多元解纷论文题目

多元解纷论文题目

语文教育即我国的母语教育，语文教学一直是教育领域的重中之重，新课标实施以来，小学语文教育取得了丰硕的成果，以下是本文整理的 310个"小学语文教学论文题目范例", 为大家展现语文教育研究热点。

    小学语文论文题目范例一：

1、浅论小学语文教学小组合作学习

2、探究农村小学语文教学小组合作学习的策略

3、小学语文教学小组合作学习的对策分析

4、小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养

5、浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养

6、小学语文教学小组合作学习的几个误区

7、小学语文教学小组合作学习应用浅探

8、小学语文教学小组合作学习

9、浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养

10、小学语文教学小组合作成长式评价的研究

11、语文教学中如何培养小学生的阅读能力

12、小学高年级语文教学应注意小升初语文内容的衔接问题

13、在语文教学中如何培养小学生的阅读兴趣

14、语文教学如何培养小学生的想象能力

15、关于"包容教育"的理性思考

16、探究制约学校教科研发展的因素

17、对合作学习热的"冷"思考

18、作文教学中培养学生说真话诉真情的几种方法

19、新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一

20、谈"对话式"课堂教学

21、数学学习也要"听说读写"

22、《苏北农村小学教师职业道德现状及教育对策研究》研究报告

23、"留守孩儿"教育策略和实践研究

24、"元认知理论"下优化小学生语文学习方式的研究

25、谈对话教学的现状要素及其理想定位

26、关于小学骨干教师心理问题的分析

27、城区学生与农村学生的对比研究

28、传统教师评价的负面影响

29、传统作文教学的误区研究

30、词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究

31、大学生选择教育类专业的心理相关研究

32、大众媒体对小学生的影响分析

33、当代儿童对儿童文学的期待与要求

34、地方课程与学校课程的开发与管理研究

35、东西方教育模式与人才培养研究

36、独生子女家庭教育问题研究

37、多媒体技术在小学语文教学中的应用

38、儿童课外文学阅读现状的调查与研究

39、儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重地位及意义

40、改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究

41、改进小学课堂教学效率的策略与方法研究

42、改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究

43、关于文学欣赏的研究

44、合格教师基本标准的探究

45、缓解教师心理问题的措施途径的研究

46、激发学生学习兴趣的研究

47、家庭对于小学生的才艺与兴趣活动的支出调查研究

48、教师职业生活规律的相关研究

49、教师智慧发展内涵与策略的思考

50、教师自我教育的途径与策略探究

    小学语文论文题目范例二：

51、教学组织形式：小班化教学研究

52、教育类专业学生就职前的知识储备研究

53、教育类专业学生就职前的专业思想形成研究

54、教育类专业学生就职前角色转变过渡的相关研究

55、教育实习后的专业认同变化研究

56、课程改革与小学语文学科课程关系的研究

57、激发小学生学习兴趣 提高小学语文教学效率

58、小组合作学习在小学语文教学中的合理应用

59、如何在语文教学中培养小学生的问题意识

60、浅谈在农村小学语文教学中如何提高小学生的作文水平

61、"小先生制"--小学语文有效教学模式研究

62、语文教学如何培养小学生的创新能力

63、如何在语文教学中培养小学生的自学能力

64、关注"幼小衔接" 提高小学语文起始年段教学实效

65、在语文教学中培养小学生的科学素养

66、 小组合作学习打造小学语文高效课堂

67、 小学语文高效课堂的构建策略浅谈

68、 对小学语文"高效课堂"的几点思考

69、 "微"中见大：让微课成就小学语文高效课堂

70、 浅谈如何构建小学语文高效课堂

71、 多措并举  构建小学语文高效课堂

72、 构建小学语文高效课堂之我见

73、 浅析新课改下小学语文高效课堂的构建

74、 小学语文高效课堂构建策略研究

75、 小学语文高效课堂教学探析

76、 如何打造小学语文高效课堂

77、 运用微课构建小学语文高效课堂的实践研究

78、 小学语文高效课堂阅读教学策略研究

79、 小学语文高效课堂的构建

80、 如何构建小学语文高效课堂

81、 小学语文高效课堂的构建方略

82、 小学语文高效课堂的建设

83、课改背景下的"好课"标准的研究

84、家庭环境对学生个性养成与心理成熟的影响

85、家庭教育对儿童语言发展的影响

86、家庭教育与学校教育配合问题的研究

87、教师的教学能力研究

88、论优秀班风的建设

89、某一位儿童作家或某一类儿童文学作品的研究

90、农村教师发展动因与城市教师发展动因的比较研究

91、培养创新型教师的理论与实践研究

92、拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究

93、贫困地区普及九年义务教育的基本思路办学模式的研究

94、贫困地区普及九年义务教育的难点及对策的研究

95、青春期教育研究

96、少年儿童社会化问题的研究

97、社会环境与教师发展关系的思考

98、识字教学的人文教育研究

99、试论如何在语文教学中指导学生朗读

100、独生子女家庭教育问题研究

    小学语文论文题目范例三：

101、多媒体技术在小学语文教学中的应用

102、儿童课外文学阅读现状的调查与研究

103、儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重地位及意义

104、改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究

105、改进小学课堂教学效率的策略与方法研究

106、改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究

107、关于文学欣赏的研究

108、合格教师基本标准的探究

109、缓解教师心理问题的措施途径的研究

110、激发学生学习兴趣的研究

111、试论小学生创新意识的培养

112、试论小学生的合作学习

113、小学生常见的拼音错误调查分析

114、小学生出走问题的调查与分析

115、小学生辍学原因分析及对策研究

116、小学生错别字情况调查及对策分析

117、小学生的心理特点与小学阶段的美育

118、小学语文课堂小练笔教学策略探析

119、强化小学语文教学，提升小学生阅读能力

120、小学语文教学要让"小插图"发挥"大作用"

