麦凯总结论文格式

麦凯总结论文格式

6,表达: ⑴ 明确的观点; ⑵ 结构讲究方法; ⑶ 明快地叙述. 7,修改:整体着眼,大处入手.先整体,后局部;先观点,后材料;先编章,后语句 8,引文和加注 ⑴ 引文:尽量少引,不可断章取义,考虑读者是不理解,引文与解说要界限分明,核对无误,未正式公布材料一般不得引用.网上发布的材料不宜引用. ⑵ 加注:段中注(夹注)脚注,章,节附注 ,尾注 引文要加注码,一般用①②③,如注释很少也可加"*"(星号). ⑶ 注释体例 注释的意义 注释的目的主要在于标明作者在文章中直接或间接引用他们语句或观点的具体出处,其目的: 1,是为了满足读者查证,检索的实际需要 2,是规范的学术研究所必须的"附件",它显示着一个学术成果的视野,质量,水准,趣味等诸多方面 3,对待注释的态度也反映出作者的治学态度,诸如引用他人观点或语句不作注释或在注释中不客观,翔实地注明真实出处,将第二手材料说成第一手材料等等,均有违学术道德. 因此,凡涉及论文论点的形成,对论点进行论证,阐说所运用的资料信息,都应该提供出处,给予注释. 2,注释的格式 尽管国内的刊物对注释格式的要求目前还不完全一致,但注释的格式通常不外是按作者姓名,书名,出版地点,出版者,出版年代,引文所在页码的顺序排列,只是在个别次序及标点符号的运用上略有出入. I.中文注释 A.引用专著 例:①歌德《少年维持的烦恼》,侯滩吉译,上海译文出版社,1982年,第9页. 说明:(1)作者姓名后不加冒号或逗事情,直接跟加书名号的书名; (2)引用著作为译著的必须注出译者的名字,一般情况下在书名后和出版地点前; (3)如作者不限一人,作者姓名间以顿号分开;如作者为二人以上,可写出第一个作者姓名,在后面加"等"字省略其他作者;这两点也适用于译者; 例: ②赫尔曼·海塞等著《陀思妥耶夫斯基的上帝》,斯人等译,北京:社会科学文献出版社,1999年,第62页. (4)如书名中有副标题,以破折号与标题隔开,如:《波佩的面纱——日内瓦学科派文论选》; (5)如所引著作系多卷本,卷数直接置于书号名之后,中间不再加逗号,也可以卷数加括号内的形式表示,如:《马克思恩格斯全集》第1卷,《西方哲学史》上卷;《马克思恩格斯全集》(一);《西方哲学史》(上); (6)如出版者名字中已包含了出版地,则不必另注明出版地,如上例注①中的"上海译文出版社",否则需注明出版地,如:北京:人民出版社;为准确起见,名字较长的出版社名字最好写出全名,如:北京(或上海):生活·读书·新知三联书店,北京:中国社会科学出版社,不要简化为"三联书店","社科出版社"等; B.引用编著 例:③张隆溪主编《比较文学译文集》,北京大学出版社,1982年,第6页. 说明:(1)在编者姓名之后必须根据原信息准确地注明"编","主编","编选"等. C.