天津大学学报基础教育版官网

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天津师范大学学报由天津师范大学学报（基础教育版）、天津师范大学学报（社科版）、天津师范大学学报（自然版）三本期刊组成。

天津师范大学怎么样，评价，点评，天津师范大学好不好

全国师范大学里中上。
大部分省市在一本批次招生。
学校简介

天津师范大学是天津市属重点院校，始建于1958年，原名天津师范学院，1982年更名为天津师范大学。1999年4月，原天津师范大学、天津师范高等专科学校、天津教育学院合并组建新天津师范大学。

学校占地面积3496.59亩（2331070平方米）、建筑面积857007平方米。2005年9月，坐落于西青区的天津师范大学新校区正式启用，办学环境得到根本性改善，为学校发展奠定了坚实的基础。

学校现有25个学院，66个本科专业，涉及文学、理学、教育学、历史学、法学、经济学、管理学、工学、艺术学等9个学科门类。学校现有2个国家重点学科，13个天津市重点学科，4个天津市“重中之重”学科，6个教育部特色专业建设点，16个天津市品牌专业建设点，5个天津市战略性新兴产业相关专业建设点。8个省部级设置的研究实验室（院、中心）。有6个一级学科博士学位授权点，28个一级学科硕士学位授权点，11个专业硕士学位授权点，6个博士后科研流动站。学校已建成6门国家级精品课程、25门市级精品课程，1支国家级教学团队，2支市级教学团队。在2007年教育部本科教学工作水平评估工作中获优秀。

学校现有教育部人文社会科学重点研究基地、全国多媒体技术开发与培训基地、全国大学生文化素质教育基地、国家教育部中小学骨干教师培训基地、天津市教委人文社会科学重点研究基地、天津市思想政治教育队伍专职人员培养基地。建有2个国家级实验教学示范中心，4个天津市实验教学示范中心，6个天津市高等学校优秀教学实验室。

学校定期出版《天津师范大学学报》（社会科学版）、《天津师范大学学报》（自然科学版）、《天津师范大学学报》（基础教育版）、《心理与行为研究》、《青少年科技博览》、《少年心世界》、《数学教育学报》、《中等数学》和《政治思想史》9种期刊。

全日制在校生28645人，其中本科生24880人、博士研究生286人、硕士研究生3231人、港澳台侨学生106人；各类留学生2976人。

教职工2480人，其中专任教师1463人，拥有正高级职称274人，副高级职称581人，具有博士学位教师574人。

学校始终坚持开放办学，与33个国家和地区的128所大学建立了友好协作与交流关系。承办肯尼亚内罗毕大学孔子学院和泰国曼松德•昭帕亚皇家师范大学孔子学院。创建中韩首例硕士研究生合作办学项目、中日本科合作办学项目、中俄合作办学项目，积极发展国际及港澳台学生教育。获得国家政府奖学金接受院校、华为奖学金接受院校、优秀外国青年留学生奖

学金接受院校、香港免试招收本科生、澳门推免生接受院校。积极开展本科教学合作，创建国际化标准课程专业，实现中美英澳加课程体系并轨。

学校先后荣获全国五一劳动奖状、全国精神文明建设工作先进单位、全国先进基层党组织、全国内部审计先进集体等荣誉称号。

学校践行“勤奋严谨，自树树人”的校训，确立为基础教育服务、为经济和社会发展服务的办学方向，遵循“以生为本”的办学理念，按照"厚基础、宽口径、高素质、一专多能的复合型人才"的育人标准，正在向人才培养高质量、科研成果高水平、学科建设高标准、学校管理高效率的目标奋进，建成国内一流的教师教育特色的教学研究型综合性大学。

