如何写好一篇论文名家

如何写好一篇论文名家

要想写好一篇作文，是有技巧的，大家知道哪些写作技巧呢？以下是我精心准备的名家写作技巧，大家可以参考以下内容哦！

一、著名名人名家谈

诗人艾青说：“没有技巧的诗人像什么呢？没有翅膀的鸟，永远只会可怜的并着脚跳；没有轮子的车辆，要人家背了它才走的。”——艾青把写作技巧形象生动的比喻为鸟的翅膀和车的轮子。

南京大学中文系的裴显生说：“那种认为‘文无定法’，只能在多读、多写中去‘悟’的观点，是唯心论的不可知论有观点，是不能同意的。”

唯物主义认识论认为，写作有技法的结论是正确的。

周恩来在批评有人把研究写作技法当成禁区时说：“有人一谈技巧，就被说成是资产阶级思想。”

陈毅也说：“有些人还没有入门，就已经反对学习技巧了。”

美国作家威廉·福克纳说：“作家就是要尽量以感人的手法，在可信的人物场面里创造出可信的人物来。”

文学大师高尔基指出：“应该研究文学劳动的手法和技巧，只有在掌握了这种技巧的条件下，才有可能赋予材料以或多或少的完美的艺术形式。”作家们“可以看到很多，读到很多，也可以想像出一些东西，但是要做，就必须有本领，而本领是研究技巧才能获得的。”

二、写作·文学·创作

[写作]

写作是一种形象思维的复杂而艰苦的脑力劳动。它既受作家感情、气质、素养和对生活独特感受的支配和制约；又受作家思想、信念、立场、观点的支配和制约。

这种创作活动是有规律的，即写作方法和技巧。

写作包括创作文学作品（散文、诗歌、小说、故事、戏剧、影视等）和

实用文章（信函、文书、公文、论文、新闻、报告文学等）。

[文学]

什么是文学？文学就是以语言文字为工具，形象化地反映社会生活斗争的艺术。它包括诗歌、小说、散文、戏剧。

[创作]

什么叫创作？创作就是创造文学作品。

创作过程包括两个部分：即创作构思活动和艺术表达活动。

创作构思活动：

1、生活积累

2、思想修养

3、心理能力

4、语言锤炼

5、采访聚材

6、选材炼意

7、巧妙构思

8、布局谋篇

9、人物形象

艺术表达活动：

1、议论表达

2、说明表达

3、抒情表达

4、记叙表达

5、描写表达

6、对话表达

7、影像表达

8、创造表达

三、文章的写作过程

文章是精神产品，它的工序就是写作过程，写作规律。

法捷耶夫在《和初学写作者谈谈我的文学经验》中说：“任何艺术工作的.过程都可以假想地分为三个时期：

（一）积累材料时期，

（二）构思或者‘酝酿’作品时期”，以及

（三）写作时期。”

富曼诺夫认为整个创作过程可分为四个阶段：

（一）创作的灵感和热情迸发；

（二）构思；

（三）打草稿；

（四）润色。

一般来说，文章的写作过程，可分为七个方面：

即，取材、立意、构思、布局、语言、修改、文面。

四、怎样采访取材？

俄国作家屠格涅夫说：“我现在所有的相当不坏的东西，是生活赐给我的，而完全不是我自已创造出现来的。一般说来，生活就是艺术永恒的资源”。

积累素材，是从事写作的基础。

素材是写作的原始材料。

采访是积累素材的一个重要手段。

采访是写作的基础；写作是采访的结果。

如何进行采访？要善于观察生活和要抓住特点。

抓特点，就是研究事物之间的区别，研究事物本身的特殊矛盾。

采访捕捉情节时，要捕捉特征，精选择典型细节。正式如王安石的诗句：“沈绿万枝红一点，动人春色不须多”。

要过细，要把关键问题、关键细节部清楚。

采访前，要做充分准备。采访前新闻事例，要“以十当一”；写作运用事例要“以一当十”。

五、什么是观察？

作者为了收集写作材料，运用感官，有选择性地对自然现象、社会现象，进行行细致地、系统地察看，就是观察。

观察的作用是什么？

美国作家威克·福克纳说：“作用一个作家需要有三个条件：经验、观察、想像。”

卟圣陶也说：“多思索，多观察，必将有所见；多读作品，多训练语感，心将渐能驾驭文字。二者会合起来，写出的东西纵不是名作，也决不会一无足观了。”

