金宝贝的毕业论文

金宝贝的毕业论文

毕业论文无论对普通大学毕业生还是成教毕业生都是个挠头的问题，开题报告、参考文献等等都是让人十分烦恼的事情，下面我为大家带来学前教育毕业论文，欢迎阅读！

【摘要】 ：一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程，是个体在参与、体验与创造中利用环境自我更新的历程。在生活中学习与发展是幼儿的一个显着特点，因此作为幼儿园老师安排好幼儿一日生活的流程就显得很重要。

【关键词】 ：教育既生长，教育既生活;幼儿成长。

【绪论】 ：教育既生长，教育既生活。儿童本能的生长总是在生活中展开的，生活是生长的条件，生长是生活的内容，生活即是发展，发展、生长即是生活。在幼儿期，生活的过程就是学习的过程，幼儿的学习在其日常的吃、喝、拉、撒、睡、玩、交往、探究等活动之中发生着、进行着。幼儿有强烈探索环境和周围一切的本能，这种生命的冲动促使幼儿从生活中学习并发展自我。幼儿通过在生活中实际地与成人互动，与同伴争执或合作，感知接触真实的物体，真实地体验各种情感，解决实际地问题等，逐步地学会与自己生存、发展密切相关的基本知识与技能，了解周围的世界，积累各种有益的经验，逐步形成自己的性格、习惯等。幼儿园为幼儿创造的生活越丰富，他们从中学到的东西就越多，所积累的经验就越多样、越广阔，幼儿的发展也会越有质量。任何脱离幼儿当前实际生活的所谓正规化课程，任何依靠教科书来教授幼儿知识的教育，都是违背幼儿学习特点和幼儿教育规律的，都不适宜幼儿期的学习与发展，也不可能真正促进幼儿的成长。

一、幼儿入园的晨检接待

美好一天的开始这是教育幼儿懂礼貌，尊敬师长，友爱同伴，发展语言大胆表述的一个好时机。我是小班的老师，从宝贝们入园的那一天开始我们都给幼儿做良好的示范：每天早上面带笑容的迎接每一个来幼儿园的小朋友，并蹲下来用好听的声音和他们问好，再提醒幼儿和爸爸妈妈说再见。能主动和老师打招呼，和爸爸妈妈再见的幼儿专门提出来表扬给小朋友们树立榜样。在我们的长期坚持下，宝贝们渐渐也养成了一个好习惯：愉快入园，有礼貌地和老师小朋友问好，有礼貌的和家长告别。

在幼儿入园前老师也有很多工作要做：在幼儿入园前我们提前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。保证空气新鲜，地面干净无纸屑、杂物给幼儿创造一个舒适的环境。宝贝入园的时候园长妈妈在园门口以热情、亲切的态度接待幼儿，班级老师都精神饱满，面带微笑在班上迎接每一位宝贝，让宝贝们开心安全进班，给宝贝们创设一个家的感觉。

每天早上对宝贝的例行检查也是必不可少的，做好一摸：有否发烧;二看：喉部、皮肤和精神;三问：饮食、睡眠情况;四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理;五做好幼儿的带药纪录。

待宝贝进班了要提醒幼儿到教室先上厕所，再喝水。然后组织幼儿进行有趣的晨间活动：准备好玩具、区域活动材料供幼儿根据自己的兴趣选择，让幼儿参加各种不同内容的活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈。早操前五分钟，指导幼儿收拾整理玩具、材料，做好参加早操活动的准备。提醒幼儿下来之前先上厕所，帮幼儿检查衣服是否穿好，鞋带是否系好，保证幼儿安全地进行晨间锻炼。

美好的一天就拉开了序幕。

二、升国旗

早操从宝贝们入园的那天起，我们就把宝贝的生活和游戏紧密地揉和在了一起，用游戏的形式告诉宝贝们一些规则，这样宝贝们更容易理解和接受。在生活遇到了再进行强化，不嫌烦一次次重复，并在班上给找相应方面做得比较好的幼儿作为学习的榜样。在长期的引导和坚持下大部分宝贝渐渐地能做到：依次自然地进入活动场地;尊敬国旗，升国旗时立正，注视国旗;听从指挥做操，精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐，努力达到锻炼目的。并在早操结束后能主动将器械放回原处，注意爱护。在升国旗和早操的时候及时给予表现好的幼儿肯定(送给他们一个大拇指)，这样既给动作还不太标准的幼儿一个学习的榜样，也让本来就很好的幼儿越来越有信心。