引用文集或刊物,报纸文章 例:④麦·布鲁特勃莱,詹·麦克法兰《现代主义的称谓和性质》,见袁可嘉等编选《现代主义文学研究》(上),北京:中国社会科学出版社,1989年,第212页. ⑤黄晋凯《巴尔扎克文学思想控折》,载《外国文学评论》2000年第4期,第16页. ⑥徐宏《"再见"误译还是误读 》载《文艺报》1999年11月23日. (7)出版年代后不加"版"字; (8)引文页码应力求准确,如引文跨越了两页,需注明,如第78-79页;如引文涉及多页,则应将页码按顺序一一标如,如:第7,8,9页;多个注释合为一处的,页码的数量必须同注释的数量对应,即使其中有些乃至全部注释的内容出自同一页,如:①②⑤⑧⑩……第20,22,22,22,28页;若其中有的注释涉及不止一个页码,应逐个对应注明,在总的页码中以顿号和逗号区分,即同一个注释的几个页码间以顿号隔开,而它们与其他注释的页码间以号隔开,如:①②⑤⑧⑩……第20,21,22,23-25,27,27,28,28,29页,(①的引文出自第20和21页,②为第22页,⑤为第23至25和27页,⑧为第27页,⑩第27,28和29页). II.外文注释 引用如系外文的论著,均应给出原著的版权信息,无须译为中文,以便读者查找原文. A.引用专著 例:⑦Arthur Ransome,Oscar Wilde:A Critical Study, London: Methuen, 1915, p.61. 说明:(1)作者与书名间加逗号;(2)书名须用袋子斜体,不用书名号;(3)] 书名中的正副标题间以冒号或逗号隔开,不用破折号;(4)如所引著作为译著需注明译者. 例:⑧Leo Tolstoy, What is Art trans. T. Mande, New York : Oxford University Press ,1962 , P.258. B.引用编著 例:⑨ Karl Beckson , ed., wilde: The Critical Heritage, London : Routledge and Kegan Paul, 1970,pp,178-179. C.引用文集或刊物文章 例:⑩ Roland Barthes ,"Style and it's Image,"in Seymour Chatman ed., Literrary Style: A Symposium , London:Oxford University Press, 1971,p.10. ⑾ Mary McCarthy,"A Bolt from the Blue,"in New Pubilc ,CXLVE (June,4,1962),p.102 D.引用报纸文章 例:⑿ Richard Bernstein,"latt:An Interview,"in New York Times, August 14,1989 说明:(1)文章篇名为正体,前后加引号,篇名后的间隔逗号在引号之内; (2)文集书名,刊物或报纸名字均为斜体; (3)外文刊物一般应注明卷数,期数及出版日期. 历年毕业论文存在问题 标题:出现浅论,浅谈,浅说,或者题目太大又没有副题限制 文题不切 语言口语化:我觉得,我觉得…… 没有自己的材料,没有自己的观点,只是一般性的别人说法的罗列 没有注释,不列参考资料 为了完成字数,东拼西凑.不知道在研究什么 写论文前后要问自己(导师 ) 论文提出了什么问题 论文提供了什么新鲜的材料 论文所提出的问题,在文中有没有完满解决 论文的意义何在 论文中的基本概念是否清楚,别人阅读时会产生误读吗 起码要防止评阅老师,答辩老师的误读

