推进技术中的文章怎么下载

推进技术中的文章怎么下载

clinlab上的文章有两种下载方法：
第一种用sciencedirect
第二种用万方医学网
一、sciencedirect数据库
《CELL》（《细胞》）是一种美国爱思维尔(Elsevier)出版公司旗下的细胞出版社(Cell Press)发行的关于生命科学领域最新研究发现的杂志。所以说《CELL》中的文献可以去sciencedirect中查找获取：
1、进入sciencedirect数据库，输入篇名检索到文献（sciencedirect数据库可以通过seek68文献馆资源库进入）：
2、点击篇名打开文献，点击PDF下载键：
3、转下页，点击保存键完成下载：
sciencedirect数据库入口及下载方法参考：
科研代下：sciencedirect文献如何下载
二、万方医学网
1、首先进入万方医学网首页，输入cell检索期刊：
2、检索到《CELL》，点击打开：
3、在《CELL》期刊这页有该期刊的相关信息及文献的年份卷期。举例，点击一篇期刊的名字：
4、在文献页，导出键可以导出参考文献，点击“LinkOut”键可链接到原文：
5、原文页面，点击PDF键：
6、转下页，点保存键下载完成：

怎么下载龙源上文章 谁能帮我下载“图像识别技术在铁路监控系统中的应用” 谢谢！

图像识别技术在铁路监控系统中的应用

摘 要 文章首先就铁路工作环境中监控系统以及图像识别技术的应用意义做出了必要说明，而后对当前应用领域中的图像识别技术原理和主流技术做出了相应阐述。　　关键词 图像识别；铁路；应用　　中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2013）17-0103-01　　近年来铁路发展呈现出强劲势头，不仅仅在于铁路运输的速度和质量方面，在广度上也达到了前所未有的高度。这种新的发展状态，推动着各种信息技术在铁路工作环境中不断得到深入地应用，这其中图像识别技术就是其中一支不容忽视的重要力量。　　1 铁路工作环境中监控系统以及图像识别技术的　　应用意义　　当前我国的铁路运输速度不断提升，在安全层面为铁路工作系统不断提出新的要求。为了保证铁路运输系统的安全性，铁路工作人员从实体和数据两个层面采取了必要保证措施。从实体角度看，为整个铁路运输网络建立起处于相对隔离状态的保护区域，并且加强区域内部的维护工作，为相应的实体建立起数据的档案，辅助实现智能维护工作；而从数据层面看，则是建立起有效的通信网络和数据档案系统，帮助实现铁路工作环境中的数据传输服务，这其中也包括了列车调度和相应的请求数据，以及铁路系统不同主体之间的沟通，并建立起相应的智能数据库，为未来的发展提供必要的数据支持。　　在这样的技术应用环境之下，监控系统得到了更为广泛和深入的应用。更大的存储容量，允许铁路环境中，监控可以实现更为清晰的图像获取，并且光网络在我国铁路环境中逐步成熟，其安全性和可靠性在当前都达到了较为完善的地步。与此同时，运算速度的提升，使得图像识别技术的实现成为可能。　　从应用的角度看，图像识别技术在铁路工作环境中的出现，能够帮助实现对于铁路运输环境中安全水平的提升。监控的作用，对于铁路环境而言，在于及时发现铁路运输环境中存在的异常状况，在大多数情况下为环境中的外来闯入者，包括附近居民以及动物等，除此以外对于相应的自然界异常，诸如隧道和山体地质等问题，也应当能够做到及时发现，并且报告相应管理和维护工作人员。但是鉴于我国地理区域幅员辽阔，铁路运输系统绵延不断，因此在实际的监控过程中，很难对每一个镜头实现人工高质量的审查，这种对于监控画面的忽视，在一定程度上增加了铁路运输过程中可能存在的风险程度，并且也没有让监控系统发挥其最大作用。　　针对于此种问题，图像识别技术的应用势在必然。图像识别技术可以通过对相应监测画面历史数据进行分析，来总结出其环境特征，并且通过将当前画面特征数据与历史数据进行比对，来实现图像识别的目的，并最终判定出环境是否处于常态。