职业技术学院学报万维

职业技术学院学报万维

2004年125、西南少数民族地区职业技术教育调查，《当代教育论坛》，2004.3.110-5。126、思茅地区中等职业学校办学水平分析，《职业技术教育》，2004.2.19-21★，127、社区安定，教育为先——欧文的教育实验，《北京大学教育评论》，2004.1.104-8★128、1948-2002年日本高等教育发展统计研究，《统计研究》，2004.2.61-2★，。129、值得思索的瑞士幼儿教育，《当代幼教》，2004.4.26130、近50年日本社会教育经费及其使用效果，《学术研究》，2004.4.122-4★。131、印度的职业教育(2作者)，《重庆职业技术学院学报》，2004.2.36-7，132、教育研究方法中定性研究与定量研究的比较(2作者)，《医学教育探索》，2004.2.9-11133、晚清沈葆桢的留学教育思想(2作者)，《乐山师院学报》，2003.6.。134、酉阳清溪村职业教育调查，《重庆职业技术学院学报》，2004.4.8-11，。135、宪法修改对我国职业技术教育的影响分析(2作者)，《中国教育与教学杂志》，2004.8.136、关于比较教育学科体系建设的几点思考，比较教育学科体系、研究方法与人才培养论坛，2004.7.10-1，西南师大137、当代美国私立高等教育透视，《民办高等教育研究》，2004.1.67-70，。138、战后日本高中阶段职业教育发展，《世界职业技术教育》，2004.5.9-11139、1948-2002年日本幼儿园发展，《上海教育科研》，2004.11.78-9★。140、美国的“一师校”，《外国中小学教育》，2004.12.45-6★，。141、日本高校毕业生就业率不高，《高管专供信息·教育版》，2004.47.37-8142、1870年以前的德国职业技术教育，《教育史研究》，2004.4.72-4.34.全文见万方数据网。143、城市形象工程应该改为教育工程，《高管专供信息·教育版》，2004.49.22-3；《教育情报参考》，2005.2.17.全文见万维网。144、对一个贫困生20年教育状况的透视，《西南教育论丛》，2004.4.43-9145、美国家庭学校的利弊分析，《民办高等教育研究》，2004.2.50-2。146、外国教育史(光盘版)ISBN7-900662-28-6/G.48，浙江大学出版社，2004147、论性格因素与学习效果，《当代教育论坛》，2005.2.35-7。148、美国小学教师的学历，《天津教育》，2005.3.46★。149、日本高中教师竞争激烈，《新华社高管信息·教育版》，2005.13.32；150、美国私立高校的多样性及原因分析，《现代教育论丛》，2005.1.32-4，。151、美国营利性私立高等教育初探，《西南教育论丛》，2005.1.90-2152、1955-2000年日本义务教育经费研究，《外国中小学教育》，2005.4.48-9★，153、中美教育经费投入的数量及体系比较，《外国中小学教育》，2005.6.15-7★154、日本幼儿园经费情况简介，《早期教育》，2005.6.20★。155、美国营利性私立高等教育的发展，《统计研究》，2005.6.78-80★。156、从“明星”教师说开去，《上海教育》，2005.13.07A39★。157、1948-2002年日本高中发展统计研究，《上海教育科研》，2005.7.32★，全文见CNKI中国期刊网。158、值得注意的德国学前教育，《学前教育研究》，2005.9.57-9★，159、国际视野下的中国职业技术教育，《比较教育研究》，2005.9.64-9★；中国人民大学报刊复印《职业技术教育》，2005.6.47-51；。160、日本高中教师的证书与学历，《外国中小学教育》，2005.10.48★。161、《国外教育发展》网络课程建设，徐辉、刘新科、陈坚、杨晓萍、周谊，第486项，2005年高等教育国家级教学成果奖获奖项目名单，二等奖19:53 2005-10-19162、腾冲县和顺镇职业教育调查，《楚雄师范学院学报》，2005.5.61-7,72，。