三学模式论文题目

三学模式论文题目

大学生理想信念状况的调查与分析
大学生理想信念状况的调查与分析
大学生理想信念状况的调查与分析 黑龙江东方学院 一、背景介绍 党的思想政治工作是一切工作的生命线，这是由它的职能和作用决定的。只有充分发挥党的思 想政治工作这一政治优势，才能保证我们工作的正确发展方向，才能及时排除和战胜各种错误 思想的干扰。而加强理想信念教育是思想政治工作的核心,正确的理想信念从来不是自发形成 的，而是人们在社会实践活动中，通过教育、培养、引导等科学的途径，逐步建立起来进而发 展为人们的行动指南。因此，思想政治工作必须把理想信念教育作为核心内容抓好落实，才能 发挥塑造人、引导人的功能。面向新世纪，由于改革的进一步深化，各种利益关系的调整，人 们的社会生活、政治生活、经济生活必然发生巨大而深刻的改变，在这一转变过程中，各种新 情况、新问题层出不穷。作为思想政治工作者，必须努力探索，深入研究新时期思想政治工作 的新内容、新特点、新方式，探索一些带规律性的东西，发扬好传统，找出新路子，开创新局 面。 二、调查目的与方法 我对我院计算机学部学生的理想信念状况进行了抽样调查。本次调查通过问卷、座谈、个别访 谈等方式进行。共发放问卷 296 份，收回问卷 272 份，收回率 91.6％，问卷有效率 97.4%。召 开各类座谈会及个别访谈 40 余人次。调查范围涵盖非毕业班三个年级的本专科学生，其中本科 生 156 份，占 58.5％，专科生 110 份，占 41.5％，一年级 128 份，占 48.3％；二年级 108 份， 占 40.8％；三年级 30 份占 11.3％，基本上反映了不同性别、不同年级学生情况。调查内容包 括大学生生活态度、入党情况、 “三个主义” 、价值观等方面的 24 个问题。问卷调查结果采取检 验与统计分析的方法。调查结果表明，计算机学部大学生的政治倾向、人生态度、竞争意识、 奉献精神等与时代变革的步伐基本一致，呈现出积极、进取、务实、开放的特点和变化，同时， 思想上也出现了一些矛盾和问题。 三、调查结果与原因分析 （一） 、调查结果 1、思想积极要求进步，关心政治，但年级差别明显,调查结果显示，大多数同学思想积极要求 进步，比较关心热点问题。如:问及是否想加入中国共产党时，有 53.6%的同学回答很想，有 21. 9％的同学回答不想加入。在被问及是否关注国际国内新闻时，有 78.3％的同学表示关注或很关 注，只有 21.7％的同学说很少关注。在被问及加入中国共产党的目的时，有 15.5％的同学表示 为信仰共产主义，有 23.3％的同学表示为社会和他人做贡献，有 35.5％同学表示是为发挥自己 的作用早日成才。但是，从另一个数字来看反映了一些问题。问及是否想加入中国共产党时， 本科同学有 57.4％的同学想加入，专科同学有 48.2％的同学想加入。不难看出本科同学比专科 同学思想要求更积极。从年级分布来看，一年级同学有 64.8％的同学想加入中国共产党，二年 级有 44.4％的同学想加入，而到了三年级只有 37.9％的同学愿意加入共产党。低年级要求入党 的学生比高年级多。 2、集体观念较强，但表现出个人主义倾向 在回答个人利益和群体或集体利益发生矛盾时，由 49.8％的同学选择以群体或集体利益为重， 有 38.6％的同学选择了兼顾集体利益和个人利益；在问及是否想成为一个先人后己，先公后私 的人时，有 72％的同学回答想，有 24.5％的同学表示不想。可以看出，大部分学生能把集体利 益放到优先位置，能为他人和集体牺牲个人利益，集体主义观念是比较强的。另一方面也表现 出他们内心并不想失去个人利益，在不损害个人利益的情况下兼顾集体利益。从后一个问题可 以看出，一部分同学表现出个人主义倾向。 3、生活态度积极，表现为追求实用主义 邹俊中 在问及对待人生态度时，有 64.9％的同学选择乐观进取，自强不息。在问及大学期间怎样才是 成功时，有 60.8％的同学选择从事各种社会活动交际面广泛的人。在问题有用就是真理的选项 中，有 40％认同这个观点，在有钱就是真理的选项中有 12.5％同学认同这个观点，在物质利益 第一的问题中，有 10.6％同学认同这个观点。他们的生活态度是积极向上的，渴求了解社会， 融入社会，也体现年轻人受市场经济环境的影响，追求实用主义。但是，他们判断事物的标准 更多的是是否有用，更多的人愿意把个人利益与国家利益、集体利益结合起来考虑，即讲贡献 也不违言索取。追求个人事业成就，也就是实用主义标准。 4、要求独立，但存在依赖心理， 在被问及对待事物正确与否的判断标准主要标准时有 57％的学生选择自己判断标准。在被问及 实现人生价值的主要途径时有 66％的学生选择自己努力同时寻求帮助。大学生脱离了父母的管 束和高考的压力，青春期就已萌动的独立意识迅速复苏，自我意识增强。然而，长期以来由于 教育导向的弊端，大学生普遍缺乏生活自理能力和心理准备，当生活、学习上碰到问题、遇到 困难挫折时，表现出较大的心理依赖性，存在不劳而获的心理。 5、获取信息多渠道，内容多样化 他们期望了解社会或信息，但渠道不再是单一的方式。在被问及了解信息的渠道时，有 26.4％ 的同学选择报纸，有 18％的同学选择收音机，有 24％的学生选择电视，有 21.5％的学生选择网 络，另外还有 4.4％的同学选择校内宣传橱窗。通过多方面的获取信息的渠道反映出他们渴求信 息的愿望，也进一步反映出他们希望获取内容的多样化。 （二） 、原因分析 1、对外开放和市场经济的社会环境影响。在市场经济发展的过程中，市场经济价值多元化，人 们心理失衡，对道德的调节作用失去信心，仅适用于经济领域的原则，如追求利益最大化原则、 等价交换原则等侵蚀到人们的道德领域。青年大学生处在接受新知识、新事物等多种知识的积 累期，也是最容易受到一些外界因素影响的时期。这个时期他们学习、模仿社会上的一些现象， 导致一些领域出现了道德失范现象，是非、善恶、美丑、荣辱界限混淆，导致一些人道德观念 颠倒、错位。 2、西方的价值观念侵入。改革开放一些西方资产阶级的极端个人主义、拜金主义、享乐主义和 自由主义等价值观念的进入与传播，腐蚀人们的思想，特别是对年轻人的思想影响，来改变他 们的价值观念。一方面青年大学生处在世界观、人生观、价值观的形成过程中。对事物的判断 标准不一，他们多以个人意识作为判断标准；另一方面，青年人有追求新知识，接收新事物心 理；第三方面，部分同学存在国外的都是好的，外来的和尚好念经的思想。从而导致大学生价 值观的偏移。 3、现代科技推动人类文明进程的同时带来现代病。人的物化倾向越来越明显，人与机器接触的 机会和频率增加，人际交往的减少，人情味越来越淡，道德意识自然开始减退。现在的社会交 通设施现代化，网络、电话等方便了人们的联系，但是减少了人与人在一起的时间，使得人们 之间的感情减弱。另一方面，人物之间的接触，淡化了中华传统的礼仪要求，甚至最起码的礼 貌也丢失掉了，这种情况使他们道德滑坡。而且网络使学生接受信息渠道发生了很大变化，网 络信息量大，泥沙俱下，鱼龙混杂，什么样的信息都有可能出现，难免有错误和不健康的信息， 这方面给思想道德建设带来了很大的冲击。 4、教育本身存在问题。①道德建设重视理论教育，轻实践，导致学生自己看不惯的行为，自己 却不加控制，而且缺乏一种对人和对己一致的普遍的公共道德标准认识。即使安排实践，也多 流于形式，为活动而活动，激发学生的情感体验不够，缺乏实效性。②中小学教育是学生教育 的关键时期，而我们的教育追求应试教育，以追求升学率为目标。形成只要成绩好其他无所谓 的思想。这种思想灌输给学生，甚而影响他们的思想道德，在进入大学后这种现象很难一时扭 转。③大学开设的政治理论课、道德修养课的形式不理想，造成课堂乏味，学生不愿听课。教 学内容与实际联系不紧密，针对性不强，教学效果不明显或没有达到预期的教学效果。 