理论视野期刊点评

理论视野期刊点评

一般省级期刊。，未曾进过核心范围。

由于它和中央党校有关，来头又比一般省级期刊好像气派。

新版的CSSCI来源期刊与旧版相比发生了哪些变化

新版南大cssci核心，更新变化整理(详细请参考完整核心目录)
1、马克思主义理论（排序放在第一位）+6，-1
增加期刊：党的文献、党建；南京政治学院学报、马克思主义理论学科研究（集刊转）、思想教育研究、思想理论研究。
变动期刊：理论视野

2、管理学+2，-2
增加期刊：科学决策、社会保障评论
变动期刊：科技管理研究、中国科学基金

3、哲学+1：增加期刊：逻辑学研究

4、语言学+3，-2
增加期刊：古汉语研究、中国文学研究、明清小说研究
变动期刊：外语学刊、红楼梦学刊

5、艺术学+3，-2
增加期刊：美术、北京电影学院学报、建筑学报
变动期刊：戏剧、南京艺术学院学报

6、历史学+3，-2
增加期刊：中国经济史研究、中国社会经济史研究、国际汉学
变动期刊：民国档案、文献

7、考古学研究+1，-1
增加期刊：敦煌研究辑刊
变动期刊：敦煌研究

8、经济学：+2，总量70个（最多，因为太多不排除有误，请自行核对）
增加期刊：金融评论、保险研究

9、政治学+3，-1
增加期刊：国际政治科学、国际展望、南亚研究季刊（国际政治强势）
变动期刊：理论与改革（政治学与行政学仅存3枚，老梁的甘肃行政学院学报还在扩展版，对此表示遗憾，惊诧！）

10、法学+2
增加期刊：中国刑事法研究、东方法学

11、社会学不变；民族学+1，-1
增加期刊：文化遗产
变动期刊：北方民族大学学报

12、新闻传播学+1-1
增加期刊：新闻界
变动期刊：国际新闻界

13、图书情报+2-2
增加期刊：数据分析与知识发现、现代情报
变动期刊：现代图书情报技术、图书馆工作与研究

14、教育学+1：增加期刊：高校教育管理

15、体育学+2-1
增加期刊：首都体育学院学报、成都体育学院学报
变动期刊：沈阳体育学院学报

16、综合性社科：总量-2，+5-7，变动较大
增加期刊：宁夏社会科学、青海社会科学、东疆学刊、学术前沿、天府新论
变动期刊：学术交流、学习与探索、学术论坛、湖北社会科学、湖南社会科学、社会科学家、兰州学刊

17、人文地理+5：
增加期刊：地理科学、地理学报、地理科学进展；城市问题、城市发展研究

18、高校学报（未注明哲社版、社科版，请自行补充）：+6，-6
增加期刊：齐鲁学刊、烟台大学学报、安徽师范大学学报、浙江工商大学学报、吉首大学学报、江西师范大学学报
变动期刊：同济大学学报、陕西师范大学学报、华东理工大学学报、天津师范大学学报、深圳大学学报、武汉大学学报（人文科学版），对这些学报深表同情！

