tps发表论文

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如果你准备考研，那么高数是必考，如果你想蹭哪个老师的课复习一波，那必须推荐杨爱芳

杨爱芳老师是高数组组长，同时也是教授，属于那种人特别特别好，爱笑，温柔大方，同时专业知识极其过硬，她讲课时虽然不会特意去讲笑话，但是就是不枯燥，一堂课下来重点分明，有条有理，记得当时听她讲泰勒展开式，一开始云里雾里，但是跟着她的思路走，简直是拨开云雾见青天，讲课的内容十分清楚，而且我印象最深的一点就是，下课去问她问题，她都是一脸笑，就让人特别舒服

提到高数就绕不开一个我们大学常用的软件，matlab，在各种竞赛和学习中我们都能用到这个软件，那就推荐高秉建教授的数值计算

高老师和杨老师一样，属于那种特别和蔼的类型，一个男老师但是特别温柔，哈哈，讲课时也是不急不慢，一点一点把知识点讲清楚，和蔼可亲，而且在课下他有个习惯和杨老师一样，就是如果有同学问他问题，他也是一脸的笑，就让同学不会紧张，这样沟通就会更加顺利，同学们也乐于下课跟老师讨论

再推荐一节艺术类公选课的老师，郭静舒教授，她的通俗歌曲鉴赏与演唱，真的特别有意思，可能其他公选课的老师就水一下，但是郭老师是真的在跟学生互动，而且鼓励同学上台演唱，是争取让同学们学到知识，而且课堂氛围特别好

生物化工专业的毕业论文

100Kt/a硝基氯苯装置TPS系统工程设计论文字数:21679,页数:57 一、设计指导思想和依据
(一)指导思想
本次设计通过结合氯碱界区的分散控制系统进行的，主要是根据所学的理论知识，熟悉设计工作及专业范围内所涉及到的技术标准和相关规范要求。
本次设计是学校培养我们学生创新精神和技术应用能力的重要环节，是培养应用性人才必定的设计任务搜集实际工程资料，分析、研究实际工程问题，灵活、正确地应用所学的基本理论、基本知识、基本技能和专业知识，联系生产实际，独立地完成一项实际工程设计项目工作，以全面检验我们学生分析问题、解决问题的能力。使得我们学生能够掌握基本的工程设计方法，并受到一次解决实际工程技术问题的基本训练。
（二） 设计依据
本设计依据氯碱界区生产装置自动控制要求，使用DCS系统完成氯碱界区生产装置项目自动控制。 本设计包括该项目在配置规模、系统功能、技术性能方面的要求。

二、生产装置情况简介
100Kt/a硝基氯苯装置，分混酸、硝化、精馏、结晶四个单元；
本项技术主要利用分步结晶技术将邻、对、间位的混合硝基氯苯溶液，通过单个精馏塔与分步结晶技术相结合，分离和提取对位硝基氯苯，产品质量达国优标准。副产邻位硝基氯苯的质量亦达到国优，副产间位硝基氯苯纯度为30%。功能及技术指标：对位硝基氯苯纯度：≥98.8%。邻硝基氯苯纯度：≥99%间硝基氯苯纯度：≥30%。主要设备：精馏塔、分步结晶器。主要原材料及来源：混合硝基氯苯溶液，国内供应。
（一） 装置能力
年生产能力：100kt/a硝基氯苯
小时生产能力:12.5t/h硝基氯苯
年操作时间: 8000小时(连续) 目 录
一、设计指导思想和依据 1
二、生产装置情况简介 1
（一）装置能力 1
（二）工艺说明 …………………………………………………………… 2
三、TPS系统简介 …………………………………………………………… 4
四、TPS系统各部分功能………………………………………………………… 8
（一）控制器HPM …………………………………………………………… 8
（二）操作环境与人机接口………………………………………………… 11
（三）通讯网络……………………………………………………………… 16
五、系统配置方案和说明……………………………………………………… 17
（一）系统配置说明………………………………………………………… 17
（二）操作站和工程师站配置……………………………………………… 20
（三）历史数据的采集存储和检索………………………………………… 21
（四）通讯网络……………………………………………………………… 21
（五）控制器和I/O处理器卡件…………………………………………… 22
（六）系统软件……………………………………………………………… 23
（七）机柜和辅助机柜……………………………………………………… 23
（八）供电和接地…………………………………………………………… 26
（九）系统设计计算表……………………………………………………… 28
（十）自控设备表…………………………………………………………… 30
(十一)调节阀和电磁流量计数据表………………………………………… 37
（十二）设计标准及规范…………………………………………………… 51
六、设计图纸…………………………………………………………………… 51
参考文献………………………………………………………………………… 51
致谢……………………………………………………………………………… 52以上回答来自:

丰田生产方式（TPS）如何从生产现场向职能部门渗透？

首先，是丰田生产方式（TPS）的概述：它是基于丰田的管理理念，即“彻底消除所有浪费，以确保可以合理的价格，及时地将优质产品交付给客户。” “客户”一词不仅指实际购买丰田产品的最终消费者，还包括所有参与工作的下游流程的人。
“ 自働化、Jidoka（有人的智慧的自动化）”和“及时化，Just-in-Time”构成了TPS的两大支柱。“ Jidoka ”不是简单的自动化，而是附加上人的智能的自动化。
换句话说，它意味着设备以一种融合人类智慧的方式运行，以便在发现异常时会停止生产以防止不良。它是在生产过程中确保质量，并消除人们只是简单地监管机器的必要性。
另一方面，及时化的概念则是基于只制造“需要的东西、在需要的时候和需要的数量”的想法。
那么这回发表会为何有着长长的名字--「第一回 事技系职场 丰田生产方式自主研究会 联合发表会」，可以了解的是自主研究TPS后发表的场合，但 “事技系职场”究竟是什么？
在日本丰田，将事务职的“事”与技术职的“技”合并称为“事技系职场”。以便与实际制造汽车的工厂现场工作有所区别。具体是指人力资源、财务、企业公关、采购、软件开发等“非“生产现场。
在生产现场工作的人总是仔细查明每个过程中的问题，而持续努力于实现改善。自主地学习和实践 TPS的活动（以下称为自主研）也持续了 30 多年，其目的是在培育拥有共同语言的人才。这些努力一直是丰田成长背后的主要推动力。
TPS 有时被认为仅适用于具有生产线的工厂。去年夏天开始的全公司自主研计划的目的是让在办公室工作的人员意识到 TPS 适用于任何地方。

国科大综合评价2023

中国科学院大学简介如下：

中国科学院大学（University of Chinese Academy of Sciences），简称“国科大”，主校区位于北京市，是一所以科教融合为办学模式、研究生教育为办学主体的创新型大学，是国家“双一流”建设高校，入选“基础学科拔尖学生培养试验计划”。

学校前身是1963年开始试办的中国科学院研究生院；1978年正式建校，校名中国科学技术大学研究生院，是经党中央国务院批准创办的新中国第一所研究生院；1982年之后，中国科学院批准同时使用校名中国科学院研究生院、中国科学技术大学研究生院。

科研成果

该校教师在Natrure、Science等国际顶级学术期刊上发表了一系列高水平学术论文，取得了铁基超导、中微子震荡等一系列代表性重大成果，获得省部级以上重要奖励数百项。

2014年，该校教师及科研人员、岗位教授等共发表科技论文8610篇，其中SCI收录6707篇，EI收录1384篇，ISTPS收录388篇。

2014年，该校教师及科研人员、岗位教授等获得省部级及以上奖励97项，其中国家三大奖32项，含国家自然科学二等奖17项，国家技术发明二等奖3项，国家科技进步奖特等奖1项，一等奖1项，二等奖10项。