5、家庭影响不可忽视。一方面，由于大多数学生是独生子，有的父母娇之、惯之，使其放任个 人意识和行为，缺乏自律意识，过了 18 岁仍然象个孩子，责任心不强，不成熟，缺乏正确人生 观。另一方面，学生们的家庭经济情况不同，但是他们之间互相攀比心理强，在穿衣、吃饭、 花钱等方面相互攀比，使一些学生的人生观发生扭曲。一些人感觉生活无着落，不能正确对待 自身的经历，开始相信命运，这也是价值多元化带来的附属产物。 6、实用主义太强。实用主义强调行动、注重实效，主张从效果去确定行动方向，对其他因素不 予考虑，把人与物之间的关系看成两点一线。现在部分大学生功利心理太重，急功近利，他们 要求学什么，必须有用，重视科学文化素质的提高，忽视思想道德素质的加强。不理解道德的 社会作用，轻视甚至忽视道德修养。做什么事情的反应是对本人是否有好处，有多大好处。把 贡献与奉献放到了次之位置。 四、采取措施与建议 理想信念的形成需要一个过程，科学的理想信念的确立需要长期大量的积累,这样才能产生质的 飞跃。大学生理想信念的确立也是一个曲折反复、螺旋式上升的过程。因此,大学生理想信念教 育要真正做到标本兼治,由表及里,解决深层问题,就必须在理想信念教育过程中找准结合点,引 导大学生树立科学的理想信念。 （一） 、开展学理论、学国情、学先进的三学活动，从根本上做好当代大学生的理想信念教育工 作。 ①正确的理想信念不是自发产生的,而是来源于马克思主义理论的武装,来源于在这一科学理论 指导下对社会历史发展规律和人生价值的清醒认识和正确把握。深入开展理想信念教育就是要 着眼于“用科学的理论武装人” 。②对大学生进行理想信念教育就是要走出课堂,强化实践基地 建设,把理想信念的基地建设同社会实践基地、专业实习基地建设结合起来,发挥一个基地的多 功能作用,让大学生在基地活动中接受形象教育,巩固理想信念教育的成果，通过社会实践锻炼 人。③同时,理想信念教育还要靠典型引路、榜样感染，有理想的人讲理想，让先进事迹感染人。 要及时宣传学生党员中的典型,引导学生寻找党员中的积极因素,因为身边的人和事更有亲切感 和说服力,身边的“闪光点”更易接受,更易模仿,这样在形象教育中就将理论武装和实践教育有 机地结合了起来。④理想信念教育也离不开国情教育和形势任务教育。历史让我们刻骨铭心， 历史可以激起我们的民族主义精神，通过重大历史事件激励人。通过学习历史事件或现今的国 情报告可以激发学生的爱国热情和民族主义精神。 （二）开展“四步递进”教育，做好职业生涯规划，有针对性的做好理想信念教育。 大学阶段是青年学生世界观、人生观、价值观形成的阶段，也就是教会学生学会如何做人，学 会如何做事，学会如何生活。为了能帮助、引导学生树立正确地世界观、人生观、价值观，就 有必要根据他们的不同时期的特点制定阶梯状的教育内容，根据每个年级的特点，确立目标， 制定计划，安排系列活动，也就是帮助学生进行职业生涯规划，达到在成才教育过程中实现系 统思想教育。 1、一年级加强道德礼仪教育 刚从高中升入大学的一年级学生，由于年龄小，阅历浅，思想不成熟和心里脆弱。他们自我意 识强，但缺乏自我监督约束和控制能力，他们渴望成才，却缺乏学习的毅力，他们想做一个道 德高尚的人，却在实际生活中难以自律，他们不知道如何做才好，他们缺乏对正确的礼仪的理 解与认识，他们需要理解，但又处理不好个人与他人、集体的关系。针对这种情况，开展以适 应大学生活的修身教育。开设公关礼仪必修课或举办专题讲座，来补充他们在读大学前缺少的 道德教育。围绕做合格大学生，做文明大学生进行教育，加强大学生责任感、使命感教育，进 行集体主义和优良学风教育。 2、二年级自我认知教育 二年级学生对大学生生活基本适应了，思想基本趋于稳定，心理趋于成熟。这个时期应教育他 们正确认识自己，对自己做一个正确的、客观的、科学的评估。评估内容包括思维方式、思维 方法、道德水准、学识等等，根据个人情况确立志向，这也是职业生涯规划最关键的一点。帮 助学生正确规划成才目标，制定科学的学习计划，教育他们对人生问题进行深入的思考，通过 教育帮助学生树立正确的人生观，确立正确的人生目标。 3、三年级综合能力培养 三年级是学生实现职业生涯目标的关键阶段，也是学习计划执行的关键时期，更是打好专业基 础的重要阶段。这个时期对学生进行专业倾向测试，根据个人兴趣与发展潜力，有选择的培养 一些突出技能，教育学生撰写专业文章，大胆提出自己见解，锻炼独立解决问题的能力和创造 性。鼓励他们做社会兼职，尝试参加各种社会实践活动。有选择的选（辅）修其他专业知识， 增强英语口语能力、计算机应用能力、英文写作能力，从而为实现目标打下坚实的基础。 4、四年级职业道德教育 四年级是大学生期间最后一年，学生面临择业和从业的考验，因此对他们实施择业观教育和就 业前的职业能力教育就十分迫切。其目标是通过教育使学生树立正确地择业观，通过举办讲座 或与企业联合举办模拟应聘检查专业能力和综合能力的缺陷，对综合素质进行再提高，提高他 们适应社会和工作岗位的能力。对他们进行适应社会环境和工作需要的教育，进行职业道德教 育，培养艰苦朴素的精神，培养奉献精神。教育他们为社会做贡献，为祖国建设做贡献。 （三）思想教育与发展党员相结合， 及时把表现好、成绩突出的学生确定为积极分子，及时确定培养联系人，加强教育培养，做到 一年级有党员，二年级有党小组，三、四年级有党支部。充分发挥教工党员的作用和各总支、 支部的作用，实施集体教育与个别帮助相结合的方式，组织入党积极分子认真学习党的基本知 识和理论，系统掌握马列主义、毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，使他们端 正入党动机，真正解决思想上入党的问题。此外，还应强化实践环节，有意识地给积极分子交 任务、压担子，引导和鼓励他们积极思考、主动工作、勇挑重担，在实践中锻炼成长、尽快成 熟。 (四)加强德育课程改革，从课程上为理想信念教育做保证。 1、改变低年级两课的讲授方式，吸引同学们注意力。现在，政治理论课枯燥，学生不愿意听， 开小差。为此，有必要改变这类课的讲课方式，采用纵向联系的方式，举办几个专题版块讲座， 比如：经济版块，军事思想版块。同时结合一些实践活动，使同学们学有所思，思有所得。 2、在高年级学生中开设国情教育必修课或定期举办形势任务讲座，这样不仅可以做到四年理论 学习不断线，又可以在学习的过程中，对同学们进行了爱国主义和民族主义精神教育。针对高 年级学生思想认识趋于成熟，抓住他们关心国家大事，关注时事焦点的特点，开展学生喜欢的 国情教育课，或举办国情形势任务讲座。 3、增开公关礼仪必修课。近些年，由于中小学教育和家庭教育的影响，现在很多学生不知道如 何待人接物，不懂也不明白应该怎样正确与人交往。所以，有必要在一年级开设公关礼仪课， 教会大家一些待人接物的方法，弥补大学之前的教育缺陷，通过一学期或一年的学习，使每位 大学生真正成为一名文明的大学生。 （五）把德育教育与教学工作相结合，做到教书育人，管理育人教育的目的是什么？提高素质， 素质振兴民主，推动历史进步。 教育的方式有两点：一是教书，二是育人。徐特立老先生曾经说过： “教书不仅是传授知识，更 重要的是育人，教育后一代成长为有共产主义思想品质的人。 ”只有学高才能做人师、德高才能 做人范，才能成为人们学习敬仰的楷模。这样的教师才会受到社会的尊重，学生才会乐于接受 老师的赐教和谆谆教诲。而现在教授知识与思想教育的矛盾没有得到根本性解决，使得教授知 识与思想教育相割裂。所以应加强思想政治工作者的专业知识的学习，同时加强教师的道德培 养与规范，真正作到即教书又育人。以上是我对计算机学部学生的理想信念情况的调查和分析， 针对这些情况采取的一些措施和提出了个人的一些建议，有不当之处请大家指正。

