深职毕业论文

深职毕业论文

按格式严格如实书写。深圳职业技术学院学前教育毕业论文设计答辩记录表的填写方式是按格式严格如实书写。深圳，简称“深”，别称鹏城，广东省辖地级市，是广东省副省级市，国家计划单列市，超大城市。

毕业设计论文摘要

毕业设计论文摘要范文（通用6篇）

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随着社会的发展和现代化的建设，计算机技术在很多领域发挥着越来越重要的作用。毕业设计是高等教育中的重要环节，对毕业设计过程进行信息化处理，能够提高教育管理水平，并且提高教育质量。

本文以软件工程技术的思想为出发点，综合运用数据库技术和信息系统分析与设计的相关知识，实现了高校毕业设计管理系统的功能设计。在分析现有的毕业生管理系统及相关高校的信息管理系统的基础上，初步完成了高校毕业设计管理系统开发，包括系统的需求分析、系统功能模块的具体设计、系统的实现以及最终的测试。通过建立数据库，实现将学生基本信息的筛选，毕业设计过程的论文选题、开题报告、中期报告以及论文提交等网上操作。

系统以 Balsamiq Mockups 为原型工具，并以面向对象设计开发工具 delphi7.0 为系统实现工具，做出一个能够实现毕业设计有效管理的系统。系统界面友好，操作简便，经过试运行，使用效果良好，实现了学生毕业设计信息的网上录入、打印、统计分析等管理工作。本系统提高了工作效率，降低了人工成本，保证了学生数据的准确性和安全性，使学校的教学和管理工作实现了信息化和现代化。

毕业设计是目前高校教学过程中最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。通过毕业设计，学生能综合运用所学理论知识与实际技能，进行全面及有针对性的训练与总结。因此加强毕业设计工作，对深化教学改革及课程体系建设，促进与提高人才培养质量有重要意义。

针对目前海南软件职业技术学院毕业设计管理方面的现状及不足之处，提出了基于工作流和 B/S 模式的相结合的管理思想。利用工作流技术对毕业设计工作流程进一步探讨，构建合理的毕业设计管理系统。基于。NET 平台，使用 MVC 模式，构建一个网上毕业设计管理平台，系统整体架构采用了流行的 B/S 架构，根据实际需求将系统的角色划分为了学生、导师以及管理员三个角色。使用者通过互联网网络浏览器便可以实现毕业设计工作过程中的导师与学生的双向选择、开题报告提交、设计过程指导、中期检查、文件资料上传以及下载、答辩申请、毕业答辩结果查询等。不同的角色所具备的功能并不相同，教务管理工作人员则可以根据教学计划启动本年度的毕业设计任务，并能够对整个毕业设计过程以及进程进行监控，此外还能够对毕业答辩分组进行调节、统计，很大程度上提高了毕业设计工作的工作效率，还提高了管理水平。综述，本课题设计与实现的毕业设计管理系统对于任何高校的毕业设计管理工作都具备非常大价值，不仅能够很好的解决毕业设计管理工作中存在的种种问题，还规范了毕业设计管理工作的整个管理流程，此外，还给与了学生、导师以及相关管理工作人员极大的方便，使得管理工作人员的工作强度大大降低，因此具备非常高的理论以及实际应用价值。

毕业设计是高校教学活动中的重要环节，每届的准备工作到成绩归档需要跨越2个学期，工作量大，时间过程长。以往的毕业设计管理方式是以人工方式为主，工作繁琐，效率低，容易出错。近年来高校扩招，毕业生人数也逐年增多，旧的毕业设计管理方式的弊端越来越突出。随着信息化与网络化的推进，高校无纸化教务管理也得到了重视，本毕业设计管理系统是为满足高校无纸化教务管理需求而开发，能迅速提升毕业设计的管理速度‘增加师生间的沟通和交流，提高师生和管理人员的工作效率。

本文针对当前大多数毕业设计管理过程处于人工或半人工方式的状况，于是借用现今流行的。Net平台，设计并实现了基于的毕业设计管理系统，其主要研究内容如下：

1、基于。Net框架，应用VS2010和SQLServer2008数据库设计并实现了一套毕业设计管理系统，系统涵盖了系统管理、教学秘书功能、教师功能和学生功能等几个模块，主要解决了学生和导师的双向选择和毕业答辩管理等问题。

2、以软件工程中的瀑布模型为设计主线，较为详细的介绍了系统的业务需求、功能和非功能需求，系统架构、功能和数据库设计，阐述了界面的设计过程，给出了功能模块的代码，最后展示了系统的功能与性能测试结果。

