优缺点议论文题目

优缺点议论文题目

优势与缺陷缺陷有时是人生的障碍，也有些时候，人的优势一样可以成为人生的障碍。

有这样一段话：“许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上。因为缺陷常能给我们以提醒，而优势却使我们忘乎所以。”

（引自《龙泉佛学》）这是一段引人深思的警策之语。人生以优势赢得成功，成功者是善于掌控、运用优势的，使优势发挥至恰到好处的地方，而消沉于自身的缺陷，往往就走向失败。

优势与缺陷是矛盾的，但不是决定性的。同动物相比，人类有发达的大脑、健全的思想认识系统等优势，善加利这样的优势，就会产生出积极广泛的社会效益。

如果依仗这样的优势横行霸道，那么，与动物何异？甚至于禽兽不如。 与人相比，动物都有自身的缺陷，但动物会采取各种方法扬长避短，降低缺陷带来的生存危机，可以说，是动物自身的缺陷促使它们获取了生存的机会。

每个人都自己的优势，也有自己的缺陷，优势与缺陷同时可以成为成功的条件——发挥优势，弥补缺陷。幸得人身，欣闻佛法，是我们修行的优势；生于火宅中，饱受五欲六尘的侵扰，是我们修行的缺陷，那么，就要求我们发挥人的认识感知能力，实践佛法的最大利益，同时，在火宅中锻造自己，在红尘中磨练自己，时时提醒我们不要贪恋红尘的诱惑，保持住不被物欲所蒙蔽而迷失。

为此，我们所处的有漏世界，就可以成为修行的增上缘。缺陷不是一成不变的，“身残志坚”是弥补缺陷的代名词，正因为我们有这样那样的缺陷，所以我们要力争圆满。

凭什么？坚韧不拔的意志，不登彼岸誓不休的决心与勇气。那么，人怎么会跌倒在自己的优势上呢？比如我们很聪明，这是我们的优势，聪明如果不被智慧所驾驭，聪明就可能成为我们的绊脚石。

修学佛法当中，有人以世智辩聪曲解佛法本意，这就形成了修学的障碍。“聪明反被聪明误”之所以成为古训，就是因为聪明的人忘乎所以，凡事以主观认识上的“想当然”臆断事物，或被聪明所累，结果就头破血流了。

优势是宝剑，智慧便是磨刀石。那么，人怎么不能跌倒在自己的缺陷上呢？比如阿公阿婆修学佛法，年事已高，思维迟钝，这是一般老年人的缺陷。

我们只叫他们念一句佛号，他们便一路到底，不去问为什么？也不去想为什么？心里只装着极乐世界的好，结果成就者大有人在。因为有年事已高的缺陷提醒着，就抓紧时日；因为有思维迟钝的缺陷提醒着，就心不外求。

缺陷是陷阱，勤奋便是绳梯。假如我们可以把优势与缺陷有机结合起来，那么，我们就可以以优势弥补缺陷，以缺陷促进优势，焉有不成功之理？我亦凡夫，写些心得体会是我的优势，过于在意“优势”的效用反馈，又是我的缺陷。

有矛盾，就有烦恼，如何处治？优势尚可正确施展，缺陷正好用以端正自己。本文转自：华藏佛友莲社 出处参考： 。

每个人都有不同的优点，因为他们具有不同的工作能力，“天生我才有用”嘛，说得不错，作为一名企业领导我想说的是人才不是发现的，而是创造一个可以出人头地的机会，下面有一个这样的故事：

一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份工作。

“精通数学吗？”那人问。

青年羞涩的摇头。

“历史地理怎么样？”

青年不好意思地摇头。

“那法律呢？”

父亲的朋友连连问话，青年只能摇头。

“那你先把自己的住址写下来吧，我总得帮你找份工作呀！”

青年惭愧地写下了自己的住址，急忙转身要走却被父亲的朋友拉住：“青年人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊！”

“把名字写好也是一个优点？”青年在对方眼里看到了肯定的答案。“能把名字写好，就能把字写得叫人称赞，就能把文章写好！”受到鼓励的青年，一点点的放大自己的优点，兴奋的脚步都轻松起来了。

数年后，青年果然写出了享誉民办的经典作品。他就是家喻户晓的法国著名作家大仲马。

简单的故事，告诉了我们一个不简单的道理，我们的人生就像一个金矿，只要我们留意发现它，再一点点的扩大，就会发现一个令我们惊讶的结果。

只要我们留意，现实就有许多这样的例子可以让我们去发现。如：前处理车间煎蛋皮。刚开始做这个产品的时候，我们从一个人一口锅煎起，经过细心人的研究和实践，以逐步发展到一个人掌管三至四口锅了，这之间的区别是相当大的，它的实用不仅省了人力、物力和时间，更重要的是产量上升了，质量也提高了，在没有实用之前，则反之。那是因为我们善于去发现，个人优点发现，组织优点的发现。当我们的优点发现了，加起来就会越来越大。

最后祝愿大家都能发现自己的优点，明确自己的目标，放大自己的目标，发挥你所有的动力吧！不要放过生活中任何可以发挥自己潜力的机会！

每一个人，都需要从心理上不断的自我肯定中获取前进所必不可少的原动力。学会自我肯定的首要目标即是：从自己的行为中获得满足和动力。我们应该懂得：做该做的事，并且把它做好，这本身就是成功，也是对自己最好的肯定

