木材科学与工程专业论文

木材科学与工程专业论文

主要课程：木材学、胶合材料学、热工学、机械设计制造基础、木材切削原理与刀具、电工与电子技术、投影制图、人体工效学、美学基础、专业绘画、建筑设计基础、造型原理。

专业实验：木材学、木材干燥、木材保护学、木工机械、厂内运输与气力输送、制材学、木制品及家具生产工艺学、家具检测、人造板表面装饰等。

学制：4年。

授予学位：工学学士。

就业前景：主要到木材工业、家具制造业、室内工程等领域的企业、设计院、科研院所从事木材加工、室内设计、室内装饰的工作。

分布院校：

【北京市】北京林业大学

【天津市】天津科技大学

【河北省】河北农业大学

【内蒙古自治区】内蒙古农业大学

【吉林省】北华大学

【黑龙江省】东北林业大学

【江苏省】南京林业大学

【浙江省】浙江林学院

【安徽省】安徽农业大学

【福建省】福建农林大学

【湖南省】中南林学院

【广东省】华南农业大学

【广西壮族自治区】广西大学

【四川省】四川农业大学

【云南省】西南林学院

【陕西省】西北农林科技大学

木材科学与工程

这个专业有两个方向，家具设计和大方向(家具设计还是得学一些材料的知识，只是没有大方向的那深)，称为小木工和大木工，我是小木工，也就是家具设计方向的。
很不幸……不管你是那个方向的，大一学的基础课基本都是一样的，也就是，都得学数理化，而且难度不小(大学还学数理化我真是快吐了……我和你一样理化不好……)，高数学A最难的……物理B，大一下开始学，化学要学无机的和有机的，都学B，无机上学期学，有机下学期学，而且都要做实验……我们大一下学期还要学素描，大木工不学。
想学好挺辛苦的，特别是数理化不好的话……上课一定要好好听，好好写作业，省的期末熬夜复习，心里还没底……小锅是铁打的，大学的课程是比高中要难的，老师是没有高中的负责的，平时测验基本是没有的，考试的题和自己找的模拟题思路差异是很大的……总之……加油吧……有的老师可能会勾重点，有的不会，这个时候要学会利用网络和人脉……~
我很努力的学化学和物理了……但是成绩都一般……还有就是提醒一点~多和老师交流~多问题~可以找到学习的方向，学习的重点，另外老师认识你了，觉得你好学，那对期末的分数也会有一定影响的~

土木工程材料论文范文

综上所述，智能材料在土木工程中的应用弥补了传统建筑结构适应环境能力弱的缺点，将建筑结构需要人为检测转向建筑结构带自我检测、调整和适应功能。下面是我为大家整理的土木工程材料论文，供大家参考。

摘要：

通过学习“土木工程材料”课程，应该使学生既学到了知识，又锻炼了能力、开阔了视野;既掌握了本课程的知识，又为其他专业课的学习打下了良好的基础。因此，搞好“土木工程材料”的教学，意义十分重大。

关键词：土木工程;材料

一、课堂教学

(一)突出重点

“土木工程材料”较多的课程内容，在有限的学时内不可能全部讲解，应根据专业性质，分清主次，突出重点。以程云虹等主编的《土木工程材料》[1]为例，课堂重点讲解的内容是：绪论，第一章(土木工程材料的基本性质)，第二章(无机胶凝材料)，第三章(水泥混凝土)，第四章(砂浆)，第六章(土木工程用钢)，第七章(沥青及沥青混合料)。通过绪论的学习，学生对土木工程材料有一个梗概的认识，对“土木工程材料”这门课程有一个大致的了解;第一章让学生了解土木工程材料基本性质，包括物理性质、力学性质及耐久性能等，同时了解材料科学的基本理论，即材料的组成、结构和构造及其与材料性质之间的关系;第二章、第三章、第四章、第六章及第七章分别讲解工程中最常用的几种土木工程材料的性质及应用。而第五章(砌筑材料)、第八章(木材)、第九章(合成高分子材料)及第十章(建筑功能材料)作为学生自主学习的内容，但教师应适时引导和鼓励学生在自主学习过程中积极思考并勇于提出问题。课堂教学中，把重点讲解的内容讲深讲透，让学生扎扎实实地掌握，做到学有所获;避免面面俱到，不求甚解。而且，有了重点讲解的内容作为基础，学生自主学习其他章节才不会感到困难。突出重点的课堂讲解与学生的自主学习有机结合，既有利于学生掌握系统的理论知识，又给予了学生自主学习的空间，有益于培养学生的质疑精神和解决实际问题的能力，发展学生的想象力和探索意识。