注：部分未列入学科期刊未发生变化。

肖晞的主要学术论著

1．“Chinese Education in Diplomacy”, China: an International Journal (SSCI journal), Volume 10 Number 1(April 2012): pp.77-922．《关于中国安全战略的若干思考》，载《理论视野》（CSSCI来源期刊）2011年第6期，第51-54页（《新华文摘》2011年第21期全文转载，中国人民大学报刊复印资料《中国外交》2011年第9期全文转载）3．《墨家思想对中国国际战略定位的启示》，载《国际观察》（CSSCI来源期刊）2011年第2期，第60-66页4．《中国传统文化中的“和”对中国外交的影响》，载《武汉大学学报（哲学社会科学版）》（CSSCI来源期刊）2010年第2期，第188-194页5．《当代中国外交教学的缺失与启示》，载《世界经济与政治》（CSSCI来源期刊）2010年第5期，第66-79页（中国人民大学报刊复印资料《中国外交》2010年第8期全文转载，《新华文摘》2010年第23期论点摘编）6．《中国外交战略定位：历史进程、现实基础与原则策略》，载《西安交通大学学报（社会科学版）》（CSSCI来源期刊）2010年第3期，第78-83页7．《中国实施良种战略的必要性与路径探析》，载《社会科学战线》（CSSCI来源期刊）2010年第12期，第154-158页8．《中国国际角色与结构性认知》，载《求索》（CSSCI来源期刊）2010年第8期，第88-89页9．《中国国家利益的层次分析与新时期中国外交战略》，载《长春理工大学学报（社会科学版）》2010年第2期，第5-8页10．《中国外交战略定位：基于外部环境与国家利益的分析》，载《内蒙古民族大学学报（社会科学版）》2010年第1期，第70-72页11．《“和”：中国外交理念的植根之道》，载《吉林日报》2009年10月17日理论版12．《对中国外交史课程教学的几点思考》，载《高教研究与实践》2003年第3期，第16-18页 13. 《国际战略惯性与苏联的命运》（第二作者），载《中国社会科学》（CSSCI来源期刊）2011年第6期，第184-192页14．《安全的获得与维持：西方国际关系理论对安全问题的思索》，载《当代世界与社会主义》（CSSCI来源期刊）2010年第5期，第105-110页15．《冲突与战争的根源：三种主流国际战争观的分歧及其比较》，载《甘肃社会科学》（CSSCI来源期刊）2010年第5期，第124-127页16．《文化、情感与理性选择政治学：一个政治学的难题》，载《公共管理研究》（CSSCI来源集刊）第8卷（2010年8月出版），第53-63页（《中国社会科学文摘》2011年第1期全文转载）17．《结构主义战争观：一个基于历史研究的评估》，载《中山大学学报（社会科学版）》（CSSCI来源期刊）2010年第3期，第149-155页18．《新制度主义的新流派：话语性制度主义》，载《华中师范大学学报（人文社会科学版）》（CSSCI来源期刊）2010年第2期，第23-28页（《高等学校文科学术文摘》2010年第3期全文转载，中国人民大学报刊复印资料《政治学》2010年第8期全文转载）19．《论文化对国际制度创新的影响》，载《东北亚论坛》（CSSCI来源期刊）2008年第5期，第41-45页20．《国际关系主流理论范式中的安全合作模式》，载《学习与探索》（CSSCI来源期刊）2008年第5期，第69-72页（中国人民大学报刊复印资料《国际政治》2008年第12期全文转载）21．《和谐世界与权力政治观初探》，载《理论探索》（CSSCI扩展版来源期刊）2006年第3期，第41-43页 22．《东北亚安全走向与中国战略调整》，《教学与研究》（CSSCI来源期刊）2011年第7期，第75-80页（《中国社会科学文摘》2012年第1期全文转载）23. “DPRK Integrity Important for Peace” （co-author）, China Daily, March 1, 2011, A9.24．《冷战后东亚秩序的转型与中美两国的东亚战略》，载《吉林大学社会科学学报》（CSSCI来源期刊）2010年第1期，第34-41页（《高等学校文科学术文摘》2010年第2期学术卡片论点摘编）25．《东北亚非传统安全：问题领域与合作模式》，载《东北亚论坛》（CSSCI来源期刊）2010年第2期，第42-48页26．《地缘政治视角下的中日关系》，载《理论探索》（CSSCI扩展版来源期刊）2008年第6期，第131-132页、144页27．《东北亚安全合作的若干思考》，载《教学与研究》（CSSCI来源期刊）2007年第9期，第64-69页（中国人民大学报刊复印资料《国际政治》2007年第12期全文转载）28．《中美在东亚安全结构中的冲突——2006年美国〈四年防务评估报告〉的一种解读》，载《东北亚论坛》（CSSCI来源期刊）2006年第6期，第62-66页29．《后冷战时期的中俄关系：回顾与展望》，载《中共福建省委党校学报》（CSSCI扩展版来源期刊）2006年第4期，第69-73页30．《冷战后美日同盟：从“漂流”到强化》，载《现代日本经济》（CSSCI来源期刊）2006年第3期，第12-16页（中国人民大学报刊复印资料《国际政治》2006年第9期全文转载）31．《21世纪初东亚地缘政治与中国和平崛起的地缘战略》，载《黑龙江社会科学》（CSSCI扩展版来源期刊）2005年第4期，第73-75页32．《后冷战时期的中日关系——三大理论范式的多重解析》，载《吉林教育学院学报》2005年第3期，第44-46页33．《东北亚区域能源安全合作的现实与前景》，载《长春教育学院学报》2005年第2期，第24-26页34．《冷战后美国外交战略解析》，载《史学集刊》（CSSCI来源期刊）2000年第3期，第70-74页 35．《西班牙巴斯克民族主义问题论析》，载《国际论坛》（CSSCI来源期刊）2010年第5期，第63-68页36．《从英国自由党的没落看政党的政策与政策理念》，载《辽宁行政学院学报》2000年第1期，第28-30页 1．《东北亚地区安全战略研究》（合著），长春：吉林人民出版社2006年版2．《东北亚地区政治与安全报告（2012）》（参编），北京：社会科学文献出版社2012年版3.《东北亚地区发展报告（2010）》（参编），长春：吉林大学出版社2011年版4．《中国外交史》（参编），长春：吉林大学出版社2005年版，撰写第二章、第三章5．《地缘政治学》（参编），长春：吉林大学出版社2002年版，撰写第七章

