重庆邮电大学介绍专业文章

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重庆邮电大学经济管理学院共有7个本科专业，分别是：经济学、工商管理、会计学、市场营销、旅游管理、信息系统与信息管理、电子商务。这些专业横跨经济学和管理学两个一级学科，从2002级开始试行专业大类培养的模式，按3个大类进行培养，即经济学、工商管理和信息管理。目前，经济学类仅有经济学一个专业;工商管理类有4个专业:工商管理、市场营销、会计学和旅游管理;信息管理类有两个专业：信息系统与信息管理、电子商务。具体操作是，前两年不分专业，各大类执行相同的教学计划;第三年，学生根据市场需求和自己的意愿选择相应的专业，但原则上不能跨大类选择。

这种培养模式具有如下特点：第一，相近专业的学生具有共同的基础，就业时对岗位选择的弹性增加。第二，适应竞争激烈的市场对人才的需求变化。利用这种培养模式，可以减少专业选择带来的就业风险，使专业的选择或者人才的供给能更好地适应市场的衡要。第三，便于组织教学活动，特别是课程教学和教学科研活动的开展。釆用大类培养后，学生人数相对较多，同一门课程往往会分成较多的教学班级进行，教师可以组成教学小组就教学大纲的执行、教材内容的取舍、教学进度的安排、教学方式的选择、不同班级学生对课程内容的理解等方面的问题开展教学研究活动，保证教学质量并不断提髙教学效果。

这种按照专业大类进行培养的模式，既是我国髙等教育改革的要求，同时也符合髙等教育加强基础、拓展专业的发展规律。这同过去那种按照专业基础课程的不同一开始就将学生限制在狭窄范围(专业)内，以致形成隔行如隔山、分配时强调专业对口的培养模式相比，这种模式所培养的人才更适合社会主义市场经济体制的要求，更适合终生学习的要求，所培养的人才更具有竞争力。但是，如何做到培养模式、培养内容和培养目标的统一，使所培养人才符合社会主义市场经济体制建设的需要并具有较强的市场竞争力，各学校在办学思想和培养过程方面正进行积极的探索。本文立足于重庆邮电大学经济管理类专业，就如何加强基础、形成专业特色、特点的思路及方法进行简要的探讨。

一、各专业基本情况及特点

目前我院各专业的共同要求是：培养熟悉信息产业、信息企业营运特点，面向所有企业的髙级管理人才。在课程设置上体现出理工结合，文理渗透，多学科交叉，淡化传统专业的意识：同时，拓宽专业口径，强化综合化和通识化的教育，以多种模式培养既具有坚实、宽泛的理论基础，又具有明显专业特色并能够很快和很好地适应企业需要的人才。在课程设置上，每一专业除通常的公共基础课、专业基础课和专业课外，还增加了邮电通信技术、业务、生产管理等方面的课程。各专业特色定位如下：工商管理，培养熟悉IT产业特点、面向工商企业需要的综合性管理人才;市场营销，培养熟悉IT产业特点、具有宽泛知识基础、面向工商企业需要的髙水平市场营销及营销管理人才;会计学，培养熟悉IT产业特点、面向工商企业霈要的会计及会计管理人才;信息管理与信息系统，培养熟悉IT产业特点，适应工商企业需要的企业信息管理人才。

为体现专业特色，对各专业学生，主要突出其下列知识和能力的培养：1.掌握管理学、经济学及现代企业管理的基本理论、知识和分析方法;2.掌握现代通信技术基本知识、熟悉信息企业基本业务和生产作业流程,3.熟悉相关政策法规，语言表达、文字表达及人际沟通能力强;4.计算机能力强，能够熟练运用计算机处理管理事务;5.能够熟练阅读翻译本专业外文(主要指英语)资料，具有一定的英语口语和书面表达能力;6.对环境适应速度快，专业应用能力强。

具体培养揞施：

第一，培养计划中包括了通信技术、通信业务、邮政组织管理、电信生产组织管理、通信技术经济学、通信经济学、通信会计学等体现信息企业特点的课程。

第二，主要选择通信企业开展实践性教学环节。列入教学计划中的实践性教学内容有：认识实习1周，企业调査1周，毕业实习7周，均由学院统一安排到各通信企业进行实习。此外由重庆邮电大学统一安排的学生社会实践活动1周，相关课程教学过程中安排的企业调査，以及11周毕业设计的绝大部分题目都以通信企业为背景。

