徐畅发表论文

徐畅发表论文

至今书作、印作己数十次参加国内外举办的名家邀请展，各种联展、特展。作品被美国、日本、韩国、新加坡、菲律宾等国家，以及中央电视台、台北佛教文化研究所等数十家展览馆、博物馆收藏；开封翰园碑林、广东汕头“古瀛诗苑”碑林、中国兰花碑廊、浙江象山殷夫碑廊等七处刻碑。对篆书、篆刻，甲骨文、金文、战国楚简帛书、秦篆、古隶等古文字的机构特点，书法艺术风格，古文字造字规律，如何正确入书入印（用字）等都有深入的研究。在书学、印学理论研究方面撰写并发表学术论文六十余篇；艺术评论、学术文章二百多篇；执笔大学书法教材集成《近现代书法史·于右任研究》，江苏省教委成人自学高等考试“书法专业”《文字学基础》、《篆书》、《楷书》教材及复习大纲等五种教材；参与编撰《中国书法篆刻鉴赏辞典》、《中国书法鉴赏大辞典》、《中国书法名作鉴赏辞典》等辞书三种；执编《于右任先生手札》；主编《中国书法全集(4)·春秋战国刻石简牍帛书》卷、《中国历代印风系列·先秦印风》卷、《中国篆刻全集·(卷一)先秦玺印》、《中国书法全集(92)先秦玺印》卷。总计发表近三百万字。《中国先秦玺印图说》、《于右任书法鉴赏专题》、《秦文宁萃编》、《石鼓文书艺》，《徐畅学术文集》等专著正在撰写或编辑中。

徐畅是谁？

　　徐畅近些年来的印学研究成果越来越丰硕，逐引起了书坛印苑的广泛瞩目。这是他几十年来默默耕耘、厚积薄发的必然结果。笔者得知徐畅的大名是1992年初，当时他受台湾《印林》杂志社社长吴金泉约请，作为主编向我的导师徐无闻教授约专版文稿，无闻师命我协助整理其印拓并撰写介绍文章一篇，我当然受宠若惊、喜出望外。由此我便与徐畅有书信往来，初步了解到他作事的认真态度。1995年9月，中国书协主办的“全国首届篆刻理论研讨会”在苏州召开，徐畅的论文《春秋官玺考说》获“优秀论文奖”，笔者亦有拙文跻于优秀论文之中，因而与会，借此机会拜见了徐畅。他给我的第一印象是：身材比较高大，说话声音洪亮，眼神里透出一股坚毅，仿佛展现出他治学的执着精神。交谈中得知他1941年生于成都，1946年移居南京，幼承庭训，对书法篆刻颇有颖悟，1961年拜著名书画篆刻家谈月色为师，从此走上了艺术之路。虽然我们初次见面，但在这次短暂的交谈中，他不以长者之道貌示人，而以诚相待，温文朴实；谈古论今，一吐为快，绝不作故弄玄虚之态，纯然学者风度。
　　1999年，徐畅开始着手编著《中国书法全集92·先秦玺印》，承蒙不弃，要我协助他整理“先秦玺印大事选编概记表”，以缀《全集》之尾。作为后学，我知道这是给我一个学习的机会，因为他在收集资料的过程中早有“大事”纲要在案!大约2000年秋，当我为进一步商讨“大事选编”之细节去他府上拜访时，眼前的景象着实令我大吃一惊!只见客厅里的餐桌上、沙发上、台灯旁，房间里的书橱里、床上、柜上到处是档案（资料）袋，可以说，凡是能摆放的地方都有，粗略估计不下于一百只!我一下子被这种严谨而不辞劳苦的治学精神所感动，真是百闻不如一见!对于编书之事，我也略知一二，可是像徐畅这样投入，我还是第一回碰到。果然，功夫不负有心人，当我们谈到“大事选编”的细节问题时，他不时地从那些档案袋里取出部分资料来印证，其准确、快速令人瞠目。记得当时他还说到在编篡的过程中所发现的一些有意味的问提，如上海博物馆所藏的“火纹玺”与有明确西周中后期墓葬断代的浚县辛村三分漩涡纹铜戈印迹十分相似，且西周至战国的车窑上亦有此纹饰，如果“火纹玺”用于封缄文书之泥封，是否含有“速递”之意?又如1957年长沙左家塘战国楚墓中出土的矩纹锦上有一长方形朱砂印迹“囚囗”，以及江陵马山一号楚墓出土的塔形纹锦带上亦有类似的印迹，揭示了朱砂制成印泥施于帛，在战国中期已有发端，后世在纸上钤盖朱迹当是由此逐渐发展而来。这些问题虽然是据史实作出的推论，但充分反映了徐畅的知识之渊博，他善于思考，能根据事理（论据）作出切合实际的推断。真是“与君一席话，胜读十年书”!他的治学真正是“颖于悟，敏于思，勤于行”（言公达语）。
　　徐畅的学术研究涉猎较广，又以先秦古玺印方面的研究成果最富，贡献也最大。笔者经常能聆听徐畅教诲，受益匪浅，尤其是拜读他的论著之后更是启发良多。据笔者陋见，徐畅在古玺印研究领域主要有以下三个方面贡献：

