拉丁美洲论文模板

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在初中地理教学过程中,要想提高课堂教学质量,就要从构建 高效课堂 入手,使课堂教学效率能够得到有效提高,进而满足初中地理教学需要。下面是我为大家整理的浅谈初中地理教学论文 范文 ，供大家参考。

《 初中地理教学研究性学习现状研究 》

摘要：研究性学习与地理教学相辅相成，但是当前研究学习顺利开展面临一些障碍。本文对主要问题进行归纳 总结 ，并提出相应对策。

关键词：研究性学习地理教学现状与对策

研究与学习是相辅相成的。学习是为了接受知识，而知识创新离不开研究。研究性学习可以将二者有机整合[1]。但目前学校 教育 中将学习与研究分离，关注知识的传授而忽略创新。这样学生的学习缺乏主动性，学习兴趣自然衰减。如果能在地理学习中加入研究性学习，则将极大激发学生好奇心和探究欲，有助于学生 学习 方法 和能力全面提升，也有助于课程情感培养。

一、问题

目前研究学习在地理教学中应用存在很多问题。调查研究并归纳梳理，发现问题主要集中于以下方面。

1.课程未开设或开设不足

根据笔者对本区几所学校的调查发现，目前地理教学实施中主要存在研究性学习课程未开设，已开设的存在开设课时不足，或为应付上级检查而开设，或每周仅安排一两节课时等情况，未能针对单一学科开设研究性学习课程，更不用说地理学科。

2.研究性学习指导不到位

由于大部分教师对知识的传授胜过能力培养，因此缺乏对学生研究性学习的有效指导。课堂由教师掌控，学生是受动者[2]。学生确定研究课题的方式不科学，且大部分课题由教材、学校或教师直接给出，尽管学生会从中挑选，却少了自主探索、选择确定研究课题的过程。教师对学生的指导仅限于完成作业，忽视研究过程。

3.研究性学习评价方式不完善

调查发现，大部分学校或多或少地开设了研究性学习课程，但是教师对学生的研究结果评价未给予足够重视。学校忽视对教师指导工作的评价，这样学生对开展工作的程度与效果缺乏清醒认识，影响研究效果。

4.学习时间安排与会考时间安排存在矛盾

由于会考与地理研究性学习时间上的冲突，师生将主要精力集中于应付考试，同时时下盛行的主副科观念使地理学科不受重视，更不会重视研究性学习在地理中的应用。5.学习过程中缺乏必要资料、设备资源由于我区相对于其他地区而言比较落后，教育经费投入相对不足，家庭对教育的投入也比较欠缺，导致学生开展地理研究性学习的必要资料与设备缺乏，影响研究进度与效果。

二、对策

1.开齐开足地理研究性学习课程

由于升学压力，学校对研究性学习课程未开设或者安排课时不足，加上初中阶段地理成绩不纳入录取总分评价，使地理研究性学习开展困难重重。因此教育行政部门要转变教育观念，认真督促检查学校研究性学习开展情况，将任务落实到学校和教师个人。

2.科学指导、规范选题

调查发现大部分学校是学生从教师统一制定的课题中选择，学生不能体验“发现问题”的过程。

3.完善评价过程与方式

学生研究性学习的完成情况如果未加以监督评价，则将对学生后续研究产生阻碍，严重影响学生研究主动性。学校不应一味强调应试教育，而应重视研究性学习的有效开展，不仅将其当做任务。确保评价至少具备过程与结果评价两部分，根据学生研究成果与既定目标进行对比评价，并可采取个人自评、同学互评、教师评价相结合的方式综合评定。

4.合理安排课时，优化教学流程

调查发现，有的学校为完成教学进度、提高学生考试成绩，挤占研究性学习课程课时安排。这也从侧面反映了我国当前存在的应试教育与素质教育的矛盾。学校和教师都有责任将学生从“题海”中解放出来，按照教育行政主管部门的规定执行。教师应该充分发挥主观能动性，合理安排教学环节，抽出相应时间让学生自主探究。不仅符合新课标理念，还贴合现代教育对人的全面发展的要求[3]。

5.培训师资、加大教育经费投入与保障力度

访谈发现，大部分教师没有受过研究性学习培训，也没有指导过研究性学习。很多师生认为开展研究学习所需的资料、设备及经费缺乏。由于电脑房开放时间有严格规定，限制学生搜集、整理资料。因此，学校应积极鼓励教师参加各级各类研究学习师资培训，购买开展活动必需的书籍、器材，定时开放电脑房。同时，学校应大力与周边社区、单位对接，为学生开展研究学习提供资源。目前，研究性学习在地理教学中有效开展还面临很多问题。但是，教师只要有梦想、有担当、勇于挑战，就能为学生全面发展打下坚实基础，将有助于素质教育全面实施。

参考文献：

[1]段玉山.地理新课程研究性学习[M].北京：高等教育出版社，2003：46.

[2]林培英，陈澄.初中地理新课程案例与评析[M].北京:高等教育出版社，2012：105.

[3]马明，等.研究性学习课堂教学的探索与实践田.教育探索，2005(6)：29-30.

《 初中地理教学效率提高方法探析 》

摘要：地理对于初中生来说是一门新的学科，它与生活的方方面面都息息相关。新课标课程对地理的要求从曾经的了解变为今天的理解和应用，使得地理教学内容增多。但是很教师的 教学方法 依然不能完全满足当今社会对学生地理知识的需求。因此，如何提高初中的地理教学效率成为了如今正在面临的问题。

关键词：初中地理;效率;教学效率

一、研究背景

地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。近年来，国家对初中地理的教学要求逐步提高，教师的教学状况也得到相应的改变。但是，有些学校的教学现状并不显得十分乐观，他们的教学方式依然不能满足当今社会对初中生地理能力的要求。因此，研究如何提高初中地理的教学效率使学生的地理能力得到相应的增强就显得迫在眉睫。

二、初中地理教学现状

(一)学生缺乏学习兴趣

兴趣是最好的老师，它可以使学生充满好奇心，促进学生的求知欲，提高学生的学习效率，进而提高学生的学习成绩.但是，很多初中学生并不了解地理，对地理的学习兴趣不高，厌恶地理。这致使这些学生的地理成绩不够优异甚至跟不上平均水平，影响他们对地理知识的理解和领悟。

(二)教师课堂教学效率不高

随着近年来新课标教育的推进，多数教师已经清楚地认识到要完成新课标教育，应以学生为主体，以学生为核心，围绕学生展开相应的教学，并在传授学生知识的同时，培养学生的学习能力和解决问题的能力，培养出学生积极的 学习态度 和正确的 思维方式 。但是，依然有很多教师没有找到正确的教育方式，他们的思想传统、陈旧，依然沿用曾经的传统方式授课，致使课堂的教学效率不高，影响了学生的成绩和发展。

