融媒体时代论文1000字

融媒体时代论文1000字

融媒体时代创造性思维课程教学浅议论文

相信许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，尤其是议论文，议论文的样式有社论、评论、读后感等。那么什么样的议论文才是好的呢？下面是我帮大家整理的融媒体时代创造性思维课程教学浅议论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

摘要：

传统媒体、新媒体不断融合、创新，新形势下各类媒体对传播人才的需求也产生了变化。文章通过对融媒体时代对传播人才需求变化的思考，提出新闻传播人才创新能力培养的重要性，并就创造性思维课程的教学创新和实践进行探索，希望能为新闻传播人才的创新能力培养提供参考。

关键词：

创造性思维；创新能力；教学创新；实践探索

引言：

随着互联网技术的普及和发展，一个融传统媒体与新兴媒体，融传播理念与传播技术，融传媒与受众于一体的融媒体时代已经到来。传统媒体、新媒体不断发展、融合、创新，传播生态发生了深刻变化。传统媒体在新闻传播的内容和方式上发生了变革，新兴媒体在传媒市场的博弈中同样追求传播内容及形式上的创新，媒体对传播人才的需求也产生了变化。笔者通过对近几年传统媒体、新媒体人才需求信息的关注，发现媒体对传媒人才的需求除注重采访、写作、编辑、评论等专业业务技能及多媒体应用技能外，越来越看重从业者创新观念、创新思维及创新能力。传媒人才离不开媒体组织内部培养，更离不开高校传媒人才的输送。高校传媒专业是培养传媒人才的起点，一线教育工作者肩负着人才培养的重任。面对传播生态、媒体用人需求方面的变化，教育工作者在做好传媒人才基础专业能力培养的同时，应认识到培养学生创新能力的重要性。培养学生的创新思维和创新实践能力，使学生成长为全能型传媒人才，才能适应传媒行业的快速发展。

一、转变培养理念，明确人才培养目标

南京传媒学院新闻传播学院在人才培养方面顺应传媒行业的发展，围绕“全媒体、全能力、学习型复合传播人才”的培养目标，致力于培养能适应社会和业界需要的新型传播人才。基于传媒事业对传媒创新人才的需求，该学院在做好专业教育的同时，强调创新创意教育，将学生的创新创意能力培养提升到了重要地位。目前创造性思维课程是学院平台课程，面向新闻学、广播电视学、广告学、网络与新媒体及传播学等专业开设。该课程主要将创新知识、创造性思维方法、创新技法及实践技能等有机结合，对学生进行创新思维、创新技法和实践技能的培养。涵盖内容主要有创新思维概述、创新思维的形成机制、创新思维的形式、突破思维定式、创新思维的实现过程、创新方法、认识自我等。通过本课程的教学，力求使学生了解和掌握创造性思维的方法和创新技法；培养学生良好的思维习惯，学会对思维的方法、过程和结果进行反思，从而更有效地开发学生的创造力；加强对学生实践能力的培养，使学生真正将课堂所学运用于实践中，提升创新实践能力，在未来的就业或创业过程中增强竞争力。

二、优化教学内容，转变课程考核方式

（一）优化教学内容，理论教学与实践指导并重

创造性思维课程在教学内容方面融合了中国传媒大学宫承波教授的创新思维训练教程和爱德华·德·博诺的水平思考法、六顶思考帽等内容。课程主要包含理论教学及实践探索两方面。理论教学部分是本门课程的基础，实践教学部分重视对学生综合实践能力的培养。理论教学内容的设计由浅入深，主要包含创新思维的含义、过程、形成机制，突破思维定式、创新思维方法、创新技法等内容。实践环节鼓励学生综合运用创新思维、创新技法，完成创意作品。并在实践后学会总结、反思创新过程和结果，进一步探索潜在创新点，激发学生的创造力。

（二）转变考核方式，构建科学的评价体系

新闻传播学类专业在对学生进行课程学习评价时，应尽量以项目制或作品制为导向，基于任务驱动倒逼学生将所学理论知识应用到具体的实际操作中，推动学生实践技能的训练［1］。创造性思维课程在教授学生基础理论知识的基础上，更关注学生课堂思考、探究的过程，注重学生实践应用能力和实践成果。任课教师应转变考核方式，避免一次考试、一个作品决定学生的课程成绩，应探索多元化的评价标准，构建科学的评价体系。对学生成绩的评定应兼顾平时成绩及实践成果，进行综合评价。该课程的考核体系现设定为平时成绩40%，期中实践成绩30%，期末实践成绩30%。其中平时成绩取决于学生考勤、参与课堂讨论、练习等方面的情况，重点关注学生平时的学习状态及思维方式转变的过程。期中及期末实践成绩评定将学生实践作品、创作报告、课堂展示纳入评价体系中，全面、科学地检验学生学习成效，评定学生成绩。

三、融合教学方法，激发学生学习热情

（一）导入式教学，转变学生学习观念

与专业基础类、技术类课程相比，学生对创造性思维课程的认识及重视程度不够，部分学生在课堂上表现出专注度、投入度不足，因此第一节课显得尤为重要。“新闻传播专业的学生应该学什么？思维方法真的重要吗？为什么要学习创新思维方法？通过这门课程的学习能收获什么？”通过问题导入的方式，吸引学生关注，引发学生思考、讨论。教师通过解读行业发展变化、行业用人素养需求变化，使学生认识到创新思维、创新能力对于个人成长、就业、创业的重要性，使学生提高对课程的重视程度。教师通过对课程教学目标、各章节重点内容的总体介绍，使学生在第一节课就能对课程体系建立起全面清晰的认识，这有助于学生明确阶段性学习目标及总体学习目标。教师通过呈现以往学生在实践中创作的优秀作品和获奖作品，能进一步激发学生的学习兴趣，增强其学习热情，提升学生学习的主动性和积极性，使学生在观念上从“要我学”转变为“我要学”。

（二）启发式教学，突出学生主体地位

理论知识的教学一般以教师讲授为主，教师单一的“填鸭式”教学会使学生降低学习兴趣和学习热情，在课堂上表现出被动学习、不积极思考、惰性思维的状态。在教学过程中将启发式教学法贯穿始终，有益于调动学生学习的积极性，有助于学生突破权威型思维定式、标准答案型思维定式、书本型思维定式，从而提高学生的创新思维能力。提问启发式，引导学生提出新问题。教师在教授思维定式内容时，通常将思维定式的含义及类别作为重点，强调思维定式不利于创新。常规的讲授方式使学生容易处于被动学习的状态。讲授思维定式时可采用启发式教学，引导学生提出新问题。“思维定式对创新思维而言是最大的阻碍，但它是否有价值？是否存在积极的思维定式？”通过启发使学生主动提出新问题，分析问题及解决问题。引导学生关注并塑造自己的批判性思维能力。研讨启发式，营造轻松的课堂氛围。教师应从“以教师为中心的教育”向“以学生为中心的教育”转变，以学生为主体，发挥好导向作用。明确关键问题，引导学生展开小组讨论，鼓励学生各抒己见，形成全班共同探讨的氛围。例如，学生在学习逆向思维时，教师可以启发学生从结构逆向、状态逆向、缺点逆向、因果逆向、心理逆向等角度探讨现实案例。教师只需保证学生在讨论中“不偏航”，始终围绕关键问题展开讨论，而学习的主动权则应交还给学生，引导学生主动思考，激发潜能。研讨启发式教学还能营造轻松的课堂教学氛围，有助于学生参与课堂讨论、练习，有利于激发学生个体、小组整体的学习积极性。

