昆山发表论文

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【篇一】幼儿园第二学期工作个人总结

幼儿园教科研工作是提高保教质量，促进教师专业成长和幼儿园可持续发展的有效途径。在《纲要》与《指南》精神引领下，我园紧紧围绕“以科研为先导，向科研要质量”的工作思路，强化管理，力求科学;狠抓落实，力求实效;以课堂教学为突破口，深化课程改革。我园在市、区各级教育部门领导、专家的指导下，更加重视教科研活动的开展，并积极努力地进行深索、尝试，具体做法如下：

一、加强组织领导，健全教科研网络。

正规完善的组织机构是幼儿园教科研工作得以正常开展和落实的前提和保证。幼儿园建立起幼儿园——教研组——教师三级教科研网络，由园长亲自抓，教科主任、教研组长管理、督查，教师则操作研究。为推动并保证幼儿园教科研工作的正常、有序、扎实地开展，幼儿园还建立健全了相应的管理制度，使教科研工作制度化、日常化、规范化，从而保证教科研活动有计划、有目的的开展，有力地推动本园教科研向纵深发展。

二、以人为本，形成民主、宽松、和谐的研究氛围。

《幼儿园教育指导纲要》在关注幼儿发展的同时，也极大地表现出对教师的尊重和关注，强调了要保障教师享有丰富自身专业知识的权利。因此，要真正发挥教师们参与教科研的积极性，管理者首先要转变管理观念，由管理转向服务。我园行政班子经常深入到教师中，倾听她们的心声，了解、掌握她们在教育实践中的疑惑，尊重每位教师的想法，努力为教师创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，并以此制订出相应的教科研内容。放手让教师们大胆尝试新内容、新途径、新方法，允许教师失误，鼓励并增长她们继续参与教科研的勇气，较好地调动了她们参与教科研活动的积极性。

三、营造学习气氛，拓宽学习渠道。

课程改革的关键是教师，她们是园本教科研的主力军，为了提升她们的素质，必须重视教师的学习和培训。为了调动广大教师参与教育教学改革和研究的积极性，使大家掌握课程和教科研的目的、内容和方法，我园始终把教育理论学习放在突出位置，并根据每学期的工作实际，确定学习重点，再制定出培训形式和内容，如聘请专家来园作报告、教师参与性学习与培训、派教师参加各级各类培训班等，由此开阔教师视野，掌握幼教发展动态，提高教科研能力。为了营造学习气氛，我园通过园领导引领、全员参与的方式，大家充分认识到参与培训和学习是每个教师的权利和义务。我们还鼓励教师拓宽学习渠道，除定期推荐学习资料外，还要求教师尽可能地利用网络学习，获取更多相关的信息和资料。同时，我们还在教科研活动中让教师相互交流自己的教育笔记、活动反思等，进一步提高教师的研究积极性。

四、做好课题研究，凸显校园特色。

本学期，我们认真抓好课题研究工作，将课题研究融入主题活动，引导教师们在科研探索和研究中，勇于实验，敢于创新，逐步提高科研水平。

1.做好课题常规工作。开学起，根据园部课题研究计划，各班围绕课题开展进行落实。为提高教师们的教科研水平，积极组织青年教师参加市、片级组织的各类教科活动，让青年教师们在学习中积累经验，不断提高科研水平。

2.丰富了幼儿园语言环境。为了更好地推进课题研究，凸显我园的园本特色，本学期我园着重对二楼连廊环境进行了创设，发动教师制作了大量新的道具与操作材料，投放到表演区中，供幼儿进行操作。

俗话说：“一份耕耘，一份收获”。我们扎实地开展了教科研工作，获得了较大的成绩：20__年9月，我园薛丽老师参加教研六片5年以上青年教师微型课评比活动，获片级二等奖。20__年10月，我园徐琳芳老师参加教研六片5年以下青年教师展示课评比活动，获片级二等奖。20__年11月，钱静老师参加了教研六片教技整合评优课活动，执教了中班绘本《爱的抱抱》，获片级二等奖;多位教师撰写的多篇文章在江苏省、苏州市各级各类论文评比中获奖或发表。我们的教科研工作，虽取得了一定成绩，但还存在一些不足，我们将扬长避短，再接再厉，向更高的目标迈进。

