滁州学院论文检测

滁州学院论文检测

滁州学院很不错的一所学校，是安徽省省属全日制普通本科院校，坐落在距南京50公里的历史文化名城——滁州市。

学校创建于1950年，历经滁州师范学校、滁县师范学校、安徽师范大学滁县教学点（分校）办学阶段，1980年更名为滁州师范专科学校，2004年5月经教育部批准升格为滁州学院。2014年获批安徽省“地方应用型高水平大学”建设学校。

截至2018年2月，学校占地面积108.9万平方米，有会峰、琅琊两个校区，校舍建筑面积46万平方米，教学仪器设备值2.5亿元，馆藏纸质图书119.8万册；设有17个二级学院，62个本科专业；有教职工1150人，其中正高级职称88人、副高级职称240人。

科研项目：

校园风貌截至2015年3月，学校承担国家、省部级科研项目141项，厅(市)级科研项目468项。油画作品《抗击非典》入选国家"重大历史题材美术创作工程"，《废墟上的阳光》获得2008奥林匹克美术大会铜奖。"植物蛋白挤压组织化技术研究与推广"获得"中华农业科技奖"二等奖，"WDX60特大比表面积吸附树脂研发"获得安徽省科技进步三等奖。

公开发表学术论文3561篇，其中被SCI、EI检索304篇，出版专著和教材174部。通过开展政产学研用合作，推进科技成果转化。与企事业单位签订产学研合作项目279项，获得国家授权专利137项。

以上内容参考：百度百科——滁州学院

论文查重之后怎么修改重复率

方法一：措辞变化法

就是将检测出重复率比较高的部分通过变换句式结构、更换关键词、增减语句和更改主被动语态等方式进行改写。虽然这样修改比较费时费力，但是能够有效降重论文，避免被标红，对论文内容也更加熟悉，答辩时会比较顺畅，得心应手。

方法二：图片转换法

将重复率比较高的部分转换成图片，插入到自己论文中。因为大部分论文查重系统不会对图片内容检测，所以能够避免被查重。此方法速度比较快，并且比较方便，但是使用过多的话，会影响论文的文字总量。

方法三：句式变换法

将重复率较高的内容语句去掉头尾，将剩下的部分变换句式，主动句改成被动句，或者被动句改成被动句。如此操作也十分方便快捷，但是比较考验语言文字功底。

方法四：翻译法

将重复率比较高的部分通过翻译软件翻译成外语，然后再将外语翻译回中文，或者轮番多翻译几遍，之后再通顺下翻译回的中文语句即可。前期方便快捷，但是后期通顺语句文字比较耗费时间精力。

方法五：原创法

自己查阅资料，开展实验研究写作论文，严格按照学校的要求规范写作编排论文。此方法写的论文在查重时比较容易通过，但是写作阶段比较耗费时间与精力。

参考资料：《论文查重后怎样修改能降重?》

知网查重如何降低重复率

大家都知道，知网查重作为当今业界最具权威的，自然也很受广大学者的青睐。而且许多高校如果不能通过知网查重那么就会取消答辩资格，所以，论文修改要注意脚踏实地改，如果超出了学校的论文查重标准的话是不行的。减少知网查重率的有效方法和技巧有哪些？

原句不超过15个字，改后大约60个字，为什么要这样改呢，原因如下：

首先当然是可以降低重复率啦！

那样转述出去的论文内容更非常容易了解，加深你对论文内容的记忆，针对你之后的论文答辩是益处多多。

论文中大量使用专业词汇，部分词汇如不能改变，但不影响论文整体结构，可将其删去，以代替多出的论文内容，不影响论文整体字数的变化。

当然，这样的改变之后，至少可以躲开论文检测系统的判断。作为一般是连续13个字重复才会被发现。无论是改写还是翻译，都是一项艰苦的工作。数万字的论文，若字字改写，句句翻译，恐怕论文还没有完成，已是人比黄花瘦，发白如霜。理工生是世界上最快乐的人，因为“理工科论文，可变的数据图表，可变的操作环节，都能变成自己的东西，反抄袭软件根本查不到”。

