中医认为蜈蚣能攻毒散结，通络止痛，用于风湿或是坐骨神经一类的疾病 求采纳
蜈蚣做为中医的常用药材，性温，味辛，有毒。具有息风镇痉、攻毒散结、通络止痛之功能。用于小儿惊风、抽搐痉挛、中风口眼歪斜、半身不遂、破伤风症、风湿顽痹、疮疡、瘰疬、毒蛇咬伤的功效。民间多用来泡制药酒，研成粉末
zhè chóng
《本经》
Zhè Chónɡ
地鳖（《本经》），土鳖（《别录》），过街（《埤雅》），簸箕虫（《本草衍义》），蚵蚾虫（《袖珍方》），地婢虫（《鲍氏小儿方》），山蟑螂（《本草求原》），地乌龟（《分类草药性》），土元（《中药形性经验鉴别法》），臭虫母、盖子虫（《河北药材》），土虫（《吉林中草药》），节节虫、蚂蚁虎（《江苏药材志》）。
为鳖蠊科昆虫地鳖或姬蠊科昆虫赤边水蟅的雄性全虫。5～8月间捕捉。用炒香麦麸撒于地上以诱捕之，或晚上用灯光诱捕。捕得后，用沸水烫死，晒干或烤干；亦可用清水洗净后，再用盐水煮过，晒干或烤干。
①地鳖
雌雄异形，雄虫有翅，雌虫无翅。雌虫长约3厘米，体上下扁平，黑色而带光泽。头小，向腹面弯曲。口器咀嚼式，大颚坚硬。复眼发达，肾脏形；单眼2个。触角丝状，长而多节。前胸扩大如盾状，前狭后阔，盖于头上。雄虫前胸呈波状纹，有缺刻，具翅2对，前翅革质，后翅膜质，不用时折成扇状。足3对，发育相等，具细毛，生刺颇多，基部扩大，盖及胸膛面及腹基部分，跗节5；具2爪。腹部第1腹节极短，其腹板不发达，第8、9两腹节之背板缩短，昆须1对。雄虫第9腹板有腹刺1对；雌虫第8、9两腹板缩藏于第7腹板的里面。生殖器不突出。
生活于地下或沙土间，多见于粮仓底下或油坊阴湿处。昼伏夜出，觅食腐殖质及淀粉等物。全国大部地区均有分布。
②赤边水蟅，又名：药用光蠊。
雌雄虫形态相似。雌虫长～厘米；雄虫长～厘米。体黑褐色。头部位于前胸下。眼不发达，眼间区宽。前胸背板呈三角形，两侧后角近于垂直。前侧缘有淡黄色镶边。前后翅均退化为翅基，末端尖削。足粗短，腿节下缘有巨刺。腹节腹板雌虫仅见7节，雄虫可见8节。尾须粗短。
生活于油坊、酱坊、灶脚下及墙角阴湿松土中。分布华南及福建、台湾等地。
①土鳖虫
为昆虫地鳖的干燥雌虫。呈卵圆形而扁平，长2～3厘米，宽1～2厘米。头部一端较窄；尾部较宽；背面紫黑色，呈甲壳状，为9个横节覆瓦状排列而成。腹面深棕色，有光泽，可见小形的头部，棕黑色；触角1对，多已脱落。脚部足3对，弯曲，腹部隆起，有弯曲的节，尾节较宽而略尖。质松脆，易破碎，腹内有灰黑色物质，气腥臭，味微咸。以完整、油润光泽，无泥者为佳。
主产江苏、浙江、河南、湖北等地。此外，安徽、山东、河北、山西、陜西、内蒙古等地亦产。以江苏、浙江所产者个小，体轻、腹中无泥，品质最优，称为"苏土元"；其他地区所产个大体重，腹中含泥，品质较次，称"大土元"或"汉土元"。
②金边土鳖
又名：金边地鳖虫。为昆虫赤边水蟅的干燥雌虫。呈长卵形而扁，长3～厘米，宽～2厘米。背面黑棕色，有光泽，呈甲壳状，有10个横节，第1节较宽，边缘有黄色狭边，以下9节边缘为红棕色，每节均有锯齿，第2、3节的两侧，各有1对特异的翅状物。腹面红棕色，有光泽。余与上种相同。
主产福建，广东、广西等地。
此外，鳖蠊科昆虫冀地鳖的干燥雌虫，亦入药用。产北京。
在试管内，用美蓝法曾测得地鳖虫浸膏（水煎后加醇沉淀）有抑制白血病患者的白细胞的作用，但用瓦伯氏呼吸器法，则为阴性结果。土鳖虫与全蝎、蜈蚣混合研末制成的"结核散"，在试臂内对人型结核杆菌无抑菌作用。
拣净杂质，以沸水洗净，文火焙干。
①《本草通玄》："去足，炒。"
②《得配本草》："去足，或炒、或酒醉死用。"
咸，寒，有毒。
①《本经》："味咸，寒。"
②《别录》："消毒。"
③《药性论》："味苦咸。"
《雷公炮制药性解》："入心、肝、脾三经。"
逐瘀，破积，通络，理伤。治症瘕积聚，血滞经闭，产后瘀血腹痛，跌打损伤，木舌，重舌。
①《本经》："主心腹寒热洗洗，血积症瘕，破坚，下血闭。"
②《药性论》："治月水不通，破留血积聚。"
③《本草衍义》："乳脉不行，研一枚，水半合，滤清服。"
④《纲目》："行产后血积，折伤瘀血，治重舌，术舌，口疮，小儿腹痛夜啼。"
⑤《本草通玄》："破一切血积，跌打重伤，接骨。"
⑥《本草再新》："消水肿，败毒。"
⑦《分类草药性》："治跌打损伤，风湿筋骨痛，消肿，吹喉症。"
内服：煎汤，1～2钱；或入丸、散。外用：煎水含漱或捣敷。
孕妇忌服。
①《本草经集注》："畏皂荚、菖蒲。"
②《药性论》："畏屋游。"
③《本草经疏》："无瘀血停留者不宜用。"
①治五劳虚极羸瘦，腹满，不能饮食，食伤，忧伤，饮伤，房室伤，饥伤，劳伤，经络荣卫气伤，内有干血，肌肤甲错，两目黯黑。缓中补虚：大黄十分（蒸），黄芩二两，甘草三两，桃仁一升，杏仁一升，芍药四两，干地黄十两，干漆一两，虻虫一升，水蛭百枚，蛴螬一升，蟅虫半升。上十二味，末之，炼蜜和丸，小豆大。酒饮服五丸，日三服。（《金匮要略》大黄蟅虫丸）
