诗意班级管理论文

诗意班级管理论文

班主任工作总结诗意

班主任工作总结诗意，总结是我们某一时间的学习或工作上的各项工作的一个回顾，帮助我们减少工作错误、提高我们的工作效益，接下来就要好好的写一份总结了。下面是我整理的班主任工作总结诗意，欢迎大家分享。

从事教育的人都对自己从事的事业有自己的见解，包括刚刚走上工作岗位的教师也是一样。作为青年教师，我们很幸福，因为被前辈们关怀着、爱护着，同时我也很幸运，能有那么多优秀的教师可以毫无保留地把自己的宝贵经验传授给我们。作为受益者的我们怎么能不好好地继承和发扬这些优秀的品质呢？我们为成为教师而自豪。在教师的行列里也因为有了我们而为人们所称道。因为我们让更多的学生爱上学习，不再对教师敌视，让他们在自己的人生路上走出自己的特色。

“你善于鼓动，所以你教的班级成绩好，升学率高。”其实在工作中不难发现，喜欢鼓励学生的教师能够和学生打成一片，比那些才高八斗的“学究”更有人气。学生会在各种活动中给教师不同的感动，他们的成绩自然也就不会差。学生有自己的个性。现在绝大多数中学生都是独生子女，被家长宠着。来到学校有很多人还是把家里的坏习惯带来，教师纠正完，回家还能得到“温习”，所以是犯了再改，改了又犯。我认为教师面对的不只是学生，而是这个社会。我们的肩膀上的压力有多大？我这几年做班主任的经历主要就是和家长的旧观念和恶习作斗争。虽然有的家长会说：“没关系，我的孩子你就使劲管，不会有问题的。”可是他们不知道，我其实是在和他们教育孩子的方式作斗争。

我不是领导，如果班主任也算是的话我就是。那我就说说我在班级管理方面的一些做法吧。刚分到现在的班级做班主任的时候，我的感觉是班级整体还好，可没有班级的向心力，但是又是在初三，哪里有活动让我有的放矢呢？我只能从身边的小事做起，让学生听我的话了。例如为了参加队列体操比赛，学生们在上场前队形总是弄不好，有很多的意见，但都不统一。在我提出了建议以后，我能感觉到这些平时高傲的“主持人”的态度转变了，以后我再提出什么问题他们都是向着我的'，从此大家也就都放下了架子，开始平等交流了。

让学生被班主任的“爱”围绕，即使有时不是夸赞和表扬。在班级里大多数活跃的学困生没责任感。所以班级出了一个政策——擦墙。墙不多，只有一平方米，但是擦不干净不行。这是对不爱劳动不守纪律的学生的小“奖励”，后来很长一段时间他们的口头语就是“擦墙”。班委会监督。这样既美化了班级又让学生在收到小小的“奖励”以后知道什么是纪律，什么是耻辱。现在卫生委员就可以监督完成值日了。当然这只是一方面，有很多时候学生的意见也给了我很多的启示，我们是在相互的鼓励和监督中一起进步的。学生在接受完“奖励”以后都不恨我，反而能主动拾起操场上的垃圾。

虽然我还没有卢老师那样的理科教师的大智慧，但是我一样不会放弃努力的。因为我很年轻，所以我会在今后的工作中会见贤思齐。为了以后能更好地工作，我也会在各个方面完善自己。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。作为小学三年级的班主任，本班学生特点是中上层生少下层生多，多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，没有良好的养成习惯，大部分学生个倔犟，有一定的逆反心理，给本班的班务开展带来了不少麻烦。下面我就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。

一、营造氛围，促进优良班风的形成

1、抓好纪律教育。一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。为良好班风的形成奠下基础。

2、开展班级活动，引导健康发展。作为三年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的“一对一”互帮互助互学、“成功心理培养”“讲故事擂台赛”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好习惯。

3、鼓励竞争，共同进步。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。“和时间赛跑，和成绩赛跑”的班训有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上形成了你追我赶的学习氛围。

二、以德育为主，重视养成教育。

常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。

1、勤于用自己的双手给学生做出示范。在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”。开学初，学生随手扔纸片、将水果皮在厕所乱扔的不良习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的“卫生角”。从此，教室地面开始逐渐清洁起来。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手排一排桌椅；放学随手关上一扇窗；学生生病了递一杯热水??诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。