【篇二】幼儿园第二学期工作个人总结

本学年我园全体教职工以科学发展观为指导，认真学习贯彻市教育工作会议精神，突出以“教科研为先导”的理念，充分发挥特色办学、主动发展的精神，开展以体育教育为抓手，加强教科研力度，完善建构幼儿园体育教育园本化课程，促进幼儿各种潜力得到发展，推进队伍建设。

一、制定计划，确保科研工作有条不紊的开展。

课题开题以来，我园形成了以园长、教科主任带领的、全体教师参与的一支科研团队，确保每位教师都参与到课题研究中来，每学期制定园部教科研计划，各班教师则根据园部科研计划制订适合本班的班级科研计划，并在实际教学活动中落实，确保科研工作有条不紊地开展。

二、环境建设，营造健康向上的校园文化。

幼儿园文化建设决定着幼儿园的精神面貌，我们希望通过幼儿园健康向上的精神因素以及优美的物质环境能够带给孩子积极的影响，体现幼儿园发展的精神底蕴，构建混龄户外活动的园本课程体系。

幼儿园开班初期，我们根据办园理念及幼儿、家长、社会的需求，确定我园办园目标为：“园行健，奠基幸福一生”。寓意着青淞幼儿园的孩子们当自强不息，健康成长;教师们当发奋图强，开拓创新;幼儿园更是蓬勃向上，追求卓越;我们把“快乐运动”作为体育教学的主导思想，激发幼儿的运动兴趣，在体验运动的快乐中提高运动能力和身体素质，以“体”促健、以“体”益智、以“体”育德，从而营造“健康、活力”的校园体育文化。

1、户外场地

为了让幼儿有足够的运动空间，我们在园内设置了不同的运动区域，有三块塑胶活动场地，另外利用草坪构建小小足球场，扩大土坡的活动场地，让孩子们可以在竹林中玩耍，土坪边的过道，我们也充分利用起来，划上虚线，成为幼儿自行车的赛道;外围的活动场地配有沙池、戏水、玩泥池，大型玩具、攀岩墙等活动设施也随处摆放，幼儿可以自己取放，从而在活动中锻炼幼儿的体能，增强孩子的体质，让孩子爱上运动并在运动中养成良好的行为习惯。

2、教学楼回廊

门厅：门厅是孩子、家长走进幼儿园第一眼看到的地方，为突出我园的体育特色，我们用园标的色彩配以各种运动小人形象，屋顶上的足球框以及各种运动器械，把快乐运动的主题显现在大家眼前。

走进门厅，是园标、办园理念的宣传，园标以四叶草为原型，将四颗“心形”的叶片演变成天真活泼的小天使，以此来诠释孩子们活泼、健康成长的美好愿望。“风车”是孩子们喜欢的玩具，风车转起，动感十足，寓意着快乐与幸福。多种色调的搭配，既有强烈的视觉冲击，又不乏温馨柔和，体现家的温暖，也体现幼儿园丰富多彩的生活。

除此之外，门厅里重点展示幼儿园的课题研究，专家指导、体育特色及老师的教育成果等。再以绿色植物、绿色展柜相配，体现运动、健康的宗旨。

利用楼道墙面，建立文化墙，创设“我运动、我快乐”、“我知道的体育名星”、“我喜欢的运动项目”等，营造浓浓的体育运动氛围，让幼儿喜欢体育，知道体育不光能强身，体育精神还能让我们更自信、更勇敢。