经过本课题的研发测试，该系统在试运行期间基本正常，各主要功能得到实现，满足了毕业设计管理无纸化的需求。

目前，我国高等院校毕业设计管理方面普遍存在问题，主要表现在：在管理方式、管理理念等方面还停留在传统模式上，对整个管理过程缺乏统一规划、规范和协调，缺乏系统观念以及对决策的支持;对管理信息系统的理解偏重于计算机及通讯技术，而忽视了先进的管理思想的支持;在技术上，原有的系统己经落后于计算机技术、网络通信技术的发展，数据资源无法有效共享，各成员的工作也很难协调一致。因而，如何结合先进教务管理理念，整合信息技术资源，形成基于网络的协同办公，构成了本文开发毕业设计管理系统的研究背景。

本文围绕高校毕业设计管理系统的开发与实现的问题，运用文献法分析了教育理论基础以及开发设计的理论;采用行动研究法归纳了毕业设计管理系统的需求及其关键要素;使用软件开发方法设计并实现了毕业设计管理系统。

本文完成的主要工作如下：

1、分析并论证了毕业设计管理系统相关的理论基础，着重阐述了计算机协同工作理论和软件工程理论。

2、模型。

3、利用UML描述了系统需求、业务流程，分析研究了整个系统的功能模块及概念、比较分析了各类开发技术的优缺点，采用了Java平台下高效的MVC三层架构初步实现了毕业设计管理系统的开发，并己投入试用。

研究存在的不足之处：

1、需求分析的准确性和全面性有所欠缺。

2、总体框架的搭建有一定缺陷，代码存在冗余，后期更改和维护成本较高。

总体而言，本文基于毕业设计管理工作的特点，开发出了毕业设计管理系统并已投入试用，该系统能够将毕业设计工作流程中的大部分工作系统化、规范化、网络化，从而使毕业设计的管理更加科学合理、方便有效，将教务管理人员从重复冗杂的工作中解放出来。

后现代主义的兴起带给当今的建筑界以多元发展的格局，有人认为当今的建筑界不能再像以前那样由现代主义独霸天下，而恰恰应该表现出一种百家争鸣的状态。许多建筑师高举反对现代主义中的理性和逻辑性，反对现代主义中的二元对立性等标语的后现代主义大旗，于是，便有了当今建筑界的一片混乱。

针对这种现象，本文根据对哲学中理性精神本质的分析认为，当代建筑非理性的现象从根本上来说是理性的，因为这些建筑所依据的后现代理论从本质上来说就是理性的，之所以会这样，都是因为对数学发展的误解造成的。

因此，本文首先通过对数学各个发展时期中所产生的重大发展以及由此带给建筑学的'影响的介绍，表明建筑学的发展变化除了受社会、政治、经济等因素的影响之外，更为重要的是受到数学的发展以及由此而带来的世界新图景的不断展现的影响。而数学作用于建筑学的途径则是通过数学理性与数学美。 接下来，本文通过对数学与哲学中理性的比较发现，数学理性不仅是哲学中理性最重要的组成部分，而且也是建筑理性精神的本质，它是蕴含于建筑各个发展时期中不断变化发展的一条主线。

而通过对建筑美学含义及其发展过程以及数学美特点的介绍，本文指出建筑美学与数学美有着共同的最高追求--和谐，对和谐的追求是建筑学与数学顺应自然发展规律的根本保证。 最后，本文提出建筑师不应仅仅看到建筑学发展变化在浅层次上的影响因素，还应当抓住建筑学中数学理性的本质，去寻求与宇宙万物和谐统一的数学美。

女性主义翻译理论主要兴起于20世纪80年代，得益于西方的妇女运动和女权主义浪潮，该理论的形成和发展与译学研究中的“文化转向”密切相关。女性主义翻译理论主张将翻译理论与女性主义运动相结合，一反传统的翻译观。女性主义者认为，传统翻译理论将译文处于从属于原作，类似于传统观念里女性依附男性一样，翻译始终处于弱势地位。因此，为了更好地实现翻译的价值，主张转变传统翻译的“忠实”观，把翻译作为文化介入的方式和文化协调的手段，转变“作者——作品，译者——译文”的二元对立关系，要关注作品原文与译文之间的共生关系，平等对待作者与翻译者，在作者、译者和读者之间搭建一座沟通的桥梁，即翻译，并在其作品中能体现其译者的主体行为。尽管女性主义翻译理论也遭受到不少批评，但是女性主义的发展对现当代的文学翻译具有不可磨灭的价值和贡献。女性主义翻译理论作为翻译理论的一大流派，关注翻译中的性别差异，在文学翻译中一改传统的男性占主导的性别主体意识。女性主义翻译理论以女性作为翻译的隐喻，主张在翻译中用女性的观点重新审视社会文化，注重在翻译作品中突出女性主体身份、女性意识等方面。不仅如此，女性主义翻译理论还给我们翻译者众多启迪，如在翻译过程中要把握女性自身的真正价值，将文本与相应的社会历史文化及其相关文本联系起来研究，在文学翻译中注重翻译者与作者、作品、读者之间的内在关系，从而让其作品更能做到意象、准确与生动，更高地体现其文学水准与价值。