163、教育改革中的政府、市场和社会，第二届世界比较教育论坛2005.8.22-24，北京师范大学2006年164、拒绝教育资源的“不和谐”(2作者)，《教育与职业》，2006.7.82-3★。165、统计数字下的美国农业教育，《教育与职业》，2006.7.91-2★。166、外国教育实验史·欧文培育新人的教育实验，人民教育出版社，2004.12.155-80，书实到2006.3.31167、1948-2002年日本私立高等教育发展统计研究，《重庆职业技术学院学报》，2006.2.1-4。168、日本各级毕业生就职率研究，《中国统计》，2006.4.48-49★。169、移动教室处处学，《上海教育》，2006.4.38★。170、论研究生教育中的师生冲突，《新乡师范高等专科学校学报》，2006.2.91-3171、英、美两国特色学校初探(2作者)，《外国中小学教育》，2006.4.24-7。172、令人惊讶的美国在职成人教育，《成人教育》，2006.8.95-6★。173、瑞士教育的特色，《教育与职业》，2006.19.88-9★。174、美国公立中学9-12年级教师情况，《上海教育科研》，2006.7.23-4★。175、试论英国公学对学生非智力因素的培养(2作者)，《世界教育信息》，2006.8.14-6。176、农村留守儿童家庭教育问题与对策研究(2作者)，《中国家庭教育》，2006.3.22-4177、美国中学教师网络学习团体及其启示(2作者)，《基础教育参考》，2006.5.19-21，。178、美国小学的不分年级教育(2作者)，《上海教育科研》，2006.10.41-3★。179、国外热门职业：中小学教师，《师资建设》，2006.6.20-21180、论教育交流与国家发展，比较教育13届年会，上海师大，2006.11.22-24181、中等职业学校教师情况的几点国际比较，教师教育学科体系建设研讨会，南京师大，2006.12.8-9；中等职业学校师资的国际比较，《统计研究》，2007.3.78-82。182、论中职实习指导老师队伍建设(2作者)，《文教资料》，2006.32.153-4。183、特色学校的底蕴(2作者)，《山西教育》(综合版)，2006.8. 。184、巴西私立高等教育发展中的问题与原因分析(2作者)，《民办高等教育研究》，2006.2.2007年185、中德实行“双元制”职业教育之比较(2作者)，《世界教育信息》，2007.2.26-8.全文见维普网。186、美国幼儿教师概况(2作者)，《上海教育科研》，2007.2.61-2★187、中美中小学优生评定标准之比较(2作者)，《基础教育参考》，2007.3.41-2188、中美职业课教师学历比较，《师资建设》，2007.2.64-5189、从美国的“隔离但平等”的判决看我国农民工子女教育问题(2作者)，《外国中小学教育》，2007.3.34-6★190、谁应该接受职业教育(2作者)，《民办教育新观察》，2007.2.54-9191、兼职教师——高职教育不可或缺的师资(2作者)，《民办高等教育研究》2007年1期　　192、成人教育：建设社会主义新农村的基石(2作者)，当代教育研究，2007(3):14-5；人大复印《成人教育学刊》，2007(6):49-50,58　　193、日本幼儿园的移动教室，《早期教育》2007年9期32-3★194、美国新时代教师教育改革（TNE）述评(2作者), 《新课程研究》（基础教育）2007年9期5-8　　195、美国特许学校的契约精神(2作者), 《中国科技论文在线》2007年6月　　196、美日两国职业人教育及启示(2作者), 《中国科技论文在线》2007年6月　　197、论打工热背景下如何给教师减负(2作者), 《中国教育与教学》2007年8期　　198、德国应用科技大学（FH）探析(2作者), 《世界教育信息》2007年10期； 《继续教育》2007年11期★　　199、本科毕业论文（设计）必要性问题的探究(2作者), 《西南大学学报》2007年增刊108-9★　　200、多样化听写策略在初三英语总复习中的实践(2作者), 中央教科所《教育文摘周报》社、北京三面向教育科学研究所编：《中国教育科研与实践》，中央文献出版社，2007：37-8201、中等职业教育能削弱吗(2作者), 《职教论坛》2007年12月下28-9　　