JTO发表论文

JTO发表论文

演讲稿：我在洛杉矶生活了2年，一辈子都没碰到过这么冷的天。现在谁能给我一副GORE-TEX手套，我就给他/她300美元。谁都可以，我是认真的！我身上带着现金呢。在我的演讲开始之前，我必须指出的是我身后“坐着”万人景仰的美国总统和缀满勋章的战争英雄，而我，一个有线电视脱口秀主持人，竟然被选中站在这里传授智慧。我发誓自己从没见过这么坑爹的事情，简直就是美国之怪现状的一个缩影。在座的各位毕业生、老师们、父母们、亲戚们、其他年级的同学们、以及那些来参加你们毕业典礼的老家伙们（译者注：自嘲，指的是同期接受荣誉学位的几位嘉宾），大家早上好！并在此祝贺达特茅斯2011届毕业生！今天，你们做到了一件了不起的事情，了不起到在美国只有92%的人在你们这个年纪才能做到的事：一个大学学位。没错儿，凭借着这个大学学位，你们在剩余那8%的人才面前就有了压倒性优势。我指的是那些中途辍学的失败者，比如比尔·盖茨、史蒂夫·乔布斯、以及马克·扎克伯格。说到扎克伯格再顺便提一句，只有在哈佛这种地方才需要有人发明一套繁复的社交网络，为的只是跟隔壁的某个同学说句话。作为你们的毕业典礼演讲嘉宾，首要任务是告诉大家生活本来就是不公平的。比如，你们废寝忘食的辛苦了4年，为的就是拿到这周末即将授予你的学位。那感觉一定棒极了！而达特茅斯授予了我一个同样的学位，仅仅因为我采访了《暮光之城》的四号主角。接受这个现实吧！另一个生活不公平的案例就在眼前，如果现在天降大雨，台上这些有钱有势的人才能在帐篷下避雨。接受这个现实吧！非常感谢Kim校长邀请我来参加今天的毕业典礼。Kim校长的电话挂断之后，我就决定研究一下这个家伙的背景。他总是被称为Kim校长和Kim博士。对于他的朋友来说，他是JimKim、JtotheK、SpecialK（Kellog’s一款早餐谷物）、JKRowling（小说《哈利波特》的作者）、theJustKiddingKimster（F1车手莱科宁逗你玩儿），以及最令人不解的称呼，”StinkyPete”（动画片《玩具总动员》里的矿工皮特）。他曾是哈佛医学院全球健康与社会医疗专业的系主任，作为世界卫生组织在全球健康行动计划的排头兵，他获得了麦克阿瑟天才奖的肯定，而且被《时代》杂志评为2006年最有影响力的100个人之一。上帝啊，这个人究竟是怎么做到的呢？我是认真的！我懂了，因为他非常聪明。顺便再对Kim博士说一句，你虽然被达特茅斯选为校长，但同时作为一个世界级的人类学家，你还被雇来研究为什么每一个这里毕业的学生都要绕着篝火跑上111圈。不过我要谢谢你今天请我来这里，“矿工皮特”，我感到非常荣幸。尽管你们中的一些人会把我看作是明星，但你要知道其实你们现在坐的地方我也坐过。如我所言，昨天深夜我偷偷溜到这里，在每个座位上都稍微坐了一下。我这么做就是为了证明一点：我和你们一样是普通人，而且有的是大把的时间。不过，这是一个难得的机会，来到新罕布什尔的感觉棒极了。在这里我不仅能得到一个荣誉学位，而且我还能把车子的后备箱塞满合法的烟花。大家都知道，新罕布什尔是个如此特别的地方。当我抵达这里的时候，深深地吸了一口新英格兰干冷的空气，心想：“哇！与这个州比邻的那个州（译者注：指的是佛蒙特）就是Ben&Jerry冰激凌的老家。”不过大家别误会我的意思，我非常认真地对待今天交给我的任务。2个月当前我接到电话说要来这儿演讲的时候，我就决定要以你们准备重要学期论文的那种强度来准备我的演讲。所以直到昨天夜里，我才开始动笔。我喝了2罐红牛，吸了一点Adderall（一种“聪明药”），玩儿几个小时《使命召唤》，接着才打开我的浏览器。我认为维基百科已经写得很好了，它说：“达特茅斯学院是美国新罕布什尔州汉诺威市的一所私立大学，属于常春藤盟校。”谢谢大家，祝各位好运！为了今天跟你们这些学生交流，我特意花了很长时间学习你们特有的语言风格。事实上，就在今天早上当我发给Francesca的调情电子邮件被某FSP（ForeignStudyProgram，出国学习项目）的一个SB截获的时候，我正和“旅伴”Barry一起离开BakerBerry（达特茅斯图书馆）去Bema（一片宿舍前的空地）吃BillyBob（一种早餐肉蛋卷）。没错儿，我做了一些研究。这个学院的名字来自达特茅斯伯爵二世，他是“加州大学圣克鲁斯分校伯爵三世”和“芭比松美容学校公爵”的好朋友。贵校的校训是”Voxclamantisindeserto”，意为“广漠大地上的哭声”（译者注：这只是字面意思，引申义为广漠大地上对知识的呼唤）。这简直就是我所听过的最招人怜悯的校训。显然，这比“在灌木深处默默流泪”和“不穿裤子在潮湿的叶子上啜泣”要略微好一点。贵校的代表色为绿色，是FrederickMather在1867年选定了这个颜色。据说“这是当时唯一没有被其他学校选走的颜色”，这句话一点儿都没错，我真的查过。我实在不记得还有什么事比这个更让人难过了。达特茅斯，你们总有种低人一等的情结，其实大可不必。你们学校毕业的伟大的虚构人物要比其他学校多，比如《实习医生格蕾》剧中的MeredithGrey，《广告狂人》剧中的PeteCampbell，《教父》剧中的MichaelCorleone。事实上，我非常期待明年这个时候由你们尊敬同学CountChocula（漫画吸血鬼形象）发表的毕业生告别演讲。当然了，你们最伟大的“虚构”毕业生就是财政部长蒂莫西·盖特纳。