3、专用教室

创设体操房，添置单杠、双杠、蹦床等，让幼儿感受体操的柔美、力量与坚持。

三、形式多样，丰富课题研究内容。

根据__课题研究，落实到实际工作中，我们进行了内容和形式的丰富：

1、班级特色运动项目：根据研究。为了加深我园体育研究的力度，体现园本体育特色，本学年中大班根据班内幼儿兴趣与年龄特点自选班级运动项目，比如中班三个班分别是手球、三毛球和跳绳。大班则以球类为主，分别是足球和篮球。邀请到了苏州儿童体校教练和一中心小学的体育老师来园做专业的指导。在练习时间上，我们也在课程上进行了调整，每周有一节专门的特色课，提供幼儿专门学习简单的项目动作，另外每天早晨的分散活动幼儿也可进行练习。通过一学期的摸索和练习，教师对这些项目的教法有了一定的基础，小朋友也爱上了班级的运动项目。

2、混龄体育教学活动：各班教师将日常生活中的教育经验、方法，设计体育活动教案。分析混龄班幼儿的年龄特征，有效把握教学过程中的重难点，对不同年龄的幼儿进行教育。本学年整理现有材料、教案收集、论文汇编。在园内大力推广研究成果，并运用多媒体现代技术制作课件，开拓、创新教材，进一步拓展研究成果。

3、混龄活动如火如荼，增强幼儿各方面的能力。由于新教师比较多，所以本学期在混龄活动中，我们鼓励小班幼儿进行同龄混班的形式，中大班幼儿可以进行多各班级的结对混龄活动。每周五的特色活动便是幼儿和别的班孩子快乐游戏的时间。教师负责不同区域的活动，幼儿则根据自己的选择进入这些区域进行混龄游戏，在这样的活动中我们发现，孩子们与别人交往的能力提高了，年龄小的孩子跟着哥哥姐姐学会了很多本领，而哥哥姐姐们则对弟弟闷闷多了一份关心、谦让。孩子们的规则意识也有了提高。

四、积极参与，展示我园课题研究。

1、教学展示

作为新园，我们珍惜每一次展示的机会，不管是教科方面的活动还是教研活动，本学年“五年以下青年教师大比武”我园根据课题“冬天来了”设计了体育教学活动，并由毛凯文老师执教，在片比赛中脱引而出，参加市级比赛获得二等奖。今年我园还承办了“昆山市幼儿园教科主任展示观摩活动”，来自多个幼儿园的园长、教科主任带来了精彩的教学活动，让大家受益匪浅。

2、体操活动

体操一直是我园体育特色中的一个亮点，本学年继续与苏州儿童业余体校合作，聘请教练来园进行专业的动作指导，上学期学期，我园的体操房器械添置完成，各班幼儿的体操房活动顺利开展，我园小小体操队经过认真的练习，在10月参加了在广州花都区举办的“全国快乐体操比赛”，获得了通 关赛三等奖、男子团体赛一等奖、女子团体二等奖、集体操比赛二等奖。今年6月在苏州举行的“第xx届青少年体育运动会---儿童体操比赛”中获得了7金3银6铜的好成绩。本学期我园的体操教学方案“快乐教学法在幼儿体操教学中的运用”还申请了市级个人课题。

五、善于积累，汇编课题研究成果。

课题研究中园长多方请教、带头参与讨论，围绕体育教育，全体教师翻阅书刊、查找收集体育教育材料，在研究过程中，收集了小中大班各种题材的体育教学案例，同时发放调查问卷，向教师、家长调查幼儿身体素质和兴趣爱好等情况。探讨多种教学模式，帮助教师根据体育教育的特点寻找优化的教育途径和教学方法，进行有的放矢的指导，解决教学工作的实际问题，注重过程性资料的积累。

在混龄户外活动中提倡教师的观察，学会放手和退后，收集典型案例好、写好观察记录。进行素材的归档和整理，撰写论文投稿、发表。本学年，我园有8篇科研论文分别在昆山市、江苏省相关杂志上发表。

在我园开展体育教育教学的研究中，我们首先考虑的是如何激发幼儿学习的兴趣，活动对幼儿是否有价值，对幼儿的发展是否有帮助，注重培养幼儿学习的主动性和创造性，培养孩子良好的行为习惯。坚持孩子是活动的主体，引导幼儿表达、交流、分享，充分的体现“以幼儿发展为本”的活动宗旨。