2、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成练。组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为范》，开展争创“行为规范标兵”的活动，要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约。这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。

3、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。养成教育就是通过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化”。建立严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的关键因素。

4加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。我从文明礼貌育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。我结合班级实际，建立“班主任→班干部→学生”管理结构并形成检查制度，层层检查，逐级落实。分别检查学生每天的家作完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面，第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育。

三、培养学生良好的习惯

班主任在开学初的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持下来。具体操作如下：

（1）抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，我就先到教室里去。好多学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。我督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。大多数学生没有课前预习的习惯，我要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。

（2）抓发练习本：我注意到，好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。后进生的书少封面，掉底子，本子就是几页破纸。我以前忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。结果学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。抢完了，一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。现在，我决不许有这样的现象出现，练习本由值日生分给各组长，由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯：就是一边唱姓名一边把本甩过去，现在的本子质量差，往往在空中就散了架。这种情况也不允许，规定本子必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。

（3）抓保持清洁：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。

（4）实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求：

①保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。

②上课用心听讲，认真完成作业，培养良好的学习习惯。

③勤奋地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础。

④讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。

四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

这个学期的班主任工作，我也积累了一些经验，这些经验是我将来管理班级的财富。当然，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。

带班育人方略诗意的题目

班主任经常和学生接触，无论安排任务还是对学生进行说服管教，都要有底气。而这个底气或者说是威信则来自于班主任平时的工作态度。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”要想管理好班级、管理好学生，班主任必须树立自身良好的形象，做到言传身教。不要认为有些事是小事就不做，这样以后有些事让学生做，学生也是迫于班主任的权力而不敢不做，决不是心甘情愿的。

比如：上课写字的时候粉笔断了一小截，掉在了地上，我每次都会弯腰捡起放在粉笔盒内，这样时间长了，学生也就把这种习惯学会了，他们也会把地上偶尔出现的粉笔头等小杂物捡起来，这比我让他们去捡强多了。

再比如：我要求学生上课不要迟到，那么作为班主任的我就决对不要在上课时迟到，即使有会议耽误了，也必须及时向学生解释原因，否则当学生迟到时，作为班主任的我们怎么开口批评学生呢，学生一句简单的“你上课是还总来晚呢”，这会让我们无地自容的，同时也失去了威信。班主任的一言一行也要注意，不要因一时冲动什么话都说，要注意班主任的形象，如果学生不在佩服你的时候，你的语言也就变得苍白无力了。班主任要学会大度宽容、有浩然之气，如果想要求学生做什么，首先自己应该能够做到，这样才会得到学生的尊敬，班级管理工作才会得心应手。

生命·生活·生长——我的班级管理理念简述

        生命·生活·生长

          ——我的班级管理理念简述

                文/张爱敏

        学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。（怀特海《教育的目的》）那么，如何激发和引导学生踏上自我发展之路，挚爱生命，热爱生活，钟爱生长呢？

        一、组建班委会。

        班主任首先需要一双发现的眼睛，任人唯贤。可直接任命，可私下鼓励+公平竞选，也可民主推荐，公开竞选。可不要想着一步就到位，采用终身世袭制。可以先请愿意主动担当的学生毛遂自荐，成立第一任班委会，随后的班委制度可由全班讨论制定。班委也需要有发展性。

        班委不在选拔，而重在培养。有时，班委选拔也可以成为一次班级整体教育的机会。就看班主任如何把握了！建议：先让愿意主动承担班级管理责任的学生先出来承担责任，然后重在班主任培养，随后再以继承制的方式传承班委。这样全班都可以得到发展和锻炼。所以我们其实不要局限在结果，不要局限在班委一旦选举产生就一劳永逸，要把眼光放在班级发展，每个学生的个性化生命的发展过程。同时，班主任把眼光放在过程而不是结果，也会慢慢影响学生将自己的发展放在过程，放在发展上。这样即使第一次没有被选举上的学生也会自然而然地把没有选举上这一结果淡化，而更关注在自己的发展以及过程中。

        另外，班主任和班干部，犹如放风筝的人和风筝一样。要敢于放手，还要做到收放自如。要先树立班干部的威信，再慢慢培养。班主任要当好兼职的班干部：指导工作方法，帮助树立威信。然后，慢慢地去培养，去调整，去放手……那时，你就能够当一个‘懒’班主任了。