2008年　　202、日本幼儿园的男教师, 《早期教育》2008年1期30★　　203、优化农村初中英语教师组织课堂教学的语言(2作者), 《辽宁教育行政学院学报》2008年1期92-4　　204、德国农业教育现状及其启示(2作者), 《现代农业科学》2008年3期102-3　　205、西南民族地区职业教育发展研究，重庆出版社，2008.4:1-289　　206、论市场经济体制下我国高等教育质量观(2作者), 《重庆职业技术学院学报》2008年2期22-4　　207、澳大利亚多元化高考制度初探——以新州的HSC考试为例(2作者), 《江西教育》2007（Z2）.80-1　　208、正规化：边远地区普及义务教育的必由之路，《大理学院学报》2008年5期72-4　　209、农民工职业教育现状调查(2作者) ，《教育与职业》，2008年28期（10月上）43-4　　210、美国的家庭学校(2作者)，《科教文汇》2008年9月上期31211、澳大利亚新州高中毕业证书考试探析(2作者)《外国中小学教育》，2008年12期 周谊2009年科研成果2009-1-1 西南地区职业教育现状调查 教育与职业 周谊2009-02-15 关于农民工职业教育的调查与理性思考 西南农业大学学报(社会科学版) 易全勇 周谊2009-06-15 德国高等教育国际化的经验及其启示 教育探索 赖炳根 周谊2009-03-25 近代中国的性教育思潮 重庆教育学院学报 马小敏 周谊2009-09-20 双元制模式下地方政府发展职业教育的实践研究——以重庆永川职教城为例 重庆电子工程职业学院学报 陈远远 周谊2009-07-14 职业义务教育事关经济社会发展 中国社会科学报 周谊2009-09-01 1870年以前的德国职业技术教育 教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（四） 周谊2009-09-01 外国教育史研究与当代中国教育改革 教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（四） 周谊2009-09-01 洋务运动时期中国职业技术教育失败的原因探析——与日本明治维新时期比较 教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（四）陈利 周谊2009-09-01 管学宣在云南丽江的教育活动 教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（三） 周谊2009-3-6 大学生就业有多难 重庆政协报 周谊2009-7-17 从国际比较看大学生就业 重庆政协报 周谊周谊2010年科研成果2010．01．15 高职院校薪酬目标的制定与激励模型构建研究 新疆职业教育研究 李勇;周谊;韩兰娟2010．07．11 九省市免费中职教育政策特色及发展走向探析 教育与职业 陈远远;周谊2010．08．08 实施免费中职教育的政策导向及未来发展走向 职业教育研究 陈远远;周谊2010．07．20 高职院校教师内在薪酬激励对策调查研究 襄樊职业技术学院学报 李勇;周谊;韩兰娟2010．05．28 美国中部地区农村教师培养举措及启示 教育与考试 徐欣;周谊2010．08．01 真正提高边远贫困地区教育质量的办法 教育与职业 周谊2010.09.21 挪威职业教育与培训体系及财政投入简析 中国职业技术教育 楚海莲、周谊2010.27 兼职教师——高职教育不可或缺的师资 江苏教育 张翠琴、周谊2010.03. 转型时期俄罗斯职业教育改革及特点研究 唐山职业技术学院学报 李勇;周谊;刘小竹2010.09. 高职院校教师内在薪酬激励调查研究 唐山职业技术学院学报 李勇;周谊;韩兰娟2010.12 澳大利亚职教教师专业发展实践影响因素探析 职教论坛 刘其晴、周谊2010.15 挪威高中阶段职教师资的培养研究及其启示 职教论坛 楚海莲、周谊2010.18 澳大利亚2004-2010职业教育与培训国家战略评析 中国职业技术教育 刘其晴、周谊2010.25 澳大利亚新南威尔士州TAFE教师专业发展框架评析 中国职业技术教育 刘其晴、周谊