此种工作方式能够实现无人值守基础上的异常状况发现，虽然图像识别技术在当前还在处于不断的成长过程中，但是随着技术的不断成熟，此种技术方式也必然会不断提升其可靠性，最终在提高铁路运输安全水平的过程中发挥其相应力量。　　2 图像识别系统以及技术特征　　在铁路工作环境中，一个典型的监控系统可以大概划分为三个层次，即前端数据采集、中间信息传输以及核心的数据处理和分发。数据采集端由分布于整个铁路运输环境中的摄像头组成，并且随着分布式数据处理方式的成熟和微芯片制作水平和运算能力的提升，前端也可以适当承担起少量的数据运算功能。这种运算功能一方面可以减轻核心数据处理系统的工作量，另一个重要的方面还在于能够将相应的大容量视频数据存储在本地，而仅仅将必须予以传输的数据添加进传输网络。这种工作方式对于传输网络的负担减轻而言无疑同样意义重大，大容量的流媒体视频数据如果均由各处摄像头传输到对应的地区核心处理单元，势必会给数据传输网络带来很大负担，无形中削弱其数据传输能力。数据传输网络的另一头，即为核心数据处理和分发层，这一层面主要负责对整个系统中采集上来的数据进行处理并且负责以计算机的工作方式发现问题。这一层面的网络无论是现在的任务，还是未来的发展方向，就会更多面向人工智能。相应的规则会被这一层面进行总结，并且分发到诸多分布式的处理节点之上，而多种原始数据则会依据实际的情况选择合适的时点和时段传输到核心数据中心进行核对和协调。核心数据中心和各个分布式数据处理节点会形成一个在逻辑层面相对统一和相互融合的数据处理职能模块，对外执行统一的数据命令，并且行使相应的权利和职责。　　鉴于图像识别技术在铁路监控活动中的重要作用和地位，有必要对其工作原理做出必要和基本的了解。　　在图像识别的过程中，最核心的部分在于对获取到的图像执行分割，在监控获取到的图像中是不存在层次的，是现实中的诸多主体在平面中的映射，因此需要对图像执行分割，有目的的将对不同的主体与历史数据进行比对，从而发现处理铁路运输环境中可能存在的危险因素并且实施告警。通常比对工作的质量依赖于两个方面，其一在于数据库的完整性，其二则在于图像分割的整体效果。随着系统投入使用的时间推移，其数据库会逐步完整，因此图像识别的准确率会随之有所上升。而对于图像分割技术而言，则直接关系到图像对比的质量和效率。所谓图像分割，就是计算机针对采集到的图像数据，根据图像特征进行分割，识别出不同的景物主体的过程，这是由图像处理麦香图像分析的关键，是监控系统中基础的计算机视觉技术。在分割过程中，主要依据图像的灰度特征、纹理特征、颜色特征以及图像的运动特征等，将图像分割成为若干有实际意义的区域。在分割的过程中，主要采用的是基于多种复杂算法的人工智能体现，常见的分割算法有基于区域的分割技术、基于边缘的分割技术以及基于模糊技术的图像分割，在实际应用中会依据不同的环境特征来采用不同的分割技术手段。如基于区域的图像分割技术主要是考虑到图像区域内部的相似性来区分不同区域，此种分割方法具有一定的抗噪声能力，是目前图像分割领域较为常用的算法。基于边缘的图像分割技术则是在边缘特征相对显著的前提下进行的，此种方法认为不同图像区域之间的边缘存在有比较突出的属性，能够予以识别。但是此种方法在封闭区域获取等方面具有一定不利因素，抗噪声能力相对较差。而基于模糊的技术则更加倾向于人工智能原理以及模糊数学的方法对图像进行识别，目前仍然在逐步的完善之中。　　3 结论　　图像识别技术对于铁路监控的意义重大，有效的图像识别能够降低铁路监控系统的人力投入，并且保证甚至提升监控工作效果。随着铁路运输系统的不断延展，以及铁路运输速度的不断提升，安全是迫切需要得到更多关注的工作重点，而监控也必然会占据更为重要得地位，在这个过程中，只有具备了有效的图像识别技术，才能切实发挥铁路监控系统的存在意义和价值。　　参考文献　　[1]宋玉锋，周泓.远程数字视频监控系统的设计与实现[J].计算机工程，2002（8）.　　[2]盛国芳，焦李成.基于遗传算法的最佳熵阁值的图像分割[J].计算机工程与应用，2003（12）.