急求大专计算机信息管理毕业论文 5000字以上

计算机信息管理专科毕业论文
计算机信息技术的管理
尹全喜
摘要：大量的信息数据被储存到计算机中，如何建立一个稳健的信息系统是一个需要研究的话题。本文概述了信息系统以及通常的信息系统结构，还有信息的载体技术，网络与数据库，只有合理的利用这些技术，才能够挖掘出信息的价值。
关键词：信息系统；数据；计算机
1. 信息系统
从技术上说就是为了支持决策和组织控制而收集（或获取）、处理、存储、分配信息的一组相互关联的组件。除了支持决策、协作和控制，信息系统也可用来帮助经理和工人分析解决问题，使复杂性可视化，以及创造新的产品，从商业角度看，一个信息系统是一个用于解决环境提出的挑战的，基于信息技术的组织管理方案。通常用“信息系统”这个词时，特指依赖于计算机技术的信息系统。
2. 信息系统结构
国际标准化组织ISO在1979年提出了用于开放系统体系结构的开放系统互连(Open SystemInterconnection, OSI)模型。这是一种定义连接异种计算机的标准体系结构。OSI参考模型有物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层和应用层七层，也称七层协议。
2.1 作业控制层次结构。主要为DPS(Data Processing System,数据处理系统)或称TPS(Transaction Processing System,交易处理系统)，负责收集各项可用于管理的数据，处里日常例行的交易数据，并产生报表以支持组织的作业控制活动，即MRS。此类系统基本上是一种孤岛式的功能性文件系统，通常在信息系统发展的早期进行自动化时产生，可用来代替人工处里繁复的结构化数据。而此层次结构的管理人员也可以应用DSS(Decision Support System, 决策支持系统)完成相关决策工作。
2.2 知识管理层次结构。主要是KWS(Knowledge Work System, 知识工作系统)与OS(Offi ceSystem, 办公室系统)，负责累积知识与协助运用知识以提高组织的竞争力。而此层次结构的管理人员也可以应用DSS完成相关决策工作。
2.3 管理控制层次结构。主要为MRS(Management Reporting System, 管理报告系统)，即狭义的MIS(Management Information System, 管理信息系统)，集成各个DPS所收集各项的数据，提供组织管理信息，反应部门现况，其内容通常是部门功能导向，用来解决各种结构性问题，可以产生综合摘要与例外报表以提供中阶管理人员使用，通常是一个大型的集成架构。而此层次结构的管理人员也可以应用DSS完成相关决策工作。
2.4 策略规划层次结构。主要为EIS(Executive Information System, 主管信息系统)或称ESS(Executive Support System, 主管支持系统)，提供组织状况，支持高层决策，是一种计算机化系统，支持、提供高级主管所需的决策信息，并支持主管规划、分析和沟通所需的能力，重点在于追踪、控制与沟通。又分成组之状况报道系统与人际沟通支持系统。而此层次结构的管理人员也可以应用DSS完成相关决策工作。 DSS是一种协助人类做决策的信息系统，协助用户规划与分析各种行动方案，常用试误的方法进行，通常是以交谈式的方法来解决半结构性或非结构性的问题，但其所强调的是支持而非代替人类进行决策。
3. 计算机技术
计算机的发展，在各行各业引发了信息革命，而这些都归功与计算机网络的发展与计算机数据处理的发展
3.1 网络。由于计算机网络的快速发展，使企业经营，科学研究与计算机集合的更加的紧密。计算机网络用通讯介质把分布在不同的地理位置的计算机、计算机系统和其他网络设备连接起来，以功能完善的网络软件实现信息互通和网络资源共享。这些功能有效的提升了企业经营的效率，与科学研究的速度。
根据组织的结构，还有使用计算机的用途不同，在计算机的网络结构也有所不同，不同的用途，有不同的计算机网络拓扑结构，拓扑结构是网络的链路和节点在地理上所形成的几何结构，并用以表示网络的整体结构外貌，同时也反映各个模块之间的结构关系。根据通讯的方式不同计算机网络的拓扑结构可分为点对点传输结构和广播传输结构两大类，而根据通信距离不同可分为局域网和广域网两种。
3.2数据库技术在计算机中，信息是以数据的形式被存储的，而企业的商业活动，或者是业务也是以数据的形式被存储到计算机中。总之，信息系统的管理，就是数据的管理，对于海量数据来说，我们不能够用简单的文件去管理这些数据，因为用文件去管理，会存在性能瓶颈。应该有更新的技术去代替它，为此，数据库诞生了。
数据库系统是对现实世界中的业务数据的存储，它有快速访问，整合业务数据的能力，由于数据库技术的发展，有些数据库 系统还支持数据挖掘功能。数据库的挖掘数据功能，能够预测未来的数据走向，起到一种数据预测的效果。
要建立一个好的数据库系统，首先要建立实体联系模型(E-R模型)，它是对现实世界的一种抽象，它抽取了客观事物中人们所关心的信息，忽略了非本质的细节，并对这些信息进行了精确的描述，它属于数据库系统的逻辑设计，其次是做数据库系统的物理设计，最后是数据库系统的实施与维护。
参考文献：
[1]刘泽.计算机信息管理基础.清华大学出版社,2004,9.
[2] 赵泉. 21世纪高等院校计算机教材系列. 机械工业出版社,2003,3.

