数学通讯为什么不是核心期刊

数学通讯为什么不是核心期刊

准确的来说，不是核心而是国家级的，能明白吗？

数学通讯的简介

《数学通讯》的前身为《中等算学月刊》，她的宏伟抱负是振兴民族文化，“想从：提倡中等算学以为一切学术的基础的观念出发，以从事数学问题的讨论，以求改良的方法，努力的途径，进而期待创造贡献于世界文化的学术，以求民族的复兴”。《中等算学月刊》在30年代战争动荡时期，克服了各种困难，共出刊48期，总容量超过200万字，是解放前我国出刊期数最多、连续时间最长、内容丰富多彩、颇受读者欢迎的中等数学刊物。其内容采择注重古为今用、内外兼蓄、活泼有趣、深浅兼容，在一定程度上反映了二十世纪三、四十年代我国初等数学研究以及中等数学教学的情况，在我国数学史、普通教育史上具有一定的研究价值。1952年1月起，《中等算学月刊》改为现名《数学通讯》，从此，本刊进入一个较为稳定的发展时期。《数学通讯》继承《中等算学月刊》的创刊意向，办刊宗旨大体不变。从1952年至1958年8月，共出刊100期。读者对这一段《数学通讯》给予了高度评价，这从下面的事实可以看出：1981年9月在上海举办书市，重印的《数学通讯》正好为50年代复刊后的第89期，读者竞相争购，很快一抢而空。60年代至80年代，由于三年自然灾害造成的经济困难与文化大革命，《数学通讯》刊出一段时间，又停刊一段时间，于1980年2月重新复刊。她的出现，立刻得到广大读者的欢迎。80年代复刊的《数学通讯》重申了她的既定方针，明确提出了“面向中学，服务教学”的宗旨，从此进入了一个蓬勃向上、健康发展的时期。特别是改革开放以来，随着我国教育改革的不断深入，《数学通讯》的读者定位更具体（中学教师，高中学生，中等教学爱好者），栏目实质更趋科学与稳定。目前，本刊为贯彻“面向中学，服务教学，重视普及，着眼提高”的宗旨，开辟了四个大的栏目：辅导教学，专论荟萃，复习参考，课外园地。在这四个大的栏目下，各开设若干定期与不定期的子栏目。内容采择强调科学性、实用性、资料性、趣味性、更重可读性，因而深受读者喜爱与好评。《数学通讯》连续两次被评定为全国初等/中等教育类核心期刊，很多文章被人民大学复印，被其他作者所引用。《数学通讯》的声誉与质量吸引了众多的作者，他们纷纷向《数学通讯》投稿，致使《数学通讯》的稿源非常丰富，这一方面保证了《数学通讯》刊用文章的质量，另一方面也促使《数学通讯》的办刊思路向更广阔的方向发展。为促使教育研究成果的交流，扩大刊物容量，充分利用稿源，《数学通讯》从1983年开始多次出版增刊；从1992年开始，组编中等数学教辅类丛书共7套（共38册约913万字），其中3套经读者要求多次再版。为更好地发挥《数学通讯》的作用，增强刊物的针对性，以满足不同读者群的要求，《数学通讯》从2000年1月开始，改月刊为半月刊，下半月期刊为教师阅读本，上半月期刊为高中学生阅读本。这两种读本，大的栏目虽然一样，但在内容的采择方面是不同的，教师阅读本偏重于教学研究、初等数学研究等成果的交流与探讨，注重学术性，研究性与实用性，有助于教师的教学业务素质的提高；学生阅读本偏重于学法探讨，学习中重难点的突破与能力的训练，注重实用性、指导性与趣味性，有助学生培养兴趣，释疑解惑，深化学习，提高能力。为方便读者，单号期刊与双号期刊用的是不同的邮发代号，读者可通过邮局单独订阅，也可直接向编辑部订购。《数学通讯》感谢读者与作者的厚爱，并诚挚地希望与大家共同开创光辉的未来。

数学通报

数列类公式的论文可以在以下发表投放，祝你马到功成！1.数学通报著名数学家华罗庚及著名数学教育家傅种孙出任总编辑，一批知名数学家担任了数学通报的编委。他们秉承先辈们的优良传统，致力于推进我国数学的普及和数学教育工作，亲自撰写了大量数学科普文章，大力推介国外数学及主管主：中国科学技术协会 中国数学会;北京师范大学快捷分类：教育中等教育 社会科学II出版发行：北京 月刊 A4期刊刊号：0583-1458,11-2254/O1创刊时间：1936 影响因子0.185审稿时间：1-3个月期刊级别： 北大核心期刊　2.数学教育学报《数学教育学报》宗旨：服务于中小学数学教育改革及高等数学教育专业课程设置与改革，确立现代数学教育观，倡导数学教育科学学术争鸣，推动我国数学教育由应试教育向素质教育转变，反映数学教育实践与改革的新成主管主：天津市教育委员会 天津师范大学;中国教育学会快捷分类：教育中等教育 社会科学II出版发行：天津 双月刊 A4期刊刊号：1004-9894,12-1194/G4创刊时间：1992年 影响因子0.949审稿时间：1-3个月期刊级别： CSSCI南大核心期刊　 北大核心期刊　3.数学通讯《数学通讯》的声誉与质量吸引了众多的作者，他们纷纷向《数学通讯》投稿，致使《数学通讯》的稿源非常丰富，这一方面保证了《数学通讯》刊用文章的质量，另一方面也促使《数学通讯》的刊思路向更广阔的方向发主管主：中华人民共和国教育部 华中师范大学;湖北省数学学会;武汉数学学会快捷分类：教育中等教育 社会科学II出版发行：湖北 半月刊 A4期刊刊号：0488-7395,42-1152/O1创刊时间：1933审稿时间：1-3个月期刊级别： 国家级期刊　4.数学教学通讯《数学教学通讯.数学金刊》（学生初中版、学生高中版）旨在培养中学生的数学兴趣，拓展数学思维，提高数学成绩，夯实理科基础。《数学教学通讯》为教师教学提供更高效的教学参考，为帮助学生有针对性地解决数学问主管主：重庆市科学技术协会西南师范大学 重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院快捷分类：教育教育综合 社会科学II出版发行：重庆 旬刊 A4期刊刊号：1001-8875,50-1064/G4创刊时间：1979年审稿时间：1个月内期刊级别： 省级期刊

一个学术期刊的影响因子能体现其水平吗？为什么有的期刊影响因子数大但是却不是核心期刊？

是的，但具体还要参考在同类期刊中的排名确定是否为核心期刊。

怎么区分核心期刊和非核心期刊

我国核心期刊一般有三个认可度较高的认证标准，一个是北京大学图书馆做的核心期刊名录，简称北大核心，还有一个是南京大学做的CSSCI，一般称南大核心或C刊，还有一个中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”简称科技核心。

核心的权威性要远远高于非核心，一般普刊是具有双刊号的，新闻出版总署可查的期刊。

核心期刊也并非就是固定不变的，不同类别的核心期刊每隔一段时间就会重新遴选，也就是说某个期刊遴选入这一版核心期刊目录，并不代表就一直是核心期刊，可能下版遴选就不再是核心期刊了。

另一点，核心期刊也都是从非核心期刊中评选出来的，但是一旦遴选进入核心期刊目录，差距就比较大了，这也就是为什么我们一直说核心期刊发表难的原因。

杂志想要保住核心期刊的头衔，就必须狠抓文章的质量与水平，这样才能保证整个刊物的水准，所以说核心期刊和非核心期刊关系是很紧密的，大家在选择刊物时根据自己的需求选择合适级别的刊物。