（数据统计截止时间为2013年11月15日）

周边环境

通讯地址

天津市西青区宾水西道393号

联系电话

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天津师范怎么样

问题一：在天津师范大学就读是一种怎样的体验 1，师大是一个正规且保守的学校
・放假及开学时间
很多人吐槽 虽然我们开学早，但是我们放假晚啊
事实上 教育部规定体育课都不得少于144 学时 按一周两节课 每节两学时算 一学年至少36周 一年48周 还不算国庆等法定大假，所以放假理论上不能超过3个月 暑假就放三个月的学校 自己算吧
・教学保障
超大的图书馆、各个学院自己的藏书馆、甚至一些古籍都可以直接借阅，教学配套设施及实验室也算比较全面、配备的师资也不算太差
・分校遍地
最早刚入学的时候，记得天津就好多师大分校，外地更多，东起xx关，西至xx关，正规院校才有这种分校实力吧（虽然现在都没了）
2，师大是一所有一些实力学科的学校
心理学全国第二 眼动仪跟全球水平接近 大佬是泰斗级人物
新闻学在天津本土也不错，摄影好像有一台仙娜
龙舟队好像也是全国领先
其他不太了解
3，师大的求学成本很低的学校
学费住宿4400一年 饭在天津界面上算是好吃的 而且也不贵 洗澡不贵 电费虽然另算 也按照民电收取
4，师大是一个排名比较靠后的学校
整体硬件设施及软实力还欠缺排名到138 在天津本地也不算好学校
但毕竟是偏文科的学校 没有太多经费 也是正常，软硬实力自然不太好
5，师大是一个防范大于疏导的学校
删帖、约谈、禁言、河蟹就不说了
整体的思路就是出事儿就河蟹
虽然肯定有老师、辅导员调节，但总被大家猜测、诟病
这是传统学校的传统做法
而且自从上世纪 清华、北大、天津师大出名之后，保守的思路占据学校，所以防范为主、河蟹为辅的思路就诞生了
6，师大是一个不会主动替学生着想的学校
夏天断电、生活广场停业、假期无法人人留宿、学校改变很少征集学生意见，很少说主动为学生改变一些东西，尽可能方便学生
――――――――――――――――――――
总得来说，师大是一个正规，保守，实力不足，却有部分强势学科，不太作为的学校，求学成本低的学校
――――――――――――――――――
其实很多学校都是一地鸡毛、也都有问题，学校的处理方式大家接受不了，去了解真相、去沟通、去 *** 、联系曝光，都可以
至少去改变点什么，天天为了黑而黑 为了“守护”而守护，天天为了撕逼而撕逼，有时间干点别的吧 都太聒噪
学校的管理层也需要反思，是不是出了问题就一定是按、堵、河蟹
快速反馈真相，公布处理办法和相应的辅导、梳理，重新建立学生对学校的信任
很多学校的很多学生福利也是学生争取来的，也不是凭空就有的，师大提供了“实践”的机会，还不去实践的，也就剩下谩骂了

问题二：天津师范大学怎么样？ 天津师范大学是天津普本类高校中排名第一的高校，除了南开、天大也就天津师范大学了，天津师范大学西青校区目前是主校区，坐落在天津市西青区大学城，交通很方便，公交车很多，旁边还有地铁三号线大学城站，校内银行、食堂、商店、超市、图书馆、体育馆、、篮球场、网球场、足球场、休闲区一应俱全，学习氛围很是浓厚，有“小南开”之称，校园面积很大，有校内公交巴士，宿舍也很温馨，布置合理，旁边的天津工业大学和天津理工大学的学生经常会忍不住到天津师大来玩，来天津师大上自习，来师大吃东西，因为这里是天津考研上线率较高的学校之一，有着很高的名誉！欢迎来到天津师范大学！