121、探讨合作学习在小学语文教学中的应用价值

122、小学语文阅读教学的有效性策略探析

123、解析小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策

124、浅论网络环境下小学语文多元评价模式的研究

125、探讨小学语文教学中学生阅读能力的培养

126、课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略

127、浅谈小学语文读写结合的教学策略

128、小学语文核心素养下低年级"有趣有效"教学方法探索

129、趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用

130、小学语文作文分类指导教学的创新探讨

131、构建以学生为主体的小学语文高效课堂探讨

132、课外阅读在小学语文教学中的作用--以部编版小学语文教学为例

133、论小学语文阅读教学对情境体验的有效运用

134、小学语文课堂表演性朗读的运用策略剖析

135、基于核心素养的小学语文课堂有效教学

136、小学语文课堂教学中读写结合策略探究

137、探索小学语文教学现状和策略

138、小学语文拼音教学中趣味教学模式初探

139、小学语文教学中如何有效渗透书法教育

140、核心素养下的小学"语用型"课堂教学策略

141、基于思维导图的小学语文阅读教学模式刍议

142、小学语文阅读教学与作文训练的整合分析

143、以人为本理念下的小学语文教学策略探究

144、小学语文课堂应用小组合作模式的探究

145、谈小学语文课堂增效减负策略的实践应用

146、小学语文课堂应用合作学习模式的探究

147、小学高年级语文落实语言文字训练的策略

148、浅议小学语文课内外阅读有效整合的教学策略

149、试析提升小学语文课堂教学质量的关键点

150、提高小学语文教学质量的有效策略研究

    小学语文论文题目范例四：

151、电子白板在小学语文阅读教学中的应用

152、小学语文教学中培养学生创造性思维的对策分析

153、小学语文作文教学的问题分析与对策探讨

154、略谈小学语文教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略李祥

155、趣味识字教学法在小学语文教学中的应用

156、课外阅读在小学语文教学中的实践应用探讨

157、微课在小学语文课堂教学中的作用丁光忠学周刊--

158、搞好语文教学 彰显语文魅力--对小学语文教学的探讨和分析

159、小学语文教学中如何妙用游戏朱

160、小学语文核心素养的内涵及其实现路径

161、关于小学语文古诗词教学的情感陶冶策略研究

162、小学语文课堂教学效率的提升措施探究

163、如何在小学语文教学中践行陶行知生活教育思想

164、小学语文拓展阅读教学研究

165、小学语文教学中的整本书阅读教学研究

166、小学语文教学中培养学生问题意识的方法研讨

167、小学语文教学中渗透德育的思路及意义探究

168、刍议小学语文课堂渗透社会主义核心价值观的实践

169、小学语文教学中加强语言训练的策略微探

170、试论激励教育在小学语文教学中的实施措施

171、小学语文课堂应用合作学习模式的探究

172、试析提升小学语文课堂教学质量的关键点

173、提高小学语文教学质量的有效策略研究

174、电子白板在小学语文阅读教学中的应用

175、小学语文作文教学的问题分析与对策探讨

176、浅谈小学语文朗读训练策略

177、略谈小学语文教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略

178、趣味识字教学法在小学语文教学中的应用

179、课外阅读在小学语文教学中的实践应用探讨

180、微课在小学语文课堂教学中的作用

181、关于小学语文古诗词教学的情感陶冶策略研究

182、小学语文课堂教学效率的提升措施探究

183、如何在小学语文教学中践行陶行知生活教育思想

184、小学语文拓展阅读教学研究

185、小学语文教学中的整本书阅读教学研究

186、小学语文教学中培养学生问题意识的方法研讨

187、小学语文教学中渗透德育的思路及意义探究

188、论小学语文学习中学生预习的重要性

189、提高农村小学语文教学质量的思考

190、大数据时代的小学语文教学之变

191、小学语文阅读教学模式分析与建构

192、小学语文教育中所蕴含的中国传统文化

193、小学语文写作教学存在的问题及解决办法

194、论如何营造良好的小学语文课堂氛围

195、优化小学语文作业，提升小学语文质量

196、国学经典在小学语文教学中的渗透探讨

197、谈如何在小学语文教学中渗透法制教育

198、浅谈小学语文教学中合作学习的运用

199、小学语文教材中对学生人文性进行培养的分析

200、关于写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析

201、浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力

    小学语文论文题目范例五：

202、小学语文教学中如何提高学生的学习能力

203、小学语文教学对学生文化自信的培养策略研究

204、谈如何在小学语文教学中实施素质教育

205、小学语文深度学习教学案例分析

206、自主阅读能力在小学语文教学中的培养