（三）案例教学法，激发学生创作热情

创造性思维及创新能力相关教材中的案例较为久远，和新闻传播专业相关性不强，大部分案例难以引起学生的关注和兴趣。因此，选择适合课程教学和新闻传播专业学生学习的案例就显得尤为重要，案例分析是否透彻也关系到学生对知识点的理解和掌握。选择媒体创意作品。笔者在讲授创新思维方法时选取当下权威媒体、传统媒体及新媒体推出的典型创意产品。如新华社在“一带一路”国际合作高峰论坛期间推出的系列融媒体作品《世界怎么了，我们怎么办？》、短视频《大道之行》等，用新颖的方式向世界传递丝路精神，一经发布即被刷屏，点击量超过5亿人次。选择本专业学生在实践中创作的优秀作品。优选高年级或同年级同学在校内外比赛中获奖的作品并在课堂呈现，学生因具有接近性、相似性的心理感受，更愿意关注。这类作品容易引发学生的共鸣，激发学生的创作热情，有助于学生明确学习目标和实践目标。案例评析应紧扣教学重点、难点，不流于形式。如笔者就《世界怎么了，我们怎么办？》展开评析，先启发学生思考该报道为什么被刷屏，为什么能有过亿点击量，作品的创意、亮点是什么，再引导学生从不同角度去讨论、分析，最后教师进行评析、总结。

四、关注个体差异，践行分层教学

创新思维是一种复杂的立体思维，就内在系统而言，受到认知水平、动机、意识、人格等因素的影响，就外在系统而言，又和家庭、社会及文化背景等因素有关。教师应关注并尊重不同学生的个体差异，有针对性地、分层次地进行教学设计，做到因材施教。例如，在课堂上对学生进行联想思维训练时，要关注学生的能力差异，分层次地设置思维训练题。联想思维训练方法主要有自由联想法及强制联想法。强制联想相较于自由联想更有难度，强调要按照一定的方向、目标展开思考。教师在设计训练题时应由易到难，先进行自由联想训练，通过1～2道题的练习，在了解学生联想思维能力后，对于能力较强的同学可分层设置难度级别更高的训练。直面学生创新思维能力的.差异，有针对性地、分层次进行思维训练设计，做到难度适宜，学生在学习中才不会畏难，不会产生惰性思维。践行分层教学，有助于学生更积极主动地参与思维训练，才能不断进步，提升创新思维能力。

五、依托专业赛事，提升创新实践能力

（一）课堂教学与创新实践教育深度融合

实践教学要走出“象牙塔”，就需要学院整合各方资源，搭建优质训练平台，充分调动学生积极性，切实达到练兵的目的［2］。在创造性思维课程的实践教学中，教师通过对各级各类竞赛项目的梳理，选择适合学生实践的赛事组织实践教学。选择和课程开课时间平行的赛事，将与学生专业方向相关的赛事作为实践平台。目前影响力较大的赛事如全国大学生广告艺术大赛、中国大学生广告艺术节学院奖、“紫金奖”公益传播设计大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、青年大学生创业计划书大赛，这些赛事都可以作为学生实践的平台。近两年，南京传媒学院学生通过课程实践，斩获了多个国家级、省级赛事的奖项。学生在获得荣誉的同时，也极大地提升了创作的积极性。

（二）依托专业赛事，以赛促教、以赛促学

教师通过指导学生参加比赛，能够检验教学成效和学生实践水平，进而不断完善教学内容，提升教学水准。在整个教学周期中，教师持续引导学生边学边赛，可以使学生在实践中及时巩固课堂知识，综合运用创新思维方法和创新技法。通过比赛还有利于学生检验解决实际问题的能力和创新实践的能力，认识到自身的优势及短板。从而在学习过程中更有针对性地听课，训练思维能力、创新能力。教师根据学生在参赛过程中暴露出的不同问题，适时调整教学重点，有利于提升教学成效。

（三）加强实践指导，开发学生的创造力

创造性思维课程作为学院平台课，授课对象为大一学生。学生缺乏参赛经验，会产生畏难情绪或盲目参赛，教师的专业指导尤为重要。教师应引导学生根据自身专业方向及实践能力，先确定赛道，再确定选题和可实现的作品类型进行创作。例如，鼓励新闻学专业的学生参加“紫金奖”公益传播设计大赛，根据团队创作能力选择平面类、视频类或新媒体类（互动小程序、H5等）作品类型进行创作。在创作过程中，应引导学生突破从众思维、“自我贬抑”思维定式，综合运用思维方法和创新技法进行实践。在实践作品完成后，组织学生在课堂上分享、展示，小组互评。引导学生对思维方法的运用、创作过程和结果进行反思，发现潜在创新点，从而更有效地开发学生的创造力。

六、拓展网络教学平台，全面关注学生成长

教师在进行常规课堂教学的同时，可以拓展教学平台，发挥网络平台的功能优势。依托网络教学平台（超星学习通、智慧树、慕课堂等）发布形式多样的学习任务，作为课堂教学的延伸，发挥平台育人功能。借助线上学习资源，引导学生开展课前预习。课后发布音视频学习资料、经典案例，供学生巩固课堂知识。通过设置主题讨论、思维训练、章节测试模块，全面全程关注学生的学习过程，检验学习成效。搭建学习通班级群或QQ群、微信群等，便于教师答疑、学生互动。借助网络平台智能化的统计功能，教师可以高效精准地把握每个学生的学习状态（学习任务完成进度、知识点掌握情况、参与课堂讨论情况等），关注每位学生的成长。及时发现并关注能力较弱的学生，避免学生成为课程的旁观者或局外人。发掘并关注能力较强的学生，加强实践环节的指导，引领学生产出优质的创意作品。运用好网络教学平台的功能，教师还可以对班级整体学习情况进行数据收集、分析，有助于教师适时调整教学进度、教学方式。充分发挥网络教学平台优势，综合运用平台功能，可以帮助教师全面全过程关注学生，塑造学生的创新能力。

七、结语

融媒体时代的到来给新闻传播教育工作带来了冲击及挑战。新闻传播专业人才培养应顺应时代发展，以传媒行业人才需求为核心，重视学生创新创意能力的培养。转变人才培养理念、明确人才培养目标，优化教学内容、融合教学方法，不断探索实践教育路径，才能真正提升学生的创新思维及创新实践能力，提升学生在融媒体环境下的应对能力及从业竞争力。

参考文献：

［1］陈波.基于实践教学的传媒复合型人才培养路径探析［J］.新闻世界，2020（6）：86-88

［2］朱江丽，史玲莉.新时代新闻传播实践教学改革的使命与路径［J］.青年记者，2021（1）：83-85.