幼儿教育去小学化问题探讨论文3篇

幼儿 教育 “小学化”是多种因素综合作用的结果，因此，幼儿教育“去小学化”也必将是一个宏大的系统工程。下面是我为大家整理的幼儿教育去小学化问题探讨论文，欢迎阅读!

当今社会越来越重视幼儿教育，当然幼儿教育“去小学化”的论述却不断在展开，各种教育理念都在自述各自的观点。因此在不同幼教理念面前家长却存在各种担心与质疑，家长们分为几个派别的担心，其一就是认同孩子玩，不需要过早接触 文化 知识，害怕过早的 智力开发 。其二，担心只玩不学，是否影响孩子以后，更担心的是自己的孩子不如别人的孩子。

我们都知道：一个人0到6岁的表现，就可以奠定终身，孩子的成长是通过各个敏感期来发展的。

在3-6岁之间，孩子的敏感期包括：空间的敏感期、秩序的敏感期、完美和审美的敏感期、音乐和绘画的敏感期、人际关系的敏感期、婚姻的敏感期、语言与朗读的敏感期、执拗(孩子的成长与妈妈期待不一致)的敏感期、情感(表现欲)的敏感期、身份确认(奖励和赞美)的敏感期、数学及符号与自然的敏感期、性别和出生的敏感期。

如果家长把每个敏感期所需的东西赋予实践并参与这些实践，您的孩子肯定与别人的孩子不同。尤其到了上小学，您就会发现孩子的心理、情绪、感觉、精神，都是非常健康而且出众。

下面就从五个方面论述“去小学化”