计算机信息管理毕业论文
浅谈信息管理与知识管理
摘要：通过信息管理、知识管理概念的比较分析，论述了知识管理与信息管理的区别与联系，阐述了知识管理在管理的对象、管理的方式和技术以及管理的目标上的拓展、改进和深化。最后得出结论：知识管理是信息管理适应知识经济时代发展的必然结果，知识管理是信息科学发展中新的增长点。
关键词：信息管理；知识管理；比较研究
l信息管理与知识管理的概念
1．1信息管理的概念。‘信息管理’，这个术语自20世纪70年代在国外提出以来，使用频率越来越高。关于 魏 管理”的概念，国外也存在多种不同的解释。尽管学者们对信息管理的内涵、外延以及发展阶段都有着种种不同的说法，但人们公认的信息管理概念可以总结如下：信息管理是个人、组织和社会为了有效地开发和利用信息资源，以现代信息技术为手段，对信息资源实施计划、组织、指挥、控制和协调的社会活动。既概括了信息管理的三个要素：人员、技术、信息；又体现了信息管理的两个方面：信息资源和信息活动；反映了管理活动的基本特征：计划、控制、协调等。通过对国内外文献资料的广泛查阅，发现人们对信息管理的理解表现在以下五种不同含义：信息内容管理，信息媒体管理，计算机信息管理，管理信息系统，信息产业或行业的队伍管理。
l．2知识管理的概念。关于知识管理的定义，在国内外众{5{纷纭。在国外，奎达斯认为，知识管程，以满足现在或将来出现的各种需要，确定和探索现有和获得的知识资产，开发新的机会。巴斯认为，知识管理是指为了增强组织的效绩而创造、获取和使用知识的过程。丹利尔?奥利里认为，就唇降组织收到的各种来源的信息转化为知识，并将知识与人联系起来的过程。马斯认为，知识管理是—个系统的发现、选择、组织、过滤和表述信息的过程，目的是改善雇员对待特定问题的理解。美国德尔集团创始人之一卡尔?费拉保罗认为，知识管理就是运用。是为企业实现显性知识和隐性知识共享提供的新途径。而如何识别、获取、开发、分解、储存、传递知识，从而使每个员工在最大限度地贡献出其积累的知识的同时，也能享用他人的知识，实现知识共享则是知识管理的目标。
在国内，乌家培教授认为，知识管理是信息管理发展的新阶层，它同信息管理以往各阶段不一样，要求把信息与信息、信息与活动、信息与人连结起来，在人际交流的互动过程中，通过信息与知识(除显性知识外还包括隐性知识)的共享，运用群体的智能进行创新，以赢得竞争优势。他指出。对于知识管理的研究，最宽的理解认为，知识管理就是知识时代的管理，最窄的理解则认为，知识管理只是对知识资产(或智力资本)的管理。
2信息管理与知识管理的联系
信息管理是知识管理的基础，知识管理是信息管理在深度和广度上的进一步深化和发展。信息管理为知识管理提供了坚实的基础，因为共享信息是其关键因素之一，因而如果—个组织不能进行有效的信息管理就不可能成功地进行知识管理。
首先，知识管理需要信息管理理论与技术的支撑。知识管理的杨 黾知识仓嘶，知识仓! 是一个连续不断的过程。在知识经济时代，知识已成为一种基本的生产资料，但知识的创新离不开信息，而知识不能简单地从所得数据进行归纳概括中产生，由知识与信息的互动性决定了信息资源演变成为知识资源的过程中，不可避免地需要运用信息管理理论与技术对信息资源进行感知、提取、识别、检索、规划、传递、开发、控制、处理、集成、存储和利用，通过学习过程与价值认知使信息转化为知识。信息管理理论和技术的发展为知识的采集与加工、交流与共享、应用与创新提供了得天独厚的环境和条件，为知识管理项目的实施奠定了坚实的基础。因此，知识管理与信息管理是相互依存的。