那么，如何写作呢？即，细心观察，勤奋读书，深入思考，刻苦练笔。

观察的方法是有哪些？

观察有：全面观察；细微观察；定向观察；随机观察；公开观察；隐蔽观察；自我观察；间接观察；比较观察；反复观察；追踪观察；实验观察等。（下次讲）

观察的时要做到：

1、要细：宏观着眼，微观入手；

2、要明：目的明确，态度专注；

3、要特：抓住特征，贵在发现；

4、要全：观察全面，忌偏概全；

5、要快：眼睛敏锐，观察迅速；

6、要勤：善于思考，勤于记录。

观察的方法有哪些？

全面观察：观察事物时，要全面而细致。

细微观察：对事物于局部进行细致观察。

定向观察：就是针对某个目标进行观察。

随机观察：就是把握机遇的随机观察。

公开观察：就是明察。

隐蔽观察：就是没能引起对象注意的观察。也叫暗察。

自我观察：自我观察，是以身的心理活动为对象，所进行的观察。

自我观察有两种：对自已的情感、感觉、印象的观察；对化身为他人的同感体验的观察。自我观察，也叫内察。

间接观察：是用第二手材料的观察，或想象中的观察。

比较观察：就是把二个事物加以比照，找出它们的异同点，从而更准确地把握它们的形象和特征。

反复观察：就是对事物进行反反复复地观察，掌握其发展变化。

追踪观察：就是跟随事物发展的足迹进行观察。

实验观察：就是通过实验的方式进行的观察。

六、访问法

什么是访问法？作者为了获取写作素材，对有关人员进行个别访问，也叫采访。这种方法，就叫访问手法。

怎样进行采访？

1、访问前，要明确访问的内容和要提出的问题。

2、访问时，要向对方说明访问的目的，对方感兴趣。

3、要讲究谈话艺术，制造亲切之气氛。

4、要善于将提问、正问、反问、侧问、追问等方法交相并用。

5、在提问时，努力探索对方的心理状态，使采访逐步深入。

6、访问后，要抓紧整理笔记，要着重记录基本观点、典型事例、生动细节、关键数字、重要原话。

七、搜集法

搜集法，是指作者通过阅读书报（作摘要记录）、记录卡片、剪材、日记、文稿等方法，来积累写作素材。

这是广泛搜集写作素材的好方法。

只有积累丰富的写作素材，才有可能写出内容实的好文章和著作。

八、比较法

什么叫比较法？作用者用横比、纵比的方法，选材行文，从而使主题更加鲜明，这种方法，就叫比较法。

比较法的种类：

1、纵的比较：

即现在和过去比较。

它把过去作为衬托，突出现在的成绩。

2、横的比较：

就是人们之间、单位之间、地区之间、国内外之间的比较。

3、点跟面的比较：

就是个别跟一般、局部与全部、具体事件与大的背景的比较。

只有比较，才有鉴别。

九、分析法

什么叫分析法？作者在完成聚材之后，就要分析素材，从而使素材变为写作的珍贵材料，这种方法，就叫作分析手法。

分析手法的重要意义：对记者来说，分析手法极为重要。运用分析法，就能敏锐地捕捉到新闻，抓住事物本质，发现新鲜的角度，寻找新颖的表现手法，把报道写得发人深思，引人入胜。

分析法的内容：

1、分析事物的矛盾。

对现实生活中的矛盾进行分析，发现解决矛盾的好典型；也可以分析实际工作中的矛盾；分析思想领域的矛盾；分析人和自然的矛盾。

2、分析事物的联系。

抓住事物之间的联系，由此及彼，由小到大，由近及远，别开生面，引人入胜。

3、分析事物的发展动向。

对经济动向、政治动向、思想动向的分析，有利于发挥新闻的指导性。

十、综合法

什么叫综合法？就是作者把分散的零碎的写作材料，综合成一个整体（一篇文章），这种方法就叫综合手法。

综合法的种类：

个体综合：它是把属于一个对象的组成部分或各种属性综合起来。

群体综合：它是把属于众多对象的某些相同的属性综合起来，即从不同的事物中，找出共同点。

如何写好自己的学位论文，快来看看吧

如何写好一篇论文:论文的写作格式、流程与写作技巧

广义来说，凡属论述科学技术内容的作品，都称作科学著述，如原始论著（论文）、简报、综合报告、进展报告、文献综述、述评、专著、汇编、教科书和科普读物等。但其中只有原始论著及其简报是原始的、主要的、第一性的、涉及到创造发明等知识产权的。其它的当然也很重要，但都是加工的、发展的、为特定应用目的和对象而撰写的。下面仅就论文的撰写谈一些体会。在讨论论文写作时也不准备谈有关稿件撰写的各种规定及细则。主要谈的是论文写作中容易发生的问题和经验，是论文写作道德和书写内容的规范问题。