(二)科学讲解

“土木工程材料”课程的内容比较松散，讲解时容易产生平铺直叙的感觉，甚至索然无味;如能精心安排、科学讲解，效果会大不一样。比如，通用硅酸盐水泥包括硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥、矿渣硅酸盐水泥、火山灰质硅酸盐水泥、粉煤灰硅酸盐水泥及复合硅酸盐水泥，如果按照教材一种水泥接着一种水泥地讲，学生学起来会感到重复、堆砌、凌乱，甚至不知所云。因此，对于这部分内容要进行科学整合，重点把硅酸盐水泥的矿物组成、水化及凝结硬化过程、技术性质等等讲解透彻;而在介绍掺混合材料的硅酸盐水泥时，抓住活性混合材料的潜在活性及掺活性混合材料水泥的二次水化反应，然后用对比的方法给出各种水泥的共性和个性，这样内容紧凑了，脉络清楚了，学生掌握起来也就轻松了。了解了技术性质的异同点，进一步掌握各种水泥的工程应用就会很容易。再比如，在现代水泥混凝土技术中，外加剂已经成为水泥混凝土的一个重要组成成分，因此，为了内容的系统和完整，一般教材(如文献)都将“外加剂”放在“普通混凝土的组成材料”中来介绍。但外加剂是用来改善混凝土性能的，如果不了解混凝土的性能，很难深入理解外加剂的作用，因此，在讲授时，应作适当调整，把“外加剂”放到“混凝土拌和物的主要性能”和“硬化混凝土主要性能”的后面来讲，这样会更加方便学生对相关课程内容的理解和记忆。总之，科学地组织和讲解课程内容，对于做好“土木工程材料”课堂教学起到事半功倍的作用。

(三)理论联系实际

首先，从最熟悉的生活实际出发。土木工程材料与实际生活密切相关，其实，每个人在实际生活中都积累了很多相关经验，只是由于不具备专业知识，而不知道其中的道理。比如，某一水泥砂浆地面破损了，用水泥砂浆修补以后，需要浇水覆盖一段时间。相信很多人都见过这种做法，但不一定每个人都知道这是为什么。在讲解水泥的水化、凝结及硬化过程时，提到这一现象，学生一定会恍然大悟，原来这就是养护，并及时让学生了解养护需要一定的温度、湿度及时间。这样，把学生来自于生活的直接经验与书本上的理论知识结合起来，消除学生对课程的陌生感，激发了学生的学习兴趣。其次，大量列举工程实例。典型的工程实例是理解和消化理论知识的最有效方法，注重材料的工程应用背景，避免脱离工程孤立地讲解材料。比如，在讲到混凝土耐久性问题时，实例之一：北京三元立交桥桥墩，建成后不到两年，个别地方发生“人字形”裂纹，经分析认为主要原因是发生了碱-骨料反应;实例之二：乌克兰境内的切尔诺贝利核电站，由于钢筋混凝土结构的泄漏，造成大面积放射性污染，生态环境遭到严重破坏等。另外，还可以用数字来说明，“在工业发达国家，建筑工业总投资的40%以上用于现存结构的修理和维护，60%以下用于新的设施”。通过大量实例，使学生认识到混凝土耐久性的重要性，了解到很多混凝土结构的过早破坏不是由于强度不足，而是由于耐久性不足。最后，重视实验教学。实验课是“土木工程材料”课程的一个十分重要的教学环节，实验教学是课堂教学的一个很好的补充。实验课上，学生对从书本上学到的材料有了直观的认识，对材料的性能进一步了解，在自己动手做实验过程中，提高应用材料的能力。同时，通过实验验证基本理论，学习实验方法，培养科学研究的能力和严谨的科学态度。

