论文学术能力

论文学术能力

学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表，或用作其他用途的书面文件。按写作目的，可将学术论文分为交流性论文和考核性论文。

获得学位意味着被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号， 经在高等学校或科学研究部门学习和研究，成绩达到有关规定，由有关部门授予并得到国家社会承认的专业知识学习资历。

逻辑上不能出现错误。 对学术进步，有促进作用

学术论文-定义 学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表，或用作其他用途的书面文件。 学术论文是对某个科学领域中的学术问题进行研究后表述科学研究成果的理论文章。 学术论文的写作是非常重要的，它是衡量一个人学术水平和科研能力的重要标志。在学术论文撰写中，选题与选材是头等重要的问题。一篇学术论文的价值关键并不只在写作的技巧，也要注意研究工作本身。在于你选择了什么课题，并在这个特定主题下选择了什么典型材料来表述研究成果。科学研究的实践证明，只有选择了有意义的课题，才有可能收到较好的研究成果，写出较有价值的学术论文。所以学术论文的选题和选材，是研究工作开展前具有重大意义的一步，是必不可少的准备工作。（节选自《应用写作》学术月刊1993年第9期《学术论文的选题与选材》） 学术论文应具备以下四个特点： 一、科学性。学术论文的科学性，要求作者在立论上不得带有个人好恶的偏见，不得主观臆造，必须切实地从客观实际出发，从中引出符合实际的结论。在论据上，应尽可能多地占有资料，以最充分的、确凿有力的论据作为立论的依据。在论证时，必须经过周密的思考，进行严谨的论证。 二、创造性。科学研究是对新知识的探求。创造性是科学研究的生命。学术论文的创造性在于作者要有自己独到的见解，能提出新的观点、新的理论。这是因为科学的本性就是“革命的和非正统的”，“科学方法主要是发现新现象、制定新理论的一种手段，旧的科学理论就必然会不断地为新理论推翻。”（斯蒂芬·梅森）因此，没有创造性，学术论文就没有科学价值。 三、理论性。学术论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的，不能只是材料的罗列，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。一般来说，学术论文具有论证色彩，或具有论辩色彩。论文的内容必须符合历史唯物主义和唯物辩证法，符合“实事求是”、“有的放矢”、“既分析又综合” 的科学研究方法。 四、平易性。指的是要用通俗易懂的语言表述科学道理，不仅要做到文从字顺，而且要准确、鲜明、和谐、力求生动。

学术，是指系统专门的学问，泛指高等教育和研究，是对存在物及其规律的学科化。学术，是指对于方法的学习。它区别于学习知识。

（1）联系工作实际 选题要结合我国行政管理实践（特别是自身工作实际），提倡选择应用性较强的课题，特别鼓励结合当前社会实践亟待解决的实际问题进行研究。建议立足于本地甚至是本单位的工作进行选题。选题时可以考虑选些与自己工作有关的论题，将理论与实践紧密结合起来，使自己的实践工作经验上升为理论，或者以自己通过大学学习所掌握到的理论去分析和解决一些引起实际工作问题。 （2）选题适当 所谓选题要适当，就是指如何掌握好论题的广度与深度。选题要适当包括有两层意思： 一是题目的大小要适当。题目的大小，也就是论题涉及内容的广度。确定题目的大小，要根据自己的写作能力而定。如果题目过大，为了论证好选题，需要组织的内容多，重点不易把握，论述难以深入，加上写作时间有限，最后会因力不胜任，难以完成，导致中途流产或者失败。相反，题目太小了，轻而易举，不费功夫，这样又往往反映不出学员通过几年大学阶段学习所掌握的知识水平，也失去从中锻炼和提高写作能力的机会，同时由于题目较小，难以展开论述，在字数上很难达到规定字数要求。此外，论文题目过小也不利于论文写作，结果为了凑字数，结尾部分东拼西凑，结构十分混乱。 二题目的难易程度要适当。题目的难易程度，也就是论题涉及的深度。确定题目的难易，也要根据自己的写作能力而定，量力而为。题目难度过大，学员除了知识结构、时间和精力的限制外，资料搜集方面也有局限。这样，就会带来一些意想不到的困难，致使论文写了一半就写不下去了，中途要求另选题目。所以，在这个问题上的正确态度应该是：既不要脱离实际，好高骛远，去选一些自己不可能写好的论题；又不能贪图轻便，降低要求，去写一些随手可得的论题。 （3）选题要新意 所谓要有新意，就是要从自己已经掌握的理论知识出发，在研究前人研究成果的基础上，善于发现新问题，敢于提出前人没有提出过的，或者虽已提出来，但尚未得到定论或者未完全解决的问题。只要自己的论文观点正确鲜明，材料真实充分，论证深刻有力，也可能填补我国理论界对某些方面研究的空白，或者对以前有关学说的不足进行补充、深化和修正。这样，也就使论文具有新意，具有独创性。

