学术论文的核心是提出新问题

学术论文的核心是提出新问题

学术论文的五大特征

学术论文不是对现有知识的复述，而是在一定专业水平和研究基础上进行的文字表达，提出自己独特的观点、见解和发现。概言之，学术论文就是对某个学科领域中某一学术问题做比较系统、专门的研究和探讨，表述创造性科研成果的理论性论文。

学术论文的特征是其区别于其他应用文体的本质属性。了解并掌握学术论文的特征既是撰写学术论文的需要，也是对学术论文的水准及价值进行评价的重要依据。

下面是我为大家收集的关于学术论文的五大特征，欢迎大家阅读!

1.科学性。

科学性是学术论文的根本特征，是评价学术论文有无发表价值的重要标准。学术论文的科学性表现在三个方面：

第一，学术论文内容的科学性。论文选题符合实际，讨论的问题符合主客观事物的发展规律;表述的是客观存在的事实，内容真实、准确;实验数据、研究方法、研究结论都要忠于事实和材料，对客观事实做真实记录，论文能真实地揭示主客观事物的本质和事物发展的规律，能够真实地反映科学研究的新发现、新理论、新技术、新方法。

第二，学术论文结构和表述的科学性。结构的科学性要求论文结构要严整，推理要严密，措辞要严谨。表述的科学性要求学术论文研究的方法应科学，论点应明确客观，论据应可靠充分，论证应合乎逻辑，表达方式应具有正确的内在逻辑关系，符合逻辑推理的过程，理论体系经得起推敲。语言文字要准确、明白、规范。

第三，学术论文结果的可重复性。学术论文的科学性还表现为它要对研究对象做出准确而简明的抽象概括，并能形成一种带有普遍意义的定论，具有很强的实证性。因此，论文的结果要能经得起实践检验，其他科研工作者在相同条件下也可以得出相同的结果。能经得起重复和实践检验的定论才具有说服力和可信度。

2.创新性。

创新历来是历史进步及社会发展的基本动力，更是当今国际竞争的主导因素，是一个民族的灵魂，是一个国家和地区繁荣昌盛的不竭动力。撰写学术论文，进行科学研究就是要不断开拓新领域、发现新问题、探索新方法、提出新思想，因此，创新性是学术论文的本质特征，也是学术论文的核心价值所在。创新是以新的思维、新的发现、新的发明和新的描述为根本特征的人类活动。科学家贝尔纳曾说过：“科学远远不仅是许多已知的事实、定律和理论的汇总，而是许多新事实、新定律和理论的连续不断地发现。”因此，学术论文的创新程度应是相对于已有的知识和信息而言的。

论文所揭示的事物特征属性，以及对这些特征、属性、规律的运用所取得的结论必须是首创的，而不是对基础知识的推导，更不是对他人成果的重复或解释。学术论文的创新性表现在研究和写作的选题、取材、立意、谋篇、布局等各个方面。创新了实验体系，使用了新的过程或方法，实验中有新的发现，产生了新的实验数据;从新的角度进行论证，得出了新的研究结论;在理论上提出了新的假说，反驳了某一现有理论，或者对某一现有理论进行了补充和完善，比前人有了新的进展。这些方面的创新都能为后人的研究提供重要的借鉴，对科学技术的发展和应用产生巨大的推动作用。

3.专业性。

学术论文所反映的内容应是相关学科专业系统的理论化的知识，无论学术论文是作者所在学科的研究领域，还是学科交叉研究领域，或者是其他学科理论方法的移植，但总与一定的学科专业及其研究方法紧密联系在一起。作为反映科学研究过程和结果的学术论文，其内容所反映的应是科学技术发展的前沿水平，而非低水平层次上的简单重复。

学术论文是作者对事物内在联系和客观规律、对专业领域内某个具有学术价值的问题进行系统化、专门化研究探讨的创造性劳动成果，要力图通过深刻的思维过程、客观的分析和科学推理，进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的“加工提炼”,使知识专门化、系统化、严密化，深刻揭示和剖析事物发生所蕴含的科学规律。学术论文的专业性还体现在语言表述与读者对象上。学术论文通过大量使用公式、图表等专业术语和符号，力求使用科学语言进行表述和分析，体现出学科的专业性，这也是学术论文与一般应用文体在语言表述上的'差异。学术论文的读者也主要是在某一专业领域、具有某一方面学术专长的学者和科研工作者，有较强的专业性。