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学位论文的书写格式和顺序
1. 封一(由学校统一印制，只需学员按样本填写姓名、研究方向等)、封二、
扉页：详见6页。关于研究方向项目的填写，一律按MBA现设课程的选修方向或相关科目课程的具体名称填写。如：市场调研、广告、物流等，属于“营销管理”，有关银行业务、投资等课题，属于“金融管理”；又如：人力资源方面的课题，则可直接写作：“人力资源管理”等。
2. 论文题目：应能概括整个论文最重要的内容，简明、恰当，—般不宜超过25个字，如需要，可加副标题。
3. 内容提要：论文第二页为中文摘要，字数在1500字左右，应简要说明本论文的研究背景、研究目的及意义、研究方法、主要内容及框架、主要工作和结论等。在中文摘要的最后一页的最下方另起一行，注明本论文的主题词(3-5个)。
4. Abstract(英文摘要)：内容与中文摘要大体相同。
5. 目录：应是论文的提纲，标明论文的各个组成部分，并注明与正文对应
的页码。
 注：内容提要、英文摘要应例在目录中，并单独用罗马数字（如Ⅰ、Ⅱ、
Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ）编排页码，而正文用阿拉伯数字从第1页开始排页码。
6. 正文：是论文的主体，正文第1页上方应有论文题目，字数—般在2.5-3万字以上，论文形式不同，正文的写作方式也不同。正文的各个部分要求有大小标题，大小标题应尽可能地简练、概括、语法通顺。正文中一般配有必要的图、表、注解等，详见排版样本。
正文第一部分一般为导论(或绪论)，简要介绍本研究的背景、研究目的及意义、研究思路与方法、文献评论(需要的话)、研究框架和基本内容等。
正文的第二、三、四部分(甚至更多部分)是论文的主体，它详细介绍论文的分析与研究的过程、分析方法、揭示的问题、得出的结论等。
正文的最后一部分为结论。对前述的分析和研究进行总结、概括，揭示的结论所具有的含义及其引伸、提出对策建议等。
7. 参考文献：要求列示50个以上参考文献，其中英文文献至少3个以上。参考文献可以是中外文专著(或译著)、期刊杂志(论文、报纸)、工具书、统计年鉴、互联网网站、网页等。
参考文献一般都有固定的书写格式。
① 中文期刊(论文)的书写格式为
序号、作者名：“文章名“，期刊，年份，卷号，期数，页码（可无此项）。例如：
1.姚凯：“现代激励理论及其发展新趋势”，《经济学动态》，1998年第3 期。
②中文著作（含译著）、教材的书写格式为：
序号、作者名： 《书名》，出版年份，版次。例如：
2.柯惠新等：《调查研究中的统计分析方法》，北京广播学院出版社，1999年版。
3.[美]J•K•埃思里奇著：《应用经济学方法论》，中译本，朱钢译，经济科学出版社，1998年版。
③英文著作的书写格式为（用英文写）：
序号、作者名、年份、书名、地点：出版社名。例如：
4. Stephen .1998. Corporato Finaratc. New York: McGraw-HillCompanies.
④英文论文的书写格式为（用英文写）：
序号、作者名、年份、文章名（有时用引号），杂志名、卷号，页码。例如：
5. Nash, J.F.1953.“Two Person Coperative Games,”Economitrica 21, p.128~140.
注：英文参考文献，无论是论文还是著作，编排时应按作者名的英文字母顺序排列。
8. 附录：放在正文后，包括公式推导、数据、图表、统计输出结果、文中使用符号、缩写的说明、问卷调查表、法律法规等有关说明。
9. 引注资料：凡在中文引用别人的文献、数据、结论，或有些无法在文中交待、而又必须交待的内容，都必须加注释并标明出处，并加注释符号（①、②或 [1]、[2]等）。
注释可有两种形式：一是页尾注（在文中句子右上方，如①②等），在当页下划一短横线，标明“注释①、②…”并加以解释；另一是章尾注（本章的注释统一在本章后面加注）。
引文的交代也有两种形式：一是加页尾注；二是文中注，如“中国加入WTO将促进中国市场机制的建设和完整”（吴敬莲，1997），其中括号内的相应文献要在后面的参考文献列示。注释是引用数据的，要注明数据的来源、出处。
10. 关于图表：正文及附录中的图、表要统一编号。图形要有图号、图名、图示、图中数据的来源，并位于图的正下方；统计表要有表号、表头（表名）、单位等，并位于表的正上方，在表的左下方须用小体字表明表中数据来源及出处。详见论文排版样本二。
11. 致谢：不属于论文内容，限300—600字之间。如果致谢，应感谢论文写作过程中确实给过你提供各种帮助与指导的人们（包括导师、任课教师、家人、领导或同事、同学等）；致谢也可以包括结束语，可概括本研究的收获、体会、意义等，并指出论文有待进一步研究的问题及今后努力方向等。然后再对给过你帮助的人表示感谢。