(三)学生学习方法存在不足

众所周知，学生是学习的主体，优秀的学生应该具有正确的学习方式。在教育改革之后，很多学生根据教师的教学方式的改变，找到了自己的正确的学习方式。但是，依然有一部分学生的学习方式存在缺陷。有些学生课上不认真听讲，在他们看来，书上的内容看懂记住就相当于学会了一切，可他们全然不知书本只不过的一种工具，上面的知识是不足够为学生培养出强大的地理思维能力的。也有一些学生课上听课了，课下却不完成作业，他们只注重课上的教师授课，不注意课下自己对知识的深化理解和领悟。

三、提高教学效率的方法

(一)激发学生的学习兴趣

1.恰当应用多媒体。

恰当的多媒体教学可以深入学生对知识的理解，并激发学生的学习兴趣。地理实际上是一门生动形象的学科，图形在初中地理学习中占据着较大的比例，教师应该以此为出发点，恰当运用多媒体，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以在课前备课时，在网上找一些相关的图片美景或小视频等，像导游一样吸引学生的眼球，使学生对这些地方充满向往。教师也可以通过多媒体制作一些贴合所讲内容的动画，更形象生动地引出课堂所需要讲解的内容。

2.提倡学生互助合作。

激发学生学习兴趣的另一个方法就是组织学生互助合作。团队合作可以激发学生的积极性，进而激发学生的学习兴趣。众所周知，学生都具有争强好胜之心。如果我们可以恰当运用他们这一点，通过互助合作令学生在学习过程中尽力思考，不断探索，就可以大大激发学生的兴趣，提高学生的学习效率。例如，在即将讲解“拉丁美洲”一课时，教师留作业让学生组成团队搜集相关于拉丁美洲的图片资料等，学生就会自己分工搜集不同方面的不同资料，激发他们对这个地区的学习兴趣。

3.适当应用游戏教学法。

在初中学习的过程中，学生难免会因为种种原因课堂上犯困或者走思等，这时，教师如果可以适时地制作出一些相关的游戏，就可以使学生清醒并且聚精会神地完成游戏，也更有助于教师的讲课。例如，教师在课堂上可以让两组学生进行猜国家游戏，一队人说出相关的风俗习惯、城市、种族等等，另一对人进行国家的猜测。这样既使学生课堂清醒、认真听讲，也能加强学生已学知识的温习，有助于提高教学效率。

(二)打造高效地理课堂

1.构建和谐师生关系。

如今的课堂，以学生为主，教师应该围绕学生展开相应的教学，这时构建和谐的师生关系显得刻不容缓。构建良好的师生关系是需要按步骤进行的，否则定会事半功倍。(1)充分了解学生。这就要求教师遵循学生的学习地理的规律，了解学生所做所想，认识到学生的疑惑和不足，从学生的角度考虑问题。(2)打造良好关系。教师不仅仅是传授知识，还应该解答疑惑，了解学生所想，从自身出发，成为学生的知心朋友，打造良好的师生关系。

2.营造良好学习氛围。

良好的学习氛围，不仅给爱学的学生打造出一个优良的学习空间，也可以带动不爱学习的学生一起学习。这既有利于好学生的学习成绩更加优异，也有利于较差的学生的学习成绩进步，极大地帮助了所有学生的学习进步，促进了学生学习效率的提高，同时提高了教师的教学效率。

3.灵活运用教学手段。

初中地理是一门较为灵活的学科，授课方式可以多种多样，而且不同的学生的学习方式和学习能力不同，因此教师应该善于灵活运用不同的教学手段进行教学，提高教学效率。

(1)直观的教学手段。地理的研究内容很多时候都是直观、可观测的，因此，很多时候教师应该采取直观的教学手段进行教学，增加教学的丰富多彩性。

(2)生动、活泼的教学法。生动活泼的教学法既可以增强学生的积极性，激发学生的学习兴趣，又可以是学生对教学内容的记忆深刻，提高教学效率。

(3)注重新旧知识点结合。采用结合新旧知识点的方法，不但能够促进学生对新知识点的理解，也可以增强学生对据知识点的温习和记忆。

(三)重视学生的学习方法

一个正确的学习方法不仅能够帮助学生提高学习成绩，还能够增强学生对学习这个科目的自信心，提高学生的学习效率。但是初中生尚处在成长发育的时期，他们并不是十分了解自己，不一定能够正确快速地找到恰当的学习方法。因此，教师在教学过程中应该深入地帮助不同的学生，研究他们的不同之处，帮不同的学生找到恰当的学习地理的方法。总之，教师在教学过程中，应该总结 经验 、不断摸索，寻找更好地教学方式，提高教学效率，为国家培养出具有一定地理能力的优秀中学生。

参考文献：

[1]周慧.初中地理探究性学习方式的评价[J].地理教育，2005(1)：35.

[2]叶汝坤.基于初中地理课程标准的有效教学方法研究[J].广西教育学院学报，2008(6)：229.

《 初中地理教学探究式学习方法探析 》

摘要：作为初中教师，在教师学生地理相关知识的同时，也在为国家培养人才。传统的教学模式已不再适应当今社会对教育的要求，学校教育需要有创新意识，地理体验式学习的教学方案就是创新教育的一种体现。体验式学习教学方案适应我国教育大环境，适合初中生的学习习惯和学习特点，并且学生在体验中可以强化自己的认知能力与思考能力。所以，初中地理体验式教学方案是顺应当前教育模式的一大热潮。本文作者结合多年来的工作经验，对初中地理教学中探究式学习方法进行了研究，具有重要的参考意义。

关键词：初中地理;探究性学习;方法

1地理探究式学习的特点

1.1探究式学习是一个整体参与、合作探究的过程：探究

式学习与传统的学习方式不同，探究式学习要求学生通过多种形式的开放探究式学习活动，改变学生被动接受的状态，注重引导学生运用合作探究的学习方法，联系身边的生产和生活实际，培养学生发现地理问题以及获取应用知识的能力。探究式学习以学生发展为本，着力于学生的学，强调学生参与、合作探究，形成一种让学生主动探求知识，并解决实际问题的积极教学方式。

1.2在探究式学习中，教师鼓励学生自由发挥、想象，充分尊重学生的思想，着重培养学生创新精神：

由于传统的教学主要采用灌输式的教学方式，使学生实践探索的机会很少，被动的学习使学生对学习地理失去兴趣，更谈不上培养学生的创新精神和解决问题的能力。探究式学习十分有利于调动学生学习地理的积极性、主动性，有利于培养学生的创新精神，地理实践能力。

2探究式学习的优点

2.1学生主动探究地理问题，发挥了学生的主体作用，有利于调动学习的积极性、主动性：

初中地理课程改革的核心理念是全面提升每位初中生的地理科学素养，而科学的核心是探究。提高初中生的地理科学素养离不开探究式教学，因此，应将探究式教学引入初中地理教学，特别是课堂教学，注重引导学生通过主动探究解决一些开放性的地理问题，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华，从而给初中地理教学带来新的活力。