4.规范性。

规范的格式是治学严谨的体现。作为记录研究过程、发布科研成果、与同行进行学术交流的一种重要信息和传播载体，学术论文无论从内容上还是形式上都体现出了严谨的规范性。严格的规范是为了使学术论文更好地实现表达和交流目的的准确无误。学术论文的规范性主要体现在三方面：一是学术论文结构体系和编写格式的规范性。学术论文要符合提出问题、分析论证、解决问题、得出结论这一完整的逻辑顺序关系，其构成要素也应按照内在逻辑结构排列。《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式(GB/T7713-1987)》对科技论文的结构和编排有详细规定。中国期刊刊登科技论文的组成部分和排列依次 页面：是题名、作者署名和单位、摘要、关键词、中图分类号、引言、正文、结尾、致谢、参考文献和附录。

除学术论文编写格式的国家标准外，《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范规定(CAJ-CDB/T1-1998)》也是现行主流的编写标准，已为3000余种中国期刊采用。二是语言文字、标点符号使用的规范性。学术论文的语言与其他文字作品的语言截然不同，主要使用议论、说明的表达方式，使用平实、准确、简明、清晰、客观、稳定、逻辑性强的科学语言，语言文字表述应力求书面化、术语化、规范化。其语言所表述的内容要有一定的深度、精度和密度。此外，论文中的标点符号也必须按照已有的规定执行，不能随意使用。三是图表制作与参考文献着录的规范性。学术论文中的图标、表格、图形的制作与表示，也要精确化、标准化，严格按照规范的方式使用。《文后参考文献着录规则(GB/T7714-2005)》是现行的学术论文文后参考文献着录的国家标准。

5.应用性。

应用性是评价学术论文有无发表价值的另一重要特征。学术论文的应用性主要体现在理论上解决了专业领域某方面的理论问题，具有一定的学术价值;实践上解决了专业领域的某些实际问题，如在技术上有所创新，在实验、教学、管理方法及生产工艺流程等方面有所改进等，具有一定的实用价值。尤其是对于应用型学科来说，学术论文的应用性体现得更加突出。例如对于临床医学专业而言，除少数纯理论研究的学术论文之外，绝大多数医学论文应结合医疗、预防等工作的实际，力求解决临床实际问题，造福社会和大众。

学术论文的实用价值越大，效果也就越好，指导作用也就越大。论文发表后在教学、科研、生产、管理上应用，能产生较大的社会效益和经济效益。为了体现学术论文的应用性和社会价值，论文的论点要正确，选题要真实，论据要科学，论证要周密，提出的策略、对策、措施、方案、结论要有针对性。

一篇研究型学术论文的核心和最重要的部分是什么

研究问题
★架构要清晰,表述要清楚,逻辑要合理,证据要客观,态度要严谨,尊重他人的贡献.
★设置研究标准,学术八股文,很明确的表达问题,研究方法要设置良好并很好的实施,数据假设要合理、有用, 促进知识.
★建议要精确、易懂、有说服力、语气恰当.
研究性论文的写作要求
(一)题名(Title,Topic)
题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。
论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。 论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话:"论文题目是文章的一半"。 对论文题目的要求是:准确得体:简短精炼:外延和内涵恰如其分:醒目。
(二)作者姓名和单位(Author and department)
这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作用的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索(作者索引)。大致分为二种情形，即:单个作者论文和多作者论文。后者按署名顺序列为第一作者、第二作者……。重要的是坚持实事求是的态度，对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者，贡献次之的，列为第二作者，余类推。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。
(三)摘要(Abstract)
论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文(多用英文)摘要。它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其他用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。 摘要应包含以下内容:
①从事这一研究的目的和重要性;
②研究的主要内容，指明完成了哪些工作;
③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解;
④结论或结果的意义。
(四)关键词(Key words)
关键词属于主题词中的一类。主题词除关键词外，还包含有单元词、标题词的叙词。
主题词是用来描述文献资料主题和给出检索文献资料的一种新型的情报检索语言词汇，正是由于它的出现和发展，才使得情报检索计算机化(计算机检索)成为可能。 主题词是指以概念的特性关系来区分事物，用自然语言来表达，并且具有组配功能，用以准确显示词与词之间的语义概念关系的动态性的词或词组。
折叠