(四)关注学科新进展

教材是教学的依据和根本，但教材的更新需要时间，而土木工程材料的发展非常迅速，因此，在教学过程中，应密切关注土木工程材料研究和工程应用的最新进展，并适时补充到教学中。同时，随着新材料及新技术的不断问世，有关材料的质量标准及相关设计和施工的规范也会随之更新，亦应将这部分内容及时补充到教学中。这样，有利于学生及时了解学科发展动态，拓宽专业视野，培养创新意识，激发探索精神，提高学生的工程素质及工程意识

二、课后作业

课后作业对课堂教学起到很好的巩固和补充作用。通过课后作业，学生能够更好地消化和理解课堂上学到的内容，并能对所学内容活学活用。本课程中，一部分课后作业来自于教材每章后面的复习思考题，需要教师紧扣课堂教学的重点和难点，从中精选，比如，混凝土骨料颗粒级配，普通混凝土配合比设计等。教师要对作业认真批改，并总结，使学生不是为了做作业而做作业，而是做到真正掌握。另一部分课后作业是综合性、讨论性的。比如，程云虹等主编的《土木工程材料》中的“开放讨论”部分，这部分内容具有一定的前瞻性，可以引导和启发学生做一些探索性的工作。即让学生从中选择自己感兴趣的内容，并围绕这一内容查阅文献，深度思考，自由讨论。拓宽了学生的视野，培养了学生科学研究的意识。

三、结束语

通过学习“土木工程材料”课程，应该使学生既学到了知识，又锻炼了能力、开阔了视野;既掌握了本课程的知识，又为其他专业课的学习打下了良好的基础。因此，搞好“土木工程材料”的教学，意义十分重大。

参考文献

1、国际大型土木工程承包项目投标风险定量评估刘睿天津大学2003-06-0155

2、土木工程中锚杆支护机理研究现状与展望贾颖绚,宋宏伟岩土工程界2003-08-3053

摘要：

关键词：

1智能材料在土木工程中的应用

1.1光导纤维在混泥土材料的监控

光导纤维材料，是一种光通信介质，其最大优点是传输速度快、信号衰减低和并行处理能力较强，经常被用于高要求的通信传输中。光导纤维和光纤传感器在土木工程中，主要用于对混泥土固化的监控。混泥土结构最大的缺点是抗拉强度弱、内部钢筋容易被腐蚀等，在大面积浇筑过程中由于混泥土结构内部和外部温度差异而导致混泥土块体出现裂缝。这种情况下，将光纤作为传感元件埋入混泥土结构中，对结构的强度、温度、变形、裂缝、振动等可能引起混泥土结构损伤的危险因素进行检测、诊断、预报。更进一步，如果控制元件能接入信息处理系统，并引入形状记忆类金属等智能材料，形成完整的控制系统，将能实现混泥土材料的自适应功能———这正是目前智能材料结构系统在土木工程中应用的前沿课题。

1.2压电材料

压电材料一般是指在收到压力后，材料两端会出现电压的晶体材料。压电材料在土木工程中的应用主要包括对于结构的静变形控制、噪声控制和抗震抗风等领域。传统的压电材料使用方法是通过压电传感元件对结构的震动进行感知，利用传感器输出结果，从而实现对于震动的感知和预警。在此基础上，采取合适的控制算法对压电体的输入进行控制和定量，从而实现对于结构震动的控制，这是目前压电类智能材料的研究前沿。随着研究的深入和技术的进步，压电类的智能结构土木工程中的应该越来越广泛。

1.3压磁材料

压磁材料在土木工程中的应用主要包括磁流变材料和磁致伸缩材料。基于磁流变材料的原理，当磁场的强度高于临界强度时，磁流变在极短时间内从液态向固态转化。在介于固液体之间可根据磁流变液特点具有的快速、可控及可逆性质，控制流体特性实施时需要较低的能量，因此在智能结构中通常将磁流变液作为动器件的主要材料。基于这点，磁流变材料可用于高层建筑的结构中，实现对地震的半主动控制。因为潜在应用前景的广阔，使得磁致伸缩材料近年来得到很大关注。磁致伸缩材料具有强烈的磁致伸缩效应，这种材料可以在电磁和机械之间进行可逆转换，这种特性使其可以用于大功率超声器件、声纳系统、精密定位控制等很多领域。