【篇三】幼儿园第二学期工作个人总结

一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，在这一学期中我们全体教师在中心、幼儿园领导的亲切关怀下，视科研为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于科研实践，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，积极推进幼儿园自主发展。现将我园科研工作的开展情况总结如下：

一、加强培训，提高教师科研水平

科研工作科学有效开展，必须有一支勤奋扎实工作，同时又具有一定科研理论水平的教师队伍。我们充分利用每次的课题活动时间，发动教师收集有关资料，进行理论学习，开展自学、讨论、交流，使大家进一步明确了开展课题活动的常规要求。教师们都很重视集体学习的机会，针对问题开展小组讨论，畅所欲言。为了丰富理论知识，园领导也积极地创造条件，组织教师外出学习参观，回来后召集教师进行专题学习，教师的眼界开阔了，思想观念更开放了，促进中坚力量的进一步提高。

每周的“读书日”那天，教师们都很“自觉”的聚集到二楼阅览室，翻阅、学习各类教育书籍、杂志，及时更新自己的教学理念，学习优秀的、适合我园专题研究的方式方法。另外，基于我园老师理论知识薄弱的现状，组长在组织业务学习、集体备课时总会先带给大家新的理论知识，在此基础上我们联系自己丰富的一线经验去解决问题，验证理论，把枯燥难懂的理论知识内化为自己能接受的内容，从而提高自己的，帮助自己成长。

二、形式多样，确保研究切实有效

(一)专题研究

本学期我园大中小各年龄组依旧分别围绕着音乐、语言和社会教学进行专题研究，旨在通过研究寻求合适、有效的教学方法，选择所适宜的教学内容。也通过许多不同的途径以帮助教师们在这几个方面能够长足的进步。

1.将课程审议落到实处。

在每周的课程审议活动中，在组长的带领下，对主题活动中涉及到专题研究的相关活动进行集体讨论，根据艺术活动的特点，运用我们已有的活动模式进行模仿、套用，或是更行改变、调整。同时充分利用好后审议，结合各位教师活动实施的情况，找到相应的办法解决活动中存在的问题，对行之有效的举措沿用到其他类似的活动中。

2.将“听课日”延续开展。

本学期我园继续延续以往在一周时间内相互错开的“听课周”活动，大班安排在周二，中班安排在周三，小班安排在周四。这样，不仅同一组的教师能够对本年龄段的活动有更多的观摩、研讨，对其他两个组的教师而言，也是一次学习的好机会。同时考虑到我园每各年龄组中代课教师很多，而且一些年轻教师对教学活动的把握、处理都存在不足，日常的教学活动中常会出现或这或那的问题，因此本学期的“听课日”中，组织开展活动的老师选取日常教学中与专题研究相符的内容，比如，小班教师组织开展下一周或下下周社会活动，中班教师组织开展下一周或下下周语言活动。这样一来，观摩的老师可以从听课中对该活动再次思考，对于活动的重难点，活动的目标达成度等都有了新的审视和思考，同时为自己在下一周开展该活动奠定了基础。

3.展示活动中优化角色游戏的组织、开展。

“展示活动”是我们进行研究的有效方法，在本学期我们继续进行了沿用。而展示的内容则变成了三个年级组都围绕着角色游戏展开。大、中、小三组，分别围绕着“如何适宜地发挥材料在角色游戏中的作用”，“主题背景下的角色游戏的组织、开展”进行研讨和展示。活动中也可以看出，各组都能群策群力，在日常角色游戏组织、开展的基础上，结合着研究目标进行深入的研究，将整个幼儿园的角色游戏的水平都提高了一个层面。