同学们，你们能想象一个“真实”的财政部长会做出现在这些决定吗？哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！现在我知道你们要说什么了，达特茅斯，你们会说：“好吧，我们至少有苏斯博士（译者注：著名儿童文学作家）。”你们猜怎么着？我们早就听腻了苏斯博士。直面事实吧：这家伙用saznoozle来押fafloozle的韵。在文学领域，那就叫作弊。达特茅斯，你们的不安全感如此之大，以至于你们自认为连个真正的讲台都不配有。抱歉，这是个什么玩意儿？看起来就像是你们从新苏格兰岛幸存者那里偷来的一样。说真的，这东西就像是大熊开会用的桌子一样。不，达特茅斯，你们必须挺直腰杆。扬起你们的头，由衷感到骄傲。因为如果哈佛、耶鲁和普林斯顿是你们自私、虚荣、按名气排在前面的兄长，你就是有点酷、性感自信、玩网兜球的小妹，你知道如何组织爬梯，也知道在羽绒背心里面穿什么更好看。当然了，布朗是你那个永远宅着的同性恋姐姐。还有宾夕法尼亚、哥伦比亚以及康奈尔，坦白地说，没人在乎他们。是的，我和这所学校之间有种特殊的纽带。事实上，这是我第二次到这里。这事儿要追溯到1980年，我17岁那年到各大名校旅游的时候来过达特茅斯。那时候达特茅斯真是个非常艰难的地方。我那次旅程是骑着骡子从波士顿出发的，在WestLeb（新罕布什尔的一个地区）向铁匠打听好了方向，我就径直来到了这个美丽的校园。当时还没有任何宿舍，所以我寄宿在WhiteRiverJunction一个皮草易商的家里。我来这里的那段时间恰逢天降大雪，以至于自己在这里被困了4个月。我当时不得不吃掉了那头骡子，而这头骡子一周前逼不得已时吃掉了那个皮草交易商。即便如此，我依然爱上了达特茅斯，并且发誓一定会再回来。但是命运给我以沉重一击。由于没钱，我不得不选择了一家很小的地方性的计算机学校（译者注：揶揄自己的母校哈佛大学），那段生活简直是查尔斯河泥湾上令人震颤的痛处。我当时是个痛苦万分的倒霉蛋，直到现在我还总是会情不自禁的想象：如果我那时选择了达特茅斯会怎样？如果我当时选择了达特茅斯，或许至少有好几学年要在野外度过，而今天我就会对所有植物和绝大多数岩石都过敏。如果我当时选择了达特茅斯，我现在穿的就会是一条羊毛内裤，而不是一条蕾丝内裤。如果我当时选择了达特茅斯，恐怕依然不知道”DearOldDartmouth”（达特茅斯校歌）的第二段歌词。承认吧，你们没人能记得，唱到那段都是哼哼过去的。如果我当时选择了达特茅斯，我会有一块像豆袋椅一样大又一样硬的肝脏。最后，如果我当时选择了达特茅斯，今天我就正在哈佛接受一个荣誉学位。想想就觉得很酷！你们是一所伟大的学校，并且配得上一个足以被历史铭记的毕业典礼演讲。这就对了，我想让自己今天的演讲要点因为改变了世界而能被永远记住。为了达到这样的效果，我必须引入一条史无前例的提议。1946年，温斯顿·丘吉尔在威斯敏斯特学院发表了那篇著名的“铁幕演说”。1963年，约翰·F·肯尼迪在美利坚大学概述了他削减核武器的政策。今天，我要在达特茅斯抛出自己的提议：我称之为“柯南教义”。“柯南教义”包括：所有学士学位将被升级为硕士学位。所有硕士学位将被升级为博士学位。而所有MBA学生将被立即变成白领囚徒。遵从“柯南教义”，WinterCarnival（冬季嘉年华）将变成WinterCarnivale（冬季嘉年华的拉丁语），并且将去里约大肆庆祝。建议大家都不穿衣服，所有花费均由校友会承担。你们这个”theBigGreen”的昵称将被换成更牛逼的，比如”TheJadeBlade”（玉剑）、”SeafoamAvenger”（绿色复仇者）、或者干脆就叫”Lime-Zilla”（绿恐龙）。原来的“达特茅斯计划”和“四分之一体系”将被最终升级为“六十四分之一体系”。一个学期只有3天，接着学生将面对的是一个长达48学期的假期。不过，他们在大二的那个独立日必须呆在校园里。遵从“柯南教义”，我将重新下令举Tubestock（译者注：达特茅斯学院一个狂欢节，现已被禁止）。那些打算以Fieldstock来替代它的人将接受我的惩罚。乘筏漂流和啤酒的结合比田野和啤酒的结合要美妙得多。我听说2年后他们打算进一步从Fieldstock降级到Deskstock，就静静地在你桌前傻坐7个小时。千万别让那些傻逼得逞！最后，遵从“柯南教义”，所有毕业典礼的演讲嘉宾要是有人无耻下作地通过内部资料逢迎听众，骗取幼稚的掌声，他/她将被要求向这届史上最伟大的毕业生致歉。达特茅斯2011届毕业生主宰一切！除了以上提议，伟大的毕业典礼演讲的另一个特征是深度的建议，要向“摘下天上的星星”一样深奥难明。不过，今天我不打算让你们的时间浪费在空洞无义的陈词滥调上。相反，我将给你们一些真正有用的建议，如果接下来几年你还想活着的话就用得着这些建议。首先，青春痘持续的时间比你想象的要长。2天前我的眼睛上长了一颗痘痘，险些为此取消这次演讲。同学们，这一点非常重要：衬衣穿在身上你是不能直接熨的。还有一点很重要。如果你们长期靠RamenNoodles（一种日本方便面）为生，你们的双手就会失去知觉，便便也会变成一坨白胶。最后一点，在毕业长袍下穿着五彩斑斓的匡威高帮球鞋是一种绝佳的方式，用它告诉你的同学们这是你余生无数个愚蠢决定中的第一个。当然，在座的还有很多家长，我也为他们准备了真正的建议。