三、教育活动

教育必须面向受教育者的未来，在我们幼儿教育工作者面前的任务就是必须把幼儿的今天与明天自然地连接起来。幼儿园教育应该让幼儿在现实的快乐和满足的生活中，不知不觉地踏上教育为他们铺就的通往未来的大道，而不是牺牲幼儿的今天为明天做准备。在活动前作为老师我们都会做好充分的准备：备孩子(根据我们班幼儿的年龄特点安排活动时间和内容，定出切实可行的学期教育计划，计划要能体现系统性及纵横联系)、备教材(所选内容应具有科学性、教育性、广泛性和启蒙性，教给幼儿的知识概念准确无误，能与有关学科有机结合、互相渗透，注重发展幼儿的知识、技能、能力、情感与习惯的培养。制定的目标明确、具体、切合教育任务和我们班幼儿的实际水平，以循序渐进为原则，要有知识传授，又要重视兴趣培养、智能发展和思想品德教育;在统一要求的同时又要注意幼儿个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。研究有效的活动形式和方法，不能对所有的幼儿强求一样)、备我们自己(充分理解、分析、熟悉教材，准备好教育活动设计。文字材料能背诵，示范动作要熟练、准确，教育方法：能正确、全面的贯彻教育工作原则，灵活运用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点，有创造性。要注意观察了解幼儿，有不同层次的要求和指导。能以幼儿为主体面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手，启发幼儿入园的积极性、主动性和创造性。在教育的过程中要注重启发性指导和随机教育、个别教育。更要保持教态亲切、自然、情感真挚;语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。认真斟酌上课的每一个环节，把要教授的内容和幼儿熟悉的生活联系起来。并提前布置好和上课内容有关的主题环境，引导认真观察积累更多的生活经验。活动中一定要保证室内地面清洁无异物，按活动要求摆好座位，光线充足，空气新鲜;根据具体情况经常交换幼儿座位。)在活动前我们也会组织小游戏，使幼儿逐渐转入安静状态，把他们带到学习的环境中，创造学习的氛围。在活动中老师要根据幼儿对所学内容的反应善于引导和提问，帮幼儿养成动脑、动手和手脑并用的好习惯。在活动过程中，也不能忽视幼儿良好的学习秩序、积极思考、踊跃发言、不干扰别人、不和小朋友发生争执、不影响活动秩序等的养成。活动结束后我们都会检查教育活动后的效果，总结这节活动的优点与不足，积累经验和资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。在美术活动中我们都注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。活动结束后我们会把幼儿的作品保存好，学期末给宝贝们做一本画册。这是宝贝们最珍贵、最美好的纪念，我们已经给宝贝做了三本画册了。

托育作业 | 看见孩子，看见家长，看见自己

我来交作业了哈！原谅我是个拖延症晚期患者，上周末（11月2号、3号）去的北京参加“新时代新托育”的论坛，之前说要写的论坛复盘和个人思考作业，一直拖了整整一周才动手……（虽然从北京回来后，工作上一直处于加班到凌晨状态，不过拖延就是拖延，此处我不允许自我反驳哈）

废话不多说，接下来，想跟大家一起分享一些关于托育关于自己的思想。

导读大纲

很奇葩的个人工作生涯 ：

学前教育本科毕业，学前非全日制研究生在读，弹唱说跳画五大技能凑合，更偏重学前理论研究。一年幼儿园一线经验，公立私立都有，行政教学兼备。半年早教机构办学，与合伙人理念不同而退出。

目前工作与学前与教育无关，是工业设计相关行业。碰着 一个好领导，学习人力资源管理会计金融企业管理等杂类，丰富个人思维架构。

 综合以上，我是个蛮野的人：考上了所谓有编制稳定的公立教师，而没去；是师范专业毕业，却仅靠师范教育，自己的思维架构不完整，有很多的思维盲点，而选择了非师范工作；对学前教育有兴趣有热爱，却未能像身边同学一样投身于教育领域，俯首甘为孺子牛……就是折腾的一个人，就希望来人间一趟不容易，活够本，既然无知就去求知，既然干一行就爱一行吧……