207、小学语文教学中学生阅读能力培养策略

208、新教育形势下小学语文新教学模式--互动式教学模式

209、小学语文作业分层设计的探索

210、小学语文教学中存在的问题分析与对策探讨

211、小学语文课堂表演性朗读的运用策略

212、小学语文写作教学存在的问题及对策探讨

213、小学语文学科核心素养的培养探讨

214、小学语文课堂表演性朗读的运用策略剖析

215、基于核心素养的小学语文课堂有效教学

216、课本剧编演让小学语文课堂精彩纷呈

217、浅谈如何构建智慧的小学语文课堂

218、浅谈小学语文课堂培养学生协作学习的策略

219、谈小学语文课堂提问的有效构建

220、谈如何构建高效小学语文课堂

221、基于生命教育理念下的小学语文教学策略探讨

222、关注学科特点 培养核心素养--浅谈小学语文课堂提问应凸显学科特色

223、谈如何在小学语文课堂中激发学生自主学习的兴趣

224、快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

225、如何在小学语文课堂激发学生的学习兴趣

226、谈微课在小学语文教学中的应用

227、小学语文课堂即时评价优化策略

228、浅谈提高小学语文课堂提问的有效性

229、浅谈小学语文课堂中学生学习兴趣的激发路径

230、谈如何让小学语文课堂"活"起来

231、快乐教学法在小学语文教学中的应用研究

232、谈小学语文课堂中学生表演性朗读的运用

233、基于核心素养导向的小学语文教学策略研究

234、故事教学法在小学语文教学中的应用分析

235、略谈小学语文作文教学现状及改进策略

236、让小学语文课堂童心飞扬的策略

237、浅析小学语文优质教学的有效途径

238、新课标下小学语文生活化教学的思考

239、浅谈小学语文教学的困境及突破策略探析

240、新课改背景下小学语文阅读教学方法

241、浅析小学语文教学中德育的有效渗透

242、新课改背景下小学语文阅读教学方法

243、读写结合教学法在小学语文教育教学中的运用

244、小学语文教学中诵读国学经典的实践

245、浅析小学语文教学中德育的有效渗透

246、谈小学语文教学中合作学习的实施

247、浅谈如何构建智慧的小学语文课堂

248、基于核心素养下的小学语文阅读策略研究

249、核心素养下的小学语文阅读教学方法分析

250、小学语文教学中阅读与写作教学的融合

    小学语文论文题目范例六：

251、小学语文阅读教学策略探究

252、小学语文教学中如何将读写绘有效结合

253、新课标背景下小学高年级语文阅读教学的文本精读策略分析

254、个性化角度下的小学语文作文教学初探

255、现代信息技术在小学语文阅读教学中的运用探讨

256、浅谈小学语文阅读教学的有效性

257、古诗文教学情境创建杨晓丽

258、儿童文学作品在语文阅读教学中的应用

259、浅谈如何提高小学语文写作能力

260、语文阅读与写作整合的研究现状及有效策略

261、学生语文自主学习能力的培养策略

262、课堂教学自主学习合作探究策略

263、刍议小学语文教学中情境化方法与价值

264、论基于教学反思角度的小学语文教育教学与改革策略

265、关于小学语文小组合作学习模式的研究

266、小学语文教学中减负的策略

267、小学语文教学中阅读能力的培养

268、课外阅读在小学语文作文教学中的应用研究

269、小学语文教学中读写结合策略应用探讨

270、小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

271、谈如何构建高效小学语文课堂

272、浅谈小学语文教学中的情感教育

273、基于生命教育理念下的小学语文教学策略探讨

274、基于模块化模式下小学语文阅读教学的思考

275、浅析小学语文阅读教学的有效研究

276、统编小学语文教材"语文要素"的教学实施

277、信息技术与小学语文课堂教学有效融合的几点认识

278、小学语文略读课文教学策略

279、小学语文高年段提问策略的教学实践与思考

280、以生为本理念下的小学语文课堂的构建

281、实现"活动型"写作教学--微探小学语文写作教学新策略

282、新课标理念下的小学语文阅读教学研究

283、小学语文游戏化教学原则和策略研究

284、思维导图在小学语文教学中的应用研究

285、小学语文作文个性化教学方法研究

286、阅读教学对小学语文教学的作用探讨

287、小学语文作文教学有效性问题分析

288、新课程实施中小学语文教学的问题及解决策略

289、论小学语文阅读教学中读写结合教学法

290、小学语文教学中传统文化教育的导入与价值探寻

291、小学语文教学中传统文化教育的巧妙渗透分析

292、小学语文教学中实施情感教育的策略研究

293、小学语文教学如何有效提升学生文化素养探究

294、浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

295、浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略

296、谈如何让创新之花在小学语文课堂教学中绽放

297、巧用提问提高小学语文课堂教学效果

298、浅析小学语文教学与心理健康教育的结合

299、小学语文课堂教学中书香味儿呈现策略探析

300、关于以五步教学法打造小学语文高效课堂的思考

