林剑论文发表

林剑论文发表

(一).期刊论文[1].林剑，朱永煊，周梅，黄荣生，徐亭.矿泉水紫外线灭菌与亚硝酸盐的关系研究.食品科学 1997，18（10）：35-36.[2].林剑，周梅，肖劲松，谭书名.大蒜油提取新工艺研究.西南农业大学学报 1997， 19（5）：479-481.[3].林剑，马福波，周梅. 大蒜油提取新工艺及生产.贵州化工. 1997，1：28-30.[4].林剑，周晓娟，马旭东等.高速公路竣工环境保护验收中的公众参与研究.矿物岩石地球化学通报，2006，25（增刊）：48-50.[5].林剑，王宁，林庆华等.贵阳市市西河最小生态环境水量初步研究.地球与环境，2004，32（2）：40-43.[6].傅平青，林剑，万鹰昕等.混凝法处理造纸废水的实验研究.地质地球化学，2003，30（1）：87-91.[7].周晓娟，林剑.贵州省公路建设项目水土保持现状分析及探讨.贵州交通科技.2002，2：28-30[8].王宁，程林，林剑等.环境影响评价中空气污染物环境容量计算模式的研究。地质地球化学，2003，31（3）：43-46.[9].王宁，程林，林剑等.环境影响评价中空气污染物环境容量计算模式的研究.地质地球化学，2003，31(3):43-46.[10].傅平青，万鹰昕，林剑等.混凝-臭氧氧化预处理垃圾渗滤液的实验研究.环境科学与技术，2002，25（6）：26-28.(二).论文集论文：[1].林剑，唐从国，肖唐付等.民用爆炸物品储存库爆炸环境风险值的计算.首届贵州环境影响评价论坛论文选编，2008，30-34.[2].唐从国，林剑，王宁等.生态足迹在生态环境影响评价中的应用探讨.首届贵州环境影响评价论坛论文选编，2008，35-40.[3].邹梓，林剑，陈娟等.垃圾填埋场臭气评价方法研究.首届贵州环境影响评价论坛论文选编，2008，25-29.[4].陈娟，王宁，林剑等.贵州岩溶地区城市生活垃圾处置方式研究.首届贵州环境影响评价论坛论文选编，2008，41-44.[5].林剑，林庆华，肖唐付等.规划环境影响评价中公众参与有效性的探讨.第一届环境影响评价国际论坛论文集，2005，200-203.[6].梁宁，林庆华，林剑等.喀斯特山区城市河流水环境综合整治回顾性环境影响评价思路和方法—一贵阳市市西河为例.第一届环境影响评价国际论坛论文集，2005，196-199.[7].肖唐付，涂志江，何立斌，林剑，梁宁，林庆华等.矿业开发建设项目的环境影响评价：地质环境评价与管理展望.第一届环境影响评价国际论坛论文集，2005，360-363.[8].何立斌，孙伟清，肖唐付，梁宁，林剑，林庆华等.土壤重金属污染的环境影响评价及管理.第一届环境影响评价国际论坛论文集，2005，84-87.（三）.环境影响评价报告：[1].清镇东郊5.5万吨/日供水工程环境影响评价报告书[2].金鸭和黑垭口倒土场简要评价报告书[3].年产72吨橡胶制品项目环境影响简评报告书[4].贵阳高新长乐建材厂环境影响评价报告书[5].安龙县德卧正工业园环境影响评价报告书

林剑的专著与论文

编著： 《免疫遗传学基础》1982年北京大学出版社《免疫遗传学》1997年北京高等教育出版社参编： 《面向21世纪生命科学前沿》1996年广东科技出版社《医学遗传学》1983年人民卫生出版社论文： 70余篇

林剑的个人荣誉

1.1990年5月4日获90年“五四”青年奖三等奖（负责，浅谈贵州天然矿泉水论文）2.1992年4月12日获中科院地化所科技成果二等奖（第二负责，云贵藏生态环境硒及相关元素与克山病关系研究）3.1996年3月20日获中科院地化所科技成果三等奖（负责，大蒜综合开发及利用）

