水文学论文范文

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水文与水资源工程专业大学生职业生涯规划书正文

一、自我认知

对于水利事业，我有热情有理想。因此，作为一名河海人，我感到深深的荣誉感，同时还有一份沉甸甸的责任感。我希望能够通过自己的不懈努力，为学校增光添彩。通过了两年的学习，我对所学专业有了大致了解和认识，对未来所从事的相关领域有了初步理解。一个人要想取得职业成功，不在于取得各方面条件符合主观要求的职业，而在于做自己适合的。下面我对自己的各个方面进行一番剖析。 　　 　　性格优劣势剖析 　　 　　我的性格优势： 　　 　　首先，作为一名女生，我的性格相对内向。我喜欢独立思考，善于钻研品格正直、诚实，有着顽强的意志和超强的自律能力。在对待工作上，办事稳重，极富责任感，且严于律己，是典型的完美主义者。在与人相处方面，我就显得比较随和，看待事物客观公正，善于发现别人的优点，喜欢以欣赏的目光看待周围的同学。 　　 　　我的性格劣势： 　　 　　我在性格上的缺点就是容易相信他人，在我成长的道路上已经或多或少得到了教训，这个缺点已经在慢慢的改正。其次，我对事物缺乏一种理智的思考，易受到自己情感的影响。以上缺点，我相信以我顽强的意志和自律力，假以时日，一定可以改正。 　　 　　职业兴趣测试分析 　　 　　应用霍兰德职业兴趣测试理论，我得出了我的性格模型： 　　 　　职业兴趣和能力 　　 　　从该霍兰德六边形模型中看出，我的性格更偏向于I（探索型）、E（领导型）和C（常规型），即：好奇心强烈，勤学好问，乐观开朗，对于喜欢的事物，能够心无旁骛，可信赖，有效率且尽责，不善社交，缺乏工作耐心，有时不习惯打破惯例。 　　 　　适合的专业领域有：统计类，管理类。 　　 　　适合的工作岗位有：公务人员、事业单位、经济管理部门。 　　 　　职业价值观 　　 　　在我看来，职业并不等同于工作岗位，它不仅仅是一份谋生的手段，更是自我价值实现的一种方式。作为一名职员，我看重的是我能学到的而非我得到的物质条件。这种精神上的收获不局限于专业能力的增长，还包括与人交往中的为人处事能力的成长。 　　 　　自我认知小结 　　 　　自我评价和霍兰德模型分析的结果大体一致。通过以上的分析，得出了我的性格特点：从综合特质上来说，我做事认真负责，自律能力强，客观公正，人生目标明确并有完成的决心与毅力。从能力优势上看，我有极强的责任感，善于钻研和解决抽象的问题，对待专业的问题勤学好问，而且勇于承担风险以获得成功。从人际关系上看，我的性格随和，易与他人打成一片，有时因为内向的性格，表现的比较冷漠，但是从内心还是期望受到真心的尊重与喜爱。工作与生活都有成就是我较大的激励因子，不喜欢原地踏步，有远大的目标与企图，并且会不断朝目标前进。 　　二、职业认知 　　（一）环境分析 　　1.家庭环境 　　家庭虽并不富裕，但还能维持基本生活，家人也不会约束我什么，给予我独立发展的空间。对于我的学习和在外面的工作与活动只要是不会对自己和社会有害的全家人都会很支持我。父母也很支持我的选择，不干涉我的选择。 　　2.学校环境 　　虽然不是什么一流大学，但学校在水电方面很有经验，学习氛围还比较浓厚，我的专业是水资，是学校重点培养的专业，学校业与很多家研究院和企业有长期合作关系，给我们提供很多实习和就业的机会。 　　3.社会环境 　　中国政治稳定，持续发展，在全球经济一体化的环境中，扮演着重要的角色，加入WTO后，经济发展的势头会更强劲。但在2008年的金融风暴中也受到了一定性的影响，在这几年的时间里已经差不多回到了正轨，大学生在现在社会就业可以说机遇与挑战并存。 　　4.职业环境 　　就目前来说，水文与水资源工程培养具有扎实自然科学知识，较好人文科学知识，较强的计算机、外语、管理方面应用能力与水文水资源及水环境方面专业及专业基础知识，能在水利、交通、能源、城市建设、农林、环境保护等部门从事水文、水资源及环境保护等方面的勘测、规划设计、预测预报、管理、技术经济分析以及教学和基础理论研究的高级工程师人才。 　　水文与水资源工程专业毕业生的专业与职业匹配业度、毕业一年薪酬数、毕业两年薪酬指数、毕业三年薪酬指数、职位级别指数、应届就业率指、发展前景指数、全球化指数、舒适度指数、创业指数、学习压力指数高于各专业平均值。整体来说，就业环境在各个专业排名前列。 　　世界范围内的水资源短缺，引发了人们的对水资源管理利用的广泛、深入的研究，研究如何评价地区水资源，水资源在各部门的优化配置，水环境保护，水污染的防治是该专业研究的前沿课题。水资源评价方面采用了GIS、GPS、RS即3S技术，在水资源配置保护方面，人们开始研究环境水力学和生态水力学，这一切使水文这一传统的学科焕发了新的生机。 　　（二）目标职业分析 　　1.