　　一、商玺考释，印证起源

　　20世纪30年代，北平尊古斋骨董商黄涪（伯川）将其在河南安阳殷墟所收集的出土古物402件拓印影照，编成《邺中片羽》一书，初集和二集中收录了三方铜质印章。后经著名古文学家于省吾根据殷墟出土地和古奥的氏族徽号鉴定为商玺，并于1940年收入他的《双剑够古器物图录》中（无释），这在当时的考古学界掀起了轩然大波，因为这三方商玺的鉴定，打破了此前学界仅知玺印“为春秋战国时新起之物”的旧说。然而，关于这三方商玺的文字释读一直是一宗悬案。1983年，徐畅在前辈研究考证的基础上，花了三年时间搜集并研究了南京大学图书馆、历史系资料室以及南京图书馆古籍部可供参考的甲骨卜辞、钟鼎铭文和文史资料，通过排比梳理．于1986年撰写成《商玺考证》一文，参加了中国书协主办的“全国第二届书学研讨会”，引起同道、专家们的关注，该文引用了孙诒让的《契文举例》、孙海波的《甲骨文编》、唐兰的《天壤阁甲骨文存考释》、胡厚宣的《甲骨学商史论丛》以及阮元的《积古斋钟鼎彝器款识》等大量的古文字资料，考证出第一方商玺为《亚禽氏》，第二方商玺为《子亘囗囗》，第三方商玺为《瞿甲》，都与商代的贞人、职官、氏族、国事、文化等有关。进一步从多方面印证了玺印起源于商代的可信性。功莫大焉。1998年秋，安阳市西郊市水利局院内出土了一方有殷墟地层层位的饕餮纹铜玺，其形制与铸造工艺几乎与前三方商玺极为相似，为徐畅的考释补充了铁证。关于其他古玺的考释，徐畅亦时有新见，如已发表的《古玺考释五题》（见《古文字论集》第二辑）、《獬豸封泥和獬豸玺印——由獬豸玺印说到姓名图象玺》（见《中国书法》2003年第10期）以及《“右兵政玺”考》（见《西泠艺丛》第168期）等，在印学界都有很大的影响。

　　二、古玺分域，断代链接

　　古玺即秦统一以前的官私玺印。古玺之学从清朝末年到民国初年才逐步形成。史载乾隆五十二年（公元1787年），安徽程瑶田作《看篆楼印谱序》，始识出古玺中“私玺”二字，但未能明确其时代，之后出版的印谱开始首列“古玺”一类（如1828年的《清仪阁古印偶存》1862年的《双虞壶斋印存》，以及1872年的《十钟山房印举》等）。至于古玺分域研究，则兴起于20世纪七八十年代。此项研究肇于古玺及其他战国文字的考释，先以光绪九年（公元1883年）苏州吴大澄在《说文古籀补》中收录古玺文字为开篇，继有罗振玉、王国维、罗福颐、黄宾虹等探索。解放后尤其是“文革”以后，古玺文字研究进入了高潮时期，著名学者有李学勤、叶其峰、裘锡圭、马国权、吴振武、何琳仪、曹锦炎、汤余惠等，其中裘锡圭的《战国文字中的“市”》，叶其峰的《战国官玺的国别及有关问题》等文章，为古玺的分域研究开辟了一条通道；而李学勤的战国文字“五系”（三晋、秦、燕、齐、楚）说，多为古玺分域研究者所借鉴。当然，古玺分域除了根据战国时期各地文字的特征之外，过于考虑到古玺印本身的特点，如形制大小、制作工艺、章法设计、字法变化等。徐畅正是采用了这种具体问题具体分析的唯物辩证法，参考众多学者研究的硕果，以其自身深厚的学养和严谨的治学态度，集思广益，发挥己见，并借《睡虎地秦简·法律答问》中“公玺”一词，将历年出土或遗存的战国古玺按“楚、齐、燕、三晋、秦”五系对号入座；又将多年来发观的各种印迹依次排列，推理论证，从而把先秦的商、西周、春秋、战国玺印的断代研究成功地链接起来，使人们能清晰地分辨出古玺发展演化的脉络，将古玺的纵向研究推向又一高峰。

