教学论文投稿

教学论文投稿

当然可以！教学论文是需要被广泛传播和应用的，因此可以发表在普刊（即一般性的学术期刊）上。发表在普刊上不仅可以使研究成果得到更广泛的传播和应用，还能够得到更多的同行评议和反馈，从而推进该领域的研究发展。但是，需要注意的是，教学论文发表在普刊上，不同的期刊对研究的质量和级别的要求可能会不同，因此需要仔细选择适合自己论文的期刊，并遵循期刊的相应要求进行修改和修改。

论文怎么投稿

论文的投稿方法有杂志官网在线投稿系统投稿；杂志官方邮箱投稿；杂志采编、组稿单位投稿等。

1、杂志官网在线投稿系统投稿

目前部分学术期刊有开办了杂志官网，同时上线了在线投稿系统，这类期刊普遍要求作者直接在线投稿，方便编辑审阅，也方便作者能及时了解论文投稿进度。不过目前杂志假官网盛行，如果没有经验的话，作者很难分辨，非常容易误入骗子的圈套，遭受损失。

2、杂志官方邮箱投稿

学术期刊杂志除设在线投稿系统外，大多都是有固定的官方投稿邮箱的，这类邮箱公布的方式主要可以通过在上述杂志官网里面找投稿联系方式；有杂志的话可以在杂志版权页找到；没有杂志的话可以看下杂志是被收录在哪个网络平台（比如：知网、万方、维普、龙源等）。

在这些平台上也能找到；通过百度搜索XX杂志征稿启事，XX杂志征稿函等关键词来找，因为要使用搜索引擎，而搜索引擎展现的内容真伪并存的方式。

3、杂志采编、组稿单位投稿（或称：代理投稿）

目前市面上的很多能发表论文的期刊都有通过采编人员，组稿单位收稿，这一块大家有的称呼为论文代理，有的称呼为论文中介，怎么称呼都不重要，重要的还是靠不靠谱。之所以有他们的存在。

其实原因很简单，杂志数量众多，市场竞争残酷，想要杂志收获更多作者的来稿，光靠杂志社本身的宣传力度是远远不够的，毕竟宣传也需要经费和人力支撑。所以杂志社就常常与收稿能力较强的采编人员或是组稿单位（征稿平台、文化公司）合作征稿。

而论文投稿作者通过此类渠道投稿的好处在于：有老师提供投稿指导（如根据文章推荐合适的期刊，告知期刊收稿的具体格式要求、字符要求、刊期安排等）、审稿较快缩短发表时间、同等质量下稿件可优先录用。

小学教师论文哪些投稿

小学 教育 是促进教育事业发展的重要途径，小学教学是学生重要的启蒙教育阶段,同时又是组成我国九年义务教育的重要组成部分。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于小学教师 论文 哪些投稿的内容，欢迎大家阅读参考!

浅谈小 学 语文 课堂教学的氛围营造

在小学语文教学中，如果课堂教学气氛非常枯燥无味，那么就不能很好地引起学生对 语文学习 的 兴趣 ，使得学生不能主动地参与到教学活动中来，更不用谈达到理想的教学效果。而一个轻松愉悦的课堂教学氛围可以更好地对学生的 大脑 皮层进行刺激，从而将学生更好地吸引到课堂教学中来，这样学生对于语文知识的学习也会达到意想不到的效果。那么要如何去营造一个良好的课堂教学氛围呢?

一、在课堂教学中，加强对民主的学习情境的创设，更好地调动学生的学习积极性

在我们长期的应试教育中所形成的教学模式已不能很好地适应现阶段的教学目标，在小学语文课堂教学中，要想加强对良好的课堂教学氛围的营造，那么就要加强对民主的学习情境的创设，更好地发挥学生在学习中的主导地位，从而更加充分地将学生的学习积极性调动起来。在新课改中，已明确地指出教师是学生学习的引导者和指导者，因此，在课堂教学氛围的营造时，教师要加强对其身份的定位，通过自己作用的发挥来引导学生对语文知识的获取与应用。首先，在课堂教学中，教师要以和蔼的态度去面对学生，与学生站在同一个角度去对知识进行探讨与研究，在对课堂教学活动开展时，要以真挚的感情去感染学生，让学生体会到教师的真情实意，从而使得学生从内心产生一种学习动力。另外，在与学生进行沟通与交往时，教师要以善意的态度去进行，即使学生出现一些错误，教师也要去耐心地进行教育，用心去倾听学生内心的真实想法，从而为学生的进步与发展指引一条正确的道路。对于小学生说来说，教师的一句肯定就可以让他们信心满满，因此，在课堂氛围的营造中，教师要加强对学生的肯定，鼓励学生对知识进行不断的探索与学习，从而更好地 提高学习效率 。

二、在课堂教学中加强动手操作，从而更好地调动课堂气氛

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“ 儿童 的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。

三、在课堂氛围的营造中，加强多媒体教学的运用与辅助

随着科学技术的不断发展，多媒体技术早已被运用到教学活动之中，在课堂教学活动中多媒体教学也成为一个重要的环节。课堂教学中对多媒体教学的运用，可以使得教学形式更加多样化，课堂教学方式也更加灵活多变。通过多媒体教学，可以放一些小学生喜欢的动画人物，与语文课堂教学环节有机地结合在一起，通过生动有趣的教学形式可以更好地激发学生的学习兴趣，进而可以更好地提高课堂教学效果。同时，在小学语文课堂教学中，加强课堂教学氛围的营造，还要加强小学语文知识与学生生活实际的相结合。对于小学生来说，他们生活阅历还存在一定的局限性，对语文课本里的一些知识并不能很好 地理 解，因此，在课堂氛围的营造中，加强生活化的营造，那么学生就可以在自己熟悉的场景中去获得知识。将多媒体教学与生活化教学运用到课堂氛围的营造中，可以更好地对学生起到一种感染，让学生发现语文学习的生动，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。

四、为学生提供一个可以展示自己的平台，鼓励学生积极地参与其中

在小学语文学习中，要想真正使得学生成为学习的主人，主动地去学习，除了教师要加强对传统的教学思想与观念的转变，同时，也要加强对学生学习主动性的发挥。因此，在课堂教学中，教师要为学生提供一个可以更好地展示自己的平台，鼓励、引导学生积极地参与在教学活动之中，学生通过这个平台可以将自己所学到的内容更好地展现给同学、老师，从而体现出自己的学习价值。例如，在学习课文《小猫 钓鱼 》时，教师要给学生留下充足的时间去对课文进行阅读与分析，通过学生自己的努力来完成对课文的学习，并将自己的理解表达出来。然后请同学到讲台上把自己的想法与对课文的见解表达出来，从而使得学生可以有一个表现自我的机会，让学生在这个课堂中都始终保持一颗积极参与的心，使课堂氛围更加活跃。

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