湖南理工论文格式

湖南理工论文格式

以下面任一题写一篇2000字以上的论文，要求必须手写,不能打印，否则记为零分，时间是第十七周（元旦）前交。

1、以本学期学过的一款应用软件为例，结合实际操作和多媒体技术的特点叙述本软件在学习过程中遇到的困难及解决方案。

2、结合实际，叙述你所了解的计算机网络的发展及应用。

3、对多媒体的数据压缩技术或数据加密技术做实例分析，并研究它的发展趋势。

论文格式如下：

论文题目：×××××

班级：××× 姓名：×××

关键字:××,××,×××

长沙理工大学考研要求

长沙理工大学考研要求如下：

1、学历要求

长沙理工大学的考研要求是有学士学位或相当于学士学位的学历，或者国外大学授予的相同水平的学位。某些学院可能还会要求考生有不低于某一特定分数的高等教育水平考试（比如全国统一考试）成绩。

2、申请文书

考研申请文书是指报名参加长沙理工大学考研的申请文件，通常包括个人简历、个人陈述、推荐信以及其他一些申请文书要求，这部分是对考生申请情况有重要意义的文件，所以考生一定要按照指定的要求准备好。

3、研究论文

要参加长沙理工大学的考研，考生还必须递交一份研究论文作为申请材料，这份论文应该能够说明考生的申请目的、研究方向以及所选择的主题，要求内容完整，格式规范，表达清晰，有助于表明自己。

4、其他注意事项

（1）考生在报名考研前，应该充分了解考研相关的要求和注意事项；

（2）一定要遵守考试相关的考务安排，及时参加考试、到达指定的考场；

（3）及时关注相关的考研政策和准考证的最新通知；

（4）要加强学习，关注考前资料、准备良好，以求得理想的分数；

（5）要关注学校的信息，了解有关专业的相关介绍。

湖南理工学院毕业论文不可以超过多少重合率

最好还是和学校核实一下

怎样获取湖南理工学院本科学历？

湖南理工学院招收成人高等学历教育有三种类型：高中起点升本科、高中起点升专科、专科起点升本科。

高中起点升本科学制为5年、高中起点升专科学制为2.5年、专科起点升本科学制为2.5年。

对于湖南理工学院成人高考本科学历学位证的获取，一般需要达到以下要求：

1.英语成绩达标（本科在读期间通过学位英语考试），这是最基本的要求也是最重要的要求，学位英语目前大部分省份都是统一考试，个别省份取消学位英语，由报考院校单独组织考试。

2.课程达标，学位课程一般每个专业都是三门课程，学位课程的成绩一般要求是单科成绩不低于75分，平均分达到80分，不过学位课程相对来说都是比较简单的。

3.论文（普通本科院校其实对论文要求不是很严格，只要字数达标、格式正确即可）

通过上述的介绍，相信大家对学位证书有了一定的了解，总体而言，学位的申请有一定的难度，但是只要努力还是可以拿到的，拿到之后对你的职业发展有一定的帮助。

另外，2023年湖南理工学院成人高考预报名已经开启，有意向的朋友们也可以来点击底部官网报名咨询。我们在线做出专业的解答，为你保驾护航，让你在提升学历的道路上少走弯路！湖南理工学院自考成考社会报名入口：

成教计算机应用技术毕业论文

随着计算机技术的不断发展,计算机已成为各行各业最常用的工具之一,一般的应用操作、文字处理,计算机维护已经是一种基本技能。因此,很多非计算机专业都把具有一定计算机基础知识与应用能力作为培养目标的重要内容之一。《计算机应用基础》课程是全国高等教育自学考试非计算机专业必修的一门公共基础课程,它是自考生进一步学习计算机知识和各学科计算机应用课程的基础。学生通过自学和上机操作实践,了解计算机这一现代化工具的性能、特点和基本工作原理;掌握计算机基础知识,学会计算机软件的应用和操作技能,从而具有应用计算机来获取信息和处理本专业相关问题的能力,并为以后走上工作岗位打下坚实的基础。 教学质量的提高,一方面取决于学风建设,学生是学习的主体,是内因,另一方面教师教学水平的高低对于教学质量的提高起着十分重要的作用。笔者多年来一直从事《计算机应用基础》这门课程的教学,在实践中,深感计算机应用基础课程教学存在许多问题,只有合理解决这些问题,才能进一步提高教学质量。1课程教学存在的问题1.1学生旷课、逃课现象严重在近几年的教学实践中,发现自考生旷课、逃课现象严重。例如:2006、2007、2008、2009级旅游管理班,实 际到课人数分别是42%、40%、40%、45%。究其原因主要在于:学习目标不明确,学习信心不足。由于一部分学生来上学仅仅是为了满足父母的愿望,认为是报答父母的养育之恩,不得已才来读自考;另一部分学生是已经参加工作的人,迫于工作需要才来读自考,来上学也只是为了一张文凭,他们对学习本身并没有太多兴趣。这些同学自己没有明确的学习目标,更谈不上旺盛的学习动力,所以旷课、逃课也就在情理之中。 计算机基础知识较差,学习兴趣不一致经过多年教学实践观察,发现自考生的学习类型可以分为两类。一类是具有较浓学习兴趣的学生,他们大多数来自农村,由于家庭经济条件的限制,很少有机会接触电脑,而这类学生的特点是有很强的求知欲望,但是计算机知识较差,底子薄。另一类是在高中、职高、中专读书阶段已经学习过计算机课程的学生。这类学生的主要特点是具有一定的计算机基础知识和实用操作技术,但其学习兴趣不高,学习积极性、主动性不强。1.3教材内容丰富,教学学时不够现选用的《计算机应用基础》教材主要包括计算机基础知识、计算机操作系统、文字处理软件Word2000、表格处理软件Excel2000等六章的知识。随着教学改革的深入,知识考点越来越细,而教师每次授课学总时数为40～50个学时,根本不能满足教学需要,造成教师授课只能压缩课时,减少学生上机实践学习时间。而学生的知识水平根本就没有想象中的好,并且课前又不预习功课,课后不复习,致使教师上课吃力,学生上课学习被动的局面。