教育技术论文范文

　　教育技术作为重要的教学手段,广泛应用于高校学科教学。我为大家整理的教育技术论文范文，希望你们喜欢。
　　教育技术论文范文篇一
　　浅谈现代教育技术

　　摘要:现代教育技术作为重要的教学手段,广泛应用于高校学科教学。现代教育技术教学方式灵活,内容丰富,使教学过程更加生动、直观。现代教育技术可以不受时间、空间的限制,实现教学资源共享、网络教学,能够满足各种不同的教学需求。充分发挥现代教育技术的优势, 不仅有利于促进教学方法的改革和教学效果的提高。还可以解决师资、设备不足等问题。因此,现代教育技术在高校教学中的重要性不可忽视。

　　关键词:现代教育技术 多媒体教学 网络教学

　　中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)06-0126-01

　　随着高校信息化建设的推进,计算机技术、网络技术和多媒体技术的发展,现代教育技术已经广泛应用到高校教学之中。现代教育技术的应用将推动高校的教学理念、教学方法、教学环境等方面发生巨大的改变。

　　现代教育技术促进了开放式教学模式的形成,通过师生互动共同探讨问题、解答疑惑,以寻找到适合的教学方法和学习的方法。教师由知识的传授者,变为学生学习知识的组织者、引导者,学生由单纯的被动接受知识变为自主的探究知识,从而提高教学效率及教学质量。

　　一、 现代教育技术下的课堂教学

　　现代教育技术下的课堂教学,是指利用多媒体技术与传统的课堂教学相互融合进行教学的形式。现代教育技术作为一种教学方法融入到课程中,成为课堂数学的重要组成部,通过多媒体计算机、投影仪、幕布、音响等设备综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等信息,按教学要求,进行有机组合并配合声音演示出来,完成教学的过程。多媒体教学弥补了传统课堂教学的不足。

　　在信息化建设的今天,将多媒体技术引入课堂教学是现代教育技术的一个重要内容。多媒体教学与传统的课堂教学相比,多媒体教学具有以下特点。

　　(一) 内容生动、直观

　　综合应用符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等信息来进行教学活动,解决传统教学手段难于解决、甚至无法解决的问题。丰富多彩的教学内容使抽象的知识变得明了易懂,使教学内容生动、直观,从而有效提高教学质量。

　　(二) 激发学习兴趣

　　多媒体课堂生动、直观的教学内容,有利于开拓学生的思路,培养学生的思维能力,鼓励学生积极思考,诱导学生分析问题,改变传统课堂教学枯燥、单调的教学形式,从而活跃学生的思维,激发学生的学习兴趣。

　　(三) 课堂时间内密度大

　　通过课件演示,多媒体教学比传统的课堂教学手段更富有表现力和感染力,学生能迅速、高效的获取知识。减少了上课期间书写板书的时间,提高了课堂密度,在有限课堂时间内的大大增加了教学内容,有效的提升了教学效率。

　　二、 现代教育下的网络教学

　　随着现代教育技术的飞速发展,教学过程已不在局限于课堂上。网络教学作为现代教育技术应用到高校教学之中的具体表现,已经成为重要的教学基本形式。网络教学不仅突破时间、空间的限制,还可以解决师资、设备不足等问题。