②治产妇腹痛，腹中有干血著脐下，亦主经水不利：大黄三两，桃仁二十枚，蟅虫二十枚（熬，去足）。上三味，末之，炼蜜和为四丸。以酒一升，煎一丸，取八合，顿服之，新血下如豚肝。（《金匮要略》下瘀血汤）
③治折伤，接骨：一土鳖焙存性，为末，每服二、三钱。（《医方摘要》）二蚵蚾六钱（隔纸，砂锅内焙干），自然铜二两（火煅醋淬七次）。为末。每服二钱，温酒调下，病在上，食后服；病在下，食前服。（《袖珍方》）
④治疯狗咬伤：蟅虫七个（去足，炒），生大黄三钱，桃仁七粒（去皮，尖）。白蜜三钱，黄酒一碗，煎至七分服。（《吉林中草药》）
⑤治重舌满口，不得语：蟅虫七枚（微炒），盐一两半。以水一大盏，同煎五、七沸。含令吐，勿咽，日三，五上。（《圣惠方》煎含蟅虫汤）
⑥治重舌塞痛：地鳖虫和生薄荷研汁，帛包捻舌下肿处。（《鲍氏小儿方》）
⑦治小儿腹痛夜啼：蟅虫半分（微炒），赤芍药一分，芎藭一分。捣罗为末。每眼，以温酒调下半钱。量儿大小，加减服之。（《圣惠方》）
⑧治瘰疬：鲜地鳖虫、陈瓦花（在屋上隔年者佳，瓦上煅存性）。同捣烂。用膏药贴上，未溃即消，已溃即敛。（《中医杂志》（21）：6，1926）
①《本草经疏》："蟅虫，治跌扑损伤，续筋骨有奇效。乃足厥阴经药也。夫血者，身中之真阴也，灌溉百骸，周流经络者也。血若凝滞，则经络不通，阴阳之用互乖，而寒热洗洗生焉。咸寒能入血软坚，故主心腹血积，症瘕血闭诸证。血和而营卫通畅，寒热自除，经脉调匀，月事时至而令妇人生子也，又治疟母为必用之药。"
②《长沙药解》："蟅虫善化瘀血，最补损伤，《金匮》鳖甲煎丸用之治病疟日久，结为症瘕；大黄蟅虫丸用之治虚劳腹满，内有干血；下瘀血汤用之治产后腹痛，内有瘀血；土瓜根散用之治经水不利，少腹满痛。以其消症而破瘀也。"
③《本草求真》："蟅虫，古人用此以治跌打损伤，则多合自然铜、龙骨、血竭、乳香、没药、五铢钱、黄荆子、麻皮灰、狗头骨。以治下腹痛、血痛、血闭，则合桃仁、大黄。各随病症所因而用之耳。"
《*辞典》
蜈蚣有息风止痉,通络止痛,解毒散结的功效，可用于急慢惊风.破伤风，也可用于头痛.风湿痹痛，还有解毒的功效。
昆虫： 忽然，从眼前飞过一只花蝴蝶，他穿着金黄的衣服，翅膀上长着黑色的斑点，像是故意显示自己，在我面前尽情地翩翩起舞，时高时低，时左时右，时快时慢，时而停息，时而急飞。 益虫：正当十分春色，花开得正闹。一走近，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会让人猜测蜜蜂也在抓紧建设新生活呢。 鱼类：它们披着各色美丽的鱼鳞，在皎洁的月光下，在碧绿的河水里，闪耀着彩色的光芒，穿梭般较之往来，矫健的上下翻腾，变幻出千万种花式。 猫 老 舍 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。 描写动物的方法 小鸟,兔子,小狗,小猫...这些小宠物都是小朋友的好朋友,小朋友跟它们都有深厚的感情,所以许多小朋友喜欢写跟动物有关的作文题.在描写动物时,最好能把握下面几个要领: 要观察动物的习性:每种动物都有它们不同的习性,小朋友在描写动物时,要仔细观察动物的习性,比如说,蚂蚁分工合作,团结一致;蜜蜂辛勤工作,誓死御敌,这些都是写作的题材. 描写动物可爱旳动作:动物是活跃的,它们有许多逗人喜爱的动作,如猴子敏捷的双手,象鼻子的灵巧,鱼儿自由自在的徜徉在水中,把这些可爱的动作描写出来,文章就会显得生动,活泼. 描写动物奇特的叫声:动物都是有生命的,有的还会发出叫声,比如小鸟会唱歌,小狗会吼叫,把它们不同感情的叫声描写出来,就给人一种动物就在身边的感觉,文章就显得更生动. 写出人和动物之间的感情:人们相处,日久生情,人和动物相处久了,也会产生感情,把人和动物之间的感情写出来,叫别人看了,也会受到感动. 运用「拟人法」来描写动物:把动物当做「人」来看待,使动物有感情,会思想,这样一来,作文就饶有趣味了一、 开放习作内容。 1、学会写生活作文。生活是写作的源泉。我们可以把镜头瞄准光明，人间自有真情在，有的人助人为乐，有的人无私奉献，有的人自强不息……拿起手中的笔去讴歌他们的“闪光点”；我们也可以直视社会阴暗面：生活不会尽善尽美，难免良莠间杂，有以权谋利的；有贪污受贿的；有爱占小便宜的；有重男轻女的……拿起我们手中的笔去谴责这些丑恶现象，以警示世人。像这样的一些貌似寻常的“凡人小事”生活中并不少见，而文章的闪光点恰恰涵盖在这些“凡人小事”之中。当然，这些小事要能反映纷繁复杂生活中的新人新事，还能反映富有时代特征的思想与风貌。有一次，我布置了作文题《朋友》，大多数同学写同桌、小邻居等，但有一位同学别出心裁，走出“雷同区”，写了他的大朋友——父亲。文章用饱蘸激情的笔触，谱写了一首荡气回肠的亲情曲。 在习作内容上，我觉得不妨指导学生从下面几点考虑：其一，要从与众不同的“特殊的角度”上选材。例如《我哭了》，大多数同学单纯从“犯错误受责备”角度去思考，但能否逆向思维，从“感动、自豪、幸福”这个角度来选材，为倍受集体的温暖关爱而哭，为中国足球队冲出亚洲而哭，为我国赢得2008年奥运会举办权而哭……其二，要从“特殊的感受”上选材。