第三，加强实践性教学环节，重视学生将理论知识运用于实际的能力培养。除重庆市邮政局、电信局、515通信设备厂为我院学生实习基地外，我院还先后与四川省雅安电信局、南充电信局、达川电信局、宜宾电信局、乐山电信局合作建设学生实习基地。采用上岗观察和试作的方式，按照系部制定的实习大纲以及实习指导教师认真负责的指导，再加上实习企业的积极配合与支持，这种实习能够较好地完成实习任务和达到实习目的。随着邮电管理体制改革和我院招生规模的扩大，对实践性教学环节进行了如下改进：首先，所有专业的实习均按照经济管理学院制定的统一的实习大纲、介绍信和实习内容，由学生自己联系企业实习。对于毕业实习中不能联系到实习企业的学生，由学院统一组织安排到相应的实习基地实习I其次，将毕业实习分为校内和校外实习两部分。

第四，鼓励学生在完成日常课程学习的同时，利用假期、业余时间开展各种形式的市场苷销活动，帮助学生养成理论联系实际、理论指导实际的态度。

第五，提倡教师在研究探讨经济、管理理论的同时，注重对企业运营过程中实际案例的总结和积累，在教学过程中强调理论联系实际，提高教学效果和水平。在假期，由学院提供专门经费，资助鼓励教师去企业进行调研活动。

第六，突出现代技术在教学过程中的应用，推行多媒体教学，发挥其辅助教学的作用，扩大教学过程中的信息量，增强教学活动中的趣味性，真正做到寓教于乐。

第七，加强教育教学改革、加强专业特色研究，将研究成果及时转化为产品服务于专业特色的培养需要，突出具有专业特色的教材编写和教学科研研究。1996年我院教师蒋金华编写了《邮电企业市场营销》(成都科技大学出版社出版)教材，1999年又与南京邮电学院教师孙铭书合作出版了《通信市场营销》(人民邮电出版社出版)教材，后者被列为原邮电髙校市场营销课专用教材，并被各种通信企业市场营销短训班采用。刘达明教授编著的《通信财务会计》由人民邮电出版社出版后，被列为原邮电高校的重点?784?

教材,1997年被评为邮电高校优秀教材二等奖>其编著的基于micro^softexcel基础上的《会计信息系统》一书由电子工业出版社出版并被重印数次，现在印数已超过10000册。杜茂康讲师编写的《计算机信息应用技术基础》教材于2001年9月由北方交通大学出版社出版，首期印数为5000册，其编写的《EXCEL与数据处理》于2002年6月由电子工业出版社出版，首期印刷S000册(其编写的《计算机信息技术应用基础》于2004年由淸华大学出版，首期印刷S000册。刘曜教授主持的《计算机在会计学专业培养中的应用》课题获重庆市2001年优秀教学成果一等奖。

二、适应市场要求、进一步完善专业培养特色的对策

上述专业特点及具体措施基本上形成了经济管理学院相关专业的专业特色，莫定了在学科中的相应地位及其在相应产业中的声誉和影响。但是就加强基础、凸显特色的认识、理解和措施上，还有许多需要完#的地方。

(一)应突出专业主干课程的核心地位，改进教学方法，提高教学效率，夯实专业基础

加强基础中的基础是指专业主干课程或者核心课程，这些课程是一个专业区别于其它专业的标志。这些课程的学习使学生建立了基本的专业框架、基本的专业素养及研究分析问题的专业逻辑，同时也为学生进一步学习专业课程，不断提升其人力资本的价值建立了坚实的基础。

核心课程主要由专业基础课和部分专业课构成，国家教委也制定了各专业核心课程指南。如经济类专业的核心课程有政治经济学、西方经济学、计量经济学、国际经济学、货币银行学、财政学、会计学和统计学，共8门;工商管理类各专业的核心课程有微观经济学、宏观经济学、管理学、管理信息系统、会计学、统计学、财务管理、市场营销、经济法，共9门。我校经济管理学院现行培养计划的课程设置中已全部涵盖了这些课程。在实施过程中还可进行如下改进：