护理毕业论文怎么写

高职护理专业《生物化学》教学案例库的构建初探
　摘 要： 五年制高职护理专业学生对生物化学课程的普遍反映是学习过程枯燥无味，内容抽象，难以理解。通过建立生物化学案例教学库，使用案例教学法进行教学，鼓励学生查阅学习资料，积极思考，参与讨论与合作，不仅能够提高生化教学质量，而且能够培养学生科学的思维方法及分析和解决具体问题的能力。
　　关键词： 生物化学 案例教学法 案例教学库 构建原则
　　1.高职护理专业《生物化学》教学现状分析
　　生物化学作为高职护理专业的一门专业基础课，为后续专业课程打下一定的专业基础知识，能够为学生毕业后的岗位工作提供一定的专业知识与职业技能，同时能够在教学中提供一定的思维训练，增强学生学习能力。其主要内容是研究生物体的化学组成及生命过程中化学变化规律的一门科学，护理专业学生要求掌握组成生物体的重要物质的结构、理化性质，体内物质代谢的动态过程，能量转换过程及代谢调节规律，等等。学生对这门课程的普遍反映是难，大部分内容都需死记硬背，觉得学起来枯燥无味，并且由于过程抽象，更是难以理解，因此觉得生物化学“神秘莫测”[1]。因此，传统的以教师讲授为主的教学方法已经无法适应学生的需求，无法顺利实现教学目标。为了让学生更好地学习这门专业基础课程，授课老师最关键的任务就是要解决如何变死记为活学，如何提高学生的学习兴趣，同时探索最有效的教学方式实现教学目标，锻炼学生思维，培养学生学习能力。
　　2.案例教学法简介
　　2.1案例教学法的提倡和应用
　　案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例教学法起源于1920年代，由美国哈佛商学院倡导使用，当时是采取一种很独特的案例形式的教学，这些案例都是来自于商业管理的真实情境或事件，透过此种方式，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，实施之后，颇具绩效。案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师在教学中扮演设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着知识传授者角色。目前这种教学方法作为一种较成熟和先进的教学方法和手段，在国外已广泛应用于医学、法医、法学等的教学中并取得良好的教学效果[2]。
　　2.2案例教学法的特点
　　（1）通过案例教学法教学能够实现教学相长。教学中教师是教学的主导者，掌握教学进程，引导学生思考、组织讨论研究，进行归纳总结。同时教师在教学中通过共同研讨，不但可以发现自己的弱点，而且可以了解到大量感性材料。
　　（2）案例教学法能够调动学生学习主动性，有利于提高学生注意力。教学内容是具体的实例，形象、直观、生动，给人以身临其境之感，易于学习和理解。
　　（3）案例教学法能够锻炼学生思维能力，培养学生学习能力。学生通过阅读案例，查阅学习资料，独立思考，小组讨论合作，归纳总结，自评与互评，能够锻炼思维能力，培养多方面学习能力。
　　3.高职护理专业《生物化学》案例教学示例
　　在笔者近几年的高职护理专业《生物化学》教学实践中，针对课程的特点，备课时精心挑选或寻找创建一个典型的与生化理论知识相关联的临床实例或者生活实例，根据教学目的和教学内容的要求设计问题，引导学生利用已经掌握的相关知识点对实例中出现的各种问题进行思考和分析，或者引导学生进入新知识的学习，从而对提出的问题进行解答或给出结论，巩固相关知识点，不仅能够提高生化教学质量，而且能够培养学生科学的思维方法及分析和解决具体问题的能力。
　　3.1相关教学目标
　　基础知识：蛋白质元素组成及含氮量特点计算。
　　专业技能：食品中蛋白质含量的测定方法。
　　3.2案例的阅读