　　三、古玺图说，印、史互证

　　随着古玺研究的不断深入，古玺所蕴涵的学术价值逐步被多层次、多角度地挖掘。其初期阶段，学者多利用出土古玺中的人名，地名、官名来考证墓主的身份、社会地位、姓氏谱系等，进而引申到考证先秦各国职官、官制的演变和相互关系及对古代历史地理的探索，解决了一些历史上遗留的问题，有的与历史材料互证，有的补文献记载之缺无。20世纪七八十年代，古玺研究进行到深入阶段，其重点基本上落在古文字研究方面，一些古文字学家结合其他古文字资料，考释出不少古玺中难以认读的字，从而梳理出一些古玺文字的源流和特征，为古玺印的分域奠定了基础。近些年来，以上有关古玺印的几方面研究仍在延续和发展，然而，徐畅先生却别出心裁，另辟一径，利用古玺图例对先秦的音乐、纺织、医疗等方面进行考察，令印、史互证。启开了古玺研究的又一扇窗户。他在《篆刻》杂志上连续发表了四篇《先秦玺印图说》论文，对楚国的丝织和官署、先秦的气功导引、陶埙上的印迹，东周时期的乐官等方面分别作了系统而深入的分析。多方位展示了古玺的实用功能，再现了一些曾经未能澄清的历史本来面目（如楚国官府编织业的分工管理情况），并且留下部分伏笔，以待日后作者自己或他人进一步深入研究。如“近年在西安北郊出土的秦封泥为先秦时期的乐官设置提供了丰富的资料。比秦国更为重视礼乐的楚国必定有一套更加完善的乐官制度，可惜人们却知之甚少，只能等待时日，以期地不爱宝，出土更多的资料”（见《先秦玺印图说之四——东周时期的乐官》）。
　　徐畅温文敦厚、情怀高致。品性拙朴沉静、治学多思执著的他，必将在古玺印及其他研究领域有更多更大的突破。

徐畅的学术经历

2013年8月，受聘山东省博物馆客座研究员。　　2012年，被“中国艺术导报”、“艺术视野”、“艺报网”联合评选为“当代30位最具学术价值和市场潜力的书法家”。　　2011年09月23日，出席在江苏省美术馆举办的“李岚清篆刻书法素描艺术展”。　　2011年3月，篆刻作品参加“南京·广州书法篆刻作品交流展”。　　2010年4月，首届全国“双塔印展”在太原双塔寺西展厅开幕，作为特邀篆刻家参展。　　2010年1月31日至2月3日，江苏省文学艺术界联合会第八次代表大会在南京举行，被推举为代表，出席会议。　　2009年，荣获第三届“中国书法兰亭奖”理论奖一等奖。　　2009年11月，向桐乡市图书馆，捐赠其著作《先秦玺印图说》。　　2008年，中国书协举办的“全国第六届篆刻艺术大展”，作为特邀篆刻家参展。　　2008年，参加“中国千名书家精品走进奥运场馆志愿活动”，作品在“水立方”展示。　　2008年6月，出席由上海民建书画院主办，由上海民建棠柏印社承办的“2008迎奥运当代著名篆刻家作品邀请展”开幕式，并有篆刻作品参展。　　2007年，中国文联举办的“当代篆刻艺术大展”，作为特邀篆刻家参展。　　2006年，荣获第二届“中国书法兰亭奖”理论奖三等奖。　　2006年5月，作品参加河南省安阳市岳飞故里-汤阴县举办的“第一届华夏情甲骨文书法篆刻展”　　2005年01月05日，在故乡—浙江桐乡成功举办“徐畅书画篆刻展”。展览共展出近两年创作的书法作品70件、印屏6件、绘画6幅。　　2004年，出席由辽宁省篆刻艺术委员与江苏省南京印社举办“江苏、辽宁百人篆刻精品展”，7月2日在江苏省美术馆首展，8月2日移师沈阳鲁迅美术馆展出。　　应辽宁省书协邀请，以江苏省篆刻家代表团主要成员的身份到辽宁省进行书法交流活动。　　2003年11月，篆刻作品应邀参加西泠印社百年“国际印学社团精品博览展”，并参加西泠印社百年庆典　　2002年，《保护莫高窟的两位书画大师》获“首届中国敦煌国际书法艺术节·敦煌书法论坛”优秀奖。　　2002年1月，南京印社第二次社员代表大会在南京凤凰台大酒店召开，被推举任南京印社理事、副社长。　　2001年，“二十一世纪海峡两岸书画交流大奖赛”获银奖。　　　　1995年，《春秋官玺考说》获“全国首届篆刻理论研讨会”优秀论文奖。　　1993年，《汉碑书刻人名考辨》获中国书协主办的“全国第四届书学研讨会”二等奖。　　1992年因中国标准草书学社社长、于右任先生的人室弟子胡公石先生的推荐调入中国标准草书社，并师从胡公石社长老学习、研究标准草书。1983－1987年就读于山东大学历史系，获学士学位1987—1994年在安徽淮北煤炭师范学院政教系、历史系任教1994－1997年就读于山东大学历史文化学院，获硕士学位1999－2000年就读于南京大学历史系，获博士学位省社科基金规划办：《传统文化与近代国家认同研究》，2005-2008 1.《二十世纪二三十年代华中地区农村金融研究》，齐鲁书社，2005年；2.《战士品行 学者风范——山东大学校长华岗》，山东教育出版社，2008年版。 1.《“迪克西使团”访问延安述评》,《山东大学学报》2005年第4期；2.《农家负债与地权异动》,《近代史研究》2005年2期；3.《1927－1949年国共两党农村合作比较研究》，《社会科学辑刊》2004年6期；4.《高利贷与农村经济和农民生活关系新论》,《江海学刊》2004年4期；5.《抗战后期建都之争》,《民国档案》2004年3期；6.《张学良与九一八事变再探讨》,《史学月刊》2003年8期；7.《1929－1933年世界经济大危机对中国农村经济影响散论》,《江海学刊》2003年4期；8.《抗战前中国棉花产销合作述论》,《中国社会经济史研究》2003年4期；9.《抗战前江苏省农民银行述论》,《中国农史》2003年3期；10.《抗战前长江中下游地区地主城居述析》,《文史哲》2002年4期；11.《耕畜借贷与农业经营》,《安徽史学》2002年2期；12.《“合会”述论》,《近代史研究》1998年2期；13.《近代中国农村丧葬互助合作研究》，《民俗研究》1996年3期。14.《1927－1937年南京国民政府土地政策述论》,《淮北煤炭师范学院学报》1995年2期；15. 《中国近代粮食进口问题简论》,《安徽史学》1995年4期。