第一，核心课程的数量及名称以国家教委的专业指南为准,每专业确定为8-9门，不宜过多，原则上每学期以一门为准，但学分较多的核心课程可以跨学期讲授。

第二，组建课程小组，进行核心课程教学，每门核心课程至少应有3位以上教师主讲。

第三，核心课程的课堂教学时数不低于4学分(64学时)，授课班级以小班为宜，除主讲教师外，必须配备辅导教师，辅导教师必须随堂听课。除课堂教学时间外，必须规定明确的辅导、答疑及课外讨论时间，比如每学分每周1学时。

第四，由主讲教师集体命题逐渐过渡到教考分离，阅卷时流水作业，除期末考试外，还必须有中期考试。

第五，在教学管理中应突出专业基础课程的核心地位，明确核心课程与非核心课程的区别。在工作量及酬金分配上也应明确核心课程与非核心课程的区别。

(二)立足IT产业，以行业特点凸显专业特色

所谓特点或者特色，可以简单理解为：人无我有、人有我优。在人才市场上，没有特色就没有竞争力。名牌重点大学可以从学科的角度寻求自己的专业特色，主要通过所培养人才的理论功底、研发能力及综合能力来体现。笔者以为，经济管理学院只能从行业的角度塑造自己的特色，主要通过所培养人才的行业背景、实践能力来体现。在现行培养方案中，应该作如下改进：

第一，在培养计划中突出行业(产业)特色课程的地位。通信经济学、通信生产组织、通信技术与业务、通信财务管理4门课程应该列入所有专业培养计划的必修课程之中。这些课程内容成熟，有明确的运营企业支撑，主要培养学生具有IT行业(通信运营业)经营管理的背景。每门课程至少不低于4学分，其中通信技术与业务可以增加到6学分。

第二，在培养计划中突出专业特色课程地位。网络经济学、信息经济学、电子商务经济学课程也应作为必修课列入相应专业的培养计划中。这三门课程既反映IT行业的运作实践，更反映IT领域的前沿理论及政策方针，主要是反映各专业的学科特点。具体学分建议如下：工商管理专业开设网络经济学(3学分)，信息管理类专业开设电子商务经济学(3学分)，经济学专业则同时开设这3门课程(每门课程2学分)，同时明确3门课程之间的分工及主要内容以避免相互间的交叉重复，其中信息经济学可以微观信息经济学为主。

第三，在特色课程的教学过程中，增加与企业运营实践相结合的课程设计、企业调査、案例讨论和论文写作方面的内容，并将这部分内容纳入课程成绩考核之中。

第四，培养提高特色课程教师的素质和能力。诸如上述通信经济学、邮电通信组织管理类的行业特色课程，要求上课教师有较多的通信行业运营背景知识和通信技术方面的理论知识，除北京邮电大学、南京邮电大学这样的学校外，一般学校的'管理专业不开设这样的课程。为了形成我院在这方面的专业特色，我们可以从现有邮电髙校技术专业本科毕业生中招收优秀人员通过管理专业的高级培训后充实这类课程的教师队伍，也可以招收具有通信技术本科专业背景的管理工程硕士毕业生来充实这类课程的教学队伍。

(三)加强实践性教学环节的研究，创造理论联系寒际的环境，培养学生从事实际经济管理工作的益力

首先，学生7周毕业实习的安排必须进行弹性调整。比如，学生的整个毕业实习必须完成校内校外两个部分内容，但完成的地点可以由学生自己确定，可以在学校内完成，也可以在实习单位完成。对校外实习必须强调两个方面:第一，实习内容和时间必须要有实习单位的客观证明材料;第二，校外实习报告的字数不能低于5000汉字，同时从报告内容要能反映出学生确实进行了相应岗位规定时间的实习(由评阅教师自己确定，存在一定的主观性)。满足这两条为校外毕业实习合格的必要条件。校内实习部分:工商管理专业为一个创业计划书，市场运营专业为一个运销策划书，会计学专业为一个综合会计报表，信息系统与信息管理专业为一个系统开发。成绩主要是从最后报告来评价，但还缺乏一个客观具体评分标准，这必须进一步完善，以保证在灵活安排毕业实习的过程中确保毕业实习的质量。