优点与缺点 每个人身上都会存在着某些优点和缺点，有人说，我讨厌自己的缺点，它几乎让我事事都失败，这是消极人的说法。而积极的人会说，就是因为有了这些缺点我才会不断地进步，走向完美。优点和缺点，你会选择哪一种？

我认为，缺点有时候也可以拯救一个人，而优点往往会使一个人毙命，生于忧患，死于安乐也！看到自己身上的不足，才可以更好的去改善。如果有些人会认为优点使一个人完美的象征，那我们不妨再缺点张找到那一点优点。就像人们常说的，凡事都有两面性，或好或坏，只是片面的认为。中国汉语也有“苦尽甘来”等词汇，这些都足以说明缺点也将使人们的动力。

人的一生中有很多尝试的机会，我们不妨来接受和尝试一下缺点带给我们的乐趣。优点，当然是需要保持下去的，但只看见自己优点而忽视缺点的人，我相信，死于安乐几个字，使最为恰当的。同时也要战胜缺点，克服它开给自身种种的困难。但是，我想说的是，无论优点或缺点在一定的环境和条件下都会发生变化，任何事物都没有绝对化。正所谓“高个子能顶天，矮个子能钻洞”的道理。而优点与缺点在不同环境和条件下起到的作用和要达到的效果也是不同的。在这些情况下，优点也可能变成了缺点，它们也可能起到了相反的作用。我们应当认清自己的优点也不足，合理的发挥自己的长处和缺点，积极创造良好的环境，使其优点得到最好的发挥。

这则寓言其实我们，任何人，任何事都没有绝对性，在一定的环境和条件下都回发生改变甚至转变。在什么环境中要选择合理的优势，而不是一味的追求和肯定自己的优点，这样，我们才会得到更好的完善。

人人都需要面对自己漫无边际的人生，路漫漫其修远兮，如果要脚踏实地走完这一遭，恐怕也已经发如雪了，不过不必遗憾，人生因此才会精彩。

而走过这一遭来，需要带上优点与缺点这般装备。人人都喜欢优点，优点总能让人们爱你如珍宝，仿佛就像是天与地之分，拥有一个其他人所不可及的优点，从此连走在路上也能大摇大摆，一幅官腔，官样。

虎和猫，皆属于猫科动物，人们却更喜欢猫，因为从未有人将虎捧在手中。虎虽是猛兽，却一点也不被人轻怜重惜，而猫却不同，身上有百般优点惹人喜爱：它们乖巧可爱，性格古怪，老舍就这么说过；它们爱屋及乌，并不就地方便；它们千伶百俐，是捕鼠的好能手。

如此百般优点清单，有谁不喜欢它呢？优点是让人喜欢的基本条件，而缺点便是让人讨厌的基本条件。说缺点，一个人十有八九便是。

人非圣贤，谁没有缺点呢？缺点不是万恶之源吗？断乎不是。纵使缺点有一丢丢的不足之意，也并非一个真正的万恶之源。

着名人士列宁，小时去姑妈家做客时，不慎将花瓶打碎，当姑妈闻听声音冲入房间时，列宁还正难以为情。姑妈问，是谁打碎了她的花瓶？列宁一下愣住了，片刻，列宁也与其他孩子们异口同声的说：“不是我！”然而，他的母亲早已猜到花瓶是淘气的列宁打破的，因为列宁特别调皮，在家中也发生过类似的事情。

但是列宁向来都是主动承认错误，从未撒过谎。母亲一直守住口，没有给列宁讲起这件事，只是给儿子讲诚信美德的故事。

有一天，列宁忽然哭了起来，母亲配合地问其故，于是母亲安慰说：“你给姑妈写信道歉，她就会原谅你的。”列宁听罢，提笔就写，在母亲的帮助下，他给姑妈写信承认了错误。

从此以后，列宁再也没有说过谎话，正因为如此，长大之后的他才获得了人民的支持。缺点在每个人眼中固然是人生的障碍，但是因为有了障碍才能让人生走的更成功，因为有了困难才能让生命更加炫彩。

所以，当人已认识到自己的缺点，并知错就改，这缺点的力量能化成足足的动力，将你推向前方，那时，这不再会是缺点，而是人生的奇妙的转折点。优点也并非绝对完美，相信大家也都听过龟兔赛跑的故事。

兔的速度绝对能比龟快，这是兔的优点，同时也是兔的缺点，因为优点才有了骄傲这种罪恶的诞生，因为有了骄傲才会落后。关羽镇守荆州那事，也不正是如此吗？关羽武力高强，正是他的优点，就是因为他的优点，在大兵出征之时，掉以轻心，导致失守，惨遭杀身之祸，一代武圣，就这样吴军被镇压了吗？夷陵之战的刘备。

由于不费吹灰之力就夺得荆州和益州，而和他对垒的陆逊在他眼中还只是个黄毛小子，所以他便有了轻敌之心。最后结果可想而知。

正如综上所述，优点固然美好，却也能成为罪恶的开端，就如缺点一般，也能残害你的人生。如果你有优点，不要骄傲，因为要斩断罪恶的开端；如果你有缺点，为何沮丧，因为这也能成为你奇妙的转折点。