由于每个人的认识水平有差异，对待同一事物，感受截然不同。因此，要从特殊的感受去选材，这也是开放内容、选材创新的一条行之有效的经验。如有一位同学写《我很烦恼》，写了经常有人请在电讯局工作的爸爸帮助安装“便宜”电话，他感到爸爸的做法不对。有一次，他壮着胆子跟爸爸说了这事。没想到，爸爸以“小孩子家懂什么”为由拒绝和他交谈。因此，他很烦恼。这种感触唯这位同学独有。其三，要从“特殊的经历”上选材。由于各个同学的经历有别，所见所闻也存在着差异。因此，选材时要把自己特殊经历或“独家新闻”写出来。如有一位同学写《我敬佩的一个人》，就从特殊的经历去考虑。他的邻居长期身体不好，又从工厂下了岗，但他自强不息，积极参加各种技术培训，终于找到了属于自己的人生座标，走上了再就业之路。 2．尝试写儿童诗、童话、寓言。适当让学生尝试写他们喜闻乐见的儿童诗、童话、寓言等，这很符合儿童的口味。不论是写“真实的生活”，还是写“生活的真实”，只要是真正反映少儿对生活的体验、感受，表现童真、童趣就行。 3．加强交际应用的作文训练。特级教师于永正在这方面率先垂范，给了我们有益的启示。我在教学中，也尝试让学生给自己的照片、图画写文字说明；为自己的科技小作品写解说词；为某工厂的产品（如粉笔、钢笔）写广告词；为“西新桥小学”设计一句创省实小口号；给班级创作歌词、班训；为班里开展文艺活动撰写小品、相声、短剧。此外，还让学生写寻物启事、招领启事、招聘启事、竞选报告、广播稿、主持词、建议书、介绍信等。 4．重视学生写想像作文。对成人而言，写实作文往往要比想象作文容易些，学生却恰恰相反，他们的想象力非常丰富。鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他们常常想到月球上的境界，想到地下面的情景，想到花卉的用处，想到昆虫的语言。他想飞到天空，他想潜入蚁穴……”学生对万事万物充满好奇的幻想，喜欢天马行空地想象，这正是他们的天性。想像作文能培养学生的创新思维，小学生也特别喜爱写这类文章。前些天，我让学生每人命一个自己最喜爱的作文题，73％的学生命的是想像作文题，如《二十年后的我》、《2008年的奥运会》、《假如我是布什总统》、《假如地球的寿命只剩三天》、《如果我会七十二变》、《我想像中的王国》…… 此外，还可以经常进行一些不拘形式的小练笔活动，让学生写一点见闻，谈一些看法，叙一段情绪，记一次活动，真正开放学生的习作内容。 5、初探多媒体网络作文。随着多媒体网络技术在教育领域的深入应用，一个以多媒体网络教育为标志的现代教育时代已经悄然来临，它必将为传统的作文教学模式注入新的内涵。多媒体网络作文的形式上可以灵活多变，教学中我把网络作文分为以下几种： （1）主题作文。就是针对某一主题进行网络创作。例如，学生曾经写过的“关于海”的主题作文，学生根据“海”这一事物从网络中找到各种各样海的资料，在网络上进行讨论后展开写作。有的写看大海，有的写海的童话，有的写海底世界，有的写关于海洋环保的论文。 （2）无主题作文。这里所说的无主题，主要指教师并不给学生定主题，学生可以自由从网络中搜索自己感兴趣的信息进行创作，老师不做任何限制，是一种休闲式的写作。例如，一位学生在一次课间，从网上下载了一幅图片，整个图片是蓝色的背景，地面上是一层厚厚的白雪，雪地里有一辆落满白雪的自行车。他就此展开想象，写了这辆自行车如何为爸爸提供方便，想到爸爸工作如何辛苦，又想到爸爸是如何爱他，想到这些，他就想把这辆自行车搬回家去，怕冻坏了爸爸不能上班。可见，一幅富有感情色彩的图片，也能激起学生创作的灵感。 另外，网络作文之所以在前边加上“多媒体”是因为作文的创作并不一定只局限于文字，学生可能通过欣赏一段优美的音乐，记录下自己的感受，继而写成一篇散文，或者可能是通过观察一幅乃至多幅精美的图片或动画，了解一个现象，更有可能是进入虚拟社区，通过动手操作了解企业生产、销售的过程，从而为企业起草一份可行性营销计划书等等。可以说，多媒体网络作文关注社会，注重实用。 二、开放思维方式。 语文教学的终极目标是对“人”的塑造和完善，这必须使学生敞开自己的心灵，成为有灵性、有鲜明个性的人。在教学中，学生敢于质疑、坚持己见、敢说敢想、标新立异……这些都是学生灵性的具体表现。开放思维方式，让内涵的多层次性，内容的丰富性，引发学生的爱好和兴趣，拓展学生的思维想象空间，促使学生创新思维的多向性发散，培养学生回旋喷涌的思辨力和创造力。 有这么一个案例：老师让学生写一篇以《小草》为题的作文。在写作中，学生大多是赞美小草顽强的生命力或表现小草默默美化环境的无私奉献精神，这当然好。但有一个学生却是批判小草，认为小草软弱，没有骨气，风吹两边倒。结果，老师判这位学生的作文不符合要求，理由是离题。我认为，这篇作文应给高分，因为他的思维与众不同，有独创性。 长期以来，我们的教学追求的是答案的唯一性，思维的同一性，扼杀了学生的个性发挥与思维发展。社会的进步，需要具有不同思维方式的人才。