专业要求 　　水文水资源工程专业的本科毕业生应该具备的专业要求： 　　（1）掌握数学、物理、水力学、气象与气候学及自然地理学等方面基础理论、基础知识； 　　（2）掌握水文预报方案、水文分析与计算、水文信息采集与处理、水资源评价、规划与管理及水环境监测预报的设计方法； 　　（3）具有从事工程规划、勘测、设计和管理的基本能力； 　　（4）熟悉国家的方针、政策和法规； 　　（5）了解水文学、水资源学及水环境的发展动态； 　　（6）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。 　　2.就业环境小结 　　我认为周边环境给了我一个相对良好的就业环境，但同时危机四伏，各种政策，对于刚毕业的大学生而言，困难重重！我们只有更好的充实自己，才能在就业中取得相应的优势。 　　（三）SWOT分析 　　S：我敢于冒险、敢于尝试新事物，能克服障碍，能够在任何你真正感兴趣的领域中成功。我的适应能力强，能迅速改变自己的行事速度及目标，兴趣广泛、对自己感兴趣的东西接受能力强。我为人友善，喜欢帮助别人。 　　W：做事没有耐心，意志力不够强，缺乏经验。 　　O：大学还有两年多，合理的安排时间，通过一些相关的考试，就能增加一些竞争的砝码。会计在每个企业中起着不可替代的作用，在我国具有良好的就业前景。 　　T：每年都有成千上万会计专业的人才涌入市场，虽然是热门职业，如今也明显供大于求。 　　职业定位 　　我国是水资源缺乏的国家，合理利用、保护水资源是本世纪上半叶水利行业要解决的重要问题，今后一个时期需要大量的水文水资源工程方面的高级技术人材。在我的家乡陕西陕北，水资源整体匮乏是陕北的基本水情，表现在四个方面：首先，特殊的地质条件导致先天降雨不足；其次，地表水没有充分利用，这是的问题，工程性缺水犹如雪上加霜；再次，地下水严重超采是经济社会发展的隐患；后，还有一个必须面对的问题是水质污染不断加剧，煤炭及石油的开采对地下水资源造成严重破坏使水问题进一步复杂化。陕北面临着严峻的水资源形势。与此同时，华北及全国各省市水利行业都存在水资源专业人才短缺的问题，人才需求缺口很大。因此，我的职业定位在陕北及华北地区。 　　（四）结论 　　1、内部：环境因素优势因素（S） 　　（1）专业知识相对过硬； 　　（2）家庭教养的良好熏陶； 　　（3）性格适合成为事业单位职员； 　　2、弱势因素（W） 　　（1）本科毕业，缺乏说服力； 　　（2）缺乏基层经验，就业机会少；　　 　　3、外部：环境因素机会因素（O） 　　（1）事业单位工作的就业机会和待遇都不错； 　　（2）目标职位竞争相对少； 　　4、威胁因素（T） 　　（1）目前就业形势严峻； 　　（2）事业单位就业日趋激烈； 　　三、职业发展路径 　　阶段：本科学习（现今至2016.6） 　　第二阶段：考取后至工作五年（2016.6至2021.6）在完成本科课程学习的同时，准备公务员考试。 　　学好专业知识:1.认真学习现在所学的课程，尽可能多地选修相关课程，提高各项能力；2利用大三的暑假到各级水利枢纽、水电站参观，了解其运作情况，进行相互比较，归纳其各自优劣；争取到其中符合自身要求的单位实习，为以后业务实践积累经验； 　　准备公务员考试：准备公务员考试，培养训练公务员需要的各种能力和素质。 　　1.学好计算机，通过河北省计算机等级考试二级考试； 　　2学好英语，大量累积专业词汇，为以后取得工程师资格证及考研做准备； 　　3利用课余时间了解陕北及华北地区的水文水资源现状，对各个工作单位进行评估，选择理想的就业单位； 　　4完成本科毕业论文，此后大量涉猎水文方面尤其是黄土高原上的水文书籍和资料，为以后工作做准备； 　　5参加公务员考试培训，多利用课余时间进行练习，向已经考取的前辈们请教经验和心得。 　　第三阶段：准备在职读研考试，同时积累工作经验，学习水文水资源工程师相关知识，为取得工程师资格证做准备。 　　1继续学习，联系学校导师，为在职读研做准备； 　　2在工作过程中，积累专业知识的应用能力和工作经验，为取得工程师资格证做准备； 　　3在增强知识的同时，学会做配角，处理好人际关系，累积人脉；①复习自己本科时期的知识，累积英语知识，保证自己在校期间学到的知识不退化；②联系自己在工作期间，感兴趣的领域内取得优异成绩的导师，争取在职读研或脱产读研；③在工作过程中，不断累积专业经验，虚心向前辈学习，争取各种机会参与大型工程的实习机会，增强自己的软实力； 　　中长期规划：（从现在起至未来二十年）为取得高级工程师资格证努力①为自己累积好人脉关系；②不断学习，做单位的技术型人才。 　　1学会做人生的配角，向别人的优点学习，提高自己的能力是重要的； 　　2.认真学习专业知识，做技术型人才，在实现人生价值的同时，也能为自己争取到铁饭碗。 　　结束语