各位父母，你们应该记住这些：很多家长已经有四年没怎么见过自己的孩子了。这下好了，从现在开始你们可能每天都能见到他们从地下室爬出来抱怨无线网络出问题了。如果你的孩子是美术或哲学专业，你绝对有理由去担忧。现在唯一能为他们提供工作机会的地方是古希腊。祝这些专业的同学好运！今天EastWheelock（达特茅斯周边的社区）的交通绝对能让人崩溃，所以一旦他们开始颁发学位证书，颁到首字母是K的同学的时候你们就应该提前退场了。我还要告诉你们这些：你们还将为孩子的学位证框架而花钱，他们要等6个月之后才能挣到钱。外面形势不景气，要耐心一点。目前在招聘的只有PaneraBread面包作坊和墨西哥贩毒集团。是的，你们的父母必须保持耐心，因为外面的就业形势的确令人沮丧。找工作如此之难的一个原因是渐渐老去的“婴儿潮”那一代拒绝让位。这一点上相信我绝对没错儿。就算他们在电视上亲口承诺5年后就让位，我的意思是你们甚至可以现在就上YouTube看看这家伙当时是怎么说的，他们可从没说过不会卷土重来。当然了，我是泛指这一代人（译者注：实际上是揶揄自己）。这些话就到此为止。现在不是谈论悲观前景或消极事态的时候。不，我今天到这儿来，不管你们相信与否，真的是为了告诉你们一些货真价实的东西。11年前，我在哈佛毕业典礼上也做过一次演讲。从那之后，我再也没做过毕业演讲，因为我觉得实在没什么东西可说。不过，紧接着2010年来临了。现在我站在这里，距离我家3000英里之外的地方，因为我去年学到了艰深的一课，所以愿意在此与你们分享。2000年的时候，我告诉那些毕业生：“别害怕失败。”好了，现在我要告诉你们的是，尽管你们不应惧怕失败，但你们应该拼尽全力去避免失败。尼采有一句名言：“那些试图打败你却没有打败你的事使你更坚强。”但是，他没有强调的是这件事几乎就打败了你。所谓避免失望的伤痛，对于你们这些雄心万丈的成功人士而言，这样的说法是一种误导。尼采应该说的是：“那些试图打败你却没有打败你的事使你能够尽情享受动画频道，并且能在早上11点美美地喝上一杯不那么廉价的霞多丽。”如今，人们认为常春藤盟校毕业典礼的演讲嘉宾都是很了不起的人。可是就在差不多一年前，我体会过一次耐人寻味而公众皆知的失望。我没有得到自己想要的，于是我离开了一套体系，我曾在这个体系度过了美妙的17年，是它培养、帮助、并最终成就了我。我离开了电视网络的中心，不仅仅彻底离开了这个网络，而且不想看见印有格纹的咖啡桌，甚至会迷失在了这张咖啡桌底下的旧地毯上。这是一次职业生涯上的灾难，也是一个糟糕透顶的比喻。不过，接着发生了一些美妙的事情。烟雾缭绕，随风飘摇，在没有指南针的情况下，我开始尝试一些事情。我长出了一些奇怪的棕色胡须。我沉溺于社交网络的世界。我开始通过Twitter分享我的喜剧创作。我搞了一次全国巡演。我玩起了吉他。我重新站了起来，穿着一件贴身蓝色皮衣灌录了一张唱片，拍摄了一部纪录片，还把自己的朋友和家人吓了一跳。最终，我放弃了所有那些既定的对于自己职业路径和名望的看法，并且接受了一个以不断重播情景喜剧而闻名的小电视台提供的工作，创作情景喜剧那个高高的黑人经常穿得像个老女人。我做过很多愚蠢的、出格的、自发的、以及看起来不够理性的事情，你们猜怎么着？穿着那件蓝色皮衣的我度过了职业生涯中最满意最眩目的一年。到现在我都不明白当时究竟是怎么了，不过我从来没有那么快乐过，从来没有面对那么多挑战，这点很重要，也对于自己在做的事情从未如此的坚定。这一切都是真的吗？当然，这很简单：没有什么事情比你最深的恐惧成为现实更能解放你人生的了。我和很多人一起读大学，让他们骄傲的是他们知道自己是谁也知道自己要走向何方。在哈佛，班上有5个同学曾经告诉我将来他们终有一天会成为美国总统。他们中的4个人在一次汽车旅馆枪击案中身亡，另外的1个曾为电视节目BluesClues短暂担任过主持人，不久就在另一起汽车旅馆枪击案中变成了植物人。你们在22岁时给自己设计的人生轨迹必定与32岁或42岁的人生轨迹不同。一个人的梦想是不断形成的不断变化的一个过程，有起有伏。从事于任何工作都是这样，不过由于我在喜剧事业上奋斗了25年，我或许最有资格谈谈自己从事的这个领域。回顾1940年代，有个非常非常搞笑的家伙叫做JackBenny。他是当时的天皇巨星，毫无疑问是他那一代人当中最伟大的喜剧演员。当时有个很年轻的小伙子叫做JohnnyCarson一心想成为JackBenny。从某种意义上说，他做到了，可是从另一种意义上看他又没做到。他模仿JackBenny惟妙惟肖，但是完全摒弃了自己独有的动作特点，他努力的方向随着周围环境的变化而变化。最终，他没有成为自己偶像那样的人物，根本不能称得上他那一代人中最搞笑的一个。DavidLetterman想成为JohnnyCarson，最后也没做到。结果我们这一代喜剧演员都想成为DavidLetterman，没人能做到。我和我的同行们从各方面来看都没有达到那个标准。不过，关键在于：虽然没有成为我们理想中最完美的样子，但这个理想中的形象却帮助我们找到了自身的独特性。这并不容易，不过如果你接受这种不幸并恰当地处理好它，你认为的这个失败会成为意义深远的再度创新的触媒。所以，站在47岁这个当口儿，着迷一般追逐了25年自己的梦想，结果发现梦想改变了。几十年来，在娱乐圈里，每个喜剧演员的终极目标都是能主持TheTonightShow。那是一个圣杯，我也像许多人一样认为自己实现那个目标就算是一个成功人士了。