教师个人教科研计划

非常荣幸地成为我校青年教师培养计划的成员之一，作为有十年教龄且是初中历史学科教学能手的我，倍珍惜这样的长期的有计划的学习与培训机会，应发扬自己的优势，把学习当作一种责任，提升精神追求，拓展学科知识，提高教育水平，努力使自己成为具有独特教育教学风格和个性的现代教师。根据学校的要求，结合本人的实际情况，特制定以下自我发展计划。

一、个人现状分析

兴趣爱好与个性特征：

喜欢安静，看书、听音乐是工作之余最大的休闲。所看书范围较广，社会科学、文化教育、文学艺术、自然科学等，都有所涉及。曾经编写过《学习与发展》等教辅资料，多媒体辅助教学能力强，能够比较自如的制作课件，并且有多个课件获奖，有较宽的知识储备。对所从事的科学教学工作充满兴趣和热情，喜欢思考问题并形之于笔端，善于学习和模仿，做事积极主动，责任感强，有较强的组织、协调能力，人际关系和谐融洽，工作和生活环境都有利于个人专心致志地从事教育事业，促进个人发展。

潜在劣势：

师专历史系毕业的我，学历偏低，虽然正在电大学习本科，但未能彻底地提高教育理论水平，特别是教育哲学方面，在教育教学科研中表现出“底气不足”。工作态度虽认真、踏实，但存在一定的随意性和变化性，缺乏长期坚持的品质。

二、发展目标

1、师德：时刻告诫自己要自主创新、追求卓越，崇尚一流、拒绝平庸；注重自身创新精神、实践能力及情感、态度、价值观的均衡发展，努力使自己成长为有历史责任感的教师，把自己的全部知识、才华和爱心都奉献给教育事业。

2、教学：借本次青年教师培养之力，促发自己努力学习比较系统的教育理论知识、专业知识，丰富自身的人文底蕴。结合自己的个性、气质、知识结构和教学现状，初步确立自己追求的教学风格是：清新、有趣、活泼、实效。祈望在导师的引领下，不断凸显。

3、教育：如果说从事教育事业的前十年是对教育“感知”的十年，那么中间的十年应该是对教育“创造”的十年，应全身心地投入教育科研，探索教育规律，提高教育教学实践水平和创造水平。进一步明确“人文性科学教育研究”的目标，每年有科研课题的研究和实施，每年有一定的教育成果以一定的方式呈现。