事情不会一成不变，我会对自己的规划进行适时的调整，并每半年做一次自我评估，按照实际情况作出一些更好的调整以适应社会的新变化。

水文学在环境工程实践中的应用

水文学
洪水调查与环保工程
水质分析与环保工程
地下水与环境工程
多年平均流量与环保工程
径流与环保工程

水资源学

2.3.1　水资源学的形成

如前所述，水资源学形成于20世纪70年代。但是作为一门课程在高等学校讲授是80年代以后才开始的（1984年由华南师范大学地理系张声才开设），而作为教材的出版始于1990年高等教育出版社出版的《水资源导论》[6]。1994年张声才编著的《水资源概论》[5]虽说不上“我国高等院校第一本正式出版的水资源学教材”，但它却使水资源学从传统的水文学中提炼出来，形成一套雏形的理论体系。当然，水资源学的理论体系形成是以陈家琦等的专著《水资源学》[3]的出版为标志的。水资源学是什么样的一门学科？沈灿燊指出，水资源学是研究地球上水体储存、分布、运动、变化、合理开发利用和保护以及它们与环境（包括生物）的关系的一门科学[6]。这一定义显然是在水文地理学的基础上提出来的。因该定义是20世纪80年代末期提出的，现在看来则显得有点陈旧了。

水资源学在成长过程中，其研究对象主要可以归纳为3个部分：首先是研究作为自然资源的水资源的形成、演化、运动的机理，及其在地球上的空间分布及时程变化的规律，以及在不同区域上的数量；其次是研究在人类社会及其经济发展中为适应用水的需要而开发利用水资源的科学途径；第三则是研究在人类开发利用水资源过程中引起的环境变化，以及这种变化对水资源自然规律的影响，探求在变化的环境中如何保持水资源的可持续开发利用的科学途径等。因此，陈家琦等（2002）认为，水资源学是水资源进行评价、合理配置、综合开发和合理利用和保护，为社会和经济的可持续发展提供水的保证，处理好水资源和社会经济发展及环境生态系统之间的关系，以及对水资源科学管理和保护经验的系统总结所形成的知识体系，是指导水资源业务的理论基础[3]。