2.2在实践活动中搜集资料、获得知识，提高了地理学习效率：

探究式学习不是被动的接受而是主动探究，在学习过程中，自己发现问题，提出问题，通过搜集资料进而解决问题，从这一过程中学生获得了知识，由于学生是自己发现问题，然后查资料或讨论得出的答案，所以更易理解和掌握。例如，学生通过观看视频发现我们生活的环境有很大变化，产生了各种各样的环境问题，这样他们就产生了疑问，为什么我们的环境会产生如此严重的问题呢?这些问题怎么解决呢?学生在发现问题后，在阅览室、图书馆或上网查资料，进而找到问题的答案，这样学生从中获得了知识，体现了学生的主体地位，同时也增强了地理学习效率和能力。

2.3有利于培养学生的创新精神和提高学生的创造能力：

探究式学习的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生主动地探究问题，掌握知识和解决问题的方法，发现现象的原因和事物间的联系，从中找出规律，形成自己的知识。探究式学习构建的是一种开放的、促进自己发展的、创造能力的环境，提供了多条获取知识的机会。同时，探究式学习最大限度地调动了学生的积极性，有利于培养他们的创新意识和创新学习精神。

3怎样把探究式学习引入到地理课堂

进行教学方法的改革，转变观念是很重要的。美国著名教育家、课程理论专家泰勒指出学生学习的本质：“学生的学习取决于他自己做了什么，而不是教师做了什么。”过去，不少教师把教学的过程看成是学生“接受”书本知识的过程，这样做其实把学生的好奇心、探索精神，特别是创新意识的培养忽略掉了。因此，广大初中地理教师应用新的教育观念、教育思想来武装自己，做到与时俱进，这是把探究性学习引入地理课堂教学的关键。同时也要提高科研素养和指导学生开展研究性学习的能力，不断提高自己，更新自己的知识结构，不仅做一个地理知识的传播者，还要成为学生学习地理的研究者、开发者、指导者、合作者。依据初中地理探究式教学的主要途径和设计要求，把探究式学习引入初中地理教学，属于课堂探究。地理课堂探究式教学需要通过提问、讨论、演示等途径完成，这些活动的设计要求能够激发学生探究的欲望。

3.1探究性提问：

在以往的地理教学中，往往是教师提问多，学生提问少，而且大多数提问的是记忆型的问题，

3.2探究性讨论：

探究性讨论的问题具有开放性，这样会刺激学生萌发富有新意的联想，从而促进他们解决地理问题能力的发展，同时，探究性讨论重视小组合作，强调学生整体参与课堂。让每个人充分发表自己的观点，而不是要他们重复教科书，参加讨论的学生，不必考虑自己的观点是否正确、恰当，而是要求全体学生都平等地参与其中。成功的探究性讨论，有赖于教师精心设计讨论题，恰当的指导和帮助。选择什么样的问题作为讨论的主题关系到讨论能否取得理想的结果。例如：在讲“西北地区和青藏地区”这部分内容时，在对比分析基础上，说明区域内存在着自然、人文地理方面的不同，并根据材料讨论，归纳出主要地理差异，然后提出讨论题：请根据学过的内容，讨论时西北地区好还是青藏地区好，开展这种讨论题，事先要有充分准备，要求学生收集相关资料，然后在课堂上进行讨论交流，在讨论过程中教师也要注意引导让学生了解西北和青藏的优势、劣势并存的客观性，这样的讨论学生比较感兴趣，收获颇多。

3.3探究性演示：

演示也可以成为一种重要的课堂探究途径，探究性演示应着眼于以归纳的方式进行，它是为学生提供了创造性思维的机会，容易引起学时思考、观察、分析并作出假设。另外，探究性演示更应该突出学生的主体性及教师的指导作用，但不能取代学生的演示.探究式学习把教师的主导作用、学生的主体作用及学生之间的相互作用有机地联系起来，将知识的传授和能力的培养统一起来。探究式学习特别注重和发展学生的认知能力，启发引导学生积极主动地探索问题、解决问题、获取知识，真正体现了素质教育和创新教育的原则。

参考文献

[1]课程教材研究所.地理教师培训手册[M].人民教育出版社，2007.

[2]陈澄.地理课程标准(实验)解读(第一版)[M].南京：江苏教育出版社，2004年3月.

[3]朱雪梅.从新课程标准谈地理实验教学[J].中学地理教学参考，2005年02期

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我想写关于现代拉丁美洲国家女性地位的论文 推荐一些参考书目

《妇女在拉美非正规部门的就业特点》林华 - 拉丁美洲研究, 2001

《拉美国家的家庭暴力问题及其对妇女的影响》林华 - 拉丁美洲研究, 2004

《拉丁美洲家庭的变化及其特征》徐世澄 - 拉丁美洲研究, 1994

《当代拉丁美洲人口发展特点和趋势分析》毛爱华， 张善余 - 拉丁美洲研究, 2006

以上几篇，如果需要，可将下载链接发给你。

我需要国标拉丁舞运动特征论文 给高分

　　
　　浅谈国标舞的中段力量
　　一般选手跳摩登舞的时候，都缺乏舞蹈所要求的中段力量，但又往往大谈中段力量，只是
　　人云亦云，不知其义。就以摩登舞的迈步来说，开步时，腰部往往是“塌腰”、“死腰”
　　，只能依靠腿部的力量来带动身体，腰部没有起到主要动力作用。只是当步子迈开的时候
　　，才利用腰部力量来帮助推动身体，腰部只是起着一种助动 作用，未能起到主要的作用。
　　跳拉丁舞时，其动作也是如此，身体的移动只是依靠腿部力量，不是由腰脊来带领，同时
　　腰胯的扭动是直着脚的的摆动力量。综观上述情况，摩登舞与拉丁舞两者的动作的力量，
　　都是腰不离腿，腰的力量如推车一样，不能起到带领下肢的作用，这显然不是舞蹈中所要
　　求的中段力量，只有身体的力量全部来自中腰，才称得上中段力量。世界优秀的职业选手
　　，由于能够利用丹田内气和腰腹力，把下肢半提吊起来，尽量减少与地面的摩擦力，籍着
　　呼吸的运用，做到蓄而后发，在松腰松胯的情况下，由身体带动下肢移动，腰胯是起着主
　　要的动力作用。迈步与动作时，虽然足部着地，但重心脚毫不用力；腰部发出的力量并非
　　来自腿部，而是腰脊带动的弹性， 并且 ，以此来带动身体和四肢，这才算得上真正的中
　　段力量。
　　不单是舞蹈需要中段力量，很多运动也同样需要中段力量，只是表现形式不一样。如篮
　　球的跑篮时在空中的左右盘旋，体操、跳水和杂技的空中翻腾，民族舞和芭蕾舞的大跳，
　　所有这些动作，都是来自中段腰腹力量，只不过做动作时，双腿离开了地面而已。