4、预期成果：

（1）每学期在本校上1节有明确研究主题的示范课；每学年在县级以上执教1节或指导青年教师执教1节有研究主题的公开课。

（2）搭建“人文性科学教育研究”的框架结构，并付之于实践，主动承担青年教师的培养和指导工作，争取培养出一个县历史学科教学能手教师。

（3）每年完成一篇高质量、高水平的论文，并能在有较大影响力的全国核心期刊或本学科学术期刊上发表。

（4）每年完成一个获奖课件，不断提高自己的多媒体制作水平。

三、措施方法

1、 勤于学习

“活到老，学到老”，树立终身学习观念，坚持不懈地学习。向书本学习，广泛地阅读导师推荐的各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，学习现代信息科技，进一步丰富自己的知识结构，增强自己的理论积淀，提升专业素养；向同组老师学习，学习他们丰富的教学经验，教育是相通的，不同的学科可以更多地取长补短；向有名望的特级教师学习，学习他们独特的教学艺术，深厚的人格涵养，研究他们的教学风格，教学模式，并运用到自己的教学实践，不断提升专业水平。

2、善于反思

著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：经验＋反思=成长。应该将反思作为自己发展的源泉，靠反思推动自己的专业成长。善于反思，就是摒弃了随意和庸俗，力争做到，反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。把勤于思考与努力实践相结合，在思考中实践，在实践中思考和感悟。

3、 乐于动笔

动笔形式之一：做读书笔记，使自己的知识不断积累，思想与时俱进，充分利用这种自我学习自我提高最廉价最实用的方法。

动笔形式之二：综合性写作，把平日自己感知的东西、思考的东西全都写出来，并且天天坚持，从而提高自己的思考能力和写作能力。

墨子说：“志不强者智不达，言不行者行不果。”只有言语的心动，只能永远纸上谈兵，只有行动，才有收获，只要坚持，就有奇迹，努力吧。”

一、指导思想

教育科学研究是教育工作的重要组成部分，为了不断提高数学学科的教学质量，我们课题组将以课程标准为指南，以全面提高教学质量、全面提高学生素质为核心，增强以质量求生存、以质量求发展的意识，以提高课堂教学效益为中心，完善科研网络，规范课题过程管理，追求实效。

二、具体工作

1、明确目标，解决问题

通过对《如何培养学生学习历史的兴趣》这一课题的系列研究，确立以下主要解决问题的方法：

（1） 在学校范围内调查学生学习数学的现状并进行分析，提出若干对策；

（2） 在课堂上强化学生主人翁的意识，督促学生争做学习的主人；

（3） 教师的观念与行为对学生学习数学产生兴趣的影响；

（4） 怎样对学生的课堂积极性进行有效性评价。

2、扎实有效,实施规范化的课题管理

我将加强课堂教学常规工作，做到课前认真备好课，上课后及时反思并做好教学行为记载，为课题研究准备具体的材料。同时与学校课题相融合，开展研讨课的活动形式，促进教师业务水平的提高。加强课题过程管理，不断完善方案。

三、工作要点：

1、学期初认真学习学校教学常规。

2、认真钻研数学大纲、教材，明确各章节的重点、难点，选择适当的方法，设计合理的教案。

3、加强集体备课（每周至少1次），搞好教学协作，充分发挥集体的力量，发扬公平竞争，取长补短，友好合作的精神，共同提高。

4、根据我校指定的课堂教学评价表，加强对上课这一环节的指导和督促，认真实施课程改革，深入开展探究式课堂教学活动，充分调动学生学习数学的积极性，学好数学。

5、加强听课、评课活动。及时评价、反馈信息，并做好记录，促进课堂教学质量的提高。

6、创造和珍惜一切向外学习交流的`机会，进一步更新观念，促进数学教学改革，提高数学教学质量。

7、从实效出发，严密组织教学研究活动，要求教研活动课题化，形式多样化

8、以“精讲、互动、高效”为指导，全面提高数学课堂的质量。

9、以校本研究为主，继续要求教师把每堂课都作为一个课题来研究，不断地提高教研的能力。

10、教师参与课题研究，重点研究如何运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，让学生在轻松、愉快的课堂气氛和积极主动参与下掌握知识，发展能力，培养创新意识。