优点与缺点，其实也就是一个谜。

梨的味道 梨的甜味令木子一生都难忘，他觉得他品尝得出梨的真正味道就是他的优势，这一优势也铸就了他的最后的成功。

——题记 十年前的今天对木子来说是一个令他激动的日子，他收到了盼望已久的大学录取通知书。 木子是一个农村人，家里只有他和父亲，母亲在他出生几个月就去世了。

这个家就靠屋后的几亩地、几十棵梨树，还有一头大黄牛来支撑，日子尽管不富裕，但木子生活得很快乐。每当和父亲一起摘下树上的梨准备拿到集市上去卖时，木子心里总是甜滋滋的。

梨的甜味令他难忘，他觉得他家的梨是最甜的，因为他可以从中品尝出父亲为这些梨付出的辛劳。 木子拿着通知书觉得沉甸甸的，回到家里，父亲不在。

木子正觉得奇怪，父亲从外面走了进来，从口袋里掏出一只手帕放到木子的手里，木子感到手帕已被汗水湿透了。打开手帕，木子不敢相信自己的眼睛，里面都是钱。

木子忙问父亲这些钱是从哪里来的，父亲告诉他：“我卖了大黄牛，又把这些年的储蓄都拿了出来，总算凑足了学费。 ”木子听后，觉得这只手帕比那几十棵梨树结的梨还要重。

临上学的那个晚上，木子和父亲坐在屋后静静地听着风吹过梨叶发出的沙沙声。父亲说，木子小时候一哭，父亲就把他抱到这里，一听到梨叶的沙沙声，木子就开心地笑了。

父亲总说木子和梨树似乎有一种解不开的情缘。 第二天一大早，父亲送木子到镇里的车站，临行时父亲拎了一袋梨让木子捎上，木子接过来，看着父亲那苍白的头发和爬满皱纹的脸，他的眼睛湿润了…… 上了大学以后，木子还是忘不了那梨的甜味，每当他遇到什么挫折时，他总是喜欢咬一口梨，慢慢地品尝着梨的甜味，这样他的心中就又会涌动起朝自己的目标奋进的勇气。

………… 现在的木子已经是一家大型企业的总经理，在一次采访中，有一位记者这样问道：“您觉得您在这么多同行中能脱颖而出？最大的优势是什么？”木子的回答令所有的人都感到惊讶：“我之所以能取得今天的成功，最大的优势就在于我能真正地品尝得出梨的味道……” 悲情欧罗巴 皇马兵败，“红魔”折戟，“老妇人”日薄西山……一切都似乎变了样。 2004年，注定是个颠覆年，注定是冷门迭出、黑马涌现的一年。

也许是上帝有意的玩笑，也许是雅典娜特别的垂青， *** 与美丽、个性与张扬的欧洲杯在希腊人的捧杯中谢幕了，传统列强再一次惨遭了厄运，各大豪门再一次经受了噩梦。“多少泪水多少恨，几度风雨几多愁”，最伤心的莫过于那些痴心的球迷，他们伤心欲绝，根本不相信自己心爱的球队竟然输了，他们纳闷：“为什么具有这般多优势的球队都失败了，优势都哪里去了？” 其实道理很简单：有优势的未必会好好珍惜，没有优势的却勇敢地创造着奇迹。

悲情的英格兰倒下了，虽然值得同情，但终归失败了。他们本有夺冠的实力。

锋线上的欧文、鲁尼，哪个不让对手谈之色变？中路有帅哥贝克汉姆，他的弧线球是那样赏心悦目，让多少人为之倾情？可是他们没有把握住优势，两次犯了同样的错误，终于将自己陷入了绝境。 高卢雄鸡也垂下了高傲的头颅。

他们原有足够的资本，他们本可以与任何一支强队抗衡。他们拥有天才齐达内，拥有杀手亨利。

可他们也败了，败得是那样惨，那样悲，那样令人惋惜。没有天才的球队是悲哀的，可是拥有天才却不能珍惜的球队是更悲哀的。

坚毅的日尔曼战车衰老了，不屈的意志、执着的精神在此时似已烟飞云灭，像风一样飘逝，像雾一样消散，“世界杯亚军”已成了一个往日的回忆，昔日的优势已一去不返？ 再看一看吧！当德拉斯在前门柱边回首一点，神话诞生了。 一支没有优势，却处处谨慎、时时小心的队伍，终于创造了自己的优势。

世事纷纭繁杂，却脱不了一个球里人生。不由又想起了那个故事：三个旅行者遇到了雨天，而什么也没拿什么也没带的人，却既没淋湿也没跌伤。

朋友，你该懂得如何运用自己的优势了吧？ 。

俗话说：“金无足赤，人无完人。”

这说的很对。现在，我就来介绍我的优点和缺点吧。

我的优点是爱看书。而且我一有空闲就看书，就那么几分钟，但我会说：“时间是海绵挤出来的水嘛。”

而且我看书一看看几遍，十几遍，就说刚买的11月份儿童文学吧，共看了不下于十五变，连书角都卷了很多。我爱学习，成绩很好，这次数学期中考试总分110分，我考了108分！说了这么多，真是“王婆卖瓜，自卖自夸”了。