一学语言：

早期语言技能越好，后期学术能力越高

大量研究表明，孩子入学准备水平对后期学业成就和学校适应具有预测作用，入学准备水平的高低直接影响其后续水平。但入学准备不是提前学习小学的内容，入学准备不能错误地等同于识字、算数。有研究发现，孩子早期的语言技能(如字母识别能力和语音敏感性)越好，后期学术能力越高。因此，在孩子0-6岁，培养孩子语音敏感性很重要，但不是指让孩子多识字、写字，而是要让孩子听到各种声音、各种语言，鼓励孩子唱诵歌谣、复述 故事 ，培养孩子的语音意识和正确发音能力，培养孩子对语言理解的能力，特别是说和听方面的能力。从数学学习的角度，不是要求孩子会算多难的加减法，会做多少题目，而是要给孩子提供丰富的玩具和活动，帮助孩子在玩中学，掌握生活中简单的数学知识，如对数、量、图形的认识和理解。

二学习惯：

培养行为习惯，孩子没有朋友比成绩差更糟糕

良好的习惯对幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的，将伴随幼儿一生，使幼儿终身受益。 家庭教育 ()要有意识促进孩子的生活、学习、思维、 人际交往 等行为习惯的养成。亲子关系也显得尤为重要，幼儿园举办亲子活动也是注重培养亲子关系，同时加强幼儿园与家长的沟通.根据幼儿的年龄特征提出明确合理的要求，注意做到内容具体明确、语言通俗简练。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高。特别是孩子从以玩为主的幼儿园生活过渡到以学习为主的学习生活，其中的学习目的不同，教育方式和要求不同，生活方式不同。因此，孩子需要具有良好的行为习惯，具备一定的独立意识和任务意识(听得懂任务要求、能自始至终完成一项任务)，会遵守规则等。这些素养和能力的培养将会为孩子后续的发展提供充足的后劲。有研究发现，入学后，没有朋友比成绩差更糟糕，被拒绝的孩子容易出现社会适应不良、心理失调、学习成绩不佳等现象。因此，入学准备很重要，需要引起家长的关注与重视。

三学好奇心：

激发孩子的好奇心与 想象力

好奇心是人们积极观察世界、进行创造性思维的内部动因，是 儿童 学习的重要动力来源，也是创造性人才的重要特征。在儿童的日常生活学习中激发其好奇心是让幼儿轻松接受新鲜事物和学习新知识不可或缺的途径。儿童的好奇心具有幼稚性、情境性、广泛性和探索性等特点。好奇心强的幼儿接触新事物时注意力集中、爱提问、爱探索。面对孩子提出的各种各样的问题，父母应合理对待，采用合适的方式实事求是地回答。父母要善待孩子的如把玩具拆开等“破坏行为”，满足孩子主动探索的心理，鼓励孩子对新异事物和未知事物的好奇与关注。

四学独立性：

3-4岁是儿童行为独立性快速发展阶段

幼儿期的儿童自主意识开始发展，表现出一定的独立性，开始自主做一些决定与行动。3-4岁时儿童行为独立性快速发展，为今后其情感独立和认知独立的发展奠定基础。4-5岁的孩子随着道德感和 自我评价 能力的发展，儿童逐渐明白了随意发脾气等行为是不正确的，学会对情绪的调节和自控，有了自己的同伴和感兴趣的活动，在情感上逐渐消除对父母的依赖。3-5岁儿童的认知独立水平一直在提高，开始凭借事物的具体形象进行思考，有了自己的见解和主张。所以，家长可以依据孩子的独立性发展特点，创立宽松的环境氛围，让其愉快地玩耍，自由地交流，自己做主，做力所能及的事情，独立思考解决问题。

五学运动能力：

在玩耍与游乐中培养孩子的综合能力

父母可以在日常生活和游戏中让孩子认读汉字和感受数学、使用数学解决问题，选择图文并茂、图画为主、文字为辅、内容丰富、贴近生活的图书，通过讲故事、亲子共读故事的方式培养孩子的阅读兴趣与习惯。同时，可以在玩耍与游乐中培养孩子的绘画、音乐与 体育运动 能力。并采用图片、画报等直观形象的方式加强孩子对危险情境及事故原因以及后果的认识，提升孩子的安全防范意识，学会自我保护。另外，良好的同伴关系有助于儿童获得成功的社交技巧，能使儿童具有安全感和归属感，有利于儿童社会价值的获得以及认知和健康人格的发展。因此，父母在鼓励与同伴交往的同时要引导孩子学会合作与分享、处理同伴矛盾，学会社会交往技能以及发展友谊。

因此许多孩子的家长错误的认为“去小学化”是不学习任何文化知识，只是让孩子玩。真正的“去小学化”是：孩子在玩中学(各种竞技比赛游戏)，掌握生活中简单的数学知识，如对数、量、图形的认识和理解。通过朗读唱诵歌谣、复述故事(锻炼如字母识别能力和语音敏感性)培养孩子语音敏感性以及语言理解的能力。通过各种学习型的游戏以及竞技比赛，潜移默化的培养孩子的学习习惯，语言能力，独立性。通过激发孩子的好奇心，让孩子不断自我探索世界发现世界。同时家长们通过亲子训练、亲子竞技、亲子关系能够形成亲子之间的相互认同、相互鼓励、相互欣赏、共同加油的成长方式和成长习惯。因为在生活中我们发现，你对孩子的一次小小表扬与认同感之后孩子是表现的多么开心。希望在有正确认识的同时家长们也能付之行动，带领孩子健康的发展。