1.4形状记忆合金

形状记忆合金是一种具有形状记忆效应的智能材料。形状记忆合金的形状被改变后，在一定条件下能激发其形状记忆效应，这一过程中，材料产生高于700兆帕的回复应力及8%左右的回复应变，同时具有较强的能量传输储存能力。基于这一特性，形状记忆合金在土木工程中最大的用处是用于各种结构中来实现结构的自我诊断、增加材料的韧性和强度等、增强材料的适应控制。形状记忆合金还可以被研制成智能驱动器，用于对结构变形、裂缝和振动方面的控制。形状记忆合金具有较高相变回复力，结合该特性能够研制开展形状记忆合金被动耗能控制系统，该系统可实现相变伪弹性性能，可在土木工程结构中用于耗能抗震的被动控制。目前的土木工程实践中，通常在结构层间或底部等受地震作用较大的位置安置形状记忆合金被动耗能控制系统，用于实现耗能系统对结构的层间变形的感知，进而起到消耗地震能量的作用。

2智能材料的优点局限性

土木工程中应用的智能材料具有反馈信息、自我诊断、自我修复、自适应能能力，实践也表明，智能材料在实际土木工程中的应用使得工程结构具有高强度和耐久性等特点，同时能智能化地执行指令，能较好的适应外部环境的变化。但上述的光纤、形状记忆合金、压电和压磁等材料，本质上属于高智能复合材料，其最大的局限性在于使用成本很高，造价太贵。这一缺点，使得目前对于智能材料的应用智能局限于档次较高、标准较高的建筑工程，智能材料在普通民居建筑中的应用还遥遥无期。另外，智能材料的应用需要相应的技术和配套材料设备的配合支撑，在施工中对于施工技术和工艺的要求较高。因此，但就目前看，对智能材料的应用还不可能实现全方位的广泛普及，但是，智能材料可能是未来土木工程材料的研究和发展方向。

3结束语

综上所述，智能材料在土木工程中的应用弥补了传统建筑结构适应环境能力弱的缺点，将建筑结构需要人为检测转向建筑结构带自我检测、调整和适应功能。目前智能材料的应用还局限在少部分高要求和高标准的建筑项目，科学界对于智能材料以及相关技术和配套设备的研究，是未来智能材料能广泛应用与土木工程结构的前提和基础。