论文写作的要求
下面按论文的结构顺序依次叙述。

(一)论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。

(二)论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。

(三)论文——引言 是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。

(四)论文——材料和方法 按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志 对论文投稿规定办即可。

(五)论文——实验结果 应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。

实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。

(六)论文——讨论 是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。 论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。

(七)论文——结语或结论 论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。

(八)论文——参考义献 这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。

一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。如论文引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献;在方法中应引上所采用或借鉴的方法；在结果中有时要引上与文献对比的资料；在讨论中更应引上与 论文有关的各种支持的或有矛盾的结果或观点等。

(九)论文——致谢 论文的指导者、技术协助者、提供特殊试剂或器材者、经费资助者和提出过重要建议者都属于致谢对象。论文致谢应该是真诚的、实在的，不要庸俗化。不要泛泛地致谢、不要只谢教授不谢旁人。写论文致谢前应征得被致谢者的同意，不能拉大旗作虎皮。

(十)论文——摘要或提要：以200字左右简要地概括论文全文。常放篇首。论文摘要需精心撰写，有吸引力。要让读者看了论文摘要就像看到了论文的缩影，或者看了论文摘要就想继续看论文的有关部分。此外，还应给出几个关键词，关键词应写出真正关键的学术词汇，不要硬凑一般性用词。

如何看论文？论文写作有什么需要注意事项？

怎么看论文?

1.先看硕士论文

顽士论文就其研究问题，有较为完整的结构框架和内容，通过看硕士论文可以了解所要研究的问题应从哪个角度入手，要写哪几个部分，内容及目前研究现状等。

2.看名家的论文

论文写作一方面注重文章结构,另一方面注重说理性，既针对要研究的问题,你是如何析、论述的，名家的论文有很强的理论功底，有些很厉害的老师就某一问题的研究论证深入浅出，通俗易懂，对于本专业知识的学习有很大的帮助。可以学习老师分析问题的角度和方式。

3.看:核心期刊、质量较高的期刊、杂志上发表的论文，好的高校的硕博论文,名师、大家指导的学生的论文下载量高,转载、引用较多的文章，为某科研项目成果的论文，年份距今较近的论文，这些类的文章质量整体较高，有很好的借鉴意义。

4.在看以上柔型论文的基础上,从文章发表时间可以看出该学科、领域问题研究的阶段和发展，较新的文章一般是目前热点的研究问题，可以重点关注!

论文写作需注意哪些问题?

1. 文章结构(题纲)要完善

2. 格式要规范,注意细节,包括标点符号(没错!就是要这么认真!注意细节。因为我们的学术功底不是很高甚至有点差,内容可能写的很一般,但该有的格式规范还是要注意的，格式这就相当于一篇论文的门面。)

3. 用语要专业，避免口语化。

4. 学会模伤、借鉴(注意,不是抄袭!!抄袭可是学术不端行为,论文查重也不会通过的)

5. 在借鉴的基础上,经过自己的理解,用自己理解的话表述出来，避免口语化。

总的来说，学习别人的结构套路，分析、研究问题的方法内容的表述，专业规范的用词用语，经过自己的埋解、加工，巧妙地运用到自己的论文写作中。

如何写好高中议论文，散文。

　　对于高中生来说，议论文写作较其它文体缺乏写作经验，写出来的议论文存在较多的弊病。其中最为典型的有下列三种错误：一是三要素不鲜明，下笔神侃，离题万里，与中心论点南辕北辙；二是有论点，但论证只能围绕论点转圈圈，不能条分缕析，深入浅出，论证缺乏逻辑性；三是论点加论据，以叙代议，论据没能起到论证的作用。针对学生写作中存在的错误，我选择高中生怎样写好议论文作为研究论题。在教学中我首先对学生进行写作入格引导，先入格，然后逐步达到合格。写议论文的确是个难点。他们尽管容易弄懂什么是论点、论据、论证，但真正在写作实际中，仍很难写出一篇象样的议论文来。