多媒体有什么好处的文章（初中生口吻）1000字左右

多媒体电教，我喜欢

纪妍

祖国的科技在一步步地发展，而我也在新时代中渐渐得长大，不断受到了科学的熏陶，我从小就有一个愿望，想早日踏上一个富有科技型的学堂，那多威风！幸好我的妈妈为我选择了黎明小学，来到七班这个温暖的大家庭中，使我更进一步接近多媒体电教的培育。

人人都说，生活在“多媒体电教课堂”中的学生，就如同生活在蜜罐里一般，这句话说的一点都不假。老舍的《草原》给我的印象极其深刻，就因那次曾老师利用这种特殊的教法（多媒体电教），把我们带进了草原一带，美丽的大山，膘体肥壮的牦牛，香喷喷的奶茶，热情的蒙古人，都叫我们感到《草原》的诗情画意，来到草原中，席地而坐，马头琴奏起，同学们带着蒙古的韵味，渐渐部落到了草原之上，使走火、喧闹、乏味在这可从此消失，整个教室都酝酿在欢声笑语之中。

说道内蒙古，我想你们会不由地记起在2003年杨利伟叔叔乘坐“神舟5号”载人飞船悠闲地进入了太空，在天上他们用简短的三句话使祖国航天工程跨进了一大步，直到航天21小时后，载人飞船顺利在内蒙古着陆，这是世人举目重赌的焦点，我们仅仅在小小的多媒体中观看到了数百万中国人的壮志豪情！

老师为了培育我们不忘国耻，热爱祖国，就利用多媒体电教观看了《地道战》、《地雷战》、《张思德》。使我们感悟至深，学会做人。

思品课上，老师教育我们朋友之间要将心比心，互相理解，便利用多媒体电教学唱《朋友》之歌，勾勒起朋友相互真挚的友谊——“朋友一生一起走，那些日子不再有……”最为期盼的还是音乐课。课上老师利用多媒体电教为我们下载一些儿童系列的歌曲，充分做到了劳逸结合的作用。使我们感受到“学习好”不再是件困难的事情。

多媒体电教是小学生必不可少的学习用具，它带给我们的只有知识，并无任何害处，有了多媒体电教，课堂变成了乐园，学校变成智慧屋，有了它，每天我们都在快乐中茁长成长，感谢母校给了我这么多充足的学习设备。感谢母校，给了我这么良好的学习环境。

我喜欢，多媒体电教！

学习的精灵——多媒体

林朔

科技在飞速的发展，多媒体也在广泛的应用到了我们的学习里，给我们的学习带来了快乐与兴趣。

多媒体如我们学习中的小精灵，不仅让我们懂得了知识，而且还促进了我们对学习的兴趣，真是我们的贴心助手。记得我们在学习《为人民服务》课文时，说到了革命英雄——张思德，老师为了让我们能体会战争时期中，抗日英雄们的感人事迹，他们勇敢与豪情壮志，让我们看了电影《张思德》，讲述了中国人民解放军的辛劳，把张思德一生的经历，都活灵活现的展示给我们，做尽了无数好事，最终用自己的生命救助了战友，壮烈牺牲。这一个小而平常的感人故事，让我们深深感受到了，他们的爱国热情。在一次看电影中，我们了解了革命时期的爱国战士，让我们增长了革命知识。然而多媒体还让我们开阔了视野：那是个美好的日子，我们六年级举行了春游活动。目的地是北京，出发前老师想让我们能知道更多关于北京景点的资料，到了那里不生疏，所以，在网上给我们阅览了图片，阅读了资料，让我们丰富了课外文化知识，开阔了视野，让我们在玩中学习了知识，开阔了视野。

多媒体教学为我们改变了学习的枯燥与乏味，让我们快乐的学习，快乐的进步，快乐的长见识，在欢笑美好的环境中认真仔细的学习，让我们做好了一个全面发展的好学生。

我爱多媒体教学

姚乃方

时间飞逝，转眼间六年的时光马上就要过去了，回忆过去六年的事情，我不得不说我们是幸运的，因为我们从一年级开始，就是实验班，说到实验班就不得不说到实验班的好处——那就是多媒体教学。

现在大家都说要寓教于乐，多媒体教学在这一方面就做的非常好。在我们的语文课本上有一个单元是关于革命战争的一组课文，为了让我们对当时的历史背景更加了解，更加能深入的了解课文，曾老师利用多媒体教学，给我们从网上找了几部有关于革命战争的电影：《张思德》、《地道战》、《地雷战》，让我们了解当时的历史，感受了当时的时代文化。我们的心情也随着电影的内容一会儿激动，一会儿紧张。看完了电影让我们也懂得了珍惜生活，我们的美好生活是烈士们用生命换来的。这样，既观看了电影，放松了心情，也学到了课本上没有的知识，感受历史的魅力。这样不是很好吗？

多媒体教学对于我们有很多的好处，在上课的时候大大提高了我们的积极性。比如说，我们要朗读一篇课文，我们可以利用多媒体来放一段优美的钢琴曲，来为我们的朗诵伴奏，听起来是一种享受，还锻炼了我们的朗读能力。

不光是在语文课上，在音乐课、微机课等等都会用到多媒体。音乐课我们可以在网上搜歌听音乐，微机课老师用电脑给我们传授知识，更方便了解……

我们在学习中拥有了多媒体，对我们老说是非常好的，我希望这种教学方式能够继续坚持下去。

话说新教学

赵泽宇

运用多媒体教学，既可以将图画、文章、声音融为一体，使教学丰富多彩，又可以增加我们的想象力。

比如在学《为人民服务》这一课时，老师让我们看了张思德在生死关头奋力把战友推出洞口，把生的希望留给别人，把死的恐怖留给自己时，我们更深的理解了课文，懂得了先人后己的道理，以及为人民服务的真理。我们对听故事，看录像等十分喜欢。把学习材料转换伟动画片类型，而不是只在黑板上教学那么单一，枯燥，使学习效果大大提高。

如果只在黑板上教学，我们只会看到白茫茫一片，一点兴趣也没有，没有兴趣就没有好好地学习，可以说多媒体教学就不同了，多媒体教学能把一段枯燥的文字，转换为一段有声有色的动画学习材料使我们感兴趣，就拿《匆匆》这一课来说，《匆匆》这一课讲的是时间来往匆匆，不因任何人而停下不走，教导我们珍惜时间。可以如果只看灰白的文字，根本理解不到这么深的含义，即使老师说到了，也不会记住很久，可以用多媒体制作一个时间在不知不觉中流逝的场面就不同了，我们看见人在吃饭、洗手时也在飞快流逝，我们就会懂得时间的可贵，更加珍惜时间。

