定格摄影毕业论文

定格摄影毕业论文

生态摄影与自然风光摄影的差异并不大，拍摄自然风光的作品理应被纳入生态摄影的领域中。但从学理上讲，生态摄影与自然风光摄影当有不同，它要求摄影师具有创作层面的生态审美自觉，要求观看者具有欣赏层面的生态审美自觉，还要求生态审美意识在作品的传播解读阶段进行介入和引导。为助推生态摄影的创作实践，不必给生态摄影限定过高的学术基调，以便融入更广泛的大众群体，塑造更深刻的生态审美自觉。
生态摄影的三个生态审美自觉之维
暂且悬搁作品内在固有的特征而转向与作品相关的外围因素，我们从创作、欣赏与传播的角度建构生态摄影的三个生态审美自觉维度，三者协同合作，交错出生态摄影的内涵之网。
被自然风光环绕时，人们心中都会有感动与悸动，凡手中持有相机，必会贪婪地拍摄，定格美好的景致，用来回味和分享，让记忆看得见，让依恋摸得着。生态摄影属于这个特殊的世代，属于大众群体，也是艺术在当前社会历史规定性下诞生的特有产物。从实用价值上看，以艺术的手段对抗生态危机是徒劳的，但摄影对人心的感染力所构建的生态审美自觉，却是其它科技手段无法达成的。我们不必给生态摄影限定过高的学术基调，不如给它自由，放它融入大众，让生态保护、珍惜自然的意识化作拍摄自然风光的冲动。

求一篇1000字左右的英文文章，文章主题与“动画情感表达与故事结构研究”有关的就行

俄国学者拉基米尔·普罗普 叙事结构中的七种“行动范畴”
动画片大师沃尔特·迪斯尼制作了《欢笑卡通》、《红帽小骑士》、《爱丽丝梦游仙境》、《幸运兔子奥斯华》、米老鼠系列片、《三只小猪》、《木偶奇遇》、《白雪公主》、《花与树》等近百部卡通片,那些可爱、滑稽、幽默、风趣的米老鼠、唐老鸭等可爱的小精灵，给全世界的儿童带来了无限欢乐。到了20世纪末随着《狮子王》的全球热播，动画片已不仅仅是儿童的挚爱，成年人也为动画片中讲述的奇异故事所着迷。《海底总动员》甚至成为当季的票房亚军，《狮子王》、《玩具总动员》、《怪物史瑞克》系列、《冰河世纪》、《超人特工队》……等等这些动画片都获得了如潮的好评，再和计算机技术结合之后，影像更加逼真、自如的动画片俨然成为电影产业中的一个大类。

什么是动画片？英语称为cartoon（卡通），含义是活动漫画，是一图画表现人物形象、戏剧情节和作者构思的影片。它是美术电影中最基本的形式，它采用“逐格摄影”（又称定格摄影）的方法，将一系列相互之间只有细微变化的而动作连续的画面拍摄在胶片上，（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24个的速度放映出来，能够获得形象自如的艺术效果。①上述定义表明了构成了动画片的三大要素：叙事性、造型性和电影性。这里叙事性是最重要也最主要的要素，只有讲述了完整且新奇的故事，才能吸引受众的注意力。法国电影理论家、当代电影理论的奠基人克里斯蒂安·麦茨一个不无晦涩的表述，但相当准确的说明了叙事之于电影的重要意义：“并非由于电影是一种语言，它才讲述了如此美妙的故事；而是由于它讲述了如此美妙的故事，它才使自己成为一种语言。”所以电影“语言”是为了叙事的需要而创造出来的。而动画片的叙事性结构是由“行动范畴”（弗拉基米尔·普罗普语）来体现的。