4.以“技能”提高教师的基本能力

为了能有效地提高教师的教学素养和教学的基本能力，本学期我们按照中心的要求，重点就自弹自唱和折纸进行“大练兵”。除了各组每个月定期的练习和比拼外，在学期结束的最后几天，集体进行了一次竞赛活动。考虑到我园教师的具体情况，我们将教师的年龄要求定于45周岁以下，使得更多的教师能够参与其中。在短短半个小时的时间里，老师们围绕着自己所定下主题，有目的的进行折纸创作。有的教师折出了不同造型、不同功能的飞机，在飞机场上展开了一次飞机聚会;有的教师则折出了兔子、狐狸、大象、乌龟、斑点狗、长颈鹿等动物，展开了一次动物狂欢节……自弹自唱环节，也能根据抽签的曲目，立即弹唱，考研了一下老师们的能力。相信通过这样的比赛活动，对老师们都是一个触动，也能够更加细致、认真的对待教育教学中的每一项事情。

(二)微型课题研究

陈鑫瑜老师的市级微型课题“绘本教学中如何进行有效提问的研究”已经结束，结题报告也初步呈现出来了。开学后，由于陈老师产假，于是由我帮助着收集、整理她这个微型课题研究中的相关成果、材料。最后，顺利的通过了上级的审核，予以结题。

而在六月份的“__”课题申报时，我园的管静红和张晨璐两位教师也根据自己的能力、喜好、特长等，分别选择了“以绘本故事为依托，开展小班幼儿叙事品德教育的研究”和“诗画教学在中班绘画活动中的运用的研究”两个内容申报微型课题，不管最终能不能通过上级部门审核，但对青年教师而言，通过这样一个构思、呈现，与领导的沟通、交流，修改的过程，对自己的科研能力也是一个很高的促进、提高的机会。

(三)幼儿园课题研究

在前面一个苏州市学会课题结题后，我园也一直在思考接下来应该朝着哪个方向进行课题研究。借着这次太仓市“__”课题的申报，我园的所有教师们齐聚在一起，结合我园以前课题研究的基础和成果，讨论下阶段的研究内容。虽然因为种种原因，几易其稿，但最终还是明确了研究的方向“利用港区资源，园本特色活动构建策略的研究”，这样不仅能与中心的整体构想切合，也能更好地发挥我园已有的课题研究的经验。不管最终能不能通过上级部门审核，我园都将就这个方向展开课题研究。

三、强化队伍建设，促进教师专业成长

我们还把科研与师资培训相结合。因为我们已经意识到，科研要走可持续性发展的路，必须让每个教师提高独立地主体地科研能力。随着科研工作的深入开展，我园的科研队伍不断地壮大起来，许多青年教师在学习中掌握了从事科学研究的方法、步骤，在研究与实践中逐渐地成长起来，本学期开展园内外的分层次培训，学习教育理论，转变教育观念，组织骨干教师、新教师参加不同层面的培训，并安排教师参与市、中心级层面的研讨观摩活动，教育案例交流，参与博客研讨等等，为她们的专业化发展提供了有利的支持，也进一步增强教师的教科研意识，不断提高她们的科研能力。促使每一位教师去学习、去尝试、去思考、去总结，从而进一步提高教师从事教育科研的能力。并积极鼓励教师总结教学经验，要求青年教师每学期写出至少一篇质量较高的论文或教学设计典型案例、教育教学随笔，鼓励教师向各级报刊杂志投稿。

四、存在问题

在科研中我们也发现了一些问题：

1.教师们将研究从实践层面提升到理论层面上来的能力还很不够，论文获奖的量不高，层面也不广，教师积极投稿的热情还不够高涨。

2.研究过程中教师缺乏深度思考。准确制定主题目标及具体的活动目标的能力还不够。

在下阶段，我们就将所发现的问题采取相应的措施，以改变现状，提高教师的能力。

在实践中有收获肯定也有反思，这学期的科研工作虽已告一段落，但这其中的精神却不能断，在此基础上要做得更好。在理论学习方面还可以更深入、更细化，对学习到的东西更要有效应用于实践中。科研要走可持续发展的道路，必须让每个教师提高主体的科研能力，这就需要在今后我们为老师们提供更多平台。说实话，我们老师中能真正自觉沉下心来做科研的不多，需要我们提供更多的机会，给予她们更多的帮助。科研工作在总结的同时也要展望未来，在今后的教科研工作中我们需要继续努力探索，使我园的科研工作更完善、更科学、更有实效、更深入日常工作。