总之，多媒体是让我们课堂丰富多彩，让我们懂得更多知识的天堂，它百利而无一害。

伴我小学成长的多媒体

姜雪

从小学一年级开始我就被分到了这个有缘的实验班里，在这个班里我认识了伴我成长的老师、同学和多媒体。我们知道实验班有很多的好处，一是人少，二是教育好，三是有多媒体设备。当然，多媒体设备更有极大的优点，是它让我们轻松学习，放松心情，老师不会的问题还是多媒体解决的呢，所以我们应该感谢它才对。

在美术课或音乐课上，我们把所学的课程学完后，就开始在多媒体上搜寻我们想看的东西，让我们在课上都露出一张张笑脸，因为多媒体上不管是动画片还是电影都是那样的搞笑好玩，学了一天的课后，在从多媒体上一搜，再一乐，所有的疲劳都会转化伟轻松。那是一件非常好的事，多媒体的好处真是数也数不尽。要说一天一夜也不可能说完。

自从被分到这个实验班里后，在我的记忆深处，多媒体给我留下了深刻的印象，我们学习的进步与多媒体的帮助是分不开的。

春游的前几日，因为我们旅游的地点是北京，所以老师让我们先了解一下北京，到了北京就会更加的了解。于是，老师就让我们打开了多媒体搜索北京的资料，一张张春天的北京出现在我们的眼前，真是漂亮啊！教室里不时的传来赞叹北京景色的声音，是它让我们更加的盼望春游来的更快一点，更早一点，之所以有多媒体的帮助，我们才了解了更多的知识，到了北京，我们才会更加的了解北京的历史故事。这不正是多媒体的帮助吗？没有它，我们会更加了解北京吗？当然不会。

记得有一次，音乐老师让我们自己搜歌听，就是因为这个，我们全班差一点打起来，因为多媒体上的歌也太多了，我们看到一个就想听一个。总是这样变化着，才会变成这种情景。这也可算得上多媒体的好处吧！

多媒体给我们带来的好处太多了，说也说不完，数也数不尽，所以，我被分到这个实验班里，是我一生最大的幸福。最大的快乐。

多媒体教学伴我成长

蔡言博文

在21世纪这个和谐的大家庭里，网络、先端的科技仿佛成了我们生活的主宰，手机、电脑拉近了人与人之间的距离，方便的网络可以让我们长很多见识，开阔了我们的视野，可以说网络已经成为我们生活中必不可少的一部分。

把网络和教学联系到一起，这是个再好不过的方法了，它能让学生把不懂的问题弄清楚，了解课本外的东西，通过新颖的方式把问题放大，引起学生的兴趣，激起学生探索的精神，把枯燥的讲课变成活跃积极的气氛，让学生能够对课文、对知识更感兴趣。站在学生的角度上，我认为多媒体教学是再好不过的方法了，最完美的是多媒体利用了先端的科技，结合例子，让学生学得更多、更透彻，但不是没有多媒体就不行了，而是有了多媒体能让死气沉沉的课堂变得活跃起来。比如我们上次学朱自清的《匆匆》吧，大家都觉得非常没有意思，曾老师上网给我们找了朱自清的资料，还让我们看了朱自清的两部作品，我们看的聚精会神，在长知识的同时也增加了学课文的兴趣。还有一次，曾老师找出了《地道战》和《地雷战》，我们的热情空前的高涨，了解了当时抗日时艰苦的环境和人民们聪明的智慧。我们为着能打败敌人而庆幸，也同时理解到我们今天的好日子来之不易，要好好珍惜现在没好的生活。另外，曾老师在教《为人民服务》这篇课文的时候，让我们看了《张思德》这部电影，既让我们丰富了课外知识，也培养了我们乐于助人的精神。

多媒体教学就是好，即让我们增长了知识，又长了见识，所以21世纪离不开网络，更离不开多媒体教学

多媒体的魅力

张建宇

现在的小孩儿真是太好了，太幸福了，上学还能够用到多媒体，上课的时候老师讲到不会的地方的时候，就先把那个给略过去，等到下课的时候，利用那点时间，老师打开多媒体，上网查阅资料，找到答案，等到上课的时候，再利用一点儿时间把那个不会的为同学讲解一下，这样的话也非常的方便，也非常的快捷。

多媒体真是太方便了，一有不明白的只要上网一查就能够找到答案，这既利于同学们都能够听懂，并且还能知道一些课外所不知道的知识，下课之后和同学们一起谈论着课外知识，这样也就不会因为没话说而被大家冷落了。这样既听懂了老师讲的课文内容，又增长了些课外知识，真是一举两得呀！多媒体真是太棒了，与此同时，多媒体也是非常的有用，也是必不可少的。

因为老师们讲公开课的时候，经常会用到多媒体，而且一节课都要利用这多媒体来讲课，使同学们都能听懂，而不会一半糊涂，一般明白的。所以多媒体在教学上是一件必不可少的东西。在上音乐课的时候，我们可以用多媒体上网搜索歌曲，让同学们放松一下紧张的心情，并了解一些古时候的音乐家，让同学们对音乐有更深的认识与了解。上美术课的时候，我们也可以上网搜索一些艺术作品的图片，或是作家还有资料，这样可以让我们对艺术有更深的认识和理解，并且还能丰富我们的课外知识。我们还可以利用业余的时间，在多媒体上看一些革命或古代的历史片，这样能让我们视野更加宽阔，还能对中国以前的历史有所看法，还能激起我们对祖国科技的发展的热情。并且从中受益匪浅，得到一些启示，永久难忘。

多媒体太重要了，它就是我们生活中的一部分，一样重要，多媒体对学生们，老师们都有很大的帮助，帮助学生听懂每一节课，帮助老师讲好每一节课，它对我们帮助实在太大了！

多媒体伴我成长

从我的记忆里，自从上一年级，好像就有了多媒体的设置，每次上课，可以从大屏幕上看到与课文相关的图片和文字。上了六年级，我们去北京春游，老师事先在网上找好了我们要去的景点资料，使那些不去北京的人也一睹了北京的风采。在上课的时候，老师还可以在网上找一些与课文有关的资料，使我们对课文有了更深的了解，对课外的知识又增加了一点。在六年级，专门有一单元专门描写有一些人为了别人而牺牲的，于是，老师便在网上给我们找到了《地道战》我《地雷战》，使我知道了，抗日时期的人为了党和日本人殊死拼搏的场面，他们可以为了别人而牺牲自己。使我们更深领略了那些人的美好品质。多媒体让我们知道许多课本上学不到的知识，可以更加开阔我们的视野，更好的领略大自然的风采。

如果没有多媒体教学的话，那么单从课文里，我们是体会不到那么深的一层意思的。而有了多媒体教学呢，轻而易举的就可以体会到当时的人物和景物的风解，可以更好的了解课文。有了多媒体教学，带给我们的是无限的乐趣。多媒体教学带给我们的是更深的课文内容理解。多媒体教学带给我们的是丰富的课外知识。更好的学习成绩，课外知识更多的脑袋。