我们的作文教学，为什么不开放些，允许有不同思维方式存在呢？ 1、培养学生的逆向思维。 我对思维有独创性的学生特别欣赏。一次写作文，《我的妈妈》，学生大都是歌颂妈妈，而有一个学生却通过两件事写出了妈妈的自私、小气。对这篇文章，我大加赞赏。因为他能认识到妈妈的不足，写的角度与别人不同。 2、保护学生的求异思维。 在教学中，我们要鼓励学生以不同的思维方式表述见解，训练学生的求异思维。如写“雪”，既可写它的纯洁，也可写它的虚伪。因为它掩盖了一切肮脏的东西。写一件事，既可从这个角度写，也可从另外的角度去表现。千万不要追求千篇一律，要真正让学生“我手写我口，我笔表我心”。 3、激活学生的多向思维。可以从材料或题目的内容多方面去阐述，注意对事物的正面、反面、侧面、纵横等诸多因素进行综合考察，从而写出别出心裁的文章；也可以把思维从自己思考的领域推向别的领域，再从别的领域得到有益的启示，获得信息再反馈回来解决本领域的问题。例如面对《夜》这个题目，可引导学生想到五光十色的霓虹灯，昼伏夜出的动物，加班加点的工人、撬门入室的小偷，街道巡逻的警察等等。 三、开放表达形式。 只要稍稍翻一翻书店成灾的什么《作文指导大全》、《名师教你写作文》、《同步作文指导》、《作文成功秘诀》，你就会发现一个惊人的相似之处：吓人！这些书的内容无不是些“怎样开头”、“怎样过渡”、“如何照应”；或是“审题五法”、“立意六招”、“选材七条”、“布局八要”。过多的条条框框、规矩法则把刚开始习作训练的学生吓住了。 我们提倡小学生写“放胆文”。所谓“放胆文”，就是让学生放开胆量去写作文，事情是怎么样就怎么写，怎么想的就怎么表现，不拘形式，自由地把自己的见闻和想像表达出来。试想，一个刚学走路的孩子，你给他讲走路的技巧行吗？只有让学生在写作实践中不断训练、把文章写得文通字顺了，才有可能谈及技巧。也许有人会问，这是否太放纵了？其实不然， 这是一种“以退为进”的策略。只有给学生充分自由，让其真正自由自在地在作文天地里驰骋，他们心中才会有说不出的快感，从而产生欲望，对作文萌生兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，就会有强大的内驱力，当他们不再满足低层次表达练习时，这种内驱力就会驱使他们向着更高、更好的看齐。而此时，老师再施以理性指导点拨，就成了一种有效的催化剂，事半而功倍。 现在的作文教学过多地强调作文的程式与字数，一写作文就严肃起来，“审题－立意－选材－剪材－列提纲－起草”，还不成文地规定字数：四年级不少于 400字，五年级不少于500字，六年级不少于600字。于是，学生写作文时就挖空心思写“大事”，越写越枯竭，越写越没灵性。其实，随感而发，随情而抒，不管章法，不论首尾，“喜笑怒骂皆成文章”不好吗？至于字数，有话则长，无话则短。看看少儿习作期刊，有多少儿童的优秀习作是长篇大论的？ 四、开放习作时空。 作文是一种兼容性很强的综合性训练，是开放的教学体系。如果局限于每周的两节作文 课，拘泥于学校、教室里进行作文训练，是远远不够的。作文训练的时间和空间应该是开放的，时时、处处都可以让学生进行作文训练。 1、校内外结合。就训练的空间而言，除了要在校内让学生进行习作训练外，尤其要重视让学生走出校外，亲身去观察、感受、思考生活，继而自由表达。我们可以组织学生参观工厂、社区；安排学生参加力所能及的公益劳动，做适量的家务事；开展“手拉手”互助互访活动；游览名胜古迹……这样就拓展了学生习作的空间。 2、课内外统一。作文教学要由课内延伸到课外。比如写“家乡的变迁”，就要求学生课后去调查访问；写“环境保护”方面的作文，就要求学生查找资料。我们更提倡学生坚持写日记。日记要围绕某一个重点进行小范围、短篇幅的自由表现，可以描写一个小物品，刻画一个人的外貌，叙述一次见闻，烘托一处场面等，只要积少成多，作文水平就能逐步提高。 3、学科间互动。大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。我们要重视学科间的互动，把作文教学渗透到各学科之中。一节精彩的自然实验课，一次激烈的拔河比赛，一堂难忘的手工劳动课，一段刻骨铭心的舞蹈音乐欣赏，无不是作文的好题材。语文老师要善于与各科老师协调，让学生在学习各科知识的同时，得到作文的训练。 五、开放评改途径。 作文的批阅、讲评，以前是老师的专利，这对培养学生的作文能力不利。叶圣陶先生说：“‘改’的优先权应该属于作者本人。”所以我想，作文教学要着重培养学生自己改的能力。现在老师已注意了让学生尝试修改自己的作文，但是力度还不够，还要进一步开放作文评改的途径，让学生真正参与评改。 1、师评生改。作文后，老师对本次作文总的情况进行评价，然后提出要重点注意的地方让学生自己修改。学生根据要求和修改作文的方法，认真地对自己的习作进行修改。 2、小组评改。以学习小组为单位，组长负责组织学生评改作文。先由小作者朗读自己的习作，其他同学听；听后再由组长组织组员对小作者的文章进行修改、评判。 3、学生讲评。