双减下的语文教学论文_双减政策下的语文教学论文
双减下的语文教学论文
双减政策"五项管理'关于于切实减轻学生过重课业负担,提高教师课堂教学效率,避免校外办学机构"喧宾夺主'、还学生快乐健康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落实"双减'政策,做好课后服务等"五项管理',切实提高课堂教学质量。
一是关于手机管理。经过召开班会、联系家长等形式即时宣传相关的政策规则,告知家长管理好手机,尽快减少学生接触手机的时间。除了学校特殊要求必需用手机完成的安全作业等任务,坚决不给学生部署必需用手机完成的作业。关于学生带手机和电话手表入校园进行了严格的管理。
二关于学生睡眠。小学生每天睡眠时间10个小时。即时关切学生睡眠时间,与家长做好沟通,保证学生充足睡眠。程度较弱的学生作业速度很慢的,老师会特殊关于待,部署简单的作业,以保证学生的充足睡眠。
三是关于读物的管理。依照教育部下发的不得推荐或选用为中小学生课外读物12条负面清单,我们即时清查图书室、办公室、教室等处的书籍,严格依照规则管理。班级成立了图书角,和图书管理员。学生完成各项作业之后,中午时间和延时时间可以借书阅读。关于学生课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。
四关于作业方面。我们每天严格落实作业时间,作为班主任,每天不仅要负责语文学科,还要协调各科的作业时间,作业总量控制在1小时。各科老师在上完课之后就提前部署了家庭作业,每天下午延时时间学生一半以上都能完成一切家庭作业,而且有的疑难题目学生也可以随时在老师指导下解决。各别参加社团的学生和作业速度较慢的学生也能回家后迅速完成。
五是学生体质方面。本学期每周都有三节体育课,每天上午20分钟课间操,下午延时1小时阳光体育活动课,活动形式多样化,眼保健操、集体跑步,做操训练,以及跳绳打球等项目,足以使学生每天运动量达标。
初中语文集备中怎么落实双减政策
一、聚焦语文素养,双减之下的课堂提质
聚焦语文素养,“双减”政策之下,语文教学向课堂要质量,向课堂要效率。教师的备课是开展课堂教学工作的前提,双减政策之下的教师备课要做到“三懂”“两准备”:“三懂”指读懂课标(三维目标)、读懂教材(单元整体备课)、读懂学生(二角度);两准备即备教材、备学生,激发学生的学习热情,提高教学的实效性。聚焦语文素养,“双减”政策之下,语文教学更加关注生活。语文源自生活,生活是语文学习的源头活水。阅读是生活的体验,教学是生活的诠释,作文更是生活的再现。陶行知先生说,教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。语文一旦脱离了生活,就成了无源之水、无本之木。“双减”之下的语文课堂更应与生活血肉相连,把课堂变成学生探索未知世界的一个窗口。学以致用、回归生活,服务生活,这才是语文学习的最终目的。杜威有一句名言:教育即生活。这指的就是教学的生活性。回归生活,学生活中的语文,读身边的语文,用语文服务生活。如找找马路铺面的错别字、欣赏宣传标语、创作儿歌童谣、写写寻物启事等,把生活融入语文课堂。孩子在课堂学语文,离开课堂也在学语文。课堂是生活,生活也是课堂,生活的需要应成为语文素养的目标。聚焦语文素养,“双减”政策下的课堂教学,更加关注学生的主体参与。“教育不是注满一桶水,而是点燃一把火”。教师应该做一个打火机,去点燃学生的激情,教育要回归本真,授之以鱼,不如授之以渔。课堂上精心设计各种有效情境,激发学生主动探究的欲望,利用各种探究活动,引导学生借助已有知识和经验,开展探究性学习。
《中华人民共和国义务教育法》第三十七条学校应当保证学生的课外活动时间,组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。
双减政策下小学语文如何命题
可以考虑如下命题方向。
1、没有了“加时”“补谋的“法空”,“题海”式的作业也不再可能了,几手所有无限制占用学生时间,压榨学生精力的做法都行不通了,还能如何提升教学质量。
2、“双减”的本质不是减,而是给孩子更大的发展空间,要“减”的是学校教师、家长、校外培训机构强加给孩子的不必要、重复的学业负担,减下这些负担是为了孩子更好发展。
介绍
“双减”政策落地,国家要解决国家层面的问题、市、县要解决市县层面的问题,学校要解决学校层面的问题。
对于一线教师来说,要解决的是自己在“双减”政策执行最前沿、最基层遇到的问题。所以通过小课题研究来解决工作中遇到的难题,不失为一条有效途径。