　　摩登舞正确手架

　　的基本条件

　　任何运动都离开不了几何力学原理，缺乏了合理的力学，做不出准确的动作来．舞步
　　的运行，两足的交替是一个直角三角形，到另一个直角三角形的互相交替，只不过两腿膝
　　盖不一定垂直而已．跳摩登舞的时候，除了身体竖直之外，“架”的摆正被视为首要条件
　　；任何步型和动作都离不开“手架”，离开了固定“手架”的舞蹈就不是摩登舞的范畴，
　　所以，学习舞步之前就得学好摆“架子”。
　　我们摆“手架”时，不仅要注意它的外型，而且，要注意它的内涵。一位老一辈的世
　　界冠军在黑池（UK）讲学中，要我们不光是注意外形，还要注意它的力学结构，只有掌
　　握其结构的内在特征，在运动时，我们才能把身体各部控制得稳妥，否则，“手架”容易
　　产生或多或少的不同情度的变形。说到“手架”的力学结构，可以分成A、B、C三组六
　　个三角形。
　　A.1.头顶至左右手的手肘是“上边”等边三角形。
　　2.中腰至左右手的手肘是“下边”等边三角形。
　　B.3.左肘至头顶及大椎是“左上”对称直角三角形。
　　4.右肘至头顶及大椎是“右上”对称直角三角形。
　　C.5.左肘至大椎及中腰是“左下” 对称直角三角形。
　　6. 右肘至大椎及中腰是“右下” 对称直角三角形。
　　运动时，保持外表的几何图形固然重要，但是，维持内在的力学结构更是必不可少；
　　有了内外的结合，才可以使外形美观大方，又可以维持力量的均衡和姿态的稳定。如果改
　　变了力学结构，就会破坏了协调性，就会力不从心。
　　手架的稳定，没有肌肉的力量的支持是不成的，但在移动步法中，先靠肌肉的支持，
　　会做成不同程度的僵硬，因此，必须 熔入意念，使内气运行贯通全身，这样，就不会因
　　为身体某部肌肉“固定”，而影响了其它肌肉的工作。用意念的方法，在头顶通过脊椎的
　　连结，把两肘轻轻吊起，就像上海的浦东大桥的钢索，由于，头顶有一种意念的反作用力
　　，头颈就能自然直竖，不会僵硬，同时，“手架”的手臂又能紧中得到适当的放松，另外
　　，两手肘通过脊椎的连结，可使中腰往上拉起，不至于为了把身体拉长腰部往上挺，做成
　　腰部紧张，这样，在互相连结下，就能一气贯通。
　　迈步与动作，又须注意由腰脊发力，只是腿部带动身体移动，就会或多或少破坏了平
　　衡，虽然手架的外表不一定会产生变形，但身体的重心就不能垂直，左右就不能对称，最
　　明显的表现是肘下这一对三角形产生了变形，所以，发力时要注意身体中正不偏，力由脊
　　发，这样，才能确保力学结构的完整性和合理性。

　　漫谈升降技巧

　　正确的升降动作能增加辛辣度与表现力，因而更具竞争优势。
　　认真研究升降的舞步技术，开发此项技巧要素完全的艺术潜能，将能使您从中得到最大的
　　收益。
　　到底什么是[升降)(rise&fall)技巧，我个人比较喜欢用[放Lowering)来形容标准舞技
　　巧中控制良好的下降动作，它是较具艺术性的舞蹈技巧要素之一。透过技巧来表现升降，
　　能够增强体态、(表现力)与优雅，并将它本身的特色加诸於舞蹈上。升降技巧后来因为不
　　同目的而逐渐发展出几种变化。每种摆荡身体的舞蹈，基本的升降型态与特色的表达也都
　　各不相同。
　　3／4拍的华尔兹是以一小节音乐所做的摆荡弧形(swing-arc)动作为基础，与钟摆动作
　　所产生的轮廓线类似。
　　如果没有使用旋转(或线条动作)，则基本的升降动作就是摆荡弧形动作。4／4拍狐步
　　舞的典型美感也可透过升降动作来提升，它是以统一的波浪式动作为基础，是狐步舞的特
　　色，即舞步有两拍在波顶，两拍在波谷。动作的轻盈感是基本重点，后退时一定要避免鞋
　　跟重重地在地板上做出拖曳的动作。
　　快步舞也是4／4拍的舞蹈，舞步基础大部分为狐步舞式的升降，但有些基础动作如四
　　分之一转(Quarter Turn) 、前进追步(Progressive Chasse)与锁步(Lock Step)，则是以
　　华尔滋式的舞步为基础，即在第一拍结束时开始上升，持续至第二与第三拍，到第四拍时
　　保持在第三拍的高度。
　　必须注意的重点是，上述舞步的第四拍，在上升动作最大时，必须是『完成』结束步(Clo
　　sing Step)
　　或锁步(Locking Step)之后的那一拍。
　　如何能在最正确时刻使升降动作达到最大高度?受过此 种训练的舞者，将最能吸引有
　　经验的评审注意。不幸地是，大部分舞者都太早下降，即在结束步或锁步出来后立刻开始
　　做下降步。再者，很多舞者似乎都无法控制下降步，因此看起来就像『往下掉』一样。