学校应该把多媒体教学进行下去，这一切都是为了学生，可以使学习上更进一步，也可以让我们懂得更多的知识，也可以获得很多乐趣，可以在音乐课上找一些与本课有关的音乐，更能体会这音乐中的奥秘。

多媒体使我走过了六年，我希望多媒体教学可以进行下去，因为他真是学习的好帮手呢！它可以让我们更好的学习课文，更好的提高我的成绩，所以，我认为多媒体带给我们的是无限好处。

我的老师——多媒体

学校中一律都是教师教学，可是我们班，不只是教师教课，还需要多媒体来给我们教课。

教师讲课一般都会讲课本中的有限的一点知识，而利用多媒体却能搜集课外的许多知识和内容，让我们在那里徜徉知识的海洋，寻求自己需要的知识。多媒体教学很有趣，从多媒体那里学到了许多我们平常不知道的知识，既让我们增长了见识，又开拓了视野。

那次上语文课时，老师从多媒体中找了许多文学著作，让我们大开眼界，目不转睛地汲取了里面的营养，我从来没有读过这么好的作品，细细地去品味，让我们的心灵受到了熏陶。上科学课时，在空余时间中，老师利用多媒体让我们了解更多的科普知识，让我们一下子爱上了科学，感受到了科学世界的奇妙。在音乐课上，老师通过多媒体给我们找一些名曲，让我们细细品味音乐的美妙，体会作家的心情。

多媒体教学还可以根据课本上的内容进行拓展，让我们感受到了欢乐与知识的好处，真是令人大饱眼福。闲暇时，我们可以看一些老电影《地雷战》、《地道战》……激起了我们的爱国之心，同时又知道中国的羞耻大辱。

啊！多媒体教学真好啊！

多媒体教学，真棒！

如今，多媒体已广泛用于教学，许多教室都已安装了多媒体，我们的教室也不例外。多媒体不仅让我们懂得了更多的知识，还给我们的学习带来极大的方便，更重要的，是它给我们的教学增添了许多的乐趣。

语文课是我最喜欢上的课了，因为老师总是有办法让我认识那一篇篇陌生的文字，并让我沉醉其中，久久不能自拔。知道老师的办法是什么吗？让我告诉你吧！那就是：多媒体。也许有人会奇怪了，多媒体和喜欢语文课有什么关系吗？其实，关系可大了，正是因为有了多媒体才使我们更多地了解课后知识，并让我们对课文产生了极大的兴趣。

有一次，我们学习文言文，老师为了让同学们学得更好，便在多媒体上提前准备课件，还配上了音乐和图片。结果，一上课就调动起了同学们的兴趣，许多同学踊跃发言，学得非常认真，而且轻松又快乐。从此，多媒体让我们的课堂增添了无限乐趣，使我们的课堂上充满活力，语文成绩也日渐显著。现在，学习语文对我们来说简直成了一种乐趣，高高兴兴中就学会了。

多媒体不仅让我们的课堂充满乐趣，还给我们学习带来了极大的方便。以前，我们经常不理解古诗的意思，花几天的时间查阅大量书籍却仍找不到，现在，打开多媒体，轻轻松松一搜便知，而且更准确。还有，平时老师经常布置办手抄报，可是抄什么却成为我们的一大难题，家中又没有什么资料，如今，打开多媒体，资料一大堆，任你选，抄什么都不成问题了。

多媒体教学的好处说也说不尽，真心希望每个学校都能用上这样的高科技——多媒体，让学习更上一层楼！

多媒体的魅力

科技发达了，现在很多学校采用了多媒体教学的方式，我们非常喜欢，这种教学有很大的好处。

这种方法首先能提高我们的学习兴趣，因为多媒体包含很多图像还有声音、动画，使原本枯燥的知识变得生动有趣，我们在课堂上也能够更集中精力听课，提高了我们的学习效率。记得一次语文课，那一课主要是讲对客家民居的描述，我非常不喜欢这个内容，觉得很没意思，听不下去课。这时，老师打开了多媒体，从网上查了关行客家民居的图片，这时我的兴趣来了，从多媒体上搜索出的图片中大饱了眼福，那一课我感觉并不枯燥了，我能从书上的文字和这些图片中领略客家民居的美丽的风光。

有时候，老师还找一些与学习有关的比较有趣的资料放给我们看，可以从学中玩，在玩中学，既能学进去，又不乏味，还能提高大家的学习乐趣。更可以不否认的说多媒体是教学手段现代化的重要标志。

多媒体教学方法可以利用其对文本声音、图像、动画等综合处理特点，编制的系列教学课件，充分地创造了一个图文并茂，、有声有色、生动逼真的教学环境，为老师们教学的顺利实施提供形象的表达工具，有效地激发我们的学习兴趣，使我们在快乐中落到实处。

多媒体教学方法直观新颖，能有效利用情景演示激发我们的学习兴趣，开发我们的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动了我们探求知识的自觉性和主动性。

多媒体很受我们的喜爱，因此，我对学习的兴趣比以前有了大大地提高，求知的欲望越来越强烈。我们很愿意上课，不但愿意上课，有时都不愿意下课。

如果我们的课堂没有了多媒体，那么我们的学习生活将会是多么无趣，我们对新知识的概念该是多么渺小，老师们的教学方案又怎能轻而易举地查出来传授给我们，我们是离不开多媒体的。

多媒体有着无穷的魅力，它的魅力深深吸引着我们，对我们有很大的帮助。

我的智慧“老师”——多媒体

随着科技突飞猛进，研究出了一系列高科技产品，如多媒体电脑、飞机等。今天我们就来谈谈多媒体给我们带来的好处。

多媒体，一个小小的脑袋里不知装满了多少的知识，给我们带来了无穷的力量，让我们懂得了许多的知识。

有一次，我们上音乐刘，可是由于收音机坏了，没有带来关键的用品。可是老师一点儿也不苦恼，从口袋里拿出了光盘，打开了一个神奇的电脑，把盘放入空中，不一会儿的功夫，下载完成了，只见老师熟练地操作着，打开刚下载的文件，里面出现了课本上的歌，一点便唱了起来，令我们大吃一惊，还下我们明白了老师的笑意，更让我们吃惊的还是多媒体电脑，只要一会儿，就能听到音乐书上的歌，我们的希望也落空了，只好听课本上的歌了。

还有一次，我们在学习老舍的一篇文章，我们都十分喜欢这篇作文，可是老舍这个名字对我们来说太陌生了，甚至感到有些滑稽。于是老师找开电脑，一查，我们瞬间明白了，老舍是一位著名的作家，我们低下了头，为刚才的错误认识而感到脸红，心中久久不能平静，老舍这个名字印在了我们的心中。