本文欲分析的动画片如下：《玩具总动员》、《怪物史瑞克》系列、《冰河世纪》、《超人特工队》。这几部动画片都是极其重视电影语言的力作，叙事性、故事性极强，观众在100多分钟内思绪是紧紧跟随电影中人物的命运发展的。电影中的角色设计都很有特色，基本契合了俄国学者弗拉基米尔·普罗普提出的“七种行动范畴”（即角色特性）。②
1、坏人 2、施惠者 3、帮手 4、公主，或要找和保护的人和物
5、派遣者或发出者 6、英雄或受害者 7、假英雄
普罗普所谓的角色/行动范畴，并不完全等于故事中的人物，而是在故事中的不同段落、情节发展的不同时刻所具有的功能。故事中的一个人物可以在故事发展的不同段落、不同时刻中扮演不同的角色、置身于不同的“行动范畴”；同样，同一角色或“行动范畴”也可以由不同的人物来扮演，不同人物在同一情节段落中扮演同一角色，置身于同一“行动范畴”。诸如《冰河世纪》中老虎安哥在影片的前一部分，是凶狠的“坏人”，为了抢夺孩子（即公主，或要找和保护的人和物）而居心叵测的跟随在猛犸象曼迪身边；而在经过“火山熔岩爆发”这一情节段，当冰柱被火山浆熔化，安哥即将落入悬崖，猛犸象不顾一切地救下了他，令安哥心生感激之情；在影片的最后，安哥背叛了它的组织（欲蚕食猛犸象和抢夺孩子的虎群），挺身而出拦下了致命的一击，帮助猛犸象、树獭希德和孩子逃离危险，并最终得以将孩子送还给了他的父亲。在这一情节段中，老虎安哥从原本传统意义上的“坏人”成长为“英雄”，也契合了人类对“正义必定战胜邪恶”这一原始社会理想的寄托。

虽然“英雄”是影片中的绝对主角，但不能忽略“派遣者”和“施惠者”对“英雄”的影响，更不能忽略“假英雄”对“英雄”的衬托和显现。派遣者或发出者，一般是指故事中的某种带有权威的形象，通常是年长者或者是政治领袖。在经典故事中常常是由这一人物对英雄发出行动的指令。但在现在电影的叙述中，派遣者不再是一个必要的角色，主人公常常为了自己的目的、利益、或为了拯救自己、或是 心灵意志的觉醒而行动。《怪物史瑞克》（一）中的“国王”可算是派遣者，他命令史瑞克救出被火龙围困的公主，然后才能换回史瑞克原先居住的沼泽地。而在《怪物史瑞克》（二）中，派遣者的角色似乎是空缺的，史瑞克所做的一切为的是争取他和公主在一起生活的机会。又如在《超人特工队中》，超人鲍勃不是像在007系列中的邦德那样是听命于国家行政机关部门的，他甚至被国家行政机关部门要求隐姓埋名的过普通人的生活。超人鲍勃和他的超人妻子、超人孩子所谓的“拯救人类”的一切行动，最初的行动动机救助被坏人围困的家人，超人鲍勃被抓之后，超人妻子、超人的儿女们先后成长起来成为“英雄”。

同样需要说明的还有施惠者的角色。顾名思义，所谓施惠者尽管同样为主人公完成任务或实现其目标提供了帮助，但不同于一般意义上的帮手，施惠者在叙事的特殊时刻为主人公提供了某种特殊的帮助，诸如武侠小说中，主人公遇到了“山中高人”，因此而获得了某种特殊的法力、法器或武功。施惠者，也可能是某种人生导师式的角色，在他的指点下，主人公战胜了自身的弱点（内在的对手）而走向成功。如在《怪物史瑞克》（一）中扮演“坏人”角色的火龙，因为迷恋上了驴子，性情大变；在（二）中成为了史瑞克与邪恶的巫婆斗争中反败为胜的关键力量，扮演了“施惠者”的角色。