厦门逸夫中学怎吗样

学校名称：厦门市逸夫中学
联系电话： 电子邮箱：
学校领导：
校长书记：郑珠恩
副校长、副书记：尤 健
副校长：骆建平
教师情况：
全校教职员工118人，其中专任教师106人，行政后勤人员12人。
学生情况：全校36个教学班，学生1863人，其中农民工子女1635人，占全校学生数的88%。
学校规模：学校教职工118人,开设36个教学班,学生1863人。学校占地面积31000平方米，校舍总建筑面积17400平方米。建有办公综合楼、实验综合楼、两幢教学楼、科技图书楼、体育馆和三百米塑胶跑道田径运动场及配套竞赛设施。多媒体教学和计算机、物理、化学、生物实验专用教室和音乐、美术、劳技、形体辅助教室、多功能会议厅等所有用室配备齐全。
办学情况：
一、学校简介
厦门逸夫中学是厦门市政府于1993年5月创办的一所公办初中校，原校名为“洪文学校”，1994年更名为“厦门市逸夫中学”，2004年下放思明区管辖。从二十世纪末开始招收外口子女（大部分为农民工子女），2004年思明区确定为主要招收外口子女的三所公办校之一，外口子女在校生比率全市最高，现在外口子女已占全校生数的88%（只有小部分本区洪文小区的市民子女）。现有教学班36个，在校生1863人，其中非本市户籍学生1635人。
二、办学条件
1、教学设施
学校占地面积46.5亩，校舍已有建筑面积17400平方米，各种专用教室、实验室达22间，普通教室50间。学校运动区占地面积15701.4平方米，建有300米环形塑胶跑道田径运动场及配套的竞赛设施，4个篮球场，2个排球场。学校图书馆藏书总数7万余册，生均图书41册。校园计算机网络，有学生专用计算机教室2间，多媒体教学设备45套。理化生实验室按3：3：2配置，其它功能教室齐全。
2、师资配备
学校现有教职工118人，专任教师106人，学历达标率100%，本科以上学历114人，占专任教师总数97%，其中硕士研究生3人，研究生课程班3人，在读研究生3人。中、高级教师70人，占67%。
3、生源情况
每年初一新生由市教育局根据“就近入学，电脑派位”的原则，从公办、民办（部分）小学毕业生招取，近年外口生源比例越来越高（06年初一新生占93%）。
三、政府重视，政策倾斜，让外口子女享受同等教育资源。
1、政府重视，资金投入到位。厦门市政府、思明区政府高度重视对外口校的建设，在政策导向、资金投入方面上给予倾斜扶持。我校之
所以能发展到今天这样的办学规模，完全得益于政府的好政策与实实在在的投入扶持。近五年政府对我校建设经费投入就达1984.85万元。
2、生均公用经费：按市、区统一的生均公用经费（生均1100元/生·年）安排。
四、不断完善管理体制，全面提高教育教学质量
1、完善学校管理制度
几年来，我校不断完善学校的管理制度，先后制定和修订了《逸夫中学岗位目标责任制》、《逸夫中学校园结构工资分配试行方案》、《逸夫中学教职工职务聘任实施办法》、《逸夫中学第三个五年规划》、《教师继续教育实施方案》、《教师发展性评价实施方案》、《逸夫中学教学管理制度》、《逸夫中学安全管理制度》及相应的实施细则等管理制度和办法，实现了管理的制度化和科学化，有效地促进了我校教育教学质量的不断提高。
2、重视师资队伍建设
学校重视对师资队伍建设的总体规划，大力加强教师职业道德建设，努力搭好教师培训的“四个平台”。舍得投入培训经费，选送优秀教师参加国家、省、市级、区级骨干教师培训，现有1人取得省级骨干教师培训合格证，8人取得市级骨干教师培训合格证，在训的市级骨干教师3人，在训的区级骨干教师十九人；学校还选送一名英语教师参加市教育局组织的赴新西兰培训进修，选派3名青年教师分别到北师大、东北师大国家级进修培训班学习；05年校长被派送到美国参加培训。
3、加大课改科研的力度