我的缺点是不团结同学，有点自私。上次我带了一副羽毛球拍，许多同学找我借，我都一一决绝了。

我只借了死党朱锦晨等人。还有，不敢面对自己。

班级选中队长，中队委和小队长。我认为能当上中队委，可连小队长也没选上。

我没敢告诉妈妈。但星期五放学，我和小队长李文涛有说有笑地走出校大门，妈妈一下子发现了“小队长”这个显眼的牌子，妈妈问我怎么回事，我才实话实说。

回到家，老爸和老妈把我一顿训，直到下午上学，我才听不到他俩的声音。我要取长补短，将自己变得更优秀。

只能说说立意和思路.个人认为这是一个问我们“应该怎样对待自己的优点”的问题.首先，文体是议论文.其次，论点是我们对待自己的有点要做到三点A 承认、肯定自己的优点，这是人的一种要做到的基本的事情，只有正确看待自己，才能平等看待别人，要是看不到自己的优点，便会生出自卑等情绪，优点会变成短处（可略写） B 不能因为自己的优点而沾沾自喜，得意忘形，变得骄傲、浮夸，否则自己的优点就会变成自己的短处.写这段时可以举一个正面例子，再举一个反面例子作对比（详写） C 即使自己身上有优点，但任然需要继续充实自己，虚怀若谷.不断学习才能维持住自己的优点，同时也要看到自己的不足的一面，全面看待自己，不断充实自己才不会让优点变短处.作文要立意准确，事理充分，语言凝练，多练练就出来了。

优势与劣势

创意话题

优势

三个旅行者早上一起外出，一个拿了根拐杖，一个带了把伞，第三个什么也没有拿。晚上回家时，拿伞的浑身是水，拿拐杖的浑身是伤，而什么也没带的却安然无恙。

于是前两个旅行者就问第三个旅行者怎么回事。

第三个旅行者听了后说：“当大雨来临时，我躲着走，当路不好走时，我细心走，所以我既没有淋湿也没有跌伤。你们的失误就在于你们凭借的优势。”答案补充 是的，许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而往往是跌倒在自己的优势上，因为缺陷常常给我们以提醒，而优势则常常使我们忘乎所以。

请以“优势与劣势”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，字数不少于800字，不得抄袭。

写作指津

这是一个关系型的话题。题意是明确的，正如文中所说，“许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而往往是跌倒在自己的优势上”。围绕这个话题，古今中外的许多历史事实都可以作为写作的素材。答案补充 从历史的角度讲，符合这个题目要求的事例是相当多的。我们可以运用时空联想法和人物联想法寻找素材。从空间角度，我们可以先把范围定位在“中国”，从时间角度我们可以按历史年代由远到近的顺序展开，比如先想一想春秋战国时有没有材料（六国与秦灭亡的事就是可用的材料），再联想到汉代，（事例较多，如官渡之战、赤壁之战等均是极佳的事例。）再联想南北朝、唐、宋、元、明、清等历朝历代有关事例。这样一来，写作的素材就不成问题了。然后可以从中选取最有代表性，自己最易把握的二三个材料进行写作。写作时，一定要注意联想、想象，要把历史生动地再现出来。写作形式可以多样化，或记叙，或议论，亦可创造其他形式，如戏剧，自白书等等。

写作素材

“金无足赤，人无完人”。一句简短的古训让我们明白：人就是优势和缺陷并存的综合体。

余秋雨曾在其《文化苦旅》中说过，中华文明之所以能逃脱古文化纷纷失传的灾难，正是因为其独特的弹性，能够在优势和缺陷两者的夹缝中找到自己合适的位置，它没有古希腊文明的狂野，也不像古埃及文明那么神秘，它一如既往的经历艰难困苦，一路的走了下来

有一年市射击队到省里参加汇报比赛，所谓比赛其实就是供省队挑选人才。

当所有射手都赛完之后，省队主教练将所有的靶纸收集起来，一张张地仔细端详。这时他发现了一张很有意思的靶纸，这张靶成绩并不理想，子弹大多偏离了靶心，但教练注意到一个有趣的细节：几乎所有的子弹都偏向同一个方向——右上方。

这说明这位选手的技术动作肯定有大问题，但同时，非常集中的着弹点又说明射手的稳定性非常好，而稳定性对于一个射击选手来说是非常重要的。事后，那位选手出人意料地进入了省队，不久又进入了国家队，并且为中国奥运代表团实现了奥运金牌零的突破，他就是许海峰。

每个人都会有自己的缺陷，缺陷有时也有它的价值，发现一个人的缺陷并不难，但要从缺陷中发现他的独特的优势可就太难了。在现实生活中，一个优秀的人往往是优点与缺点一样突出，如果我们只是盯着他的缺陷，人才就会从我们手中溜走。