其次，除毕业实习外，一年级的社会实践，二年级的认识实习和三年级的企业调査，还应该进一步加强。此外，笔者认为，更重要的是应从更广泛的角度来完善和丰富实践性教学环节。在专业培养计划中，凡可以进行实践教学的课程都应该考虑相应的实践教学内容，并将其作为课程考核成绩的一部分。这种实践教学内容有的可以是案例教学，有的可以是一个专题调査研究，有的可以是一篇论文，有的可以是计算机模拟实践(不一定是计算机课程，如管理决策、市场运销、会计学、电子商务等都可以进行计算机模拟实践)。就目前来看主要从三方面改进：一是要在教学计划中对相应要求予以明确规定;二是可以组织教师进行实践性教学内容的设计，管理课程教师可以和计算专业教师联合开发模拟实践软件;三是学校在必需的管理类模拟运行软件方面要加大投入。随着以计算机技术为标志的现代教学手段在经济管理教学中的运用，通过这种方式进行大量的实践锻炼，既是经济管理专业掌握提髙计算机运用水平的需要，也是经济管理专业人才培养方式的需要。

(四)创新人才评价指标体系，树立科学的人才培养观，全方位培养提升经济管理专北人才的综合素质，

何谓高水平的经济管理类专业毕业生，如何衡量经济管理专业学生的综合素质，以及如何提髙学生的综合素质，目前尚缺乏权威的评价体系，特别是定量评价指标体系。但许多学校在积极探索的过程中，也取得了一些比较有价值的研究成果。如某学校提出经济管理专业学生大学四年综合素质评价的8341工程：即8次独立社会实践活动，30万字读书笔记，4次独立的经济管理项目策划，公开发表10篇论文。虽然该评价体系在实际操作中仍面临许多问题，但笔者认为，该评价体系的基本思想、指标种类和内容符合经济管理专业的要求，且思路新颖、指标客观、具备可操作性，也符合我院经济管理专业的办学理念、专业定位和培养目标。我院应进一步结合专业的行业特色，将该指标体系具体化，同时参考其它评价体系的特点，形成具有经济管理学院特色的评价指标体系，并将其融入整个专业培养计划之中，以全面引导经济管理专业学生综合素质的培养和形成。

(五)加强企业调查、社会实践和科学研究等第二课堂教学在学生培养计划中的地位，突出对学生创新能力的培养笔者认为，以社会实践和科学研究为主的第二课堂，是培养学生创新能力的有效途径。目前主要是建立相应的制度让这种活动制度化、经常化。比如，建立教师指导制度，让教师将其作为一项固定的任务，有计划、有针对性地进行第二课堂指导;建立第二课堂成果的评奖制度，特别是建立有利于培养学生创新能力的成果奖励制度，形成创新能力培养的氛围;建立开展第二课堂研究的启动基金制度，鼓励更多的学生、教师有机会参与第二课堂活动。