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顾志文2020年月报

2020年1月月报

2020年元月，回顾一下，语文的事做的不多，学校学期末的事做的却不少。

一、喜迎期末考试，布置班级寒假作业。

二、在网上听了余映潮老师师的两个报告。

三、跳读了孙绍振老师有关文本解读的专著的部分内容。

四、再次阅读了朱光潜的《给青年的12封信》阅读了同事赠送给我的他写的散文集《路过》

五、散读了几十篇语文杂志上的教学类文章和公众号文章。

顾志文2月月报

这个月虽然因疫情原因，学校没有按时开学，但是从2月10号开始，几乎天天值班也忙忙碌碌。

一、再次阅读了《平凡的世界》长篇小说，阅读了路遥创作《平凡的世界》的创作手记《早晨从中午开始》；

二、再次观看了《平凡的世界》电视连续剧全剧，追看了央视一套正在播出的《奋进的旋律》全剧，每天看“新闻联播”，关注疫情防控的最新信息；

三、利用手机上的视听读书软件，读了六本书；

四、按时完成了工作室和星火团队的阅读和博客写作任务；

五、完成了学校各类疫情监控的方案汇报总结等材料有八分之多，不少于3万字。

明天学生正式进行网上新课学习，有学生一起努力！

5号顾志文3月月报

1.参加了一次在我校由县教师发展中心主办的网上教学研讨会，对前一阶段网上教学和后阶段县网上教学提出意见和建议。

2.继续读了孙绍振《月迷津渡》，继续领略孙教授的文本解读理论与实践。

3.阅读了《有纪律的孩子更优秀》一书。这是一本名校校长的教育观点结晶。作者在德国规模最大、最知名的贵族学校任职30多年，培养无数精英名流。他呼吁家长要有教育孩子的勇气。放任、溺爱、无度的教养，只会让孩子承受杂乱无章的苦果。出于爱的纪律，才能赋予孩子真正的自由。因为，从小会服从、协调、负责的孩子，才能掌握自己的未来。读后很有感触，对着自己多年来做班主任的教育管理行为，多少找到了一些注解。

4.学习了王君老师“语文湿地教师成长学院”的四次课程。于3月4日，3月7日，3月11日，3月21日，主题分别是七下第1单元创意设计，七下第三单元创意设计，八年级自读课文创意设计，七下二单元创意设计，八下三单元创意设计。颇有收获。

5.在网上与学生同步学习了网课20多节，还学习了七年级、九年级，高一、高二的语文课10多节，对高初中语文的衔接教学，有了些思考。

6.阅读了大量微信公众号文章和自己订了几本杂志的教学论文。

四月，学校将正式开学，在可能的条件下，准备开展工作室的一个活动。

5号顾志文4月月报

1. 阅读了《为“真学”而教》的上篇和中篇。上篇：主要确立三个重要的“真学”理念。真学，从儿童立场出发；真学，在质量和效率的和谐共生中发生；真学，依据一定的标准和学生的获得来衡量。冯教授关于“真学”的三个重要理念，是针对我们目前教学中“假学”的各种现象而提出来的，具有很强的针对性。所有这些有关“真学”的理念，都是从认识上给老师以澄清，并指导在实践中具体运用。读来，联系自己的教学实践，也感到汗颜！在中篇中，冯教授列举了各种“假学”“假教”的现象，提醒老师，不要为教而教，因教蔽学，甚至以教害学；提倡老师为学而教，为真学而教，为真学而真教。教师应该适度和适当的后退，学生才能赢得必要和更多的发展空间，进行更有深度的学习，让“真学”真实发生。

2.阅读了朱永新的新作《未来学校》，在书中朱教授描述了未来学校将全面由学习中心所取代。书中明确了未来的学校、政府、老师的作用，教学评估由社会第三方承担等多方面内容，给人耳目一新。朱教授提出的设想，都有理论依据而且有相当一部分都已经变成了现实。我们不得不思考未来学校对当今教师提出的新的挑战。

3.主编了新一期校报《滨海一中》， 给各个版面的内容作了界定，编辑做了分工。经过一周努力，第一期校报已经定稿付印。

4.制定修改了学校“三学”课堂教学改革方案、打造高效课堂的规定和“三学”范式课堂教学评价标准。正准备组织实施。

5.阅读了《万历十五年》和于漪老师的《岁月如歌》两本书。

6.在听书软件上听了几本家庭教育专著讲座。7.读了自己订阅的语文期刊上部分文章。

顾志文5月月报

1.受聘担任县青年教师基本功竞赛微型课大赛的评委，学习了16位青年老师的微型课，写了篇上课选文的文本解读的文章，对16位青年老师的课进行了总结。

2. 主编了第47期校报《滨海一中》，完成了相关的写稿，审稿，校稿工作，本周已经交付印刷厂印刷。

3.指导的学生作文有两篇在县获奖，有一篇在修改后报市评奖。另有一篇学生作文获特等奖并被县教师发展中心专栏选用，邀请我县五讯中学语文老师用朗读的方式向全县推送。

4.被聘为县教师发展中心初中语文助理研训员，聘期两年，并在县教师发展中心研训员聘任大会上，作为研训员代表发言。

5·获赠县八滩二中高东芹老师的个人散文专注著《我在春光里，等你》一书，并正在阅读，对本土的教师作家，表示支持。

6.利用周六日时间行走了盐城大洋湾风景区， 虽然疫情还没有完全在解除，但是走进大自然的愿望已经阻挡不住。

7.撰写的第一篇小小说《提问·借笔》在县教育文学刊物《故道》上被选用。

8.购买了教育书籍《为“真学”而教》，，策划的全体亲李老师参加的读书沙龙活动因故推迟到下周三四举行。作为评委 ，我也在认真回读之中。

9.参加了县初中作文升格教学研讨会 ，我们工作坊的程飞进老师为全县老师奉献了一节质量较高作文升格课，受到了与会老师的一致好评。

顾志文6月月报

1.在前期充分准备的基础上，于6月3日和4日晚分两组组织了青年老师读书沙龙活动。由于宣传到位，老师们思想重视，沙龙活动中很多老师的发言颇有新意，看得出来他们对《为真学而教》这本书有自己的理解和阅读的体会，能够结合自己的教学实际，确有收获。

2.策划了一次八年级青年班主任培训沙龙活动，并贴出了海报，进行了校内宣传。借助于县班主任心理培训的契机，沙龙活动安排了三个程序：一由两位去学习听讲座的老师回来做微讲座，二安排了5位经验丰富的班主任老师做主题发言，三邀请了学校领导和优秀的班主任现场回答青年班主任老师最关心的问题。从实施的效果来看，还是比较显著的，很多班主任老师通过培训，确实有很大收获。

3.担任主编的《滨海一中》校报第48期完成编辑审稿，并已经交付印刷。值得一提的是，在第二板“教学相长”版，我设计了两个专栏，一个是“新教育星火工作坊”，还有个是“沙龙论坛”发言摘要，在第一版面综合版面也设计了一个专栏“教育杂谈”，这样丰富了校报的版面设计和内容。