2.3.2　水资源学与水文学的区别和联系

水资源学与水文学的不同之处在于：水资源学是以研究评价和合理开发利用与保护水资源为总目标，而水文学即使其发展到了水资源水文学阶段，也仍然是以研究水文规律为主要目标，是水资源学的科学基础。但在研究水文循环中，在陆面上的水文循环除了自然状态下通过土壤和地表植被的蒸腾作用而对水文循环要素的影响外，因社会需水量增加，供水量加大而出现一种受人为干预的“侧支循环”，即通过取水、用水和耗水、排水形成的小循环。这个侧支循环在一定程度上影响了陆面上的水文循环。水文学和水资源学间的联系，也主要通过这个侧支循环来反映。

水文学是水资源学的基础，而不是水资源学的前身，在与水资源有关的科学技术活动中，其中的基础部分大都是水文学活动。例如：水资源评价是水资源学的基本内容之一，而对水资源进行基础评价，即包括对水文、气象、水文地质等基本资料的收集、整理和统计成系统的图表等工作，就是纯水文学的工作；对水资源的空间和时程上的分布特征分析，实质上就是对降水、径流、地下水的水文特性分析。但水资源基础评价不过是水资源评价的一部分内容，对水资源供需情况的分析和预测，水资源为适应社会需求而进行合理的开发利用分析，水资源的开发利用对环境和生态系统影响分析等，则超出水文学的范围，是水资源学的特定范畴[7]。

由上可见，水文学和水资源学既各自独立（水文学属于地球科学，而水资源学则属于自然资源科学），又相互依存。水资源学的基础是水文学，水文学服务于水资源问题。

2.3.3　水资源学的学科地位

从20世纪90年代以来，日益突出的水问题使水资源问题研究越来越活跃，人们对水资源的认知程度也不断加深，水资源学科不断向前发展，内容体系不断更新。但对水资源学科地位的讨论是在1996年以后才展开的[3,7～10]（图2.1）。

（1）人类对水圈的认识和系统知识体系的形成——水科学－水文科学－水资源学、水资源水文学。

（2）用资源学观点看待水圈——水资源学。

（3）人类社会在其发展过程中，对自然条件和地球自然资源的开发利用和保护等干预、控制的技术知识和工程能力积累而得的系统知识体系，形成了技术（应用）科学体系——水利科学－水资源学。

（4）对地圈的形成、存在和演化的外部条件及其相互作用的认识，形成环境科学这一较新的科学领域——水利环境学、水资源环境学。

（5）水资源学与有关学科相互渗透形成新的边缘学科——水资源水文学、水资源经济学、水资源环境学。

2.3.4　水资源学的学科体系

因为水资源学是一门相对年轻的科学，因而关于它的学科体系的研究还不深入。王浩等[9]第一次较为系统地论述了这一问题。其主要观点是：

图2.1 水资源学在学科体系中的地位

（据陈家琦等修改）

（1）水资源学是资源科学学科体系的一个重要分支，是水利科学的更高层次。

（2）水资源学学科体系主要由三大部分组成：①基础学科：研究水资源运动、演变和循环规律，如水文学、水力学、湖沼学……；②应用学科：研究解决人类开发和利用水资源过程中存在的问题，如农田水利学、水利工程学、水工结构学……；③综合学科：大多属于交叉学科，如水资源管理学、水资源经济学、水资源生态学……（图2.2）。

（3）从学科的成长来看，虽然水资源学的具体构成还不是特别明晰，但由于其基础学科和应用学科已经比较成熟，加上综合学科迅速成长，水资源学正处于一个日益完善的过程，已经初步取得了国际和国内各方面的认可。

（4）地球科学、生物科学、技术科学、社会科学、环境科学等学科领域的发展，为水资源学与有关学科的相互支持与发展奠定了基础；水资源的理论研究与实践探索为水资源学学科体系的形成和完善创造了基本条件。

2.3.5　水资源学的特点和研究方法

如前所述，从水资源学在科学体系中的地位可知，水资源学同时具有自然科学、技术科学和社会科学（边缘科学）的性质，但从目前其主要业务仍属于水利部门这一现实来看，主要还是技术科学，其学科特点主要表现在如下几个方面。

图2.2 水资源学学科体系示意图

（据王浩等，2002）

（1）水资源学的基础之一是水文学。水资源学的研究起点是对气象、水文、水文地质等自然现象的长期观测资料系列，并在此基础上进行水资源的评价、合理配置、规划等方面的研究。由于这些自然现象的地区特点，水资源学也总是以区域的或地区的对象为研究对象，而少做没有具体对象的抽象研究。