问题三：天津师范大学怎么样 首先天津这个城市还是可以的。毕竟是四大直辖市之一。第二，师大作为天津市综合排名第3的学校，必然有他的特色和底蕴，但选择专业时请注意，每个学校都有自己专长的专业，师大这种类型的学校不是什么专业都那么出色的，请选择适合自己专业。第三，师大校区在西青，确实地处郊区，如果想去市中心玩的话，出行确实有点麻烦。前几年新校区刚建的时环境确实不好。但最近几年学校一直在加强校区建设，还是卓有成效的。如今我想说，还行吧。第四，老师问题，老师敬业，这个大学不像高中，师父领进门修行在个人。老师可以说敬业，但不能保证教的学生一定出色，学习还是要看自己。第五，学风问题，师大，作为师范类学校，女生偏多，学风而言不能说多好，但确实还行，毕竟女生天性还是要安静一点，自律一点。但在大学如果你说你不学习，是学风的问题。那无疑在搞笑，学习还是要自己的。 总结一下，如果你考的很好，什么超一本几十分什么的，那无疑可以选择更好的学校，如果是一本上下，又不是天津本地人，那么师大也是一个不错的选择。

问题四：天津师范大学怎么样啊 我是天津师大隔壁学校天津工大的（就隔着一条马路），我觉着你的分数报这个学校挺危险的！其实吧，天津的学校你是想着“希望”，到了就失望乃至绝望了！说句实话，天津的学校都是依靠着离北京近的地理优势把分数提上去的，至于学校的质量，真是不敢恭维！！昨日去师大配钥匙，问一个男生说你们这附近有配钥匙的吗，他跟我指了指身后的一个小书报亭，但当时已经关门了，我问，书报亭什么时候开门，他说，我都很久没早上起来过了，不知道呀！这就是现在天津不少大学的现状（没有一点虚夸）！！当然，现在中国的大学普遍都很差，这是事实！我觉得在南方上大学要好，如果再给我一次机会，我一定选择南方，比如厦门、武汉、上海的一些学校！至于楼主你的录取性，我觉得还是自己比照着你们当地前几年的录取分数线分析较好，别人说的再好也只能做个参考！我们宿舍的一个好哥们就是南宁的，他现在就是后悔的不得了！！总之一句话，天津的学校分数就是高，比如我们学校的专科，不少专业都高过二本线的！楼主你还是自己看吧，如果你非要来天津，那我也只能祝福你了！

问题五：天津师范大学怎么样 很好的大学，实力和名气都不错

问题六：天津师范大学就业怎么样 你问的这个问题不大好说，就业不光和学校有关还和个人努力、专业还有社会需求有关，不过楼上说的是对的，天师大现在是一个综合性的学校，我就是天师大的学生，学校不管是师资力量还是学风都很好，可以说堪比南开，毕竟一溜的中科院博士也不多见吧，很不用说还有海归等等，所以，条件都是一样的，关键看个人

问题七：天津师范大学怎么样 天津师范大学非211/985，在二本中属于相当不错的师范院校了；

国家级重点学科：政治学理论 发展与教育心理学
天津市重中之重学科：政治学、心理学、世界史、化学

天津市重点学科：政治学、马克思主义理论、教育学、心理学、中国语言文学、世界史、物理学、化学、地理学、生物学

博士学位授权一级学科（6个）
1.0302 政治学（2005）
2.0401教育学（2011）
3.0402 心理学（2003）
4.0501中国语言文学（2011）
5.0602 中国史（2011）
6.0603 世界史（2011）

博士学位授权二级学科（3个）
1.030501马克思主义基本原理（2005）
2.030503 马克思主义中国化研究（2005）
3.030505思想政治教育（2003）
不过放眼看去，上面这些学科除了心理学比较有用、比较有就业市场外，别的专业要是不做教师，真的一无是处了，都是就业一塌糊涂、没什么用的巨冷门专业！如果有志于教师行业，且分数在一本左右，我觉得考虑天津师范是很好的选择

