dea论文答辩

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法国高等教育的文凭非常多，几乎每一年的学习结束时就可获得一个文凭，可以列举的文凭有：1、大专层次的文凭：高级技师证书（BTS）、大学技术教育文凭（DUT）、大学科技教育文凭（DEUST）、大学普通学习文凭（DEUG）、学士（Licence，其中分为普通学士、职业学士、国家导游学士文凭）;2、本科层次的文凭：Matrise（又分为普通专业Matrise、大学职业学院Matrise、科技Matrise、管理学Matrise和企业管理计算机应用Matrise）。3、第三阶段文凭：深入学习研究文凭（DEA）、高等专业学习文凭（DESS）、博士文凭（Doctorat）。 1.短期高等教育，包括高级技师证书、大学技术教育文凭、大学科技教育文凭，主要是指大学技术学院（IUT）和高级技术员班（BTS）的培训，学习期限为二年，相当于高中后加2年，属于短期高等教育。大学技术学院设在大学内，而高级技术员班通常设在高中内。这类教育偏重于第二和第三产业，普遍实行学校教育和企业实习的交替式教学，注重理论联系实际，注重适应科技领域的新发展。短期高等教育作为比较有效的职前培训，可为学生提供足够的科学与文化知识，以适应职业变革的需求，因此其毕业生比较受企业欢迎，就业状况较好。在大学技术学院毕业的学生获“大学技术教育文凭（DUT）”，在高级技术员班毕业的学生获“高级技师证书（BTS）”。2.法国的大学，也是研究型的综合大学，一般历史比较悠久、学科齐全，是实施高等教育和科学研究的主要场所，基本培养目标是教师、科研人员、公职人员、律师和医生等专门人才。凡持有中学毕业会考证书或具有同等学历者均可申请进入大学注册学习。大学教育划分为三个阶段，第一、第二阶段相当于我国的本科教育阶段，第三阶段则为研究生教育培养阶段。第一阶段为大学的第一、第二年。该阶段的学生要完成本专业的基础课程学习，经考试合格后，获“大学普通学习文凭(DEUG)”。第二阶段为大学的第三、第四年。第三学年结束后可获学士(法国称为Licence)，相当于高中后加3年，第四学年结束后获Matrise文凭，相当于高中后加4年。在大学的第二阶段，学生继续深入学习基础知识，同时要掌握专业知识。这一阶段的文凭，既是进入下一阶段学习的必要条件，也是高级专业人员就业的起码资格。学校根据不同的专业，设立了普通专业Matrise、职业Matrise、科技Matrise、管理学Matrise和企业管理计算机应用Matrise等文凭。第三阶段，也就是研究生教育阶段，分为深入学习阶段（DEA）和博士论文阶段。深入学习阶段一般为一年（有些专业为二年，主要是文科），期间必须修完规定的课程，参加研讨班，同时完成一篇论文。课程与论文的安排因学校和专业而异，有的是修课和做论文同时进行，有的是前半年修课，后半年做论文。论文答辩合格后，取得“深入学习文凭(DEA)”。获该文凭者可申请注册攻读博士学位，时间为2-4年，论文完成并通过答辩后，获得博士学位。法国第三阶段的教育是培养未来教学和研究人员最关键的阶段，又是直接参与科学研究的“支柱力量”。为了不断提高教学水平和学生的就业率，法国对高等教育进行了多次改革，越来越朝着职业化方向发展。除了在第一、第二阶段的课程内加强职业教育的内容，在第三阶段的教育设立了专业化文凭。与深入学习文凭（DEA）并行的有一种以就业为目的的文凭“高等专业学习文凭（DESS）”。完成第二阶段学习的学生，如果想继续攻读博士学位，可申请注册DEA，对于那些想尽快进入就业市场的学生，则可选择注册DESS。该文凭学习年限一般为一年，在这一年中，学生进行专业化的培训，注重应用与实践，到企业实习，撰写实习报告，通常获得DESS文凭后学生很快能找到合适的工作。近几年来，法国又进行了改革，获得DESS的学生也可以申请注册攻读博士学位。为满足社会对高等教育的需求，还设立了一些更加职业化的文凭，如社会经济管理硕士文凭（MAES）、理科和管理硕士文凭（MSG）、计算机管理方法硕士文凭（MIAGE），这些学位文凭要求非常严格，不仅课时多，而且要求学生必须去企业参加实习；另外还有英美学制式硕士（Magistère），总之，这些学位的教育与企业联系密切，学生毕业后能更好地适应工作。3.法国的“大学校”，包括行政管理学校、工程师学校、高等商业学校等，是培养高级工程技术人员及其他各类专业人才的高等教育机构，相当于高中后加5年。多数“大学校”隶属教育部，另外一些分属其他中央各部和地方政府管辖，高等商业学校则属工商会领导。这些学校的专业领域基本为应用学科，即工科、农科、师范、法律、商业和经济管理等。这些学校的学制又分为二类。大多为2+3制，这类学校包括法国著名的四所中央学校、巴黎高科技学校集团（ParisTech，原称“巴黎工程师学校集团”）所属的九所学校、几乎所有的高等商业学校以及久负盛名的巴黎高等师范学校（Ecolenormalesupérieure）和巴黎综合理工学校(EcolePolytechnique)。学生在获得高中毕业会考证书之后，经过严格考试，成绩合格者进入预备班学习，预备班通常设在重点高中内；学习二年后，学生还要经过严格的不同类型的考试，成绩合格者方能进入相关的“大学校”学习。“大学校”通常规模都很小，在校人数在二、三百至千余人之间。由于这些学校实施的是“精英教育”，招生人数有限，故每年在校生总人数仅有30-35万人。学生毕业后获得文凭通常冠以xx学校文凭，如毕业于巴黎高等商业学校（HEC）的学生获“高等商业学校文凭”，如毕业于工程师学校的学生则获“xx学校工程师文凭”。另一类“大学校”为五年一贯制，如3所技术大学、国家应用科学学院及政治学院等。其中技术大学和国家应用科学学院，前二年实际上与大学校预备班相类似，主要是对学生进行高强度的数理化及计算机基础训练，5年毕业后获工程师文凭。“大学校”的学生，第5年可同时到另一所大学申请注册DEA，这样毕业时便可同时获得DEA和工程师文凭。