对大专大一新生学习《计算机基础课》这门选修课的期末总结

首先非常感谢深圳职业技术学院刘艳丽教授，通过这两天的培训，使我们对《计算机应用基础》（高职）课程的教学有了更深的感悟。首先让我们震撼的是深职大的教师团队合作，从教研修改、教学设计、实践教学、教学手段、网络平台开发等环节，都有严谨周密的设计和安排。在教学过程，“导学式”教学方法和手段、资源库建设、高职考核方式多样性和教材建设等方面都给了我们很大的触动，对深职大“提出问题、设置障碍、找出解题方案、解决问题、问题总结”的案例教学方法有了更深入的认识和体会。刘艳丽教授严谨的教学作风、精彩的讲解、丰富的实践知识，尤其是刘艳丽教授毫无保留地跟大家一起分享教学成果，使江苏分中心的学员感动，给从事计算机基础教学活动的一线教师树立了典范，值得我们每一位学员学习。

一、班级问题讨论

江苏分中心各位学员结合自己的教学情况以及所在院校的课程定位情况，针对讨论题将自己在培训过程中的学习心得和工作体会展开了热烈地讨论，大家畅所欲言。下面是针对学员们讨论的结果和教改的意见的总结：

1．新时期下，作为大学第一门计算机基础课程的“计算机应用基础”课还有必要开设吗？

绝大多数学员认为，尽管初高中开设了信息技术基础课程，并安排学生参加了会考，但是学生的实际动手能力仍然很弱。在学生感兴趣部分，如QQ聊天工具的应用、游戏软件等部分，学生基本上是无师自通。但是在windows常见操作部分、办公软件的灵活应用上，仍然表现了漠然的态度。若是像刘教授一样将教学情境的设置与学生的生活学习密切联系，将“案例”教学引入课堂教学，这样的课堂教学更能吸引学生的眼球，将学生真正走进了课堂学习。

“计算机应用基础”课程是面向全校（院）非计算机专业学生开设的公共基础课，涉及的专业面广，对学生的学习和生活有较大的影响。“计算机应用基础”课程主要是培养大学生的计算机应用能力，对顺利完成后续课程的学习，对毕业后能迅速适应岗位需要、对工作后的再学习能力都具有重要的影响。

另外，针对部分院校有学生需要参加江苏省专转本考试的需求，而“计算机应用基础”作为专转本的必考项目，部分院校通过公共选修课的方式来满足学生继续学习的需求。

江苏分中心的学员们共同认为，在新时期下，作为大学第一门计算机基础课程的“计算机应用基础”课还是很有必要开设的。

2．如何解决学生计算机水平参差不齐的问题？

各个学校（院）的学生来自全国各地，由于受当地经济条件的影响，计算机的基本操作能力参差不齐，这个教学的组织工作带来了很多困扰。基础相对薄弱的学生需要从最基本的开始学习，而有一定基础的学生就会表现出不屑一顾，若起点设置较高，将会打击基础不太好的学生，这些都将会影响课堂的教学效果。

也有学员提出这种情况的2种解决方法：一是让大一新生开课前进行过关测试，若测试结果达到了教学培养目标的要求，这部分学生可以申请本门课程的免修；再是让学生通过测试成绩进行分级教学，这样老师在课堂组织上具有较大的主动性，但是对于学生互帮互助环节就比较薄弱。

大部分学员提出，在课堂教学过程中由老师按照学生的学习能力进行教学分组，以“一帮一、一帮多、多帮多”的形式开展教学，通过奖励或加分的方式鼓励基础相对较好的学生帮助基础相对薄弱的学生。

另外，任课教师也要多途径多方位地给学生答疑解惑，帮助学生快速提高。

3．如何营造良好的计算机基础课程“教”与“学”氛围？你会从哪些方面入手？

课堂教学效果好，营造课堂氛围最为关键，教学环节中必须注重师生互动。针对不同内容、不同教学对象，灵活采用多种教学方法。鼓励学生参与课堂教学，充分调动师生的互动积极性，有了学生热情参与，老师的正确引导，课堂气氛活跃了，教学效果一定显著。

教学环节中的情境设置非常重要，教学情境的设置最好与学生的兴趣点相符合，这将影响学生是否愿意参与互动。

4．如何考核学生的计算机综合应用能力？

大部分院校都把平时应用能力操作和期末考试或大作业作为主要的考核内容。课程的总成绩由平时学习过程各个环节的考核和期末考试两部分形成，平时考核占总成绩的40%，也有部分院校的平时考核的比重高于期末考试成绩的比重。