301、中小学语文教学中学生创新能力的培养

302、基于核心素养的小学语文阅读习惯

303、合作学习在小学语文阅读教学中的具体运用

304、小学语文高年级的高效课堂教学模式探究

305、新教材背景下的小学语文作业设计与指导

306、探析大数据时代的小学语文智慧教学策略

307、小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的策略研究

308、小学语文非连续性文本有效教学策略研究

309、基于核心素养下农村小学生语文阅读兴趣培养的研究

310、小学语文教学中培养学生创新思维的策略

以上就是"小学语文教学论文题目"的全部内容，如需了解更多信息，可点击下列相关推荐。

培养学生数学兴趣的论文题目如何新颖

一、数学问题具有真实的生活背景。 学生平时做的练习题大多都是经过人为加工的纯数学问题，尽管有的问题题材来源于实际生活，但是大部分通过精加工以后都变成了纯粹的“应用题”模型。实际上编题者（老师）代替学生完成了从实际生活中收取信息这一过程，学生只要把自己熟悉的方法或公式“复制”到模型中去就能够解决问题，降低了学生理解问题、分析问题的能力。严峻的事实告诉我们，在日常的教学中，教师应该尽可能多地给学生呈现生活中的现实问题，或是只是对现实问题进行简单加工处理，千万不要“浓缩”成百分百的纯数学问题。
二、让数学学习回归生活实际 。我们说数学源于生活，生活中的数学是具有鲜活力的，一切脱离生活实际的教和学都显得苍白无力。因为学生都没有做过生意，自然就不会知道生意之道。如果在讲这道题前，教师利用学生中的家长、亲戚、朋友等熟人中做生意的资源，分小组，联系好以后，开展一些数据的调查、收集，然后再与店主进行交流，实地观察、采访一些顾客等一系列的活动，我想到那时，教师想让他们沉默，他们也都不会愿意。因此，教师应在日常的教学众多引导学生开展一些小调查、小实践、小试验、小研究等应用性的活动，促进学生将数学知识融入到火热的生活中去，增强应用数学的能力。鼓励学生应用生活的经验解决数学的问题，提高数学的理解力。还可以组织学生进行一系列专题性的数学实践活动。作为教学一线的教师，我们有必要赋予学生一双“数学”慧眼，培养学生具有关注社会、关注生活、关注自我的意识。
（一）创设生活情景，培养学生的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此在数学教学中，教师应结合教学内容创设生活的情景，把生活中的数学原形生动地展现在课堂中，让学生从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。如：在教学“平均数”时，代写毕业论文老师选出两队进行拍球比赛，每组三人参加，其中一人做记录。比赛后，老师将总成绩公布于众；然后老师帮助输了的那组拍球，结果老师参与的那组转败为胜，为此，同学们纷纷举手表示老师的不公平，即人数不等。从而为学习平均数创设了情景，使学生们积极思维，找出“公平”的办法，这样，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的学习能力，也获取了新知。
（二）动手实践，提高学生学习的兴趣。《新课标》指出：“有效的数学学习活动不是单纯地依赖、模仿和记忆，而动手实践，自主探究，合作交流才是学生学习的主要方式”。根据小学生好奇、好动的心理特点，在课堂教学中，适当增加动手操作的机会，让学生通过看、摸、折、剪、摆、画等实际操作，使多种感官一起参与活动，让无意注意和有意注意有机结合，促进学生把外界的活动和内隐的思维活动紧密联系起来，使学生从直观的操作到形象思维，从感性认识上升到理性认识。强化了对数学概念的理解和记忆。既提高了学生的操作能力，又培养了学生的创新精神。
三、灵活设计练习，增强学生的学习兴趣 在课堂学习中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生的学习兴趣。
如：习题设计，可用学生喜欢的小动物的眼睛出示数字，在动物的鼻子上出示运算符号。这样把静止不动的习题予以拟人化，变静为动。
四、即时多元评价，打破学生的沉默 “亲其师，信其道。”教学过程中，缺乏教师的激励性和肯定的评价，教学是算不上成功的。如果教师对每个学生的每一个合理的想法都给予肯定，使学生得到心理上的满足，体验到成功的喜悦，以达到强化学习动机，增强学习的信心和目的性。强化学生好的一面，用亲切的言语鼓励尽可能多的学生参与进来。营造一个没有压力，没有权威的课堂氛围，既调动了学生的积极性和学习数学的兴趣，又能有效地培养学生的想象力和思维的灵活性。
如：提供成功机会，给予激励评价。“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”只有通过自己的亲身体验，儿童才会感到自己的力量，才能得到成功的体验。成功的感觉真好，它给人带来的愉悦感会激起一种无法遏止的动力。然而，学生间的差异客观存在，对成功地感受也是千差万别的。那么，怎样才能真正面向全体学生，使每个学生都能体验到成功的喜悦呢？笔者认为，归根到底还是要改革教法和学法：首先，在教学设计中，不能只设计知识的传授方式，还要设计评价方式。在什么地方评价，是老师评价，还是同学评价，还是自我评价……这是要花大力气思考的问题。其次，学法尝试采用“合作学习”、“探究式学习”……只有这样，学生才有机会真正地去发现，不断探索、不断得到老师和同学们的评价和激励，从而不断得到成功的体验。在这种学习过程中，教师还要努力教会学生各种学习策略，使学生形成较强的学习能力。