　　一、帮助学生明确写作目的

　　学生之所以写不出高质量的议论文，就是因为他们接触和写作最多的是记叙和说明两种文体，不明白议论文的写作目的究竟是什么。于是，我在阅读教学和写作教学中，反复让学生明白这一点：不管什么议论文它始终是服务于生活的。不管是正面提出自己的主张，还是反驳某些错误看法和作法，都是针对实际问题而发。目的就是使自己的看法和主张为他人或社会所了解，并使之不得不信服和承认，从而发挥积极的影响。当然，在教学中还要对每一篇文章的写作目的所在作反复的提示和强调，反复将这种写作目的的突出作用与他们的写作实际相结合。这样举一反三，写作议论文的目的就不言而喻了。

　　二、帮助学生寻找写作源泉，帮助学生建设信息仓库

　　在明确了写作目的之后，学生的又一难题是找不到写的东西。即使老师出一个命题作文，他们仍然是空谈几句，无法做到言之有物、言之有据、言之有理。我认为：就中学生的生活实际而言，不管是家庭生活，学校生活还是社会生活之中，值得议论的问题都很多，就叫他们重点议论自己身边的人和事，这就是很好的写作源泉。第一，要求学生注意观察和积累自己感受最直接、最深的写作素材。其实，这个观察与写记叙文和说明文的观察没有根本的区别，只是对这个观察所得重在议论罢了。不是重点观察某件事的起始和经过情况，而是重点着眼于对它的看法，从而得出自己的见解、主张上进行观察。第二、为了帮助学生尽快找到写作的源泉，老师要切实地作好引导，深入实际与学生共同寻找。然后将寻找所得，利用放学前后很短的时间，在黑板上公布出来，启发大家寻找，或帮助找不到写作契机的同学指点迷津。如本期开学几周以来，我和同学们共同选取了《中学生打工利弊谈》、《浅谈中学生上网》、《作业完不成加倍惩罚有没有好处》、谈男女生的交往》等议题，由于这些都是他们的所见、所闻、所想，所以绝大多数学生都写出了水平。再在班上宣读一些代表作，大家都觉得并不是找不到写作内容，而是许许多多的议论话题就在自己的身边，就在自己的眼前。他们打开了自己生活的闸门和生产的窗户，这些丰富的素材便源源不断地流向笔端，他们再也不会说议论文找不到写头了。

　　帮助学生建设信息仓库，以解除他们“无米之炊”的苦恼。秦牧说，写文章“应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料，一个间接材料的仓库装从书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写作起来比较容易”。我们这里所说的信息仓库，主要指前两个仓库，即直接材料的仓库和间接材料的仓库。有了信息仓库，写起议论文提取材料如囊中取物，自然会顺手得多。然而，建设信息仓库却是一项看似平常实则非凡而艰巨的工程，只有经过坚持不懈的努力，积腋成裘，才可能真正建成。我选择了这么几种方法指导学生收集材料：在课内尽可能地为学生提供信息(含语文课本中可供写作的材料)；要求学生在课外积累写作素材；并且坚持定时检查，然后互相交流，发挥最大的信息效应。课外的信息固然有着取之不尽、用之不竭的源泉，但作为一个人，他的接触面总是有限的。如果教师能够让全班几十个学生把各自采集到的信息拿出来交流，那么每个学生所获得的信息量无疑将大大增多。肖伯纳曾经说过：你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果；倘若你有一种思想，我也有一种思想，彼此交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。由此我们可以看出交流是获得信息的有效方法。全班几十种“思想”互相交流，那每个人将拥有多少种“思想”啊!它无疑将大大加快了信息仓库的建设。为了激发学生建设信息仓库的兴趣，可以把收集信息跟议论文写作结合起来，让学生尝到甜头，从而更自觉地收集信息。这里捎带提及一点，教会学生多角度地使用材料做论据，尽一材多用之妙，无形中会大大增加信息仓库的储量，对开拓学生的思路也不无好处。

　　三、指导写作

　　有了写作素材，不等于就有了作文，这好比有了砖头、水泥和钢筋等建筑材料，不等于有了房子。建筑材料要变成房子，还要经过设计与加工。同样，写作素材要变成作文，还得进行提炼加工，恰当采用表达方式。记叙文是以形象生动的事实和感情来打动人、感染人，它的主要表达方式是记叙，而议论文则是以议论为主，其中的记叙只是为了引出议论，使议论更有针对性，它是为议论服务的。议论文是通过议论表明作者的态度、看法、提示出道理来。所以除了采用恰当的表达方式外，更重要的就是论据要有力，论证要有方，要使三要素达到和谐统一，能被人接受。论据有力，就是说选用的论据，无论是事实还是理论，都要有强大的说服力，别人读了你的文章，会从内心折服，举双手赞同你的观点。论证有方，就是说证明论点的方法要有严密的逻辑性，要合情合理，能恰到好处地帮助论据证明论点。要做到论据有力，具体论证时，所选论据必须具有普遍意义，必须为大多数人所理解并乐于接受。还必须具有代表性，能集中地证明论点的实质。使用的论证方法必须符合人们认识事物的规律，为大家所喜闻乐见。必须能将论据同论点紧密联系在一起，成为架在两者之间的“桥梁”。