科学和工程的也要好一些，数据不同，画图不同，结果也不同。自行编写软件，下载源代码，再根据需要进行修改，终于有了自己的构架，毕业设计完成了。软件开发人员为检测系统的灵敏度设定了一个阈值，即5％的阈值，根据段落计算，复制或引用低于5％是检测不到的，这种情况通常出现在较长一段中的小句或小概念。

假设某一段内容有10000字，那么引用是一篇低于500字的文献，就不会进行测试的，重抄袭新也测不出来，知网论文检测系统，可以把你抄袭的东西都查出来。

巢湖学院省赛获奖可以免毕业论文么

巢湖学院免论文规定
一、结构要求

毕业论文（设计）一般由以下几部分组成，依次为：封面、诚信承诺书、使用授权说明、题目、中文摘要、英文摘要、关键词、目录、正文、注释和参考文献、附录、致谢、学习期间发表的学术论文目录等。具体要求如下：

1.封面

采用学校规定的统一封面，封面上应填写论文题目、学院、专业、作者姓名、学号、指导教师、论文字数、完成时间等。

2.题目

题目应简短、明确，字数不宜超过20个汉字，必要时可另加副标题。

3.摘要

中文摘要应以简练的语言介绍论文概要、作者的论点、新见解或创造性成果。中文摘要一般应在300—400字，英文摘要内容应与中文摘要相对应，要语句通顺，语法正确。摘要设在论文题目的下面，注意保留适当的间距。

4.关键词

关键词是用以表述主题内容信息的单词或术语，应使用国家规范的标准。关键词数量一般3—5个，每一个关键词之间用分号隔开，最后一个关键词后不用标点符号。

5.目录

目录作为论文提纲，是论文各组成部分的小标题，文字应简明扼要；目录按章节排列编号，并标明页码；目录中的标题应与正文中的标题一致。

6.正文

正文是论文的主体和核心部分，它是将学习、研究和调查过程中筛选、观察和测试所获得的材料，经过加工整理和分析研究而形成论点。论据应力求准确、完整、清晰、实事求是、简短精炼、合乎逻辑。文体的格局及行文方式，学生可根据自己研究课题的表达需要，灵活掌握。

绪论或引言是论文主体部分的开端，主要说明研究工作的起因、意义、目的、涉及范围、国内外研究现状、相关领域的前人研究成果和知识空白、理论分析的依据、研究设想、研究方法和实际设计的概述，以及文中拟解决的问题、理论意义和实用价值等，应言简意赅，不要与摘要雷同或成为摘要的解释。

结论是论文总体的结论，是整篇论文的归宿，表述要精炼、完整、准确。要着重阐述作者研究的创造性成果、新见解、新发现和新发展，及其在本研究领域中的地位、作用、价值和意义，还可进一步提出需要讨论的问题和建议。

论文中的计量单位、制图、制表、公式规范、缩略词和符号必须遵循国家规定的标准，如无标准可循，应采用本学科或专业有关权威性机构或学术团体所公布的规定。如不得已必需引用某些未公知公用的、不易为同行读者理解的或系作者自行拟定的符号、记号、缩略词等，均应一一在首次出现时加以说明，并给以明确的定义。

正文中标题的层次应按规范的层次序号标出，可采用1.，1.1，1.1.1或一、（一）、1、（1）。

各学院根据专业特点考虑具体使用，原则上每个学院应相对统一。

7.参考文献

作者直接引用他人观点，文中必须用“”标出。参考文献按引用的顺序标注序号（同一参考文献，只标注一个序号），统一列在正文的末尾。本着严谨求实的科学态度，凡论文中引用他人成果之处均应详细列出。

8.附录

主要列入正文中过分冗长的公式推导，供查读方便所需的辅助性数学工具或表格，重复性数据图表，论文使用的缩写、程序全文及说明等。

9.致谢

对给予各类资助、指导和协助完成研究工作以及提供各种对论文工作有利条件的单位及个人表示感谢，致谢应实事求是。

10.学习期间发表的学术论文目录

按学术论文发表的时间顺序，列齐本人在学习期间发表或已录用的学术论文清单。

二、撰写规范

1.书写：使用word排版打印输出。汉字必须使用国家公布的规范汉字。

2.标点符号：按国家新闻出版署公布的“标点符号用法”使用。

3.名词术语：科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般熟知的外国人名（如牛顿、达尔文、马克思等）可按通常标准译法写译名。