“帮手”这一角色或行动范畴，在普罗普的理论中没有给与太多的关注，但是在近期这几部动画片中可以发现，“帮手”这一行动范畴占据了极其重要的位置，可以说是“英雄”性格的补充和承托。“帮手”从严格意义上讲是属于“小人物”，但是真实的、可触可感的性格特点使他们成为观众印象最深刻的角色。例如《怪物史瑞克》和《冰河世纪》中的驴子和树獭，都是微小的，他们的性格中混杂着点胆怯、懦弱、狐假虎威，但不掩盖他们真诚、富有爱心的一面，《怪物史瑞克》中，史瑞克自卑得几乎放弃了他对公主的爱，是驴子执着的言语激起了他的勇气，勇敢地去追求真爱（true love）。《冰河世纪》中的猛犸象原先冷酷、特立独行、对人类遗失的小孩缺少温情，在树獭的坚持下只能妥协，而随后他性格中隐藏的善良、仁慈、温柔被激发出来，拼尽全力保护孩子
Walt Disney animated film produced by the master "cartoon laugh," "Red Hat small knight," "Alice in Wonderland," "lucky rabbit Oswald," Mickey Mouse series, "Three Little Pigs," " Puppet Adventure, "" Snow White "," Flowers and Trees "and other cartoons nearly the Department, those cute, funny, humor, humorous Mickey Mouse and Donald Duck and other beloved Pac-Man, to bring the children of the world unlimited joy. To the end of the 20th century with the "Lion King" of the global hit, animated not only the love of children, adults as well as animation in the singular about the fascinating story. "Finding Nemo" or even as a runner-up at the box office season, "The Lion King," "Toy Story," "Shrek" series, "Ice Age", "Incredibles" ... ... and so these have been animated the critical acclaim, and then combined and computer technology, more realistic images, free animated movie industry has become one of the major categories.

What is animation? English as the cartoon (cartoon), is the meaning of the activities of comic books, is a picture of the performance of characters, dramatic plot and author of the idea of the film. It is a basic art form of movies, it used "photography-by-cell" (also known as photo frame) method, among a series of minor changes only for the screen and the action taken in the film, the (TV animation while recording on tape), and then to a second screening of 24 out of the speed, ease access to the image of the artistic effect. ① above definition constitutes a cartoon shows three major elements: narrative, style and the film of. This narrative is the most important factor is also the most important, only about a complete story and novel, in order to attract the attention of the audience. French film theorist, the founder of contemporary film theory a non-Christian Metz obscure expressions, but fairly accurate description of the narrative of the importance of the film: "not because the film is a language, it is only about such a wonderful story; but because it's so wonderful about the story, it was to become a language. "So the film" language "is to the needs of narrative created. The animation of the narrative structure is the "action areas" (Vladimir Propp's words) to be embodied.

For the analysis of this paper animation as follows: "Toy Story," "Shrek" series, "Ice Age", "Incredibles." These cartoons will be shown in the film are attached great importance to the language of work, narrative, strong narrative, the audience in more than 100 minutes in mind is to follow closely the fate of the characters in the film development. The role of the film is very distinctive design, the basic fit of the Russian scholar Vladimir Propp's "seven areas of action" (that is, the role of characteristics). ②
1, bad guys 2, 3 charity, to help 4, princess, or are looking for and protection of human and material
5, or send the issue of 6, 7, heroes or victims, false heroes
Propp so-called role / action areas, the story is not entirely equivalent to the figures, but in different paragraphs of the story, plot development at all times have different functions. The story of a character in the story of the development of different sections, different times to play different roles, exposure to different types of "action areas"; the same, the same role or "action areas" can also come from different plays, different people paragraphs in the same circumstances to play the same role that exposure to the same "scope of action." Such as "Ice Age" in Luanda, the tiger of the first part in the film is brutal, "bad guys", in order to snatch the child (that is, the princess, or are looking for and protection of human and material) and the following is very much ill-around in the mammoth Mandi ; and after "the outbreak of lava," the circumstances above, when the ice was melting volcanic pulp, Angola will soon fall into the cliffs, desperate to save the mammoth under him, so that Angola grateful hearts; in the film the end of its betrayal of Angola Organization (For eroded mammoth and tiger to snatch the child's group), to come forward to stop the fatal blow to help the mammoth, Sid the tree Rex and children to flee the danger, and ultimately to return the child to his father. Paragraph in this case, the tiger was the traditional sense of Luanda from the "bad guys" grow into "heroes", but also fit the man's "justice must prevail over evil," the ideal of the primitive society sustenance.