　　“三鹿奶粉事件”。2008年6月，位于兰州市的解放军第一医院收治了首例患“肾结石”病症的婴幼儿，据家长们反映，孩子从出生起就一直食用河北石家庄三鹿集团所产的三鹿婴幼儿奶粉。随后短短两个多月，该医院收治的患婴人数就迅速扩大到14名。9月，除甘肃省外，陕西、宁夏、湖南、湖北、山东、安徽、江西、江苏等地都有类似案例发生。经相关部门调查发现患儿多有食用三鹿牌婴幼儿配方奶粉的历史，专家高度怀疑石家庄三鹿集团股份有限公司生产的三鹿牌婴幼儿配方奶粉受到三聚氰胺污染。卫生部专家指出，三聚氰胺是一种化工原料，可导致人体泌尿系统产生结石。9月11日晚，石家庄三鹿集团股份有限公司发布产品召回声明称，经公司自检发现2008年8月6日前出厂的部分批次三鹿牌婴幼儿奶粉受到三聚氰胺的污染，市场上大约有700吨。为对消费者负责，该公司决定立即对该批次奶粉全部召回。9月13日，卫生部党组书记高强在“三鹿牌婴幼儿配方奶粉”重大安全事故情况发布会上指出，“三鹿牌婴幼儿配方奶粉”事故是一起重大的食品安全事故。三鹿牌部分批次奶粉中含有的三聚氰胺，是不法分子为增加原料奶或奶粉的蛋白含量而人为加入的。
　　3.3教师提出问题
　　问题1：为什么加入三聚氰胺可以增加奶粉中蛋白质含量？问题2：奶粉中蛋白质含量是怎样测定的？问题3：蛋白质的元素组成及特点是什么？
　　3.4学生阅读案例后根据教师的问题参照教材进行自学
　　3.5教师以提问的形式将上述几个知识点进行教学巩固
　　问题1：蛋白质的元素组成：碳、氮、氧、氢（所有蛋白质都有的元素）；硫（大部分蛋白质含有）；磷、铁、锌、锰、碘（有的蛋白质含有）。
　　问题2：蛋白质含氮量特点：任何一种蛋白质都含有元素氮，并且含量恒定，平均为16%，即1g氮相当于6.25g蛋白质。
　　问题3：样品中蛋白质含量测定：由于体内的含氮物质主要是蛋白质，可以用凯氏定氮法测定样品中氮元素的量，然后推算样品中蛋白质的量。样品中蛋白质含量=样品中含氮量×6.25。
　　教师提供三聚氰胺分子式，提出问题4：为什么加入三聚氰胺可以增加奶粉中蛋白质含量？学生根据前面三个问题，再参考老师提供的三聚氰胺分子式，能够得出以下结论：三聚氰胺分子中氮元素含量较高，使用凯氏定氮法测定奶粉中氮元素的量，然后推算出的蛋白质含量，这样得到的蛋白质量要比实际含量高。　　教师内容延伸补充：色谱法测定蛋白质含量，能够避免三聚氰胺的干扰，这样三聚氰胺的添加就无增加蛋白质含量的意义了。
　　学生思考讨论：工作中诚信、道德的重要性。
　　4.生物化学教学案例库的构建原则与价值
　　4.1建设适合教学要求的案例库是开展案例教学的基础工作。
　　实践证明案例教学能够有效提高学生学习成绩，更好地完成教学任务，使得学生得到多方面的能力锻炼与培养。生物化学的教学工作需要大量案例进行支持辅助，因此建立适合教学要求的案例库成为目前生物化学教学改革的一项紧急任务。
　　4.2案例教学库的构建原则
　　（1）案例的选择必须与教学目标一致。案例是为了辅助教学过程的实施，为了更好地实现教学目标，因此在选择案例时一定要时刻注意围绕教学目标而进行[3]，不能偏离教学目标而成为课堂上的消遣故事。
　　（2）生物化学的教学案例应尽量来源于临床实践。其作为高职护理专业的一门专业基础课，课程教学应该为人才培养目标服务，为学生的职业岗位技能服务。因此案例的选择应该紧贴临床实践和生活实际，能够体现本课程作为一门专业基础课应起到的承上启下的作用，同时对本专业人才培养目标的达到起到一定的促进作用。
　　（3）案例库应该系统编排管理，方面教学查找与使用。在完成大量案例资料收集和编写工作后，案例库的建立完善重点工作应是案例的编排和管理，为了管理和使用的方便，对收入案例中的案例进行系统整理，建立规范目录，最终成册。还可以通过精品课程网站，将教学案例库进行教学网络建设，实现案例库的资源共享、交互学习的功能，使案例库得到充分有效的利用。
　　4.3案例教学库的作用与价值
　　生物化学案例教学库的建立能够起到教学中长期使用、资源共享的作用，同时生物化学教学案例库不仅能够指导高职护理专业生物化学的教学工作，而且能够作为一个范本为其他课程的教学案例库的建设提供一定的参考价值和意义。