上等，在国际一流期刊上发文 中等，在国家重点期刊上发文 下等，在不入流期刊上发文

在计算机设计系统中，为更便捷有效地处理图像素材，通常将它们置于不同的层中，而图像可看作是由若干层图像叠加而成的。利用图像处理软件，可对每层做单独处理，而不是影响其他层的图像内容。 在新建一个图像文件时，系统会自动为其建立一个背景层，该层相当于一块画布，可在上面做贴图、绘画及其他图像处理工作。若一个图像有多个图层，则每个图层均具有相同的像素、通道数及格式。

我大学参加过 就是论文中的摘抄 你可以选其中比较有代表性 思想性的一段摘抄上去

科研成果，科研论文，科研成果转化生产力等等

如何提高学术论文写作能力

收集材料把收集好的材料整理。仔细研究。多多思考。做出总结。表达通顺流畅言之成理。我画的画。最后做全面检查。再三推敲反复修改。发现问题产生新的看法就会提高。

如何提升自己写学术论文的能力

日前清华大学「写作中心」的成立,在传播媒体上引发了不少的议论,其中最受注意的议题,可能就是现阶段大学生的中文写作品质是否低劣的问题.
尽管在见诸文字的报导中,或在教育者的日常言谈中,我们似乎都隐约感觉到现在的大学生在写作能力方面多有不足，然而，现阶段大学的写作品质到底如何是否低劣 并没有得到任何明确而且有公信力的评估.对於目前学生写作能力的某些表现,我们习惯於收受日常生活中口耳相传的笑话,也偶尔会在正式的教学场合中公开讨论,但是未曾见到任何教学单位能够提出有效或有步骤的改善措施与改进计画.
确切来说,关於现阶段学生中文写作能力整体表现的问题,其实牵涉到许多具体但又复杂的因素.譬如说,在国,高中阶段「国文」科目的教材内容如何界定与教学方式如何进行,而教材与教学的问题又牵涉到师资的来源与培育;至於师资的来源与培育,则又牵涉到目前大学体制中「中国语文」等相关科系在教学与研究目标上的认定――其中,最具关键性的因素可能在於我们如何清楚区隔「口语」与「书面语」的异同,以及我们对於「写作」又到底抱持怎样的一种理念
显然的,这些问题及其可能的解决方案都不是短期内就可以得到共识的.因此,清华大学设立「写作中心」,目的并不在於判定现阶段大学生在一般中文写作方面的品质是否低劣――我们也无意提出这样的论断,而是在於强化并提升大学生在中,英文学术与专业论文写作上的能力与表现.
就清华大学学生的成员而言,研究生与大学部学生的人数比例是将近一比一,因此在这种较为独特的教育环境中,教学目标就在於如何引导研究生能精确的掌握撰写研究报告或学位论文的基本能力,以便在世界学术潮流中接轨,相互对话,并促成学术国际化的理想.当然,我们不能说国内的大学机构不曾注意到这个问题,有些大学在英文论文写作方面早已设有谘商指导的服务,但一对一的谘商毕竟是一种高成本的教育工作,需要庞大的经费与人力的投入.清华大学愿意投注经费来设立专职的单位,应该是教育工作的另一个起点,让我们能更自觉的反省我们对於中,英文学术与专业论文写作品质的要求,并引导学生能积极主动的以「写作」做为知识的一项议题进行讨论,进而强化并提升论文写作上的能力与表现.
除此之外,我们更希望透过「写作中心」的设立能够激发国内对於写作议题的关注.毕竟在现代社会里,尤其是在讯息传送大量涌现的环境中,教育目的除了知识的教导与传授之外,如何培养并强化学生在本国语文的阅读与书写方面的基本能力,也应该是我们关注的重点.目前国内的大学教育,虽然大学的数量遽增,但大学生的人数与比例仍然偏低,因此高等教育培育的人才仍然是社会整体人力中的精英,对於推动社会的发展必然扮演重要的角色,而公共政策与公共议题的形成或论辩,更是需要借助这些人力的积极参与或介入.就此而言,大学教育的基本理念,除了强调专业知识的养成之外,更应该训练学生能够充分掌握并运用本国语文的说与写等基本能力.
如果说写作的过程不只是语言文字材料的安排与驾驭,同时也是思考的过程,其中更牵涉到对於知识内容与知识议题的理解与呈示,那0良好而精确的写作习惯,必然引发良好而精确的理解活动与思考能力,而这将是更为无形深远的一项资产.所谓的「国力」或「知识生产力」,或许有一大部分是表现在这种知识与语文能力的掌握与运用吧!