重庆邮电大学优势专业排名及最好的专业有哪些

重庆邮电大学招生专业

重庆邮电大学开设本科专业

■ 工学（4个）

机械设计制造及其自动化测控技术与仪器软件工程生物医学工程

■ 文学（1个）

外国语言文学类

■ 法学（1个）

法学类

■ 理学（2个）

数学类生物科学类

■ 经济学（1个）

经济学

■ 艺术学（2个）

广播电视编导动画

■ 管理学（4个）

信息管理与信息系统工程管理物流管理电子商务

■ 教育学 （1个）

社会体育指导与管理

重庆邮电大学开设专科专业

■ 财经大类（1个）

电子商务

重庆邮电大学软件学院的专业介绍

软件工程学院是在我校长期从事网络与通信软件教学与研究的基础上建立的，是重庆市首家示范性软件工程学院，重庆市软件人才培养基地和服务外包软件人才培养基地。学院依托我校信息学科的优势，依托国内外软件企业，建立了惠普软件工程学院等产学研平台，在通信软件、软件测试、软件服务外包、软件工程实践等方面具有自己的特色和优势，形成了一支由学者和行业专家组成的富有创新精神和实践经验的专兼职师资队伍。学院拥有中央与地方共建实验室《通信软件工程中心》，以及空间数据研究所、网络协议分析实验室、软件技术开发中心等研发实验机构，培养软件工程专业本科人才和工程硕士研究生。为了使培养的学生更好地适应软件企业的需要，学院加强了教学改革和质量工程建设，获得了国家级第二类特色专业建设和市级人才培养模式创新实验区建设项目，提升了学生的创新能力。加强了外语教学和国际合作，开拓了学生的国际视野。加强了校企合作和企业实训，提高了学生的实践技能和解决问题的能力。为了提高学生的综合素质和就业能力，学院对软件工程专业本科生实施大类培养。前三个学期采用相同的培养方案教学，修满规定学分后，学生按照规定的程序选择专业方向，后五个学期按选定方向的培养方案修业。 （标准学制四年，授予工学学士学位，招生：理工类）专业培养目标：通过学习软件工程的基本理论、专业知识和专业技能，以及通过强化国际软件工程知识体学习，强化外语学习，强化工程实践培训，从而培养实用型、工程型和国际化的具有创新能力的高端软件人才，能够在软件企业、服务外包企业、通信等行业从事软件开发、管理、维护和应用等工作。主要课程：面向过程和面向对象程序设计、数据结构、java开发平台、.NET开发平台、软件工程、数据库原理及设计、软件分析与设计等专业课程；数据通信与技术基础、通信业务基础、嵌入式系统及应用、通信软件实训、软件测试方法与技术、软件测试工具与实践、软件测试与质量管理、多媒体技术、数字图像与视频处理、数字媒体编程技术、流媒体开发实训、企业文化等方向课程。专业优势和特色：本专业建立在我校长期从事通信软件、邮电等企事业管理软件、电子政务软件等的研发和教学基础上，依托通信与信息学科的优势，以及产学研合作平台，强调工程实践能力、创新能力和外语能力的培养，突出国际化理念，在通信软件、软件服务外包、软件测试、数字媒体技术等方面具有特色，形成了相应的专业培养方向。专业培养方向：通信软件方向：培养的学生具有较好的通信基本知识和通信增值业务软件的开发能力，可以在通信行业从事相关软件的开发、管理和维护工作。软件测试方向：培养的学生具有软件开发和测试的基本理论，掌握测试的基本方法和工具，可以在软件企业和软件应用部门从事软件开发、测试和维护工作。数字媒体技术方向：培养的学生具有一定的艺术修养和较强的数字媒体软件的开发能力，可以在软件、娱乐、新闻、出版等行业从事游戏、动漫、数字传媒等软件的开发、管理和维护工作。软件服务外包方向：培养的学生具有较强的软件开发能力和对外交流沟通能力，熟悉外包软件的开发流程和外企文化，可以在服务外包企业、国际化企业从事软件的开发、管理和维护工作。就业去向：本专业的毕业生可以在软件和通信等IT行业、企事业单位、科研院所和政府部门从事软件的研发、维护和管理工作。 专业培养目标：培养具有坚实的计算机软件基础理论，系统掌握计算机软件需求、软件分析和设计、软件编码与实现、软件测试等软件工程的专门知识和方法，熟悉软件生命周期和项目管理，掌握数字媒体技术、嵌入式软件和通信软件等相关领域知识，能够从事软件理论研究、软件系统研发，并应用软件理论与技术解决其它学科领域的理论研究及应用开发问题的高级专门人才。主要课程：系统科学概论、高级软件工程、软件工程形式化方法、软件体系结构、软件开发模式、软件测试与质量保证、高级数据库系统技术、可信计算与软件安全、嵌入式系统设计、操作系统内核与设计原理、计算机图形学与三维建模、数字媒体技术、数字图像处理、人工智能原理、模式识别与机器视觉、移动通信理论与技术、网络计算、物联网应用技术、云计算机用技术、协议栈软件开发、电信运维系统开发、增值业务系统开发、开放式终端软件开发等。专业优势和特色：在软件工程理论和方法领域，主要从事软件开发模式、软件代码自动生成、从事软件开发模式、软件代码自动生成、可信软件和软件测试等方面的研究，在汽车电子和软件测试等方面注重产学研合作，积累了一批有特色的研究成果。在通信软件领域，主要从事移动通信协议栈软件、下一代移动通信协议、电信运营管理、通信增值业务、移动终端软件、通信安全软件等方向的研究，依托省部级重点实验室，拥有完备的设计、开发和测试平台，为我国第三代移动通信自主创新工程做出了突出贡献。在嵌入式软件领域，主要从事嵌入式实时操作系统、嵌入式软件架构及嵌入式系统开发技术、嵌入式应用软件、工业通信标准与协议栈软件、网络化控制系统组态软件、工业通信网络测量软件等方向的研究，在嵌入式实时操作系统和新一代控制系统高性能现场总线等方面获得高水平的研究成果。在数字媒体技术领域，主要从事图像处理、机器视觉、虚拟现实技术、医学成像、流媒体技术、多媒体处理技术、游戏软件、动画软件等方向的研究，获得了一批有特色的成果，正在承担一系列的国家级项目。 软件是IT领域中发展最快的产业， 是国民经济、社会发展和国家信息化的支柱产业。为了适应经济和社会发展的需要，解决软件产业和各行各业高层次工程型软件人才短缺的困窘，我校依托通信和信息学科的优势，在软件学院开展了软件工程工程硕士学位培养工作，面向全国相关行业招收软件工程工程硕士学位研究生。招生方向包括软件分析和设计、软件测试、软件维护和应用、软件过程管理、通信软件和增值业务软件开发及应用、图像处理和识别等。教学条件：我校软件工程工程硕士专业由软件学院承办。该学院是重庆市首批示范性软件学院，是国家第二类特色专业建设点，重庆市人才培养模式创新试验区和软件人才培训基地，建设有国内一流水平的中央与地方共建实验室《通讯软件工程中心》。在长期的通信和信息技术领域的教学、科研及开发实践过程中，在软件工程领域形成了一批年富力强、富有实践经验的指导教师。培养目标：依托我校通信和信息学科的优势，结合国家信息产业发展的方向和信息化建设的需要，为相关行业和企事业单位在职培养实用型、工程型和国际化的高端软件技术、管理和应用人才，为软件产业和国家信息化建设提供智力支撑。领域范围：从服务对象而言，软件工程领域涉及工业、农业、国防、经济、管理、文化、新闻传媒等各个经济和社会领域。从软件工程技术人员所从事的工作而言，可分为：软件的理论研究和软件开发工具与平台等基础研究和开发，应用软件设计与开发，软件的制作、测试和质量控制，软件的工程应用、加密和安全技术管理等。主要课程设置：公共课包括科学社会主义、自然辩证法、高等工程数学、外语、计算机原理与结构等；专业基础课包括计算机软件信息技术概论、网络技术、软件开发技术与工具、计算机图形学、多媒体技术与开发工具、企业管理等；专业课包括软件结构、软件测试和质量管理、软件可靠性技术、软件加密与安全技术、软件过程改进与管理（CMM系列），以及根据学习对象确定的其他课程。