While "Hero" is the absolute protagonist of the film, but you can not ignore the "send" and "charity" in the "heroes" of the impact, but also can not ignore the "false heroes" of the "heroes" and show the background. Or send the issue of persons, generally refers to a story with the image of authority, usually the elderly or political leaders. In the classic story by the characters are often issued on the action hero's instructions. However, in the narrative of the film now, to send no longer is a necessary role, the main character is often for their own purposes, interests, or to save themselves, or the awakening of the soul and the will to action. "Shrek" (a) the "king" who can be dispatched, he ordered the siege of Shrek rescued by fire dragon princess, and then to live in exchange for the original Shrek swamp. In the "Shrek" (b), the dispatch of the role seems to be vacant, and Shrek has done for him and the Princess for the opportunity to live together. Another example is in the "Incredibles" and Bob is not like Superman in the 007 in the Bond series as it is taking orders from the state administrative organs department, he was the state administrative organs or departments have been requested anonymity in the lives of ordinary people. Superman Superman Bob and his wife, children superman so-called "save humanity" all actions, the initial motivation of action relief was besieged by bad family, Bob was arrested after Superman, Superman wives, sons and daughters of Superman grew up has become a "Hero."

There should be explained the same patronizing role. As the name suggests, the so-called charity though the same task for the hero to achieve its objectives or provide help, but different from the general sense of the help the charity in the narrative to provide a special moment for the hero of some kind of special help, such as martial arts novels , the main character encountered "an expert mountain", there was some sort of special power, or instruments used in martial arts. Charity, and it may be a mentor-like role in life, in his guidance, the main character to overcome the weaknesses of their own (internal opponents) and to success. As in "Shrek" (a) play a "bad guy" role of the Fire Dragon, as obsessed with a donkey, temperament changes; in (b) become the Shrek and the struggle against the evil witch of the key forces behind played a "charity" in the role.

"Helper" areas of the role or actions, in Propp's theory does not give too much attention, but in the near future these can be found in the Department of Animation, "helper," the scope of this action to occupy an important position, can be said to be "heroes" of the supplement and support the character. "Helper" from the strict sense is a "little", but real, tactile sense of character can turn them into the audience was most impressed by the role. Such as "Shrek" and "Ice Age" and the donkey tree Rex, are small, their mix of character points timid, cowardly, but does not hide them in good faith, caring side, " Shrek, "the inferiority Shrek almost abandoned his love of the princess is dedicated donkey speech stirred up his courage, courage to pursue love (true love). "Ice Age" of the mammoth in the original cool, independent of the lack of human warmth missing children, in the tree can only be the insistence of Rex compromise, and then hide his good character, kind, gentle and was inspired by, doing its best to protect children

如何拍好一张照片论文

如果你对摄影基础有所了解的话简单的很。
1，要拍好照片要用好光线，也要控制好光线。
2，要拍好照片用懂得如何使用相机。
3，要拍好照片要懂得如何做好后期，比前是暗房技术，现在是电脑技术。
4，要拍好照片要懂得很多美术相关的知识，如色彩，构图，搭配。

请以“定格在记忆中的画面”为题，写一篇记叙文。要求：①...