正如我在“超级早教专家”公众号评论的一样，我与托育的关系是实用主义，想去论坛的初衷也是现实功利的：

我从去年就开始准备写毕业论文了，其中更换了很多次论文题目，但是万变不离其宗大主题一直是围绕“托育”这一话题：

从最开始的我国没有相关托育政策的出台，本来选定的研究的方向都是借鉴他国他地区的政策、经验、发展历程等：《我国台湾地区0-3岁婴幼儿托育服务政策研究》——《 OECD国家的0-3岁婴幼儿托育服务的经验借鉴》——《日本0-3岁托幼一体化的发展进程》等。

到今年，托育系列相关的政策标准的出台，我将眼光对准了我国的托育发展：从我国托育机构师资专业化成长，到家长的托育需求以及满意程度研究，到0-3岁托育机构从业人员现状分析及对策研究,到托育政策执行过程中的儿童观变化……

几易其稿，关于“0-3岁托育服务研究”的论文写作，陷入了自我否定的过程，我不知道如何找到托育的着力点，就跟我的研究生导师所说的一样：论文是有现实意义的，而不是花几万个字告诉大家一个“众所周知”“显而易见”的废话。

是的，虽然开始论文写作一年多，也看了很多相关的托育文章，去了托育机构，但是我不知道什么是有价值的，什么是托育的重点……我没办法找到一个自己感兴趣且又是有研究价值的选题。

于是正好看见这个会议，就希望能够得到现场聆听学习的机会拓展视野，更深入了解托育服务。 

    在学习托育的过程中，我跟我小姨借了我家两岁多的小弟弟去不同托育机构上课，借着了解不同机构的课程设置等，也有心希望以后能够往办好一个托育中心的方向走。

      而为什么是托育机构呢？这个也是很自私的出发点。我是个女性，虽然还未婚还没有对象，我不是不婚主义，我有生儿育女的打算，我也会成为一个妈妈。对于父母辈而言，“孩子”只是生养问题，生下来，养大他就好了；对于我而言，“孩子”是责任，关系到生育、养育、教育各个方面。而托育是生命之初“养儿育儿”的综合体存在，我相信托育是能够助力家庭育儿的重要抓手。

      另一方面，是看中了托育机构对于“妈妈”这一群体的支持。很多时候，作为“妈妈”和职场女性某种是会有冲突的，我不知道像我这样又想要家庭又想要事业的女性，是否有足够的幸运拥有强有力的家庭支持？我也不确定“妈妈”这一群体该如何不与社会脱轨？我更不知道我能否承担“妈妈”的职责，处理好家庭与工作的关系……

就像《向前一步》的作者谢丽尔 · 桑德伯格所说的：“现在有不少方法可以让女性在一定程度上摆脱生物学意义上的职责，如果从丈夫和朋友那里获取支持，很多问题是可以解决的。”于我而言，托育服务就是让女性在一定程度摆脱生物学意义的职责，让女性能够做真正的自己，拥有自由的选择权，实现自己的潜能，创造出最大的自我价值。

P.S.

不过话说某种程度上，以上的担忧是我这个“恐婚恐孕”少女夸大了孩子的压力，放大了女性“职场天花板”的恐惧也未可知哈~

可是，我相信我不是个体，会有很多像我这样的女性会为了未来的可能而担忧，而很多时候，这种未雨绸缪常常会让女性在职场里踩着刹车。还没结婚就想到了生育问题，还在备孕阶段就已经在职场上退缩。尽管那时候还没有面临任何实际的困难。以我为例，我的父母对于我的期待就是工作稳定，年轻的时候是可以浪，但是需要考虑有了孩子之后:一份稳朝九晚五的稳定工作，虽然不能带给我太多的职场进步，但是足以让我在保持基本工作的前提下，投入更多的精力给家庭。

虽说上车到山前必有路，在困难还没有来临之前，担忧再多也无济于事。但是如果可以的话，我想抓住一切可能在职场上取得更大成绩，才会为在未来面对困难和挑战，争取更多的选择权。如果能够将我的职场发展与育儿结合起来，就更好了哈。