新的学期已经开始，我将全身心投入到工作中，为做好自己的本职工作，认真学习、潜心研究，争取我校的数学教育教学质量有更新、更大的飞跃。

作为一名青年教师，想要在教育教学的道路上更好地成长，不仅要有勤于反思的习惯，还要有勇于确立成才目标的意识。我们必须不断提升自己，成为一名科研型教师。为此，我为自己制定了教科研计划，来不断激励自己进步。

一、业务学习

我会终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。完善知识结构的主要途径就是学习和钻研。向书本学：多读书，勤做读书笔记，遇到问题查资料，多思考；向别人学：积极参加组教研活动，“三人行，必有我师”，多请教，多讨论；知识性的东西，有疑惑的地方就问；多参加科研培训活动，了解教育最前沿的信息、最新的理念，学习 专家独到的见解、鲜明的观点和实际的做法，拓宽自己的视野，并对照自己的教学，通过讨论、评课、反思，来促进自己的教学能力的提高。

二、教研专题

本组共有4名教师，袁长赞和闫保群第一次教数学，对教材不是很熟悉，为此，我们通力合作，以学校开展的“深化教材解读”活动为载体，展开教研活动，设立了“精解教材，提高课堂教学效果”的专题，围绕专题我们计划如下：

实施目标：

本学期的教材解读在上学期的基础上，将以课例为载体，进行解读，即在解读后，进行讲课，以验证深化解读。经过课堂实践，使得教师对如何把握教材、如何设计教学的每一个环节会深度思考、不断琢磨、反复改进，从而切实提高教师研究和使用教材的能力，提高课堂质量。

实施措施：

（1）整体研读：由组长组织进行教材的整体梳理，以组为单位组织上 网或看光盘进行教材培训，整体通览把握教材。包括课标理念，年段目标，本册教材的内容、目标。

（2）个人解读：每个人精解本人所选单元教材内容，精备每一课时教学内容；为了使解读教材活动进行得更有效，对每人需要解读的单元，必须提前认真通读教材和教参，包括例题和习题，能够说 出自己对教材例题和习题设计安排的理解，也可以说出一些困惑拿出来和大家探讨。

（3）集体研读：一人主讲，组内进行集体研读；

（4）个人创新：集体研读后，教师根据自己的教学风格以及本班学生实际情况修改 教学设计；

（5）课例展示：每位教师从自己解读单元内容中选择难以把握的一课进行课例展示，要选择不同课型，力争做到一课三讲，最后一讲教导处和年级段老师参与听课、研讨与评课；

（6）实践反思：每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。组内及时组织交流，让大家在聊天式的你一言我一语中，读懂、读通、读透教材。

（7） 总结交流：期末以教研组为单位进行 总结交流汇报。

三、课堂教学

因为对教材内容进行了详尽地解读和探讨，因此在平时的课堂教学中，将围绕“精解教材，提高课堂教学效果”这个专题来进行。

1。结合教材，创设问题情境，激发学生的学习兴趣。

学生学习数学是一种有目的、有意识的行为，需要有一种内部动力来达到学习目的。这种目的就是学生学习数学的强烈愿望。只有当学生有了这种学习欲望时，才能积极地参与整个学习过程。因此，在教学过程中，我们教师要结合教材，根据学生的年龄特征，创设学生喜欢的问题情境，激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率。

2、依据教材，采用丰富多彩的教学方式，激发学生的学习兴趣在课堂上，教学方式应该是形式多样、丰富多彩的。多种方式有机地结合在一起，为学生 提供动手实践、自主探究和合作交流的时间和空间，在课堂中尽量做到“生生互动、师生互动。”俗话说“教无定法，贵在得法。”只要能激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性的方法就都是好方法。

3、善于运用多媒体辅助教学是提高教学效率的有效手段

多媒体进入了课堂教学，利用它可以把复杂的数学问题直观形象化，可以使枯燥的数学知识在计算机的演示下有声有色地动起来，大大增强了教学的直观性、趣味性；利用它会使教师的教学更加轻松，富有感染力。