4.度量单位：采用中华人民共和国国家标准。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。

5.数字：所须使用的数据一律用阿拉伯数字，但在叙述数目不大的数字时一般不用阿拉伯数字，如“研究得出两点结论”，不宜写成“研究得出2点结论”。大约的数字可用中文或阿拉伯数字，如“约四百个”，也可写成“约400个”。

6.标题层次：全部标题层次应条理清晰，层次分明。相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。

7.注释：有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注释一律采用页末注（将注文放在加注页的下端），不可采用行中注（夹在正文中的注）。注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。

8.公式

（1）公式应另起一行写在稿纸中央。一行写不完的长公式，最好在等号后转行，如做不到这一点，可在数学符号（如“＋”、“－”号）后转行。

（2）公式的编号用圆括号括起，放在公式右边行末，在公式和编号之间不加虚线。公式可按全文统编序号，也可按章单独立序号，如（49）或（4.11），采用哪一种序号应和文中的图序、表序编法一致。公式序号必须连续，不得重复或跳缺。公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式和编号之间不加虚线。

（3）文中引用某一公式时，写成“由式（1）可见”，而不写成“由1可见”或“由第1式可见”等。

（4）将分数的分子和分母平列在一行而用斜线分开时，应注意避免含义不清。

（5）公式中分数的横线要写清楚。连分数（即分子、分母也出现分数时）更要注意分线的长短，并把主要分数和等号对齐。

9.表格

（1）表格必须与研究内容切实相关，应有标题和序号。标题写于表格正上方，序号在左方不加标点，空一格接写标题，标题末尾不加标点。

（2）全文表格应统一编序,序号必须连续，不得跳缺。

（3）表格允许下页接写，接写时表题省略，表头应重复书写，并在右上方写“续表××”。多项大表可以分割成块，多页书写，接口处必须注明“接下页”、“接上页”、“接第×页”字样。

（4）表格应放在正文恰当位置，不应超前和过分拖后，过大可作为附件附后。

10.插图

（1）插图须精心制作，线条要匀洁美观，可以用计算机绘图。插图应与正文呼应，不得与正文无关或与正文脱节。内容上安排要适当，不要过于密实。

（2）每幅插图应有题目和序号，全文插图尽量统一编序。图序必须连续，不得跳缺。

（3）由若干分图组成的插图，分图用a、b、c……标序。分图的图名以及图中各种代号的意义，以图注形式写在图题下方，先写分图名，另起行后写代号的意义。

（4）各类线条图应在描图纸或洁白图纸上用墨线绘成，墨色要浓，线条要光滑。一般不使用方格坐标纸或有色纸画图。

11.参考文献：标注按中华人民共和国国家标准（GB7714-2015）《信息与文献参考文献著录规则》执行。

三、指导规范要求

1.指导教师应根据学生特点和论文（设计）情况，认真做好指导工作，过程中要做到心中有数，全程指导，严谨治学，平等对待。

2.指导须分阶段进行，不得少于五次。除特殊情况外，须有与学生面对面指导与交流的次数和时间，每次指导须有较为详细的记录，并认真填写《巢湖学院本科学生毕业论文（设计）指导过程记录表》。

四、评阅规范要求

1.学生完成毕业论文（设计）后，在征求指导教师同意下进行论文（设计）文字复制比检测，文字复制比≤30%视为合格，反之为不合格，须重新修改论文直至达到合格要求，并提交相应论文（设计）的检测报告。

2.经检测合格的毕业论文（设计）提交指导教师评阅，填写《巢湖学院本科学生毕业论文（设计）指导教师评阅表》，评阅成绩为60分及以上的，由指导教师在规定时间内统一交至教研室，由教研室确定评阅教师进行评阅。