但实际上并不是那样。没有任何具体的工作或职业目标能定义我的成败，而且它也一样不能定义你们的成败。2000年的时候，我告诉毕业生不要害怕失败，我依然相信这句话。不过，今天我要告诉你们的是不管你怕它还是不怕它，失望在所难免。好的一面在于你通过失望可以让自己看得更明白，看透彻之后就有了坚定的信仰和真正的创造力。在座的许多同学今天之所以能获得常春藤盟校的学位证书，是因为你们在自己的心中埋下了梦想的种子，并且努力奋斗去实现梦想。在毕业典礼的演讲上，虽然有点老生常谈，但真的没有什么比“追求你们的梦想”更好的说辞了。不过我要告诉你们的是，不管你们现在的梦想是怎样的，它终究会改变。不过没关系。4年前，你们当中的许多人都有过具体的愿景，要有什么样的大学生活，以及自己要成为什么样的人。我敢打赌，今天你们中的绝大多数都会承认你们实际度过的这段时光跟原先自己的想象有很大不同。你们的室友变了，你们的专业变了，甚至一些同学的性取向也变了。我打赌，就在我开始演讲之后，你们当中的一些同学刚刚改变了性取向。我知道自己曾经也是如此。但是通过这些好的、尤其是不好的变化，现在的你已经不再是你印象中2007年秋天的那个你了。我今天已经给你们讲了许多东西，绝大多数都是傻话，但有一些是真言。我准备打破禁忌，通过援引我自己17个月之前的一句话来结束今天的演讲。我在NBC最后一期节目快要结束的时候，就在信号被切断之前，我说了一句：“努力工作，友善待人，美妙的事情终将发生。”今天，在这里获此殊荣并站在一个树桩子后面对着达特茅斯2011届的同学发表演讲的时候，我对此更加深信不疑。非常感谢大家，同时也祝贺大家！

议论文怎么写

议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。
议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服，以表明自己的见解、主张、态度的表达方式，通常由论点 、论据、论证三部分构成。议论文题目分为论题，论点，寓意型。论题型为作者观点但以简洁为主，所以中心论点一般不能直接抄论题，论点型，论点型一般没有观点倾向性，例如：君子之交淡如水。寓意型一般与论题论点并存且不能直接作为中心论点要还原本意。
语言特点：①准确、严密；②概括性和简洁性；③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。[1]
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素是论点、论据、论证。又可分为三部分：是什么，为什么，怎么做。论题是指标题是论点的议论文。


请牢记议论文的三要素：论点、论据、论证

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!!!4大名著的情节简介

1、沁园春 雪ZzrpD08d
课文分析：/1Uh
全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。rxO8A
教学思路：nNQrg1m
1、从朗读课文入手，在反复朗读并背诵中体会词中的形象，体会革命家英雄气概和壮志豪情，感受词中宏阔的意境；'x{{&-/3
2、揣摩、品味词的凝炼、贴切的语言；DfS SNFE#
3、正确理解“数风流人物，还看今朝”。#>89,
教学设计7J9S*
一、导入课文b)5
欣赏李煜的《虞美人》，体会封建帝王的亡国哀伤，对比引入毛泽东的《沁园春 雪》，无产阶级革命家的壮志豪情，文章意境宏阔……f<3_&5AG
二、朗读，整体感知f9LF'
教师示范读，学生读NGg/[<qY
理解这首词的上下两阕，各写什么？yR/Y3E,ArT
(上阕：描写北国雪景；下阕：纵论历代英雄，抒发诗人的抱负) Vo#]ag
三、生成－探究:DnYg,Q@
预计学生生成问题：（可参见《读写导航》的“探究与体验”）8<G^Y]
1、总写北国雪景的句子是哪句？sh`R&
2、上阙中作者以“望”统领下文，都望到了什么？<@['
（长城、黄河、山脉、高原；这些景观大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。）;hS>d@U5
3、诗人是如何来表现这些景象的？fA/--w[
（对偶、比喻等修辞；以动写静，如：山舞银蛇，原驰蜡象……）JTP"e.v(
4、“须睛日，看红装素裹，分外妖娆”的写景与前面的诗句有何不同？fThD5N)]'
9前面是写实，这里是想象的虚景。）^CH;
5、发挥想像，用自已的话描绘一下诗人笔下的北国雪景，并谈谈此时你的感受。（广阔、壮丽的北国雪景风光，令人感受到诗人豪迈胸怀，雄伟气迫，以及对祖国山河的热爱。）;9%g'_8z
6、诗人如何从上阕描写北国雪景转入下阕纵论历代英雄？&yhOcf
（“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起承上启下作用）WIG<XNv)o
7、作者用一个“惜”字统领全文、评价历史人物，包含着什么样的感情？ 4R5RK]N
（惋惜、委婉批评不足）c;13[O&b^
8、怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”？DN1Lx2!