让学生来讲评作文，方式可以是学生上讲台，推荐自己认为优秀的作文（包括推荐自己的），先朗读这篇优秀习作，再谈习作的成功之处，也可谈要改进的地方。 4、结对互改。俗话说，旁观者清，修改习作也是这样。除了可以采取发到谁的就改谁的习作方法外，还可让学生结对互改互批。老师把修改权还给了学生，学生很有新鲜感，他们怀着好奇心，以主人翁的态度当“小老师”，因此，审视同班同龄人的作文来，格外认真投入。这样，既训练了批改作文的能力，又体验了批改作文的艰辛，还培养了认真负责的精神。 5、一文多改。任何能力的形成，决不是一朝一夕能奏效的。“文章不厌百回改”，我要求学生一文要多次修改，反复进行“深加工”。学生随着知识的拓宽，认识的提高，对自己的习作也会产生不满足感，会不断给自己的习作修改、雕琢、润色。 6．旧作新改。学生升上六年级后，要求他们以现在的认识水平去修改各自在三、四、五年级写的作文。学生在看自己旧作时，惊喜地发现自己的作文素质提高了。这时，学生已有了一定的积累和修改能力，所以改起旧作来得心应手。 评改要注意尊重习作的原意，要以激励为主。通过长期的努力，逐步实现学生“自能作文，不待老师改”。 作文是开放性的教学体系。在教学中，我们不能再进行封闭式教学。只有开放，作文教改才有出路。
研究人员认为，蜈蚣毒液中的这种多肽毒素通过阻断上述离子通道导致猎物大脑、肺及心脏功能障碍，从而高效捕食猎物。
蜈蚣广泛分布在除南极洲外各大洲陆地，可以捕食小型哺乳动物、啮齿类动物、两栖爬行类动物等远大于自身体重的猎物。人如果被蜈蚣叮咬后会出现疼痛、水肿、发炎、坏死和皮下出血等症状，严重者有高血压、心肌缺血、呼吸衰竭、昏迷和痉挛等临床症状，甚至可能死亡。
蜈蚣（Chilopoda）又作吴公，又称百足虫、百脚虫、蝍蛆、天龙，是一种有毒腺的、掠食性的陆生节肢动物。，常见的蜈蚣有红头、青头、黑头三种。
红头的背部呈红黑色，腹部现淡红色，足为淡橘红色或黄色。青头的背部和足部呈蓝色，腹部淡蓝色，体型小，长度约为红头蜈蚣的二分之一。
黑头蜈蚣背部和足部呈黑色，腹淡黄色，体型更小。《本草纲目》曰：“蜈蚣，西南处处有之，春出冬蛰，节节有足，双须岐尾。”通常身体很长，并且有许多对步足。《本草衍义》称：“蜈蚣背光黑绿色，足赤，腹下黄。”蜈蚣与蛇、蝎、壁虎、蟾蜍并称“五毒”，并位居五毒首位。
如同孩子向往外面更大的世界，人类也从未磨灭“离开地球摇篮，扩大生存空间，向着宇宙更深更远处出发”的梦想。而航天事业，正是这一梦想与智慧的完美结合。鼓荡着梦想与智慧的双翼，天宫一号成功进入预定轨道，中国人有了第一个真正意义上的“太空之家”。然而，这只是一个开始。天宫一号的发射难度要小于随后的神舟八号飞船，即使此次航天试验中，真正的高潮也是在其后的两个航天器交会对接。但这又不是一个简单的开始。天宫一号的升空让空间站梦想变得如此之近，它激发着我们对更广阔世界的想象，这是“走出地球”的必然一步，让人类用更高更全面的视角审视地球和自身。在追逐“太空驻留”梦想的路上，中国还是追赶者。1966年，美国两个航天器完成世界上首次在空间的交会对接；1971年，苏联发射世界上第一个空间站。而此次交会对接完成，距离我们的空间站完全建成也还需近10年。
中国科学家２２日在美国《国家科学院学报》上发表论文说，他们破解了蜈蚣毒液毒倒大型猎物的秘密。这项发现将有助于临床救治蜈蚣叮咬中毒导致的心肌衰竭等严重症状。
论文共同通讯作者之一、中国科学院昆明动物研究所杨仕隆告诉记者：“蜈蚣是优秀的捕食者，一只重３克的金头蜈蚣可以在３０秒内捕杀一只体重４５克的小鼠，捕食效率十分惊人。但蜈蚣征服巨大猎物的分子机制仍然是一个谜。”
研究团队通过跟踪蜈蚣毒液中具有强致死性的分子，发现了多肽毒素ＳｓＴｘ。这种多肽分子能选择性阻断具有重要生理功能的ＫＣＮＱ离子通道。
在使用小鼠与猴子开展的动物实验中，他们发现这种多肽毒素与蜈蚣毒液引起的中毒症状一致，且从毒液中去除该多肽毒素后，毒液便不再能引起血管痉挛、急性高血压、心肌缺血等严重临床症状。
研究人员认为，蜈蚣毒液中的这种多肽毒素通过阻断上述离子通道导致猎物大脑、肺及心脏功能障碍，从而高效捕食猎物。
现代医学检测证明，蜈蚣含有组胺、溶血蛋白质、甲酸、胆甾醇、酪氨酸、脂肪油。外皮有含硫键的蛋白质和羟基赖氨酸。所含的氨基酸有组氨酸、赖氨酸、甘氨酸、丙氨酸、缬氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、丝氨酸、精氨酸、鸟氨酸、谷氨酸。外角皮含有几丁质、脱乙酰几丁质、葡萄酸胺、酸性磷酸酶等。蜈蚣油脂中含有脂肪酸约40%。据药理研究，蜈蚣提取物对动物转移性肿瘤有一定的控制作用，水浸液对多种皮肤真菌有不同程度的抑制作用，对结核杆菌有抑制作用和杀灭能力，还有促进免疫的功能。本条内容来源于：中国农业出版社《物种资源检验鉴定》
中药 蜈蚣为蜈蚣科 动物 少棘巨蜈蚣Scolopendra subspinipes mutilans L. Koch的干燥体。有毒。下面是我为大家整理的相关知识，欢迎阅读!