多媒体是一个神奇的“小精灵”，给我们带来了许多的知识，只要我们好好利用它，就能让自己沉浸在知识的海洋中。

多媒体教学伴我成长

从一年级开始，我便开始生活在实验七班这个小家庭中。从一年级开始，我们就享受着多媒体带给我们的乐趣。

网络，这是一个时髦的生活用语。现在，网络和人类的关系十分密切，网络总是无时无刻地出现在人们的生活中，人们足不出户便可以知道这世界上的事情。因此，从小我们就享受着这种美妙的感觉。上语文课了，每一次查找资料，打开网络的大门，顷刻，我们了解了伟大诗人李白做《独坐敬亭山》的情怀，了解人们是怎样将东洋鬼子赶出国土，懂得珍惜时间、保护环境、尊敬长辈，孝顺父母，更加加深对生活的看法和做法，更可以提高我们的自身对社会的作用。《地道战》《地雷战》《张思德》……其中，《地道战》是我们的最喜爱的。我们对当时的人们十分敬佩，他们总是想方设法地抵挡鬼子进村，在地下挖了许多地道，地道如蜘蛛网一般，遍布地下，那些地道还可以防毒防火防水，直到抗日胜利的到来。如果没有多媒体，也许我们就不会对抗日战争历史这么精通。上美术课了，老师有时会给我们下载一些精美的图片，让我们了解古今中外一些名人的画，山水画、抽象画让我们留连忘返；水墨画、毕加索派的画法让我们惊叹不已。上微机课时，电脑更是主要的人物，它让我们进入了LOGO的王国，让我们懂得了怎样指挥小乌龟做文字、图片。还让我们在娱乐中提高打字速度，《生死时速》《吃苹果》《青蛙过河》让我惊叹不已，在不知不觉中，我的打字水平在逐渐提高。

在这六年中，多媒体还给我们无穷无尽的乐趣，它的功能让人惊叹不已，只需几秒钟，你所需要的所有将呈现在你的面前。那些半年才可以看完的书，三个小时内，你便可以读完。有了多媒体，学习更加充满了乐趣，也更能巩固你对课文的新看法和更能了解课文的背景。

多媒体让我们更加充满了乐趣，更是伴随我们成长的好伴侣。

多媒体教学伴我行

电脑是信息时代的“飞马”。现在，它也进入了学校，在我们的课堂上，它可以“大显身手”。

让我们看一看它的一身本领。因为它的到来，我们学习时变得愉快，变得轻松，我也不禁惊叹：“现在科技真是发达了，都可以用多媒体教学了”。

记得，那是在我们学习革命先辈故事的那一单元课文时，老师在电脑上找了一些有关革命战争时候的电影来让我们看，有《张思德》《地道战》《地雷战》，每个电影都十分精彩，让我们看到了战争时候，中华人民宁死不屈和敌人顽抗到底的精神，也让我们对祖国历史有了进一步了解，也让我们知道祖国的科技发展得很快，我们也要好好学习，将来也为祖国出上一份力。

在我们学习《十年梦圆在今朝》这一篇课文时，老师在电脑上为我们找到了“神舟五号”“神舟六号”发射时的情景，让我们体会到了这个十年的梦能圆在今朝是一件多么不容易的事，看到这一幕，我也感到高兴，因为这是一个来之不易的成功。

通过多媒体教学，我看到了老电影，看到了“神舟五号”“神舟六号”升天，对祖国的科技发展有了更深一步的认识，以后，多媒体教学会继续伴随我走下去，让我更好的学习，不断前进。

学习的良师益友

说到上课，大家都会想到一个场景：老师在讲台上讲课，同学们在下面听，学习很枯燥乏味，有个别同学还在打瞌睡，那种学习简直没有兴趣，课上的情绪无法调动起来。不过现在随着科学的发展，使教学的器材渐渐多了起来，比原来的灵活多了，比如，现在常见的多媒体。

我们现是实验班，有多媒体，所以在学习上就大大提高了效率，比以前的教学好多了。

在语文课上，可以利用多媒体找出这篇课文的历史背景，作者的介绍，或是当时的图片，让我们更深入的去了解这篇课文它所讲的内容，同时也让我们大开眼界，了解那个时候的事情和它的作者的平生，对我们有很大的帮助。在学习《各色各样的民居》里，老师就通过多媒体找出了客家人所居住的民居和特点和傣家人所居住的民居和特点。在这篇课文后面的资料里，有几幅居民的图片，老师也从多媒体上找出来让我们看，使我们身临其境，好像我们也是他们民族的人，去领略了它们的民族风情，体会他们的生活习俗，使我们的学习兴趣全都调动起来，情绪高涨。

在数学课上，可以通过多媒体上的物镜看载物台上的东西，物镜再通过投影照到大屏幕上让我们看，解决了两大难题：一是老师可以不必费劲把题写到黑板上，那是很累也很浪费时间的。二是不用去一张张的复印，那样有的会印错，有的印不着，还费钱。所以，用多媒体就行了。那一次，数学老师拿了一张自己买的试卷让我们做，老师就能过多媒体解决了这个问题，这样一来，老师就省事了，我们就也不用浪费时间了。