        在引领与培养中，渗透“我是班主任，你是班主人”的生长理念，以“人人有事干，事事有人干，时时有事干”调动起每个学生的积极性，为营造良好的学习成长环境为班级献计献策，并设置“小诸葛创意奖”。

        二、兵教兵，兵练兵，兵竞兵。成立自主互助学习小组，具体就是：相互竞争，相互合作，相互监督，相互评价。

        根据学生数量、特点和兴趣等将班级分成各学习小组——可以自由组合，班主任给予适当的指导（这个组合在一定时期内可以相对稳定，在经过一段时间的整合后，可适当调整）。小组的每个成员之间互相帮助、互相提醒、互相激励、互相评价。这样，变孤立的学习为合作的学习，变个人行为为集体行为，既增进了同学间的友谊，弘扬了友爱互助的精神，同时又提高了学习效率，增强了班级的凝聚力与向心力。我运用这种方法，将班级学生分成了9个小组。每个小组学习主动性较好者两名，为“召集者”；学习习惯、行为习惯较差者两名，为“督导”；其余为一般同学。在两名“督导”的监督下，在专业和文化课方面的一些学习举措，比如专业技能的训练，文化理论的读、背、默都得到了极好的落实。而学习中的难点、重点，在两位“召集者”的带领下，也逐步得到解决。

        三、班级课程特色设置

        作为教师，我们要善于发现并挖掘每一笔教育资源，引导学生集体的自我教育，使班集体获得“化腐朽为神奇的转机”。

        1.书香班级建设。

        如2009年，接手新初一，我以“晨诵·午读·暮省”为形式，与三十一个孩子一起穿越青春岁月，孩子们的精神因诗歌而获得充分的舒展，因阅读而享有成长的愉悦!

      《向着明亮那方》是“晨诵”的开启诗，其次是《欣赏自己》《面朝大海，春暖花开》《金子美玲的组诗》《弟子规》，等等。时间一天天过去，每一个黎明都在孩子们期待的目光里悄然而至。中午，当别的班还是一片喧哗时，一班的教室已是书香弥漫。小小的图书角藏书颇丰，有我自费购买的，有班级勤工俭学订购的，有同学自发捐来的。《伊索寓言》《绿野仙踪》《繁星春水》《钢铁是怎样炼成的》……。晚自习前10分钟，是“暮省”时间，倾诉一日心得，书写小组循环日记，沟通与写作相得益彰。

        2.电影课程设置。《阿甘正传》《幸福来敲门》《猩球崛起》《小孩不笨》等等。

        3.统筹主题班会 。月月有活动，次次有主题。

        4.创新小策略。设置“表情监督员”、“生日月历卡”、“诗意作业本”“德育故事库”、“班级牢骚会”、“事务竞标制”。

        5.拟制班级颁奖词。让评语柔软而有力量，激发正能量。

        四、班级愿景铸美梦

        中考倒计时一百天的誓师大会上，“笑傲群雄，最强一班”的誓言铿锵有力，黑板上方，“一个也不落下”的班级共同愿景格外醒目!

        注视着三十一双纯真的双眸，我深情地说：“同学们，还记得老师说过‘不抛弃，不放弃’吧！……如今，冲锋的号角已经吹响，‘一个也不落下’是一班人执著的梦想！我期待那一天的到来，三十一张鲜红的通知书捧在手上，我再一次用亲切的声音呼唤你们每一个人的名字。那该是多么令人向往的境界！同学们，你们愿意和老师一起抵达这美好的境界吗？”

        同学们激情昂扬，班委会成员提议重新组建学习小组，文理搭配，优差结对，营造“帮、赶、超”的学习氛围。特别是班级文化，装扮“心愿树”编织希望；布置“反思壁”让失误也绽放美丽；打造“挑战墙”增强竞争超越意识。不仅温馨了教室，净化了心灵，也激励着每一位学子。最后35天，“班级日志”《聆听花开的声音——怀念毕业的日子》拨动着每一颗柔软的心，每一个同学都分外珍惜每一个日出日落，每一位老师都尽心尽力站好最后一班岗，每一个日出日落都飘洒着无比的芬芳。