　　网络教学打破了课堂教学这种传统的教学模式,构建了突破时间和空间限制的虚拟课堂。网络教学是课堂教学延伸,是基于网络环境下,结合计算机技术、多媒体技术以及其他现代教育技术手段进行的崭新的教学形式与教学方法。网络教学使教学资源在互联网上、全球范围共享。网络教学与传统课堂教学相比,网络教学具有以下特点。

　　(一) 覆盖面广

　　随着网络技术的发展,以及全球化程度的不断加深。互联网已经成为当今世界发的重要信息基础设施。经过短短十几年的发展,全球互联网已经覆盖五大洲的二百多个国家和地区。

　　(二) 跨越时间和空间

　　通过网络教学,教师与学生跨越了地域产生的距离,即使师生之间相隔千里、交通不便利、不出家门,也可以完成教授与获取的教学过程。时间上更是无限制的重叠,可以任何时间进行教与学,并且可以反复进行,直到理解并接受相关知识。

　　(三) 信息丰富

　　互网络为全球网民提供了巨大的信息资源共享。通过使用互联网,全世界范围内的人们可以简单快捷的进行信息检索、交换、共享,所以互联网是一个全球性、世界级规模的图书馆。网络教学可以共享巨大且优良的教学资源,可以不断完善、丰富课知识信息,供学生下载学习。通过网络,学习者在学习学科知识的同时,可以借助网络资源了解、学习更多相关知识,通过分析、比较,深入理解所学的知识更益于对新知识的消化和掌握,同时培养了学生有收集信息、处理信息的能力。

　　(四) 师生互动

　　通过网络教学平台,学生可以将学习过程的疑点、难点提出来,同学间可以相互探讨,也可以请老师解答,即使师生不能同时在线,也可以通过网络平台进行延时讨论。通过沟通、交流,既可以增近师生间、同学间的情感,也便于老师了解学生的对课程知识掌握的情况,发现并改进教学过程中存在的问题,从而提高教学质量。

　　三、 结束语

　　现代教育技术手段的运用已经成为高校教学水平发展的一个重要表现,现代教育技术作为未来教学手段发展趋势,其应用领域将越来越广、发展前景将会越来越好。诚然,现代教育技术手段确实有它的长处,对提高教学质量,提升教学效果起到了积极促进作用。但是,现代教育技术目前还存在许多不足,作为高校工作者,我们必须坚持不懈的探寻现代教育技术之路,必须紧跟社会的发展,不断地改进教学手段、开拓教学方式、创新教学方法,以适应社会发展的需要。

　　参考文献

　　[1]张剑平.现代教育技术――理论与应用 [M].北京:高等教育出版社,2003.

　　[2]党克、张卫红、张卫建:多媒体技术在辅助教学中的适当应用[J].教育科学,2005(10)

　　[3]田屹.论信息时代的学校网络教学[J].教育技术中心2004(10)

　　[4]李玉华、都晓梅:多媒体课件能否完全代替板书[J].北京教育,2007(11).
　　教育技术论文范文篇二
　　浅谈教育技术资源

　　【摘要】随着 科学 技术的飞速 发展 ， 教育 技术资源发展令世人惊叹，在 现代 教育中它们的优越性表现得越来越突出。本文从阐述了硬件资源、潜件资源、软件资源、 网络 资源、课件资源、积件资源、数据通信在教学中的 应用 以及这些教育技术资源之间的相互关系。

　　【关键词】教育技术;资源;种类;关系

　　随着科学技术的飞速发展，教育技术资源也得到飞速发展，尤其是三件(硬件、软件、潜件)资源中的软件资源即CAI课件资源、网络资源、积件资源、数据通信等发展更快，在现代教育中它们的优越性表现得越来越突出。在教学中的应用，将会使传统的教学 方法 和教学手段发生重大变化，为深化教育改革、实现教育现代化提供了条件，对提高教学质量、培养学生能力具有十分重要的作用。

