琼州学院毕业论文

琼州学院毕业论文

琼州学院毕业应该修够160个学分，并且挂科不能超过6门，通过毕业论文答辩，并且没有拖欠学费，就会获得学校的毕业证。
琼州学院（英文简称：QZU）是中国最南端唯一的一所由海南省政府和三亚市政府共建的全日制综合性应用型省属本科院校，是教育部十大“教育援外基地”之一，是国务院学位委员会“服务国家特殊需求人才培养项目”旅游管理硕士专业学位研究生培养试点单位，是上海合作组织大学中方成员院校（合作方向：区域学、生态学）。
学校有24个二级学院和9个实验中心。有旅游管理专业硕士（MTA）点和40个本科专业、12个专科专业，涵盖了文、理、工、管、法、史、农、教、艺等9个学科门类。拥有国家级专业综合改革试点项目1个，省级重点扶持、培育学科4个，省级特色专业5个，省级精品课程11门，省级教学团队6个，省级重点实验室2个，省级基础课实验教学示范中心1个，初步构建并形成了以旅游、民族、海洋、生态为特色的学科专业体系格局。学校全日制在校生15000人，含本科、专科、研究生、留学生。

论文格式的规范

论文格式的规范

论文格式的规范
（一）文字格式要求
1、论文题目：一般为宋体三号加粗，居中。如为双标题，主标题加粗，副标题小号常规。以整体协调美观为原则；标题下注明单位、作者，采用宋体五号，居中。
2、摘要：“摘要”采用宋体五号加粗；摘要内容采用宋体五号。
3、关键词： “关键词” 采用宋体五号加粗，内容采用宋体五号。
4、正文：正文内容采用宋体小四号，文中章节小标题采用宋体四号加粗。
5、参考文献：“参考文献”采用宋体五号加粗，内容采用宋体五号。
6、制表位置：居中。其它各类图案位置以美观整齐为标准。
（二）页面设计要求
1、页眉：内容为“琼州学院ⅹⅹⅹⅹ院2009年暑期社会实践论文（报告）”，字体为：宋体小五号。
2、页边距：
上：2.5厘米 下：2.5厘米 左：3厘米 右：2厘米 装订线：0厘米
3、行距：22磅。
4、页脚：页码数。形式为阿拉伯数字，位置为页面右下角，对齐方式为外侧。
5、文字方向：A4纸，纵向。
（三）打印稿要求
实践论文（报告）一律用A4纸打印。
三、各实践总结的规范（见附件）
（一）文字格式要求
题目：一般为宋体三号加粗，居中。如为双标题，主标题加粗，副标题小号常规。以整体协调美观为原则；标题下注明单位、作者，采用宋体五号，居中。
正文：正文内容采用宋体小四号，文中小标题采用宋体四号加粗
（二）页面设计要求
3、页边距：上：2.5厘米 下：2.5厘米 左：3厘米 右：2厘米 装订线：0厘米
4、行距：22磅。
5、页脚：页码数。形式为阿拉伯数字，位置为页面右下角，对齐方式为外侧。
6、文字方向：A4纸，纵向。
（三）其它注意事项
1、反馈表
(1)反馈表用黑色签字笔或黑色钢笔填写。
(2)必需有实践单位的公章，盖章要规范，不可盖私章和发票章。
(3)在上交的反馈表上必须填实践单位的.详实的电话、邮编和意见。
(4)实践内容与实践单位公章要相符。
2、论文
（1）论文字数1500以上。
（2）关键字2到6个词或短语。
（3）摘要100到200字左右，视论文篇幅而定。
（4）论文格式要规范。
（5）必须是所上交社会实践论文的第一作者。
（6）若有参考文献，必须规范参考文的标注。
（7）论文用A4纸打印。
（8）论文不可与其他同学出现雷同。
（9）不可抄袭论文。