各位帮我找点论文资料，小生感激不尽啊！

　　论文之一：《当前国有企业文化建设存在的几个问题及对策》
　　当前，我国正在掀起企业文化建设的第二次高潮这说明，企业文化建设又一次引起国人的高度重视，然而，回顾上世纪八十年代以来我国企业文化建设的历程，认真审视这项事业的发展现状，特别是国有企业的企业文化建设现状，在看到理论和实践上都取得了许多可喜成果的同时，发现其中的问题、矛盾、偏向和误区，又使人油然而生出一些隐忧。
　　问题之一：华而不实，貌合神离
　　虚浮是多年以来存在于我们企业文化建设中的一种较为普遍的现象，其主要表现为：①跟风，赶时髦，浅尝辄止，一暴十寒。视企业文化为时尚，看别人搞了自己立即行动，听说哪里要开会，赶紧编凑研讨材料，过后束之高阁，有一蹴而就之心，无长期努力之意。②做秀，表面化，虚张声势，哗众取宠。以CIS（企业形象战略或称企业形象识别系统）导入、甚至仅以MIS（理念识别）或VIS（视觉识别）的导入代替企业文化，口号响亮、手册精美、服装整齐划一，不过是些热热闹闹的花架子。③抄袭，雷同化，生搬硬套，千篇一律。价值观、信念、经营理念似曾相识，企业标识缺乏个性，制度、规范、行为方式不谋而合，特别是企业精神，照猫画虎、人云亦云且多是一些言之无物的放之四海而皆准的正确的废话，有自身特色的企业文化凤毛麟角。④肤浅，庸俗化，杂乱无章，不知所云。不理解企业文化的真正内涵，有的只是开展企业文体活动、福利活动（即那些可在其企业网站的企业文化网页中看到的大杂烩）；有的只是将过去的企业思想政治工作、精神文明建设、民主管理等工作内容装到企业文化这个“筐”里；有的则将“宗旨”“精神”“理念”“准则”“作风”等概念相互混淆，张冠李戴。⑤脱节，两层皮，言行不一，口是心非。张口“价值观”“理念”“形象”，闭口“愿景”“使命”，只停留在嘴上、墙上、本子上、电视报纸上，或者压根没打算动真章，或者说一套做一套，像虚假广告，把企业文化当作树形象的招牌和幌子。
　　问题之二：急功近利，本末倒置
　　上述情形概括起来就是重形式轻内容、重语言轻行为，说到底也是不同方式、不同程度的急功近利或本末倒置的表现。当前企业文化建设上，急功近利、本末倒置之更为深层的表现则是对企业价值追求的错位。某些企业自以为深谙传统经济学理论，深恶“企业办社会”之苦，在渴望彻底的“政企分开”的同时，认为企业既是“盈利性的经济组织”,利润最大化便是其追求的永恒目标。进而认为，所谓企业文化，就是企业为达到盈利目的所采用的各种方式和方法所综合起来构成的组织行为模式和氛围。具体实践中大体有三种表现：一是把利润最大化作为企业的第一目标。认为企业生存需要成本支出、发展需要资金投入，这些都要靠利润来解决，利润是前提和先决条件，在逻辑顺序上先有利润然后才有其它，利润最大化是企业首当其冲的、第一位的目标。二是把利润最大化作为企业的主要目的。认为企业之所以存在是因为它能够把各种要素通过生产经营实现形态和功能上的转换并获得盈利，发展才是硬道理，只有增加利润才是发展，其它全可置于一边，在思维模式上把利润最大化当作企业的核心任务、根本宗旨。三是表面上高喊奉献社会，实际上惟利是图。以对国有资产和职工利益负责的面目出现，声称“凡是投入都要讲求产出”、“没有效益的钱一分也不能花”，关心的是企业文化可以为企业带来多少直接经济效益，企业的一切人的一切活动都要围着经济效益转。这些认识和做法都是强调企业是经济组织而忘记其社会细胞功能，强调企业对自己的经济价值而抛弃其对公众的社会价值，与党中央提出建设社会主义和谐社会、坚持科学发展观的要求背道而驰，这些，本质上都是舍本求末的。这些企业常常自觉或不自觉地为获得利润而投机取巧、不择手段，牺牲公众利益而片面追求自己眼前的、短期的经济利益，满足暂时的温饱和享受，却损害了企业长久的健康和生命力。
　　问题之三：修改频繁，随心所欲
　　企业文化表述频频修改，通常是在改革、创新的名义下实施。或者是观念、理念的改变，或者是战略、策略的调整，或者是组织、行为方式的推陈出新，企业文化要素经常发生重大变化。
　　企业文化应与时俱进，当然不可能总是一成不变。特别是在企业改组转型、深化改革的背景下，经过深入研究，认真分析改革重组后企业体制、生产方式、人员结构的变化，对企业文化进行调整、完善是完全必要的。但必须看到，文化具有强大的稳定性，企业文化是企业在长期的实践中孕育形成的，既具有价值观的永恒追求，也有行为方式的一贯实践，是具有传统意义的文化体系，它需要企业家和全体职工长期培育和奉行。企业文化的稳定性缘于其相对稳定的物质文化基础，缘于其形成过程的长期性和复杂性，缘于其发挥自身功能的客观需要，既期望其对社会和市场展示恒久魅力，对内部团队发挥感召、凝聚、导向、激励、协调和规范作用，当然就不宜频繁修改。如果动辄拿出一套新的管理思想、主张、办法，甚至随心所欲地提出几条四六八字的口号，也谓之改革、创新，企业文化三年两载就改腔换调，不仅会使职工莫衷一是，顾客也会莫名其妙，势必难以树立起独具特色的企业形象。我们不必逐一判别某一企业的企业文化要素改变之前后孰是孰非、孰优孰劣，但作为一项系统工程，建设一部分更换一套新图纸，那么图纸再新再好恐怕也建不成好的工程。