发现人才不仅需要明察秋毫，更要独具慧眼。

有关写优缺点作文的题目

我有一个朋友叫周星海。他的头长得像一把梭子，整个人活像一只小猴子。他非常调皮，通过这几点可以看出他非常淘气，如果在你的班级，也许你会很讨厌他。
在某一月某一天某一小时，也就是在数学课上，这人又开始活跃起来。周星海同学拿着一张白纸，慢慢地撕成了一块块方方的小纸片，最倒霉的是我，因为我坐在他前面，他把纸片撒在我头上，还不停地说：“下雪了，下雪了。” “雪”下完了，只见他手舞足蹈，像在跳迪斯科一样，引起我班同学哄堂大笑。我呢，一边看着他一边也忍不住大声笑了起来。这下子可把柳老师给弄火了，她重重地拍了一下我们的课桌，班级里立刻安静下来，空气好像也凝结了似的，同学们一个人也不敢发出声音。老师一把捉走周星海同学，她把门一开把周星海给“请”到了门外。不过我们的周星海同学不停地在门口扮鬼脸，一会儿像狐狸，一会儿又像一只大熊猫，逗得几个胆大的同学在桌子下面偷笑。
下课之后，这个“不要脸”的人――周星海又跟在我后面学着《神奇宝贝》中的皮卡丘的叫声：“皮卡丘，皮卡丘，皮卡丘……”我听得烦死了，这是他惯用的绝招，这样我就只能陪他玩游戏了。有时候，我和别的同学玩得热火朝天时，他突然大叫一声，吓得我的同学魂飞魄散，一下子不知跑到哪里了，我只能“乖乖”地玩他的游戏。这次我用手塞住耳朵，他的吼叫声，把我吓得大叫：“啊！”有什么办法呢，我只好玩他那无聊的游戏了。
唉，难怪他的调让我们全校师生还有市青少年宫的老师也久仰他的大名。我真心希望他再也不要这样调皮。

关于优点和缺点的作文题目可以写什么

金无足赤,人无完人.在这个世界上没有一个人是完美的,他们或多或少都会有一些缺陷,有的人的缺陷很大,例如：智障或者残疾等,但是我们要明确一点,那就是一定要坦然面对自己的缺陷,不可以过分的掩饰,因为缺陷就像弹簧一样,你越用力去挤压它,它给你的反冲力也越大.
有人说每个人都是被上帝咬过一口的苹果.的确,我们的人生中总是有这样、那样的不完美,在面对缺陷时,我们应拿出勇气,做出自己的选择,才是重要的.在我们生活的地球上,有春暖花开,鸟语花香,也有雷电轰鸣,狂风怒吼.有美丽怡人的夏威夷,风光无限的威尼斯,也有冰天雪地的两极,不断喷发的火山,惊心动魄的海啸和地震.完美总是与缺陷共存.
人的一生也一样.每个人都存在着各种不同的的缺陷.“一朝春尽红颜老,花落人亡两不知”,黛玉葬花是何等的凄凉.然而正是因为那“花飞花谢飞满天”的景象和黛玉的悲剧,塑造了中国文学史上的伊人形像；美国人安迪的左手只有四个手指,因此,尽管他梦想着成为一名电视节目主持人,却被一次次拒绝.终于,他被一家电视台录取了,在试镜时他戴着仿真手指,但总觉得不自然,于是,在正式主持节目时,他摘掉了手套,以最自然的态度去面对观众和自身的缺陷.最终他得到了赞美,这不光是对他主持的赞美,而更是对他坦然面对缺陷的赞美.安迪没有因为自己有缺陷而自卑,而是把这种缺陷当成动力,一越成为一名主持人,完成了自己的梦想,而这也正应了一句古老的英国谚语“不幸带来的不一定是灾祸和危机.”让我们正视自己的缺陷,树立起理想中的完美,并为之不懈努力吧!
缺陷既然已经属于你,你就应该正确的面对它.善待缺陷,善待自己吧!如果拥有一颗晶莹剔透、美丽善良的心就不必太在意自身身体上的缺陷,努力地做好自己该做的事,使自己更充实,更有内涵,做一个开朗、善良,并且积极进取的人吧!我们无法使自己外貌完美,但我们绝对有能力使自己内心完美,不会被缺陷和完美的种种所累!试着去做一个内心无缺陷的人,细心地体味完美的滋味!
如果飞得高,就会飞到闪电之上.只要有一双翅膀,无论是什么颜色,无论是否残缺,都应努力飞翔,因为……

我想写1篇论文论文的题目是（游戏在小学教学中的优缺点） 字数越多越好

[摘要] 毛泽东同志在给<新体育>杂志的题词中写道:“要活动，要游戏，是儿童的天性。”这充分说明了孩子们对游戏有着特殊的感情。为使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强体质，调动学生学习兴趣。在多年的教学实践中找到了可行的教学方法：体育教学游戏化。教师利用游戏，引导学生参加各种身体活动，在游戏中培养学生的优良品德；运用游戏提高学生身体的基本活动能力，增强学生的体质。游戏可以让学生在玩中学、乐中练通过自主、自觉、快乐的课堂教学达到锻炼身体的目的。

[关键词] 体育 教学 游戏

[前言] 游戏的内容丰富多采，形式多样，生动活泼，是儿童十分喜爱的体育项目。也是孩子最好的伴侣，是最有效，最有意义的活动，也是教育孩子最好的方法之一。我国现代著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好动的,以游戏为生命的。”体育游戏正以它独有的魅力，吸引着那些爱体育却不爱上体育课的孩子们。

1、在小学阶段，游戏在体育教学中主要有以下作用：

1.1有培养学生学习兴趣，提高练习积极性和教学效果的作用

1.1.1爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。新的《体育与健康课程标准》反复强调要重视培养、激发和保持学生的运动兴趣，并指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提”，“是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证”。如果学生对事物没有兴趣，他们是不会主动、积极的去学习的。