（抒发了作者作为革命家的伟大抱负……）a[4"9^%Fl
四、拓展欣赏（比较阅读）:aZR:bFkn
1、 阅读课后诗《减字木兰花 广昌路上》并比较两首词的异同点p:KIMH,5/v&>
2、课后比较阅读《沁园春 长沙》，重点比较和体会词在情感、表现手法上与课文的相似点 （见《读写导航》）k^r>l;4=
五、反复朗诵课文并能达到熟练成诵@*A<VGZ~
六、作业：R/AWZJf;IX&p
1、课外阅读鉴赏毛泽东诗词，并选择自已最喜欢的一首在班里朗颂交流。2k2<AXd
2、背诵课文Z2mFJ^E
2、雨 说%.W
课文分析：《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。其突出的艺术特征是拟人手法和象征手法。这首诗既是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。诗的风格是清新、欢愉，思想感情蕴藉而深厚。M$OY(!$E
教学思路：qW]B
1、适当介绍这首诗写于20世纪70年代末的特殊的写作背景，以帮助理解诗意。1y6uMpA
2、引导学生加强朗读体会，理解诗意，感受春雨的美好。U{V_KE76
教学设计：S9dRrFE0?Upk
一、导语设计 请学生背诵出描写春雨的诗词佳句，并说一说“春雨”这一意象在中国传统诗文中有怎样的内涵。 二、整体感知 1、听配乐诗朗读，营造诗歌氛围，先感受后读诗。 2、将自己听诗、读诗的感受说出来交流。 （亲切、喜悦、轻快、柔美……）8NvNf69
三、生成-探究 将整体感知的内容整理归类，教师分别就主题思想、艺术风格等方面引导学生生成问题，探究问题。6Vs8:DWG
学生生成问题预计：V0^
1、诗歌的题目是《雨说》，那么诗人笔下的雨都说了什么？这些话集中表达了一个什么意思？ （见《导航》）Xb.@_Dm]
2、作者怎样描写春雨特点的？找出几个词、句说说你的体会。（见《导航》）E[Jz+;e+
3、这首诗的语言有什么特色？（见《导航》）HyP@xA
4、 “我要教你们勇敢的笑”这句话中的“笑”的内涵是什么？o[
（笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上的生活及美好的祝福）^nuxRKV,
四、评价分析 教师对学生的探究、分析、鉴赏有重点地评价，鼓励不同的见解。 五、课堂小结 从学生的研习中总结出鉴赏诗歌的方法：阅读——找出意象——感悟内容——发掘主题。 六、拓展创新hS_A@
根据自已的能力和兴趣选做：Q&@NRpveE
1、请学生以“雨”的身份对诗歌内容进行复述并评议。Y`_n{
2、试用散文化的语言改写全诗，并把自己改写的散文与原诗对比阅读，说说诗歌在表现手法上有怎样的特点。 3、体会如何用拟人化的语言去学写一些简短的小诗，从中感受写诗的乐趣。.XVgdL
3、星星变奏曲}=N<mj4N+"
课文分析：《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌。它运用象征手法，以“星星”为主要意象并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。全诗意象丰富，构成理想与现实的相互反衬，意境幽深而又冷峻，情感强烈而又含蓄。[55wPaU\fP
教学思路：1、适当简介朦胧诗的特点及背景YnsIA
2、引导理解“变奏曲”的含义.v*Vr
3、找出比喻句并理解含义UY?
4、教育珍惜美好生活P% dl@uv
重点难点：暗喻句子的含义|?j
教学设计：-?mkPM
一、导入k1m]+V*Lrfs
1、大家都学过著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，m>g8Pnz
写了热闹自由的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。?KHX.u>wf8d
2、今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者又是如何来表达自己的理想和情感的……:fBy
二、学生交流课前自主搜集的有关信息-M^BYc
1、朦胧诗 2、诗人及写作背景s[;3u
三、整体感知c1"i[w
1、听配乐诗朗读，营造诗歌氛围，先感受后读诗。 2、将自己听诗、读诗的感受说出来交流Q+x8) w
四、生成－探究rI>Ie([
将整体感知的内容整理归类，教师分别就主题思想、艺术风格等方面引导学生生成问题，探究问题。A.8@]#
学生生成问题预计（可参见《读写导航》）：0kaS/DH
1、 诗中多用比喻象征，指出星星、萤火虫、春天、鸟以及夜、冰雪、冻僵的土地等物象具有怎样的象征意义。{$2[-{v
2、 诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？F/_R4y-+
3、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？kC#N
4、这首诗为什么题为《星星变奏曲》，上下两节有哪些变和不变之处？6eb*879s3{&
5、诗的第一节和第二节在意境上有何转化？-64pE8
6、这首诗在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征，这典型的特征是什么？oD
7、理解诗中一些比喻句的寓意。_u{^|jb-
五、综合创新5_ m4F{
1、以“日月星辰”为意象，写几行诗或几句话，表达你的思想情感。rfqN!<hF9
2、课外阅读一些朦胧诗作，选择摘抄几首自已最喜欢的诗来班里朗颂交流。r@" xl\_dK@
4、外国诗两首81(y9XE
课文分析：《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。《蝈蝈与蚰蚰》一诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景；仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱。但它所揭示的却是大自然一年四季“歌声”不断的规律，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美，生动地表现“‘大地的诗歌从来不会死亡’的主题。 《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。U-RG*.p0&