除了这两项之外，多媒体还有许多功能，在美术和音乐课上，可以通过多媒体看上面的小故事……让我们放松一下。

总的来说，多媒体的用处很大，这对我们的学习有很大的帮助。

我想，在不久的将来学校每个同学都将会有一台小电脑，那时，就不用背着沉重的书包上学了，每个人拿着一小片软件就可以在知识的海洋里遨游了。

求一篇不少于3000字的有关多媒体的论文

多媒体在舞台设计上的应用研究 序言 近年来，这种建立在艺术与科学基础之上的新兴艺术形式在众多专业人士以及热爱它的人们的努力推动下以迅猛的势头发展着。它以它变幻莫测的艺术魅力和现代科学的新鲜感吸引着人们。将多媒体技术应用于舞台背景设计这种综合艺术得以应运而生。两者的结合是顺应自然的，同时也是有着充分的时代发展的铺垫。它涉及到艺术设计的多个方面，是一种综合性的设计理念。多媒体舞台背景设计在中国的发展仅仅不到10年，但是它代表了以后艺术设计的综合性的发展趋势。多媒体技术已经深入到舞台设计的方方面面。 一、舞台多媒体艺术表现特点 1．为舞台表演提供更丰富的表现力多媒体把艺术创作“搬”上舞台，让艺术品创作的过程展现在观众面前，如果在节目中仅仅展现艺术品的成品，未免太单调。以书法为例，若加入舞台多媒体背景技术，书法作品在创作时一笔一划都将展现在观众眼前。动态的创作笔法与静态的完成品相比，那种抑扬顿挫的创作过程则更能让观众感受到艺术的气息。这是传统艺术与一般数字艺术、视觉艺术相结合的产物。多媒体背景所能展现的动态背景比传统舞台背景更具有表现力。在真实剧情背景里，动态背景就能把场景表现得更加真实，如多媒体背景中常用的风吹草动的背景，比实物背景布景中不动的道具“草”要生动得多。在渲染氛围背景中，动态背景更能起到渲染整个节目节奏和氛围的作用。如：2008年春晚的杂技表演《花式篮球》，背景以不同姿势动态人物的剪影闪过，突破了以往杂技节目纯粹表演的表现形式，使整个节目氛围活跃且更具时代感。2．电影语言得以运用多媒体所特有的非线性叙事能力能轻松实现时间大跨度转换。如今把非线性叙事搬上舞台，便可使舞台表演时间的转换更直接地传达给观众。如倒叙或插叙叙述方式，只要舞台背景更替，就能很轻松很直观得告诉观众时间的转换。同样，非线性叙事也能让编剧或导演在时间上进行更大胆地进行创作和加以把握。舞台多媒体背景使电影蒙太奇走向舞台，实现舞台空间的灵活转换，如分割方式——技巧转场（淡，化，划，甩如甩出，定格，数字特效）和连贯式转场（相似性转场，逻辑性转场，比喻性转场，过渡性转场），在舞台多媒体技术出现后，都能运用到舞台背景转场，使舞台的场景转换自然、合理、连贯、流畅。同时，舞台多媒体背景能把更多形式的场景“搬”上舞台，实现虚拟空间的真实再现，打破了传统舞台背景的空间局限性。比如大海、太空、沙漠、草原、戈壁等等。在传统舞台背景设计中，这些背景都不可能被“搬”上舞台，而舞台多媒体技术则把这些“不可能”变成“可能”，实现了传统舞台背景中难以实现的布景设置。如：2008年春晚小品《军嫂上岛》中成功地营造了大海的环境背景，让观众真实地感受到军嫂遥望海岛思念丈夫的急切心情。波涛汹涌的大海背景，咆哮的海浪拍打礁石的声音效果与演员们惟妙惟肖的表演完美融合，整体效果更加真实，更赋感染力。3．降低制作成本传统舞台背景布局基本都采用实物摆设的方式，因此一旦要更换背景就需要拉上帷幕，这就造成节目背景设计的呆板与单调，不能及时做到更替。而舞台多媒体背景解决了这一问题，甚至实现了在几分钟几秒中内的更换，少了“拉帷幕”的环节，使节目更有连贯性，给观众一气呵成之感。并且通过数字压缩，多媒体视频、音响资料可以长时间保存，节省空间，易于保存，不易损坏。同时可利用网络通讯把图像和文件迅速地传到四面八方。将来人们一旦需要某一内容，可通过网络调出，在网络终端上阅读，满意时，再从终端打印机上打印出来。 二、多媒体技术在舞台设计中的应用 多媒体艺术的发展在一定程度上依赖于不同阶段来自技术领域的影响。随着现代科技的发展，更多的电子、物理技术运用进多媒体舞台设计中，为舞台设计注入新的活力。1．LED大屏幕的使用近年来，随着L E D显示技术的飞速发展，凭借着高亮度，低电压，功耗小、寿命长、容易拼接等优点，被广泛应用到舞台设计当中。高亮度可以让舞台更加绚丽多彩，容易组合拼接更是可以随意按需要将屏幕装饰成各种形态，既可以作为背景屏使用，更作为舞台道具被随意装饰摆设，具有非常大的可塑性。而低能耗，性能稳定，寿命持久更可以保证舞台的安全使用。它的诞生深刻地影响着装饰艺术和其他艺术形式，基于它这些显著的优点，高性能的全彩L E D屏一出现即成主舞台设计的宠儿，被广泛应用在各种舞台设计当中。从小舞台剧到大型文艺会演，它的身影总是那么璀璨。如：北京奥运会开幕式中的击缶表演，安置在缶敲击面四周的L E D灯光与现场的背景灯光相互配合，营造出变化千万的开幕式“倒数”效果。还有空中升起的“奥运五环”标志和表演中心舞台上的卷轴，都是由LED灯管所组成的。2．声光电的运用舞台的发展与舞台声音的发展是并存的。随着舞台的一系列变化，舞台声音的运用也融入了高新科技的成分。多媒体技术在舞台声音上的运用，使舞台的纵深空间大大增加，使舞台声音的层次也更加丰富了。舞台声音也成为舞台多媒体技术的重要表现手段。八声道可以营造出一个立体的空间声音场，坐在下面的观众可以清晰的听到雨水从沿着屋檐的铁皮雨管从左边流到右边，可以听到风从左边的树梢上吹过，听到右前方鸟儿的啼鸣。以往，这些感受是根本不可能实现的，但现在通过多声道的控制，完全可以给观众营造出极致的现场视听效果。同时舞台布光是演出空间构成的重要组成部分，是根据情节的发展，对人物内心和特定场景进行全方位的灯光设计。如：百老汇名剧《猫》运用声、光、电等各种现代技术手段创造出梦幻般的舞美效果，其强烈的视听冲击力让观众真正置身于猫的世界。如从天而降的大鞋，巨型下水道口，猫通向天国的长廊，这些大型道具在全电子控制下制造出让人瞠目结舌的视觉效果。3．互动让舞台空间得到更大的扩展虚拟互动系统结合了多媒体技术，网络技术，数字图像技术，其核心技术是混合现实，混合现实技术是通过计算机产生影像，提供给观众一个可以感观的虚拟客观世界的一种技术。这种技术提前了虚拟现实与现实混合的后期制作时间，让人身临其境地感受到现实环境和虚拟物品处在同一时空。实时混合现实技术是比较尖端的新技术，我们所研究的舞台多媒体艺术则必须是实时混合的。这有利于虚拟世界和真实世界相融。让人们在现实的世界中感受虚拟空间所存在的事物，这种身临其境的感觉给观众带来的更强的感官感受。近年来戏剧界不断进行多媒体戏剧的尝试，在新的作品中采用大量的影像与互动媒体技术作为叙事的表现手段，将248影像与表演两个空间互相交错，演员可以与电脑制作出来的虚拟的角色在舞台上进行对话交流，甚至舞蹈，为观众制造出更多元的艺术体验。如：中国音乐剧《蝶》将先进的混合现实技术和动漫技术融入其中，在剧中加入全息影像技术，代替演员和L E D大屏幕动画出场的将是重生一般的全息虚拟造像，无论从哪个角度来看，效果都将事半功倍，让人赞不绝口。 三、未来舞台多媒体艺术的发展方向 1．更广阔的舞台空间目前，多媒体技术在舞台上的运用，还仅仅是在舞台背景上进行尝试。多媒体技术仍可以运用在舞台表演的其他方面。比如把舞台背景的场景扩展到观众席，让观众有身临其境之感。我们设想是否可以将观众席置于方形背景之中，让多媒体背景将在场观众包围，并且配合灯光和现场烟雾等舞台效果营造更为幻化虚拟的舞台空间旁观者，而是置身于舞台之中。如2007年星光大道年度总决赛中北京选手张芯的歌曲节目《天下无双》。其背景为三个错落摆放的屏幕上显示的翠绿的竹林，加上绿色的朦胧灯光，虚无缥缈如同仙境。但是，为何不把观众也融入进这动人的场景中去呢？如果把观众席周围也摆放上大尺寸的显示屏，展现出竹林的场景，逼真的效果是否更能打动台下的观众？2．加强舞台的预示性多媒体技术应该可以用来模拟整场舞台表演，即导演可以在正式表演之前对整场演出，包括场景，灯光，特技效果，演员表演等进行全方位模拟（如三维模拟效果，更加真实）。多媒体模拟演出的演出效果有很强的预视性，可以在演员进场彩排之前看到舞台的大体效果，以及为安排演员所在位置提供参照等等。同时导演只需在模拟的多媒体影像中就能很好的掌握整个演出的时间，减少屡次彩排所造成人力，物力，财力的消耗。2008年春晚在播出前进行了5次彩排，导演在最后两次彩排的时候仍在调整时间。整整5次彩排花费人力物力难以想象。假设多媒体技术运用到舞台演出模拟上，那么导演对整场演出就能更好把握。 总结 多媒体艺术给舞台设计注入了一股新的活力，使舞台设计形式等出现了根本性的转变。从产生，发展到今天的广泛运用，它的优越性让我们看到多媒体技术将成为今后舞台设计中必不可少的中坚力量。它的优越性让我们看到今后舞台设计的多元化，可以说它给了设计者更大的设计空间去展现舞台的魅力。换个角度想，它同样加大了设计者的技术难度和能力要求，设计者不仅要掌握好传统的舞台布景设计，也要研究透多媒体技术的运用和表现形式。同样，在新兴多媒体技术的研究和发展上，我们还停留在初级阶段，要想多媒体技术在舞台发展上走得更远，仍需要不断的努力与研究。从舞台背景的运用延伸到其他领域，让多媒体技术融入舞台的方方面面。 ∷参考文献 [1] 李兴国主编：《影视艺术与高科技应用》，中国传媒大学出版社，2005．7 [2] 陈玲著：《新媒体艺术史纲》，清华大学出版社，2007．2 [3] 许鹏等著：《新媒体艺术论》，高等教育出版社，2006．7 [4] 陈念群编著：《数字媒体创意艺术》，中国广播电视出版社