1.1.2依据《体育课程标准》和学校的特点，从学生的实际出发，从学生的兴趣入手，考虑到年龄特征，自由进行选择。教师可以把一些贴近生活、娱乐性、趣味性强的、学生喜闻乐见项目纳入到教材中来，使学习与生活联系起来，给体育教学注入新的活力。大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学中重视学生的体育需要，注意激发和培养学生的体育兴趣，例如在三年一班有一名叫“孙禹馨”的同学，因为他做过唇裂修复手术，说话总是闷闷地。所以，大家都同他的家人一样亲切的称呼他为“馨馨”这名同学是班级里的肥胖儿童，因此没走几步就呼哧呼哧的喘粗气，平时很少运动。今天，要进行投掷教学，相信他会做得很好。课上每人发一张四裁的旧报纸请同学们折飞机，进行飞飞机的游戏，通过同学们尝试飞飞机找到飞机飞得高、飞得远的答案，在集体汇报时，同学们说得很好，接下来请同学用总结出的方法投纸球。看谁投得最远，发现“馨馨”投得最远，教者适时进行投远比赛，并说谁投得远就请谁当老师。结果是“馨馨”投得最远。教者及时请他为大家示范，他还不好意思，教者说了很多他能做得很好的鼓励话语，在同学们期待的眼神中他做了一个漂亮的正对投掷方向的投掷动作，同学们报以热烈的掌声，同时从心底由衷地说出了“你真棒，你投得真远，是班里的第一名”。他报以憨憨的一笑，接下来老师对他说：“只要你努力，在校运动会上很有可能会取得第一名”。他的笑意更浓了……在下面的投掷游戏中他不像以往一样站在旁边当观众了，而是主动到同伴中参加游戏了。同学们也愿意同他一组了。虽说满脸汗水，但他非常的投入，不断地教本组女同学如何投。看来他找到自己的长项了。可见游戏教学有利于充分调动学生学习的积极性；有利于课堂教学效果的提高；好的兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提；是实现体育与健康课程目标的有效保证。

1.2游戏有培养高尚道德品质的作用

1.2.1寓教于乐是积极的教学方法，任何体育游戏都包含着一定的思想性，游戏中可以潜移默化培养高尚的道德品质。可在游戏前的动员、讲解，游戏后的总结，还可在做完一次游戏以后，让学生停下来，针对学生在技术上、品德上、存在的问题，启发学生自行总结，或教师给予必要的指导教育，对下一次游戏提出更高的要求，使学生每做一次游戏，都会在知识、技术和思想品德上有一次长进。游戏结束后，教师要引导学生对整个游戏和个别游戏者作出评定，指出技术上、战术上、组织工作上和思想上的优缺点，表扬好人好事，鼓励学生积极锻炼，努力上进。

1.2.2游戏还可以提高学生的组织纪律性。培养学生自觉遵守纪律、遵守游戏规则的习惯，逐步养成良好的组织性、纪律性。游戏教学中坚持正面引导、表扬鼓励为主，提倡同学之间，男女之间的团结友爱，提倡互相鼓励、互不埋怨、同心协力为集体争取胜利的精神。提倡胜不骄、败不馁，谦虚好学，不断前进的好作风。对表现勇敢、机智、果断、符合集体主义精神的行为及时表扬鼓励，对不遵守纪律，不守规则的学生，采取提示、劝告、计算罚分等手段，来培养诚实、遵守纪律的美德。

1.3有良好增强体质的作用

1.3.1学校体育是一个人成长不可缺少的一个历程，而学校体育教育是学校教育的重要组成部分。学校体育是学生在校期间通过体育课的学习，以及课外体育活动，使其增强体质，掌握体育的基本技术、基本知识、基本技能的一种手段，终生体育是指人生各个时期所接受的体育教育、所参加的体育活动、所坚持的体育锻炼的总和。为使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强体质，提高课堂教学质量，调动学生学习兴趣，在多年的教学实践中找到了可行的教学方法：“体育教学游戏化”。在游戏中让学生在玩中学、乐中练通过自主、自觉、快乐的课堂教学达到锻炼身体的目的。在体育教学中，学生除通过语言、直观感知外，还必须经过亲身实践，进行反复练习，才能消除各种错误与缺点，真确掌握、提高、巩固所学的知识、技术和技能，促进身体发育，增强体质，学生进行反复地练习，有机体就要承受一定的运动量。学生就会有枯燥、厌烦的情绪，而采用游戏教学法就会是学生忽略这种枯燥感同时可以利用同伴参与游戏时得到休息并能从中看到他人的优缺点，而思考，改进自己的技术动作。在游戏教学法中可以综合练习法、循环练习法、竞赛法。在教学快速跑时单人跑就不如双人或多人进行游戏跑时的积极性高。在练习传接棒时如果只是单纯传接棒的练习，学生就会感到枯燥乏味，但采用接力游戏时，学生的积极性就会提高很多。练习单足跳时，在规定范围内看谁跳的步数少，而先到达终点等，都能激发学生的练习热情。