第一课时： 蝈蝈和蛐蛐.<:<gR_exr
教学重点：G:j-a,r'<
引导学生捕捉住蝈蝈和蛐蛐这两个富有生机的意象，品味由“蝈蝈的乐音”和“蚰蛐的歌儿”交织成的“大地的诗歌”。]#p?d
教学难点：理解诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，描写了两只草虫的呜叫，为什么说是一首大自然的颂歌。E|H(u(C
教学设想：jOpqZ_vH
1、简略介绍作者和时代背景，帮助学生了解济慈诗歌的特点。2、这首诗诗中有画，立体感甚强，诵读时要很好体会。vgyO?%/@C
教学设计：AlYv;b
一、导入：地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱，她将以博大的胸怀，赋予我们灵感和力量。英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》，俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》，就是他们用身心和自然溶铸而成的美的赞歌……o/B-i
二、简略介绍作者和时代背景。（学生交流课前搜集的信息）#{|
三、整体感知|"aF *a
在反复朗诵中体味蝈蝈和蛐蛐这两个意象的内涵。`~T#
（这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。）A?3G;Rpi[
四、生成－研究：n)KD`7P
学生生成问题预计（参见《读写导航》）：%||3
1、《蝈蝈与蛐蛐》一诗从结构上看可分成哪两个部分，从哪两句诗可以看出来？两部分的内容是如何巧妙联系起来的？~@h/oK
2、理解诗中虫鸣的内在意义。"c
3、《蝈蝈与蛐蛐》仅仅勾勒了夏冬两幅小景，描写了蝈蝈、蛐蛐两种昆虫的鸣唱，为什么说“大地的诗歌从来不会死亡”？9`KlUerdvcF
4、《蝈蝈与蛐蛐》这首诗具有优美的意境，给读者以美的享受，请结合诗句举一例，用你自己的话谈谈诗美在哪里？&@Ukd
五、深情朗颂1r5cd
六、拓展创新 @rEV&;h'
1、古今中外有很多描写自然讴歌自然的诗作，课处再阅读几首在班里交流JS
2、模仿课文，仿写几句诗句，抒发自已对地球或自然的独特感受。`w<&bUq:
第二课时： 夜"wv}
课文简介：《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。">*H1Je\
教学设想：这首诗意境非常美，对学生而言较难理解，教学中应当注意激发学生的感情，重视朗读体会体会诗歌的美，并能结合自己的理解，去试验着写一首小诗。如《月光下的校园》、《静静的公园》等。AE}VV
教学设计：z"8|St
一、导入5{f:=R|r|G
二、交流课前搜集的文学常识信息7lDg
（叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。）"81V)_S|["
二、整体感知a.T&se
1、听配乐诗朗读，营造诗歌氛围，先感受后读诗，。 2、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美/YFoYF
第一节：写夜的静谧.t&~<D
第二节：写溪水的歌唱-a*'E\
第三节：写月光下大自然的美丽y|'Rv=
第四节：再次写到美丽的月色{BkN\
三、生成－探究|,BbrCblS;"{
结合课后练习二训练：[c*
1、用自己的话，描绘所写的夜景xgchGOJ><B)^
2、这首诗传出诗人怎样的心境 ？^@{
四、深情朗诵，深入体会诗中意境_Q0
五、拓展创新feH&2vmE
对比阅读沈尹默的《月夜》（参见《读写导航》）Nm|Mv]&
月 夜!{Ety|}MCF
沈尹默gs9w}ce&
霜风呼呼的吹着，FN)o!B4p1mz
月光明明地照着。^|WbL)!P
我和一株顶高的树并排立着，!zaaP58%
却没有靠着。>Woao['
六、作业：出去感受感受阳光雨露或感受月光星辰，然后写几行诗，要求写出美的意境。uV*:k/dy~kO`
写作.口语交际.综合性学习}QF+Y{X
雨的诉说[9
活动简析：3,M[[6`
“雨的诉说”从《雨说》一诗引申出来的一项综合性学习活动，试通过让学生关注大自然中人们熟悉却并不关注的雨等几种常见现象，来引导学生体验自然的诗意之美，丰富学生的心灵感悟。同时通过搜集有关资料，进一步培养处理信息的能力。这项活动可以灵活掌握，根据学生不同的兴趣和爱好有选择来开展。gs@Z(T*$OltK
活动目标：lPqFw!6
1、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。&GYL>f0
2、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。b/531w
3、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情作品中“情景交融”的意境。j&,xO
活动建议：93dWX9_y
1、学生三项活动任选一项，自愿组成活动小组。_zI6263i)W
2、 活动在第一课《雨说》教学之后提前布置活动。)/
3、这篇综合性学习的文字叙述很美，三个部分的内容一气贯穿，很有诗意。以第一人称的手法，诉说雨的心曲。活动前，请认真研读，感受雨的诗情。wZ/dUGaN
活动安排：iM]GZ`A#
第一组：听听我的足音：1u;1!E&o{5w
在雨淅淅沥沥下起的时候，带着录音机或摄像机，带着一份好心情，去观察雨幕，去倾听雨韵，去感受雨情，-<sj/op~W_2Z
1、作好以下记录：/:U}2zHsAbV
具体季节和时间：suzzJ!,
地点：U}I8{@(
雨的特点：m]`-
对雨声雨象的形象描绘：x[+_.<M,0by}
自己观雨时的心情：i n*
2、请你把听雨的感受及听雨的资料与同学们分享。wa&B 0v
第二组：说说雨的功过'~z\}Wh
到图书馆或网上查找关于雨给人类带来福祉与灾难的资料，了解雨的别样情形，并在展示课上讲述给同学听。（以下可参见《读写导航》）0iE!&
1．概述一个雨水泛滥成灾的实例。*dV,:y