（2）水资源学是一门实践性较强的科学。水资源学研究的主要问题是具体区域或地区水资源的供需问题，而研究的结果要在解决这一实际问题中起作用并得到实际的认可，取得预期的效益。

（3）水资源学的研究必须从整体性的观念出发。研究水资源问题不能就事论事，例如解决供水问题不能只考虑从水源地如何把水引出来，而要同时考虑这一取水活动是否会对下游用水产生不良影响，上游的今后发展是否会影响供水水源的变化，从流域或区域的角度考虑在取水点的合理取水量应是多少，是否会引起地区间的收入分配不公，取水后是否造成环境的影响和生态系统的不利变化。

（4）水资源学的研究必须结合社会科学和环境科学进行。由于人类社会面对人口、资源、环境与发展的重重压力，而水则是其中的核心问题之一，研究水资源的开发利用与保护，既要考虑为当前的需要合理安排调整供水规模与供水体系，以及水环境的保护，又要考虑今后随社会和经济的发展，用水的增加和水环境的变化，引起新的问题。

学科特点决定其研究方法。因水资源具多重属性，而且研究主要是问题导向型，所以决定这门学科的研究方法既要成因分析与统计方法相结合，又要具体问题具体分析，注重不确定性研究，并力争从整体出发，综合考虑有关方面，在充分利用现代技术的基础上，建立切合实际的决策支持系统。