科学家关于火星地球化的不同见解

伊隆·马斯克想改变火星的大气层，他能做到吗？

伊隆·马斯克最终将在推特上发起一场关于是否能将火星地球化的“战争”几乎是不可避免的。七月份，他在《商业周刊》上说：你现在在推特上，就放佛置身于“模拟战场”上一样。所以从本质上来说，你攻击我，我也有理由进行反击。

马斯克是美国太空技术 探索 公司（SpaceX）的CEO和首席设计师。他想让生命变得“多星球化”，从火星着手。这个红色星球离地球很近，其表层曾经存在许多海洋及河流，而且现在也存在冰和地下湖泊。同样，火星的天气也很适宜。表面气温在-285℉到88℉之间，跟地球的温度（-126℉到138℉）差不多。问题是，火星的大气压是0.006巴（1巴=0.1Mpa）的压强，而1巴是地球海平面上的标准大气压强。这不仅意味着危险的辐射不经任何阻挡就会威胁到火星表面，而且人类需要至少0.063巴的压强防止体内水分蒸发（根据阿姆斯特朗极限）。

进行地球化需要改变行星的气候，地形，以及让它的生态系统更加适合生命居住。如果我们可以让火星的大气压升高，升到比珠穆朗玛峰高一点（0.337巴）。我们可以只用一个呼吸面罩在火星表面行走，不需要加压太空服。这可以被称作火星的弱地化：植物不能在温室以外的地方生长。

为此，火星表面需要大量的氮气，比科学家迄今为止探测到的都多。即使是这样，我们也不能呼吸火星的空气。但是马斯克认为，至少弱地化是有可能的。他在2016年墨西哥的国际宇航大会上说：“事实上，如果我们可以让火星变得温暖，我们就可以让厚的大气层和海洋再次出现。”

但是，是这样吗？

不是的，任何时候都不是。至少根据美国宇航局火星大气与挥发演化(MAVEN)飞船的首席研究员布鲁斯·杰克斯基（科罗拉多大学博尔德分校的一位太空科学家）的最新发现显示并不是这样的。他说：随着地球化的不断盛行（部分原因是由于马斯克的推动），如果让他和克里斯托弗·爱德华兹（同为博尔德大学的地质学家）去考虑这是否可行。他们的答案都是：不。7月，他们在《自然天文学》的论文中说“这个 科技 在现在是不可能实现的”，他们直接提到了马斯克，彻底抨击了他想要通过核武器破坏火星两极的冰盖来地球化火星的想法。他们认为，将大量的固体二氧化碳释放出来并不足以创造温室效应。7月30号，《发现》杂志在一条推文中特别提到了马斯克，推文的标题是:“对不起，伊隆。没有足够的二氧化碳使火星变成地球。”

之后马斯克在《发现》上回击道：“这里有足够的二氧化碳，它们被储存在土壤中，可以通过加热被释放出来。“只要通过人造或者自然（太阳）聚变，有了足够的能量，就可以将几乎任何巨大的岩石体地球化。第二天，马斯克在推文上两次反驳了那些攻击他的观点：“哦,是吗?我将会带你们见专家，并在此为你们推荐一位专家——克里斯·麦凯@NASA。”三分钟之后，《科学》紧接着发了一个emoji的爱心，显微镜，流星，还有一个1993年麦凯是联合作者的文章链接，文章名字是：地球化火星所需要的技术。

如果火星大气失去75%的二氧化碳，那几乎没有任何的二氧化碳储存在地表，供人们去使用。

为什么马斯克相比于其他科学家会更信任一个NASA艾姆斯研究中心的行星科学家——麦凯呢？我问麦凯是否看过捷克斯基和爱德华七月份在《自然-天文学》上发表的论文。那篇论文提到：火星大气与挥发演化飞船和火星快车号分别在过去4年和15年里观测到火星的大气层一直在变薄；火星勘测轨道飞行器和火星奥德赛号也分析了火星上含碳矿物的丰度和二氧化碳在两极的出现。他们说，这些新数据表明：第一，大部分火星之前的厚大气都已经发散到了太空中，而且不会回到仍未被发现的地下二氧化碳储存池中；第二，无论有多少二氧化碳在地下，他们都无法被开发和利用。

麦凯说“我知道那一篇论文，他们是对的，想要地球化火星的关键问题确实是二氧化碳，氮气以及水的含量。但是可惜的是这些都没法解决。”麦凯认为，捷克斯基和爱德华提到的新数据并不是很好。

他不是唯一一个这么想的人。罗伯特·祖布林也支持麦凯。祖布林是麦凯1993年那片地球化论文的联合作者，一位航天工程师、作家以及火星协会（一个支持地球化火星的非营利组织）的赞助人。祖布林在八月接受美国广播公司采访时说：“在火星上建立人类文明可以为其注入新的活力。”他也认为，将火星地球化应该成为NASA空间项目的目标。

问祖布林，他是如何看待捷克斯基的:“他不仅在假装自己没有知识，而且这与已知的数据完全相反。”比如，捷克斯基在最近的发表的《自然-天文学》的论文中强调：在火星以前的大气层中，至少有75%的二氧化碳（0.5巴）可能是因为太阳风和极强的紫外线在十亿年前就消散在了大气中。根据捷克斯基所说，如果火星大气失去了至少75%的二氧化碳，这就意味着，那么厚的大气层（小于1巴）中没有将足够的二氧化碳储存到地下使人们能够使用。捷克斯基和爱德华写到：“显然，一旦气体消散到大气中，再调动气体使其回到大气中是不可能的。”只有极少量的二氧化碳留在了地下：0.02巴。

