琼瑶毕业论文

琼瑶毕业论文

她的谴词用句辞藻华丽,文学丰富,阅读起来是一种享受而且她有丰富的文学知识,作诗作词和辙压韵只是她的书中所描绘的爱情都太过激烈,不够生活化,所以为现代的人们所不能接受可是,当她的作品风靡大陆的时候,当时的人们却很少能接触到这种炽烈的爱情,所以她所描绘的世界为当时的人们所津津乐道时代造就人才记得有个游戏里有一句话:主流这种东西，是要自己开创出来的，我才不管别人说我的音乐多冷门。等我的音乐走红了，自然就成了主流。直到现在，我都是朝着这个目标努力。不间断的音乐创作，就是希望得到更多人的认同。在音乐这方面努力到今天，我也走出了自己的风格。只要给我机会，不管哪种类型的歌曲沃都能发挥的淋漓尽致。接下来的目标就是成为全方位的歌手，让大家提起音乐就想到我的名字。虽然我个人不喜欢她的作品,但不得不承认,她的确是开创了言情的主流而既然是主流,就必定会被模仿,模仿的人多了,就自然成了庸俗当人们审美疲劳时,属于她的主流也就跟着时间一点点的退热了尽管属于她的时代已经过去,尽管她的书被现代的人评为无聊,肉麻,但她的功绩仍是无法抹杀的,她依然是一位值得尊敬的笔者

人生如棋，以卒魂取胜作文900字

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？下面是我帮大家整理的人生如棋，以卒魂取胜作文900字，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　在象棋棋盘上，兵卒处于弱势，不能像马炮纵横驰骋，常被人所唾弃。但兵卒也有优点，兵卒步步为营，重在坚守。若发挥出色，也能决定棋局胜负。这便是卒魂的光彩所在。

　　我认为，人生就像一盘棋局，只有像兵卒那样坚持，一步一个脚印，才能获取成功。

　　把握卒之魂，战胜自己。

　　爱迪生是美国著名科学家，他自小愚钝，因被老师讥讽傻子而退学回家。他从此自卑沮丧，不与人交流，深怕被人嘲讽他。认为自己弱小无助，他向上帝申诉，为何上天对我如此不公？后来，他的父亲告诉他：每个人不可能都是完美的，没有绝对的弱势，即使是蝼蚁，也有其优点，只要你发现了身上的闪光点，就能活得出彩！于是爱迪生就像棋盘上的兵卒那样，一步一个脚印地向前。他最终战胜了自己，成为举世闻名的发明大王。

　　是啊！爱迪生正是如卒一样，步步为营，发现自身的`闪光点，战胜了自己，成就他的一生。

　　把握卒之魂，实现梦想。

　　台湾女作家琼瑶，生于战乱，像棋子一般被迫与母亲迁居台湾。母亲是著名舞蹈家，琼瑶自小耳濡目染，喜欢舞蹈，而且舞姿极为美。在母亲的教导下，琼瑶以优异的成绩毕业。此时她面临着两难抉择，她喜欢跳舞，也喜欢创作。如果她选择创作，当时台湾作家云集，自己很可能成为不起眼的小兵卒，难有成就。于是她询问母亲，母亲告诉她是金子总会泛光，小兵卒也有成为大将军的一天！琼瑶开始攻克创作，经过十几年的努力，她成为了文坛的一颗明珠，她用她的笔触感染了千万人，催下无数泪。

　　琼瑶在老将云集的文坛棋局中，以卒坚守之魂，步步为营，终于实现了她的梦想。

　　把握卒之魂，收获幸福。

　　中国现代数学之父华罗庚，少年因伤寒而残疾，在每次的国际研究赛中屡屡被忽视，被舍弃。可华罗庚并未放弃生的希望而是在助手的帮助下，付出了常人难以想象想的努力，著成《垒堆素数论》。

　　是的，华罗庚正是以卒魂坚守，一步一步地坚持，收获了人生的幸福。

　　人生如棋，的确如此，若处于弱势之人不懂卒魂。而是像海子那样我妄自菲薄，抑郁终日，留给世人的只能是无限遗憾。

　　人生如棋局，学习兵卒成功之道，把握卒之魂。将没有任何事物可以阻挡你成功。胜利就在不远处！

中文系毕业论文选题参考(2)

中文系毕业论文选题参考

54.徐志摩诗作研究。

当代文学

1.论莫言的小说

2.论韩少功的 ” 寻根 ” 之作

3.对新时期 ” 女性文学 ” 的思考

4.论琼瑶的小说

5.论贾平凹散文的美学追求

6.论老舍的戏剧观

7.论张贤亮的小说

8.论郭小川诗歌的艺术特色

9.贺敬之与郭小川诗歌创作比较

10.舒婷的诗歌创作

11.杨朔与刘白羽的散文创作特色

12.李准的小说创作

13.秦牧的散文特色

14.论蒋子龙的 ” 开拓者家族 ”