　　但高中生的议论文大多停留在“三段论”式的套路上：开头指出论点＋中间罗列事例＋结尾重复论点。老师们作了种种努力，但收效甚微。如果在规范化的要求下，以渐进的序列训练，就可以不断给学生以新的刺激，激发学生“攀登”的欲望，可以“更上一层楼”了。这种训练在形式上是要求建立起议论文渐进的各层面的框架，其实却是训练学生的思维，培养学生的分析能力——因为分析能力在议论文中是最见功底的能力。

　　到高一下学期或高二上学期，应进一步要求建立起议论文的内部整体框架。前阶段的“三段论”式文章，不管罗列的材料怎么多，文章怎么长，其实只有一个层次。现在则要求分二三个层次，即提炼二三个分论点来阐述或证明中心论点。
　　要使学生懂得，作文不是头脑里固有的，不是凭空想出来的，而是现实生活在头脑中的反映。如老师说：“你们说学生的校服很好，为什么好？”学生很快 会说：“一是色彩鲜艳，表现青年朝气蓬勃的风貌；二是款式简洁、宽松，适合青年好动的特点；三是质地牢 固，穿三年不会磨损。”那如果写成议论文，“我们的校服好”就是中心论点，三点理由就是证明中心论点的分论点。这使学生懂得：提炼分论点并不神秘，是对现实生活分析的结果，证明性的议论文是一个以果（中心 论点）推因（分论点）的思维过程。
　　但分论点毕竟是对生活材料进行分析、综合后抽象出来的，它用以揭示论据和中心论点的内在逻辑联系，是个需要正确使用概念、恰当运用判断、合理进行推理的复杂的思维过程。

　　作为高中生，宜化难为易，删繁就简。下面介绍一下议论文写作中的论点分解与结构安排。
　　（一）论点分解
　　本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。本论部分的结构安排，一种常用的、基本的方法是分解中心论点，然后用几个分论点（实际已作了中心论点的论据）依次对中心论点进行论证或阐述，下面对中心论点的分解方法作全面的介绍，以供同学们在具体的作文中，针对作文的特点选择而用。
　　1、 对论点修饰语作分析。如：
　　论点：学生应在德、智、体在三方面得到全面发展。
　　A． 德育对学生非常重要，它关系到为哪个阶级培养接班人的问题。
　　B． 衡量学生将来有没有为社会服务的本领的重要标志是智育。
　　C． 体育是学生身体素质的重要标志。
　　D． 德、智、体是紧密联系在一起的。
　　2、分析提出论点的意义。
　　论点：为“青出于蓝而胜于蓝”叫好。
　　A．“胜于蓝”是学生努力的结果，标志着他们的发奋取得了成绩。
　　B．“胜于蓝”是老师的期望。教师不但希望学生有真才实学，更重要的还希望学生能打破前人（当然也包括自己）的学术，有所创新。
　　C．“胜于蓝”也是社会发展的需要。社会要发展，时代要前进，就需要一代更比一代强。
　　3、按意义上由浅入深的顺序对论点进行分析。
　　论点：在困难面前不能退缩。
　　A． 首先要承认困难。
　　B． 其次是不怕困难。
　　C． 再次是千方百计战胜困难。
　　（二）整体布局
　　文无定法，但有常规。中学生写议论文，先要掌握基本常规，由一而始，举一反三，然后再千变万化。

　　议论文的基本结构如下图所示：
　　①材料（由头）
　　引论—→方法 ②过渡
　　③论点
　　①立(分论点)
　　第一层→方法 ②摆(论据)
　　③讲(道理)
　　本论 ①立(分论点)
　　第二层→方法 ②摆(论据)
　　③讲(道理)
　　①总结上文
　　结论-→方法
　　②发出号召 (说明:本论部分通常在两至三个论证段,如果有第三个论证段,写法同上。)