【答案】定格在记忆中的画面
又想起那满地金黄的麦桔杆，又浮现阳光照耀下淳朴的笑容，那年秋天，我见到，我记忆。
踏上乡下松软的土地，感受乡下温暖阳光的抚摸，接受乡下凉爽微风的洗礼，农村的气息环绕在我的四周。也许只有此时，我的心得以宁静，远离了城市中的浮躁。坐在田埂间，微斜着仰起头，阳光正慷慨地向大地泼洒自己的热情与温暖，圣洁的白云似绵羊，成群结队地缓缓前行，难道这雪白的羊群，闪耀的太阳，嵌在蔚蓝的天幕上，还称不上是美丽吗？
微风托起我的发梢，回头望，一片皮肤已被烈日染成棕红色的农民正在劳作着。他们肩头搭一块雪白的毛巾，身着已被汗水浸成米黄色的吊带衣，他们挥着锄头，一遍又一遍地向农田中砸动，仿佛大地就要为之撼动。时而有人劳累了，抓起毛巾的一角潇洒地向额头一抹，高昂着头大口爽快地呼吸着温热的空气，此时大概就是他们最辛苦但也是最骄傲的时刻吧。所有的辛劳，一切的艰辛都伴随着微风飘走，留下的只是丰收的喜悦。
厚厚的麦秸秆和金黄的麦子围绕在他们身边，在阳光的辉映下，散发着绚烂的光彩。每一颗饱满的麦粒都是金灿灿的，好像在自豪地笑着，唱着：“秋天，就是丰收的季节！秋天，就是美丽的季节！”它们的闪光愈加耀眼，映衬着农民们棕铜色的皮肤愈加灿烂。农民们挂满汗水的脸颊上，仿佛被抹上了自然的妆容。农人们豪迈的的笑声是此时最美的歌声，鸟儿的鸣叫是最悦耳的伴奏。
他们不怕累，因为他们是在用自己的劳动换得人们的喜悦与欢乐；他们不怕苦，他们看到人们咀嚼着清香的粮食，露出欣然一笑；他们的眉毛、眼睛，甚至每一根皱纹，每一滴汗水都浸透着丰收的喜悦。农人们炽热的心在燃烧，他们在用自己的热情，自己的劳动去温暖他人。他们不怕苦，不怕累，只是执着的快乐着，努力着，他们是无悔的！
那年秋天，那满地金黄的麦桔杆，那满脸淳朴的笑容，永远定格在我的记忆画册里。
【答案解析】试题分析：
包含三个关键词：“定格”、“记忆”和“画面”。
“定格”，犹如摄影师快速摁下的快门，“咔嚓”一声，精彩瞬间便永远留存。
“记忆”，暗示文体——回忆性散文，内容可以是亲情、友情、师生情，抑或自然万物生生不息、朝气蓬勃的鲜活状态等。
“画面”，超关键的关键词。既然是画面，就必须有特写，尽管这个特写嵌在某件事中，但如诗如画、令人感动抑或震撼的场面必须详写，最好不要少于150字。遗憾的是，不少同学都忽略这些关键词，主要问题如下：
其一，将“画面”等同于“事件”，导致主体不突出，中心不明确。
三个关键词，“画面”最重要，因而其内容也必须成为文章主体。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用
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拍毕业照的作文

在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是我整理的拍毕业照的作文八篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

“拍毕业照啦！”同学们手舞足蹈，欢呼雀跃。可我却高兴不起来，心里像打翻了五味瓶。拍毕业照，预示着我们不久将告别美丽的校园，告别我们中心爱戴的老师，告别朝夕相处的同学。此时此刻，我心中不由得涌起了深深的眷恋之情。

我与弓竹蓉一起来到花坛边，几排椅子已摆得整整齐齐。看着这偌大的校园，我似乎看到了同学们在这里追逐、打闹、游戏时的情景。春天，操场上满是可爱的嫩绿色，那树上还点缀着几朵粉红色的小花。炎热的夏季，我们顶着烈日在操场上劳动。秋天到了，天气也变得凉爽，地上满是枯黄的落叶，踩上去发出沙沙的脆响。寒冷的冬天，我们围着操场跑步，几圈下来，虽然气喘吁吁，但手脚暖与了……

往事一幕幕浮现在我的眼前，我是多么不舍得离开这美丽的校园与同学呀！可是……“咔嚓”一声，摄影师叔叔为我们留下了在学校的最后一个镜头，留下了我们全班六十名同学的每一个笑脸。