高中语文教学教研的工作总结

岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，回顾这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。那么如何避免教学总结最后成为流水账呢？下面是我帮大家整理的高中语文教学教研的工作总结（通用5篇），希望能够帮助到大家。

本学期，我们高中语文教研组主要做了如下的工作。

一、组织学习语文科新课程标准，大纲、考纲、不断更新教育教学观念。

利 用每周二下午第二节课评课后的时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念，学习大纲、考纲、正确把握语文教学的特点，积极倡导 自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：语文学科涉及的知识面广 泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已经不能适应新课程标准的要求了，改革教学方式势在必行。

二、全面优化教与学的过程，在提高课堂教学质量上下工夫。

语文教学质量是语文教学的生命线。我们语文教研组全体老师十分重视课堂教学质量的提高。全体语文教师认真切磋，互相听课，取长补短。李金萍、高崇阳、白雪梅、张敬国、朱敬华、鲁小梅、魏金丽等老教师言传身教，几位年轻教师在教学实践中迅速成长，他们非常注重培养学生自学、自悟的良好习惯，课堂教学深受学生欢迎，教学效果十分显著，在历次考试中成绩名列前茅。高崇阳到张家口讲课受到了好评。鲁小梅、魏金丽举行了区级示范课。

三、加强集体备课组建设，各备课组统一教案，精心修改并使用课件，统一作业，提高了教学成绩。

同时，我们教研组注重实效，认真组织听课、评课活动，相互学习，交流，不避讳缺点，使每位老师明白自己上课的优点，缺点，以能更好地提高教学质量。

四、扎实开展师徒结对工作，打造一个优秀的教师群体。

我 们语文组教师老、中、青组合。在每位教师都十分注重自我提高的同时，中、老教师与青年教师结成了多个教学对子，老教师能无私地给青年教师传授教学经验，并 与年轻教师教学相长。所有年轻教师都得到了很好的培养并迅速成长。在学校开展的"青年教师基本功竞赛"活动中，语文组年轻老师认真准备，积极参与，上好了 一堂堂校级公开课，体现了他们较扎实的基本功素质。进步较大的有：郭艳萍、徐立伟、孙蕾、张运铃、刘兆静、曹媛、孟庆荣、周海宏。曹媛多次取得考试第一名的好成绩。

五、抓紧抓好批改、辅导、搞好单元验收。

批 改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。我们语文组的老师坚持作业全批全改。批改作业是语文组的重头戏，为了 提高学生的作文水平，我们组的教师坚持两周批改一次小作文，一次大作文，批改时全批全改。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清楚，因此讲评作文时能 做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。

辅导是课堂教学的有效补充，对个别学生在课上没有听懂的问题可以通过辅导解决，另外也可以通过辅导融洽师生关系，"亲其师才能信其道"，营造一个和谐的学习 氛围是提高成绩的关键。我们组的教师对此深有体会，我们组的教师辅导认真负责，除了正常的辅导外，还经常在下午自习时间或周六、周日的时间深入班级辅导， 或在办公室中为学生个别辅导，学生的自习时间便是我们语文组教师最忙碌的时间。由于坚持经常辅导，语文成绩的及格率很高。