问题八：天津师范大学怎么样，评价，点评，天津师范大学好不好 全国师范大学里中上。
大部分省市在一本批次招生。
学校简介
天津师范大学是天津市属重点院校，始建于1958年，原名天津师范学院，1982年更名为天津师范大学。1999年4月，原天津师范大学、天津师范高等专科学校、天津教育学院合并组建新天津师范大学。
学校占地面积3496.59亩（2331070平方米）、建筑面积857007平方米。2005年9月，坐落于西青区的天津师范大学新校区正式启用，办学环境得到根本性改善，为学校发展奠定了坚实的基础。
学校现有25个学院，66个本科专业，涉及文学、理学、教育学、历史学、法学、经济学、管理学、工学、艺术学等9个学科门类。学校现有2个国家重点学科，13个天津市重点学科，4个天津市“重中之重”学科，6个教育部特色专业建设点，16个天津市品牌专业建设点，5个天津市战略性新兴产业相关专业建设点。8个省部级设置的研究实验室（院、中心）。有6个一级学科博士学位授权点，28个一级学科硕士学位授权点，11个专业硕士学位授权点，6个博士后科研流动站。学校已建成6门国家级精品课程、25门市级精品课程，1支国家级教学团队，2支市级教学团队。在2007年教育部本科教学工作水平评估工作中获优秀。
学校现有教育部人文社会科学重点研究基地、全国多媒体技术开发与培训基地、全国大学生文化素质教育基地、国家教育部中小学骨干教师培训基地、天津市教委人文社会科学重点研究基地、天津市思想政治教育队伍专职人员培养基地。建有2个国家级实验教学示范中心，4个天津市实验教学示范中心，6个天津市高等学校优秀教学实验室。
学校定期出版《天津师范大学学报》（社会科学版）、《天津师范大学学报》（自然科学版）、《天津师范大学学报》（基础教育版）、《心理与行为研究》、《青少年科技博览》、《少年心世界》、《数学教育学报》、《中等数学》和《政治思想史》9种期刊。
全日制在校生28645人，其中本科生24880人、博士研究生286人、硕士研究生3231人、港澳台侨学生106人；各类留学生2976人。
教职工2480人，其中专任教师1463人，拥有正高级职称274人，副高级职称581人，具有博士学位教师574人。
学校始终坚持开放办学，与33个国家和地区的128所大学建立了友好协作与交流关系。承办肯尼亚内罗毕大学孔子学院和泰国曼松德?昭帕亚皇家师范大学孔子学院。创建中韩首例硕士研究生合作办学项目、中日本科合作办学项目、中俄合作办学项目，积极发展国际及港澳台学生教育。获得国家 *** 奖学金接受院校、华为奖学金接受院校、优秀外国青年留学生奖
学金接受院校、香港免试招收本科生、澳门推免生接受院校。积极开展本科教学合作，创建国际化标准课程专业，实现中美英澳加课程体系并轨。
学校先后荣获全国五一劳动奖状、全国精神文明建设工作先进单位、全国先进基层党组织、全国内部审计先进集体等荣誉称号。
学校践行“勤奋严谨，自树树人”的校训，确立为基础教育服务、为经济和社会发展服务的办学方向，遵循“以生为本”的办学理念，按照厚基础、宽口径、高素质、一专多能的复合型人才的育人标准，正在向人才培养高质量、科研成果高水平、学科建设高标准、学校管理高效率的目标奋进，建成国内一流的教师教育特色的教学研究型综合性大学。
（数据统计截止时间为2013年11月15日）
周边环境
通讯地址
天津市西青区宾水西道393号
联系电话
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问题九：天津师范大学怎么样 天津师范大学非211/985，在二本中属于相当不错的师范院校了； 国家级重点学科：政治学理论 发展与教育心理学 天津市重中之重学科：政治学、心理学、世界史、化学 天津市重点学科：政治学、马克思主义理论、教育学、心理学、中国语言文学、世界史、物理学、化学、地理学、生物学 博士学位授权一级学科（6个） 1.0302 政治学（2005） 2.0401教育学（2011） 3.0402 心理学（2003） 4.0501中国语言文学（2011） 5.0602 中国史（2011） 6.0603 世界史（2011） 博士学位授权二级学科（3个） 1.030501马克思主义基本原理（2005） 2.030503 马克思主义中国化研究（2005） 3.030505思想政治教育（2003） 不过放眼看去，上面这些学科除了心理学比较有用、比较有就业市场外，别的专业要是不做教师，真的一无是处了，都是就业一塌糊涂、没什么用的巨冷门专业！如果有志于教师行业，且分数在一本左右，我觉得考虑天津师范是很好的选择