其次，知识管理是对信息管理的扬弃。这主要表现在三个方面：一是传统的信息管理以提供一次、二次文献为主，而知识管理不再局限于利用片面的信息来满足用户的需求，而是对用户的需求系统分析，向用户提供全面、完善的解决方案，帮助用户选择有用的文献，提高知识的获取效率。二是传统的信息管理仅局限于对信息的管理，而忽视对人的管理。其实在信息获取的整个流中，人才是核心。知识管理认为对人的管理既可以提供广泛的知识来源，又可以建立良好的组织方式用以促进知识的传播，这适应了知识经济时代的要求。三是姗识管理通过对知识的管理。抛弃了信息管理中被动处理信息资源的工作模式，它与知识交流、共享、创新和应用的全过程融合，使知识管理成为知识创新的核心能力。
第三，知识管理是信息管理的延伸与发展。如果说售息管理使数据转化为信息，并使信息为组织设定的目标服务，那么知识管理则使信息转化为知识，并用知识来提高特定组织的应变能力和创新能力。信息管理经历了文献管理、计算机管理、信息资源管理、竞争性情报管理，进而演进到知识管理。知识管理是信息管理发展的新阶段，它同信息管理以往各阶段不一样，要求把信息与信息、信息与活动、信息与人联结起来，在人际交流的互动过程中，通过信息与知识(除显性知识外还包括隐性知识)的共享，运用群体的智慧进行创新，以赢得竞争优势。
3信息管理与知识管理的比较研究
信息管理与知识管理的主要区别：3．1信息管理活动主要涉及到信息技术和信息资源两个要素，而知识管理除信息技术和信息资源之外，还要管理人力资源。知识管理的目标就是运用信息技术、整合信息资源和人力资源，促进组织内知识资源的快速流动和共享。有效的控制显性知识(信息资源)和隐性知识(人力资源)的互相转化，实现知识创新。3．2从管理对象看，信息管理着重显性知识(信息资源)的管理，而知识管理着重隐性知识(信息资源)的管理与开发。3.3信息管理的工作重心是解决社会信息流的有序化、易检性和信息资源的整合问题。主要是通过对信息的收集、加工与处理，形成高度相关、比纳与检索和利用的信息资源。知识管理的工作重心是对信息进行分析、综合和概括，把信息提升为对用户决策有重大价值的知识资源，实现知识发现、知识创造和知识利用。3.4信息管理强调信息的加工、保存和服务；知识管理则以知识的共享、创新和利用为核心。传统戏系管理比较偏重于信息、知识资源的收集、整理、分析、传递、利用，把显性知识看作管理的唯一对象，忽略了知识包断。知识管理把信息管理的平台，机械的方式变为动态的知识创新活动，从而把信息管理提高到—个更高的层次。
4信息管理向知识管理的转化
知识管理是信息管理过程中的产物，也就是说知识管理是信息管理发展的—个新阶段。概括地说，知识管理是随着人们对资源认识的不断深化和管理能力的不断提高而产生和发展起来的，是人力资源管理和知识资源管理的高级化合物，代表了信息管理的发展方向。
从信息管理到知识管理，大致经历了三个阶段：2O世纪40年代及40年代以前，被称为文献信息的管理阶段，也被称为传统的手工方式的信息管理阶段；20世纪50年代至80年代初，由于信息总量的迅速增加，信息涌流的严峻形势使信息处理技术受到高度重视，信息系统和办公自动化系统被广泛应用，这是信息技术管理阶段；20世纪8O年代至90年代中期，以信息资源和信息活动的各种要素为管理对象的这—时期，被称为信息资源管理阶段。自1995年以来，在现代怠息技术与网络技术的作用下，进入了知识管理阶段，即信息管理的综合集成阶段，它标志着信息管理扩大到了知识管理的应用领域。
从信息管理到知识管理的转化是管理理论与实践中“以人为本”的管理的进一步体现。人成为知识管理的对象，也是知识管理的目的。知识管理是信息管理适应经济时代发展的必然结果和趋势，是信息科学发展中新的增长点，是信息科学的实质、目标和任务的充分体现。实行知识管理，推进信息化建设，标志着人类社会开始进入全球经济—体化的知识文明时代。
参考文献
[1]何平．高洁．信息管理概论[M]．北京：科学出版社，2007。4
[2]郭阳．信息管理系统与知识管理系统之比较[J]情报杂志．2006,~2．