　　一、教育技术资源的种类

　　(一)硬件资源

　　硬件资源是指有形的、具体的信息转换的各种教学机器或设备。硬件资源在传播活动中本身不会改变受播者的认知结构，但却能促进传播活动的发生，加速或延缓受播者的认知结构的改变，实现促进功能。硬件资源通常是以实物的形态存在。硬件资源是开展教育技术的物质基础，没有硬件资源，软件资源上存储的教育信息不能呈现，或不能完整地呈现出来。磁带、磁盘、光盘上的信息，学生的感官不能直接感知;幻灯片、投影片、电影片上的信息，学生在课堂上不能有效地观察。

　　(二)潜件资源

　　潜件资源主要是指与教育技术相关的 理论 体系与方法等。潜件资源与硬件资源相似，它也是一种外部性的支持条件， 研究 它的目的是为了寻找教育技术的应用特点，构建一系列理论体系，从而帮助受播者快速接受信息。作为一门综合性的学科，教育技术有它的理论基础，也有自己的专门理论。潜件资源是无形的，潜在的教育、教学的心理、信息、传播、控制等的理论构想、研究成果和实施策略。潜件资源是抽象的，观念形态的东西，是在教师自身 学习 、师生的教学活动或认知活动的实践过程中，在师生的脑海里逐步形成和积累起来的，可以使部分学习者的学习经验被迁移到另一部分学习者身上，减少重复性的摸索活动。因此说潜件资源主要体现了资源的迁移功能。潜件资源是进行教育技术的关键，潜件资源决定着硬件资源的选择、软件资源的编制、媒体的优化组合、恰当运用、控制教育的进程、信息的反馈、协调学生的生理活动和心理活动。

　　(三)软件资源

　　软件资源是指由硬件实施而设计的教材，是教育信息及其载体。在人类的传播活动中，真正能够引起受播者的认知结构(认知领域、情感领域、动作技能领域)发生变化的就是软件资源，在资源中实现了改变功能。通常我们把软件资源看成是与硬件资源相应的供其使用的教材。软件资源蕴含着教育的具体 内容 ，是实施教育技术的必要条件，没有软件资源，硬件资源的工作就没有意义了，成了无源之水，无本之木，不能传递任何教育信息。软件资源包括常规软件资源、 计算 机辅助教学软件资源、网络资源等。

　　1、常规软件资源

　　常规软件资源主要是指记录有教育信息的“三片两带”，即幻灯片、投影片、电影片、录音带、录像带等。

　　2、网络资源

　　网络资源主要是指校园网、地区网、国家网、国际网等多层次远距离网上资源库。

　　3、计算机辅助教学软件资源

　　计算机辅助教学软件资源主要是指CAI课件资源、积件资源和智能学件资源。下面只讨论课件资源和积件资源。

　　(1)课件资源

　　课件(Course ware)资源是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件资源。基本模式有操练与练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、 问题 求解型、发现学习型。无论那种类型的课件，都是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。即向学习者提示的各种教学信息;用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理;为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化刺激的学习评价信息;用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。在构成教学活动的四要素(教师、学生、教材、教学手段)中，人(教师、学生)是核心。课件与教学目标、教学策略、学习理论密切相关，是编制者思想与教学方法的具体体现。课件成品后不可修改，不能由教师和学生重组改造以适应自己当前的教学。适用于事先确定的特定的教学目标与具体的教学情境。有的课件完全与教科书配套，紧扣教学大纲，紧扣某版本中小学教材，按教科书章节安排课件内容。具有整体性、固定性、特定性和封闭性。课件的运用能够按照某种学习理论和教学策略达到教学目的，在教师和学生的教学活动中能起到很大作用。但由于课件是事先由教学设计确定的、有固定程序的、定型情节的、模式化的、封闭的、整体型的，决定了在教学活动中使用范围，不利于教师和学生的个性与创造性发挥，不适应千变万化的现实课堂教学，受到很大的局限。