昆山开发区高级中学的名师风采

谢友明，男，1964年8月出生。第一学历毕业于淮阴师范专科学校，最高学历毕业于南京师范大学1991年~2013年任职于江苏省泗阳中学，　　2013年9月调入昆山开发区高级中学江苏省首批教授级中学语文高级教师　　江苏省中学语文特级教师　　全国模范教师　　江苏省首批人民教育家工程培养对象　　江苏省333新世纪科学技术带头人第三层次培养对象　　省人民政府教育督导团专家组成员　　省中小学正高级教师专业技术资格评审专家组成员　　省中语会理事　　省教育学会和谐教育学会理事　　市首批名教师　　市优秀科技专家和拨尖人才　　市语文学科带头人　　市优课一等奖获得者。　　在省级以上刊物上发表论文170多篇，获奖三十多篇，主编《中学生自主学习方略》《高中新课程同步学案》《高考语文总复习》等20多本书；《试题调研》“百家讲堂”的主讲专家;主持省市级课题10多个，科研成果获得了省市科技进步奖和基础教育科研成果奖。　　连续多年担任高三毕业班教学，培养出一批品学兼优的清华、北大、南大等名校的学生。先进事迹先后在《中学语文教学参考》《中学语文》封面作了介绍，省《成才导报》以及市电视台也多次作了专题报道。教育感言：诚信做人,执着做事。用心去拥抱事业，用爱去浇灌心灵，做一名智慧型教师，教一批会思考的学生。　　　　　　朱寅1981年8月参加工作先后在昆山正仪中学，昆山玉山中学，昆山开发区高级中学任教，多年担任毕业班数学教学工作。2004年被评为昆山市数学学枓带头人，同年晋升为高级教师，曾获昆山市三等功一次，多次获嘉奖。　　人生感悟：踏实做人多感恩，认真做事常反思。　　　　颜学明1990年7月毕业于苏州大学中文系。　　2000年7月加入中国共产党。　　2000年11月至2001年1月参加江苏省首届青年骨干教师培训，　　2001年9月被评为昆山市高中语文学科带头人。　　2005年3月，获昆山市人事局三等功。　　2005年8月，评为中学高级教师。人生感悟：简单生活，感受快乐！朱国强1987年毕业于苏州大学数学系，先后在昆山市蓬朗中学、玉山中学、昆山开发高级中学任教。　　昆山市高中数学学科带头人。　　1996年获苏州市优秀教育工作者，并二次荣立三等功，　　2012年获昆山开发区国批20周年建设功臣荣誉称号。　　人生感悟：踏踏实实做人 认认真真做事陈亮1996年毕业于上海华东师范大学　　1996~~ 2004年昆山市玉山中学任教　　2004年昆山开发区高级中学任教至今　　2009年被命名为昆山市教育技术应用能手　　2011年被命名为昆山市教学能手　　2004年、2007年两次荣立昆山市三等功　　2008年被评为苏州市优秀教育工作者　　2012年9月荣获昆山市三星级教师称号　　人生感悟：认认真真做事，踏踏实实做人张华敏1995年6月毕业于苏州大学，先后任教于昆山巴城中学、昆山开发区高级中学。