  我在北京两天，根据自我的兴趣点以及实用主义需要，我主要听了11月2号上午的开幕式主论坛；下午的分论坛2：托育服务发展模式探讨与实践；11月3号上午的分论坛6：托育服务机构的课程与师资建设。

我本想将每个老师的分享主题用思维导图的形式搭建出框架来，反馈给超级早教专家这个平台的受众，毕竟我很幸运地获得现场聆听的机会，而很多人不一定有机会，如果我能整理出来，也算不负牛牛姐姐的选择和真金白银的增票活动了。（不过因为答应交作业时间也快到了，作业还未完成，就想这一部分再多加整理完善后，再来跟大家做个总结哈，不好意思~）

11月2号上午的开幕式主论坛

11月2号上午的开幕式主论坛

11月2号上午的现场托育相关书籍

11月3号上午现场听沙龙的一张入镜照

在论坛结束的时候，我发了条朋友圈，中心词是“看见”。不仅是因为喜欢柴静《看见》一书，更是因为这次论坛，让我得以看见了“人”的存在：不管是孩子还是家长，或者是自己。

在这个纷繁的世界，可看的东西太多。 在这个瞎眼的时代，看见的东西太少。 就像《看见》中所说，“‘人’常常被有意无意忽略，被无知和偏见遮蔽，被概念化，被模式化，这些思维，就埋在无意识之下，无意识是如此之深，以至于常常看不见他人，对自己也熟视无睹。”很多时候，我们应该停下来，去看看孩子，看看家长，更应该看看自己。

正如论坛所言“2019年，托育服务的元年”，各种托育政策的发布，使得托育变成了风口，各种利好，0-3岁托育就成了教育行业最耀眼的一颗星。融资不断，幼儿托育市场迎来了大批追随者，纽诺、圣顿、袋鼠麻麻、好姑姑、孩子国精致托育等喜获融资，以幼儿园&早教起家的老牌巨头红黄蓝、美吉姆、金宝贝等也在下场追击，托育赛道热闹非凡。教育行业不是逐利场，任何违背教育规律的热闹终究会归于沉寂，经历过政策带来的增长红利期，大浪淘沙，企业才会对市场更敬畏。

而在一家机构里面，几乎所有的人（投资人、园长、教学主任、早教老师、托班主任）都在想怎么样做成模式化、怎么样做成标准化、怎么样做成连锁化、怎样么可以赚钱、怎么样才会满园，从来没有真正的思考过现在我们在园所的孩子才能更好的成长。

资本逐利是没错，但是一个只有赚钱、分红、提成的机构和老师，又是否能够看见孩子呢？又如何实现对孩子的托育呢？又是否会忽略托育在幼儿性格的培养以及管理情绪的重要性？忽略了托育中心的专业指导性对于幼儿在语言发展、身体健康、社会情感、认知探索、艺术欣赏等方面的积极熏陶？

在第二天的“托育服务机构的课程与师资建设”分论坛，嘉宾互动环节，有很多老师举手向分享嘉宾提及“市面上的课程模式是否有可复制”“有没有什么课程是适合我们机构的”等等，当时嘉宾回答的开口便是说“特别高兴大家都是委婉地问课程，而不是直接在问教案，我知道有很多机构会说没有教案我的老师怎么上课,这是一件蛮让人心酸的问法”

是的，如果拿着教案去上课就变成老师主导一切教育过程，也同样是没看见孩子，只看见了如何更好地完成课程，完成老师的职责而已。毕竟托育养育不是分科教育。托育项目的课程内容牵扯心理发展、生理发展、保育、保健、教育发展等内容，课程体现在一日生活中，课程是一种模式在过程中生成，是围绕着每一个孩子的个体差异，老师为孩子创造温暖的照料环境、投放适宜的材料和开展适性的活动而生成的课程。我们把孩子放到课程中心， 不应该把课程当做是一个包装好的产品，它应该是一个动态和发展的过程，而这整个过程是通过婴幼儿的每一天参与到活动中而生成的。