4.认真的阅读了王小骞家教书籍《妈妈知道该怎么办》，并做了7000多字的电子读书笔记。作为一本刚刚面世的有很高实用价值的家教书籍，阅读后感到收获颇丰，很多幼儿教育的热点难点问题，在王小骞的书中都有具体的解决方案和处理策略，读后收益真的很大。

5.参加了县青年教师基本功大赛第2轮比赛的评委工作。第2轮比赛分为5项内容：粉笔字，现场演讲，课件制作，说课，教学设计。参赛选手通过大赛有所收获，作为评委我也从很多青年选手身上学到了许多。

6.阅读了王君的新著的第1讲，对王君老师团队进行不同文本的教学设计有了些了解，接下来准备再研读其他的10讲，相信会对她对不同文本的分类教学设计会有更深的认识。

7·班级搞了一次演讲比赛，有评分标准，有学生裁判，有结果公布。活动后让全班同学将此次活动的过程用文言文的方式进行写作，我精选了几篇加以修改，在班级朗读，向学生推送。既激发学生用文言文写作的兴趣，同时也适当的训练学生文言实虚词在加强理解基础上的运用，效果比较好。

顾志文7月月报

1.利用假前的最后几天时间，完成了校报《滨海一中》49期的统稿工作，撰写了第一版面主要的新闻稿件。

2.7月下旬，受县发展中心委派撰写2020年盐城市中考语文试题评析。

3.准备暑期星火讲座，正在收集相关内容。

4.在盐城市统一组织的八年级期末考试中，班级获得了在全校总分第二、语文成绩全年级第一的好成绩。作为年级主任，负责的整个八年级教学质量取得了新的突破，各高分段均考出了历史最高水平。

5.负责的“滨海县第一初级中学西湖路分校”微信公众号又发了24篇文章，其中包括“校园快讯”“师生文苑”等专栏。

6.终于完成了因疫情而拖延下来的新房子装修的所有扫尾工作，对装修的效果非常满意。

顾志文8月月报

1.完成了八月星火钉钉群网上的分享活动。

2.策划并组织了学校暑期培训期间《做有温度的教育》为主题的沙龙演讲交流活动。

3.选读了《有温度的教育》这本书中的部分章节

4.推送了4篇学校微信公众号的相关信息和文章

5.进行《滨海一中》校报第50期组稿工作。

6.参与完成了学校招生等办公室大量的事务性工作。

7.完成了江南新房的装修扫尾工作和搬家相关事宜，接着筹备孩子的婚礼。

顾志文9月月报

这个月做了很多跟语文有间接关联的事情，那就是学校的文字工作，暂此不表。语文的有的事情不多，有点遗憾。

1.校内开设了一节公开课《记承天寺夜游》，我设计了三个主问题：一是作者为什么要夜游承天寺？二是承天寺夜景有什么特点？三是领悟作者“闲”中所蕴含的复杂感情。其中，穿插了很多的追问，在第三个主问题讨论时，借助了背景资料的介绍，采用知人论事法理解把握作者的思想感情。整个教学过程中又以朗读、品味词语贯穿始终，总体教学效果还比较好。

2.阅读了《孙绍振经典名作细读》的部分内容。

3.阅读了《中学语文教学参考》《中学语文教学通讯》《中学语文教学研究》等杂志上的部分教学论文。

顾志文10月月报

一、10月16日，在县教师发展中心为新入职青年语文教师集中研修做了一个半小时的讲座，题目是《散文阅读教学中“语言品位”的方法》，收到了很好的评价。

二、10月29日至30日，工作坊王坤和程飞进两位老师，参加了在盱眙举行的苏派语文作文教学观摩和研讨会的学习活动。

三、10月28日下午，滨海县第一初级中学集团校在西湖路分校举行了作文教学改革研讨交流活动，负责拟定方案，组织了整个活动过程，安排了教研课，和评课及沙龙交流活动。

四、校报《滨海一中》第51期出刊，对各个栏目的内容进行了调整，尤其是“阅读舞台”，推出了介绍苏州昆山兵希中学第三届校园“语文节”活动的相关情况。

五、参加市总工会、县教育工会组织的县学科奖获奖者参加的疗养活动。在两天时间中，县一中和县实验小学的部分老师游历了东台森林公园，大众湖，东晋古城，荷兰花海，观看了王潮歌执导的“只有”系列剧的第二部《只有爱》。

六、增加了县委组织部组织的农村基层干部培训会半天的学习和到康达医院的考察活动，撰写了学习总结和党性分析材料及相关学习论文。

七、撰写了建湖初中教育考察总结。

顾志文11月月报

1.主编校报《滨海一中》第52期，修改校对了第一版的所有新闻报道文章，完成了各版面的组稿工作，顺利付印。在第4版，隆重推出了新教育实验的长篇教育叙事，并对新教育实验进行了介绍，在更大范围内宣传新教育。

2.滨海县初中语文新入职教师第二次集中培训活动在我校举行。19日全天参与组织，承担了培训的第二板块微型课展示的评委工作；下午，以《架设阅读能力的桥梁——谈部编版教材自读课文教学策略》为题，给青年教师做了讲座，从统编教材自读课文的功能定位、自读课文教学中存在的问题、自读课文教学关注的要点和自读课文适宜的教学策略四个方面进行了阐述。

3.参加了教师发展中心组织的到蔡桥初级中学进行的期中视导，受命完成了调研考察报告。从基本情况、主要成绩、存在问题、工作建议四个方面做了调研总结。

4.参加了在网上举行的信息技术2.0启动开幕式，并顺利完成了25学时的信息技术2.0培训。

5.部分阅读了《洛克菲勒写给儿子的38封信》和滨海藉著名作家张永袆写的《水做的江南》。

6.给两个兴趣班的学生，上了一节佳作赏析课，从六个方面归纳出优秀作文的基本特征。

7.在网上关注了丁卫军老师的简约语文第二届课堂展示和交流活动，学习了活动中的两个讲座。

8.准备参加在苏州举行的江苏省优质课竞赛的观摩活动。

顾志文2020年是件大事

一、培训学习。参加的大型培训学习活动主要有：在网上参加了1.王君“语文湿地教师成长学院”的四次课程，2.在网上学习了“丁卫军简的语文第二届课堂展示活动”，3.在网上学习了“李凤工作室十年成果展”，到苏州同里参加省优课展评的观摩活动，到张家港常青藤学校参加校长高峰论坛。