互联网时代的定义

问题一：互联网时代是什么意思？ 1：
网络时代是指在电子计算机和现代通信技术相互结合基础上构建的宽带、高速、综合、广域型数字化电信网络的时代
源自: 网络时代图书馆的声像工作 《河北科技图苑》 2002年 杨德初,洪燕
来源文章摘要：分析了网络时代的特征和图书馆声像工作 ,阐述了图书馆声像资料在网络时代的特点 ,指出了网络时代图书馆声像工作的发展方向 ,提出了开展图书馆声像工作的一些新举措
2：
网络时代是指在电子计算机和现代通信技术相互结合基础上构建的宽带、高速、综合、广域型数字化电信网络的时代
源自: 网络时代图书馆的声像工作 《河北科技图苑》 2002年 杨德初,洪燕
来源文章摘要：分析了网络时代的特征和图书馆声像工作 ,阐述了图书馆声像资料在网络时代的特点 ,指出了网络时代图书馆声像工作的发展方向 ,提出了开展图书馆声像工作的一些新举措
3：
在信息高科技的强有力的支持下,Internet将人类的文化传播带进了一个崭新的时代,即人们所称为的网络时代.人们几乎每天都要与网络打交道,它已经成为日常生活中不可或缺的一部分,可以说网络等大众传媒已经大大地改变了人们的生活
源自: 论网络传播的后现代特征与危机 《太原城市职业技术学院学报》 2005年 赵虹
来源文章摘要：文章在介绍后现代主义的基础上,分析了网络传播的虚拟性、复制性和符号性等后现代特征,并指出了这些特性使人类在利用网络时所潜伏的内在危机。文章认为,我们不应否定网络时代给文化传播带来的极大快捷与便利,但是我们也不能过分地依赖数字化生存。
4：
在信息高科技的强有力的支持下,Internet将人类的文化传播带进了一个崭新的时代,即人们所称为的网络时代.人们几乎每天都要与网络打交道,它已经成为日常生活中不可或缺的一部分,可以说网络等大众传媒已经大大地改变了人们的生活
源自: 论网络传播的后现代特征与危机 《太原城市职业技术学院学报》 2005年 赵虹
来源文章摘要：文章在介绍后现代主义的基础上,分析了网络传播的虚拟性、复制性和符号性等后现代特征,并指出了这些特性使人类在利用网络时所潜伏的内在危机。文章认为,我们不应否定网络时代给文化传播带来的极大快捷与便利,但是我们也不能过分地依赖数字化生存。
5：
所谓网络时代是指信息的采集从网络上取得信息的发布也可以拿到网络上去发布.网络时代已经是一个现实它对传统的信息采集、信息加工和信息分析及信息公布的方式形成很强的冲击对我国来说这也不是遥遥无期的事
源自: 乌家培谈信息产业 《北京统计》 1996年 王军
来源文章摘要：乌家培谈信息产业本刊记者王军乌家培，我国著名的信息专家，现任国家信息中心专家委员会主任、中国信息协会副会长和中国信息经济学会理事长等职，在我国信息领域享有很高声望。同时，这位早年毕业于东北财经大学统计系并在国家统计局工作过的学者，对我国统计的发展也很...
6：
所谓网络时代是指信息的采集从网络上取得信息的发布也可以拿到网络上去发布.网络时代已经是一个现实它对传统的信息采集、信息加工和信息分析及信息公布的方式形成很强的冲击对我国来说这也不是遥遥无期的事
源自: 乌家培谈信息产业 《北京统计》 1996年 王军
来源文章摘要：乌家培谈信息产业本刊记者王军乌家培，我国著名的信息专家，现任国家信息中心专家委员会主任、中国信息协会副会长和中国信息经济学会理事长等职，在我国信息领域享有很高声望。同时，这位早年毕业于东北财经大学统计系并在国家统计局工作过的学者，对我国统计的发展也很...
7：
近来美国著名......>>

问题二：前互联网时代是指什么 前互联网时代是指Web1.0和Web2.0时代
后互联网时代是指要到来的Web3.0时代

问题三：“互联网+”是什么样的概念？ 互联网+”实际上是创新2.0下的互联网发展新形态、新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进。新一代信息技术发展催生了创新2.0，而创新2.0又反过来作用与新一代信息技术形态的形成与发展，重塑了物联网、云计算、社会计算、大数据等新一代信息技术的新形态，并进一步推动知识社会以用户创新、开放创新、大众创新、协同创新为特点的创新2.0，改变了我们的生产、工作、生活方式，也引领了创新驱动发展的“新常态”。
简单来说，互联网+其实就是指，要打破信息不对称、降低交易成本、促进分工深化和提升劳动生产率的特点，为各行各业进行转型升级提供了重要平台和机遇，说白就是需要将互联网与传统行业相结合，促进各行各业产业发展。
“互联网+”代表一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各个领域之中，提升实体经济的创新和生产能力，形成更广泛的互联网为基础和实现工具的经济发展新形态。
“互联网+”的概念其实远远大于“互联网+传统行业”的概念。因为，互联网已经不再是一个行业，跳出了一个行业范畴，互联网早就随风潜入夜，润物细无声，再也没有传统企业这样的概念了。互联网就成为了国民经济的一个大的引擎，是效率的引擎，是创新的引擎。所以，“互联网+”时代，应该是介于互联网时代和后互联网时代之间的这段时期。最近的概念，可以类比于“PC+”。