　　产生上述现象的原因很复杂，有国有企业体制、机制问题，也有企业家及企业文化建设组织者的思想意识、认识、水平、能力的问题，当然也包括职工队伍存在的问题。这些问题都是与国有企业改革发展的现状分不开的。对于企业文化与国有企业体制、机制问题，有一种观点是把企业管理历史划分为若干阶段，例如经验管理阶段、科学管理阶段和现代管理阶段，而企业文化是现代管理阶段之后出现的更高层次的管理模式，国内企业目前的管理水平还处于经验性的制度管理水平，结论是还不适合搞企业文化。这种结论笔者不能苟同。就像我们不能等中国实现资本主义现代化以后再进行社会主义革命一样，我们也不能等国有企业改革、发展成为现代企业之后再开始建设企业文化。对于企业家与企业及企业文化的关系问题，还存在一些争论，比如国有企业有没有企业家、企业文化是不是老板文化等等，笔者认为这些争论没有什么实际意义。不论怎样争论，现实中，国有企业的总裁、经理毕竟是企业的最高权力者和高层管理人员，我们可以把“老板”加上引号，但他对本企业的企业文化的影响既是直接的，也是深远的，在企业文化建设中的作用毋庸置疑。因此，笔者的下述建议，着重针对企业文化建设的组织者特别是“老板”而言。
　　建议之一：认真学习，正确把握企业文化的内涵和要点。据说企业文化的定义有180多种（也有500种、50种之说），这给人造成企业文化很玄奥的感觉。其实企业文化并不复杂，它是一种企业管理思想、管理科学、管理艺术，价值观是它的核心，以该价值观为核心的理念、标识、策略、制度和流程等是它的表象和支撑，以该价值观为核心的企业行为是它的具体体现。企业文化建设不要与思想政治工作、精神文明建设相混淆，不要与经营管理相脱节。
　　建议之二：高度重视，摆上重要位置。企业文化确实是已经被实践证明了的先进的管理理论，它不是漂亮的面纱，要真正重视，就不能偷工减料、自欺欺人。
　　建议之三：调查研究，深入了解自己的企业。长盛不衰的企业自有其千锤百炼的企业魂。企业文化不可能立竿见影，要适应企业生产力发展和职工队伍思想实际量力而行，特别是处于改革重组中的国有企业，更要注意继承发扬企业长期形成的优秀文化积淀，准确地把握企业改革重组以后的特点和发展方向，注重可操作性，反复斟酌锤炼，持之以恒、逐步完善；企业文化要素必须得到多数甚至全体职工的认同，要广泛发动群众，相信和依靠群众，使建设的过程成为引发心理共鸣、签订心灵契约、形成共识和共同奋斗的过程；尽管企业间的共同点很多，但每个企业的特殊性往往更具价值，要增强针对性，有自身特色，不要搞简单的拿来主义，画虎类犬、贻笑大方。
　　建议之四：立足根本，突出核心价值观建设。企业文化是企业的生存哲学和生命工程，价值是生命的意义所在，价值观是企业文化的根本，也是企业生存和发展的根本。经济效益和社会效益的关系问题，是企业价值观的核心问题。企业不止是赚钱机器，承担社会责任、构建和谐社会是企业文化首要的价值准则。以人为本应该既包括企业人也包括社会人，以个人利益、企业利益、社会利益的高度和谐促进企业、职工、社会的共同发展才是企业社会价值的最大化，也是企业文化的完美境界。要坚持功利目标和崇高宗旨的辨证统一，恪守商业诚信、企业道德，努力升华企业的人格和品位，使内力不断得以聚合、深化、拓展，实现企业的自我超越、长盛不衰。利润是把工作做得好的副产品，经营上的短期行为、以利润为最高目标甚至是惟一目标的实用主义只能增加风险成本，竭泽而渔、杀鸡取卵，加速企业生命的终止。诚然，组织价值观的建立是以其内部成员的共同认可为前提的，而现实的国有企业内部利益主体——所有者、经营者、劳动者各自的实际定位还一直没有真正解决，三者之间的关系与其它企业相比有着特殊的复杂性，导致其共同价值观的建立也更加困难。
　　建议之五：肩负使命，在继承中创新。企业的“老板”是企业文化的总创意人、总设计师、总建筑师，是理论指导者，也应是实践带头人，这种职责贯穿企业文化的构思、规划、发掘、提炼、执行、深化、优化、传播等方面及过程，直到其个人离职或企业消失。国有企业“老板”的频繁易位已经严重影响了一些企业的企业文化建设，但在现有管理体制下，我们只能寄希望于某些企业的老板们：注意文化的相对稳定性，所谓“以文化人”不是“以人化文”，企业文化不能朝三暮四，前任要重视企业文化，打个好的基础；后任要以企业的长远发展为重，不沽名钓誉，不把企业文化当作标新立异的饰物，要在继往中去开来，弱
　　化不良文化，强化优秀文化。
　　建议之六：健全制度，在执行中落实和提升企业文化。企业文化是企业管理的灵魂而不是它的影子，就我国现阶段而言，脱离了制度、局限于党群系统、停留在思想领域的所谓企业文化，不过是一种表面的、虚幻的、主观的文化现象，要使其真实起来、落实下去，必须从制度入手、从执行入手。高雅的语言未必原于高尚的心灵，行为才是最有感召力的旗帜，企业文化要内外兼修，须以理念为内心要约和指南，以制度为外部规范和保障，自律与他律结合，先把优秀的理念转换为企业的制度、流程和职工的具体行为，而后理念才能成为制度的升华，行为规范才能成为文化规范。要建立完善的制度体系，通过长期的制度约束和习惯养成，抵消排斥反应，把价值观、宗旨、信念内化在头脑里，外化和固化在行为中，使之联系起来、统一起来，形成长效机制，逐步进入一种高度统一的自觉的能动的精神状态，创造企业文化的新境界。
　　国有企业的企业文化建设的许多问题相互交织，不是仅仅靠“老板”层就能够解决的，也不是短时期内能够解决的，我们寄希望于理论界、企业界，更期盼真正的现代企业制度。

