给幼儿智力、思维水平的提高带来重要的作用。所以，充分利用教育游戏的优势进行幼儿教育，与传统的教育模式比较起来，效果更加显著。

1.幼儿教育中开展教育游戏的主要特点

1.1趣味性。教育游戏当中趣味性是最重要的特点，幼儿这一年龄段具备十分强烈的好奇心，一旦游戏无趣，那么对孩子并不具备吸引力，也不用说提升知识水平。所以，良好的教育游戏一定是将趣味性作为基础，游戏能够利用简单的情景再现、多彩的画面、形象的集体游戏的方式进行。

1.2自主性。玩游戏的过程中，幼儿要对自己身边的事物进行感受，之后主动选择事物，按照自己的喜好和想法参与游戏，之后研究自己喜欢的东西，更好的将体育游戏的自主性表现出来。从而最大程度上将幼儿对周围事物的关注度提高，从而发挥出幼儿的想象力，推动幼儿将来的进步。

1.3操作简单。因为幼儿年龄低，动手操作与接受能力不够。所以在设计教育游戏当中，要简单，不能过分复杂，游戏难度要低，提高幼儿的'自信心。如果教师需要培养幼儿的团结合作精神，就要设计多人合作完成的游戏，这样的游戏对幼儿之间的合作有比较高的要求。

2.幼儿教育中教育游戏的具体应用

2.1富有实践性的教育游戏提高孩子们的动手能力。幼儿教育过程中，教师需要把传统游戏应用到教育游戏当中来，要关注教育游戏的创新和实践性。只有创新才能够让孩子们感到新鲜，有吸引力，动手实践可以保证更好的提高孩子的动手能力，对开发智力有很大的帮助。教师能够利用积木游戏以及折纸游戏，提高孩子的动手操作能力。教师要在一边进行指导，孩子可以根据自己的丰富的想象力搭建成自己想象的事物，或者折出自己想象的东西，整个流程不但可以开发孩子的智力，同样提高孩子的动手能力。这样的动手类游戏，创新空间非常大，孩子可以无限发挥出自己的想象力，有效的锻炼自己的脑力，提高孩子的协调力。

2.2应用教育游戏培养幼儿创新能力。创新是国家民族生存发展的关键，推动人类文明和人类思维文化发展的原始动力。从而可知创新能力的重要性。幼儿是国家的希望，培养幼儿的创新能力十分重要。幼儿教育当中使用教育游戏，保证学生感受到游戏的乐趣的同时培养起创新能力。比如：拼图游戏当中，教师可以使用拼图当中的各种不同形状、颜色拼凑来培养幼儿的创造力。幼儿在进行拼图的过程中，脑海当中充满着一整幅图的样子，之后将按照自己的想象和图形进行拼图，利用自己的思维和方式打造出完整的图形。有的同学可以拼成非常漂亮的一幅图，有的则拼成另外一番景象。都是学生自我创新的结果，虽然拼图游戏看似简单，可是对培养幼儿思维和创新能力有非常大的帮助。

2.3利用教育游戏培养幼儿的早期阅读兴趣。传统上的幼儿课本因为形式古板，就算是搭配亮眼的色彩，也无法吸引幼儿关注，同时幼儿年龄小，大多数的幼儿很难具备较高的阅读兴趣。因而，为了尽早的对幼儿早期阅读兴趣有所培养，现实教学过程中，应用教育游戏教学，应用文字、图片、声音的多媒体游戏方式，大大提升幼儿的阅读兴趣，引导幼儿主动思考，保证幼儿可以在自由愉悦的氛围当中学到知识，得到能力的提高。例如幼儿教育过程中，可以将灰姑娘的故事引入到电脑当中，综合视频、图片的方法进一步提升幼儿的学习兴趣，同时里面设置一定的问题游戏，幼儿一定要了解内容之后才可以解题，才可以进入到下一个阶段，问题可以是朗读训练、选择题等等，保证在开心的游戏流程中，有效的提升幼儿的阅读兴趣。

2.4应用音乐游戏提高幼儿们的表达能力。幼儿教育过程中，教师在引导幼儿的过程中发现有的男孩子喜欢利用暴力来与其他伙伴交往，或者不经意的就喜欢打别人；有些女孩子喜欢别人让着自己，如果自己提出的要求没有得到满足就立刻大哭。以前都将这些行为产生的原因归咎在幼儿品行低，后来有研究表示证实这是幼儿不会与其他人进行沟通表达的问题，想将自己的想法表达给其他人的时候只是会使用情绪化的方法，因此教师要引导幼儿从幼儿时期就学会表达自己的想法。平时的教学过程中，教师可以使用音乐的游戏有效提高幼儿的表达水平，保证良好表达自己的前提上获得更多的和其他人交流的机会。比如，教师在教学过程中引导幼儿玩《狼和小兔》的音乐教育游戏，保证在玩游戏的过程中幼儿可以学会与其他人进行交流。开展教育游戏的过程中，幼儿不但要完成自己扮演的角色、掌握好自己的节奏，还要配合其他人将剧情完成，保证幼儿可以充分了解到合作的重要性，提高表达能力。教师在幼儿教育过程中应用教育游戏可以更好的培养幼儿的表达习惯，利用音乐游戏帮助幼儿养成活泼、乐观、积极、为他人着想的品质，在音乐教育游戏当中学会和他人相处。总而言之，幼儿教育当中使用教育游戏作为现今对幼儿教育的核心要求。传统的让幼儿乖乖坐在座位上，听教师听讲的教学方式已经被取代。要从幼儿全方位发展出发，培养幼儿的创新力和想象力，幼教人员主动学习幼儿心理学，对幼儿在不同游戏当中的反应仔细观察，设计出符合教学需要的教育游戏。尽管游戏并无法替代讲授教学模式，可是游戏在幼儿教学过程中所占的比例会越来越大。

参考文献：

[1]甄珍.浅析教育游戏在幼儿教学中的应用[J].好家长,2016,(34):128.

[2]王东梅.教育游戏在幼儿教学中的应用分析[J].新课程(小学),2016,(07):56.

[3]李春红.浅谈幼儿教育中教育游戏的应用[J].亚太教育,2015,(27):2.