　　探戈没有上升，不管是在技术上或过去的历史中都一样!舞者的身体必须像其它舞蹈一样延
　　伸，但是膝盖必须更明确地放松。探戈舞在此方面与其它标准舞不同的特殊原因，就是因
　　为它是以足跟领导
　　常步(Walk)的原则为基础，其身体重量必须集中在每一次迈步时的双脚之间，因此没
　　有身体摆动的动作，而升降的基本原则却是必须以摆动为基础，所以不管是一般舞蹈运动
　　(DanceSport)或阿根廷式的探戈舞，都是平式(flat)的舞蹈，迈出每一步时，双脚都必须
　　施压於地板上。
　　升降技术的文字描述：许多书上对升降技术定义都不同。在A1eX Moore的书上，它说升降
　　是“身体向上伸展及腿部肌肉提起”。
　　最新出版的《英国皇家园丁荟萃协会(ISTD)标准舞技巧》对升降的定义为:利用脚、腿
　　与身体所做出的上升与下降动作，此定义中多加了“脚”一项。 国际园丁荟萃协会(1DTA
　　)舞蹈技巧书中则说得更详细：“上升是由腿部肌肉提起、膝盖伸直及身体向上伸展而提升
　　高度，通常脚跟会随著上升动作而提起或离开地面：下降是支撑的那脚从脚趾到脚跟的放
　　低，而且在做下一步时膝盖会接着放松。”此处多加了一项要素，即“膝盖的运用”。膝
　　盖的动作绝对是非常必要的要素，特别是在华尔兹中。
　　在Henry Jacques的书中，它将升降分成三段来解释：
　　(a)身体与腿部正确的举止与肌肉的紧绷
　　(b) 膝盖的运用
　　(c) 脚的运用。
　　他在为NATD所备制的技巧书中，用了一整页来说明升降技术，并用了将近三页来解释
　　升降各种不同的应用方式。再者，他还在其中加入详细的膝盖动作分解说明图示。
　　范例：华尔滋右旋转步(Waltz Natural Turn) ，男士的动作：
　　1．弯曲右膝，重量置於右脚上。
　　2．膝盖稍微弯曲，重量置於两脚间。将重量转至左脚上，右脚靠近左脚时，透过上升渐渐
　　伸直膝盖
　　(弯曲右膝，重量置於右脚上，当左脚预备向后移做出下一步时，右脚跟放低)。
　　4．弯曲左膝，重量置於左脚上。
　　5．膝盖稍微弯曲，重量置於两脚
　　6．将重量转至右脚上，左脚靠近右脚时，透过上升渐渐伸直膝盖
　　(弯曲左膝，重量置於左脚上，当右脚预备向后移做出下一步时，左脚跟放低)。
　　这就是训练良好的舞者应该做到的动作，虽然在运用上述各种细节於每一步时可能不
　　会意识到，但园丁荟萃或教练应该完全认知此项技术细节。另一方面，我在伪科学式、冗
　　长又令人费解的文章中，也看过大量对升降动作的分析。其中有一种迂回的解释，将华尔
　　滋基本的小节动作分成六个半拍(l-and-2-and-3-and)。华尔滋并不像伦巴舞那么容易按照
　　韵律节奏来分析，因此按节拍来分析华尔滋真是愚蠢的做法! 对一般非专业的用途，以口
　　令动作(word-picture)来解释华尔滋的升降就简单多了，它就类似钟摆摆动的升降弧线一
　　般。以花园秋千或马戏团高空秋千来说明可能容易理解，每一次的前后摆荡就像华尔滋音
　　乐每小节的节拍。
　　当您听到喜欢的华尔滋音乐时，心里可能会“看到”身体随著音乐在高空秋千上摆荡
　　。这就是英式华尔滋升降弧线的基础，随著音乐每小节，身体就会做出像花园秋千或高空
　　秋千的动作。 摇摆的节奏！在心里将花园秋千或高空秋千摆荡的速度特色画成一幅图画，
　　将您听到华尔滋时身体与腿的摆荡描绘出来。在摆荡到最高点时有一瞬间的暂停，然后再
　　开始下降的动作，刚开始是慢慢的，在到达摆荡最低点前累积速度，之后在脚部动作渐渐
　　静止并结束前再逐渐减缓腿部速度。停留的些微片刻是一种愉悦的感觉，它是完美制造华
　　尔滋摆动的基本要素。 不幸地是，今日有许多舞者使用的华尔滋编舞，倾向於抗拒正确的
　　秋千动作。他们做出太多的切分音、追步与锁步等等，在三拍子的小节中做出四步，因此
　　舞蹈中秋千摆荡的特色几乎丧失。但有好的教练与练习，即使是切分音也能够做出秋千摆
　　荡的特色。 维也纳华尔滋右旋与左旋摆荡动作的升降特色，与“英国”华尔滋相似。最重
　　要的一点就是维也纳华尔滋的摆荡动作比较“浅”。脚的提起保持在最小的幅度，实际上
　　在旋转第六步时，男土是以“平的”姿势将脚带到结束位置。为详细说明此点，此种舞蹈
　　中的升降几乎完全是透过膝盖的动作来表现。
　　摘要：探戈是标准舞中最特别、没有上升动作的舞蹈，最初之所以会被纳入标准舞的
　　比赛舞蹈之一，我认为那是因为二十世纪初当它刚出现时，只有标准舞比赛而尚未有拉丁
　　美洲舞比赛的缘故。在其它舞蹈中·正确的升降动作能增加辛辣度与表现力，因而更具竞
　　争优势：认真研究升降的舞步技术。开发此项技巧要素完全的艺术潜能·将能使您从中得
　　到最大的收益。

　　----摘自《舞蹈家》59期

　　四大技巧

　　四大技巧在国标舞的现代舞特别是华尔兹中得到 全面和充分的体现。

　　(l)反身动作

　　左脚前进时，右肩和右胯前送；右脚前进时，左肩和左胯前送；左脚后退时，右肩和
　　右胯后让；右脚后退时，左肩和左胯后让：这样使身体和舞步形成反向配合，这就叫反身
　　动作。反身动作主要用在左转或右转的第一步，既便于 男女腰胯相贴地侧身转体，又增加
　　了舞姿的优美。

　　(2)升降动作

　　各种舞步，都有身体上升和下降的变化，只是升降程度和要求不一。一般地说，起步
　　身体必稍降，并步身体必稍升。起步时屈膝，并步后提踵，则有明显的升降变化。拿升降
　　技巧得到充分体现的华尔兹来说，第一拍出步时屈膝降体，第二拍运步时平中有升，第三
　　拍并步时提踵体，当升至最高处后又下降，这样形成一条有如波浪起伏的曲线。显示出华
　　尔兹的轻盈和飘逸。

　　(3)摆荡动作

　　摆荡动作是指舞者身体在前进和后退时好像荡秋千一样地摆荡：起步前进时，如同秋
　　千前荡，有自下而 上地荡起来的感觉；移步后退时，如同秋千后摆，有自上而下地荡回来
　　的感觉。

　　(4)倾斜动作

　　倾斜动作是指舞者在左右横步和左转右转第一步中的身体左右倾斜。舞者大步横移时
　　，总是腰胯连同脚步横移，然后腰跨以上部分为保持重心平稳而逐渐跟上去，这样就形成
　　一个符合物理规律的自然倾斜动作。 舞者进左脚左转或退左脚右转时，身体顺势左倾，进
　　右脚右转或退右脚左转时，身体顺势右倾，这也是合乎自然的倾斜动作。但要注意，舞者
　　此时的身体有如钟摆的倾斜，脊椎始终直而不弯，不能将左右倾斜错误地理解为左腰或右
　　腰的故意下弯。

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　　西方音乐发展史及其代表人物- -

　　--------流行音乐-------：

　　爵士乐

　　一、爵士乐的起源 爵士乐(Jazz)以其极具动感的切分节奏、个性十足的爵士音阶和不失章法的即兴演奏（或演唱）赢得了广大听众的喜爱，同时也得到了音乐领域各界人士的认可。它以布鲁斯和拉格泰姆为源头，经过整整一个世纪的发展，如今已是异彩纷呈、百花齐放。自从1917年第一张爵士唱片诞生以来,它便显示出了巨大的发展潜力。20世纪初的新奥尔良爵士乐 、30 年代大乐队演奏的摇摆乐、40年代的比博普爵士、40 年代末的冷爵士、50年代的硬博普、60 年代的自由爵士、70 年代以后的摇滚爵士，而后拉丁爵士、融合爵士、爵士放克...... 一张张不同风格的爵士唱片汇成了一部爵士乐发展史。

　　1、爵士乐的来源 --布鲁斯和拉格泰姆
　　布鲁斯（Blues）
　　布鲁斯是南北战争后，黑人民间产生的一种演唱形式......
　　拉格泰姆（Ragtime）
　　拉格泰姆是美国流行音乐中第一次出现真正有全国影响的音乐形式。它最初
　　是一种钢琴音乐，盛行于19世纪90年代到第一次世界大战结束......
　　2、 爵士乐的发源地
　　新奥尔良（New Orleans）
　　爵士乐于19世纪末、20世纪初诞生于美国的南部城市新奥尔良......