3.评阅教师在接到评阅任务后按评阅内容（要求）及时对论文（设计）进行评阅，在规定时间填写《巢湖学院本科学生毕业论文（设计）同行教师评阅意见表》。

五、答辩规范要求

1.毕业论文（设计）答辩由学院自行组织，可采取集中或分组形式进行，答辩组成员由至少三名中级以上职称教师和一名答辩秘书组成。

2.答辩须填写《巢湖学院本科学生毕业论文（设计）答辩记录表》，由答辩小组成员负责填写，学生本人不得填写。

3.答辩记录表须有答辩成绩并经答辩小组成员签字确认，纸质材料交由学院统一保管。

六、成绩评定规范要求

毕业论文（设计）综合成绩采取不及格、及格、中等、良好、优秀五等级制，由学院答辩委员会根据指导教师成绩（40%）、评阅教师成绩（30%）、答辩成绩（30%）等综合评定，填写《巢湖学院本科学生毕业论文（设计）成绩综评表》及《巢湖学院本科学生毕业论文（设计）综合评定意见表》。其中，优秀率控制在15%；良好率由学院视学生实际确定；不及格的论文（设计）原则上应有一定比例。学生须参加论文（设计）答辩后，方可评定最终成绩；未参加答辩不得评定成绩，视同答辩未通过并组织二次答辩，二次答辩不及格视为答辩未通过，不再另行组织答辩。

七、打印规范要求

论文终稿应按照有关规定用A4标准纸打印输出，一般应有篇眉，力求整洁、清晰、美观。从正文首页开始应添加页眉页脚，单页页眉使用“巢湖学院20 届本科毕业论文（设计）”标明，双页页眉为论文或设计题目，页脚中间加注页码等。

八、存档规范要求

1.存档内容：

学院存档材料：学生毕业论文（设计）档案袋（装订成册的本科毕业论文（设计）（含综合评定意见表以及必要的软硬件材料等）、工作方案、工作总结、选题及成绩汇总表、质量评析表、指导教师基本情况一览表、指导工作量及答辩工作量统计表等。工作结束后，学院须将本科毕业论文（设计）等相关工作材料以及优秀毕业论文（设计）电子档按照要求整理好报教务处备案。

2.存档期限：六年。

滁州学院和巢湖学院哪个好
滁州学院比较好，学科建设比较全面，下面是滁州学院和巢湖学院的各方面对比介绍：

一、师资力量：

1、滁州学院：滁州学院有教职工1170人，其中正高级职称89人、副高级职称232人，博士274人、硕士737人。

2、巢湖学院：有教职工952人，其中具有副高以上职称267人，硕士以上学位813人，皖江学者特聘教授1人，省学术和技术带头人及后备人选3人。

二、学科建设：

1、滁州学院：有省级产业创新团队1个、滁州市“221”产业创新团队3个，省级科技创新平台8个，获批设立院士工作站2个。

2、巢湖学院：学校拥有国家级特色专业建设点1个、国家级大学生校外实践教育基地1个、省级特色专业建设点9个，省级专业综合改革试点5个。

三、科研成果：

1、滁州学院：学校承担国家、省部级科研项目187项，厅（市）级科研项目572项；与企事业单位签订产学研合作项目318项，获得国家授权专利265项。

2、巢湖学院：教师承担省部级以上纵向科研项目100余项，公开发表学术论文1000余篇，出版专著、编著、译著13部。

以上内容参考 百度百科—滁州学院、百度百科—巢湖学院

安徽春招能考巢湖学院吗？
一、学校全称：巢湖学院

二、办学层次：本科

三、办学类型：公办普通本科高校

四、办学地址：安徽巢湖经济开发区

五、录取规则及要求：

1.依照教育部和生源省份最新颁布的当年有关招生文件精神，本着公平、公正、公开的原则，择优录取。

2.专业录取按照“分数优先，遵循专业志愿”的原则。第一专业志愿无法满足的，按所填专业志愿顺序进行录取。所报专业志愿均不能满足，如果服从专业调剂，根据具体情况调剂到有空缺计划的专业；考生成绩无法满足所填报的专业志愿，又不服从调剂的，作退档处理。