做托育项目的参与人员，责任感不仅只体现在为了照顾好孩子，同时更需要 站在幼儿的视角下，为他们提供专业帮助，与家庭建立关系，了解幼儿的心理发展，具备个别观察的能力，学会与幼儿互动，认真为每一个孩子负责。

而这一切的前提是，首先，您得看得见孩子！唯有看见孩子，才能继续谈及托服务的发展模式、婴幼儿的营业管理、托育机构的运营管理、托育机构的课程与师资建设以及托育服务的国际经验与地方政策等等。

有人说； 早教是站立孩子的立场上，而托育更多感觉是在妈妈的立场上。 这一点我很赞同，对于托育的定义，有三个公认的定义： 家庭教育的补充；为妈妈育儿提供帮助；为婴幼儿成长提供帮助； 显而易见， 托育是缓解父母育儿压力的，是给父母增添力量的。

现在国内的托育机构引进了很多“高大上”的教育理念，什么pikler的理念，什么PIE的育养法…,很多洋概念，对于我来说是有点儿接受困难的，那么对于那些且双薪家庭和育儿出现困难的家庭能具提供什么帮助呢？那些托育机构的老师的专业水平又能够将这些理念清晰地讲述给家长听？我不愿意去质疑教师的专业素养，但是我确实不喜欢目前教育机构 在育儿问题上凌驾在父母之上，变着法子增加父母的焦虑，指责父母的不到位。

就跟贝拉课堂有一期公众号提到的 “来到托育中心的每一位妈妈都是带着问题和期盼的复杂心情来到这里，绝对不是让你用什么说教的理论来加深她的焦虑。” 如果可以的话，我希望有更多的托育机构能够去看见家长，与他们共同感受着他们的痛苦与焦虑，做他们育儿的助力，为父母育儿提供力量的支持，教会父母如何了解自己的宝宝，同时通过成长阶梯测评系统，帮助宝宝在六大领域的发展。 “爸爸负责赚钱养家，妈妈负责貌美如花，而你负责专业育娃” 不只是空话。

看见他人已属不易，看见自己更是难上加难。看见自己，也许是我这次北京之行的最大收获。

三槐堂保育园创始人王剑老师在分享他的主题《从师幼物关系看促进尹友文早起发展的保育环境》是提到了三槐堂对于选拔教师的方法以及三个标准：有热情、有趣味、能被感动。

就那个瞬间，我突然看见了自己，这不就是自己的追求嘛？就这样如我的名字一样，求知不止，无知不停，怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜，就这样一直保持有热情、有趣味、能被感动就很好了。（当然以上的“看见自己”更多是对于时代发展的快速与自身能力的匹配，带来的自我质疑与否定……等等一系列焦虑情绪）

很感谢，我看见了“自己”的，跟自己达成了和解，跟过去的自己，跟现在的自己，跟未来的自己，因为“别人经历的，我必经历”，“了解”需要“不断坍塌，不断重建”，绝无一物可以“一劳永逸”。最后合影结束我的碎碎念，再次对牛牛姐姐以及超级早教专家团队表示感谢哈，有机会一起玩~ 

优秀医学硕士毕业论文

优秀医学硕士毕业论文

随着医学的发展，关于医学的研究越来越多。下面优秀医学硕士毕业论文是我为大家整理的，在这里跟大家分享一下。

【摘要】 由于医学的快速发展与不断进步，临床检验技术也随着不断提高，其对疾病的临床诊疗和医学的检验结果起着不可或缺的影响。临床医学检验是一种运用现代物理、现代化学方法，并通过医疗仪器和实验技术为临床治疗诊断所提供的学科。其对于医疗工作具有深远的影响，对我国医疗事业将来的发展起到了至关重要的作用。所以，本文将针对我院临床医学检验工作进行分析，并通过分出的结论来探讨提高其检验质量的措施。

【关键词】 临床医学;措施;检验质量控制

一、临床医学检验

临床医学检验不但能影响疾病的临床诊治，医学的检验结果。同时，还可以使得人们加强对疾病的控制和治疗意识。临床医学检验是疾病诊治的预防和诊治的重要手段，其对于整个医疗体系起着先导的作用。医学检验技术是一门针对临床标本进行正确地收集和测定，让临床诊治能够利用这些结论正确的采取相应的诊治手段，达到良好的医疗目的。