中药蜈蚣的性质
性味辛，温，有毒。
①《本经》："味辛，温。"
②《别录》："有毒。"
③《玉楸药解》："味辛，微温。"
归经入肝经。
①《纲目》："厥阴经。"
②《医林纂要》："入肝、心。"
功能主治 祛风，定惊，攻毒，散结。治中风，惊痫，破伤风，百日咳，瘰疬，结核，症积瘤块，疮疡肿毒，风癣，白秃，痔漏， 烫伤 。
①《本经》："主啖诸蛇虫鱼毒，温疟，去三虫。"
②《抱朴子》："末，以治蛇疮。"
③《别录》："疗心腹寒热结聚，堕胎，去恶血。"
④《日华子本草》："治症癖。蛇毒。"
⑤《纲目》："治小儿惊痫风搐，脐风口噤，丹毒，秃疮，瘰疬，便毒，痔漏，蛇瘕、蛇瘴、蛇伤。"
⑥《本草述》："治疠风。"
⑦《玉楸药解》："拨脓消肿。"
用法用量内服：煎汤，～钱，或入丸、散。外用：研末调敷。
中药蜈蚣的药理作用
①抗 肿瘤 作用
蜈蚣水蛭注射液能使小白鼠的精原细胞发生坏死、消失，说明对肿瘤细胞有抑制作用;利用死亡癌细胞易被低浓度的伊红着色的特点，体外实验证明，蜈蚣水蛭注射液对癌细胞红染率为阳性。蜈蚣水蛭对小白鼠 肝癌 瘤体的抑制率为26%，属于微效，对网状内皮细胞机能有增强作用，但长期应用对肝脏有损伤。化癌丹(内含昆布、海藻、龙胆草、全蝎、蜈蚣、醋炒大米等)对小白鼠艾氏腹水癌有抑制作用，用灌胃法较药物混入饲料中喂食的方法所得效果为好。
②止痉作用
止痉散(全蝎、蜈蚣)每天1克，连服1、3、9天之后，对卡地阿佐、士的宁、纯烟碱的半数惊厥量引起的小鼠惊厥均有对抗作用，在同剂量时蜈蚣抗上述3药的惊厥效价比全蝎高，而对盐酸古柯碱性惊厥则无效。
③抗真菌作用
蜈蚣水浸剂(1：4)，在试管内对堇色毛癣菌、许兰氏黄癣菌、奥杜盎氏小芽胞癣菌、腹股沟表皮癣菌、红色表皮癣菌、紧密着色芽生菌等皮肤真菌有不同程度的抑制作用。
中药蜈蚣的毒副作用和 解毒 方式
过敏反应
患者 用药 后出现 瘙痒 、皮疹：有一例患者表现为典型的组胺样反应，自觉恶性、欲吐、唇肿胀，后感鼻部不适，有大量黏性分泌物流出， 呼吸 困难，随即感到双手肿胀不能握拳;一例患者颜面及颈部出现黄豆大小丘疹，瘙痒，口腔黏膜有粟粒大小溃疡，咽痛;一例患者表现为腹部及下肢起红疹，瘙痒，病情加重后全身起粟粒状红疹，以下腹部及下肢内侧为甚。
循环、 消化 系统反应
有患者用药后出现胃病、心悸、胸闷、气短，经检查发现频发室性早搏、十二指肠溃疡。 急性肝、 肾功能 损害 有的患者服用该药导致急性肝损害，两患者均表现为右肋下痛，厌油纳呆，身、目、尿皆黄等症。有一例患者出现尿少，腰痛加重，即自行停药。4天后，患者出现双侧眼睑浮肿，恶心，呕吐胃内容物，鼻衄，皮下瘀斑及排黑便，最终死亡。
神经 系统中毒反应
患者眼含蜈蚣、全蝎的散剂后，致两腿挛急抽筋，颈部阵发性角弓反张，鼻音重，左耳听力下降，左眼开合障碍，喝水时卷舌，呛水，似有舌、舌咽、三叉、瞪眼、面听等多条神经不同程度的病理改变。
溶血 性 贫血 反应
患者服药3天后即感头昏，周身不适，四肢无力，尿呈酱油色;继服4剂后，症状加重，遂卧床不起。
从娱蚣导致的不良反应发生的情况来看，患者均为内服蜈蚣煎剂或粉剂而致不良反应的发生。 出现不良反应最短者在用药3分钟后即出现典型的组胺样过敏反应(该患者属高敏体质，且涂斑试验系蜈蚣过敏)。有一例患者在连续用药半月后出现十二指肠溃疡，至第35天出现心肌受损现象;其他个例在用药数小时或数天后出现反应。 蜈蚣入药一般每剂2条。在应用蜈蚣制剂常量治疗时，有部分患者可出现灼热感、头胀、头昏、面部潮热等现象。按杨士瀛《直指方》云：“蜈蚣有毒，惟风气暴烈者可以当之。风气暴烈非蜈蚣能截能擒亦不易止，但贵药病相当耳。”这说明历代医家用蜈蚣治病，均取其“以毒攻毒”之意，但量不宜大，否则易引起中毒。值得一提的是，有一例患者在服生蜈蚣粉后出现过敏反应，而将蜈蚣文火焙至黑褐色再服，则不再致敏。《时诊》曰：“惟以火炙去头足用，或去尾、足，以薄荷叶火煨用之。”