以媒介的影响为话题的1000字作文

那我们今天就说中国传媒业的发展史：当然了，最初人类的传媒还没有“史”的，那个时候都是以口相传来传递信息，但是这种传播手段除了误差大以外，效率低，风险也高，所以那个时候口传没有手传效率高，马拉松传信累死成佳话。

　　试设想一下，如果在那个时候运用一定的科学手段传信就会好很多？例如：记者用时光连线了公正严明的包青天大人。

　　（彩铃）开封有个包青天。A：你好，我是包大人的秘书，元芳。B：哦，元芳，这种传媒包大人怎么看？A：包大人认为，这种传媒方式呢，应该考虑一下受众的感受。B：元芳，说人话。A：你们这些媒体啊，仗着电话快就打过来了是吧，坑大人是吧。

　　又过了N多年，我们终于有了属于新中国自己的先进党，代表先进的广播电台以及激昂的播音方式，而且遍布全中国，乡村小喇叭也应运而生：

　　社员朋友们，大家好啊，下面给大家报告一条喜讯，村头王二麻子家的三头老母猪，在村长的英明领导下终于成功怀孕啦！当然，这一切也少不了乡亲们以及村委会的无私帮助，在此，王二麻子一家感谢各位乡亲，感谢各位领导，感谢毛主席。相信在中国共产党的英明领导下，村民们的生活一定会越过越红火。

　　随着宋祖英的一首《越来越好》，把房子唱大了，电话唱小了，唱走了落后，唱来了新时代。如今通讯不再用吼，安全不再用狗，交通不再用走了，（可爱的小狗600字）商品也可以自由交换了，电视广告也日新月异了。

　　A：观众朋友，欢迎来到我们的《不买就挨拍购物广场》B：话说今天我们又带来了什么超值的产品呢。A：我们今天的超值产品就是这个——温馨牌面巾纸。我们的温馨牌面巾纸最大的优点就是有三防功能。B：是防火，防雨，防晒嘛。A：对，我们温馨牌面巾纸上面是有镀上一层纯金的保护膜的，而且每平方米都有100克拉以上的镶钻打造而成。可谓是，拿在手里够奢华，摔在地上够结实，埋在土里够长久。B：哇塞，简直太棒了，物美价廉的面巾纸，你还在等什么，赶快拿起手中的手机抢购吧。现在拨打电话只要998，998，温馨面巾带回家。

　　从此，广告和传媒有着不可分割渊源。技术含量也越来越高。大家知道所有中国广告商都想争着抢着都要投的一个地方是哪儿？没错，就是“春晚”。于是，大部分中国人民都会看的一个节目呢，呈现了广告里面插播节目的状况。于是，相关部门也开始禁止广告的坦然植入。

　　但是广告依旧无处不在。选秀，虚构悲剧。不过，时代始终在进步，社会在发展，相信中国的传媒事业一定会：竹子开花节节高，一天更比一天好。

　　学得好不如嫁得好，东西好不如广告好，来点掌声好不好？

什么是融媒体时代？

用户首次输入之　新媒体环境下，电影营销拥有较为完善的渠道。除了电影发布会、海报宣传、影院活动、传统媒体宣传等传统的宣传销售手段外，处在融媒体时代的电影宣传会利用网络、便利的移动终端以及客户端进行全方位、广撒网的传播模式。此外，融媒体时代的营销可以更加有效率且低成本，精准化和人际化的传播模式也大大提高了电影营销的成功率。第一，融媒体时代的信息传播新趋势给整个电影产业带来了很大的改变，移动终端具有普遍化的特征，这不仅使信息传播更加快捷方便，也改变了传统媒体话语下传播者和受众之间的地位和关系，同时具有传播覆盖面广、信息流通速度快、传播力度大以及传受双方粘合性强的特点，这样的变化就要求电影在进行宣传和营销的时候，要做到各个部门之间进行良性的互动，每一个环节都要和互联网技术部门形成闭环。同时，也要积极转变以往不合时宜的营销理念，大胆地引进国内外新的营销策略和制作管理模式。第二，技术化媒体的迅速崛起也拓宽了中国电影的传播渠道。新媒体传播发展主要依赖于传播技术的发展和成熟，实现了传播平台之间的有效互动，促进了媒介融合，各个传播平台之间互相兼容并进行了无缝衔接。院线所传送的各类影片在网络环节依然可以被大量传播和转发，网络的非线性传播也给观众带来了极大的方便。观众足不出户就可以通过互联网观看适合自己口味的海内外影片。这给观众带来了对影片的主动权和选择权，观众的选择在这样丰富和海量的影片中变得主动，这就意味着电影行业面临的竞争力和压力也更大，如何做好电影营销也成了电影制作方的大难题。第三，融合媒体传播发展以及互联网的普及给电影产业带来了挑战，也带来了全新的盈利模式。近几年大数据以及信息数据化在各个领域都有推陈出新的演进。互联网技术进步所创造出来的在线影院可以使观众在移动终端随时看电影的需求得以实现，如爱奇艺等客户端可以通过充值会员的方式看海量电影。这种与传统院线模式不同的电影观看，为电影产业创造了新的价值增长模式，新的盈利模式需要新的营销模式来为价值和收益最大化做铺垫。前，输入框中的文本