医学检验是对病人的体液、血液、分泌物或脱落细胞等标本进行化验，以获得病原与病理变化等进行检查并提取资料的.医学手段。随着我国医疗卫生体制改革的不断深化，对于临床检验工作乃至整个医疗事业的要求也越来越高，对于临床检验的技术要求也越来越强。

二、临床医学检验中存在的问题

1、检验条件和技术配备不合理

对于临床医学检验，检验技术质量是关键，没有良好的检验技术，则后的任何检验都将可能存在误差问题。加之设备的不先进以及老化问题，同样影响着医学检验的结论。

2、非病因素影响

非病因素中也存在着问题，因医护工作者未有及时告知患者，而造成的未能及时得到检验结果。医师在标本采集过程中的不严格问题，采集方法，数量，时间和环境等存在规范问题，则会对检验结果产生严重影响，从而影响检验结果的准确性。

3、实验室室前检查不规范

室前检查同样影响着检验的结果。具体体现在部分医师并未针对患者的病情申请送检，而且不少检查项目的检查目的性不强。部分质量管理人员理论知识薄弱，运用不当的实际操作，也使得体统的误差判断不可避免。

4、文件管理出现规范性错误

文件管理，是对于进行各项检验工作的基本准则，唯有科学与规范的文件管理模式与制度才可以保证检验工作的正常运行，以及检验结果的有效性。部分管理人员对于文件管理意识淡薄，对于其概念和意义并不熟悉，编写建立档案时存在分类不清，书写不规范，原始记录缺失等问题，其严重影响了错误发生的几率，以及失去补救的条件。

5、检验人员、患者、医师之间系不和谐。

当前，医患矛盾日益突出，尤其近段时间以来，社会上频繁发生医患纠纷的事件，有些甚至危及到了医生的生命安全。同时检验人员和医师之间也会存在着不和谐因素，但因为其对于检验技术的非专业性，使得对于高度专业、高难度的检验手段不甚了解，容易出现混淆项目检测的现象。检验人员却希望临床医生理解这些高难度的专业技术，双方缺乏良好的沟通，在检验工作中双方有着交流障碍，导致了检验工作出现矛盾，继而引发错误。

三、临床医学检验前的质量控制

检验前，应该首先对患者的姓名、性别、年龄、取样部位等相关的检查步骤进行核实，针对病患自身的情况提前告知其禁忌和相关注意事项。同时样品采集控制，拿血液采集为例子，采集的时间通常为清晨，应当要空腹进行，空腹时间在16小时以内，血液采样时应当使患者保持坐位或者平躺，采集血样时，应当事先让患者休息5-10分钟，采样时，压脉要小于60秒。应当维护检验仪器，随时查看检验仪器的运行状态如何。日常保养以及日常维护也相当重要，定期检查仪器的功能性运动，保证每个仪器都可以正常进行使用，一旦出问题，应该及时停止使用，并且更换，避免影响检验工作。在准备检测试剂时，要针对检验项目进行准备，确保流程。在临床检验过程中，应该按照其必要的操作流程来进行检验。

四、临床检验工作中问题的措施

1、加强设备管理，改善检验环境。

应当加强设备管理并改善设备环境，根据技术要求，配备合适的仪器。要紧追国际的技术发展，引进先进的技术，运用精度高的设备确保检验的有效性。应当完善设备的管理，实行专人管理和维护。检验室对检验人员严格进行操作规程，应当对检验人员进行严格管理，防止检验人员发生不必要的错误。确保仪器的完整性和设备检测的准确率。

2、制定文件管理规范。

要制定严格的管理规范并且严格实行，实行专人负责制度、健全文案管理系统。实施时，应当让有经验的医师进行检验单的填写，确保检验单的信息填写无误后方可提交签发，并且要经过检验科主任的亲自签发，方能递交到下一个环节。检验结束后，应该对档案进行管理，确保档案无误。

3、完善实验室室前检查，提高质量

医师及检验人员应该提高自身素质，对临床医师要求提高相关知识，检验人员同样也得加强业务知识，提高自身素质。对医疗突发事件，要有很好的应急能力，对于新知识、新设备应当尽快掌握。强化标本采集能力，规范化、标准化、系统化采集工作，严格认真做好相关工作，减少操作中的检测结果误差，使得检验质量得以提升。