4、联系生活实际，提高课堂效率

数学源于生活，生活中又充满着数学。在教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，加强学生“学数学，用数学”的意识。在实践活动中加深对新学知识的巩固，从而提高课堂效率。

四、创新培养

（1）根据课内所学的知识，提出拓展性、开放性的创新题目。

（2）积极的拟定出创新试卷，定期培养学生的扩散思维，和大胆的地想象力。

（3）及时地对创新试卷进行仔细的评定。

（4）根据创新试卷的检测结果，对学生创新能力进行评定，对创新活动进行 总结。

教育科学研究是教育工作的重要组成部分，为了不断提高数学学科的教学质量，我们课题组将以课程标准为指南，以全面提高教学质量、全面提高学生素质为核心，增强以质量求生存、以质量求发展的意识，以提高课堂教学效益为中心，完善科研 网络，规范课题过程管理，追求实效。

（一）加强理论学习，不断更新教育理念

针对新课程改革实验的不断深入和发展，及时学习书刊及相关文章，适时利用 网络、书报、期刊学习教育理论，了解教育科研的新动态，在浓郁的学习氛围中更新观念，进一步提高科研意识和水平。集中读好一本教育专著，以此为为中心开展具有启迪作用的读书活动。

（二）参加校本培训，提升自身科研水平

利用学校良好学术氛围，参加各种以教科研与教学相结合为主题的学术活动，始终关注和直面现实，善于发现、分析和解决问题，并在这样的过程中实现教科研能力的提升。

结合上级以及学校的各种教研活动，继续写好教育随笔、案例分析、教学论文等，进一步提高教学反思能力，在提升专业化水平的道路上不断完善自我。

（三）做好课题研究，做真实的教科研

继续参加好课题研究工作活动：①期初制订一份课题研究阶段性计划。②参加教科研例会，汇报自己的课题研究情况。③完成过程性材料工作。

注意继续发挥主课题的指导作用，进一步深化研究，力争获得较大成果。另一方面要重视过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集。

一、研究课题

数学教学中学生探究能力培养的研究

二、发展目标

1、进一步掌握扎实的心理学、教育学有关的理论知识，

及教育科研相关的知识，全面提升自身的教育理论水平，更新自身的教学理念。把理论带到实际、走进课堂，做到理论结合实际去研究。

2、教学上科学地运用专业理论知识，让先进的理论知

识指导自己的教学工作，提高自己的教学艺术，增强教育教学效果，形成自己的教学风格，逐步形成一定教学模式；

3、通过多方面的学习，进一步提高自身职业道德修养，增强职业信念。

三、学习计划

1、积极参加各种专家讲座，并认真做好笔记，写好感想；

2、每月看一本教育杂志，每学期看两本教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获；

3、虚心向同伴学习，积极参加各种教研活动，认真听

课、评课，每学期听课不少于20节。

四、科研计划

1、 结合学校、科组的课题，围绕培养学生的探究能力

有针对性地进行备课，设计教学活动、教学环节；

2、有效地运用多媒体辅助教学，调动学生的积极性，

提高内容呈现的信息量；

3、深入挖掘教学内容与生活的联系，与学生知识现状、

兴趣的联系，力争使每天所教授的知识成为学生的一种心理需求。

4、运用不同教学手段

五、主要成果

1、教后感2篇，一篇教学随笔；

2、每学期上 一至两节成果展示课；

3、 班级绝大部分学生的具有较强探究能力。

作为一名有着多年教学经验的教师，我觉得自己不能沉浸在几年的教学经验中，自己个人发展依然存在着很大的发展空间。我首先应该是为一名主动的学习者，做学习型的教师，更应该成为一名适应时代发展，符合时代要求的科研型教师，我针对自己的特点制定个人未来三年的科研发展计划。

一、规划目标：

1、提升个人修养，做一名有品位的教师。

这就必须加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

2、做一名业务上、教学上都过硬的教师。

为了适应明天的需要，我们今天就应该储备能量，增长能力。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统地驾驭教学内容,成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现“教－学－研”一体化，理会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个台阶。