于海波的科研工作

1．论文：　　☆于海波、金迎九：《农村教师课程实施能力的现实困境与应对策略》，《教学与管理》，2013（16） 　　☆董博清、于海波：《韩国农村教育政策及发展新趋势》，《外国教育研究》，2013（2） 　　☆于海波：《如何打造一堂好课：基于前科学概念、课堂水平分层与教学时间观的思考》，《天津师大学报（基础教育版）》，2013（1） 　　☆冯利、于海波、孟昭辉：《准教师教学实践能力的现状调查与提升策略研究》，《黑龙江高教研究》，2013（2） 　　☆郭桂周、于海波：《美国农村教师短缺困境及其补充策略》，《比较教育研究》，2012（6） 　　☆董博清、于海波：《韩国城乡教师轮岗制度及其对我国的启示》，《外国中小学教育》，2012（7） 　　☆郭桂周、于海波：《马来西亚华文独立中学新《初中综合科学课程标准》述评》，《教育理论与实践》，2012（10） 　　☆郭桂周、于海波、孟昭辉：《整合技术的科学教学法知识(TPASK):基本内涵与提升策略》，《现代远距离教育》，2012(01) 　　☆郭桂周、于海波、孟昭辉：《与环境教育的互动:国际科学教育发展的一个新趋势》，《外国中小学教育》，2012(04) 　　☆于海波：《论教师的哲学素养》，《社会科学战线》2011（9） 　　☆于海波：《返璞归真：让物理感觉成为教学的内在追求》，《天津师范大学学报》（基础教育版），2011（4） 　　☆于海波、刘艳超、孟昭辉：《初中物理教师课程知识的内涵、现状与优化策略》，《物理教师》2011（3）。人大复印资料《中学物理教与学》2011年第7期全文转载。 　　☆庞芳、于海波：《论新课程背景下中学物理教师课程知识结构的建构》，《中学物理》2011（5） 　　☆王晓娟、于海波：《大师之殇》，《中国社会科学报》，2011.3.17 　　☆冯利、于海波：《牛顿第二定律教学应该注意的几个问题》，《中学物理》，2011（7） 　　☆冯利、于海波：《农村理科教师课程实施能力的问题、成因与对策》，《当代教育科学》，2011（9） 　　☆于海波：《教师课程实施能力研究》，《当代教育科学》2011（12） 　　☆于海波、于冰、郑泰玉：《物理师范专业本科生科技创新能力培养研究》，《教学研究》2010（12） 　　☆于海波：《试论“物理课程与教学论”的学科定位与发展走向》，《课程·教材·教法》，2010（9） 　　☆余雪妹、于海波：《深挖教材中的情感因素，有效开展情感教育》，《中学物理教学探讨》，2010（7） 　　☆王晓娟、于海波：《打造教师的精神家园——教师文化》，《吉林日报-理论版》，2010-11-25 　　☆秦玉友、于海波、赵忠平：《区域推进小班化教学的理念选择与实践模式》，《教育理论与实践》，2010（12） 　　☆于海波：《农村学校布局调整要警惕辍学率反弹》，《求是》，2009（8） 　　☆于海波：《为基础教育服务是师范大学的使命》，《教育评论》，2009（6） 　　☆余雪妹、于海波：《新课程背景下高三物理复习课变式教学的实践与反思》，《物理教师》，2009（12） 　　☆张楠、王双维、于海波：《物理教师课程设计能力的灰色关联分析》，《中小学教师培训》，2009（12） 　　☆于海波：《中国无人获诺贝尔奖的教育反思思》，《教育时报》，2009-11-25 　　☆于海波：《生活视域下的科学课程理想》，《教育时报》，2009-3-4 　　☆于海波、王志坚：《科学观教育价值的多维审视》，《新长征》2009（11） 　　