一篇优秀论文需要具备的特征

　　一篇优秀论文需要具备的特征，无论论文以怎样的形式与主题出现在大众的视野之中，一篇优秀的心理学论文会具有一下性质：

　　1、学科性

　　心理学论文与一般的议论文不同。学术论文、专著所研究的问题必须是某一学科领域里的问题，他包括学科中的理论、应用、历史等一切有价值的问题。

　　2、创新性

　　创新性是学术研究、学术论文的灵魂。没有创新性的学术论文和著作就不是一篇合格的学术论文、著作。我们常说的创新型体现在学术论文、著作上。集中表现在以下几个方面：提出新问题、开拓新领域、提出新观点，建构新理论、转换新角度采用新方法，对论文作出新论证，也就是说我们要、做到选题新、观点新、方法新、资料新。

　　新观点就是说我们可以从已知的资料中可以找到与现行理论完全不同的理论体系或理论观点。

　　新方法就是说虽然你和其他的同学使用了相同或相近的研究材料，所以得出的最近结论，但只要你的研究方法是全新的，也可也算作创新。

　　新资料是说你在进行文献梳理的时候发现当前学术界没有提及或只有少许人知道的文献资料。

　　新角度是说虽然我们在研究中所运用的材料陈旧，不过，如果从新的角度对其进行分析也算创新。

　　新结论是说利用目前已有的材料和研究方法，然后我们得出新的结论。

　　3、科学性

　　学术论文和著作的科学性集中渗透在论文内容之中，论证的严密、资料的真实可靠等方面也体现了作者在写作中是否具有科学的态度、科学的精神以及是否采用科学研究方法，而其对内容的科学性的基本要求是：能正确揭示事物的客观规律，分析问题实事求是，征引资料全面、准确、可靠，无知识性差错。

在语文论文写作中要注意些什么问题

我们先把“论文”的概念加以界定。严格的“论文”，在朱子南先生主编的《中国文体学辞典》中定义说：“是对科学领域中的问题进行探讨、研究，表述科学研究成果的议论性文章。”这里规定了它的文体是“议论”，内容是反映科学研究及其成果，这就要求带有较强的学术性、理论性，而且文章的篇幅也不能太短，太短（例如说千字文）就不足以论证一个科学问题。根据这个定义，教研中有三类文章可称之为“论文”：学术论文、实验报告、调查报告（以研究某一问题为目的所组织的调查报告）。平时我们习惯地称论文，实际上已经把外延扩宽了，即凡是教师所写的有关教学的议论性文章都称之为“论文”，教育教学杂感、教学经验总结、教育教学评论等等都称为论文。为了表述的方便，这一节我们只讨论几种学术性论文的写作。

一． 实验报告

实验报告是对教育教学改革实验课题进行总结的文章。实验终结后可以写，

实验取得了阶段性成果，也可以写。实验工作是写实验报告的前提，没有进行实验，不可凭想象、凭认识去写出一篇实验报告来。在实验的过程中要经常研究情况的进展，详细作好记录，积累资料，为写实验报告作好素材准备。

实验报告的写作虽然没有固定的模式，但一般需写清如下几个方面的内容。

实验的缘由。为什么做这个实验，面对的是什么实际情况，受了什么启示，依据怎样的理论。

实验的措施和过程。实验是如何操作进行的，分几个方面实施，分几个阶段开展。实验中遇到了什么新情况，新问题，如何解决的。这一部分是实验报告的主体，要写得详细一些，要让读者看过后了解其作法，做到能仿效操作，这才具备推广的条件和价值。