备课、上课、辅导是教师传授知识的重要环节，单元验收也不容忽视，因为通过单元验收可以了解学生对知识的掌握情况，发现问题，以便及时解决。我们组坚持搞单 元验收，同年级组教师一起出题，考试、批卷。由于注重单元验收，让学生在平时下功夫，因此在联考中我们语文组的成绩总是名列前茅。

六、引导学生开展兴趣小组活动，培养学生语文兴趣。

本学期，高一年级的书法兴趣活动坚持不懈。写作兴趣小组初见成果，有两篇作文发表在《丰润报》上。高二年级组建了诗歌朗诵兴趣小组并开展了诗歌朗诵竞赛。并组织了语文竞赛、全国语文能力竞赛。

七、积极开展教育科研，认真撰写教研论文。

我组教师清醒地认识到，教育科研是提高教育教学质量和教师素质的必由之路，我组部分教师参加了省规划的三个课题的研究，目前正在争取第四个。

在学校工作计划的指导下，在教科研室和教导处的直接领导下，经组内全体教师的共同努力，完成了各项教学任务，现将本学期教学、教研工作总结如下：

一、教学常规的执行情况：在以往较好地遵守教学常规的基础上，本学期继续搞好教学常规管理，做到有要求、有检查和落实。

⑴ 依时制定并上交教学工作计划，全组教师都能按学校要求定好教学工作计划并依时上交教科研室。

⑵ 备课上课方面：全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范的教案。本学期随着组员的增加，各段都成立了备课小组，每一对两周都会进行备课会，还写有备课稿，大大促进了备课资料的交流，提升了教学质量。第十九周进行了一次全面的教学常规检查，从检查的情况看，全组老师备课都是非常认真的，教案很详细，并在这一学期非常成功地利用了多媒体教学，收到了很好的效果。老师们上课亦是认真严肃的，在完成教学任务的过程中不断创新，充分调动学生学习的积极性。高一的老师努力落实基础知识，培养学生良好的学习习惯；高二的老师重在培养学生的文学感受力，充分让他们体会古典文学的魅力。这一学期我们组还接受了市教研室对我组30周岁以下青年教师的调研，九位青年教师开了公开课，大力促进了教学水平的提高，并从很多语文骨干教师处获得了难得的经验和意见。

⑶ 作业布置方面：全组老师都能按要求布置作业，并能做到全收全改。作文修改法的实践亦是一个特色，也是我们实践的一个课题。很多老师在作业修改方面有所创新，高一的老师重基础落实，高二的老师重学生的创作。 ⑷ 听课评课方面：全组老师都能按规定完成听课任务，并进行有目的的评课。每两周一次的'教研活动，更是我组进行交流的大好机会，全组老师都能认真听课，并在课后进行严肃仔细的评课，互相交流学到了许多知识和经验。

⑸ 下班辅导方面：全组老师都能在早自修和晚自修按时下班辅导，指导学生朗读，并有各自的特色辅导活动，如张文静老师的文学常识学习，徐畅老师的学生古诗词讲授等。

⑹ 测验考试方面：全组教师都能适时适量地对学生进行考核，定时定量地检查学生掌握知识的情况，以修正下步教学。同时，本学期的试卷不管是平时的检测还是期中期末考试，都尽量让教师命卷，以锻炼他们的命题能力，同时可以实事求是地从学生实际情况出发来命卷，让学生找到自信。

二、教学和教研工作方面：

（一）在教学方面特别值得一提的是高一的两位新教师和高三的两位老教师。本学期，高一潘小炜老师和张文静老师是刚毕业参加工作的新教师，分别接手高一两个班的语文教学工作，和高三的两位老教师陈梦龙老师和刘冬梅老师师徒结对，两人总能虚心诚恳地寻求两个指导师的帮助，多听课，多邀请指导师来听课、评课，进步非常快，很快适应了教学工作，并带出了特色。两个老教师则很快接手了高三的艰巨教学任务，同时任班主任，工作非常辛苦，但他们完成得非常出色。组内每位老师都能在自己的努力和摸索中顺利且出色地完成教学任务，当然这里有谷定珍老师的不厌其烦的指导的功劳。谷老师和以前一样，一人带四个徒弟，非常尽责。