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数学与应用数学幂函数论文开题报告怎么写

1

北方民族大学毕业论文（设计）
开 题 报 告 书

题目

姓 名
学 号 专 业 数学与应用数学 指导教师
北方民族大学教务处制

2
北方民族大学毕业论文（设计）
开 题 报 告 书
2014年 3月 12 日
姓 名
院（部） 数信学院
课题性质

学 号 专 业
数学与应用数学
课题来源 老师提供
题 目

探索“积分学”所蕴含的数学美
一、 选题的目的、意义（含国内外相同领域、同类课题的研究现状分析）：

(一）、选题的目的
(二）、选题的意义

3

二、本题的基本内容：
课题任务、重点研究内容、实现途径、方法及进度计划

4

三、推荐使用的主要参考文献：

四、 指导教师意见：

签章：
年 月 日
五、院（部）审查意见：

签章：
年 月 日
还有

毕业论文（设计）开题报告

姓名

性别

学号

学院

专业

年级

论文题目

函数极值的探究与应用

□教师推荐题目

□自拟题目

题目来源

题目类别

指导教师

选题的目的、意义
(
理论意义、现实意义
):

选题目的：为进一步研究有关函数极值在不同的情况下的求值问题，特别是当函数是一元、二元
或者多元时的极值求解。
为学习函数极值问题提供一个比较全面的介绍，
从而给学者在函数极值的求解
提供充足的知识。

理论意义：整合函数极值的有关求解问题，有助于函数极值的更进一步研究。

现实意义：为初学函数极值问题提供有关的资料，也为考研及掌握函数极值提供较全面的知识准
备。

选题的研究现状（理论渊源及演化、国外相关研究综述、国内相关研究综述）
：

函数极值是有关函数的一个重要的研究课题，它对于掌握函数有着重要的作用。目前在有关的研
究中都有关于函数极值的讨论，
并在不少的学报及学术性论文中都有关于函数极值问题的有关见解，
同
时这些学者都研究的比较透彻、全面。

论文
(
设计
)
主要内容（提纲）
：

本文重点介绍了有关函数极值的求解问题及其运用。

比较系统的介绍当函数是一元、
二元及多元时函数极值的不同求解方法，
及有关函数极值的定理
及证明。

在介绍各元函数求解方法时给出了相应的函数极值求解的例题，有助于理解求函数极值的有关定
理，并对函数极值求解的掌握。

拟研究的主要问题、重点和难点
:

研究的主要问题：不同元函数的极值求解的相关定理及其证明。

重难点是这些定理的证明及应用问题。

研究目标：

给出有关不同元函数的极值的求解定理。

研究方法、技术路线、实验方案、可行性分析：

研究方法：分析和综合以及理论联系实际的方法；

技术路线：理论研究；

实验方案：参照书本的相关知识，及相关文章；

可行性分析：综合各种函数极值的求解问题，从而得出自己的研究。

研究的特色与创新之处：

综合不同元的函数，给出不同元的函数极值的相关定理与证明，总结出比较系统的有关函数极值
的求解问题。

进度安排及预期结果：

第七学期第十五周之前：开题报告；

2010
年寒假期间：搜集、整理资料，构思、细化研究路线；

第八学期第一至六周：撰写论文，完成“研究路线”中的前四个阶段；

第八学期第七、八周：撰写论文，给出简化阶梯形矩阵在向量空间中的若干重要应用；

第八学期第九周：按照琼州学院教务处制定的《毕业论文撰写规范》排印论文；

第八学期第十周：做好答辩前的准备工作。

参考文献：

[1]
华东师范大学数学系编
.
数学分析（第三版）
（上）
[M].
北京
:
高等教育出版社
.
[2]
方保镕等
.
矩阵论
[M].
北京：清华大学出版社
.2004(11).
[3]
吉艳霞
.
求函数极值问题的方法探究
[J].
运城学院学报
.2006,
[4]
李关民，王娜
.
函数极值高阶导数判别法的简单证明
[J].
沈阳工程学报
.2009.
[5]
李文宇
.
求多元函数极值的一种新方法
[J].
鸡西大学学报
.2006.

指导教师意见：

指导教师签名：

年

月

日

答辩小组意见：

组长签名：

年

月

日

备注：
1
、题目来源栏应填：教师科研、社会实践、实验教学、教育教学等；
2
、题目类
别栏应填：应用研究、理论研究、艺术设计、程序软件开发等。

教育类毕业论文参考文献

教育类毕业论文参考文献

大学生活将要谢下帷幕，我们都知道毕业生要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种比较重要的检验大学学习成果的形式，那么什么样的毕业论文才是好的呢？以下是我收集整理的教育类毕业论文参考文献，仅供参考，希望能够帮助到大家。

[1]陈燕兰.初中英语小班化教学的思路及探索[J].时代教育,20xx,(24):214,228.