为人师表，教书育人。先后担任九届毕业班的英语教学工作，教学成绩优异，深受师生好评。　　2004年获得昆山市教学能手称号，　　2006年华东师大高级研修班结业，　　2007年江苏省骨干教师培训结业，　　2013年南师大雅思教师培训结业，　　2013年荣获“昆山市星级教师”称号。人生感悟：enjoy English，enjoy life.姚建忠988年参加工作，大学本科，昆山市地理学科带头人。　　多年从事高三毕业班教学，所教学生高考成绩优异，　　获江苏秉龙慈善基金会奖教金二等奖，　　二次荣获昆山市三等功奖励，　　多次被评为校优秀班主任、优秀教育工作者、优秀党员。　　有十多篇专业论文在市级以上杂志发表及获奖。　　2013年荣获“昆山市星级教师”称号。　　人生感悟：堂堂正正做人　踏踏实实做事　快快乐乐生活　　　　刘蕙菁大学本科学历，中共党员，担任多届高中毕业班教学，教育教学成绩显著。　　2004年被评为昆山市英语学科带头人，　　2010年被评为昆山市优秀教育工作者。　　人生感悟：有丰富的内涵，才能散发优雅的气质；有沉潜的蕴酿，才能奋发生命的动力。　　　　　　　　沈月琴为人师表，教书育人。长期在教育一线，先后担任九届毕业班的教学工作，教学成绩优异，深受师生好评。　　曾先后被评为开发区优秀党员、昆山市学科带头人，苏州市优秀教育工作者等，并获得昆山市嘉奖，担任工会女工委员会主任，　　2007年该校荣获苏州市合格女教职工之家的称号。　　人生感悟：身似菩提树，心似明镜台，时时勤拂拭 ，勿使染尘埃　　　　　　何红京对教育教学事业充满热情，以教书育人为唯一目的，以高尚的师德影响学生，以良好的修养激励学生，以务实的态度开展各项工作，营造良好的教育教学氛围。　　2006年苏州市优秀教学工作者、昆山市语文学科带头人　　2010年昆山市优秀班主任　　2012年开发区优秀共产党员　　人生感悟：最美的语言是微笑　　　　　　　　王怀庄1983年8 月参加工作。多年担任班主任、高三毕业班、备课组长、教研组长工作；　　2003年9月起，先后担任德育处助理、副主任、主任，现任教科室主任。担任学校“九五—十二五”苏州市级、省级课题一级子课题组长。先后被评为校级、昆山市级优秀教育工作者。　　2001年被评为昆山市高中英语学科带头人。　　2010年10月获苏州市周氏德育奖励金。人生感悟：诚心工作，真心待人，用心做人，自助者天助盛继中学历本科，担任高中数学教学，恪守教师准则，认真教学，教学方法有特点，教学成绩优秀。　　2012年荣获昆山市星级教师称号；　　2010年获昆山市优秀班主任称号；　　2009年获昆山市指导学生自学先进教师称号；　　2003年昆山首批教学能手称号。　　人生感悟：45度做人，90度做事，180度为人，360度处事