1.3.2情境教学也是培养学生健全人格和正确人生观的重要手段。特别是对于低年级学生，好奇心求知欲比较强，兴趣也比较容易激发和转化。在耐久跑教学时，学生进行了400米跑走交替练习就有三分之一的同学跟不上队伍，而是站在原地喘气、这样影响了其他学生的练习积极性。教学任务没能完成，在进行游戏时笑容才出现在学生的脸上。可见耐久跑教学在学生思想上有畏难情绪，对学生来说是很讨厌上的体育教学内容，也是学生一听到就会头痛的体育项目。在学生的印象中耐久跑就是不停地在操场上进行走走跑跑不停地重复练习，加之老师没有进行巧妙地语言激发，他们自然不愿参加。如果老师在教法上做一些改进，让学生自主练习，还是可以吸引学生学习兴趣的。受广东省中山市石岐区西厂小学罗和俭老师发表于《中国体育》杂志“单车内胎游戏八例”启发，我让学生将家里的废旧自行车外胎带到课堂上，进行追逐自行车轮胎游戏。通过器材的不断运动，学生不断地追逐来激发学生练习的欲望。但随着天气转冷为了防止学生冻伤的发生，我将器材的使用次数减少了。学生对耐久跑就表现出了抵触情绪，为了调动学生练习积极性，我采用情景教学法，将原来的“叫号追逐跑”改了一个新名“篡权夺位”。在游戏前我给同学们讲了王莽篡位的故事，接下来我问同学们想不想当一把“皇帝”同学们异口同声地说“想”接下来我对他们提出了要求即游戏的规则。同学们兴趣很高在由排尾跑向排头时学生的快速奔跑能力得到了很好的锻炼。同时还锻炼了学生的领跑能力。

1.4可以培养学生的思维和创造力

1.4.1游戏能启迪学生的智慧。十七世纪捷克著名的教育家夸美斯认为：游戏是儿童生长发育的重要智力活动，是扩大丰富观念范围的有力手段，游戏可使智力得到磨练。体育游戏形式多样，富于变化。在课堂中，教师和学生可以根据不同教学内容的需要，研究出不同的游戏，也可以根据以前的游戏进行改进和提高，这样学生的思维能力和创造能力就得到了发展。我们身边的每个孩子都是一个巨大的宝藏。体育教师在体育教学中，应充分挖掘学生的潜力，加以适当的评价和鼓励，激活学生创造性思维。要积极革新自己的教学方法，建立新型的师生关系，尊重学生的主体地位，满足他们的好奇心、学习需求和爱好，充分发挥他们的求索精神。学生从不同角度去观察事物、分析问题，往往更具人性化，教师应多尊重和采用学生的想法，让学生在自主中求得创新，而创新能力的提高又作用于促进个性发展。在具体的体育教学过程中，如可让学生设计游戏或改进游戏方法等，让学生把学习到的知识在整个课堂里进行加工、提升、运用。笔者曾经在跳绳课时，让学生自由组合进行双人一绳、三人一绳、多人一绳的玩法，经过学生认可后，进行游戏教学，学生在学中玩，玩中学，达到非常好的锻炼效果。同时这节课也给了教师很大的启示，在体育游戏中，教师要放开手脚，有意识地引导学生自己创编、改编一些力所能及的游戏，给他们搭建一个自我表现的平台，这样不但有利于培养学生的创新精神和创造能力，更可以提高他们的学习兴趣和学习质量，使体育课堂能更好的成为学生学习的乐园。

1.4.2游戏是融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受学生喜爱的体育活动。体育游戏可以调动学生积极性，把“被动的要我学习”变成“主动的我要学习”，并且“喜欢学”。能培养小学生竞争意识和团结协作勇于拼搏的精神。教师在体育游戏中主要起引导作用，但更重要的是启发学生明确学习的目的,培养其独立思考能力和创造精神。小学体育游戏要以小学生的身心特点为基础，达到娱乐、健体的作用，使学生在游戏中真正体验到运动参与带来的快感和满足感。

1.5有培养学生优良品质和融洽人际关系的作用

1.5.1小学生以自我为中心，缺乏互助与合作精神。而体育游戏，尤其是分组的竞赛性游戏则有利于发展学生的组织能力，使他们形成良好的自我意识，从而培养了团结合作、善于沟通的意识和能力。鼓励学生参与评价和自我评价，下课前组织学生讨论，使他们大胆地说出自己一节课的心理体会，这样既有助于教师了解课堂内容的安排是否合理，也有助于培养学生敢于表现和在众人前发表自己意见的能力，从而得到全面发展。真正享受体育带来的愉悦，能使学生的学习态度从“厌学”过渡到“会学、乐学、盼学”，从而提高他们的情意表现和沟通合作的能力，达到塑造健全人格的目的。体育游戏教学，让学生在玩中学、玩中练。游戏改变了体育教学中对学生单纯传授知识和技能、发展体力的身体教育观念；改变了体育教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法；改变了在体育教学中学生被动学习的局面，游戏化教学法倡导学生主动自觉地、愉快地学习。对少年儿童来说交往活动往往是在游戏中开始的,体育游戏为他们进行社会交往提供了场所、场地、玩具。在体育游戏中为同伴间及师生间提供了相互交流的平台，在游戏前后学生可以发表自己的意愿、主张、态度,同伴间可以通过交流，或尝试练习找到切实可行方法。培养了学生敢于在同伴间表达自己想法的能力，以及口语交际能力。有利于同伴间的团结协作、也为将来适应社会竞争和人际交往做了铺垫。

1.6有改善心态，提高心理素质水平的作用。

1.6.1体育游戏可提高学生的耐挫能力，增强他们的意志品质。体育游戏具有一定的竞争性，但游戏中的竞争不同于现实生活中的竞争，它是一种虚拟的竞争，是在成功与失败的交替出现中进行的。在游戏中，每位参加者都有获得成功的机会，也都有失败的可能。每位参加者都可以在活动中充分发挥自己的能力，就是在体育游戏的竞争环境中，学生自觉地接受了竞争取胜的意识形态：在体育游戏的胜利鼓舞或失败磨砺中，学生们学会了如何正确地对待成功与失败，从而提高了自信心和耐挫折能力，在失败中看到成功的希望，在成功中接受新的挑战。由此可见，体育游戏的竞争性有利于塑造学生良好的心理品格，增强他们的意志品质。能培养小学生竞争意识和团结协作勇于拼搏的精神。