　　二 、早期爵士乐（19世纪末～20世纪30年代中期）
　　1、新奥尔良爵士乐
　　一般认为，新奥尔良爵士乐出现在19世纪90年代。但是历史上的第一张爵士
　　唱片问世于1917年，是由"正宗迪克西兰爵士乐队"（Original Dixieland
　　Jazz Band）在新奥尔良录制的......
　　2、芝加哥爵士乐
　　三、摇摆乐
　　20世纪30年代，一种由大乐队（Big Band）演奏的带有黑人风格，并极具舞蹈性的爵士乐--摇摆乐（Swing，例7）开始在纽约发展起来......
　　四、 比博普
　　......比博普的旋律很不连贯，有时却又连续不断地往外迸射；节奏是支离破碎的；拍子是含蓄的；和声变化频繁，而且十分复杂（例8）。推动这种风格的爵士音乐家主要是查理·帕克和迪齐·吉列期匹......
　　五、冷爵士和硬博普
　　1、冷爵士（Cool Jazz）
　　20世纪40年代末，作为对比博普的反应，出现了一种全新的、柔美的、更温
　　馨、更舒缓放松的爵士乐风格，这就是所谓的"冷爵士"......
　　2、硬博普（Hard Bop）
　　......硬博普于50年代末在纽约黑人乐师中兴起，以同冷爵士相对抗。他们不
　　满于冷爵士那种深受古典音乐影响的风格，力图复兴比博普......
　　六、自由爵士
　　20世纪60年代，爵士乐创作飞速发展，创作者想尽一切办法来进行创新。他们打破了一切传统的创作规律......
　　七、现代爵士乐
　　从爵士乐经历的大半个世纪的发展和演变中，不管是音乐家还是听众，在艺术趣味和知识水准上都达到了一个比较高的层次。单纯的爵士乐已经难以满足他们的口味了，因此，他们开始将爵士乐进行新的组合，以致出现了一种爵士乐杂交文化......
　　摇滚爵士（Jazz－Rock）
　　拉丁爵士（Latin Jazz）
　　波萨诺瓦（Bossa Nova）
　　融合爵士（Fusion Jazz）
　　酸爵士（Acid Jazz）
　　乡村音乐
　　一、乡村音乐的诞生
　　乡村音乐（Country Music）出现于20世纪20年代，它来源于美国南方农业地区的民间音乐......
　　二、西部摇摆
　　......来自德克萨斯的鲍勃·韦尔斯（Bob Wills）在乡村音乐中融入了大量的西部牛仔歌曲（一种来自乡间的浪漫情歌）和摇摆乐的成分，创造了一种类似"大乐队"阵容的西部摇摆（Westen Swing）风格。
　　三、 蓝草音乐
　　20世纪40年代，在肯塔基州的山区还出现了乡村音乐的另一个分支，叫蓝草音乐（Bluegrass Music）......
　　四 、纳什维尔之声
　　20世纪50年代，纳什维尔成了乡村音乐的集中营，著名的乡村音乐家大部分都来自这里。因此?quot;纳什维尔之声"（Nashville Sound）也成了乡村音乐的代名词...

　　五、乡村音乐的叛逆时代
　　......到了70年代，乡村音乐已经显得老态龙钟了，因此一场"叛逆运动"改变了乡村音乐的传统模式......
　　六 、乡村歌手
　　约翰·丹佛（John Denver）
　　肯尼·罗杰斯（Kenny Rogers）
　　乔治·斯雀特（George strait）
　　文斯·基尔（Vince Gill）
　　加思·布鲁克斯（Garth Brooks）
　　仙妮亚·唐恩（Shania Twain）
　　摇滚乐
　　一 、摇滚乐的产生
　　1、背景
　　2、摇滚乐的出现
　　3、摇滚乐的来源
　　节奏布鲁斯（Rhythm＆Blues）
　　叮砰巷歌曲（Tin Pan Alley）
　　乡村音乐
　　二、早期摇滚乐
　　50年代中期到60年代初期，摇滚乐从一个刚学会走路的幼儿迅速的成长起来，在这期间，摇滚乐舞台显现出了一片繁荣盛景。首先是两位先行者为摇滚乐的概念作出了更加完整的定位，接着又在众位摇滚明星的拥护下使其呈现出了三种不同的风格倾向。
　　1、比尔·哈利（Bill Haley ，1925 ～1981）
　　2、埃尔维斯·普莱斯利（Elvis Presley，1935～1977）
　　3、三种风格倾向
　　主流摇滚（Main Stream Rock）
　　温和摇滚（Soft Rock）
　　山区摇滚（Rockabilly）
　　4、冲浪音乐(Surfing Music)
　　三、"披头士"与英国摇滚乐
　　1、"披头士"的发展历程
　　就像50年代的摇滚乐以普莱斯利为代表一样，60年代推动和支配摇滚乐坛的
　　主要代表是"披头士"。不仅如此，"披头士"也是至今为止世界上最成功的摇
　　滚乐队......
　　2．"披头士"的创作手法
　　3、"滚石"和其他乐队
　　四、民谣摇滚
　　1、 背景
　　2、 鲍勃·迪伦（Bob Dylan）
　　3、 其他民谣摇滚

　　五、迷幻摇滚
　　1、"旧金山声音"
　　2、旧金山乐队
　　3、旧金山以外地区
　　吉姆·莫里森（Jim Morrison）和"门"（the Doors）乐队
　　吉米·享德里克斯（Jimi Hendrix）
　　六、艺术摇滚
　　艺术摇滚（Art Rock）于60年代末兴起于英国。其特征为：结构庞大，和声语言较为复杂，常借用古典音乐中的主题作为素材，并注重音乐的逻辑性和音乐素材的简炼、统一 ......
　　"平克·弗洛依德"（Pink Floyd）
　　七、温和摇滚和乡村摇滚
　　1、温和摇滚（Soft Rock）
　　2、乡村摇滚（Country Rock）
　　"老鹰"（The Eagles）乐队
　　八、重金属
　　1、 重金属（Heavy Metal）
　　"莱德·泽普林"（Led Zeppelin）乐队
　　"黑色安息日"（Black Sabbath）乐队
　　"枪炮与玫瑰"（Guns N' Roses）乐队
　　"范·海伦"（Van Halen）乐队
　　"邦·乔维"（Bon Jovi）乐队
　　"戴夫·莱帕德"（Def Leppard）乐队
　　"AC/DC"乐队
　　"金属"（Metallica）乐队

　　2、华丽摇滚（glitter rock或glam rock）
　　与重金属有关的还有硬摇滚的另一个分支"华丽摇滚"。它的特点主要不是在音乐上，而是在演员的化装、服饰和舞台上的戏剧行为。这方面的领头人是戴维·鲍伊（David Bowie）。他经常被人比作"变色龙"......
　　九、朋克运动
　　1、朋克（Punk）
　　朋克运动的兴起和影响主要在英国，它与西方，特别是英国社会日益蓑落有
　　着直接的联系......
　　2、新浪潮（New Wave）
　　3、垃圾乐（Grunge，又译"格伦吉" ）
　　垃圾乐，20世纪90年代初兴起于美国的西雅图，也称"西雅图之声"（Seattle
　　Sound）......
　　"涅盘"（Nirvana）乐队
　　十、另类摇滚
　　......
　　在这里，我们所要介绍的另类摇滚（Alternative Rock）主要是指从1983至1984年，新浪潮音乐开始逐渐衰退后出现的各种后朋克摇滚，这种潮流一直持续到1995年，直到另类摇滚成为摇滚乐的主流。
　　1、 美国另类摇滚
　　2、英国另类摇滚
　　3、其他另类摇滚
　　90年代以后，女性摇滚歌手开始引起人们的关注。其中像辛妮·欧康娜、比约克、"酸草莓"乐队等一些非英美国家的歌手及乐队也在欧美乐坛取得了极大的成功
　　......
　　索尔音乐
　　一、概 述
　　什么是索尔（Soul，又译"灵魂乐"）音乐？一些著名的索尔音乐家是这样认识的......