二、讲座评课。1.在县教师发展中心网络教学研讨会发言，提出了网上课程的意见和建议，2.在县新入职教师第一次集中培训中做了一次讲座，3.在县新入职教师第二次集中培训中又做了一次讲座，4.上半年担任县青年教师基本功大赛第一轮和第二轮两次的评委工作，5.参加了滨海、建湖、大丰三校联合举行的教研活动，在活动中承担语文课的评课工作。

三、组织活动。春学期策划了两期读书沙龙活动，秋学期又只策划了两期读书沙龙活动，第1次阅读的书目是《为“真学”而教》，第2次阅读的书目是《合作共同体——走向深度学习》。组织了一期班主任主题论坛活动。组织了一次集团校作文教学改革研讨会，各学校教务主任、教研主任和语文备课组长参加了活动。

四、大量读书。阅读了《给青年的12封信》，同事的散文集《路过》，路遥的创作手记《早晨从中午开始》，以及《水做的江南》《月迷津渡》的部分《有纪律的孩子更优秀》《为“真学”而教》《未来学校》《岁月如歌》《妈妈知道该怎么办》《语文课就该这么教》（中学卷和小学卷部分），散读选读了其他的书籍10多本，各类的文章若干篇。

五、获得荣誉。获得了盐城市优秀教育工作者称号，获得了滨海县教师发展中心优秀论文奖、学科优秀奖、中考研判奖等多个奖项。学生有7人次获得市县各类作文竞赛等级奖，老师获优秀指导奖。参加了中国教育学会的课题顺利结题，课题论文在课题组论文评比中获一二等奖六篇。本年度有4篇论文发表，有两篇文学作品在县文学刊物上发表。

六、成长分享。按照刘恩樵导师的安排，完成了暑假期间星火教师线上成长叙事的分享。

七、校报和公众号。主编了从46期到53期共8期的《滨海一中》校报，花费了大量的心血组稿改稿。策划申请了“滨海县第一初级中学西湖路分校”的微信公众号，审核微信公众号上推送的新闻报道里的文稿。

八、校本培训。具体策划了青年教师培训的读书沙龙活动，开设了两期“西湖讲堂”相关活动啊；制定了“西湖路分校校利用省教研室名师课堂推动教师全员义务提升培训的活动方案”并组织实施；拟定了县教育局重点推动的工作主题班会和社会实践活动的校本教材《做有温度的教育》的具体编写方案并组织编写，目前正在审稿中。

九、管理材料。疫情初期，完成了学校详尽的近50页的疫情防控期间的开学具体方案；修定的学校“三学”课堂教学模式的实施方案和“三学”课堂教学评价标准；正在为《盐城教育研究》撰写学校报道的三篇专稿。

十、游历山水。参加了市总工会、县教育局组织的县城中小学获奖教师两日疗养休闲活动；利用参加教研活动的时间游历了同里古镇和张家港的相关景点。

2021年计划

1.申报省级课题，至少在确保一个市级课题立项；

2.做2~3个专题性阅读，力争在这两三个专题上能挖一口深井；

3.工作坊的工作要正常化。

教育科研先进个人事迹材料

　　教育科研的道路任重而道远，在教育科研之路上，涌现出了不少先进个人。本文是我为大家整理的教育科研先进个人事迹材料，欢迎参考!
　　教育科研先进个人事迹材料篇一
　　本人1993年毕业于海南师范学院。在海口九中工作18年，18年来兢兢业业，勤于耕耘，勇于创新，工作卓有成效。

　　现在本人是海口九中教务处主任，一直来热爱教育教学，爱岗敬业、精业，是一名科研积极分子。了解教育法纪法规，贯彻教育方针政策，是海口市第一、二批骨干和学科带头人，2004年被评为海口市优秀教师。现被聘为海南省教育厅科研项目“周末流动学院”的指导教师，经常在省市各校上示范课，交流教学经验和管理经验。同时也是学校科组的学科带头人，为同组老师做示范，尤其是有效课堂教学的示范得到了科组老师们的推崇。在日常的教学中，方法多样灵活，教学成绩优秀，是竞赛辅导和科技创新大赛优秀指导老师。

　　在十一·五课题“积极幸福教育课程体系建设”中，是主研人员，积极参与，卓有成效。在十二·五课题“三学两评”的应用与开发中(该课题被教育部中国教师发展基金会立项为“国家重点课题”)任组长，认真策划，积极推进，现学校教师已经基本认同并在教学实践中尝试应用，各学科组还设立了子课题并积极开发适合于本学科的“三学两评”教学模式，课题推进顺利并卓有成效，不仅在校内开花结果，还飘香校外，该课题的研究对学校的有效教学、海口市以至海南省的有效教学研究起到了很好的推动作用。

　　课题推进中，认真做了“开题报告”，做了“阶段性小结”，今年向教育厅推选了本人撰写的“课题研究经验报告”。

　　本人撰写的论文“关于“三学两评”教学模式的反思”在2011年海口市的“有效教学论文”评比中获二等奖。2011年被教育部中国教师发展基金会评为“全国教育科研优秀教师”。
　　教育科研先进个人事迹材料篇二
　　岁月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺讲台已陪伴我度过了21个春秋。21年来，我在教育园地里执着、勤恳地耕耘，始终坚持着教学和科研并举、学识和能力并重，一直在教学第一线实践着自己的教育理想。 我始终坚信：只有通过教育科研才能提升一个教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。

　　一、 “勤学习”是促进自身专业提高的必要条件

　　从学生时代开始，我就养成了爱买书、爱看书的好习惯。踏上三尺讲台后，我觉得看教育名家的教育教学著作或论文，就如同在与他们对话，汲取他们的思想和精神的营养;除了认真拜读教育名家的著作外，我还经常上网搜索名家教育博客阅读，在网上，我看到了一个更大的世界，教育动态、专家理论、优秀课例都是我研读的对象，从这里，我吸取了大量的营养，也得到了不少的启发;教育教学报刊一直是我的良师益友，广泛的学习和领悟，一直让我受益匪浅。 几年来，我记载了大量的读书笔记、教学心得。通过近几年对教学书刊的广泛的学习和领悟， 为自己教学科研打下了较为深厚的理论底子。在教育教学工作中我能理论联系实际，在不断的听课、评课、上课的过程中自己有了飞跃的提高，并与老师们共同成长起来。使自己的教学工作在和谐创新中稳步提高。