　　又如高考议论文“雄鹰四步走”式：
　　一立、引述点题（立意要新巧）。
　　二析、论据分析（分析古今中外的理论或事实论据，论据要真实典型）。
　　三联、联系实际（联系感动中国十大人物与事件及自身现实等）。
　　四结、结论点题。 还如六步层进式论证结构。
　　1,点:点明中心论点(字数约占文章的1/10)
　　2,正:正面举例论述 。
　　3,反:反面举例论述(2,3字数约占文章的2/10)。
　　4,深:深入开掘 (字数约占文章的3/10)。
　　5,联:联系现实 (字数约占文章的3/10)。
　　6,总:总收全文 (字数约占文章的1/10)。

　　（三）实例分析
　　论点：学会宽容。 按“什么是——为什么——怎么样”，从三个层次对“学会宽容”进行设问。
　　A． 宽容不是懦弱和退让，是大度的表现。
　　B1宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。
　　B2宽容是去除嫉妒的良方。
　　B3宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）。
　　C1学会宽容，就是要多看别人的长处。
　　C2学会宽容，需要培养自己高尚的情操。
　　三、分析材料——严密论证 如果只会提炼分论点，不会对所引述的材料进行分析，很可能只从整篇文章的材料堆砌到文章各层次内的材料堆砌，还没有揭示层次内材料与分论点的内在逻辑关系，因而也不能揭示分论点与中心论点的内在关系。这就进而需要建立内部层段的框架，即对材料进行评析，严密论证。这是写议论文要攻破的又一个难点。
　　以上只是初学者在写作前应起码明确的几点。其实，要真正写好议论文，还必须加强写作训练，才能达到熟能生巧的效果。

　　常用记人散文写作格式
　　记写人物的方法种种，而常用的不过如下五种：引联式、转情式、议证式、寻访式、纪传式。
　　1．引联式。
　　本式的套路模式是：睹物思人→联想回忆→睹物议人，总结全篇。如《一件珍贵的衬衫》就是这一式的典范篇目。使用这一套路的关键是联想回忆的触发物应找好，如：一张照片、一本日记、一封书信等，凡是一件记录着被回忆者品格与某些特殊经历的物品，均可作为引起联想的触发物。
　　其次是所回忆的故事要能反映出一个人的某些品质，并且要与引起你产生联想的触发物相照应。切莫写成触发物是触发物，主体部分人物的行为与触发物无干。
　　第三是结尾“睹物议人”，它的作用之一是总结全篇点出文旨；作用之二是与开头照应。因此，从什么地方联想开去还应再回到什么地方去。其思路图实质上是一种倒叙的形式。只不过它是因物而引出回想，不是因事而引起的回想。

　　2．转情式。
　　本式的套路模式为：恨的产生→恨的淡化→爱的萌生→爱的发展→爱的深化。或者反过来：爱的产生→爱的淡化→恨的萌生→恨的发展→恨的深化。
　　这一式是高中生必修式，因为用这一式写出的文章就是复杂的记叙。用这一式去落实大纲中有关复杂记叙的要求，是事半功倍的。而且这一式又是记事、抒情、记人三种文章的通用式。例如，用本式写“我的朋友”、“我的好老师”，“我的理想”等都是得心应手的。可以说，这一式不仅在记人套路中，甚至在整个记叙、抒情套路中都属于当家套路。
　　运用这一式应注意四点：①开始的贬抑应适度，为下文由恨转爱留余地，埋伏笔，不然下文就无法转了。因此开始的恨一定是误解，是偏见一类的东西。②要注意以后的每次感情变化的原因要可信、自然。③要注意结尾的褒扬升华要有方，杨朔是做了个梦，当别人都在做梦时，你就可以清醒地写篇日记，沉思着凝望远方等待。④要注意加工题材，原有的材料不可能都是由五个阶段构成，初学习时，一定要对材料进行补充。缺少的部分，可根据已占有的材料所形成的思维定势适当用虚构来补充。这一式，初、高中学生经过两三次训练就可以熟练掌握。掌握了这一式，学生作文的思路会有一个飞跃性的进步。

　　3．议证式。
　　本式的套路模式为：阐明中心→叙写事实→总结照应。
　　运用这一式的第一步是用抒情的笔调，表露你对所写人物的总评价，点明文旨。第二步是从三个不同方面具体叙写人物事迹，落实文旨。第三部是总结全文的记叙，照应文章开头，再一次抒情议论、升华中心。能集中代表本式的名篇是《谁是最可爱的人》，这一式的设计，意在落实大纲中关于学会夹叙夹议的写法的要求。