学校把实施素质教育作为教学工作的核心，加大课改和科研的力度。广泛开展教学课题研究，积极进行素质教育的实践探索。针对我校地处城乡结合部，生源绝大部分是外地进城务工农民子女，学生的家庭教育状况不好，为此我校开始了《实施成功教育》课题研究，该课题被定为市级科研课题，并以此为契机不断地推动我校教科研的发展步伐；2006年10月学校被授予全国教育科学规划教育部规划课题重点子课题《基于母语环境的任务型英语教学实施与课程资源整合研究》实验基地；学校还承担了省级子课题5个、市级课题5个、区级课题2个，另有校级课题21个，研究性学习课题70多个，专任教师参加课题研究人数达90%以上，近三年来有60多篇论文在市、区级以上的刊物上发表。
4、以德育人，培养文明小公民。
坚持全员育人，树立每一位教职工都是学校德育工作者的理念。遵循培养合格公民的德育目标，根据我校学生大多是农家孩子，原来文明行为习惯较差的特点，我们提出了基本政治理论的灌输、基本道德的培养、基本文明行为的养成，夯实“三基”的指导思想。把遵纪守法、遵守社会公德、做五好小公民的教育作为一项常抓不懈的工作，本着低起点、多循环的作法，我们从小事抓起、从仪容仪表抓起、从杜绝迟到早退抓起、从文明行为抓起，形成良好传统。开展文明礼仪的宣传教育和实践活动，开展表扬“我身边的文明人”和抨击“我身边的老毛病、坏习惯”活动，提高学生文化素养，使学生在社会交往中知礼仪、懂礼貌，建成礼仪校园。学生的文明礼貌行为习惯得到来我校参观、检查的领导来宾们广泛的好评。
5、注重心理健康教育
我校重视心理健康教育，是厦门市中小学心理健康实验校，承担并完成了省级课题子课题“初中生自信心培养的实验研究”课题的研究；2006年《网络环境下的心理健康教育》的课题被列入厦门市教育科研“十一五”规划课题；另外，我校还成立了厦门市逸夫中学“城乡结合部学生综合素质培养策略研究”课题小组，并制定了实施方案，成立心理咨询室，开展了全校性的学生心理素质的调查。还开辟了板报专栏和心理宣传小报。学校领导把心理健康教育视为素质教育的一项基本内容，十分重视学生良好心理素质的培养。配备了书籍刊物、光盘、磁带，心理测试软件，通过多种渠道、多种方式加强学生的心理素质教育。今年我们又将心理咨询室扩大成心理健康教育辅导中心，内设有团体辅导室、个别咨询室、统计档案室等，开展研究与培训教育活动。建立心理辅导教师值日制度。
6、教学成绩：
近三届学生按时毕业率：99.15%；史、地、生、劳技结业考试及格率：97.83%; 理、化、生实验考查合格率：为99.85%；期末考试各科及格率为80%以上；全科及格率为75%以上。近几年教学质量稳步地提高，两次获厦门市中考教学质量进步奖。
7、近几年学校、教师、学生获省、市、区级以上表彰情况：
近年来，我校全体教职工恪尽职守、努力奋斗，共同致力于素质教育与课程改革实践，争创人民满意的学校，逐渐形成了自己的办学特色，并取得了丰硕成果。学校获2000—2002年厦门市教育系统行风评议先进单位称号；2005年3月被评为思明区文明学校、 “平安校园”。2006年学校被厦门市委、厦门市人民政府评为“市级文明学校”。2007年8月被评为福建省教育系统先进集体。先后两度获得厦门市教育局颁发的初中教学质量进步奖。2007年2月校党支部《落实教育公平，构建和谐校园》课题获2006年思明区教育系统党建课题调研二等奖；2007年4月英语、化学教研组被思明区教育局授予厦门市思明区基础教育课程改革实验“先进教研组”。 2007年4月英语组的《初中英语口语校本教材—厦门旅游》、体育组的《自谱准备活动进行曲》分别获得厦门市思明区课改成功项目评比二、三等奖。在厦门市首届课堂教学创新大赛中陈榆老师获得一等奖，林英华老师获二等奖；市第二届课堂教学创新大赛徐晶老师获得二等奖，郭秋旺、郑宝燕、黄丽萍三位老师获三等奖；2004年王东民老师和黄珺老师分获思明区第一届课堂教学创新大赛二等奖和三等奖；2006年陈容珍老师、曾新毅老师、苏小燕老师分获思明区第二届课堂教学创新大赛一等奖和三等奖；2006年吴明霞老师参加全国信息技术与学科整合说课大赛获二等奖。2006年邱丽娟老师代表厦门市参加省化学优质课评比获三等奖。近几年，有1人荣获省“五一劳动奖章”，1人获市劳模，1人获省先进教育工作者称号，1人获省德育先进工作者称号，2人获市委市府的表彰，1人获市教育系统师德奖；有三十多人次荣获思明区优秀教师和优秀班主任的称号。