        上个月正在县城培训学习的我陆续收到三十一条报喜的短信，其中有一家长写到：张老师，您的付出没有白费，小瑞考了439分，谢谢您！浏览短信，我的眼睛湿润了，小瑞可是当年语数两科仅有99分的孩子啊。我们终于演绎出七月的辉煌，实现了班级共同愿望——一个也不落下！

        五、赏识期待善沟通

        每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的渴望。师爱就是唤醒人，激励人，成就人！

        第一，首先一定先要让学生接受并亲近你，这是你的教育能否让学生接受的前提。接新班时从严要求，能够“随心所欲”的建设班集体。但接二手班时则会投鼠忌器，一般我会慢慢严起来。因为当后娘总是落得这样那样的不是，一接班时学生想到的是前任的好，看到的是后娘的孬。所以我会逐个击破，先营造好的氛围，再扎紧口袋解决问题。一般一至二个月学生会对我完全接受。

        第二，找个别学生谈话一定要先备足课。先共情，表示理解，再鼓励或批评。有时为防止我脑子转不过来说错话，我会采用文字交流，是师生面对面的文字交流。有时一个本子在师生之间传来传去很有意思，但效果很好。

        第三，不要奢望能让所有学生达到百分百满意，不要硬是想要让自己成为万人迷，否则会让自己有很强的挫败感，导致管理班级的热情下降。

        班里总会有这样那样个性的学生，他们对老师的要求不同。我们要允许班里有不同的声音，只要班风是好的，大方向是对的，他们便会像一个良性运转上的一颗小零件，也会随着运转起来。谁也不希望这个大机器坏掉。

      第四，一定先让自己是一个好老师，课上得精彩，有渊博的知识，学生才会服你。

        第五，要学会使用肢体语言。自然男老师注意对女学生不可使用。拍拍肩膀、击个手掌、拉个钩、用大拇指盖个章，女老师对女学生可以搂着肩、拥抱一下、刮刮鼻等等，学生会倍感亲切。

        六、素材储备集智慧

        在班主任工作中，我边学习新的教育理论，边实验自己的管理方法，勇于实践、大胆探索、积极创新，开展了一系列丰富多彩的活动，创造了非常突出的业绩。我还根据自己多年积累的资料，汇集整理成了四五十多万字的《班级管理知识储备库》，分为“德育故事库”、“学生案例库”、“活动素材库”、“管理方法库”四部分，有效地指导工作实践……

        我们应该追求的最高境界是，教师要成为一种“自由职业”，教师要“爱惜自己的每一根羽毛”，因为“金杯银杯不如口碑”，打造出自己的“品牌”，你才能成为教育职场的“稀缺资源”;教师要“倾听自己的声音”，这些声音在告诉我们：“教育是为人生的，不仅是受教育者未来的人生，还有孩子们现实的人生”;“学校教育不仅为着每一个学生的人生，而且也同样为着每位教师，他们和学生一起共同学习，共同创造着幸福的每一天”……

        当我们让平凡的教室洒满阳光，学生心中就有一片灿烂的阳光，我们用博爱的胸怀去包容去铸造一颗颗年轻的心灵，精彩、荣誉、幸福也会悄然相随。

      （整理10年前的旧文一篇）

班主任微创意 ——59招让班级管理脑洞大开

序一  创新成为班主任迫切的需要

序二  将创意进行到底

一 创意源自教师超越自我 不断突围的勇气

二 创意是营造快乐的磁场 升华班级文化底蕴

三 创意能不断翻新激情 创造诗意幸福人生

四 创意能挖掘每个个体的潜能

第一辑 开学打造微创意 每一个开学都为之芬芳

1.大礼包派送 ——创意见面构建美好前景

棒棒糖——酝酿美好祝福 （身体棒 学习棒 人品棒 ）；签字笔——赋予深刻内涵 （愿意重新书写自己新的人生的同学请主动上来领取老师的这份见面礼吧 ）；心灵之声——传递灵魂熨帖 （老师的肺腑之言 :从今年起 我希望做心灵需要的教育 就是让每个人觉得温暖的教育 我们每一个人都有自己的一方天地 老师会尽量做到给你们内心需要的爱 ）。