　　论文之二：《国有企业文化建设存在的问题及思路》
　　一、企业文化的含义和重要性
　　对企业文化的理解,到目前为止,还没有一个统一的认识,说法不一,本人认为企业文化的概念,其实就是企业思维和行为习惯的总和,而企业的价值观、企业愿景、经营理念、道德标准、行为准则等都是企业文化的具体表现形式。企业文化同时是社会文化体系中的一个有机组成,具有明显的民族特色,以儒家为首的传统文化培育了世世代代中国人的道德和品质,但同时几千年的封建统治也给人们的心灵拷上了沉重的枷锁,这种政治与文明的冲突造就了中国企业特有的文化背景——既重视了人的道德修养,又凸显了官僚作风、平均主义、中庸平和、缺乏创新等特点,这种传统文化在企业中仍然左右着人们的价值观。
　　企业文化对于企业的重要性不言而喻,对内就像一盏明灯,指引企业的生存发展之路,对外就像是一件艺术品,展现给社会,表现其价值。没有塑造核心企业文化的企业,或许能够残喘而活,但绝不会长久。
　　二、中国现代国有企业文化华丽外衣下的劣根
　　受市场经济和商品市场发展的刺激,越来越多的企业重视企业文化建设,美日的企业文化被广泛舶来,其中不乏有识之人引导企业走上振兴之路,但很多国有企业在现代体制和陈旧观念的矛盾冲击下,无赖穿上华丽的外衣,却依然老态龙钟、寸步难行。以电力企业为例,国家对电力资产的重新组合把国有电力企业分成了“国家队”和“地方队”两个阵营,国字头五大发电集团在市场竞争中处于明显的强势地位,而2008年煤炭价格的疯涨把各地方电力企业推上了悬崖,“十一五”期间五大发电集团的电力资产纷纷实现了既定的增长目标,并且对新能源领域拥有绝对的控制力,而地方国有电力企业在这一轮战斗中显得伤痕累累、孤独而无助。惨淡的背后必然有着更深层次的原因——华丽的外衣下仍旧包裹着虚弱的灵魂,不少国有企业在企业文化建设过程中仍存在很多急需解决的问题。
　　(一)旧体制下的观念仍然存在
　　很多国有企业管理层没有随着企业现代制度建立和组织机构的改革而变动,意识形态和价值观念依然落后于制度建设,企业文化形同虚设,表现在以下几个方面:(1)企业法人依然迈不开步子,凡事束手束脚,在重要战略和经营决策等问题上犹豫不决,不从市场找出路,“等靠要”思想依然存在。(2)顾客意识差,地方或行业垄断产生的优越感是一些国有企业的通病。(3)管理双重标准。企业制度对领导缺乏约束力,领导层往往因为私利破坏企业规章制度,并且影响到了职工的价值观和行为,导致企业管理混乱,各自为阵,缺乏凝聚力。(4)办事效率低。企业依然沿用旧体制下的行政管理模式,凡事都要以文件形式报企业负责人层层审批,缺乏机动性,谁都不敢承担责任,导致权责错位。
　　(二)“官本位”思想仍然存在
　　“官本位”思想在国有企业中表现为领导作风官僚化,工作形式化等等,很多国有企业组织机构等级森严,像一个衙门,企业的每一层级对上一层级表现出封建社会沉淀已久的奴性,只有服从和妥协,与现代企业战略决策的全员参与相去甚远,企业经营管理掌握在有权者手中,权力凌驾于企业制度之上并产生用人制度的双重标准,职工不是凭才干和能力获取更高的职位,而靠阿谀奉承巴结领导晋升,导致人才流失或消极怠工,“反正饭碗是铁的”,难以形成和谐稳定的、具有竞争性的团队。
　　(三)建设体系不完善
　　很多国有企业进行文化建设时,东抓一下,西搞一下,没有一整套科学完整的建设体系,表现为以下四个方面:(1)目标不明确,价值体系随时变,对价值观、愿景、宗旨,战略等研究不深入。(2)组织机构不健全,没有负责企业文化的分管领导,没有设置企业文化建设的部门或机构,不少企业中关键岗位能力不足,文化建设打游击战,有的企业把文化建设放在党群系统中,错误认识企业文化的重要性。(3)制度不完善,有的企业文化建设没有建立配套的规章制度、指导办法,文化建设工作不科学不合理,收效差。(4)措施不到位,企业文化建设没有与人力资源管理等有效结合,培训宣传和素质教育不到位,导致企业文化最重要的载体——员工置身事外。(5)反馈不及时,没有形成完善的反馈和激励机制,不树立典型事件和榜样,花费大,收效少。
　　(四)华而不实,徒有其表
　　自从1994年国有企业进入建设现代企业制度的崭新阶段以来,不少国有企业纷纷改头换面,以焕然一新的面孔(logo)迎接未来的市场,然而很多是华而不实,徒有其表。在不少企业家眼中,品牌= logo=文化,这一错误的认识没有从根本上改善企业的经营局面,反而使得企业为花在品牌形象上的设计、着装、宣传等费用头疼不已。究之根本,在于企业家未能理解企业文化的实质,以为多搞几次工会活动、办几个摄影展览、拍几个宣传广告,进行几次野外拓展就能实现企业文化。
　　三、国有企业文化建设的思路
　　(一)顾客文化是国有企业建设市场化企业文化的根本
　　管理大师德鲁克说:“企业的目的只有一个正确的定义,那就是创造顾客。”顾客已经取代任何一种资源,成为企业生存和发展的第一争夺要素,因而顾客文化应成为企业文化的基础。如果仍然认为顾客就是买东西的人,那么就错了。现代企业营销观点认为,顾客应分为内部顾客和外部顾客,外部顾客就是企业产品的直接或间接受益者,而内部顾客往往被不少企业家忽视,股东、经营者、职工等都是要从企业中获得收益或报酬的人,因此他们都是企业的顾客。以电力生产企业为例,第一层外部顾客是电网企业,第二层客户就是用电的企业、组织或家庭(社会),内部顾客包括国有股东、经营管理层和普通员工,这些统统是电力生产企业的顾客,只有识别了顾客,才能为顾客提供最合适的产品。
　　(二)创建属于自己的核心文化