实验的成效。这一部分归纳要得当，必须坚持实事求是。如将实验班与非实验班进行比较，必须有可比性，即除了实验这个因子以外，其余条件要相等，如果实验班学生本来基础较好，教师力量较强，或者增加了学习时间，这样，虽然成绩优于非实验班，也很难证明是实验的结果。就是拿实验班自身成绩前后比较，也不能单以考分来说明提高幅度，因为考题难易也不会完全一致。归因要合逻辑，不能因为搞了一个单项实验就把所有成绩都归作实验的成果，这样做是不科学的，也是没有说服力的。表述成绩时，可以量化的宜用量化。

下面，对《探索高中语文教学教改之路》作纲目性的介绍及简要评点，以具体了解实验报告的一般结构。

探索高中语文教学教改之路（摘要）

——高密一中“语文实验室计划”的实施与成效

李希贵 王存敬 张作栋 吴金晶

面对21世纪的语文教育，应该是关注人的未来发展的教育，应该为受教育者能够度过幸福的一生奠定必备的语言文化基础。虽然语文教育存在一定的模糊性，但小学、初中、高中各学段的教学都应该有自己的要求，鲜明地突出各学段的个性特点，只有如此，才能增强教学的针对性，克服教学中的盲目性和经常出现的简单重复现象，才能从根本上解决效率与质量的问题。

（评点：这是报告的小序，对有一万字的报告来说，它写得很简要。说了两层意思，第一句话说新世纪语文教育的任务，这是实验的总的理论前提。后面两句是一层意思，强调要“突出不同学段的个性特点”，因为本实验是探索高中段语文教学的，不是研究整个中学语文教学，所以强调学段特点，也就成了立论的一个前提。）

当前高中语文教学中存在的几个问题

1． 对于语文教育概念和性质认识不明确，导致了教学实践的混乱。（阐述已略去。下同）

2． 人文教育淡化，语文教学僵化。

3． 过分依赖教材，教学视野狭窄。

4． “教师、课堂、教材”三中心，剥夺了学生的主体地位。

5． 没有突出高中段特点，忽视了学生个性差异和自由发展。

“语文实验室计划”的由来（摘要）

“语文实验室计划”是受了“道尔顿计划”的启发创立的。基本特点是每个学科都有一个实验室。其理论可概括为“目中有人，心中有数，扩大读写，增强感悟，尊重个性，鼓励创新”。

（评点：以上三节合起来为报告的第一部分，写开展实验的缘由。小序写对语文教育的认识，实际是本实验的一个认识基础；“存在问题”是对现状的分析，实际上提出了本实验力图解决的问题，体现试验的针对性；“由来”写探索中所受到的启发，此中也就写到了实验的理论依据。相对下面的主体内容来说，这一个部分写得简略一些。）

“语文实验室计划”的实施（摘要）

1． 建立语文实验室，调整教学关系，实行教学民主化，为学生自主学习提

供更广阔的空间。

语文实验室形同阅览室，配备中学阶段必读、选读、参考书2000册，刊物

20种，报纸60份。还有音像、软件资料及投影仪、录音机、放像机、电视机等。这里，没有教师说学生听、教师教学生学那种严格的形式，学生在自由阅读中互相切磋，与老师共同讨论，共同参与的多向多边活动中探索、汲取知识。