　　二、福音歌
　　19世纪末，伴随着五旬节派教会（基督教派别之一，主要由社会低层人士组成）的兴起，福音歌（Gospel）也随之诞生了。它与拉格泰姆、爵士乐差不多同时出现，不同的是它来自黑人教堂礼拜仪式，是礼拜仪式的组成部分，但也通过音乐会、广播和唱片等途径传播。
　　......
　　三、索尔歌手
　　1948年起，在大西洋唱片公司（Atlantic）的推动下，逐渐出现了很多索尔歌曲和歌手，到60年代末，索尔已成为流行音乐中的一个重要品种......
　　阿撒·富兰克林（Aretha Franklin）
　　詹姆斯·布朗（James Brown）
　　四、摩城音乐
　　五、其他索尔音乐
　　70年代，索尔音乐继续得到发展，它像70年代整个流行音乐一样，也呈现出了复杂多样的局面。除了前面已提到的歌手、团体以及后面将会提到的迈尔克·杰克逊之外，还?quot;斯莱和斯通一家"的"迷幻索尔"；"大地、风和火"继续摩城风格但变得更复杂些的索尔音乐以及英国逐渐兴起的"蓝眼睛索尔"（Blue-Eyed soul）。
　　......
　　世界音乐
　　世界音乐（World music）有时又称民族流行音乐（Ethno pop）。广义的世界音乐可以泛指世界上所有的民族音乐。但是在这里我们所要介绍的世界音乐主要是指第二次世界大战结束以来，以美国流行音乐为主体的，同时融合了来自世界各国的民族音乐元素的一种新音乐形式。
　　二战结束以来，美国流行音乐占据了整个世界。布鲁斯、爵士乐、摇滚乐、索尔音乐和其他更多的形式充斥全球的每个角落，对各国流行乐坛带来巨大的冲击。其实，所有的这?quot;美国"形式，实际上都是非洲血统的基因转移，是贩奴时代流传到北美的节拍。当这些节奏稍略加工以后以新的形式回到他们的故乡时，又影响了曾经孕育他们的文化并诞生了令人兴奋的混血品种--世界音乐。80年代世界音乐对西方流行音乐的发展带来了极大的影响。有趣的是这种影响却是一种循环关系：非洲的黑人文化作为流行音乐的源泉使其迅速发展这是有目共睹的，然而当这种美国形式的流行音乐回到非洲时又促使了世界音乐的诞生。80年代，当世界音乐的影响逐渐扩大，世界各地（特别是亚非地区）的音乐家便通过各种先进手段充分体现了更加前卫的当代意识，从而又返回来促进了流行音乐的发展。因此，我们可以明显地看到世界音乐并不是孤立存在的，它是一种流行音乐、民族音乐甚至传统音乐相结晶的混合体。
　　一、雷盖音乐
　　1、概述
　　雷盖音乐（Reggae，港台地区又译"雷鬼音乐"），60年代中期起源于牙买加，速度中等，强调反拍的重音是它的明显特征。
　　......
　　2、鲍勃·马利（Bob Marley，1945-1981）
　　3、其他雷盖乐队
　　70年代后期，当雷盖音乐在欧美找到了广阔的市场后，众多音乐家开始纷纷效仿。其中以英国的"UB40"乐队和"警?quot;乐队最为知名。
　　......
　　二、拉丁音乐
　　本节所谓的拉丁音乐（Latin music）指的是从美国与墨西哥交界的格兰德河到最南端的合恩角之间的拉丁美洲地区的流行音乐。
　　拉丁美洲是一个多民族的组合，因此拉丁音乐是以多种音乐的融合而形成的一种多元化的混合型音乐。无论是欧洲的白人音乐、非洲的黑人音乐还是美洲的印第安音乐，甚至是东方的亚洲音乐，都对拉丁音乐作出过不同的贡献。它们经过长期的沉淀，在以欧洲文化为主体的基础上，同时又大量的吸取了印第安文化和非洲黑人文化的各种因素，逐渐形成了一种多姿多彩的、充满活力的、充满动感的拉丁文化。那么，在拉丁美洲的众喙�抑校�园臀骱凸虐臀�椎睦�∫衾郑��亲咴谑澜缌餍幸衾值那傲小?
　　1、 拉丁音乐的来源及发展
　　（1）印第安文化
　　（2）欧洲（伊比利亚）文化
　　（3）非洲黑人文化
　　2、 拉丁节奏
　　从拉丁音乐的来源中我们可以明显看到，拉丁音乐是一种以节奏为中心的流行音乐。它的节奏所具有的不仅仅是简单的强弱规律，而是作为一种音乐的灵魂使其上升到主导地位。因此，在了解拉丁音乐的过程中，首先需要了解的就是它的节奏。下面着重介绍几种具有代表性的拉丁节奏及风格。