药理及毒理实验证明：蜈蚣含两种类似蜂毒的有毒成分，即组胺和溶血性蛋白质，此外尚含各种脂肪酸、氨基酸、蚁酸等多种成分。且有研究证明，蜈蚣的各个部位中均存有毒性成分组胺，且主要存在于躯干部。不同产地的少棘娱蚣组胺的含量差异上较大。对活体少棘蜈蚣和多棘蜈蚣的粗毒进行溶血活性比较;结里显示均有溶血活性，且药材较活体蜈蚣毒性降低，陈药材毒性较新鲜药材降低，这也为蜈蚣药材的采购及安全应用提供了依据。
在此，提醒临床应用应注意：
①在应用蜈蚣之类含蜂毒的药材时，应十分慎重，严格遵循其使用范围、剂量及 使用方法 。
②诊断中切不可忽视患者的体质及个体差异，应详细询问其病史、既往史、过敏史。
③对于连续用药者，更应加强其监护，以防发生体内蓄积中毒。
④应对患者普及中药知识，加强 用药常识 的宣传，以增强患者对中药毒性的认识，不可自行购药，或随意加大其用量。
蜈蚣的主要功效是熄风镇痉，解毒散结，通络止痛。临床常用这个药来治疗小儿惊风，各种急慢惊风，抽搐痉挛、风湿顽痹以及各种顽固性的疼痛、疮疡肿毒，瘰疬破溃。另外现在研究用蜈蚣这个药物治疗一些结核性的疾病，效果也比较好。因为蜈蚣是一种虫类药，所以用量的时候不要太多，一般常用量是3-5g。另外这个药孕妇禁用。中医讲究一个取类比象的思维，蜈蚣这种动物长得是非常像这个人类的脊柱，所以对于一些脊椎的疼痛，关节的病变，脊椎的关节病变，效果是比较好的。
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蜈蚣性温，味辛。归肝经。具有息风镇痉、攻毒散结、通络止痛的功效。属平肝息风药下属分类的息风止痉药。床用量3～5克，煎服或入丸、散;外用适量，研末调敷。用治小儿惊风、抽搐痉挛、中风口歪、半身不遂、破伤风、风湿顽痹、疮疡、瘰疬、毒蛇咬伤。
中药 蜈蚣为蜈蚣科 动物 少棘巨蜈蚣Scolopendra subspinipes mutilans L. Koch的干燥体。有毒。下面是我为大家整理的相关知识，欢迎阅读!
中药蜈蚣的性质
性味辛，温，有毒。
①《本经》："味辛，温。"
②《别录》："有毒。"
③《玉楸药解》："味辛，微温。"
归经入肝经。
①《纲目》："厥阴经。"
②《医林纂要》："入肝、心。"
功能主治 祛风，定惊，攻毒，散结。治中风，惊痫，破伤风，百日咳，瘰疬，结核，症积瘤块，疮疡肿毒，风癣，白秃，痔漏， 烫伤 。
①《本经》："主啖诸蛇虫鱼毒，温疟，去三虫。"
②《抱朴子》："末，以治蛇疮。"
③《别录》："疗心腹寒热结聚，堕胎，去恶血。"
④《日华子本草》："治症癖。蛇毒。"
⑤《纲目》："治小儿惊痫风搐，脐风口噤，丹毒，秃疮，瘰疬，便毒，痔漏，蛇瘕、蛇瘴、蛇伤。"
⑥《本草述》："治疠风。"
⑦《玉楸药解》："拨脓消肿。"
用法用量内服：煎汤，～钱，或入丸、散。外用：研末调敷。
中药蜈蚣的药理作用
①抗 肿瘤 作用
蜈蚣水蛭注射液能使小白鼠的精原细胞发生坏死、消失，说明对肿瘤细胞有抑制作用;利用死亡癌细胞易被低浓度的伊红着色的特点，体外实验证明，蜈蚣水蛭注射液对癌细胞红染率为阳性。蜈蚣水蛭对小白鼠 肝癌 瘤体的抑制率为26%，属于微效，对网状内皮细胞机能有增强作用，但长期应用对肝脏有损伤。化癌丹(内含昆布、海藻、龙胆草、全蝎、蜈蚣、醋炒大米等)对小白鼠艾氏腹水癌有抑制作用，用灌胃法较药物混入饲料中喂食的方法所得效果为好。
②止痉作用
止痉散(全蝎、蜈蚣)每天1克，连服1、3、9天之后，对卡地阿佐、士的宁、纯烟碱的半数惊厥量引起的小鼠惊厥均有对抗作用，在同剂量时蜈蚣抗上述3药的惊厥效价比全蝎高，而对盐酸古柯碱性惊厥则无效。
③抗真菌作用
蜈蚣水浸剂(1：4)，在试管内对堇色毛癣菌、许兰氏黄癣菌、奥杜盎氏小芽胞癣菌、腹股沟表皮癣菌、红色表皮癣菌、紧密着色芽生菌等皮肤真菌有不同程度的抑制作用。
中药蜈蚣的毒副作用和 解毒 方式
过敏反应
患者 用药 后出现 瘙痒 、皮疹：有一例患者表现为典型的组胺样反应，自觉恶性、欲吐、唇肿胀，后感鼻部不适，有大量黏性分泌物流出， 呼吸 困难，随即感到双手肿胀不能握拳;一例患者颜面及颈部出现黄豆大小丘疹，瘙痒，口腔黏膜有粟粒大小溃疡，咽痛;一例患者表现为腹部及下肢起红疹，瘙痒，病情加重后全身起粟粒状红疹，以下腹部及下肢内侧为甚。