问题四：到底什么叫互联网+时代？ 1：
网络时代是指在电子计算机和现代通信技术相互结合基础上构建的宽带、高速、综合、广域型数字化电信网络的时代
源自: 网络时代图书馆的声像工作 《河北科技图苑》 2002年 杨德初,洪燕
来源文章摘要：分析了网络时代的特征和图书馆声像工作 ,阐述了图书馆声像资料在网络时代的特点 ,指出了网络时代图书馆声像工作的发展方向 ,提出了开展图书馆声像工作的一些新举措
2：
网络时代是指在电子计算机和现代通信技术相互结合基础上构建的宽带、高速、综合、广域型数字化电信网络的时代
源自: 网络时代图书馆的声像工作 《河北科技图苑》 2002年 杨德初,洪燕
来源文章摘要：分析了网络时代的特征和图书馆声像工作 ,阐述了图书馆声像资料在网络时代的特点 ,指出了网络时代图书馆声像工作的发展方向 ,提出了开展图书馆声像工作的一些新举措
3：
在信息高科技的强有力的支持下,Internet将人类的文化传播带进了一个崭新的时代,即人们所称为的网络时代.人们几乎每天都要与网络打交道,它已经成为日常生活中不可或缺的一部分,可以说网络等大众传媒已经大大地改变了人们的生活
源自: 论网络传播的后现代特征与危机 《太原城市职业技术学院学报》 2005年 赵虹
来源文章摘要：文章在介绍后现代主义的基础上,分析了网络传播的虚拟性、复制性和符号性等后现代特征,并指出了这些特性使人类在利用网络时所潜伏的内在危机。文章认为,我们不应否定网络时代给文化传播带来的极大快捷与便利,但是我们也不能过分地依赖数字化生存。
4：
在信息高科技的强有力的支持下,Internet将人类的文化传播带进了一个崭新的时代,即人们所称为的网络时代.人们几乎每天都要与网络打交道,它已经成为日常生活中不可或缺的一部分,可以说网络等大众传媒已经大大地改变了人们的生活
源自: 论网络传播的后现代特征与危机 《太原城市职业技术学院学报》 2005年 赵虹
来源文章摘要：文章在介绍后现代主义的基础上,分析了网络传播的虚拟性、复制性和符号性等后现代特征,并指出了这些特性使人类在利用网络时所潜伏的内在危机。文章认为,我们不应否定网络时代给文化传播带来的极大快捷与便利,但是我们也不能过分地依赖数字化生存。
5：
所谓网络时代是指信息的采集从网络上取得信息的发布也可以拿到网络上去发布.网络时代已经是一个现实它对传统的信息采集、信息加工和信息分析及信息公布的方式形成很强的冲击对我国来说这也不是遥遥无期的事
源自: 乌家培谈信息产业 《北京统计》 1996年 王军
来源文章摘要：乌家培谈信息产业本刊记者王军乌家培，我国著名的信息专家，现任国家信息中心专家委员会主任、中国信息协会副会长和中国信息经济学会理事长等职，在我国信息领域享有很高声望。同时，这位早年毕业于东北财经大学统计系并在国家统计局工作过的学者，对我国统计的发展也很...
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所谓网络时代是指信息的采集从网络上取得信息的发布也可以拿到网络上去发布.网络时代已经是一个现实它对传统的信息采集、信息加工和信息分析及信息公布的方式形成很强的冲击对我国来说这也不是遥遥无期的事
源自: 乌家培谈信息产业 《北京统计》 1996年 王军
来源文章摘要：乌家培谈信息产业本刊记者王军乌家培，我国著名的信息专家，现任国家信息中心专家委员会主任、中国信息协会副会长和中国信息经济学会理事长等职，在我国信息领域享有很高声望。同时，这位早年毕业于东北财经大学统计系并在国家统计局工作过的学者，对我国统计的发展也很...
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问题五：什么是网络时代？网络时代有什么特点？ 网络时代简单理解为，通过网络把各方面信息通过网络连接起来的崭新时代，前期有PC端，后丹的移动端，包括笔记本还有平板和手机这些设备去连接。
网络时代特征，有一个是女性特征，比较感性。其二是去中心化，把过去的工业时代那种系统的知识体系给零碎化。这样更人性化。
也有人总结，互联网时代的一个特征是：混搭、跨界、穿越。
我是邦德，希望采纳。