　　（1） 桑巴（Samba）
　　（2）伦巴（Rumba；Ruhmba）
　　（3）曼波（Mambo）
　　（4）萨尔萨（Salsa）
　　（5）恰恰 （Cha Cha）
　　（6）探戈（Tango）
　　以上介绍的六种风格，加上在爵士乐中介绍过的波萨诺瓦，作为拉丁音乐的代表，在全球范围内引起了一股拉丁狂潮，但是除了这七种大众性的类别之外，还有以下几种风格也都是极具个性的拉丁音乐，如波莱罗（Bolero）、瓜拉喳（Guaracha）、哈巴涅拉、崧（Son）、瓜希拉（Guajira）、坦桑（Danzon）等。这几种风格都来自于古巴，再加上前面的曼波、伦巴，因此古巴具有"拉丁节奏的宝库"之称。下面提供几种拉丁风格的乐队模式以供参考（例44）。
　　3、桑塔纳（Santana）
　　在60、70年代，有一位音乐家对拉丁音乐的传播及发展作出过巨大的贡献，他就是卡罗斯·桑塔纳（Carlos Santana）。
　　......
　　三、新时代音乐
　　1、概 述
　　80年代，当流行音乐呈现出复杂、多样的局面时：爵士乐各种流派重返舞台；摇滚乐各种风格丰富多采；索尔音乐更是冲破了各条防线不断扩散。这时出现了一种安静、温和的情绪音乐--新时代（New Age，又译"新世纪"）音乐。
　　......
　　2、"英格玛"（Enigma）
　　"英格玛"（又译"谜"），一种通过西方流行音乐节奏表现出来的美国式圣歌。在这里，你可以感受到遥远而神秘的非洲部落，和神圣而庄严的宗教回声。很多人只是听到了神秘的声音，却极少了解"英格玛"背后的故事。那么，它到底是一种什么形式呢？
　　......
　　3、其他新时代音乐
　　......
　　恩雅（Enya）
　　喜多郎（Kitaro）
　　雅尼（Yani）
　　其它流行音乐
　　一、舞曲浪潮
　　1、 迪斯科舞曲（disco）
　　2、耗斯舞曲（House）
　　3、流行舞曲（Dance Pop）
　　二、说唱乐和嬉蹦乐
　　1、说唱乐（Rap）
　　说唱乐一词（有时又译"雷普"或"莱普"），原意为黑人俚语中相当于说话（talking）或交谈（chatting）的意思。作为一种流行音乐形式，它起源于70年代末纽约的贫困黑人住宅区，主要特点是以机械的节奏声为背景，快速地念诵一连串押韵的词句......
　　2、 嬉蹦乐（Hip－Hop）
　　嬉蹦乐，20世纪70年代末产生于美国纽约的一种街头文化，它涵盖了说唱乐、DJ的"刮擦"（Scratching）、"霹雳舞"（Break Dance）等各种活跃于街头的文化形式。
　　......
　　三、流行音乐明星
　　这一节我们要介绍的这些歌手及乐队都是当今流行乐坛亨有盛名的国际大腕，每位歌手放在哪一章节都不尽合适。如埃里克·克莱普顿的布鲁斯血统，又在流行音乐中取得了巨大的成绩；埃尔顿·约翰的多元风格，"U2"的"新浪潮"、电子味以及各种元素的融合；迈克尔·杰克逊、玛丽亚·凯丽、惠特尼·休斯顿的索尔根基在流行音乐中的展现，等等。所有的一切说明的只是一个问题，流行音乐始终在不断地发展并且将源源不断。
　　埃里克·克莱普顿（Eric Clapton）
　　埃尔顿·约翰（Elton John）
　　迈克尔·杰克逊（Michael Jackson）
　　迈克尔·波顿（Michael Bolton）
　　"U2" 乐队
　　芭芭拉·史翠珊（Babra Streisand）
　　惠特尼·休斯顿（Whitney Houston）
　　麦当娜（Madonna）
　　席琳·迪翁（Celine Dion）
　　玛丽亚·凯丽（Mariah Carey）

　　----------古典音乐--------:

　　一. 早期 (1000-1600)

　　二. 巴洛克时期(1600-1750)

　　维瓦尔弟 (1678-1757) Italy
　　亨德尔 (1685-1759) Germany/England
　　巴赫 (1685-1750) Germany

　　三. 古典时期 (1750-1830)

　　巴赫 (1714-1788) Germany
　　海顿 (1732-1809) Austria
　　莫扎特 (1756-1791) Austria
　　贝多芬 (1770-1827) Austria
　　罗西尼 (1792-1868) Italy
　　舒伯特 (1797-1828) Austria

　　四. 早/中期浪漫派 (1830-1850)

　　格林卡 (1804-1857) Russia
　　柏辽兹 (1803-1869) France
　　门德尔松 (1809-1847) Germany
　　肖邦 (1810-1849) Polish
　　舒曼 (1810-1856) Germany
　　李斯特 (1811-1886) Hungary
　　奥芬巴赫 (1819-1880) Germany/France

　　五. 后期浪漫派 (1850-1930)

　　威尔弟 (1813-1901) Italy
　　斯美塔那 (1824-1884) Czech Republic
　　小约翰.施特劳斯 (1825-1899) Austria
　　勃拉姆斯 (1833-1897) Germany
　　鲍罗丁 (1833-1887) Russia
　　穆索尔斯基 (1839-1881) Russia
　　里姆斯基-柯萨可夫 (1844-1908) Russia
　　柴可夫斯基 (1840-1893) Russia
　　格里格 (1843-1907) Norway
　　埃尔加 (1857-1934) England
　　普契尼 (1858-1924) Italy
　　马勒 (1860-1911) Germany
　　德彪西 (1862-1918) France
　　理查施特劳斯 (1864-1949) Germany
　　西贝柳斯 (1865-1957) Finland
　　拉赫马尼诺夫 (1873-1943) Russia
　　拉威尔 (1875-1937) France
　　斯特拉文斯基 (1882-1971) Russia/France
　　普罗柯菲耶夫 (1891-1953) Russia
　　格什温 (1897-1937) USA
　　柯普兰 (1900-1990) USA
　　肖斯塔柯维奇 (1906-1975) Russia
　　斯托克豪森 (1928) Germany

求2篇小论文：法国大革命、美国独立战争

法国大革命：
18世纪末，法国封建制度极端腐朽，国王路易十六所代表的第一等级（僧侣）和第二等级（贵族），与广大的第三等级（资产阶级、城市平民、农民）之间的矛盾日益尖锐，群众运动不断高涨。1789年5月国王被迫召集三级会议，继而改为国民议会和制宪议会。7月14日巴黎人民起义，攻占巴士底狱，革命爆发。一直到拿破仑在滑铁卢战役失利后，路易十八在外国军队保护下复辟了波旁王朝。恢复了国王的权利，并且大肆血洗革命者。1830年7月巴黎人民发动七月革命，经过3天战斗，攻下王宫，国王查理十世逃往英国，建立了以路易•菲利浦为首的七月王朝，至此法国大革命彻底结束
法国大革命是一次广泛而深刻的政治革命和社会革命，它摧毁了法国的封建专制制度，建立起资产阶级的政治统治，促进了资本主义经济的发展。它是一次欧洲范围的革命，推动了欧洲的反封建斗争，并为欧洲的民主制度奠定了基础。期间所颁布的《人权宣言》和《拿破仑法典》在世界历史上产生了深远的影响。

美国独立战争：
美国独立战争是世界史上第一次大规模的殖民地争取民族独立的战争，它的胜利，给大英帝国的殖民体系打开了一个缺口，为殖民地民族解放战争树立了范例。独立战争又是一次资产阶级革命，它推翻了英国的殖民统治，创造了美利坚合众国，同时又铲除了殖民时期封建残余的长子继承法、续嗣限定法和代役税，奴隶制契约也基本上废除。从而解放了生产力，为美国资本主义的发展开辟了宽广的道路。正如列宁所说：“现代的文明的美国的历史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。”
美国独立战争的胜利，对欧洲及拉丁美洲的资产阶级革命起了推动作用。它结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。
美国独立战争没有解决土地问题，也没有解决奴隶制问题，使得独立后的美国南北方朝着两种不同的经济道路发展，最终导致美国内战（南北战争）的爆发。