4、促进检验人员与临床医师之间的交流。

检验科室人员和临床医师之间应当多进行交流与互动，院方应定或不定期开展各科室之间的交流，举办相应联谊的活动。活动中，提倡各科室之间多做工作汇报。检验科人员和医师之间应该多互相学习和了解对方的专业知识，积累临床知识和工作经验，提升各方面能力。

5、对于非病因素的影响

非病因素的影响，应当及时告知患者检查结果，多了解病人的心情。一切从病人出发，多和患者之间进行交流，多为患者着想。应该时常提醒患者相关的禁忌，避免患者在不知情的情况下错误的食用禁忌食物，服药过量，造成不必要的事故。同时注重样本采集时间，方法，规范，确保医患之间有一个良好的配合。

【摘要】 熟练掌握小儿静脉头皮针的穿刺技术,尽量减少穿刺给患儿带来的痛苦,使患儿早日康复。选择不易滑动,便于固定,不影响患儿活动的头皮静脉,选择型号合适的头皮针,采用直刺法和斜刺法,穿刺成功后三条胶布固定,另加一条胶布将输液管固定于患儿耳朵上。采用如上方法之后，小儿头皮静脉针穿刺成功率高。正确选择穿刺部位及合适的头皮针和手法等，可以很好地实行小儿静脉穿刺。

【关键词】 头皮静脉针;穿刺;小儿

小儿头皮针输液在临床上广泛应用,与成年人静脉穿刺相比,小儿头皮针静脉穿刺有较高的难度及技巧，现将我们二十多年来在临床工作中对小儿头皮针静脉穿刺的体会总结如下。

1 正确选择穿刺部位

由于患儿哭闹,不合作，因此在选择静脉穿刺部位时,要根据年龄、疾病特点估计治疗时间的长短,尽量选择不易滑动,便于固定不影响患儿活动的静脉血管作穿刺部位,如小儿头皮静脉，血管中的颞浅静脉，额、耳后静脉，小儿手背、足背的浅表静脉等。

2 选择合适的头皮针

选择头皮针的大小是根据患儿病种、年龄、静脉粗细及深浅部位而定，对于1~3岁患儿，临床上一般选择4~5号半头皮针，对于新生儿或因多次输液治疗，头皮静脉易刺破者，宜选用4号针头，对于小儿秋季腹泻或较大患儿宜选用5号半针头。

3 进针手法

根据针头与头皮针所成角度不同，可分直刺法和斜刺法。直刺法是指在欲穿的静脉上针头与皮肤成10°~15°，针头斜面向上，通过皮肤将针头直接刺入静脉。斜刺法是指在距离将要穿刺的静脉旁侧1~1.5 cm处，针头与皮肤成20°~30°，针头斜面向上，将针头刺入皮下，然后在皮下潜行0.8~1 cm后，再刺入静脉，临床上小儿头皮静脉多选用直刺法。

4 固定方法

临床正常采用三条胶布固定，即一条固定在覆盖针眼的无菌棉球上，第二条折起针柄交叉固定，第三条将针柄后的塑料管盘曲后固定在针头旁边。小儿头皮静脉针另加一条胶布将静脉输液管固定在小儿耳朵上，便于活动，不带起针头。

5 护士要有良好的心理素质

护士工作时要有稳定而积极的工作态度。除对患儿要有爱心外，还要有应对患儿家属的心理准备。因为如今的小孩都是父母的心肝宝贝，患儿患病时前呼后应，有很多人陪同，这样就无形中给护士造成一种心理压力，特别是有的家长要求特别高，非要一针见血，这样很容易影响打针情绪，易致穿刺失败。另外小儿的哭闹也影响护士的情绪，易致穿刺失败。因此良好的心理素质，过硬的穿刺技术及家长的密切配合是一次性穿刺的重要因素。尽量减少穿刺给他们带来的痛苦，使患儿早日康复，这是我们每位护理工作者最大的心愿，从而使头皮静脉穿刺的成功率极大地提高。