2.“倒金字塔 ”认识法 ——创意相识 促进团队熟悉

一、数字分组——实现认识

比赛:我拿着一叠彩纸，把班上54个人分成9组，每组6人，接着我把1~6的数字各写了9张，告诉孩子们。请大家随意抽签 抽到数字一样的同学是一组大家相互认识

二、颜色分组—— 推进互动

按相同颜色的集合分组认识新同学

三、学号分组 ——增强实记

1——27为一组；28-54为一组，大家相互认识

四、照照合照——汇聚一堂

五、微距离旅游——融为一体

带着孩子们来一次短距离的旅游——游览校园不仅实现精神放松 而且让孩子们融为一体 。

初中班主任的班级管理方式

导语：班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。所以，班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行，对于学生能否健康成长和全面发展，都具有很大的影响。

一、营造具有诗意的班级氛围

一个好的班集体，必定是众志成城、积极进取、和谐有爱的集体。班级是学生迈向成功的阶梯。一个良好的班级管理势必会对学生产生影响。

曾有古人这样说过：一滴水如何才能不干涸?那就是融入大海。班级管理工作的好坏直接影响着教育事业的发展，良好的班级作风能让每一位成员都感到自己的'存在，每位学生都要深知班级的荣辱与共。要创造具有诗意的班级，班主任首先要率先垂范，积极带动学生发展。班主任需要很好地管理学生，目的并不是要让学生对教师言听计从，而是要让学生在班级活动中学会团结。

教师不仅要在班级中充当班主任的角色，还要培养学生具有良好的思想品格及思想凝聚力。在思想教育上，班主任要学会与家长进行沟通，一个优秀的班主任应坚持宽严结合，运用和风细雨的温柔态度对待学生，帮助学生认识问题，对其进行更良好的教育。

二、信任促进学生自信心的发展

处于初中阶段的学生思想还不成熟，思想还比较单纯，这个阶段正是培养自信心的阶段。班主任与学生之间的关系如同一把伞，他们之间是相互支撑的，如若一把漂亮的雨伞没有了枝干也就无法支撑起一片蓝天。班干部的培养，班主任要加强对学生思想品德的培养，充分教导学生之间要有一定的竞争意识，用“激励式”的斗志鼓励学生。

同时，班主任还应在每位学生身上找到他们自身的闪光点，积极培养学生的道德能力，让他们每个人都有锻炼自己的机会，使其真正发挥自己的优势及才华能力。这种选举班干部的方式在很大程度上保证了学生对自身工作的认真度及责任度，一方面让他们在学习上树立了威信，另一方面也磨炼了学生的意志，还为他们的身心带了许多欢乐。

现在多数初中班主任都总是从自己的观点出发，不懂得换位思考，更没有考虑到学生内心的真实感受，何况处于初中生具有叛逆心，他们的思想比较活跃。如果班主任总是用约束的方式管理学生，那么他们的逆反心理则更加严重。老师要“耐心”地关注学生成长，从学生的角度出发，深入了解学生的感受。

三、用“软管理”的方式教育学生

毋庸置疑，学生在学习生活中会面临各种挫折，他们一旦犯了校规校纪，那么就一定会受到校规的教育。俗话说得好：没有规矩不成方圆。那么作为班主任，应该用怎样的方式教育学生就成为一大难题。班主任要正确引导学生，在心理上用“软管理”的方式对学生进行指导。例如，班主任要求学生唱一首或者表演一段舞曲，对于那些情节较严重的学生采取检讨的方式，让他们做心理检讨。通过这样以“情”代“罚”的方式既激发了学生的社会交流，又培养了学生的语言组织能力。

四、用平等心态对待学生

初中生时间观念不强，他们没有进行有效的时间管理。因此，学生之间不存在任何贫苦优差区别，面对心理上有缺陷的学生，不能对他们有歧视心态，班主任要鼓励学生发现自身的闪光点，树立一个全面发展的优秀学生榜样。

平等对待任何一位学生，既尊重他们，又让他们在思想生活中处于同等地位。教师不仅要言传，更多的还是要身教，工作中及时抽出空闲时间和学生聊聊天，为学生提供更好的思想交流。

同时，班主任不要将家庭中的矛盾带到教学生活中，而是应该将教育作为中心工作，积极规范学生的学习习惯，教导学生制订每天的学习目标。一个好的班集体离不开班主任与学生的情感交流，教师要多与家长沟通，努力赢得家长对学生的支持，争取不产生任何冲突矛盾。

总之，班主任要积极把握好班级管理制度，充分了解学生的实际情况，建立有效的沟通渠道，这样才能为教育打好基础。