2． 调整课时安排，为学生自主学习提供了更充裕的时间。

以100分钟为一个课时，连续学习。每周3课时，学课本花1课时，课外阅

读和写作各1课时，都在语文实验室进行。

3． 制定教学目标，体现分层次教学的原则。

4． 加强学习指导，发挥教师主导作用；注重教学评价，及时调整教育行为。

学生在实验室中学习，重视的不是印记，而是新的发现。规定统一的学习目

标，但阅读的书目、学习的形式不作统一规定。

“三论”（议论、争论、辩论）进课堂，学生与教师，学生与学生经常处于思想交锋状态。学生心智活动处于活跃状态。

对学习质量评价注重几个“结合”：口头测试与书面测试相结合；质性与定量评价相结合；学生自测、互评与教师评价相结合；过程评价与终结评价相结合。

5． 向学生的生活实际靠拢，写真事，抒真情，拓宽学生的写作实践渠道。

6． 营造语文教育大环境。

浓郁的校园文化氛围。以校为单位办的报刊就有《滨北时空》等8种。

（评点：这一部分是实验室报告的主体。主要是介绍作法和过程。本报告的

特点是只介绍作法，没有分步分阶段实施的过程。突出介绍的是它与传统作法不同的内容。如改教室为“实验室”；课时安排上只用1/3的时间学课文；教学主要不用讲授的形式，而是自学为主；只有统一目标，课本以外设有阅读的书目；改革对学生语文学习的评价。报告的原文作了详细的介绍，别的学校、老师只要创造了条件，便可以参照实施。）

“语文实验室”的收获

1．突出了高中语文教学的特点，实现了教学民主化，促进了师生双向交流

与共同提高。迫使教师认真读书，16位语文教师四年来平均读书86本1600万字。学生阅读量超过传统教学的6倍，学生参加各种作文赛事及在报刊发表的文章664篇，占学生总数的33.6%。

2．提高了学生的文化修养和创新思维能力。

3．培养了学生健康的心理和自强不息的精神。

（评点：这一部分写效果，写得较实在，能量化的作了量化，不能量化的也

作了对比说明，状况描述。第2、3点虽然不属语文能力的范畴，但仍是语文教学应实现的目标，也是教改成功的应有的结果，这样概括地写一点并不觉得牵强。 写这一部分不必重复前面已阐述过的认识，也不必用抒情的语言来作夸赞，说多了反给人华而不实之感。）

二． 学术论文

学术论文与实验报告的区别在于：实验报告是对实验作总结，以实验为主要

题材，再从实践中提炼出认识规律；学术论文主要是提出新认识、新思想、新理论，以理论为主要题材，以对问题的逻辑分析为主线。实验报告也会写认识，写理论，但那只是作为实验的理论依据，或对实践规律的认识、评价，主体仍是实验本身；学术论文中也有时写到实践的内容，如列举事例等，但那只是用来论证论点，其核心仍是理论。

学术论文其结构形式是多种多样的，但是它也有一个基本形式，即序论、本论、结论三段式。

1． 序论

序论也叫前言、引言、引论、绪论等，是文章的开头部分。教研论文的序论，

大体有以下一些内容：说明选题的背景，写作的缘由、目的、意义。

写序论要注意以下几点：

序论要明确地提出问题，揭示文章的基本观点。通常采用开门见山的写法，

让读者迅速了解文章所谈的问题是什么，基本内容是什么。

序论要能抓住读者。在读者的阅读选择中，文章的开头部分起着重要的作用，序论应为读者的阅读选择提供方便，并使之对文章产生良好的初始印象，吸引他们读下去。

序论要简洁有力。开头部分宜尽量写短一些，这部分即使再重要，毕竟不是文章主体，写得过长，便会喧宾夺主，给人以头重脚轻之感。

2． 本论

本论是论文的主体部分。在序论中提出问题后，对问题的分析，对观点的证

明，都在这一部分完成，要力求写得丰富、深刻，有新的见解。

本论部分内容多，篇幅长，下笔前必须做好计划，拟出提纲，安排好结构，否则就难免产生混乱、芜杂、重复、疏漏的毛病。

写论文大多按逻辑顺序来安排。一个中心论点，可以分解为几个分论点，一个大道理可以解析为几个小道理。把这些分论点、小道理再按先后、主次写下去。一大段说一个内容，有些为了醒目，让读者阅读方便，还可给大段安上小标题，或编上序号，使之条理井然。

3． 结论

结论写在文章的收束部分。结论是提出本文论证的结果，它在极简要归纳全

文所论述的问题及论证内容后，提出对问题的总体看法，结论性意见。结论，要有充分论证作基础，不能建造空中楼阁，也不能牵强附会，缺乏合理性。

结尾部分除了主要写论证结果以外，文章篇幅长的，还可写些别的内容，如指出研究中存在的不足，指明哪些方面还应努力，为自己今后的研究，或为他人的研究提供一些线索。此外，如果这项研究具有较高的使用价值和推广意义，也可就推广的问题提出一些建议，并对其可能产生的影响作出实事求是的说明和估计。