BAC+5是不是硕士文凭

BAC+5是硕士文凭。Bac+5 是法国学历文凭之一。新制下，法国大学教育分成三个学位等级（学士“Bac+3 Licence”，硕士“Bac+5 Master”，博士“Bac+8 Doctorat”）。

硕士阶段（Bac+5），学制2年，取得120学分并经过统一考试后方可获得硕士文凭，硕士文凭会标注MASTER字样并有教育部长签字。

2003年11月根据欧洲统一学分制，法国文凭将与欧盟其它国家统一为：学士、硕士、博士，即BAC（高中会考证书）+3、BAC+5、BAC+8文凭的体制。

毕业生的学历不仅在法国国内，而且在全欧洲范围内都能得以承认。该制度于2002年9月起在瓦朗西纳市、里尔市和阿赫多瓦市各所大学进行试点，2003年秋季开学增至13所。政府还打算于2006年与全国88所院校全部签约执行。

法国综合性公立大学的国家文凭，主要由公立高等教育机构颁发。这些学位都是符合国家标准，并且是被法国国家教育部（Licence）或文化部（DNAP）承认，同时根据法中两国签订的《高等教育学历与文凭互认行政协议》，也是被中国政府认可并可以与中国的相应学位相对应的。

扩展资料：

法国大学的新制硕士文凭，包括3种类型的文凭。

1，高等深入研究文凭（DEA），学制一年

作为通向研究生涯的第一步，高等深入研究文凭（DEA）在通过论文答辩后即可赋予攻读为期三年的博士文凭的资格。法国高等教育各类学科共计可授予1000多个专业的高等深入研究文凭。

2，高等专业学习文凭（DESS），学制一年

该文凭为职业性文凭，其目标为深化某一具体领域的专业知识并获得与之相关的职业技术（至少须在企业实习3个月）。这一文凭属于新制硕士（Master）水平，学生可在一年之内完成高等学业并进行深受就业市场欢迎的职业向。

入学条件：至少拥有四年制技术性高等教育学历

3，可攻读文凭：高等技术研究文凭（DRT）

这一文凭主要对象为大学职业学院（IUP）的毕业生或工程师学院最后一年级学生。它对技术学研究成果进行认可，需结合两个方面。

一方是与某一项目管理课程相关的大学实验室（3至6个月），另一方为实现工业设计项目（18个月）的某一企业。该文凭在大学职业学院（IUP）或工程师学院准备。相关领域主要为计算机信息学、电气工程与材料、力学工程与环境。

入学条件：学历可变（自Bac至Bac+4水平）可攻读文凭：工程师文凭（DRT）

参考资料：百度百科-BAC+5

毕业论文答辩

一、毕业论文的选题选题是论文写作的首要环节。选题的好坏直接关系到论文的学术价值和使用价值，新颖性、先进性、开创性、适用性以及写作的难易程度等。下面重点谈谈选题的原则：1．要客观需要，颇有价值。选题要根据我国经济建设的需要，具有重大的理论和实用价值。例如“企业联盟问题研究”，就是这样。正如一汽集团李启祥副总经理说，我国汽车与国外的汽车竞争，无论是技术、质量、品牌、功能、成本和规模经济等都比不过人家，只能靠一体化，战略联盟，与“大众”合资进入世界大汽车集团，靠国外发展自己。因此，关于战略联盟的研究，既满足了我国经济建设的需要，又具有重大的理论和实用价值。2．要捕捉灵感，注重创新。论文的生命在于创新。创新的含义非常广泛，是指一种新的观点，创立新说，新的论据(新材料)，新的补充，新的方法，新的角度。也有人说创新指研究的内容是新的，方法是新的，内容与方法都是新的。还有人认为创新指独特见解，提出前人未曾提出过的问题，纠正前人的错误观点，对前人成果进一步深化、细化、量化和简化等。由上可见，一篇论文总要有一点创新，否则就算不上真正的论文。创新靠灵感，灵感靠积累。只有在长期的艰苦砥砺中才能偶然产生一点思想的火花，而这稍纵即逝的思想火花就可能变成学术创新的起点。