　　(2)积件资源

　　积件(Integradle ware)资源是由教师和学生根据教学需要，自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。这个系统是由积件库与积件组合平台的有机结合。积件组合平台具有无需程序设计、方便地组合积件库中的各类教学资源，面向普通教师易学易用。积件库包括多媒体教学资料库、微教学单元库、网上环境资源库(网上多媒体教学资料库、网上微教学单元库、网上资料呈现方式库、网上教与学策略库)、资料呈现方式库、教与学策略库五个部分。又可分五个层次：核心层、平台层、实库层(多媒体教学资料库、微教学单元库)、虚库层(资料呈现方式库、教与学策略库)、环境库。由此可见，“积件”资源是一个大系统，教师和学生可以随时从它的素材库中调用自己所需的素材，然后利用便于操作的工作平台加以组合，也可以随时增加和完善素材库。积件资源只求 问题 解决，不象课件资源要做好一堂课。积件资源为教师在课堂上起主导作用，发挥教师的因材施教留下足够的 发展 空间。比如就海岛而言，有五光十色的海水，海底下面嬉戏着鱼群，蠕动着的海参，披甲的大龙虾，美丽的珊瑚;海滩上各种好看的贝壳和巨大的海龟;密林中各种海鸟和遍地的鸟蛋等，总之你所想象到的素材都尽在其中。教师可以调用教学单元库中的习题，还可以通过联网调用网上信息。这样，教师对信息的利用简直达到随心所欲的程度，就能以不变(积件)应万变(教学实际)。如果制作出这样的积件，一定会对 计算 机辅助教学起到积极的促进作用。这个积件单元是以解决一个问题为单位，而不是以整堂课或整章 内容 为单位，这样，不但不同的学校，不同的教师可以通用一个系统，就这一个单元也可以说明多个问题。如一段下雨的素质(图片、动画、电视)这一单元，不但可用在语文课中讲散文、古诗或作文意境，同样也可用在物理课中讲物态变化和落体运动，还可用在生物课中讲生态和地理课中讲气候的相关知识。这样有利于提高积件的通用性，提高效益，降低成本。

　　二、 教育 技术资源的关系

　　教育技术资源是由硬件资源、软件资源、潜件资源等构成，它们都是 学习 资源。

　　硬 件

　　资 源←———————媒 体

　　(学习资源)———————→ 潜 件

　　资 源

　　↓

　　网 络

　　资 源←———————软 件

　　资 源———————→ 常 规

　　软 件

　　↓↓

　　积 件

　　资 源←———————计算机辅助

　　教学软件———————→ 课 件

　　资 源

　　硬件资源和软件资源互相依赖，以对方的存在为前提，在教育、教学实践中，硬件资源与软件资源通常是一起运用的。优秀的软件资源，通过优质的硬件资源，正确的操作，适当的环境， 科学 、清晰、完美地展现在学生眼前。硬件资源和软件资源都有实体形态，潜件资源是抽象的、观念形态的东西。在加快教育 现代 化的进程中，必须加大力度进行硬件、软件、潜件三件建设，其中最重要的是进行潜件资源建设，使潜件资源建设有一套 理论 ，有一个系统，有一个体系，要使潜件资源建设上水平、正常化、系统化。在潜件资源和软件资源的关系中，潜件资源是占主导地位的矛盾的主要方面，要提高、改善教师和学生的潜件素质，进行教师的电教意识、理论与实践的培训，指导学生掌握正确的学习 方法 。