3.我校以英语作为第一外语安排教学，非英语语种考生不宜报考我校，以免影响大学阶段外语学习。

4.报考英语类专业的考生，一般要求高考英语单科成绩不低于110分（150分制），必须参加口试，口试成绩须达到4分以上（含4分）。考生总分达巢湖学院最低录取线以上，根据其英语单科成绩从高分到低分依次录取。

5.艺体类专业均使用生源省份专业统考成绩。以平行志愿方式进行投档的，按投档成绩高低择优录取（投档成绩相同时，按照专业成绩、文化课总分、综合、语文、数学、外语次序选择）；非平行志愿方式进行投档的，以专业统考成绩高低择优录取（如专业成绩相同，按照文化课总分、综合、语文、数学、外语次序选择）。

6.中外合作培养专业：酒店管理专业。经教育部批准，我校与爱尔兰阿斯隆理工学院合作举办酒店管理专业本科教育项目，该项目前三年在巢湖学院学习，经考核合格后，第四年赴爱尔兰阿斯隆理工学院学习。学生按规定完成学业，成绩合格，由双方院校分别发给毕业证书；符合双方学士学位授予条件的，由双方院校分别授予学士学位。

7.学生进校后，转专业按照巢湖学院学生转专业管理办法执行。

8.各专业体检标准执行教育部颁发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。

六、颁发学历学位证书的学校名称：巢湖学院

七、毕业证书种类：普通高等学校学历证书

八、学费标准：按照安徽省物价局、安徽省财政厅和安徽省教育厅核准的标准执行。

九、奖助政策：我校建立了完善的学生奖助体系，通过国家奖学金、国家励志奖学金、校长奖学金、优秀学生奖学金、国家助学金、生源地助学贷款、困难补助、学费减免、勤工助学、隐形资助以及社会资助等多项学生资助政策，激励学生努力学习，确保家庭经济困难学生顺利完成学业。

巢湖学院是一本院校还是二本院校？
目前根据教育部公开信息规定，已经没有明确的本科一批次、二批次概念，巢湖学院在安徽是本科第二批次招生,在全国其他大部分省份也均为本科第二批次招生。巢湖学院是一所本科类院校，有国际经济与贸易（跨境电商方向）、法学专业、金融工程专业、互联网金融专业、英语专业、商务英语专业等专业，建校45年。

巢湖学院简介：

巢湖学院（Chaohu University），位于安徽省合肥市巢湖半汤温泉养生度假区，是一所安徽省属全日制普通本科院校、地方性应用型本科院校。

国家级特色专业建设点：无机非金属材料工程

省级特色专业建设点：法学、广播电视学、无机非金属材料工程、电气工程及其自动化、电子信息工程、计算机科学与技术、市场营销、旅游管理、动画

省级专业综合改革试点：旅游管理、公共事业管理 、无机非金属材料工程、体育教育、国际经济与贸易。

巢湖学院前身是1977年秋创建的安徽师范大学巢湖专科班；1983年2月经国务院批准，正式设立巢湖师范专科学校；2002年4月经教育部批准，升格为本科院校，并更名巢湖学院。2019年，学校正式成为安徽省省级硕士立项建设单位。

学校图书馆拥有图书文献资源总量324.46万册，其中纸质文献111.39万余册，电子图书约109.55万册（其中电子图书79.5万余册，电子期刊30万余册），学位论文103.51万余篇；订阅纸质期刊1188种、报纸30份；收藏有《四库全书》、《续修四库全书》、《中国地方志集成·安徽府县志辑》等工具书；通过购买和共享等方式拥有使用权的中外文数据库资源56个。

2021年6月学校现有教职工952人，其中具有副高以上职称267人，硕士以上学位813人，皖江学者特聘教授1人，省学术和技术带头人及后备人选3人，省级高水平教学团队12个，省级教学名师13人，省级教坛新秀31人。

学校拥有国家级特色专业建设点1个、国家级大学生校外实践教育基地1个、省级特色专业建设点9个，省级专业综合改革试点5个，省级示范实验实训中心6个，省级卓越人才教育培养计划4项、省级虚拟仿真实验教学中心2个、省级校企合作实践教育基地5个、省级人才培养模式创新实验区1个、省级精品开放课程3个、省级精品资源共享课程10个。