老师改论文的感受

老师改论文的感受

1.否定之否定，过程中成长成熟。

2.坚持与放弃之间徘徊与煎熬。

3.自我认可后的欣慰。

4.被导师认可后的安心。

5.撤稿重来后的涅槃重生。

6.昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路后的重振旗鼓。

7.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的满目萧然。

8.梦里寻他千百，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处的淡定与坦然。

9.定稿后，任人评说，我心自在

10.看透世间人和事，坦然面对新生活。

我说的是，博士论文的修改，而非其他。

哈哈，多谢相邀，深有体会！改语句、改图、改排版……原来跟导师特严格，论文改了不下十遍，不到答辩不会停。现在我好像也这样了，学生的论文一直改，估计他们烦死我了。其实改论文是有很大益处的，表面上看来就是形式上的问题，其实根源还是在内容的理解上，越改理解越透彻，后来我答辩的时候完全脱稿。小论文也是一样的，干万不要烦，要你改，说明还不完善，有的东西还没说明白。

没体验过，记得大四准备毕业论文的时候，当时我的论文导师带了4个同学，三男一女，只有那个女的改动的多一些，她是我们的小组长，她负责跟老师对接、面谈什么的，老师是外面管企业的，很忙，好像不记得老师叫我改什么了，反正我们三个男同学就压根没跟那老师见过面，老师都是单独抽时间指导我们小组长的！

论答辩过了之后导师让你疯狂改论文是什么体验？

很感动，感谢导师逐字逐句批改背后的耐心、细致与认真，斟酌每一个用词，甚至细致到纠正一个单词的拼写习惯以及一个标点符号，让我认识到学术应有的态度。很有收获，我们都是从事教育工作的，老师在讲解时的方法和例子也让我深深受益，真真“不愤不启，不悱不发”，这是本科时的教育所不曾深入的，即使微格课也没有这样的体会和收获。也很羞愧，为自己的不够认真不够学术而羞愧，为自己的不足而羞愧。

毕业了还被导师缠着改论文是什么体验？

这种事情也是头一次听说，已经毕业的学生如果被导师缠着修改论文，要么你的论文可能确实太欠缺，也有可能你和这个导师的关系并不是很融洽，论文是死的人是活的，这种情况确实对于已经工作的人来说更崩溃，上班的同时还要修改论文。试着跟你的导师沟通一下也许你的论文真的需要修改，也可能你的老师需要你们出来坐坐单谈。

读《教师如何撰写教育论文》有感

读《教师如何撰写教育论文》有感范文

在学校里每天的工作生活都排得满满当当，一到假日，除了休息，似乎也该为自己充充电了。是的，除了把课上好，自己也该写点有价值的东西。可是有时候越是着急却越是写不出来，脑子像空空的一样，直到我阅读了《教师如何撰写教育论文》，才算有了点思绪。

我认为，写出来的论文要有“料”，不仅要有深厚的理论功底，还离不开实践经验的积累。在幼儿园里，孩子有着不同的年龄特点，各项活动的活动内容也有着不同的领域，那么我们可以选择自己班级的也是比较熟悉的内容入手来积累经验。这些经验不仅可以是对于某一教学活动的心得与体会，可以是对孩子各种行为观察分析的积累，也可以是对某一个或某一类教学问题具体做法的归纳与总结等等。对于这些实践经验要求我们要重在积累。就像我们每次在上完一个活动后，都会写下对这个活动的反思，或者在备课本的边上用不同颜色的笔写下对活动中各个环节的调整，幼儿的反馈，自己的体会等等，这样日积月累，形成的经验就是比较系统的。因此，平时的各种活动反思是写论文的一个很好的素材，我们要做一个有心人。

有了经验的积累，在写作之前要先列好一个提纲，这样会让思路清晰些。可以先陈述一个观点，然后对这个观点可以通过例证来支持，你平时观察到的孩子的.各种现象都可以作为论据。还有一个是要有理论论据，比如根据某某的理论，这样让文章看上去比较有深度，但也有可能写着写着就会出现“短路”的现象，如果遇到这样思路闭塞的现象，不妨暂时停下来做些其他事情，调整一下情绪和精神状态，然后再重新提笔写作，就会顺利些。

写作论文其实是一项艰巨的工程，需要经过无数次的修改，而一篇好的论文则是教师经验积累的成果，是自己实践的小结，是理论的沉淀，也是我们更好地进行教育的基石。