重复发表会研究生毕不了业吗

重复发表会研究生毕不了业吗

你好，一般研究生不会比不了业的，论文可以二辩，至少都会过的，不然就不会发表而言。
西南大学在职研究生教育基地为你解答，希望对你有帮助。

华东师范大学硕士毕业论文和之前发表的论文能不能一样

当然不能，已经发表过的文章会有检索收录的，再次发表会有很大的重复率，只要是正规期刊都不会予以再次发表，这属于一稿多投，行为很恶劣的

研究生毕不了业怎么办?

作为研究生学术研究和工作生活的行动指南。初涉科研生涯的四个黄金戒律：

1．边干边学，不要彷徨

当你开始接受一个新课题或进入一个新的研究领域时，往往会感到迷茫。实际上不必太彷徨，需要牢记的经验是：你必须立即开始你的研究工作，在工作过程中掌握你需要的知识。

2．勇于创新，敢于挑战

在选题时要去选择那些最有挑战性、争论最多、研究最少、还没有统一结论的课题，这些问题或领域往往是最有作为的，最容易有突破，最容易出成果。

3．忍受寂寞，注重过程

你要学会宽恕自己适当的“浪费”时间。在科研生涯中，如果你想创新，那么你就必须习惯你所“浪费”的'大多数时间不是在创新，而是很平静地在科学知识的海洋中漂流着。这个过程是你必须经历的过程。

4.掌握历史，树立信心

你要学习有关科学史方面的知识，至少要知道你所从事的学科领域的发展历史，这会增加自豪感。

研究生毕不了业什么后果？

研究生毕不了业该怎么做：
一、研究生毕不了业就拿不到硕士或博士学位证书，可以延期毕业或者干脆弃读，以本科毕业生和学士身份参加工作。
二、如果是成绩不过关或者是论文不过关，不管是要求发的论文数量不够，还是毕业论文被毙了，都需要延期毕业，继续学习。
三、有些导师会因为需要学生做事而故意压住研究生的论文，不让研究生毕业，这种情况就没有好办法了。除非有关系，否则闹翻了就不可能毕业，不闹翻只能继续当苦力。遇到这样的导师就不用继续读了，赶紧去找工作算了。
四、研究生学位可分硕士学位和博士学位两阶，标志着被授予者的受教育程度和学术水平达到了研究生规定标准的学术称号。
五、高等学校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等学历的人才，通过博士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到下述学术水平者，授予博士学位。
1、在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识。
2、具有独立从事学科研究工作的能力。
3、在科学或专门技术上做出创造性的成果。
六、高等学校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到下述学术水平者，授予硕士学位。
1、在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识。
2、具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。

研究生发表论文才能毕业吗

　　复旦大学日前出台规定，从2011年入学的三个院系所开始试点，硕士生无须在核心期刊发表文章、博士生在核心期刊上发表2篇文章（原为3篇）即可毕业，一改多年来实行的一定要在核心期刊发文章才能毕业的规定。我想就自己十多年从事研究生培养、多年从事《敦煌学辑刊》编辑的经验，对此发表一点看法。　　　　编辑不胜其扰
　　我的观点是，首先，最好不要将在校期间是否发表学术论文作为研究生毕业的硬性规定；其次，博士生和硕士生不要用统一尺度要求，博士生可以将发表学术论文作为毕业条件之一，硕士生最好不要求发表论文。
　　硕士生一般研究水平不高，撰写的学术论文多为概论性或者综述性的，很难进入学术圈关于学术前沿问题的探讨，也有许多论文是重复性研究，将他人研究成果进行二次加工后发表者不乏其人。作为期刊编辑不胜其扰。因为，第一，要对很多论文进行甄别，看其是否已经发表过；第二，考察研究成果是否有雷同现象；第三，核查学术观点和论文内容有无抄袭现象。多数人情稿就是从这个层次来的，有些硕士生凑合出一篇论文，害怕发不了，就将导师名字挂上，有些告诉导师，还有很多没有告诉导师，对编辑造成误导，使得他们既担心淹没一个高水平的研究成果，同时又害怕陷入抄袭门中纠缠不清。　　学术杂志成博士生培养者
　　目前各个学校对此标准不一，有权威期刊要求，也有核心期刊要求。兰州大学原先要求必须在权威期刊发表，以历史学为例，就是《中国社会科学》、《历史研究》、《考古学报》，后来增加《中国史研究》、《中国边疆史地研究》、《世界宗教研究》等，还是解决不了问题，又规定在以上权威期刊发表1篇或者在核心期刊上发表3篇。最近又改为，在CSSCI来源期刊各大类的前60%发表3篇或者前30%发表1篇。我认为这是不合理的，实际上无形中将博士生培养权给了各杂志的编辑们。
　　博士生能否毕业取决于学位论文的撰写水平，而不是发表论文杂志的级别，最好的做法是不要拘泥于级别，在送审博士论文的同时或之前将博士生在校期间的学术成果送审，只要达到标准就可以，甚至一些好的博士学位论文，没有前期发表成果，通过严格的送审程序，照样可以毕业。　　　　人才培养是老话题
　　博士生的培养质量取决于导师指导水平、博士生的悟性和单位学术氛围。导师指导水平是第一位的，指导水平不是导师的研究水平，很多专家很优秀，却指导不出像样的博士生，当然，没有水平的导师绝对指导不出优秀的博士。另外，理科的实验室模式不能用到人文社会科学领域，文科导师和博士生的关系只能是师生关系，绝不能像理工科那样是老板和员工的关系，成果也不能混在一起署名。
　　导师是博士生进入该领域的引路人，导师将以最短的时间引导博士生进入该学科前沿领域，根据学生的研究水平、能力和知识领域制定一个研究课题。导师要善于发掘博士生的潜质，做到身教、言教一致，鼓励优先，提高学生的自信心。博士生的悟性和用功程度也是培养关键，没有悟性的博士生很难培养，而有悟性不用功的博士生也培养不出高水平。悟性是博士生创新的基本条件，用功是博士生培养的最低要求。让他们融压力、动力和信心为一体，这样不需要硬性要求，也会产出优秀成果。
　　（作者单位：兰州大学敦煌学研究所）