　　4．寻访式。
　　本式的套路模式为：寻访缘由→寻访经过→寻访结果→寻访感想。
　　本式是以寻访为由头，用寻访经过去歌颂主人翁。这一式又可细分为定点寻访和移步寻访。如《驿路梨花》就是定点寻访，寻访的扬所就是小茅屋。
　　移步寻访的典型篇目是《猎户》，本来要寻访A——董昆，由此回忆起B——幼年记忆中的尚二叔，顺路先访百中老人，最后才去见打豹英雄董昆。由此引发出保卫家乡、保卫丰收果实的感想。
　　这一式的特点是多线索，在一主线之上，支线横生。以此落实大纲中关于多线索记叙的要求。

　　5．纪传式
　　本式的套路模式为：简介概况→重点记叙→今日概况或卒年，卒后有关情况→简要评价。
　　简介的概况包括：姓名、生平、籍贯、家境、学业建树等。重点的记叙是介绍其主要成就，一个成就一段。如果所记之人尚存，就写其今日概况，如果所写之人已故，就写卒年情况与逝后有关情况，如影响等。最后是对其一生做简要评价。这一式的典范篇目很多，如《柔石小传》、《陈涉世家》、《张衡传》等等。
　　设计这一式，主要是为了实用，在日常工作中，时常会遇到记写人物生平的情况，学会了这一式，对将来的实际工作很有意义。
　　总之，记人的文章是常用体裁，要想打好基础，必须明确地学会几样，然后才能谈得上灵活运用。只要学会了这四样，一般情况下，写人的题目是不会难住你的。

　　常用叙事散文写作格式
　　1．倒叙式。
　　本式的特定含义不同于平常所说的倒叙，是专指以事开头的倒叙，如《火刑》、《为了六十一个阶段弟兄》都是以事开头的，而《一件珍贵的衬衫》平常人们也称倒叙，但它是以物开头的。这一式大家熟知，就不详细介绍了。只强调两点，一是从什么地方开篇的，结尾仍要回到什么地方；二是开篇之事要能带动全篇。

　　2．领悟式。
　　本式的套路模式为：亲历一事→悟出哲理。
　　刘白羽亲历长江三峡的航行之后，悟出了“人们只要从汹涌的浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了”的道理。
　　这一式应用率很高，凡生活学习中的事，动动脑筋，都很有悟头。

　　3．失得式。
　　本式的套路模式为：为甲而去→因乙失甲→怅然若失→转念领悟，所获甚大。如写买书，由于遇一儿童迷路而哭，同学硬拉他帮助儿童找父母，孩子父母找到了，可书却没买上，怅然而归的途中，细细想来，今天确实有所得，从同学的行为中真正懂得急人之难的道理，这是买不到的生活教科书啊！这一式往往可以别开生面的立出新意，开人眼界。
　　使用这一式要注意两点：一要注意意外之事的急迫性，非到不立即解决而不行的程度，不然放弃本来要做的甲事，而去做乙事，就不合情理；二要注意乙事办完再回到去办甲事上，从甲事未办成的失中寻得，应感情细腻而真实，自然合理。
　　4．悬念式，也叫溯因式。
　　本式的套路模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨。
　　这一式的代表篇目是《第二次考试》。陈伊玲初试成绩优异，才气过人，而复试为什么落差极大，前后判若两人？真是令人百思不得其解。这是设置悬念，造成疑问。于是苏林教授决定去探个究竟。一路所见，都是为突出陈伊玲的精神。这是探因的过程。原因找到了，原来她为救灾，不顾自己明天就将考试的处境，宁肯失去个人的机遇，也不愿置人民生死于不顾。疑问排除了，陈伊玲的品质也突出了。
　　使用本式的首要问题是开篇的悬念，一是悬念设置要自然，结果要在情理之中；二是悬念要能带动全篇。
　　5．集锦式。
　　本式的套路模式为：交代文旨→
　　其主要特点是开头有个引子，引出话头，然后从几个不同角度记写几件事，这几件事都能反映人物的品质，或反映开头点明的文旨。
　　这一式无论记事、记人和抒情均可通用。记人可用来写《我的×××》一类文章，记事可写《×××市场行》一类文章，抒情可写景物，如《××景物记》。

　　6．对比式。
　　本式的套路模式为：①甲的高大←→乙的渺小，如《一件小事》；②一个人行为几个阶段的对比：甲是乙→甲不是乙→甲是乙→甲不是乙…… 如《变色龙》。
　　总的说来，记事套路多半也可用来记人，有的还可用来写抒情散文。设计这些套路，意在指导学生入叙事之门，克服叙事的简单化和单一化。既有利于参加各种考试，又有利于将来工作中的应用。