2．罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。说说它们形成的原因以及给人类带来的灾害。（选择一个进行探究）)`6%7M;$
第三组：读读我的韵味2w];j,P'J`8d
1、搜集有关雨的诗文佳作或俗语，并将有关描写“雨”的名句或名段摘录下来，在展示课上向全班交流。（有关雨的古诗名句可参见《读写导航》） 2、将自已搜集并喜欢的有关雨的文学作品，制作成配乐诗文，在展示课上与同学分享。9$w
全体同学：抒写雨的情怀e$&"5
在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章或诗歌。 （第一单元编辑：潘板中学 沈建国 ）7TA
九年级（上）第三单元备课指导 本单元文体都是小说，主题是少年生活。所以教学重点为两个：一是小说的学习，通过情节、语言，分析感受人物性格，理解作者所反映的社会现实，建议采用思路教学和人物分析教学方法；二是感受和体验作品中所反映的少年生活，并联系生活中自己的少年生活，激起学生对自己生活的思考。7kpEoV
9、故乡je{t
一直来我们把《故乡》定位在批评辛亥革命的不彻底性，反映旧中国农民的辛苦生活。然而这样的理解明显带有时代和政治色彩，而且对一个中学生来说，显得十分牵强。这篇小说比较深刻全面地反映旧中国的社会生活，包含着丰富的内容。教学时要引导学生展开充分的讨论，多角度理解小说的主题。h&XANeJ||id
1、故乡是中国人精神的反映。从孩子的纯真到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力被扼杀的过程。这样的悲剧在今天或许还在演绎。不过是麻木的特点不同而已。x7p4Kw*gp
2、从闰土、杨二嫂的身上可以看到旧中国社会的愚昧、落后、贫穷的轮回。jB*l=]X8
3、渴望纯真的人与人之间的关系。渴望故乡可以说是渴望一个纯真、美丽的精神家园。然而封建社会的等级制度和现代社会的思想道德的庸俗化，使作者感到十分的失望。{+S)=@/B0
以上几种主题的理解都是可以的，教学时要引导学生一方面结合小说的时代、人物探究主题；另一方面也可以联系现代社会的现象理解小说反映主题的典型性。[=bkIcW
第二个教学建议是把教学重点放在人物分析上，学会从人物的语言、神态及前后变化推演出人物的性格和人物命运的原因。这个环节的处理一定要注重细节，注重落实在具体的语言上。f|=sJ"h
第三个教学建议是因为小说篇幅比较长，人物较多，思想深刻。所以更要鼓励学生自主质疑，和自主探究。要放更多的时间给学生阅读和分析讨论，切忌教师的分析或教参的理解代替学生的理解。[vSHn2b
教案设计：068 l2jzY
第一课时：自主阅读，梳理故事情节，自主设计问题。Mze'5SHT]
第二课时：问题反馈和探究，人物性格分析。I>ll0b"U
第三课时：主题理解和作品延伸。UF.G8(C'
10．孤独之旅M&=QbYyQE@6
这是一篇写少年成长的小说，比较切合学生的心理和生活。杜小康在因家道中落，随父远离家乡去放鸭。因而失去了上学机会，也失去了同学、朋友。过早得经历人生成长的艰辛。但是这个孤独之旅也促使他的成熟，使他很快变的坚强、勇敢。这个经历看似是杜小康独有的，其实在每个人的成长过程中总有这样的经历和磨难，没有这样的经历和磨难的人可能永远不会“长大”。被“抛”后的精神转变，是成长的催化剂。j;%Gjd,?
小说着重描写了小康在这个过程中的心理历程，而且善于通过其它事物来映照小康的心理，如鸭子的活动、周围环境的渲染等。所以这篇小说不仅写出了一个少年成长中普遍的心理历程，而且构思巧妙，写法独特，有许多值得借鉴的地方。V.g#C:cEJ\
教学建议：US)x$
（1）抓住小康的心理活动组织教学，要学生从自己的视角理解小康的心理，这样更切合学生心理，更容易引起共鸣。例如“当时假如是你会怎样想？怎样做等。”|C3N
（2）要注意环境描写的作用。鸭群的活动、芦荡的描写、风雨的描写都有十分重要的作用。这是教学的一个重点。不仅要理解，最好安排一些片段训练，使学生也能有意识的运用这些写法。kH$a]
（3）课外引导学生阅读《孤独之旅》全文。4(`JtO>
教学设计：GBPg^
第一课时：梳理情节，讨论主题。Frm\w5
第二课时：学习写法，体味语言。J[eVQ/14c
11、我的叔叔于勒B5yk!b1
这是一篇老文章，小说反映一种普遍的社会问题。金钱与人情之间的矛盾。文章非常真实又非常赤裸裸地反映了资本主义社会中人与人之间关系的丑陋本质。小说篇幅比较简短，故事情节比较清晰，主题也比较突出，所以理解起来不会有很大的困难。但是小说在技巧运用上十分出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等，要注意让学生多比较，多体会。:9kWCX-DTyP^
（1）围绕菲利普夫妇一家对于勒的态度的变化安排情节，使小说情节跌宕，悬念叠出。并且在人物态度不断变化中，把人物的个性和心理真实的呈现在读者面前。=^i^a
（2）“我”的形象在小说中虽只是一个旁观者，但是他的对这件事的态度，暗含着作者的态度，所以需要认真探究。=|G($T/
教学设计：}yJ~9Y(:8
第一课时：初读整体感知，分析菲利普夫妇一家对于勒态度的变化，探究发生这些变化的原因。^"XDM/
第二课时：通过比较法，探究小说情节安排的特色。从“我”的作用入手，进一步探讨如何处理人与人之间关系。I6u
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12、心声B>wCgSdC_J
这是一篇儿童小说，通过发生在一个小学生李京京身上的故事，揭示当前社会生活和教育的一些现象和存在的问题。我们不难发现这样的故事在我们身边还在发生。所以小说所反映的问题十分切合学生生活。小说主题不是十分隐晦，而且又是反映当代学生生活的，所以教学时尽可以让学生自主学习，积极讨论。一方面要求学生能从小说中分析出小说所折射出的社会生活和教育问题，理解小说主题。另一方面要引导学生深入人物的心理和小说的布局，在情感上引起共鸣，还要揣摩小说精心布局。hib
在理解小说主题的基础上要引导学生联系自己的生活，阐发自己对当前社会生活和教育问题的一些看法。鼓励学生有自己独到的思想。并可以引导学生把生活中的现象表达出来。/g)8]k'(c
教学设计：'A'8
第一课时：整体把握，了解故事情节，深入探究人物内心，感受京京的内心感受。V[a~@i
