注意力论文知网
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有一位教育家说过:“注意力是心灵的窗子,没有它,知识的阳光就照不进来。”这话是十分有道理的。就拿我们学生来说吧,要想学习好,上课就应该注意听讲,老师的一举一动,都要注意观察。为什么在讲这个问题的时候,老师的声音那么大:为什么在讲那个问题的时候,老师又打了一个手势。如果你不能这样全神贯注地听讲,东瞅瞅,西望望,课是听不好的,俗语说的“一心不可二用”正是这个道理。
集中注意力,不仅仅要求学生要这样做,从事各种工作也需要这样。工人做工的时候,如果精力不集中,就会出废品;司机在驾驶汽车的时候,如果精力不集中,就会出事故;医生给病人治病的时候,如果精力不集中,就会给病人带来更大的痛苦。(小学生作文网)
日本教育学家木村久石说过:“天才就是入迷。”古今中外,有多少有志之人,对科学抱着严肃认真的态度,创造了一个又一个奇迹。我国著名数学家陈景润,在从事数学研究中,集中精力攻关,废寝忘食,如痴如醉,竟不知哪天是过年,嘟天是过节,简直与世隔绝了。牛顿由于凝神思考,错把怀表当鸡蛋丢进锅里煮。他们都取得了惊人的成就。所以,要想有所成就,必须集中注意力,心无旁鹜。
朋友,用不着多举例,相信你一定能清楚:无论是工作还是学习,都要集中注意力,否则,将一事无成。
如何培养学生专注力的论文1000字
专注力就是集中精力和注意力。专注是做好一切事情的开端,马克思曾说过:“天才就是集中注意力!”爱因斯坦也曾说到:“真正有价值的东西不是出自壮志或单纯的责任感,而是出自对人和客观事物的热爱和专注”。教学实践表明:成绩好的学生,大都具备良好的专注力。可见专注对于一个人走向成功是何等的重要。据有关心理学大量调查资料显示,学生的精力易于分散,专注力差。因此,培养和提高学生的专注力,是教学不可缺少的一项内容。如何有效地培养和提高学生的专注力呢?应该做到以下几点:
1.排除紧张和杂想
紧张和杂想是影响学生专注力的最大因素。因此,在培养学生专注力时,老师首先应让学生学会排除学习或做事前心里的紧张和杂想。我们可以从以下几点来排除学生心里的紧张和杂想:1.教学生学会做深呼吸。做深呼吸可以有效地排除心里的紧张和杂想,很多练习气功者,在习功前都要做几次深呼吸,目的在于排除心里的紧张和杂念,使心境处于一种自然镇静的状态。所以在课前、考试前等,让学生多做几次深呼吸,可以有效地排除其心里的紧张和杂想。2.让教学过程“趣”起来。笔者曾做过这样的调查,在课堂上精力易分散的学生,有83%是对老师的教学感到无味,有的竟生感厌烦,从而想到别的地方。所以,老师在教学中尽量使教学活动“趣”起来,这也是提高学生专注力排除杂念的有效方法。3.多采用参与式的教学。经调查在课堂上精力易分散的学生中,有12%的学生是因为在教学过程中,被冷落,没有得到参与教学活动。因此,采用参与式的教学,也是提高学生注意力排除心里杂想的另一种方法。
2.做到“三心”合一
“三心”合一,就是心里所想到的、耳朵所听到的、眼睛所看到的,集中到某一点或某一项活动上。这是练习气功者意守丹田时采用的方法,其目的是为了集中全部的意识到丹田里,达到忘我的境界。我们可以采用这种方法来培养学生的专注力,教学中,让学生做到“三心”合一,是提高其专注力的最佳途径,在教学实践中发现,在学习中做到“三心”合一的学生,其成绩明显提高。
教学中,老师可以让学生练习做到“三心”合一。如在语文教学听、说练习中,我们可以这样训练学生:听,要求学生做到:(1)能准确的识记原话;(2)能明原话的意思;(3)能听出的话语表达得是否完整。说,要求学生做到:(1)想好所要说的内容;(2)怎样说?别人才能明白我的意思;(3)我这样说,别人是否乐于听。经常这样或类似这样的训练,就不知不觉的让学生做到了“三心”合一。