（二）教研方面：

⑴ 谷定珍老师申请的全国性的创新作文教学课题，每位语文教师都在积极实践之中，力求将这一课题圆满结束，取得卓越成效。

⑵ 积极鼓励教师用网络多媒体进行教学。语文作为一门特殊的学科，有许多文章特别适合进行多媒体教学，能引起学生的美感体验，陶冶情操。语文教师尤其是青年教师更应学习课件制作，多用多媒体进行教学，从根本上改变语文课教学传统的“一张嘴巴＋一支粉笔”的授课方式。电子平台教学和电子备课，使教师能充分结合计算机多媒体的声音、文字、图片、图象、动画等进行教学，从而全方位地刺激学生的感觉器官，调动学生学习的积极性。同时也可以促使教师学会从网络获取信息、知识，提高业务水平。这学期学校为我们提供了很好的多媒体平台，老师们在教室里就可以运用，非常方便，所以多媒体课便频繁地出现在课堂上，学生学习兴趣大增，有力地刺激了语文教学。

三、其他工作方面：

⑴ 配合学校抓好青年教师的培训工作。青年教师的培养是一个学校的重头戏，因为他们就是二十一中的未来。今年我组新加入两名新教师，两名老教师和一名经验较丰富的新教师周凡老师。实行“新老结队”，由两名老教师分别指导两名新教师，原来由谷定珍老师指导的四位从教一年的新教师继续由谷教师指导。

⑵ 配合学校举办“秋实读书节”。“秋实读书节”已是第二届，相比第三者届规模更大，形式更丰富，为校园文化建设助了一臂之力。“诗歌朗诵比赛”、“”很多活动都离不开语文教师的帮助，所以这一学期语文组的工作是很有实效的。

⑷ 在继续办好校刊《春苗》的同时，朝《教学通讯》进军。《春苗》是我校前年创办的校刊，去年加大力度，利用语文教师下水作文起到带头作用，积极鼓励学生投稿，逐渐将它办成学生不能离手的语文课外读物。今年随着语文教师队伍的扩大，教师下水作文亦愈来愈多，水平亦愈来愈高，完全可以作为学生的校本课程进行开发利用。以前《教学通讯》好像是专属于理化生组的，但今年语文组亦将目光投向了它，努力推荐学生优秀小论文发表，教师亦发表指导性文章，努力将它也作为校本课程进行开发。

⑸ 积极鼓励学生参加全国“圣陶杯”作文大赛和“素质教育杯作文大赛”。都是全国性的作文大赛，指导学生获奖将会对整个学校学生的创作带来新的活力。

⑹ 举行“高一文学常识竞赛”。参加对象为高一段全体学生，利用早自修时间进行测试，分别评出高一段一、二、三等奖若干名。此次活动能有效地促使学生重视平时文学常识的积累，也可作为期末的一次复习，教师可乘此机会补充学生的文学常识知识。

四、存在问题和希望：

教研力度还不够。由于除谷定珍老师和刚调入的两位高三教师外都是新教师，而谷老师校务缠身，高三段的两位老师亦是工作繁忙，所以我组相对来讲力量还是很薄弱，知识水平有限，很难将教研深入到一定水平。所以希望学校多给青年教师以深造学习培训的机会，努力加强这一支队伍的力量，因为二十一中的未来还是得靠这一批青年教师。

在过去的一个学期中，我们高中部语文教研组全体老师，团结协作，勇挑重担，努力学习，刻苦钻研，在激励教育教学过程中时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入极大的热情，发挥集体和个人的多重作用，三个年级的语文教学都取得了一定的成绩。总结半个学期来的工作，有如下特点：

一、大力营造学习语文的良好氛围

语文学科带有模糊性，涉及知识面广，学生学习不易体会到成功感，因而，大部分学生课余时间少花在语文上，更谈不上积极主动去学习。而高考的改革，对老师和学生的素质提出了新的要求。针对这种情况，我校高中语文组要求各年级各班设法营造大力学习语文的良好氛围，全方位提高学生语文素质。学校成立的采绿文学社收录了一些写作爱好者的作品，举办了作文比赛。

语文能力主要体现在“听、说、读、写”四个方面。我们平时加强对学生的听、说、读、写训练，早读课要求做到教室内书声朗朗。通过开展高中生朗诵比赛来带动学生的朗读，提高学生的阅读和感悟能力。促使学生平时要多关心国内外大事以及身边的事情，思考社会，感悟人生，逐步提高他们概括问题、分析问题的能力，训练他们的思维，带动写作能力的提高。注意扩大学生的阅读面，将课外阅读作为一个重要的工作来抓，高中部克服困难，想方设法让学生养成良好的阅读和写日记的好习惯，老师也因势利导，提高学生的写作能力，力求起到厚积薄发的作用。

积极利用现有的现代化教学设施，扩大教学课堂容量，加强研究性学习指导和校本课程开发，激发和培养学生兴趣，把有效的学生独立性和创造性作为课堂教学的根本。

二、坚持教学工作“六认真”，把教学过程的每个环节都落实到实处。

1、认真备课。我们在教学过程中，在熟悉教材的基础上，不断翻阅资料，充分讨论，然后实施，不断更新观念。为赶上时代步伐，我们还经常上网查阅资料，了解现代教学新模式、新成果、新观念，取人之长，补己之短，结合实际教学付诸实施，并注意创新，形成自己的教学风格和特色。