可爱的母校，敬爱的老师，我们将永远记住您！无论走到哪里，这张毕业照，我都会好好地珍藏它！

这是我与我的同学们在小学的最后的一段时光—因为这是我小学生涯的最后一个学期了。

中午老师把我们带到一个“临时摄影棚”，我们大家都知道这是要拍毕业照了。我知道大家的想法几乎都与我一样――恋恋不舍同学，不想分开。回想三年级时我来这个学校的第一天，我从来没有想过能融入到这个大家庭中，可现在每一个人都成为了我的好朋友。要分手了真是有点依依不舍，可是又十分的期待自己早日步入中学大门，与未来的中学同学见面。我整理了一下自己的衣服，走到了指定的位置。

第一排是老师与较矮的同学，后面按高矮来排。只听摄影师说了一声“茄子”，我们也跟着说了一声“茄子”。“咔嚓”一声过后，一张清晰的照片进入了电脑里。摄影师说还要拍第二张，我的心里开始忐忑不安，依依不舍的心情更加浓烈了。古人说得好：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。分手总带有一些悲伤，但我们会迎接更美好的未来。就在摄影机再次响起时，我觉得时间逗留了，时间在那与同学一起学习与嬉戏的时光，在五（1）班的时光，在小学的时光……

虽然我们大家都要上中学了，要分开了，但是我的心还是与大家在一起。

时光飞逝，一下子，六年的小学生涯也即将结束了，我们也将要上初中了，为了纪念，我们要拍毕业照啦！

刚得知这个消息时，班上一下子炸开了锅，同学们有的很兴奋，有的也显得十分伤心，一想到即将与陪伴自己度过六年风风雨雨的同学分别，谁能不伤心呢？回想起一年级时刚刚来到这个学校，我没想到会和同学、老师们相处得这么融洽。二十几天后就要分开了，真有点依依不舍，可又十分期待自己早日步入理想的中学大门，和未来的同学见面。于是，我整理好情绪和衣服，和同学们一起走到了指定的位置。

第一排是个子较高的女同学、第二排是老师和校长以及几个同学，后面就是按男女、高矮来分布，本来个子矮的`我应排在第三排的最边上，徐老师却亲切地让我坐在他身旁，这让我的确感到了一份温暖。位置排好后，我和同学们都露出了自己认为最最标准的微笑。当然，也有人做出自己别具一格的表情。只听见摄影师说了声：“茄子”，“咔嚓”一声过后，一张张笑脸便定格在了一瞬间。我不禁又回想起了以前和同学们相处的种种：懵懵懂懂的一年级……你追我赶的三年级，一直到现在紧张的六年级，哪段记忆不深深地刻在我们的脑海之中？那段记忆不值得我们留恋不已？……

无数的场景浮现在我的脑海中，突然，“咔嚓、咔嚓”的几声响，把我从回忆中拉回了现实，毕业照终于拍好了！只见照相机上留下了我们的一张张脸，那一张张面带微笑、清秀的脸。

一转眼，六年的小学生涯即将一去不复返，在这个班级里，在这个学校里，我们能够在一起，就是上天给我们的一种缘分，一种恩赐！上天让我们在一起度过这从儿童到少年，从幼稚到成熟，从成熟到长大。数年后，我还会回忆起这美好的瞬间，这美好的六年，如泉水般清澈圣洁的六年！

一下子，小学生涯即将结束了，我们也要上初中了。为了纪念，我们要拍毕业照。同学们来到了拍照的地方之后兴奋不已，但是我一想到就要与五年的同班同学分手了，也忍不住失落了起来光阴似箭。一眨眼，小学生涯就要结束了。