参考文献

1、土木工程专业实践性教学环节改革的思考胡秀兰;祝明桥;刘锡军;程火焰;高等建筑教育2006-03-2556

华南农业大学林学院的各系介绍

林学系现有林木遗传育种、森林培育、森林保护和森林生态等四个学科。其中，林木遗传育种和森林生态学科被列入华南农业大学“211工程”第三期项目建设。有生态学博士点1个，林学一级学科硕士点1个，森林培育学、森林生态学和森林保护学硕士点3个，另有农业推广（林业领域）专业硕士点1个。有林学（含城市林业、林业生态工程方向）1个本科专业。林学系现有教职工27人，其中教授12人，副教授（含高级实验师）9人，讲师（含实验师）6人。有博士生导师5人，硕士生导师15人。1人为国家“百千万人才工程”第一、二层次人选，4人为广东省“千百十”工程校级培养对象。11名教师在国家级学会任职。林学系教师共开设了林木遗传育种、森林培育学 、森林生态学 、林木病理学、森林昆虫学等30多门本科课程和20多门研究生课程。学科平台建设：现拥有广东省森林植物种质创新与利用重点实验室，广东省普通高等学校重点实验室——生物质能源重点实验室，热带亚热带林业生物技术实验室、华南森林培育实验室等“中央与地方共建优势特色学科实验室”2个。校内教学科研基地、苗圃410亩。共获得建设经费870万元。近5年来， 林学系教师主持科研项目130项，项目总经费3036万元，其中国家级项目14项，省部级项目11项，发表论文185篇，其中SCI、EI、ISTP三大索引论文14篇，国内一级学报论文40篇。出版专著24部，主（参）编国家规划教材6部。获得各类成果12项。获得授权专利2项。 风景园林与城市规划系包含园林与城市规划两个专业。园林专业自1985年开办，历史较长，特色突出，从招生和就业两方面而言，它都是华南农业大学的名牌专业之一。园林专业现为广东省重点建设专业，在国内外享有良好的声誉。城市规划专业为成立于2005年，紧跟国家城市建设大潮，结合园林专业特色为国家培养城乡规划人才。至2010年，城规专业已成功培养了2届本科生，毕业生初次就业率超过了90%。本系坚持面向市场、服务社会的办学宗旨，教学研究工作与社会应用实际紧密联系，注重培养学生专业理论水平和动手解决问题的能力，历年在校学生参加国内外各类竞赛等活动均取得优异成绩。本系毕业生在社会上有良好的反响，很多人已成为工作单位的领导和业务骨干。也有不少学生自己创业，取得骄人成就。多年来，本系不仅为社会培养了一大批高质量的风景园林与城市规划专门人才，也积累了丰富的办学经验，培养造就了一支高素质的师资队伍。现有教师37名，其中教授3人，副教授9人，讲师16人，中青年教师占80%，有多名教师获得“南粤优秀教师”、“南粤教坛新秀”等荣誉称号。本系现有专业教室建筑面积总面积约2000平方米，各类教学设备齐全，除拥有园林、城市规划两个学士学位授权点外，还有风景园林硕士专业学位和园林植物与观赏园艺两个硕士学位授权点。2011年起，本系将与美国马里兰大学等试行联合培养本科生的学历教育改革，进一步提高办学水平，让学生走向世界。 森林资源与旅游管理系是2001年以森林资源保护与游憩（本科）专业为依托成立的直属于林学院管理的系，下设森林经理教研室、旅游管理两大教研室和森林经理综合实验室，是融森林经理、林业经济、生态保护、生态旅游、资源信息管理与旅游管理为一体的特色系，涵盖森林经理、林业经济、旅游管理三大学科。现有森林资源保护与游憩（生态保护与资源信息管理方向）、旅游管理两个本科专业和森林经理学硕士点。森林经理研究室和广东省自然保护区研究中心挂靠本系。本系以培养具有南方特色，既懂经营、又懂管理，既懂生态、又懂旅游，既懂技术、又懂艺术的现代林业与旅游管理人才为已任。自2001年开始招生以来，已向社会输送了300多名研究生与本科生。目前全系在校研究生22人，本科生691人。本系现已形成较为完善的教学、科研与社会咨询服务体系。既承担了林学院涉及四个专业教学任务，开设了森林经理学、森林调查学、测树学、森林资源经济学、林业经济管理、3S技术、林业信息管理系统、旅游学、导游学、旅游地理学、旅游美学、旅行社管理、酒店管理、生态旅游学等分属研究生、本科生、专科生等各层次系列课程；又注重教学、科研与生产相结合，在森林经理、林业经济、旅游管理、3S技术、森林公园调查规划、自然保护区管理以及城市林业等多个研究领域努力探索，荣获国家林业部、广东省林业厅多项科技进步奖励，成为具有南方特色的教学与科研阵地。