近几年我校学生参加各类竞赛的成绩也非常喜人，其中叶友德同学参加首届厦门国际马拉松比赛中获得男子五公里比赛第二名；钟松峰同学生参加中学生电脑制作比赛获市一等奖、省一等奖并代表厦门市中学生参加全国比赛获二等奖；林剑华等同学参加全国“希望杯”初中生数学竞赛获全国三等奖；2007年2月范建标同学代表厦门市参加香港国际武术节比赛，荣获24式太极拳和陈式18式太极拳两个项目的第二名。2007年思明区中小学运动会我校代表队技压群雄，摘得了初中组团体第一名。
五、贯彻两个为主，体现教育公平。
随着厦门经济的腾飞，外地来厦务工农民不断增加，为特区建设做出贡献的同时，其子女接受义务教育问题也日益突出。2004年我校作为接收进城务工农民子女就学的三所公办中学之一，近年来招收进城务工农民子女入学的人数占学生总数的比例不断提高。来厦务工的农民工子女与本地学生在我校享受着同等的教育和待遇，并有针对性地采取措施，及时解决进城务工农民子女在思想、学习、生活等方面存在的问题和困难。
1、在教师的教育教学观念中,没有本地生源还是外地生源之分，对待所有的学生一视同仁，形成了平等的育人观。在这种平等的氛围里，学生之间友好相处，也从不分彼此，构成了和谐的校园。
2、进城务工农民子女从电脑派位来到我校起,不管是编班（二次派位）、收费，还是教育过程，与本地学生没有任何区别。
3、在教育教学中的评优奖励、享受助学金、入队入团、体检等方面，进城务工就业农民子女与本地学生一视同仁。
4、农民工子女全部参加学校组织的学生课外活动、社团活动、夏令营及社会实践活动，对家庭困难的农民工子女给予减免社会实践活动费用或安排一些免费的夏令营实践活动，如；我校与思明区少年宫合作培训铜管乐队，学校提供乐器，学生不需任何培训费用，非厦门户口的学生占乐队成员的83%。
六、办学特色
我校针对外口子女占绝大多数的生源状况，积极主动开展办学特色的研究。经过八年的探究、研讨、开发，形成一套针对农民工子女的教育教学特色。
1、德育方面：学校开展《成功教育》课题研究，围绕外口子女在城市学习、生活所必须培养和塑造的人格品质和能力进行研究和试验。学校还坚持抓行为规范养成教育，解决一些学生不守时、不太讲卫生的陋习。学校还是思明区中学唯一的法制教育基地，积极开展普法教育。积极开展“热爱故乡，热爱厦门”的系列教育活动，让学生既热爱自己的故乡，也热爱自己现在的生活环境，培养他们积极融入现代都市的生活学习环境。根据农民工居住分散的特点，学校开展以年级教师集体家访的方式定期进行家访；根据多数家长为生存打拼忽视子女的教育问题，学校开设家长学校，定期召开家长会，请家教专家开讲座；成立集邮协会，设立全省首家公办中学的邮局、邮亭，方便外口学生与家乡亲人朋友的联系，同时利用集邮开展有益于学生成长的活动，寓德育于集邮活动之中，提高学生欣赏能力，激发学生对美的追求，利用邮票百科知识的资源，开发出适合我校学生特点的集邮校本课程，丰富学生的学校学习生活，增长知识，开阔视野，陶冶情操。。
2、心理健康教育方面：开展“初中生自信心培养”试验和研究和“在网络环境下的心理健康教育”课题研究。安排心理课、心理辅导、讲座、个别心理咨询等活动，为外口子女在厦学习生活中遇到的心理问题进行疏导和帮助。
3、教学方面：根据学生起点低、知识面窄、学习习惯较差、学习方法缺乏等特点，积极开展导优辅差，分层教学的方法给予辅助，积极开展适应农民工子女的校本课程，如：写字课、阅读课，英语口语课、形体课、集邮等课程。