捷克斯基那75%的二氧化碳是这样消散的：假设现在的太阳风和紫外线的活动跟过去是一样的，只是强度更强（他相信这是真的，因为太阳是由类太阳恒星演化而来的）。之后，以今天火星大气中碳13比碳12的比例为例，将其与地面上碳13比碳12的比例进行比较。因为大气中比较重的同位素倾向于留在周围，所以当较轻的消散时，大气被较重的同位素填充，使大气中二氧化碳的比重比地面上的碳要多。捷克斯基和爱德华写到这种差异表明：火星大气中三分之一的二氧化碳都消散到了宇宙中，这是火星古老大气中没有二氧化碳的主要原因。祖布林和麦凯支持另一个相反的观点：有另一种方式将二氧化碳从大气中移除，但是让它保留在火星上，不管是被土壤吸收，结成固态，还是被保留在含碳的矿物中。

在祖布林和麦凯看来，这就是捷克斯基与已知数据有矛盾的地方。麦凯和祖布林告诉我：0.5巴的二氧化碳损失是一个合理的估测（尽管这可能不是毫无争议的）。麦凯说：“他们究竟是在测量二氧化碳的损失，还是仅仅测量氧气的损失，这还存在一些争论。”祖布林说：“这种说法是有争议的，但我们会让它过的，因为至少在这种情况下捷克斯基是根据数据进行论证的。他们不认可的只是捷克斯基的碳同位素分析。大气中0.5巴的二氧化碳损失占火星大气中二氧化碳的75%或更多是不可能的，因为基于有关火星上水的含量的数据，火星至少有2巴的二氧化碳环绕在火星周围（地下含量未知）。如果是这样的话，与捷克斯基相反，在某个地方的浅层沉积物中，将会有超过1巴的二氧化碳——若蒸发，足以引发温室效应。

而且，祖布林指出，科学家不知道地球最初的碳12比碳13的比例是多少，捷克斯基在他的论文中或多或少承认了这一点（这个比例是他用火星的流星推出来的）。最重要的是，祖布林说：“捷克斯基不知道地下碳12比碳13的比例是多少，地下的比例可能与大气中的比例不同，因为如果大多数在覆盖层（覆盖基岩的松散岩石层）中的二氧化碳在十一年前就不可调动，而大气中的一大部分二氧化碳又消散到了太空中，那大气和地下的二氧化碳含量一定不一样。”麦凯附和道：“同位素的数据只能表明储存碳的地方和大气层中的碳有流通。从大气层中消散出来的碳酸盐岩和二氧化碳冰沉积物不能用表层的碳同位素比例表示。”

比如，南极的冰帽就是一个贮藏二氧化碳的地方。麦凯说：“对于那些冰帽，人们还有许多没有研究清楚的地方。”他指出，在2016年的一个实验中，通过将浅层雷达仪器安装到火星勘测轨道飞行器上，科学家们尽可能远的画出了他们能检测到冰帽。并且发现冰帽中有足够的固态二氧化碳，如果这些二氧化碳到大气中，可以使大气中二氧化碳翻倍到0.012巴。

当然，这还远不足以让人类在没有加压服的情况下在火星上行走。因此，我们必须找到更多能够释放到大气中的二氧化碳沉积物。麦凯说：“在火星南极点的沉积物是近期刚沉积下来的，但是更久远的沉积物应该也存在。”对于麦凯来说，美国宇航局火星大气与挥发演化飞船以及火星快车号收集到的结果都进一步证实了这个观点。因为所有气候模型都表明“早期的火星一定有好几巴的二氧化碳，”麦凯说，“所以一定也有一些二氧化碳留在了火星上。”在地下埋了几亿年。

想象一下，有人在1890年的火星上，在没有钻孔的条件下，估测地球的石油储存量

我把这个想法告诉了捷克斯基。他告诉我他认为火星上几乎没有二氧化碳（大约0.01巴）或者没有接近地表的二氧化碳沉积物可以蒸发到大气中。这种估计是基于他对大气中二氧化碳流失的分析以及在人们探测到10cm深的地下也发现没有二氧化碳的迹象。相同的迹象在其他六个地方也有——水手峡谷、火星大峡谷这样的撞击坑和大沟渠。这两个地方的地表特点都展示了不同深度的地壳层。