目前本系已经形成了一支职称、年龄、学历、学缘结构较为合理的学术队伍。现有教师21名，其中教授5名，副教授5名，讲师10名，实验师1名。具有博士学位的教师9位，有硕士学位的教师11位（5位正在职攻读博士学位）。目前本系拥有2000多平方米的教学、科研与实验大楼，设有森林资源管理综合实验室、“3S”技术与森林旅游规划实验室和目前学校中唯一的种类较为齐全的森林野生动物标本室；藏书（资料）近万册（份）的图书资料室，并具备森林调查各种类型仪器设备。本系在未来的发展中，将紧跟国内外发展前沿，针对我国林业建设现状、森林资源经营管理重大问题以及旅游区域协调机制，发挥自身的特色和优势，为华南森林资源经营管理与旅游管理的理论和实践发挥更大的作用。 木材科学与工程系自建立至今，已发展为涵盖木材学、木材加工工艺学、木材干燥学、胶黏剂与涂料、人造板工艺学、家具设计与装饰工程、木材加工装备学等多学科方向的综合教学、科研单位，为木材工业和家具工业培养高层次专业人才。为适应广东快速发展的木材工业和家具工业的需要，木材科学与工程系以木质材料为优势、以木材科学与家具工程为特色，木质材料工艺、家具设计与工程、装饰材料与工程等多方向全面发展，本科生和研究生教育并重，教学和科研并重，发挥广东地域优势。目前，木材科学与工程系已发展成为拥有国内先进实验设备、师资力量雄厚、具有培养本科、硕士、博士能力的广东唯一“木材科学与工程专业”教学科研单位，培养具有木质材料加工与保护、人造板制造与应用、家具设计与制造、室内装饰工程、木材工业设计等领域知识，能从事该领域的生产、开发、应用、经营、研究和设计等工作的高素质专门人才，已为华南地区家具行业、木材工业行业和装饰行业输送了大批优秀人才，就业率一直高居全省高校前列。目前木材科学与工程系设2个“木材科学与工程”本科专业方向、1个“木材科学与技术”二级学科硕士点、1个“高新技术木质复合材料工程中心”和1个“广东省木材与木制品产品质量监督检验中心”。挂靠在本校“农业机械化工程”二级学科博士点招收“木材科学”方向的博士生。与本校艺术学院的“艺术设计”专业、理学院的“材料化学”专业、工程学院的“工业设计”专业有密切联系，专业相互交叉，特别是在家具设计、室内设计、结构设计、家具材料学、木材改性等多个方面互相渗透，促进了木材科学与工程专业的快速发展。木材科学与工程系现有教职工17人，其中教授1人，副教授6人，讲师7人，博士生导师1人，硕士生导师7人，拥有博士学位的教师8人，拥有硕士学位的教师7人，形成科学合理的师资梯队，教师毕业于北京林业大学、东北林业大学、南京林业大学、中南林业科技大学、中山大学、华南理工大学、北京理工大学和南昌大学等国内著名高校，多人有国外留学和进修经历，知识背景丰富、合理。现有实验室面积为3915m2，现有仪器设备总值695万元，可以开出实验项目112项，其中综合性、设计性实验项目30项，构架了较为配套的教学与研究支撑条件。现设的实验分室有：人造板实验室、胶合材料实验室、家具制造实验室、家具设计室、涂料实验室、性能分析实验室、林化实验室、木材标本室等，成为中央与地方共建高校特色鲜明、优势明显的木材科学与工程实验室。本专业除建有校内教学实习基地外，还与广东盈然木业有限公司、广东威华股份有限公司、广州珠江钢琴集团有限公司、广州木易木业有限公司、广东佛山市日昌家具有限公司等9个校外教学实习基地，通过与基地的紧密合作，学生每年较好地完成入学认识实习、课程实习、教学综合实习和毕业实习等任务，学生的实践动手能力得到了较大的提高。长期以来，木材科学与工程系全体教师取得了大量的科研成果，出版论著十余部，获国家科技进步二等奖一项（第六），国家发明专利一等奖一项（第二名），广东省科技进步二等奖一项（第一名），广东省科技进步三等奖一项（第二名），编写和正在篇写的木材科学与工程专业教材十余部。在《林业科学》等国家一级及其它各种学术刊物上发表论文近百篇，主持制订、修订国家标准、行业标准、地方标准二十余项，获得国家发明专利六项，实用新型专利五项。木材科学与工程系与广东众多木材加工与家具企业有着密切的联系，紧紧围绕广东木材工业、家具工业、装饰工程的区域特点，充分利用热带、亚热带地域优势，迅速提升了木材科学与技术研究与教学水平，逐步形成具有鲜明地域特色的学科梯队和教学平台，确立了木材科学与工程专业在广东省木材工业和家具工业中的核心与领先地位。