昆山教育研究杂志知网收录吗

收录。
教育研究期刊上的论文在中国知网上能找到《教育研究》是教育类核心级期刊，知网肯定是会收录的。
《昆山教育研究》是由昆山市教育局主管、昆山市教师发展中心主办的教育刊物，是展示昆山教育研究与发展的学术阵地，也是助力区域教师专业发展的重要平台。

昆山登云科技职业学院的名师风采

郑家泰，南京师范大学教授，中共党员 1961年毕业于哈尔滨工业大学，并在哈工大基础部及机械系先后任教，1978年调入南京化工学院任讲师，自1981年起先后担任院研究生处、科研处、人事处处长。1989年担任化工学院副院长，1991年调入南京动力高等专科学校任校长至1999年，并于1994年评为教授。多年来从事教育管理研究工作及压力加工的技术工作，曾获“黑龙江省科技进步奖”等，先后在锻压机械、工程教育研究、江苏省高教研究等核心期刊发表论文近20篇，承担教育部研究课题四项江苏省十五重大教育课题一项，目前任全国高职高专人才培养工作委员会副主任，高职高专理论研究组组长，曾任全国高等工程教育研究会副理事长，中国产学合作教育协会副会长，江苏省师资研究会副理事长，江苏省第七、八两届政协委员。1988年获化工部先进教育工作者，1992年被评为江苏省先进教育工作者，1995年享受国务院政府特殊津贴，1998年被评为化工部优秀领导干部，现在被聘为登云科技职业学院院长。 朱友华 苏州科技大学教授 中共党员1967年7月北京大学历史系毕业，1981年9月获华东师范大学文学硕士学位。1984年9月至1985年5月任苏州铁道师范学院院长助理，1985年5月担任苏州铁道师范学院副院长，1995年评为教授，长期从事教学及历史文献、古籍整理研究，长期分管学生、武保、教学、科研、后勤等方面工作。先后出版《战国策选译》、 《世界古代后期文化教育史》 、 《华侨旗帜民族先锋—陈嘉庚》 、 《高君书译注》 、 《美芹十论译注》等著作及译注，发表论文20余篇。现担任国家哲学社会科学2004年至2008年重大攻关项目《儒藏精华》之《儒学类·经济之属》主编，中国古都文学顾问，华东师范大学兼职教授，苏州科技大学老科协理事长。1995年享受国务院政府特殊津贴。 陈越 毕业于同济大学地下工程系地基基础专业。先后任福州大学、苏州科技学院副教授、教授 , 硕士研究生导师。曾任中国土动力学会委员 , 连任江苏省第七、第八届政协委员。曾两次赴日本名古屋工业大学土木工学科高访、合作科研 , 并在日本《土质工学会论文报告集》发表论文 , 受校方高度评价。在中国《岩土工程学报》、 《岩土力学》等核心刊物发表的论文获福建省自然科学优秀论文奖、苏州市优秀论文奖多项。关于《异向性粒状体的极 限平衡理论及浅基极限承载力》的系列研究己收入《中国科学技术文库》。 王国富，原苏州大学外国语学院英语语言文学教授，1942年生于江苏苏州，1964年毕业于江苏师范学院（现苏州大学）外语系英语专业，并留校任教。1979年2月受中国政府派遣赴澳大利亚悉尼大学留学，1981年1月获文学硕士学位，后旋即回国执教。在苏州大学外语系历任助教、讲师、副教授、教授等职，并任硕士生导师。1983年至1987年任苏州大学外语系副主任 ,1987年至1991年任系主任，1990年至2002年任苏州大学澳大利亚研究中心主任。曾兼任江苏省澳大利亚研究会副会长，中国澳大利亚研究会常务理事，现任中国一大洋洲友好协会理事，登云职业技术学院外语系系主任。 王国富曾六次赴澳大利亚访问，对英澳语言文学有较深的研究 ,1992年编写出版了《英汉澳大利亚语词典》,澳大利亚前总理EG惠特拉姆亲自为该书撰写前言。澳大利亚外交部长亚力山大·唐纳为他主持翻译的《麦夸里词典》作序，并亲自到在北京举行的词典出版的盛大庆祝会上致词祝贺。1998年他获澳中理事会翻译奖。他还主持翻译了《英语语法大全》和《澳大利亚教育词典》 。 胡伟丽，女，66岁，高级工程师，机电工程系主任，冲压成型工艺及模具设计专业领域国内知名的专家学者，历任中国机械工程学会锻压学会冲压学术委员会委员，现任中国日用五金行业专家委员，1961年由哈尔滨工业大学机械系压力加工专业毕业以来，长期在工厂从事专业技术工作，先后设计及指导设计上千套冲压模具，解决过若干关键技术课题。在如何应用专业理论知识来解决实际生产问题中，有丰富的实践经验。1982年被部委派赴德国进行专业考察和培训，1985年获得机械工业部授予优秀科技工作者奖章。同时，在专业领域内，一直坚持与高校合作，进行科研与教学。为哈工大、佳木斯工大、市职大等高校讲授专业课程，指导毕业设计，指导研究生课题研究等，多项成果获得省市科技进步奖，与哈工大合作的“FM-600螺旋叶片”项目获得1994年国家科技成果三等奖。先后在全国锻压（冲压）学术年会及锻压技术、“机械工程师”、“模具工业”（香港等专业期刊上发表论文16篇），在1993年出版、2002年再版的由全国锻压学会组织编写，机械工业出版社的“锻压手册冲压卷”；2005年1月机械工业出版社最新出版的“实用冲压工艺模具设计手册”中，承担重要编写任务，共计发表约40万余字。