要拍毕业照。我激动不已。我早早地起了床，穿上了衣服，戴上了鲜艳红领巾，拿出了在衣柜里沉睡了许久的校服。快速地吃完了早饭，迫不及待地从家里飞奔向了学校。刚进了教室，就看见同学们个个精神抖擞，满面笑容。再仔细一看，同学们穿戴比平常更漂亮，更整齐了！过了一会，同学们整理好自己的行装，在周老师的带领下来到了操场。只见操场上有着几排整齐的为我们拍照用的钢筋架。摄影师井井有条为我们安排好位子。突然，时光像是倒流了。这短暂而又漫长的六年的小学生涯的一件件酸、甜、苦、辣的事情像在放电影似的闪现在我的眼前。突然，我的心中有一种酸酸的感觉。“同学们，注意力集中啊！”随着摄影师对我们喊道：“来！一、二、三，”“咔嚓”一声。

一张毕业照便照好了。我们全班同学，老师的笑脸不仅保存在了像机里，更保存在了我们的心中。校园的一切都使我非常非常地留恋，那张印有一张张笑脸的毕业照……

时光飞逝，一下子，六年的小学生涯也即将结束了，我们也将要上初中了，为了纪念小学的我们，我们要拍毕业照啦！

刚得知这个消息时，班上一下子炸开了锅，同学们有的很兴奋，有的也显得十分伤心，一想到即将与陪伴自己度过六年风风雨雨的同学分别，谁能不伤心呢？回想起一年级时刚刚来到这个学校，我没想到会和同学、老师们相处得这么融洽。二十几天后就要分开了，真有点依依不舍，可又十分期待自己早日步入理想的中学大门，和未来的同学见面。于是，我整理好情绪和衣服，和同学们一起走到了指定的位置。

第一排是个子较高的女同学、第二排是老师、主任和校长以及几个同学，后面就是按男女、高矮来分布，本来个子矮的我应排在第三排的最边上，徐主任却亲切地让我坐在他身旁，这让我的确感到了一份温暖。位置排好后，我和同学们都露出了自己认为最最标准的微笑。当然，也有人做出自己别具一格的表情。只听见摄影师说了声：“茄子”，“咔嚓”一声过后，一张张笑脸便定格在了一瞬间。我不禁又回想起了以前和同学们相处的种种：懵懵懂懂的一年级……你追我赶的三年级，一直到现在紧张的六年级，哪段记忆不深深地刻在我们的脑海之中？那段记忆不值得我们留恋不已？……

无数的场景浮现在我的脑海中，突然，“咔嚓、咔嚓”的几声响，把我从回忆中拉回了现实，毕业照终于拍好了！只见相机上留下了我们的一张张脸，那一张张面带微笑、清秀的脸。

眨眼间，六年的小学生涯即将一去不复返，在这个班级里，在这个学校里，我们能够在一起，就是上天给我们的一种缘分，一种恩赐！上天让我们在一起度过这从儿童到少年，从幼稚到成熟，从成熟到长大。数年后，我还会回忆起这美好的瞬间，这美好的六年，如泉水般清澈圣洁的六年！

今天我们要拍毕业照，我非常的难过，因为再过不久，我们就要毕业了，每次想到这个，我的心情就非常的沉重。

拍毕业照了，同学们的表情非常忧伤，虽然有的同学在笑，但我相信，那一定不是发自于他的内心，他一定也强忍着自己内心的苦楚，与陪伴你经过六年的风风雨雨的人分别，怎能不伤心？笑是强颜欢笑，我也在笑，只不过是不想让同学们看见我软弱的一面，因此一路上还与同学开着玩笑。

集体照后，同学们纷纷与自己的好朋友合影留念，虽然离毕业还有一个多月，但同学们已表现出了毕业时的那份依依不舍的情感。天是越来越热了，但同学们依然兴趣不减，尽管他们已被热得汗流浃背，但还是坚持留在属于自己的照相“圣地”。一上午时间，有的同学已照了十几张，而我呢？却只照了毕业集体照一张。