　　常用抒情散文写作格式
　　抒情散文大致可分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类。以事抒情课本中多划为记叙文范畴，因而只设计了借景抒情的四式和借物抒情的两式。
　　1．参游式。
　　本式的套路模式为：参游起因→参游见闻
　　本式的特点，作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。典型篇目：《难老泉》、《雨中登泰山》（兼有两式特点）等等。
　　使用本式，题旨有的在行文中显出，如《难老泉》，有的在文末点明，如《雨中登泰山》。选用哪种形式，主要据个人行文的习惯而定了。
　　使用本式应注意三点：一要注意众多的景物应以作者行踪为线串联起来，移走换景，景不离步；二要注意每进一步，地点要交代明确，描写要虚实相间，这样才能清晰而深广；三要注意描写手法的使用，众多的景物要详略得当，详处着力描写，略处简要概述。

　　2．静赏式。
　　本式的套路模式为：进入景点→依次静赏→赏景联想→离开景点。
　　这一式的代表篇目是《荷塘月色》。作者由于心里不宁静而想起荷塘，经过小煤屑路进入荷塘，这是进入静景的欣赏地点。接下来依次先赏月下荷塘，次观塘上月色，再览塘周树影。这是从下到上，从中间到四周地赏景。赏景之后触发了作者的思乡之情，又由江南水乡的采莲，想起《西洲曲》中的句子，相比今天游荷塘，却没有当年采莲的生气。这是赏景的联想，以加深写景的含义。
　　用这一式应注意三点，一要注意进入景点的缘由要自然，最好能点到主题上；二要注意多角度写主要的景物，至少要有三个角度；三要注意使用联想，旨在与开头所交代的缘由相照应，用抒发情感的方式来深化主题。忽视了这三点，这篇文章就成为一张简单的多镜头照片了。
　　本式多用于写静景，故称静赏式。可用来写山写水，画雨绘云，草原树林都可如法去写。

　　3．象征式。
　　本式的套路模式为：物的概述→物的性格→由物及人。
　　本式的代表篇目是《白杨礼赞》、《茶花赋》等。其主要特征是用物来象征人，形在写物，旨左象征之人；二是卒章显志，篇末点旨。用白杨象征抗日精神，用童子面象征祖国新貌。

　　4．情索式。
　　所谓情索，就是以情为线索，来连缀景物。本式的套路模式为：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。
　　如朱自清的《春》，这一式看似处处写景物，实是处处借景抒情，只是为情感找一个假托物而已。运用这一式的关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。
　　这一式还可称并列式，因为几幅画或几个方面是平列关系。如《井冈翠竹》。

　　5．怀念式。
　　本式的套路模式为：睹眼前景→思从前景→抒怀念情。
　　这一式实质上是借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。郑振铎的《海燕》应用这一式时应抓住它的主要特点，即从一景联想到相关、相似或相同的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。这样，就使文章内容的含量增大，不至于无话可说，寥寥几语就把话说完。
　　运用这一式抒写怀念家乡、母校、亲友之情均可。

　　6．叙史式。
　　这一式难度较大，只作为一般了解，其套路模式为：一语统篇→分叙史实→抚今抒情。
　　《土地》和《内蒙访古》等都是本式的典型篇目。
　　总的说来，抒情套路旨在教给学生在行文思路和结构柜架上扎实的学会怎样将感情寄托于景物中。

如何写好作文的十大诀窍，容易

1、多读文章

多读文章是特别重要的，平时要有一个好的阅读习惯，只有有了一个好的阅读习惯，才可以获得别人的一些长处。

2、融入生活

将自己融入到生活当中，平时的一些平凡的小事情，实际上换一个不同的角度都是可以写出一篇好文章的。

3、多思多想

多思多想是好文章的源泉。毕竟来说才思源涌是写出好文章的根本保障，平时就要养成多思多想的习惯。

4、多写

多写是根本的保障，思想再丰富，真正要体现在笔尖方可以实现思想与文字的交流。

5、多听意见

多听听别人的意见，写好文章以后一定要多改一改，才会出好的文章，同时也可以听取别人的意见，才会有所提高。

写好作文或者是好文章，切忌不可以进入套路，进入套路的文章从一定角度来说就是八股文了，可以获得一定的分值，但是高分就难了。

写作方法

1）确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

2）文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。

3）言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。

4）详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。

5）要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。

6）渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。