在教学中，我们语文教研组全体老师通过认真学习教学理论，确立“立足课内，放眼课外，课内辐射课外，课外拓展课内”的教学主导思想，努力使课堂教学激励化、素质化落到实处，注重基础知识训练。“课外不占课，作业少而精”已成为我们教研组的组风，对印发的每一份讲义，每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡特色教学，努力使每位老师形成自己独特的风格。

2、认真上课。做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出激励育人。

3、认真布置及批改作业。

4、认真组织月考、期中考试、期末考试。这次期中考试高一学生考得也不错，均分在100分左右，这与教师平时的努力是分不开的；高二是南京市统考，联合体排第三。

三、积极开展教研教改活动

这学期，我们语文组在学校教务处、教科室的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。我们通过学习教育教学理论，学习新课标的要求，认识到：要提高我们自己的教学水平，提高教学的总体能力，提高我校的语文成绩，就必须认真地、一步一个脚印地进行教学科研。

一年来在我们高中语文组14位老师的辛勤耕耘下，虽然我们的成果还谈不上硕果累累，但已经能看到许多新绿，能感觉到勃勃生机和无限活力。在此首先要感谢学校领导朱忠平和刘红旗、武贤及学校每一个同事一年来对我们高中语文组的关心与支持，更要感谢我们高中语文组各位同仁的齐心协力，勤恳付出。

下面我从以下六个方面进行总结：

一、组员风采

我们高中语文组共有14位老师，我们是一个充满朝气，充满活力，团结、民主、快乐、奋进的小组。我们热爱生活、热爱工作、热爱学生，我们互相理解、互相信任、互相尊重。我们的信念是：勇于反思、勤于钻研、乐于奉献，创出竹箦中学高中语文教学特色，与学生共同成长。

二、认真学习，提高教学教研能力。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师平时如果不认真学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强自身修养，提高素质，我们认真学习了《普通高中课程方案》、《普通高中语文课程标准》、《20XX年高考语文科考试说明》等教学理论，了解教研信息，丰富、提高了自己。“善学才能善研，善研才能善教”，已成为全组教师的共识，我们在平时的教学中注意运用教学理论指导教学实践，并认真撰写教学论文。一学期来我们组有多名老师论文获奖或在杂志上刊发。洪超老师主编的《北山文艺》成为了一朵奇葩。

除此之外，我们积极开展教研活动，推动教学改革向深层次发展。教研活动搞的好坏直接关系到教师理论水平和教学水平的提高，所以我们十分重视并努力搞好教研活动，做到有计划、有目的、有针对性、有记录，我们的教研活动主要从以下几个方面开展：

1、学习外地的经验，取人之长，补已之短。每当市县举行公开课，我们都参加听课。听课后我们便在一起评课，学习先进经验，以便改进自己的教学。

2、坚持教学评估制度。

每学期我们教研组都要搞公开课、实验课、观摩课、研究课。每次搞完必组织评估。我们认为这是总结的机会，当然也是对上课教师劳动的尊重。本学年我们组搞了“一条龙”研究课，即说课——上课——评课。教师个人备，组内教师协助备，上课教师说课、上课、组内评课，我们这样做受益非浅，每次都能解决一些实际问题，由于经常做公开课、评课，组内教师的授课水平大有提高。

3、在教学实践中不断总结经验，积极撰写论文。

每个学期，在个人教研的基础上，全组要选定一个课题作为全组集体科研项目。在教学实践的基础上，大家随时记录，随时总结，并写出科研论文。一年来，我们组教师撰写省级论文3篇，市级论文5篇。

三、坚持教学工作“六认真”，把教学过程的每个环节都落实到实处。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学研究工作中的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养提高学生综合素质的学习实践基地。各备课组认真开展正常的推门听课、评课，牢把课堂教学质量关。为进一步向课堂要效益，学校还组织我们教导成员武贤对三个年级进行了视导。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，我们始终坚持说、听、评的考核课活动，且把这个活动当作每周一个重要的教研活动。开展集体备课，说专题教学目标、重点、难点，说教材的地位和前后的联系，讲解突出重点、化解难点的措施，说一专题学生应掌握的认知规律和方法、技巧等。另外还开展公开课、示范课活动，本学期先后有张丽华、陈敏等老师在校内开设了公开课或讲座，在校内外产生了广泛的影响，深受师生们的好评。

1、认真备课。

⑴做到四个精心。每位语文教师都能认真制定教学计划，精心设计教学过程，选择具体有效的教学方法，精心设计专题训练。

⑵统一备课规范。按课时备课，每课时都有教材分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置等。认真钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际运用能力。