未来三年的努力使自己成为一名优秀的年级组长，成为一名校内教学骨干，区级教学能手。

3、由重教师“教”向重学生“学”转变

我常常会思考怎么样的课才算是一堂“好”课？刚开始的时候，我的课是以我“讲”为中心的，因为生物课较为专业，学生没有基础，同时我又非常的急于想让他们多了解一点生物学的知识，因此上课的时候，多是我讲学生听。后来我发现，学生一直处于被动学习状态，慢慢丧失了学习的主动性，也肯自己思考。发现了这点以后，我调整了教学方法，上课多提一些他们感兴趣的问题，激起他们的求知欲，让他们主动去思考，去讨论，去形成自己的观点，慢慢的，我相信学生会成为课堂的主角。

由重结果向重过程转变

4、“重结果轻过程”，这是传统课堂教学重的一个十分突出的问题和弊端。这也是我在教学过程中会犯的错误。所谓重结果就是教师在教学重只重视只是的结论、教学的结果，忽略只是的来龙去脉，有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程，而让学生去重点背诵“标准答案”。然而，学生学习往往经历“感知——概括——应用”这样一个认识过程。由此可以看出，过程与结果同样重要，甚至更为重要。没有过程的结果只能是无源之水，无本之木。因此，教学过程不能舍本求末，省略过程，这对学生的学习十分的有害。在今后的教学中，我要改善这一点，否则就会“欲速则不达”。

二、具体措施：

1、结合组内专题教研活动加强自身发展。

（1）加强集体备课,上好每一节教研课。

做到认真组织集体备课，把教材中的重点内容和学生新接触的知识集体研究，充分发挥集体智慧，互相听课，互相点评，力争做到组内的成员共同进步。在每节课后我们每一位教师都将认真书写课后反思,同时把在反思中发现问题结合实际教学进行修改,做到“二次备课”。同时把在反思中发现问题结合实际教学进行修改,为以后的教学积累经验。

（2）积极进行组内接力式教研活动。

根据制定的专题，我们要有效地进行组内接力式教研活动，做到一课三备，一课三讲，其余教师听课，课后交换意见，进行评课，虚心求教和沟通，在教学实践中不断反思，不断提升自己的思想认识水平、扩大理论视野，在反思中理解新课程，提高实施新课程的效果和水平。同时记好教学随笔，积累一些成功的教学经验，最终上升成教学理论，提高教育教学实践研究的能力。

2、阅读各种书籍，努力提高自己。

广泛阅读有关教育教学的报刊、杂志、网站等。积极思考，随时记录自己的感受，多写教育教学随笔。总结自己的教育教学经验，形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例。在学习和交流中把他人的精髓融入到自己的教学实践中，促进自身知识储备的提高。

3、通过专业培训提高自身素质。

在教师成长过程中离不开专业培训。通过参加有关专家讲座、观看教学案例，参加各项专业培训、听课等形式来不断充实自己，完善自己。

教师作为一种育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为一名合格的人民教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。为此，我为自己制定了教科研计划，来不断激励自己进步。

一、指导思想：

积极推行素质教育，推进《新课程标准》，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育的教育理念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生成为学习的主人。

二、努力方向及教科研计划：

（一）自身业务方面：

1、争取坚持养成及时反思和勤于积累的习惯。

2、努力改进课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。

3、认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。

4、认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真参与每一次班级活动，协助班主任管理好班集体。

（二）个人进修方面：

1、坚持参加继续教育学习。

2、学习信息技术，不断提升教育教学水平。

3、提高自身素质，不断学习进龋

（三）互相交流方面：

1、做好读书笔记。知识在于积累，“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养，做好读书笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。

2、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。

3、写好随笔。

4、做好集体备课，与同事互相交流，一学期准备一节校级“公开课”。

5、做好网上教研。通过网上教研，互相交流，群策群力，让每个人最大限度地成长，并且增长专业知识，走教师专业化之路。

6、积极参加各项教科研活动

科技创业月刊是几级刊物？

科技创业月刊——

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