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大学生毕业论文的答辩技巧

大学生毕业论文的答辩技巧

每临毕业季，大学生即将迈出学校的大门，这时候一个头疼的问题也随即而来，就是毕业论文。下面是我分享的大学生毕业论文的答辩技巧，一起来看看吧！

一、熟悉内容

作为将要参加毕业论文答辩的同学，首先，必须对自己所著的论文内容有比较深刻的理解和比较全面的熟悉。所谓“深刻的理解”是对论文有横向的把握。这两方面是为回答答辩委员会成员就有关论文的深度及相关知识面而提出的问题所做的准备。

二、图表穿插

任何毕业论文，无论是文科还是理科都或多或少地涉及到用图表表达论文观点的可能，故我认为应该有此准备。图表不仅是一种直观的表达观点的方法，更是一种调节答辩会气氛的手段，特别是对私人答辩委员会成员来讲，长时间地听述，听觉难免会有排斥性，不再对你论述的内容接纳吸收，这样，必然对你的毕业论文答辩成绩有所影响。所以，应该在答辩过程中适当穿插图表或类似图表的其它媒介，以提高你的答辩成绩。

三、语速适中

进行毕业论文答辩的同学一般都是第一次。无数事实证明，他们在众人面前答辩时，说话速度往往越来越快，以致答辩委员会听不清楚，影响了答辩成绩。故答辩学生一定要注意在答辩过程中的语速，要有急有缓，有轻有重，不能像连珠炮似的轰向听众。

四、目光移动

毕业生在论文答辩时，一般可脱稿，也可半脱稿，也可完全不脱稿。但不管哪种开工，都应注意自己的目光，使目光时常地瞟向答辩委员会成员及会场上的同学们。这是你用目光与听众进行心灵的接触，使听众对你的论题产生兴趣的一种手段。在毕业论文答辩会上，由于听的时间过长，委员们难免会有分神现象，这时，你用目光的投射会很礼貌地将他们的神“拉”回来，使委员们的思路跟你的思路一起走。

五、体态语辅助

虽然毕业论文答辩同其它答辩一样以口语为主，但适当的体态语运用会辅助你的答辩，使答辩效果更好。特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳。相反，如果你在答辩过程中始终如一地直挺挺地站着，或者始终如一地低头俯视，即使你的论文结构再合理，主题再新颖，结论再正确，答辩效果也会大受影响。所以在毕业论文答辩时，一定要注意使用体态语。

六、时间控制

一般在比较正规的答辩会上，都对辩手有时间要求，因此，毕业生在进行论文答辩时应重视时间的掌握。对时间的控制要有力度，到该截止的时间应立即结束，这样，显得有准备，对内容的.掌握和控制也轻车熟路，容易给答辩委员会成员一个良好的印象。故在答辩前应该对将要答辩的内容有时间上的估计。当然在答辩过程中灵活地减少或增加也是对时间控制的一种表现，应该重视。

七、紧扣主题

在校园中进行毕业论文答辩，往往辩手较多，因此，对于答辩委员会成员来说，他们不可能对每一位的论文内容都有全面的了解，有的甚至连题目也不一定熟悉。因此，在整个答辩过程中能否围绕主题进行，能否最后扣题就显得非常重要了。另外，委员们一般也容易就题目所涉及的问题进行提问，如果能自始至终地以论文题目为中心展开论述就会使评委思维明朗化，对你的论文加以首肯。

八、人称使用

在毕业论文答辩过程中必然涉及人称使用问题，小律建议尽量多地使用第一人称，如“我”“我们”，即使论文中的材料是引用他人的，用“我们引用”了出自哪里的数据或材料，特别是毕业论文是你自己写的，所以要更多使用，而且是果断地、大胆地使用第一人称“我”和“我们”。这样做会使答辩委员会成员有这样的印象：东西是你的，工作做了不少 !

大学毕业论文答辩是什么意思？

1.在论文答辩会之前，我们需要将经过了老师审定并签署过意见的毕业论文，包括所有的提纲以及任务书还有初稿都提交上去。2.在答辩会上进行论文阐述时需要先用一个短时间概述自己毕业论文的大概是什么内容以及为什么会选择这个论题，详细的介绍毕业论文的主要论点论据还有自己在写作时候的体会，字句清晰意思明确的让老师和其他在场人员明白自己所讲述的内容，这部分会考察到你的分析能力还有一些综合归总能力以及语言表达能力。3.答辩进行时会有老师对你所讲述的问题进行提问，一般在3个左右，在老师提问完后根据学校的规定可以准备一段时间或者立即给与老师答复。4.答辩完成之后学员退场，导师以及其他委员会成员根据你的论文质量和答辩的情况商讨是否通过并拟定大概成绩。5.在拟定完成绩之后主答辩导师可能会找回学员，对学员答辩情况给与小结，会肯定部分内容，然后对其他内容提出修改意见加以补充和指点。

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