教师省级期刊

教师省级期刊

1、《优格》(科教前沿)省级万方，22年3月刊期，7月出刊。

2、《山海经》(教育前沿)省级维普，22年5月刊，出刊时间22年7月。

3、《智库时代》省级万方，6000字符/4版，出刊时间7月。

4、《当代教育实践与教学研究》省级万方，22年12月刊期，12月底出刊。

5、《学生家长社会》省级维普，4500字符/3版，出刊时间6月。

6、《好日子》(创新教育)省级维普，22年4期，出刊时间6月底。

7、《成长》省级月刊，龙源、维普收录，22年12月刊期，1月出刊。

8、《孩子》省级旬刊，万方收录，22年2月刊期，22年4月底出刊。

9、《赢未来》省级旬刊，万方超星收录，22年1月刊期，22年4-5月出刊。

省级教育期刊有哪些

《教育艺术》(月刊)创刊于1989年，是由首都师范大学主办的教育艺术研究刊物。主要栏目：教育艺术广场、素质教育与教育艺术、美的导览、教育艺术研究、传播与沟通、教学研究。

《甘肃教育》(半月刊)是由甘肃教育社主办的教育刊物。交流教书育人经验,提供进修资料,传播教育信息,表彰先进典型,反映教师呼声,促使教育更好地为社会主义建设服务。

《亚太教育》(月刊)杂志于2005年创始，是由四川省科学技术协会主管，科幻世界杂志社主办，中华人民共和国新闻出版总署批准国内公开出版发行的省一级纯教育类学术性期刊。主要栏目：卷首语、资讯、幼教教育、基础教育、高等教育、职业教育、德育教育、学校管理、学生管理、教育前沿。

语文老师一定要看的期刊！

语文老师一定要看的期刊!

《语文新读写》

省级半月刊，知网收录

5000字符/3版

收稿方向: 收高中小语文、诗词、语言、文学方向。小学语文、初中语文、高中语文、阅读教学、教学策略、核心素养、统编版语文教材、整本书阅读、群文阅读、语文教学、读写结合、“双减”、课堂教学、作文教学、阅读.古诗词教学、教学设计、写作教学。

《中学语文》国园

省级旬刊，知网、维普收录

3600字符12版

收稿方向: 阅读教学、作文教学、复习备考、大语文、理论探索、教学设计、课改在线。

《中学语文教学参考》

国家级旬刊，知网收录

3900-7100字符/篇

收稿方向: 中学语文教育相关都可以收

《格言》

省级旬刊，知网收录

3000字符/3版

收稿方向: 只收中小学、中职语文阅读与写作方面的文章。

《天津教育》

省级旬刊，知网、万方、维普、龙源收录

5000-5400字符13版

收稿方向: 教育实践，教师发展，信息技术教育，学科教育，基础教育，教育管理，德育管理，心理健康教育，幼儿教育、劳动教育语文、数学、英语、体育、音乐、美术。

《教师》

省级旬刊，知网、万方、龙源收录

5800-6200字符/3版

@收稿方向: 德育、班级管理、教师职业发展、教育教学、班主任工作、核心素养、中小学信息技术、中高职院校教育教学、人文社会科学、外语教研、就业创业、教研教改等

《课堂内外》

省级周刊，知网、万方、龙源收录

3000字12版

收稿方向:幼儿教育、小学教育、初中教8育、高中教育

《新课程导学》

省级刊，知网收录

7200字符14版

收稿方向:中学、高中、小学教育类相关的文章均可收。

《新课程》

省级周刊，知网、万方收录

5100字符/3版

收稿方向:收稿方向:小学教育、初中教8育、高中教育、中职教育

教师评职称论文在哪些刊物发表有用

教师评职称论文发表的期刊：《语文课内外》、《好家长》、《读与写》、《考试周刊》等期刊杂志。

一般的评职称论文发表要求：

1、期刊的级别

教师发表论文的刊物是可以分为国家级和省级的，一般评职称文件中都会写到，省级以上，或者国家级的要求。如果规定的是省级以上的，那么国家级和省级是都可以发表的。一般版面费国家级都是大于省级的。

2、新闻出版总署收录的期刊

一般都是在开始的地方解说到，必须是由新闻出版总署可查的期刊才可作为职称评定的标准。

3、CN和ISSN双刊号

很多地方是要是必须双刊号的。

4、被哪个网站收录检索

文章发表后不但给作者邮寄样刊以外，文章还是需要上网可查的，而且有的还得下载检索页，来放在自己评职称的档案中。一般上网的网址有中国知网、万方数据库、维普网、龙源网、期刊网等网站。这些网站很权威的，是专门为收录杂志的论文文章而建立存在的。

扩展资料

教师职称评定是指我国教师职称的评定方法。我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。

该评定意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，提高了教师的工作积极性，也从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。

新规定下的职称设置如下：

这次中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

参考资料来源：百度百科-教师评职称