循环、 消化 系统反应
有患者用药后出现胃病、心悸、胸闷、气短，经检查发现频发室性早搏、十二指肠溃疡。 急性肝、 肾功能 损害 有的患者服用该药导致急性肝损害，两患者均表现为右肋下痛，厌油纳呆，身、目、尿皆黄等症。有一例患者出现尿少，腰痛加重，即自行停药。4天后，患者出现双侧眼睑浮肿，恶心，呕吐胃内容物，鼻衄，皮下瘀斑及排黑便，最终死亡。
神经 系统中毒反应
患者眼含蜈蚣、全蝎的散剂后，致两腿挛急抽筋，颈部阵发性角弓反张，鼻音重，左耳听力下降，左眼开合障碍，喝水时卷舌，呛水，似有舌、舌咽、三叉、瞪眼、面听等多条神经不同程度的病理改变。
溶血 性 贫血 反应
患者服药3天后即感头昏，周身不适，四肢无力，尿呈酱油色;继服4剂后，症状加重，遂卧床不起。
从娱蚣导致的不良反应发生的情况来看，患者均为内服蜈蚣煎剂或粉剂而致不良反应的发生。 出现不良反应最短者在用药3分钟后即出现典型的组胺样过敏反应(该患者属高敏体质，且涂斑试验系蜈蚣过敏)。有一例患者在连续用药半月后出现十二指肠溃疡，至第35天出现心肌受损现象;其他个例在用药数小时或数天后出现反应。 蜈蚣入药一般每剂2条。在应用蜈蚣制剂常量治疗时，有部分患者可出现灼热感、头胀、头昏、面部潮热等现象。按杨士瀛《直指方》云：“蜈蚣有毒，惟风气暴烈者可以当之。风气暴烈非蜈蚣能截能擒亦不易止，但贵药病相当耳。”这说明历代医家用蜈蚣治病，均取其“以毒攻毒”之意，但量不宜大，否则易引起中毒。值得一提的是，有一例患者在服生蜈蚣粉后出现过敏反应，而将蜈蚣文火焙至黑褐色再服，则不再致敏。《时诊》曰：“惟以火炙去头足用，或去尾、足，以薄荷叶火煨用之。”
药理及毒理实验证明：蜈蚣含两种类似蜂毒的有毒成分，即组胺和溶血性蛋白质，此外尚含各种脂肪酸、氨基酸、蚁酸等多种成分。且有研究证明，蜈蚣的各个部位中均存有毒性成分组胺，且主要存在于躯干部。不同产地的少棘娱蚣组胺的含量差异上较大。对活体少棘蜈蚣和多棘蜈蚣的粗毒进行溶血活性比较;结里显示均有溶血活性，且药材较活体蜈蚣毒性降低，陈药材毒性较新鲜药材降低，这也为蜈蚣药材的采购及安全应用提供了依据。
在此，提醒临床应用应注意：
①在应用蜈蚣之类含蜂毒的药材时，应十分慎重，严格遵循其使用范围、剂量及 使用方法 。
②诊断中切不可忽视患者的体质及个体差异，应详细询问其病史、既往史、过敏史。
③对于连续用药者，更应加强其监护，以防发生体内蓄积中毒。
④应对患者普及中药知识，加强 用药常识 的宣传，以增强患者对中药毒性的认识，不可自行购药，或随意加大其用量。
容蜈蚣有熄风止痉、功毒散结、通络止痛的作用，本品主入肝经。中医认为虫类药物性善走窜，既平肝息风，又搜风通络，有良好的熄风止痉之效，通过配伍可以治疗各种惊风痉挛抽搐。如小儿高热导致的抽搐，蜈蚣可以配合天麻、钩藤。本品味辛、有毒，外用可以治疗瘰疬、结核。蜈蚣善于通络止痛，对于类风湿性关节炎导致的关节变形，疼痛作用颇佳，可以研末温酒送服。蜈蚣有通经络止痛作用，还可以治疗顽固性偏头痛，研末吞服。本品外科用的多，现代药理研究发现，蜈蚣有一定的抗肿瘤作用。它的功效与作用：功效是息风镇静，攻毒散结，通络止痛，在临床上的作用主要是治疗一些痉挛抽搐或者是疮疡肿毒，因为它有消肿散结的作用，比如瘰疬，结核等等这些都可以治疗。它的另一个作用是可以治疗风湿，比如说风湿痹痛，它有良好的通络止痛的作用，所以说在临床上风湿科对于蜈蚣的用法是非常的多，也可以治疗头痛，能够通过散走经络而治头痛，一般与天麻，川芎，白僵蚕等同用，对于偏头痛，还有枕大神经痛效果都非常的好。
《养生杂志》介绍：汇集国学健康精华，养生祛病妙法，名医实用绝学，传播养生胜于治病的理念，通过简单、方便的自我辨症与防治达到养生、护命、防病的宗旨，激发读者自愈潜能，化疾病为健康的动力，实现以养防病、以养祛病的健康宏愿。
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