☆于海波、马云鹏：《重建科学课程的生活世界》，《社会科学战线》，2008（5） 　　☆于海波、马云鹏：《科学课程生活的内在张力》，《教育理论与实践》，2008（8） 　　☆于海波：《提高农民科技素养 建设新农村的基础工程》，《人民日报·理论版》，2008-5-7 　　☆于海波、秦玉友：《农村义务教育质量指标体系建构研究》，《教育科学研究》，2008（8） 　　☆于海波：《俄罗斯提高农村教师职业素质的策略与启示》，《外国教育研究》，2008（3） 　　☆孟凡丽、于海波：《国外多元文化教师培养的探索及启示》，《高等教育研究》，2008（2） 　　☆吴晓巍、于海波：《“人教版”“粤教版”必修本“科学探究”内容比较与启示》，《中学物理参考》，2008（4） 　　☆刘艳超、于海波：《新课程背景下“物理规律教学”探析》，《中学物理教学探讨》，2008（5） 　　☆刘艳超、于海波：《论物理课程能力》，《大连教育学院学报》， 2008（3） 　　☆于海波、李祖华：《农村校本课程开发的调查与建议》，《教学与管理》，2008（12） 　　☆于海波：《俄罗斯农村教育现代化及其启示》，《外国教育研究》，2007（12） 　　☆于海波、钱柱：《农村物理教师教学设计能力的现状调查与分析》，《物理教师》，2007（11） 　　☆于海波、孟昭辉：《科学观的教育价值及其课程实现》，《课程·教材·教法》，2007（9） 　　☆于海波、孟昭辉：《科学史教育价值的文化解读》，《中小学教师培训》，2007（8） 　　☆于海波、孟昭辉：《论科学观的教育价值》，《大学物理·教育专刊》，2006（4） 　　☆于海波、马云鹏：《教学反思的内涵、向度和策略》,《教育研究与实验》，2006（6） 　　☆于海波、孟昭辉：《“李约瑟问题”对我国科学教育改革的启示》，《中国科学论坛》，2006（1） 　　☆于海波、刘艳超：《反思与建构—李约瑟难题对我国高等理科教育的启示》，《高等理科教育》，2006（6） 　　☆赵丽萍、王双维、于海波：《运用粗糙集理论分析新课程实施中的教师因素》，《华中师大学报》，2006（2） 　　☆于海波：《科学素养理念发展的历史考察》，《物理教师》，2005（4） 　　☆刘艳超、于海波：《教学违法现象的理性思考》，《教学与管理》，2005（8）（合作2） 　　☆于海波：《西方科学课程的历史考察》，《当代教育论坛》，2005（15）　 　　☆王颖、于海波：《“李约瑟问题”的文化启示》，《广西社会科学》，2005（3） 　　☆于海波、孟昭辉：《科学观的后现代转向与理科教学改革》，《现代教育科学》，2004（2）　 　　☆于海波：《科学素养理念的前设、特征与结构》,《吉林师范大学学报》，2004（1） 　　☆于海波：《论科学课程发展的人文化趋势》，《青海师范大学学报》，2004(5)　 　　☆于海波、孟昭辉：《科学课程的文化学研究：内涵、价值和走向》，《教育理论与实践》，2004（3） 　　☆孟凡丽、于海波：《课程实施研究：问题与检讨》，《人大复印资料·教育学》，2004（1） 　　☆于海波：《科学课程结构化运动的时代解读》，《南通师范学院学报》，2004（3） 　　☆于海波：《“合法化”时期科学课程思想及其启示》，《教育史研究》，2003（4） 　　☆孟凡丽、于海波：《课程实施研究20年》，《西北师范大学学报》，2003（2） 　　☆于海波：《科学课程的文化学研究：依据、价值和目标》，《上海师范大学学报》，2003（4） 　　☆于海波、孟昭辉：《科学文化的建构属性与科学课程学习方式变革》，《全球教育展望》，2003（11） 　　