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“文章不同凡响，”这里“不同凡响”是可以用的。因为“不同凡响”的“凡响”，原意是指平凡的音乐。后“不同凡响”就用以形容事物不平凡，很出色。而文章是为某种事物，当然也就可以用“不同凡响”了。如：这文章大音希声，不同凡响。
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教育具有选择，整理传统文化的功能。但，教育如何整理文化?用政治文化生活二单元的知识来解答，谢谢

在教育过程中，教育者需要依托教育内容来对教育对象进行教育活动。而传统文化当然是教育者借以教育受教对象的内容之一，但不是所有的传统文化都可以作为当今的教育内容，因为有的随着社会的发展，陈旧了，过时了，或者带有太多的糟粕等，这就需要对这些内容进行筛选。因此，对传统文化，需要做出区分和选择，用其精华作为教育内容，其糟粕的部分要扬弃。这一个过程，就是教育对传统文化的选择过程。类似的，传统文化中，有许多是关于教育方式的、教育方法的，这些教育方式方法也有糟粕精华俱存的状况，需要整理、取舍和优化。而教育本身当然必须借助教育方法、教育方式，这样教育既要在传统文化中，选择教育内容，也要从中选择教育方式方法，于是，对传统文化中的教育内容、教育方式、教育方法等的去伪存真、批判继承等扬弃过程，就是教育对文化的整理，进而优化、优选和应用。教育的一个重要功能，就是这样通过选择和整理，使得人类文化去伪存真，逐步系统化，其精华得以突出，用以为教育服务。更多资料可百度一下：卢克论文

什么是说明文以及说明文的要点

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文体。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
说明文的特点：说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。
　　说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。《中国石拱桥》属于后者，它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”的特征。《大自然的语言》属于前者，文章科学地说明了物候学知识。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
　　为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有 举例子、分类别、作比较、列图表（列数字)、下定义、作诠释、引资料、打比方、摹状貌、作引用、作假设等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用某一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。
说明的顺序
　　说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。
说明的方法
1.举例子
2.作比较
3.下定义
4.列图表
5.诠释法（又称作诠释）
6.打比方
7.摹状貌
8.引言论/引用/引资料
9.分类别
10.列数字/列数据
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