⑶加强备课组工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

⑷备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。

2、认真上课。

全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。⑴做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。

3、认真布置及批改作业：根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，并进行一定的拓展训练。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文能采用教师批再学生分小组批阅的方式批改，提高学生写作兴趣和能力。

四、加强教改与教学科研。

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校教务处、教科室的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。

1、坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平。

2、深化课堂教学改革，积极参与课改实验。在学校开展的“青年教师基本功竞赛”活动中，语文组年轻老师认真准备，积极参与，上好一堂校级公开课，体现了他们较扎实的基本功素质;和学生一起参加期末常州市统考，努力自身业务素质和教学水平。加强集体备课组建设，各备课组统一教案，精心修改并使用课件，统一作业，提高了教学成绩。同时，我们教研组注重实效，认真组织听课、评课活动，相互学习，交流，不避讳缺点，使每位老师明白自己上课的优点，缺点，以能更好地提高教学质量。

3、积极参与课题研究。积极参与学校课题和本教研组课题《高中作文生活化、创造性》的研究，积累材料，各年级一位老师上研究性课，撰写心得体会，切实提高礼中语文教学，特别是作文教学的质量。

4、有计划地对高中各年级进行教学情况调验。通过听课和检查，了解各年级集体备课及其在课堂教学中的落实情况，了解各位教师作业布置和批改等情况，了解各位教师的教学风格和水平，促进大家努力提高语文教学水平。在评估验收中王桂香、张同江两位老师的课被评为优秀级。

5、组织各年级开展丰富多彩的学生竞赛活动。高一年级开展竹中首届文化体育艺术节“拥抱青春”演唱会、书法比赛，高二年级开展“青春的风采”演讲比赛，同时组织学生参加“横林杯”作文竞赛，有多名学生出线参加常州市赛。

总之，我们全体语文组人员同心协力，通力合作，力争使竹箦中学的语文教学再上一个新的台阶。

五、取得的成绩。

通过全体组员的共同努力，大多数班级的语文成绩均居同级学科前列。调研课的讲评，集中展示了我组教师的基本功和教学水平。20XX年高考语文成绩突出，居同级各科前列。

六、存在的不足及今后努力的方向。

校本课题的研究尚待进一步开拓。虽然每位教师都撰写了教学论文，但能结合我校教学教研实际，深入研究的不多。

总之，通过全体成员的辛勤工作，完成了一学期的教研任务，并取得了较好的成绩。下学期我们将继续加强教研活动，以研促教，全面提高我们的教育教学水平。

一、“态度决定一切”。

做好教学工作，没有明确的态度是不行的，这学期我们首先组织全组老师认真学习教师法，以及教育主管部门、学校对教师师德标准的要求，使每个老师明确我们教学，首先对社会负责，对家长负责，对学生负责，良好的师德，对教学认真负责的态度是搞好教学的先决条件，通过学习使全组老师明确了态度和增强教师的责任感。

二、“细节决定成败”。

我们教学工作是备课，课堂教学，作业评改，课后辅导等环节构成，如果其中一个环节没有搞好，就会使我们提高教学质量成为空谈，所以这期我们加强教学常规的管理和要求。首先是对备课的要求，每周两次集体备课，严格要求青年教师备课，使本学期备课质量较上期有较大的提高。其次要求每节课都要注意突出重点、难点，作业布置适当，精批、细改，让学生每节课皆有所得，由于重视了教学常规的要求，使本组在本期教学水平有了较大的提高。

三、加强的教研组活动工作。

本期坚持了每周开展教研组活动，一周两次全组共同性的工作，并做到每次活动有专题，有讨论，有针对性的解决教学中存在的一些问题，并组织两次组上的研究课。全组老师由课题选择，重难点的突破，教学反思等各个角度多次演练，使公开课受到与会老师的好评。

四、注意加强备课活动。

加强备课活动，对提高教学质量是非常重要的。本期坚持了一周两次备课组活动，每次活动都由老师事先充分准备做专题发言，坚持每单元都由一个老师主导，其余辅助的集体备课的原则，这样使全年级语文教学能得到整体的提高。

五、加强对青年教师的培养。

我组现十多名青年教师，加强对他们关心培养对提高我组教学质量有大作用。我们主要是以下两个途径，一是通过集体备课，加强对青年教师的业务水平提高。二是由有经验的老师一对一的进行指导。其次让青年教师充分发挥积极和主动性，让他参加各种校人的教学活动和教学比赛。如我组青年教师前后有二人获得县优质课三等奖，并承担了学校交给的各项教学重任。

六、加强对学生的作文素养的提升

我组重视对学生的作文素养的提升，学生参加县市现场作文大赛取得了优异的成绩，先后有7人获得了县作文大赛一、二、三等奖，高二11班叶慧娴同学获得了市二等奖的优异成绩。