重庆邮电大学有哪些专业

重庆邮电大学有：通信工程、电子信息工程、信息工程、计算机科学与技术、网络工程、智能科学与技术、空间信息与数字技术、数据科学与大数据技术、人工智能等专业，由于专业设置可能会变动，正式填报时需要以学校最新公布的数据为准。

重庆邮电大学简介：

重庆邮电大学创办于1950年3月，前身是东川邮政管理局邮政人员培训班；1951年1月，改建为西南邮电分校；1953年3月，分建重庆邮电学校；1955年5月，更名为重庆电信学校；1959年3月，升格为重庆邮电学院；1970年4月，改建为电信总局529厂；

1973年7月，再次改建为邮电部第九研究所；1979年5月，恢复为重庆邮电学院；2006年，更名为重庆邮电大学。

截至2022年11月，学校占地3800亩，校舍建筑面积68万余平方米，馆藏430余万册（种）；拥有博士后科研流动站2个、博士后科研工作站4个、一级学科博士点2个、一级学科硕士点18个、专业硕士学位类别及专业领域25个；

设有17个学院，开设61个本科专业；有在校学生2.7万余人，其中研究生5800余人，在职教职工2100余人。

重庆邮电大学外国语学院的专业介绍

英语（本科（标准学制四年，授予学士学位，招生类别：文理兼收）培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，有扎实的英语基础、较广的知识面和较强的信息素养，能够在信息技术层面上进行科技文化交流，适应信息社会和知识经济时代发展需要的复合型英语应用人才，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、教学、管理、信息数据处理与管理等工作。主要课程：基础英语、高级英语、视听说、阅读与写作、信息科技翻译（笔 / 口译）、语言学、英美文学、英美社会与文化、跨文化交际、计算机文化基础、信息科技英语、问卷设计与信息处理、网络英语新闻等。专业特色和优势：1、独有的专业特色：培养英语语言文学和信息科技英语两个方向的本科生。 2、彰显个性的实践平台： 规范的英语二课堂活动体系。 3、科学思维及动手能力的培养：学生具有较强的信息处理能力。4、宽口径就业：毕业生就业率高。就业去向：外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等企事业单位。