3.一次只做一件事
使学生做到排除心里紧张和杂想、“三心”合一的同时,我们要让学生养成一次只做一件事的习惯。歌德曾讲过:“一个人不能同时骑两匹马,骑上这匹,就会丢掉那匹。聪明人会把分散精神的要求置之度外,一次只专心致志地做一件事,做一件事就把它做好。”在教学实践中,笔者做过这样的实验:让学生一次只做一件事和一次做两件事。发现其结果差别很大,前者有90%以上的学生能把一件事做好,后者几乎没有学生把两件事都做好。所以,一次只做一件事是培养好学生专注力,提高其做事效率的重要举措。
4.养成良好的用脑习惯
我们在培养学生专注力的过程中,除了让学生做到排除紧张和杂想、“三心”合一、一次只做一件事外,还要让学生养成良好的用脑习惯。如果我们让大脑经常处于疲劳状态,那将影响他们的专注力。让学生养成良好的用脑习惯,是提其专注力的又一举措。老师可以从以下几个方面来使学生养成良好的用脑习惯:1.安排合适的教学内容和作业。合适的教学内容和作业,有利于学生大脑的开发,少则不达,多则反之;2.不能熬夜,一天的睡眠保证在8个小时以上;3.一次看书的时间不能超过50分钟;4.头痛或头脑感觉疲劳时,严禁看书或思考问题。
总之,培养和提高学生的专注力,是教学不可缺少的一项内容。教学中,只要我们让学生做到排除紧张和杂想、“三心”合一、一次只做一件事、养成良好的用脑习惯,就会很快达到提高学生专注力的目的,收到意想不到的教学效果。
课堂如何提高学生注意力论文
要求:用课堂中学到的关于注意的知识,并加上自己的理解;
有意注意是指有预定目的、需要付出意志努力的注意。学习就是有意注意,学生因为某些原因,常常会忍不住在上课时走神,所以就需要自己努力将意志集中。
教师在教学过程中,首先,需要恰当地利用无意注意的积极作用,避免它的消极作用。其次,善于运用有意注意的规律来组织教学,调动学生的积极性。第三,注意培养学生的兴趣,是有意注意转化为有意后注意。
提高学生注意力的办法有:
1.加深学生对活动的目的、任务的理解。
学生注意力不集中会导致听不懂。但在这里,我想说听不懂课堂内容,同样会导致学生注意力不集中。例如,我初中时,就是因为听不懂某一门课程,渐渐放弃了听课,注意力转移到了其他地方。但是上了高中后,在课堂上我很容易理解了老师讲的内容,并且顺利跟上老师的思路,第一次考试的优秀更是给了我很大的信心,我理解了学习的内容,并且理解了认真学习就会有好成绩这一道理。所以在课堂上,我一直集中注意力跟随老师进度。
2.培养间接兴趣。
间接兴趣是指一个人对活动生活本身和活动过程没有太大兴趣,而对活动的目的和结果产生的兴趣。例如,有些学生在学数学时觉得枯燥、不想学、想开小差。这时,老师可以对他们进行引导:课后作业做得好的给予表扬和奖赏。让学生体验到这是他自己集中注意力上课的结果。
3.合理地组织活动。
提出要求,让学生参与活动,为学生集中注意力提供方向,让他们明白在这节课上该干什么。例如,在课堂中,要求学生记笔记、随堂提问。分发实验器材,让学生参与到试验中来,跟随老师的步骤,自己动手,从实践中学习。
4.合理利用无意注意
无意注意有消极的一面,也有积极的一面。教师如果能够很好地利用无意注意,学生的精力消耗也会大量减少,从而使教与学变得轻松而有效。例如,教学中声调的高低变化、生动的语言表达、教具的合理使用,引起学生的注意,让他们的注意力集中到课堂上来。
5.用坚强意志与干扰作斗争。
除了老师的努力,学生也应该自我克制,摒弃外界干扰和诱惑,消极的无意注意就是这些干扰引起的。例如,老师身上会有很多的饰品会引起学生的无意注意,此时,学生自己应该自己控制住,不去关注摇晃的耳环或者摇摆的辫子,自己告诉自己要集中注意力学习。
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