第二课时：讨论小说主题，联系生活，发表自己的看法。构思一篇表现同龄人思想的小说。+;*_Mx%
综合性学习·写作·口语交际ibQ}wu"q
青春随想S}YBf"
活动目标：?b=1">t-Ml
1．鼓励学生树立自己正确的人生目标和理想。j;2$_tT
2．引导学生学习优秀人物的精神品质，激发学生青春热情，培养学生坚强的意志，形成健康、向上的的人生观。7mt|wp
3．了解一些青春期知识，以利于学生身心的健康发展，形成良好的个性。pD$&8w>m
4．以歌颂青春、抒写青春为内容，培养学生语文综合能力。Bntyqq]
活动指导<btSzg}
一、青春宣言x%.eJY%S
我们也许在不知不觉中发现自己已经长大了。发现大人、老师说的似乎不是全对的，发现有自己的想法了，发现人生原来还有许多更有意义的东西了……Rk?>?Elz
举行一个青春仪式或青春宣言。向世界宣告自己已经长大了。在仪式上每同学都对生命中最美好的时光发表自己的宣言。我想那一定会成为你终身难忘的时刻。(x7X
二、畅想青春`k9,BT;Ok6
对青春你是那样欣喜、那样激动，也是那样陌生和彷徨。古今中外有许多优秀人物用自己的生命走过他们的青春。每个人都有自己的青春，但他们却让自己的青春焕发出独特的魅力、绚丽的光彩。课外推荐阅读或了解一些优秀人物的传记、事迹。在班上进行交流，发表你的看法。然后请你发挥想象和联想，畅想对自己青春的设计。r+)
三、青春的知识#<1H*/
青春期知识，包括性知识，都是青少年不可回避的。作为新时代的青年，决不能让封建、愚昧统治自己的观念。要正确、平和、科学地看待这些知识。YhG
由学校或教师组织一些青春期生理、心理健康科普讲座。或阅读一些有关青春期知识的科普读物，使同学们更好地了解自己。克服一些青春期常有的焦躁、忧郁、自卑等心理现象。5YOzX'f
由学生自主查阅搜集相关资料，用手抄报、黑板报等形式向其他同学宣传青春期知识。NJ$2^7+<E(j
四、歌颂青春Mm}6=
青春，一个多么美丽的字眼。它使我们想起火红的朝阳、绚丽的彩虹、奔腾的黄河、浩瀚的大海。我们要用我们清脆的歌喉、奔放的激情讴歌青春；我们要用多情的诗歌、美丽的彩笔描绘青春。x)
十六岁，是花的季节，是诗的季节。每个同学用多种形式表达自己对青春的歌颂。或用你清纯略带沙哑的歌声、或用你绚丽的画笔、或用你多梦的诗文，尽情抒写你对春春的赞歌，fi1Wv7@
以上主题的活动可以分组选择，也可以选择其中一个开展。在活动中要极力激发学生的活动热情，积极参与。活动形式要口语表达和书面表达结合，注重语言实践。K@N`m?
九年级（上）第二单元备课指导（一）#?|
临平三中 赵惠娟"H)3Vx7
[内容介绍]l$}
本单元的主题是“思想风采”。四位先哲将把我们引向更为广阔、深邃的人文世界和缤纷的语言王国。这里有文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲，有文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的礼赞，有著名学者傅雷和音乐家儿子傅聪的人生与艺术交流，还有著名的教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情启蒙。细细品读，将使学生对人生、事业、爱情、艺术等问题有较深入的领悟与思考，同时，也能让学生了解到演讲与书信的特点，体会到口语和书面语的差异。.w[m
[目标参考]MxI'xdT
1．知识与能力：了解一些文化历史、文学常识；体会口语和书面语的差异；了解复句类型，基本能区分；训练概括要点的能力，揣摩含义深刻的语句能力；练习写演讲词、书信，学习并掌握举例论证；增强联系自身实际和作品背景材料进行点评的能力。g4,pVa,
2．过程与方法：能自主阅读，整体感知，养成独立思考的习惯；进一步养成有感情地朗读的习惯。继续学习在语境中领会文章和语句含义的方法。DsX[<I|z
3．情感、态度、价值观：进入伟人的精神世界，结合自己的生活体验去品味哲理，借助文本试着去思考事业、真理、自由、艺术、人生、爱情等问题，从而丰富学生的内心世界，形成正确的人生观和价值观。在综合性学习中，促进学生勇敢尝试，在活动中，促进学生乐观、宽容、合作等良好品格的形成。:C[bCG]'
[教学建议](}1P[]li
本单元的四篇课文都蕴涵着深刻的整理，耐人寻味。因此要把教“文”与引导学生思考人生、学业、爱情、艺术等方面结合起来；引导学生在语境中理解、积累和掌握丰富的词句外，还要引导学生结合自己的生活体验来理解。本单元的课文分为演讲和书信两种文体，《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是演讲辞，教学中要注重演讲，在演讲的过程中，体会演讲的语言特色及包含的深刻含义。《傅雷家书两则》、《致女儿的信》是书信，教学中可注重默读训练，在独立思考中体会书信的语言特色，和感受逻辑性强，语言更加精练准确的特点。一个单元结束之际，可以通过各种语文实践活动增强口语和书面语两种语体的表达能力，如学写演讲辞，开展演讲比赛或辩论，写信等活动。zo6gW/]@
5．敬业与乐业XR*Y-uvsg
[教学思路]h-B
从对不同职业的不同看法中，激起学生的阅读兴趣；以默读和朗读结合的方式，感知课文大意；从探究本文的结构和论证方法中，学习议论文的写法，重点是学会为观点找合适的论据。从揣摩本文的语言中，进一步理解文意，体会演讲稿的特点。.FU^
[过程参考]0Kg8ieP
两课时^*2g"L/[&(
一、教师提供十种职业，让学生说说自己喜爱的职业及其理由。drrZ135(pj"
二、教师从学生的发言中找到契机，引入怎样正确看待自己的职业，进而导入新课（包含对演讲背景的介绍）。fa8G&o8~JX
三、学生朗读课文，能说出课文的主要内容。9<tLv0e&w/
四、教师引导，在独立思考的基础上，合作探究下列问题：+\2:MFr^x
1．梳理文章的思路，列一个阅读提纲。ZatgCDq
2．演讲稿与一般文章的语言有哪些区别？请找出例子来说明。 P1>~wN0
3．本文的语言半文不白，想办法弄明白一些难懂的句子。4Z)}
五、由“事业”问题迁引到“学业”，让学生结合自己的实际，深入解读课文，特别是耐人寻味的语句。（可以结合课后“研讨与练习”中的四个问题。）NBlCG
五、小结议论文（或演讲稿）的特点，引导学生进行仿写训练。1H-3g>zB
选择课文中的一段进行改写，要求论点与论证方法不变，把文章中的某个事例