[2]曾卫民.农村初中英语小班化教学的探索与实践[J].校园英语,20xx,(5):71-72.

[3]江菲菲.初中英语小班化教学初探[J].读与写(下旬),20xx,09(4):98-99.

[4]雷佼.初中英语小班化教学研究[D].华中师范大学,20xx.

[5]丁敏.初中英语小班化教学的思路和探索[J].才智,20xx,(22):108-108.

[6]焦平.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，20xx，(07):368-369.

[7]裴娅静.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].中学英语园地，20xx，(18):11-12.

[8]焦平.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，20xx.

[9]潘志强.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究：新教师教学，20xx.

[10]宋菲，段文敬.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].科教导刊：电子版，20xx.

[11]石志坤.如何在初中英语教学中运用导学案[J].语数外学习(初中版中旬刊),20xx,15(1):59.

[12]陈儒珍.导学案在初中英语教学中的使用建议探讨[J].读写算(教研版),20xx,26(17):169.

[13]谭莉莉.“导学案”教学模式在初中英语教学中的实践应用[J].才智,20xx,8(21):192.

[14]张晓娟.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，20xx.34

[15]吕晓宏.高中英语教学中跨文化交际能力培养的必要性与可行途径[J].聊城大学学报(社会科学版)，20xx，(2).

[16]王冬冬.高中英语教学与跨文化交际能力的培养[J].中中教育技术装备，20xx，(25).

[17]刘天赋.高中英语教学中学生的跨文化交际能力培养[J].科教文汇(中旬刊)，20xx，(11)

[1]张秋英.论初中英语教学中学生创新思维能力的培养[J].文教资料,20xx,4.

[2]杨秀敏.浅析初中语文教学中学生创新思维的'培养[J].赤子(上中旬),20xx,7.

[3]周华梅.浅谈英语教学中创新能力的培养[J].宁波广播电视大学学报,20xx,4.

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[5]刘亚珍.初中英语教学情景教学法应用[J].课程教育研究，20xx，(30):111-112.

[6]王传奎.情景教学法在中学英语教学中的应用[J].亚太教育，20xx，(18):59.

[7]王新华.我国初中英语教师教学设计能力现状的调查及对策[J].基础教育外语教学研究，20xx(10)：63～66.

[8]李浩然.如何才能设计出一堂优秀的英语课[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)，20xx(11)：20～24.

[9]王华珍.大学生英语阅读的预习障碍及教学对策[J].长春理工大学学报，20xx.

[10]林朝霞.培养学生英语阅读能力的方法[J].广西教育，20xx，(35).

[11]刘阳.合作学习在初中英语口语教学中的应用研究[D].曲阜师范大学，20xx.

[12]刘程智.合作学习在初中英语教学应用的实证研究[D].长江大学，20xx.

[13]杨德林.对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].教育教学论坛，20xx，(31):89-90.

[14]程可拉，刘津开.中学英语任务型教学理念与教学示例[M].广州:华南理工大学出版社，20xx.

[15]游毓平.任务型教学在中学英语口语课上的应用[J].江西师范大学学报，20xx.

[16]贾景全.论课堂教学设计在初中英语高效教学中的重要性[J].中小学英语教学与研究，20xx(7):56～58.

[17]周彦波.初中英语情景教学法的应用探讨[J].科技展望，20xx，(24):190-190.

[18]宋斌华.独立学院大学英语教学现状与思考[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版).20xx(12)

[19]孙琼.独立学院应用型人才培养模式下的大学英语教学改革[J].沈阳教育学院学报.20xx(04)

[20]陈黎明.从合作学习理论出发探索高职大学英语口语特大班额的教学新路径[J].海外英语.20xx(12)

[21]阳兰梅.合作学习理论在《新视野大学英语》中的应用研究[J].琼州学院学报.20xx(03)