我天生不爱照相，也不知为什么，我一看见镜头便会很紧张，表情是那样僵硬，上一次去照相，竟把我弄得个肌肉抽筋，所以我才会对照相如此忌讳。但是，这一次毕业集体照，我为了留住同学们的身影，也豁出去了，照了后，我在下面玩了一会儿就上去看书了。天气这么热，同学们的毅力可真强，我心中暗自称赞道。虽然我也十分想去照几张，可是，如果中途又出现什么情况，岂不丢脸？唉，看来，我也只有看他们照相的份了。

拍毕业照后，我们都回到各自的教室，继续准备备战毕业考试了。

愿上天原谅我的敏感吧，我觉得拍毕业照是件可怕的事,照片一洗出来,一切好象都已尘埃落定,应该是"曲终人散"的时候于是总小心翼翼的避讳着这个话题。

——题记

总考的前一天，同学们都在埋头苦干，气氛压抑的让人窒息，突然有老师来，撂下一句：“这两天拍毕业照，下午你们班先拍！”后，便飘然而去。这句话，好象给教室里注入兴奋，同学们再也安静不下来。

“这一天，这一天还是来”紧紧地握着钢笔的我默默念着，钢笔尖在在纸上扎出一个深深的洞，但思绪却再也回不到书本上去

中午吃完饭，我把所有的衣服都翻出来，花花绿绿地铺一床，一件一件认真地打量，简直像解剖青蛙卵的科学家。“其实不就是照张照片嘛。”我一边盯着镜子一边自言自语，“恩，就这样”说着，我第七次重新把裙子上的飘带系好

下午，天气出奇的好，也许阳光也喜欢凑热闹的吧。拍照的过程比预想的要快，没有一个人在闪光灯闪烁的时候眨眼睛或作出无精打采的样子，“咔嚓”一声，全班——八十个人的笑容，便定格在夏日湛蓝的天空下。我们的身后，便是两棵在校园里屹立三十多年的青松。

回到班里，同学们重新把脑袋埋进书堆，没有人去关心照片照的怎么样，明天就要总考，这也许是我们最后一次坐在同一个教室里学习。不知怎的，我想起幼儿园的毕业照，我常常看着上面的一个个孩子想：这些人，是否真的在我的生活中存在过呢？，说不定若干年后，我也会看着小学的毕业照这样想吧！

我不禁有种毛骨悚然的感觉。

窗外一朵浮云正被突如其来的大风吹得左摇右晃。

要拍毕业照了，意味着天真烂漫的小学生活即将结束了，昔日的同学就要分开了。

早上自习课的时候，班长告诉我们要拍毕业照了。这一句话，好象给教室里注入了兴奋，同学们再也安静不下来。突然一个老师走过来说：“等两班拍好就轮到你们了！那……你们先排队吧！”大家都不由自主的整理起了红领巾和校服，都想在拍毕业照时留下个好印象。我们来到摄影棚，先轮流拍个人照，轮到的和等候的人都是那样的认真，即使是平时调皮的同学现在我都觉得那样亲切。和同学在一起的时光就像放电影一样在脑海里出现。我用眼睛做摄像，用心灵做底片，把同学一一“拍”下来。

拍完个人照就该拍集体照了，同学们排好整齐的队伍来到操场。老师把矮的排到前面，高的排在后面，然后数数人数。第一排是坐着的中间还坐着几位老师，第二排就是站着的，第三排则是站在椅子上，这样每一个同学都可以看的清清楚楚。摄影的老师对我们说：“我喊“一，二，三”。你们就说茄子！面带微笑，站站好！”大家都认认真真的，摄影开始了，“一，二，三，茄子。”大家刚开始很不情愿，声音都非常低。但这也是没办法的事，大家鼓起勇气异口同声地说：“茄子！”，“咔嚓”一声，全班——三十二个人的笑容，便定格在湛蓝的天空下，校园里的青松随风摆动，好像在为我们喝彩。

我们将要迎接新的挑战，攀登更高的知识山峰。 小学点点滴滴的生活都浓缩在这张毕业照里，毕业照也是我们同学之间友谊的印证！我们虽然要分开了，我想我们的友谊一定会天长地久，我们的心会永远在一起！