　　二、“勤探索”是促进自身专业发展的重要途径

　　在学校组织的各级各类科研课题研究中，我非常注重教育科研理论知识与实践的结合研究。教学中，我善于发现问题;实验中，我大胆进行推测;实践中，我用理论知识来武装自己。每一次的科研立项，我都会思考很多的问题，不断地进行假设，不断地进行修改，使得研究方案不断完善、精益求精。 把科研与实际工作紧密的结合在一起， 使自己的教学形成了特色，所任学科教学质量也稳步提高，在教育科研领域里取得了点滴成果。 一分耕耘，一分收获，在我们的努力下，我校的课题研究已经取得了令人欣喜的阶段性成果，并受到市区级教科研领导的肯定和认可。

　　三、“勤总结”是促进自身专业成长的交流平台

　　新课程教育理

　　新课程教育理念与时俱进、教学内容飞速翻新，教学方法日益进步，教学手段逐步现代化等等，向我的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战——要求我从“教会知识”到“教会学习”，要求我具有宽广的专业知识背景，要求我由管理者转化为引导者，成为学生学习的合作者、引导者和参与者 …… 为了应对这种挑战，更好地胜任自己的教育教学工作，促进学生的全面发展，并在学生的成长过程中实现自己的人生价值，惟有以积极的心态主动投入到课程改革的实践中，勤于总结自己的教育教学经验才能促进自己的专业成长。 现代社会是一个知识日益更新的时代，一日不学习就有可能被社会淘汰，现代的教师正在从"传道授业"型向"科研"型转变，一名教师只有经常地进行教育教学研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。教育科研离不开理论学习，更离不开勤于总结自己的教育教学经验。多年来我经常结合自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题，改进自己的工作并形成理性认识撰写成教育教学类文章。我撰写的论文《赏识，在润物细无声中进行》，《让写作与阅读比翼双飞》分别荣获区级各项奖。在教育教学工作实践中，我时刻审视自己所走的路，并进行理性的思索。在不断地探索与总结经验的过程中发现自己也不断的成长、成熟起来。我将把这些及时总结丰富的教育教学经验继续融入到我的工作岗位之中，让现在所取得的成绩成为我继续前进的动力。

　　教育科研的道路任重而道远，在教育科研之路上，我将继续与“三勤”为伴，与我的同仁们携手共进、取长补短、共同成长。在教育改革中，发扬刻苦钻研，吃苦耐劳精神，探索一条适应教育改革的教育科研之路。
　　教育科研先进个人事迹材料篇三
　　光阴荏苒，日月如梭， 转眼间 我来到郑州经济技术开发区已经四个年头，作为这所年轻学校的拓荒者之一， 我经受了重重困难的严峻考验，并在担任两个班语文课的同时，担任学校教科室主任。工作期间，我始终以饱满的工作热情、高度的负责精神投入到学校的教育教学工作中，在学校领导的帮助下，尽职尽责的做好自己的本职工作，注意不断更新观念提高自己。

　　新学期，学校分工中我主要负责教科研、教师培训等工作。在这些工作中，我始终全力以赴，认真踏实地做好每项工作，因为我初到教务处负责工作，工作中没有什么经验，在工作中经常向经验丰富的领导请教，在他们的帮助下，我逐渐适应自己的工作岗位，能够开动脑筋想办法，努力把我校的教科研工作搞好。

　　“科研兴教，科研兴校”已成为当今学校的主方向。教科研工作在学校工作中占着举足轻重的地位。抓教学抓教研，任务艰巨而复杂。在当今由应试教育向素质教育转轨的趋势下，各种先进的教学理论，各种现代化的教学方法，对传统的教学提出了严肃的挑战，教师不学习，就会落后，跟不上时代的步伐。而大多数教师每天忙于教学与班级管理，没有时间进行学习，接受的信息就会受到阻碍。我负责此项工作，深感担子很重。我首先确定了本学期教科研工作计划及具体活动，分工明确，责任到人，保障教科研活动的顺利开展，要求每位教师每月写一篇教科研论文，每周写一篇教学反思，每年参加一项市级以上课题研究，并根据研究效果和获奖等级给予表彰，并与年终考核挂钩。在教科研活动中，我总是一马当先，身先士卒，积极参加：

　　2008年5月，在我的建议和组织下，我校成功申报了国家十一五教育部重点课题《城乡结合处优质学校教育发展策略的研究》，主持人是校长，具体工作由我负责。在这一年多的时间里，我们坚持定期开展活动，进行学习，开展实验。实验教师做好记录，总结，写教学随笔，教学论文，经常开展课题研讨课，记下创新火花，每次活动，我都跟着参与，同样做好记录。为了教研，我们经常利用课余时间，加班加点，学习理论，通过一年多的经验积累，试验教师得到了进一步的锻炼。一分耕耘，一分收获，在我们的努力下，我校的课题研究已经取得了令人欣喜的阶段性成果，并受到市区级教科研领导的肯定和认可。

　　2007年5月，我主持的2007年度郑州市教育科研重点课题《提高课堂教学实效性的教学策略》，按计划完成研究任务，并通过结题验收，评为二等奖。

　　2008年，作为第一合作者，我参与了校长孔繁强主持的2008至2009学年郑州市教育科研重点课题《发挥名师传帮带作用 打造优秀教师团队》，并以优异成绩结题验收，被郑州市教育局评为一等奖。

　　2009年八月，我撰写的《如何提高学生的学习主动性》，被郑州市教育局评为二等奖。

　　此外，我还负责着学校教师的培训工作，为了把培训工作落到实处，针对学校的实际情况，我将培训分为教师校本培训、新教师培训和骨干教师培训，有针对性的做好教师培训工作。

　　在教育科研工作中我能够尽职尽责的完成各项工作，虽然很苦很累，但是，我工作着奉献着并快乐着。我不能给自己画一个句号，在今后的工作中，我要再接再厉，努力做好每项工作，使自己成为一个名副其实的教科研先进工作者。

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