二氧化碳都被埋藏在那些很深、很难到达的地方。捷克斯基告诉我：“你需要去对你看不到的东西做出假设。”可能有很多二氧化碳被锁在地下，我们只是无法获得而已。他和爱德华写道：“虽然碳酸盐岩沉积物的数量没有上限（人们总是会说，它们优先被封存在我们无法观测到的地方），但这沉种积物在地质学上是不可信的，而且很难或不可能被用在地球化上。”

麦凯从相同信息中得出的结论更加悲观和难以确定。他告诉我：“不幸的是，我们在过去的20年里并没有对火星表面有很多了解。这颗行星的大小与地球相当，而且在不同的位置出现的情况也不尽相同。”祖布林让我去想象：在1890年，火星上的人想在不钻地的情况下去估测地球的石油储备量的做法。他说：“这就是捷克斯基现在的样子，非常荒唐，可笑。”

如果捷克斯基错了，并且火星有好几巴的地下二氧化碳可供使用，那我们就可以很快的把火星地球化。麦凯在《自然》上解释道：“从现在温室气体排放使地球变暖的速率来看，我们可以让火星在100年之内暖和起来。最快捷的办法就是产生超温室气体，像氯氟化碳或者更好的全氟化合物（无毒，不干扰臭氧层的形成，也不受太阳紫外线的破坏）之类的气体。”好奇号最近就证实了火星的岩石里存在氟，所以诸如此类的成分应该都在里面。

在一篇2001年发表的论文里，麦凯和一位航空工程师玛格丽塔·马里诺瓦（现任火星和车辆系统开发高级工程师）写道：“需要按照4x10 20 焦耳的标准（相当于火星上75分钟的光照）产生足够的全氟化物，这样才能将火星的温度升高9华氏度。这相当于250个设备使用500兆瓦(相当于一个小型核反应堆的大小)运转100年。这些设备除了用于满足居民的其他需求，如农业，也需要配备许多工作人员。祖布林认为，需要50万到100万人才能开始大规模进行地球化。

无论我们是否能将火星地球化，我们都会在不久的将来光顾火星。马斯克计划用美国太空 探索 技术公司的大猎鹰火箭（这是他公布的最新一代的火箭）来让我们到达火星。有几艘火箭，在着陆之后将形成“火星阿尔法基地”。马斯克在推特上晒出了一张基地的照片。在澳大利亚，他向观众展示了基地成长为一个小镇，紧接着又成长为一座城市的系列图片。他说，火星的新居住地最终会将火星地球化。这将会成为一个很不错的地方。

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1996年的明天，NASA宣布在地球上发现了火星生物的踪迹

1984年12月27日，一个陨石猎人（满地球到处跑找陨石的人）组织在南极阿伦山发现了一块重1.93公斤的陨石。

这是一块石陨石，来自火星，约40亿年前降临地球，科学家们将其编号为ALH84001。

ALH84001陨石 （图片出自NASA）

之后，人们将它送到夏威夷大学进行分析研究。

1996年8月6日，NASA科学家大卫·麦凯在《科学》杂志上发表了一篇论文，宣称他在这块陨石中发现了火星生命的踪迹。

这是有史以来人类第一次发现外星生物的直接证据！当时的美国总统比尔·克林顿还为此在电视上发表了官方重要公告。

克林顿总统宣布火星陨石中的重大发现

不过不要激动，这里所说的「踪迹」并不是外星人的脚印，也不是头盖骨，只是一些只能在显微镜下才能观察到的微生物和痕迹。

当人们发现所谓的「火星生命」的颜值只是如下图所示的水准后，纷纷表示自己被标题党吭了，没几天就再没人提这事儿了。

电子隧道显微镜下的火星微生物痕迹（图片引自NASA）

可是，虽然有争议，这确实是一件划时代的大事儿啊喂！

如果最终证实这确实是生物的痕迹，这一天就是「星际生命元年」的开端啊！

啊喂！

还有人在听我讲么？

果然，哪怕是外星生物，吸引眼球也得拼颜值啊……