参考文献

[1]叶守泽，夏军.水文科学研究世纪回眸与展望[J].水科学进展，2002,（13）1:93～104

[2]沈灿燊，叶锦昭.世界水文科学与近40年中国地理范畴水文科学的发展[J].中山大学学报（自然科学版），1996,（35）增刊：1～7

[3]陈家琦，王浩，杨小柳.水资源学[M].北京：科学出版社，2002,8,9,4

[4]左其亭.可持续水资源管理量化研究的现代水文学基础[C].中国地理学会水文专业委员会第八次全国水文学术会议论文集（2004）

[5]张声才.水资源概论[M].广州：华南理工大学出版社，1994,1～211

[6]沈灿燊.水资源导论[M].北京：高等教育出版社，1990,4

[7]陈家琦.论水资源学和水文学的关系[J].水科学进展，1999,（10）9:215～218

[8]陈家琦，王浩.水资源学概论[M].北京：中国水利水电出版社，1996

[9]王浩，王建华，秦大庸等.现代水资源评价及水资源学学科体系研究[J].地球科学进展，2002,（2）:12～17

[10]严登华，王浩，王建华等.国际水文计划发展与中国水资源研究体系构建[J].地理学报，2004,59（2）:249～259

论文题目:水资源管理的研究进展

3、 国内外水资源管理学研究进展
　　3.1 国际水资源管理学研究进展
　　到目前为止，明确提出水资源管理学的文献极为有限。根据人类开发利用水资源面临的新的问题和挑战以及实际水资源管理活动的特点，国际上也对新形势下的水资源管理理论和体系进行了一系列的探讨和研究，并就一些问题达成了某种程度的共识。他们主要围绕着“可持续发展条件下水资源可持续利用目标对水资源管理活动的要求”而展开。这些研究活动为水资源管理学作为一门新兴学科的诞生和发展起到了十分重要的推动作用。
　　在1992年爱尔兰召开的“国际水和环境大会—21世纪的发展与展望”上提出了水资源系统及可持续研究的问题。1993年“第二届国际实验与网络资料水流情势学术大会”上探讨了水资源管理的水文学基础和信息资料问题。1994年，联合国教科文主持，国际水资源协会与国际水文科学协办召开了“变化世界中的水资源管理研究规划国际学术研讨会”，探讨了可持续发展水资源管理研究展望、水资源开发中的风险和不确定性、水资源可持续管理的决策支持系统和水资源开发与环境保护协调四个专题。
　　1996年在日本京都召开了“国际水资源及环境研究大会：面向21世纪新的挑战”，讨论了流域尺度的可持续水资源系统管理的应用实例等问题。联合国教科文组织（UNESCO）国际水文计划工作组1996年将“可持续水资源管理”其定义为“支承从现在到未来社会及其福利要求，而不破坏他们赖以生存的水文循环及生态系统完整性的水的管理和使用”。[1][1]水资源可持续管理要求在水资源规划、开发和管理中，寻求经济发展、环境保护和人类社会福利之间的最佳联系与协调。与传统的水资源管理相比，可持续水资源强调了未来变化、社会福利、水文循环、生态系统保护这样完整性的水的管理，使“未来遗憾可能性达到最小的水的管理决策”。世界银行将水资源管理定义为一系列水资源相关领域（如水电、水资源供给与供给设施，灌溉与排水等）一体化管理。综合水资源管理的观点应该在水资源管理和利用方面确保考虑社会、经济、环境和技术等多方面因素[2][2]。
　　1997年召开的第5届“不确定性增加下的水资源可持续管理学术大会”，洪水与干旱管理、水资源开发对环境的影响、水文与生态模拟和环境风险评价等成为重要议题。
　　1998年在武汉召开了“98年国际水资源量与质的可持续研讨会”，探讨了流域水量与水质的统一管理问题。1998年国际水文学会在荷兰召开了“区域水资源管理研讨会”，探讨了水资源管理的经验和教训、面对挑战的区域可持续水资源管理、水资源管理的研究方法。
　　2000国际水文科学学会（IAHS）年在美国召开了“水资源综合管理研讨会”。这次研讨会主要探讨了可持续发展条件下的水资源综合管理的内容和目标，以及交流水资源综合管理的经验。此次研讨会达成一个共识：未来水资源管理的一个基本原则就是流域的统一管理。流域统一管理是流域内土地资源和水资源的统一协作管理，其目的是防止土地退化、保护淡水资源、保护生物多样性、实现水资源可持续利用。流域水资源统一管理的基本框架是政府和社区公众的共同管理。会议认为，为了实现流域统一管理的目标，必须做到以下几点：①复杂的水资源管理活动必须建立在有效的科学规划基础之上；②必须显著提高预测各项管理活动结果的能力；③为了达到水资源管理的目的，持续的检测和评估工作十分必要；④水资源管理活动的管理过程必须是透明的和公开的。（Miguel A. Marino 等，2001）2001年，国际水文科学学会在荷兰召开了“区域水资源管理研讨会”，会议针对区域范围内水资源管理的有关问题进行了研讨，包括：以往水资源管理活动的经验和教训；面对新挑战的区域可持续水资源管理；水资源管理的研究方法。
　　伴随着国际学术界对现代水资源管理活动的研究和讨论，近年来，国际学术界相继出版了多部论述“水资源管理活动”的专著，这些专著大多以论文集的形式出版，很少从学科的角度对水资源管理的理论体系进行系统的论述和研究。尽管如此，这些专著还是探讨和研究了大量有关现代水资源管理活动的主要内容，使我们能够大致了解目前国际学术界关于水资源活动的主要理论和具体内容。并且通过编著者对一些论述水资源管理活动的论文的整理和归类，我们可以从中基本上了解到当前国际学术界对水资源管理理论体系的划分。
　　Miguel A. Marino和Slobodan P. Simonovic在2001编著出版的《水资源综合管理》收录了国际水文科学学会（IAHS）2000年在美国召开的“水资源综合管理研讨会”的文章。Miguel A. Marino和Slobodan P. Simonovic认为，从20世纪80年代开始，人类从事水资源管理活动的目标和内容发生了根本性的变化。传统的不可持续的水资源管理方式已经不再适应新形势的要求，而新的管理方式仍在摸索中，水资源管理活动正处在探索过程中。作者认为，在传统的水资源管理活动中，僵化的管理体制（包括法律、政策和管理机构）是实现水资源有效管理的最大障碍。管理体制的官僚作风、不负责任以及缺乏战略性指导原则导致水管理体系效率低下，缺乏远见，并且拒绝与水资源利益相关者就水资源管理问题进行公开的交流和探讨。新的水资源管理最大的挑战是如何寻求实现长期可持续利用水资源的水资源管理方式，为此，他们认为体制改革和制度创新将是水资源管理活动改革的一个重要方面。新的水资源管理活动必须包含水环境治理和保护问题、水资源的可持续利用问题、水资源利益相关者之间的利益分配问题以及水资源管理决策中的公众参与问题。