问题六：互联网时代的内容简介 中央电视台大型纪录片《互联网时代》三年磨一剑，一经推出便迅速蔓延，引发巨大反响，也创造了诸多记录。同名图书《互联网时代》不仅收录纪录片精彩解说词，更拓展容量篇幅，详细讲述每一部分背后的背景知识、相关内容等，比纪录片容量更大。填补空白作为互联网时代的亲历者，全球至今都没有全面展现这一历史变革的纪录片出现，《互联网时代》填补了这一空白。6位“互联网之父”首次聚首阿帕网项目前负责人拉里・罗伯茨，万维网发明人蒂姆・伯纳斯-李，TCP/IP协议联合发明人温顿・瑟夫等首次聚首，共话互联网。深度对话近200名互联网专家学者全球著名学者和业内人士曼纽尔・卡斯特尔、凯文・凯利、克莱・舍基、维克托・迈尔-舍恩伯格、马克・扎克伯格、杨致远、埃隆・马斯克等深度解析互联网。拍摄50多家跨国公司和科研机构拍摄哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院、哥伦比亚大学、牛津大学、红杉资本等数十家大学、权威研究机构和公司，展望互联网的未来。

问题七：什么是互联网时代？ 所谓网络时代是指信息的采集从网络上取得信息的发布也可以拿到网络上去发布.网络时代已经是一个现实它对传统的信息采集、信息加工和信息分析及信息公布的方式。

问题八：互联网时代 是什么样的？？ 互联网+，正在某些地方试行，如学校，医院，交通等。所谓的互联网+很简单，即网络+某行业，如网络+市场，在家里上网，浏览菜市场实时更新的动态，然后下单付款，快递规定时间内送货上门。互联网+医院，可网络视频求医问药，拒绝排队和尴尬等问题。目前的网络购物就是一种，其他较少行业推广范围不大，如果真的实现互联网+，并使之联通，重要的不是说人足不出户，而是各行各业网络互动所省去的时间和所创造出的价值。

问题九：互联网现在是什么时代？ 现在是互联网加的时代，不单单是互联网了，现在早已经步入物联网时代，抓住这个机会吧

问题十：互联网＋的意义 “互联网+”代表一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。

四川职业技术学院学报 哪一级期刊

按照刊物级别划分的规定，普通本、专科院校主办的学报，为省级
所以此刊为省级刊物
刊名： 四川职业技术学院学报
Journal of Sichuan Vocational and Technical College
主办： 四川职业技术学院
周期： 双月
出版地：四川省遂宁市
语种： 中文;
开本： 大16开
ISSN： 1672-2094
CN： 51-1645/Z

历史沿革：
现用刊名：四川职业技术学院学报
曾用刊名：川北教育学院院刊;川北教育学院学报
创刊时间：1987

武汉职业技术学院学报的质量标准

长期以来，学报工作，坚持“质量是绝对标准”，严格审稿,集体定稿的原则，保证用稿的质量。在选题上，积极反映职业教育与相关技术领域的学术研究状况，注重文章的创新性和学术价值，关注社会重点,热点问题及前沿研究动向，保证所刊文章具有较高的学术辐射能力。在编辑用稿上，遵循“质量最先，先进先出，栏目侧重，整体优化”的基本原则，严格三审三校，精心编辑策划。在读者群和作者群建设上，密切跟踪各级各类专项研究课题和基金项目，注重渠道构建，抓好作者读者源，重视编读互动，培养作者队伍。自2005年以来，学报质量大幅提升，影响力越来越大。目前，《武汉职业技术学院学报》被《中国期刊网》,《中国期刊全文数据库》,《中文科技期刊数据库》,《万方数据——数字化期刊群》,《中国核心期刊（遴选）数据库》,《互联网出版平台》等收录。2006-2008年学报所刊文章被中国人民大学书报资料中心《复印资料》全文转载5篇，索引收录168条。2004年《学报》被评定为首届CAJ优秀执行期刊，2005年《学报》影响因子为0.161，综合排名由2004年的第78位跃升至第3位，并荣获全国高职高专优秀学报称号；2008年《学报》影响因子提升到0.269，并被评为首届中国高职高专核心期刊。据“中国知网”统计，2007年，《武汉职业技术学院学报》期刊机构用户总计3563个，分布在22个国家和地区；国际个人读者分布于北美,西欧,亚洲,澳洲,中东,东南亚,非洲等23个国家和地区，用户包括北京大学,哥伦比亚大学,剑桥大学,牛津大学,大英图书馆等世界著名学府和图书馆以及大量普通高等院校,高职院校与教育研究机构。另外，学报所刊文章的CNKI网络下载频次达59009，浏览数达72342，访问量达131351。