　　很多国有企业为了追求“与时俱进”,建立了一套华丽的企业文化,可是却没有建立与之相匹配的战略和策略体系,这样的企业文化只能成为花瓶。模仿永远只能属于别人,就像中国移动不能把目光关注于节约成本,钢企不能把服务放在首要位置一样,因为他们的产品性质不同。所以国有企业应认清自己,提炼符合行业和自身特征的核心企业文化。
　　(三)把企业文化当成一个项目来抓
　　1.有特定的目标。在企业识别了顾客、建立了符合企业性质的企业文化需求以后,企业的文化建设就有了明确的目标,但前提是对自身的产品和顾客有足够深入的研究。
　　2.有完整的组织机构。国有企业文化建设需要解决的问题很多、很复杂,涉及人事、制度、战略、经营、管理等全方面,需要领导统一协调,并设置独立完整的企业文化部门,专门负责企业文化建设。
　　3.按照PDCA循环理论进行过程管理。建立相应的程序文件和工作计划,执行过程中不断检查、反馈并及时改进,不落到实处不放松,不起到效果不罢休。
　　4.有效利用资源。企业文化建设作为一个项目,要实现人财物的有效利用,不能盲目地把资金用到形象工程上。
　　5.要设置明确的时间表,将总目标细化,如一年目标、两年目标、五年目标,切实在企业的精神面貌、员工的价值观、行为等方面有明显改进。
　　(四)要从领导开始卸下阻碍企业文化发展的官僚作风
　　国有企业在国家经济体系中的地位决定其产权不可能私有化,因此市场化对国有企业领导层的激励永远无法彻底发挥作用,领导层权责错位的问题是阻碍国有企业文化建立的巨大障碍,要彻底改变企业中的官僚作风,首先要从领导层开始变革。(1)企业领导薪酬分配制度要进一步与企业的业绩挂钩。深圳市政府2005年推出政府行政问责制度,并且制定出详细的问责细则,以前所未有的姿态提高政府机关的办事效率,国有企业应该借鉴这种做法,把国有企业领导的责任具体化,并和领导的薪酬充分挂钩,促使领导层把精力更多地放在企业的效益上。(2)完善企业的监督体系,目前由于各级国资委成立不久,国资委对国有资产的监督管理尚处于摸索阶段,相关法律法规不够完善,各级国资委很难对管辖内国有企业的经营管理起到有效的监督,即形成“上头管不着,下头不敢管”的现象,既然如此,就应该转换思路,增加监督的主体,拓宽监督的形式,这一探索需要全社会共同努力,特别是政府机关要起到带头作用,建立独立、完善的法律保障体系和社会监督体系,把监督的权利放到企业或社会中,让社会这双大眼睛来监督企业。如今网络的快速发展促进了社会的进步,很多原本不可能发现的违法犯罪行为被充分暴露在人们的视野中,大大减少了企业徇私舞弊、一手遮天的现象,因此政府应该利用网络等现代科技和手段,一方面要求企业增加决策透明度,一方面完善国有企业监督体系,释放国有资产管理机构无法完成的职能,实现政企分开和有效监督的共同发展。
　　(五)需全员参与、齐心协力
　　很多国有企业论坛中有供员工自由讨论的平台,可在论坛上发言的人寥寥无几,只有几个领导和中层的帖子,这一现象可谓之正常,又可谓之不正常,为什么?正常因为它当前国有企业文化生活的一个真实写照,不正常是因为我们国有企业现代企业制度和企业文化建设表面上如火如荼,而企业真正的主人却置身事外,浑然不觉。这一矛盾冲突提醒国有企业,企业文化不仅是领导和管理层的文化,而且还是企业每一位员工的精神和行为文化,当员工都清楚企业是什么、要干什么、需要怎么干的时候,企业文化才能有真正的载体。
　　(六)要与时俱进
　　国有企业文化需要向市场寻求灵魂,社会化大生产、市场经济增长方式的转变、节奏的日益加快、科技的日益创新、社会主要矛盾的转变等等都决定着企业文化发展的规律——与时俱进。华能集团建设“三色”公司的企业文化,首先就提出建设“人类与自然环境协同发展、和谐共进”的绿色公司,符合新时期社会对企业的要求,符合建设和谐企业的愿景。与时俱进的企业文化能把企业从一个胜利带到另一个胜利,而停滞不前的企业文化只会使企业从一个胜利滑落到失败。
　　(七)创新是企业文化的灵魂
　　虽然国有企业经过体制改革,建立了现代企业制度,并且都有了各自的核心价值、企业愿景、发展战略、经营策略,可在实现企业目标的方式上,几乎是惊人的一致,那就是靠政治手段占领市场,而这些企业在节约成本、环保、效率和质量等领域的成绩却无法让人满意。要做到创新,国有企业文化需要关注这几个方面:(1)战略格局的创新,寻求企业发展新的增长点是国有企业需要不断思考和探索的方向,也是企业文化发展的动力。(2)寻求盈利模式的创新,企业获利模式应从以往的“单赢”转向“双赢”,良好的市场和合作关系是建立在“双赢”基础上的。(3)管理方式的创新,企业应向突破管理方式要效益,比如引进电子商务管理、绩效管理等先进的管理理念和方式。(4)人文价值的创新,让职工感受到自己对于企业发展的重要性,并且为积极进取的员工提供通畅的上升渠道,是企业建立“以人为本”核心价值观的根本出路。
　　四、结语
　　国有企业文化建设虽然存在官僚主义作风、观念陈旧、华而不实、文化建设体系不完善等诸多问题,甚至官僚作风和陈旧观念在国有企业中根深蒂固,难以短时间解决,但仍有很多企业已经率先卸下包袱,准确定位,创建出符合市场经济发展要求和时代特色的企业文化,因此国有企业应在做好企业改革改制的同时,抓好企业文化建设,从领导到员工进行一次深刻的意识形态转变,重点关注顾客关系、员工的价值观重塑,并把企业文化建设当成一个项目来抓,要有完整独立的建设体系支撑,不断创新,那么国有企业文化的建设不再徒有其表,未来会更加充满活力,企业也将长盛不衰。