阅读文章提出问题

阅读文章提出问题

在我们学习课文的过程当中，其实我们一边读一直都在提出问题。从第一个问题，我们说飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？以及我们在说蝙蝠的飞行到底靠的是什么呢？这样的问题全部都是基于我们文章的内容提出来的。而这些问题可以帮助我们更好的来理解课文内容。另外，我们还基于文章的写法提出来一系列问题。除此之外，我们还在课文中得到了启示，并且联系生活实际来提出问题。

答案：可以针对课文内容进行提问；可以从课文的写法，如详写、略写、修辞手法、前后照应等方面来提问；也可以从课文告诉我们的道理、启发等角度来提问；还可以联系生活实际进行提问。

【第二题】
下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？

大家看到书上小组提问的清单

第一个问题：无线电波跟超声波是一样的吗？

第二个问题，为什么课文没有写后两次实验呢？

第三个问题，生活中有哪些发明是受到动物启发的呢？

无线电波和超声波是一样的吗？这个问题有助于我们去理解课文内容，所以他是针对课本内容提出来的。

为什么课文没有写后两次实验呢？这是根据文章的写法来提问的。这样的问题能够帮助大家分析文章的写法，对你的写作有很大帮助哦。

生活中有哪些发明是受到了动物启发的呢？这个就是读了课文，你受到了哪些启示，并且联系生活实际提出的问题。这一类问题呀，可以帮助同学们知识迁移，把已学的知识运用到自己的实际生活当中去。这样三个问题的提出和讨论，其实就告诉了我们阅读的时候要尽可能的从不同的角度去提问题，这样才能开阔思路，深入的理解文章内容，才有利于提升你的阅读理解能力。

​【第三题】
读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。

马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。

变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。

——选自朱江的《它们是茎，还是根？》，有改动

好先读片段，理解片段的内容，再根据自己对片段的理解，从不同角度进行提问。整理好自己的问题后，与同学交流。

我们可以从三方面提问：第一文章内容，第二文章的写法，第三联系生活实际。

我们可以根据内容来问：1、马铃薯的茎为什么要叫变态茎呢？

2、到底茎和根有什么区别呢？

根据文章的写法进行提问：1、最后文章的题目是以问号作结的，对不对？那这样有什么好处呢？

联系生活实际提问：胡萝卜和白萝卜属于变态茎吗？如果是，它属于哪一种呢？这就是把我们所学的知识引用到了实际生活当中。

怎么样阅读一篇文章提问题？

可以从多个角度，提出自己不懂的问题。比如，文章塑造的人物形象，文章设置的情节起伏，文章使用的手法及表现的主题。

在阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。在“阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题”的意思是在阅读时，学习并试着从不一样的出发点去思考，找出自己不明白的地方，提出疑问，寻求解答，借此理解文本内容，读懂作者所表达的中心思想，学习表达方法，体会阅读的快乐。

扩展资料

在阅读的过程中对文中的内容不理解时就会提出“为什么是这样”的问题。这个时候我们可以根据联系上下文，弄清楚因果关系（是因为什么样的原因才导致了这种结果）。

例如：在《蝙蝠和雷达》中有的学生会提出“蝙蝠和雷达有什么关系呢”这样的疑问，在学习课文中了解其中的关系后，明白了蝙蝠在飞行时会发出超声波进行探路，而科学家正是通过蝙蝠的这一特性从而发明了雷达。

读书做学问就怕发现不了问题，只有带着问题学习才能进步。有思才有疑，有问才有深思；问题解决了才能实现“精进”，疑就是为了更好的进。