　　课件资源和积件资源都属软件系统。课件资源是一个封闭的软件系统，课件资源的个性化特点使得其 应用 受到一定限制，它的形式和内容完全由课件设计者固定下来，一个人自制自用而效果良好的课件，别人用起来效果不一定好，因为他搞不清制作者的用意。要从别人的课件中摘取自己感到有用的部分，集合成一个新课件，往往技术手段不够，因此教师自己不能加以重组改造。所谓教学有法，教无定法，无论多么优秀的教育专家和高水平教师设计的课件，也只能适用于某一特定教学情境，无法适应千变万化的教学实际。因此，课件资源的通用性不强，更难以产业化。积件资源是一个完全开放的软件资源系统，教师根据教学需要，可以自己组合运用多媒体教学信息资源进行教学。积件资源是我国学校计算机辅助教学发展的新思维，它改变了教学软件资源的设计、开发与使用相互割裂的局面，使教师自己能方便地制作适合教学情境的CAI软件资源。积件资源是继第一代教学软件资源——课件资源之后的第二代教学软件资源，它不是教学资源库和多媒体著作工具的简单叠加，而是由教师和学生根据教学需要自己组合运用的教学信息和教学处理策略库与教学工作平台。积件库和积件组合平台是积件资源的“两翼”。积件库中的多媒体教学资源库、微教学单元库、网上积件资源库、资料呈现方式库和教与学策略库为师生利用积件组合平台制作教学软件资源提供了充足的素材来源，灵活易用开放实用的积件组合平台则是充分发挥师生创造性、能动性的有力工具。

　　三、结束语

　　加快实现教育技术的教学应用 研究 ，真正发挥教育技术在教学中的重要作用。其工作的主要内容正如1994年教育技术的定义所描述的那样：“教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践”。因此，教育技术的丰富实践，资源内部的矛盾运动，是教育技术发展的动力，有利于教育资源的合理利用，避免现有教育资源的浪费，将促进教育技术整体水平的提高。如果我们的教育改革有了先进的教育理论作指导，有了教育技术这样的教育资源的武装，就能胜利地迎接新技术革命的挑战，适应具有 中国 特色的现代化建设的需要。

　　参考 文献 ：

　　①黎加厚《从课件到积件：我国学校课堂计算机辅助教学的新发展》·《电化教育研究》，1997年3期。

　　②彭绍东《积件思想的形成与理论基础》·《中国电化教育》，1998年1期。

　　看了教育技术论文范文的人还看

1. 教育技术应用论文

2. 有关教育技术学论文

3. 有关教育技术学毕业论文

4. 浅谈教育技术学专业毕业论文

5. 浅谈现代教育技术优秀论文

什么一种不需要能源的技术，才可以帮助人类航行呢？

我们人类要想实现星际旅行的梦想，就要有高效持久的动力，显然目前的化学推进技术远远不能满足这一要求，我们需要更先进的推进系统。虽然可控核聚变是一种很有吸引力的能源，但以目前的技术很难实现如果你有兴趣，我在我的另一篇文章中已经详细介绍过这一点，反物质更是遥不可及。因此，人类要想在较短的时间内进行星际航行，就必须考虑没有工质的推进系统。

一、所谓非工质推进系统，是指不需要工质的推进系统。传统的推进系统需要向后注入大量的工作流体，从其产生的反作用力中获取动力。而非工质推进系统不需要携带燃料，也就是说非工质推进系统不需要携带燃料。摆脱了燃料的束缚，采用非活性推进剂推进系统的航天器将具有更高的载荷能力和速度。我们都知道太阳帆，但由于种种原因，它并不是载人星际航行的选择。我们今天要讲的推进系统是星际旅行的希望。

二、罗杰肖耶认为，由于圆锥形容器两端的厚度差异很大，容器内的电磁波会产生推力差，从而产生电力。电磁驱动是一种非工作流体推进系统，这意味着它在一个封闭的容器中发电。这严重违反了牛顿第三定律，即所有的运动都会产生相等的反作用力，而电磁驱动不会向外发射任何物质。因此电磁驱动装置受到了质疑甚至嘲讽，被称为伪科学。

三、在没有帮助的情况下在03年设计了自己的实验，并声称证实了自己的理论，但这个理论根本没有被科学界接受。然而，电磁驱动装置的概念也引起了一些科学家的注意。西北大学教授杨娟从08年开始从事电磁驱动装置的研究，并发表了一些相关论文。她带领一个团队建造了一个电磁驱动装置的原型，经过测试，她宣布她能够使用5千瓦的电力产生0.72牛顿的推力。