☆于海波、孟凡丽：《课程设计研究20年：历程、问题与走向》，《沈阳师范大学学报》，2003（5） 　　☆于海波：《科学与技术源流简考》，《吉林日报·理论版》，2003.3.30 　　☆于海波： 《杜威科学课程思想研究正误》，《教学与管理》，2003（4） 　　☆于海波：《课程设计研究20年：回顾与前瞻》，《基础教育研究》，2002（9） 　　☆于海波、孟凡丽：《论教学系统的自组织机制》，《教育科学》，2002（5） 　　☆于海波、孟凡丽：《教学策略的定义、操作过程及结构》，《新疆师大学报》（哲社版），2002（2） 　　☆孟凡丽、于海波：《课程实施研究历程、问题与展望》，《宁波大学学报》（哲社版），2002（3） 　　☆于海波：《科学与人类历史的演进》，《吉林日报（理论版）》，2002.4.28 　　☆于海波：《科学精神的文化解读》，《吉林日报（理论版）》，2002.9.21 　　☆于海波：《科学与人文的冲突与融合》，《吉林日报（理论版）》，2002.11.24 　　☆于海波、孟昭辉：《论优秀物理教师成长的四个阶段》，《中小学教师培训》，2001（10） 　　☆于海波：《教学论新思维：教学系统的混沌性研究》，《新疆师范大学学报》（哲社版），2001 　　☆于海波、孟昭辉：《物理概念教学的基本策略》，《现代中小学教育》，2001（9）（4） 　　☆于海波、王双维等：《物理实验能力的认知分析及相关培养策略》，《物理通报》，2000（4） 　　☆于海波、孟昭辉：《知识分类理论与物理教学策略的选择》，《现代中小学教育》，2000（12） 　　☆于海波：《学生创造力的非智力因素分析及其在物理教学中的培养》，《现代中小学教育》，1999.10 　　☆于海波：《线性振子微动相图》,1998东北亚物理演示实验教学会论文集，1999（12） 　　☆于海波、孟昭辉：《论物理教学中学生创造力的培养》，《人大复印资料·中学物理》，1999（4）2．著作： 　　1. 于海波著：《重建科学课程的生活世界》，吉林人民出版社，2012.12 　　2. 于海波著：《科学课程发展的文化学研究》，东北师范大学出版社，2007.12 　　3. 于海波主编：《初中物理实施难点与教学对策》，中国文联出版社，2006.7 　　4. 于海波副主编：《高观点下的中学物理问题探讨》，高等教育出版社，2011.12 　　5. 于海波参编：《课程论研究20年》，人民教育出版社，2002.8

微软北京裁员了吗

微软北京裁员了，1、公司的赔偿是(N+2)个月的薪水。
N是你在这个公司工作的年数。而这个薪水和你平时拿到手里面的不一样，一般要高出一些。它的计算方式是你平时前12个月收入总和除以12。这个收入包含你每个月税前收入总和，包括住房公积金、医疗补助、股票、车补、饭补甚至是手机补助，以及所有过去12个月的奖金，年中双薪。这样算下来，如果你的薪水过万的话，裁员的月薪计算要两倍于你的单月税后。当然这个是公司自己设定的优惠补偿，一般大规模裁员都是这样。而普通的法律上的规定也是这么算，但是有一个限额，北京市大概是1.2万的月薪，超过这个就只能按照1.2万去算。所以说走法律规定索赔是很亏的。
N+2的2是个很弹性的数字，有的公司是N+1。但是如果不是一个月提前通知的话，就应该多一个月，也就是+2。不少公司福利好的也有+3+4甚至是+6，都是怕大规模裁员员工闹事。另外一点这个2里面的数额，是根据你上一个月的收入总和来算的。我比较幸运的是上个月刚发完奖金，所以数额蛮大的。