论文题目的生成与框架的建构

一、选题依据：

1、源自社会需要。社会的发展给教育提出许多新的问题

2、源自对教育理论的思辨

3、基于学科互涉找到新的学术生长点并生成论文题

例如：中职学校生命德语模式的建构与实施

普通高中多元文化教育的意义与途径

识读课堂：一项中职课堂人种志研究

4、基于学术争论生成论文题（对学术分野与观点纷争予以实践解答）

例如：中职学校课程项目化的实证研究：以**专业为例

电子产品进校园的多维度分析与校本化实施

减负背景下小学生的闲暇时间管理研究

5、基于与自身实践经验的提炼与诠释生成论文

例如：走向关怀型教学——源于实践的中职美术教学理念的创新

普通高中智慧型班主任的工作特征与成长路径

6、基于教育热点问题

7、基于政策文件的引导生成论文题

例如：课程思政视野下中职学校“双创”教育改革研究

国家职业教育改革背景下中职学校课程融合研究

小结：题目生成之后还要进行精致化和规范化的表述

二、论文框架的建构

（一）研究报告的基本框架

研究报个是整体性描述已经完成了的研究，要谈论这样一些内容：做了什么研究，怎么做的以及研究的结果与结论。

1导言。是研究报告的基本组成部分，置于研究报告开头部分的一段引导性的文字。导言的作用就是提供一个完整的研究导论，使人能够很好地理解研究的缘由和背景。再到严重要对研究的问题进行陈述。

2文献综述。表明本研究在同类研究中所处的学术地位，帮助读者理解本研究及相关研究的现状、问题及发展趋势，要选择与当前研究的问题直接相关的研究结果，并对他们进行比较、分析和评述。

3方法与步骤。对研究方法与不走安排进行细致的描述。

4结果与结论。结果是资料分析的产物。结论是研究者根据结果所作出的推论，因此常常紧随结果。在这一部分还要进行讨论，如研究结果有无其他可能的解释；本研究存在方法、步骤、设计等方面存在的问题；该结论的外部消毒如何等等。

5建议和启示

（二）学术论文撰写的基本框架。

学术论文要以研究结果和结论为依据，也要对每条建议和启示的内涵与意义，可行性和操作性等进行必要的结束语说明。

学术论文的核心是论证，一个好的论证具有不充分性、严谨性、内容的均衡性、事实材料的可靠性、引证的权威性等特征。

论文属于议论文,其基本结构一般包括三部分:论题,论证和结论.

1.论题:指论文真实性需要证明的命题.

2.论证:即论述并证明.主要指引用论据来证明论题的真实性的论述过程,是由论据推出论题时所使用的推理形式.

3.结论:即结束语,对文章所下的最后判断.其主要作用是:(1)总结全文,点明主题.(2)展望未来,增强信心.(3)抒发感情,增强感染力.

学术论文的基本构成：标题；作者单位和姓名；摘要；关键词；提纲；引言；正文；结束语；参考文献；致谢语。

写学术论文的注意点

（1）关于论文摘要。简要陈述研究的问题、研究的过程与基本方法，呈现重要的观点和主要结论。不主张出现本文、作者等字眼。

（2）关于文献综述的写法

完整而融贯，不堆积引文，叙述流畅，评价中肯。文献综述本身需要一个框架（文献概况--重要观点--简要评价）文献概况要有图表。

（3）关于研究方法的陈述：

专业、准确、规范、可信。

常见的研究方法：文献分析法，问卷调查法，测量法，比较法，实验法，个案研究法，访谈法，观察法，实验法，个案研究法，访谈法，观察法，历史研究法，叙事研究法，行动研究法，扎根理论研究法，内容分析法，德尔菲法，跨学科研究法……

问题、理论、资料、方法、结论、分析框架是论文的六个关键问题。（李尚群，湖南农大）

一般性论文的框架结构为：题目；署名；前言；正文；结论；注释活参考文献。