2结论与建议

2.1结论

2.1.1体育游戏作为学校体育教育的重要组成部分，在课程改革中凭借特有的魅力正发挥着重要的作用，教师要善于发现蕴含在身边的新知识、新事物、新问题，孩子每天都在不断地发展、创新。体育教师要充分利用游戏教学这个有效功能，让每个学生都体验到乐趣和成功。把“健康第一”的指导思想正真落实到实处，促进孩子健康活泼地成长。

2.2建议

2.2.1游戏教学的趣味性和娱乐性较强，如果调控不好，则会出现一些负面效应，这就要求游戏规则的制定，必须有针对性且合理、明确；裁判工作要选择公正无私的同学来担任，最好由学生民主产生，尽量杜绝因为违反游戏规则而产生一些不愉快的事情和情绪，以至影响整堂课的教学效果。

2.2.2游戏分组时，要尽量做到按照学生的能力进行合理搭配，避免给学生的心理产生不良影响。

2.2.3评价学生的方式应该以激励为主，不仅仅涉及到学生的能力方面，更要涉及到学生的思想及行为态度，比如合作、尊重、互助、勇敢等等。

2.2.4教师必须充分发挥自己的主导作用，调控游戏的节奏，及时处理有碍游戏正常进行的偶发事件，结合具体事件及时进行思想教育。

2.2.5教师在游戏过程中要启发学生开动脑筋，尽情发挥他们的聪明才智，鼓励学生在遵守游戏规则的前提下，创造性地达到取胜的目标，培养学生的创新精神。

参考文献：

【1】体育与健康课程标准 【M】.北京师范大学出版社，2002

【2】李明强，马骏等编著.中外体育游戏精粹【M】.人民体育出版社，1998

【3】王华倬.如何钻研游戏教材【J】中国学校体育2004，

【4】杨文强.游戏教学六做到【J】中国学校体育2003，

【5】杨保建.试论体育游戏对儿童少年社会性发展的作用[J].中国体育科技，2002年第6期：58-60.

【6】李富菊崔云霞编著2004年12月第一次印刷与中国广播电视出版社的体育游戏教学论

【7】邵伟德 编著《体育教学模式》 北京体育大学出版社 2005年

【8】赵 徽 编著《研究性学习的理念与实施》 开明出版社 2003年

【9】周志俊 魏名国编著《体育教学艺术概论》 安徽教育出版社1997年

【10】1982年李德锐、袁晋纯、饶级乐主编的《体育教学法》由广东人们出版社出版广东省新华书店发行

关于优势的作文题目

或许我的故事只是你曾经的脚印，或许我的言论只是你曾经的幼稚。然而面对你繁杂之后迷惘的眼神，请用我思考的优势助你跋涉一程－－－－－－题记。
生活中常常有优势与劣势之分，人们往往本着“良禽择木而栖”、“识时务者为俊杰”的心态，过多的依赖优势。是的，一些人确实实现了“好风凭借力，送我上青天”的梦想；但是，深究其中，我们也不难发现许多人跌倒在自己的优势上，最终覆水难收。

面对优势，谁人不想借东风以轻扬？
面对人才优势，刘备桃园结义、三顾茅庐，亲贤臣，远小人，建立了西蜀政权；
面对经济优势，郑和打造航船、七下西洋，买珍宝，卖湖丝，开辟了海上丝绸之路；
面对思想优势，马克思沿着伏尔泰、费尔巴哈、黑格尔的足迹，理论联系实际，提出了唯物辩证法；
……
可是，朋友，为什么我们对优势敬若神明，而优势却躲在墙角向我们窃窃冷笑：
倚仗优势，吴王夫差忘记了父辈的教训，坐拥歌舞，笑谈春风，放回了勾践，赐死了伍子胥，最终落得个身死国灭为天下笑的下场；
倚仗优势，蒋介石置民族存亡危机于不顾，打出了“攘外必先安内”的旗号，拒绝国共合作，遭到爱好和平的华夏儿女一致唾骂；
倚仗优势，麦克·阿瑟梦想在朝鲜战场上重温中途岛战事的辉煌，要以U－2歼击机两周之内结束小米加步枪的命运，但面对众志成城的中朝人民，精良装备的美式战线最终成了东方的“马奇诺”。
……
如果这些仍然解不开你心中的锁，那么，朋友，把你的手给我，握着我的手，听听我自己的故事。倚仗教育的优势，我拒绝了养花人的衷告，一意孤意，没有把花从盆里移栽到土地里，仍然时常浇水，结果－－还未等及春天的雨露，我的花已冻死在冬天的阳光里。过多地倚仗书本上的知识，使我忽略了自然的法则。
是的，朋友－－
利用攀登的优势，我们可以“欲穷千里目，更上一层楼”；过多的倚仗优势，我们就可能遭遇“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的尴尬。
利用想象的优势，我们可以实现九天揽月的雄伟计划；过多的倚仗优势，我们就可能沉醉在黄粱一梦、不知所之的虚妄中。
朋友，请用我们明亮的眼神探寻，告诉彼此：面对优势，我不再迷惘