也有部分院校提出考核多样化，如平时练习、单元测试、期末测试、创新测试、帮助基础薄弱的学生、计算机等级考试等各个方面。这种考核方式对促进学生重视平时操作和学习，形成良好的学习习惯，具有明显的推动作用。

二、目前普遍存在的问题

1．不想通过计算机等级考试束缚学生的学习能力，若是取消了等级考试，是否与教学评估有冲突；

2．部分院校提出，参加江苏省计算机等级考试，有必要参加一级B考试，学生的基本应用有所提高，与毕业证挂钩，学生有压力，学生上网比较熟悉，学生通过等级考试有了系统的了解，对毕业论文的排版有了较大的帮助。

3．大多数人都认为这门课很容易，所以学生在一开始就松懈了，课堂教学很难带动。

4．由于学生层次不一样，基础差异，给教学案例设计带来很大的困难。

5．各个学校教学平台有限，课程定位还不明确，还达不到进行网络签到、网络授课等教学管理模式。

三、体会和收获

1．值得学习的教学方式：课堂教学采用4步曲，将“教、学、做、评”融为一体。

课堂教学环节，由教师将案例引入，提出问题，首先通过案例的演示和讲解，让学生有一个感性的认识，从而激发学生的学习积极性。然后通过案例分析，让学生自行完成，在完成过程中，发现问题并提出问题，在不同任务的驱动下，逐步完成案例的制作。最后通过案例的评讲，让学生能学以致用、举一反三、触类旁通，每次教学结束时及时布置相关的课后练习，使学生在课后进一步复习巩固，并且将课后作业纳入形成性考核的内容之一。同时给出下一次课的学习内容，提示学生预习。

2．导课的重要性

刘教授在授课过程中，一直提倡“导课”环节的重要性，导课部分直接关系到一节课的好坏，导课成功了，可以激发学生学习的兴趣，又可以很自然地引出知识点。学生的主动性、积极性好，兴趣高，动手起来也很容易，课程接受的效果也就好。

3．“案例”教学是一种好的教学理念

“案例”教学适合于操作性比较强的学科，内容不是很难，主要是教学内容的把握和课程的驱动，“案例”教学要结合各个学校的情况，若学生的学习能力比较强，老师可以启发学生自己设计案例。最终以学生为中心，搞活教学活动。

4．建立精品课程的重要性

通过本次学习，能够起到触类旁通的效果。精品课程的建设意义，教学团队的合作，建设精品课程的建设网站，尽量统一教学标准，提高实际应用能力，通过学习，能够让任课教师站在前辈的肩膀上继续飞翔，师资队伍的建设，双师型教师的培养，鼓励教师在教研活动中整合教学资源，当然学校必须有资金的投入和关注，合理建设周期的规划，当然，精品课程建设必须以学生需求为目标，以学生为中心，为学生的学习做好服务工作。

四、致谢

《计算机应用基础》课程对培养大学生的计算机应用能力，对顺利完成后续课程的学习，对毕业后能迅速适应岗位需要、对工作后的再学习能力都具有重要的影响。通过这次培训，大家都感到收获颇丰，尤其在教学内容的设计、实践环节的情境引入、教学方法和手段的丰富化、资源建设的丰富化、高职考核方式的多样化、教材建设等方面都有了很大的收获。最后特别感谢深圳职业技术学院、感谢刘教授的精彩演讲、感谢组委会同仁们的帮助。

毕业论文包括哪些内容

你好

毕业论文包括

1.封面（由学校发给学生自行打印）

2.标题：也可以说是题目 所表现的角度主题要有记忆点，加深读者印象

3.目录：可以说是小标题 把主题更加细致的划分成几个部分

4.前言：用300-500左右的字简单概括你所要写的，正文内容主要是根据上面的完成写作的

5.参考文献 以你写的话题展开进行一些探讨研究，对该主题的一些学术论文进行研究，然后进行简单整理，然后方便后期运用到所写的论文里

6.致谢部分主要是根据自己的实际情况，对论文中的指导老师、帮助的同学等人表达感激之情，下面是一个致谢部分的万能模版

毕业的季节如约而至，从回忆掀开录取通知书的喜悦，难忘步入校园的憧憬四年的专业本科生涯，为自己的需知浅薄困扰过，对前途的未知迷茫过，最终都沉淀成为我的蜕变！这里有无数感动的画面，有不胜感激之言，这里让我迈进了学术的殿堂从懵懂无知到求知热情给我历练的舞台让我悄然成长….

首先要感谢我敬爱的老师—xxx，他是我的学术导师更是生活上的智者，帮我整理逻辑梳理思路，分析问题，对待学术的严谨态度！当我面临重要决策犹豫不决时老师教导我沉稳心境，理性应对，听从本心，热心助人，乐观豁达这样品质一直感染着我！让我们一起探讨学术，亦师亦友！

最后我要感谢家人一如既往的默默支持你们的包容态度