15.闻捷诗歌研究

16.论《钟鼓楼》

17.论《北方的河》

18.论王安忆的小说

19.论高行健的探索剧

20.论新诗潮

21.论北岛的诗

22.论新时期通俗文学现象

23.论王蒙的小说

24.论新时期的小说艺术

25.论黄宗英的报告文学

26.论柯岩的创作

27.论新时期的知青文学

28.论新时期的军事文学

29.论刘绍棠的小说

30.论刘索拉的小说

31.论新时期的改革文学

32.周梅森小说论

33.方方小说论

34.新生代诗歌研究

35. 金庸小说论

36.席慕蓉现象研究

37.论谌容的小说

外国文学

1.论哈代小说中女性形象的流变

2.于连与拉斯蒂涅形象比较研究

3.从《喧哗与骚动》看意识流小说的创作特征

4.论卡夫卡的变形人物

5.论托尔斯泰的创作思想(兼与陀斯妥耶夫斯基比较)

6.论象征主义诗歌对中国新诗的影响

7.论果戈理笔下的“小人物”(兼与鲁迅小说比较)

8.拜伦与普希金比较研究

9.论莎士比亚笔下的悲剧形象

10.论《安娜·卡列尼娜》的爱情悲剧

11.评《简爱》的爱情主题

12.《呼啸山庄》主题研究

13.浅析中西创世神话的异同点

14.试析古希腊文学蕴涵的人本意识

15.论陀思妥耶夫斯基小说创作的“复调”艺术

16. 理性与信仰的矛盾：陀思妥耶夫斯基小说体现的“惩罚观”

17. 论托尔斯泰人道主义精神中的空想成份和宗教色彩

18. 浅析托尔斯泰的“心灵辩证法”描写艺术

19. 试析现代派文学体现的“丑”与“审丑”取向

20.浅论《荷马史诗》的战争观和妇女观

21.比较古希腊文学与古罗马文学在审美倾向上的异同

22.试析俄国文学中“多余人”到“新人”的转变

23. 论现代派文学的反英雄色彩

24.试论《神曲》中两希文化的对立与融合

25.浅析文艺复兴时期人文主义文学的地位和影响

26.理想与现实的冲突：试论《堂吉诃德》

27.试论《堂吉诃德》与中世纪骑士文学的关系

28.浅析莎士比亚戏剧中的丑角形象

29.莎士比亚喜剧中的女性形象

30.《麦克白》与《俄狄浦斯王》的命运观比较研究

31.哈姆莱特与堂吉诃德的形象比较研究

32.试论莫里哀喜剧人物的类型化特征

33.“浮士德精神”的现代阐释

34.浅论《浮士德》的艺术特色

35.“拜伦式英雄”的现代阐释

36.论普希金创作的民族性与独创性

37.试析俄国文学中的“小人物”形象

38.从《叶甫盖尼 奥涅金》看俄国文学“多余人”的精神失落

语文 教学论

1.当代诠释学观照下的中学 语文 阅读教学

2.感悟式阅读教学的思考与尝试

3.基于情境认知与学习的 语文 教学模式研究

4.论 语文 课程资源及其开发利用

5.新课程理念下初中 语文 口语交际能力的培养

6. 语文 整体阅读教学模式的构建研究

7.元认知与 语文 写作教学

8.中学 语文 体验式阅读教学研究

9.对 语文 教学中的网络写作教学的理论与实践研究

10.高中 语文 教学中批判性思维培养的研究

11.新课程中 语文 教学评价方式探究

12.论 语文 教学个性化与学生个性发展的关系

13.中学生古诗文学习兴趣的激发与培养

14.“对话”理念指导下的新课程阅读教学研究

15.在 语文 教学中如何培养学生的形象思维和抽象思维

16. 语文 教学中如何实施“自主、合作、探究”的学习方式

17.诗歌教学中创造性思维训练的策略研究

18.小学 语文 中口语交际教学与以往听说训练的比较研究

19. 语文 教学中的语感培养新探

20. 语文 教学中的现代教育技术运用策略研究

21.新课程中小学 语文 识字写字教学优化探索

22.浅论中学 语文 综合性学习课程的实施

23.中小学生课外阅读状况的调查分析及改进措施

24.以发展思维为前提的小学 语文 教学设计

25.苏教版与人教版中学(小学) 语文 教材比较研究

文学概论

1、当代商业社会中文学消费问题的思考

2、 文化研究对文学研究的挑战

3、“语不惊人死不休”—— 试论形式探求的积极意义

4、日常生活审美化与文学理论的反思