1．巴金先生已经离我们而去了，他曾说晚年有三种痛苦：一是为什么不可以拿着笔死去？二是深爱的人一个个离他而去，三是生命失去了奉献的意义。 请以“痛苦”为话题写篇不少于800字的文章。 提示：谁都不愿品尝痛苦，但世上的痛苦多矣，而且人皆难免。巴金的痛苦折射出高尚的人格。从一个人为什么而痛苦大概可以看出他的整个灵魂。在今天这个许多人以寻乐和享乐为其追求的社会，我们更应该认同和推崇的是巴金老人这种伟大的、高尚的、深刻的痛苦，并看到它对于人才成长和事业成功所具有的多种积极效应，从某种意义上说，我们应该感谢痛苦，并把它化为动力，化为财富，化为幸福。 2．花草树木看得见，春天看不见；嫁妆婚礼看得见，爱情看不见；论文文凭看得见，水平看不见…… 请以“看得见与看不见”为题写一篇作文，不少于800字。 提示：两者有着内在联系，“看得见”是存在形式，“看不见”是“看得见”的内蕴，看得见要用双眼，而看到看不见的要用思想。看得见的固然不可缺少，而看不见的则更为重要，可是人们往往注重看得见的而忽视了看不见的，比如关心现象却不去把握事物的本质，注重物质而忽视精神，前者导致了认识的肤浅，而后者则滋生了社会的弊端。这个题目贴近生活实际，选材较易，但要防止罗列现象、堆砌材料，关键是要看得深一点，议论要有思辨性、针对性，比如对于导致“看不见” 的原因可作深入分析，其中有客观现象的复杂性，也有主观认识的局限性。 (七宝中学特级教师 毛荣富) 1.人生是一张纸，调好色，拿起笔，你可以绘出多彩的图画。人生是一首歌，人世间的悲欢离合、喜怒哀乐，都可以谱出或壮美或凄婉的乐章。请以“人生”为话题写一篇文章，谈谈你对人生的体验和感悟。 2.关于读书，你一定有许多话要说。请以“我与书”为话题写一篇文章，结合你的读书经历，谈谈你的想法、看法、体会和认识。如“书伴我成长”、“与书一起走过的日子”、“书教给我做人的道理”、“书给了我创作的灵感”等。 3.大学扩招，一石激起千层浪，或褒或贬，众说纷纭。请你围绕大学扩招的利弊得失，自选角度，自拟文题，写一篇作文。 4.中国“杂交水稻之父”袁隆平在谈到自己的经历时总结了8个字：知识、汗水、灵感、机遇。他解释说：知识是基础；搞科研要实践，就要流汗水；灵感是知识、经验和思索结合在一起的升华了的产物，它往往是以思想火花的形式出现，一闪而过；机遇宠爱有心人。请自选角度写一篇作文。 5.在现实生活中，很多人只知为自己的进步与成功窃喜和欢呼，对别人的成功却常常表现出无动于衷、鄙夷不屑、妒火中烧……请以“为别人喝彩”为题，写一篇文章。 6.以“面对挫折”或“学会接受”为话题，写一篇文章。 7.我们平日在学习的牢笼里关得太久，两耳不闻窗外事。可如果离开书桌，到乡村、工厂和人群中去走一走，你就会发现：读自然和社会这两本大书，真是获益无穷。请以“调研和实践”为话题，写一篇文章。 8.请你以“勤奋节俭”为话题写一篇文章。 9.孔子是伟大的思想家、教育家，是儒家学派的创始人。孔子的许多观点对中华民族的心理素质及道德行为起过重大影响。请以“吸取孔子的智慧”为话题，写一篇文章。 10.请以《2020年的中国西部》为题写一篇文章。 11.传统的思维定势会束缚我们的想像力，而换一种眼光则可能会有新的发现。请以“换一种眼光”为话题写一篇作文。 （重庆市合川中学高级教师 周涛） 1.请以“甘做一片绿叶”为话题写一篇作文。 2.近来有许多中学生参加了各种选美活动，人们议论纷纷，有人说她们是为追求理想而“彰显个性”，有人说她们是“不务正业”。请以“彰显个性与不务正业”为话题写一篇文章。 3.树立远大的目标对每一个人来说都很重要，但不是每个人都能如愿的，因此，许多发生在我们身边的事情，也是值得我们去留心的。请以“追求遥远的目标与欣赏身边的美景”为话题写一篇文章。 4.所谓“初生牛犊不怕虎”，请以“危险与前途”为话题，写一篇文章。 5.虽然我们无法改变人生，但我们可以改变人生观；虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。请以“改变心境”为话题，写一篇文章。 （湖南炎陵县一中 唐巨南） 1.谬误常常披着真理的外衣四处招摇撞，而真理常常是赤裸裸的，因为它是正确的，所以不需要装饰。请以"真理和谬误"为话题，写一篇文章。 2.一个人不可能不犯错误，"人非圣贤，孰能无过。"请以"我的忏悔"为话题，写一篇文章。 3.我看见壶里的水开了，高兴得像孩子似的叫起来；瓦特看见壶里的水开了，却悄悄地坐下来造了一部蒸汽机。请以"说与做"为话题，写一篇文章。 4."世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。"这句名言大家耳熟能详。请以"发现与追求"为话题，写一篇文章。 5.现实生活中，千万不要盲从，别人的生活再好，也许并不适合你。也就是说，适合自己的，才是最好的。请以"好的与适合的"为话题，写一篇文章。 6.人人都渴望成功，但并不见得人人都能成功，其原因是什么呢？请以"成功与条件"为话题，写一篇文章。 7.如果思维方式对了，解决问题的方法往往很容易找到。请以"思维与方法"为话题，写一篇文章。 8.一个人能否成功，理想很重要，勇气很重要，毅力很重要，但是，人生道路上，光有这些还不行，有时候，你还要学会舍弃，懂得转弯，不能一条路走到底。请以"转弯"为话题，写一篇文章。 9.思维一变天地宽。在生活中，一些事情运用垂直单一的思维为之，可能会很难，但是采取逆向思维或多向思维去思考，事情往往就变得不难了。请以"思维的变化与办事的效果"为话题，写一篇文章。 10.请以"如何展现自我"为话题，写一篇文章。 11.世界是不断变幻的，请以"变"为话题，写一篇文章。 12.生活往往是这样，你抢先一步，占尽先机，得到的是"金子"；而你步人后尘，东施效颦，可能就一无所获。请以"机遇"为话题，写一篇文章。 13.宋太祖开国之初，营建宫室。管理竹木材料的官员认为，各地运来的竹木长短不齐，不便管理，建议将这些竹木全都截成一样长。宋太祖便在他的条陈上批道："你的手指和脚趾，难道没有长短吗？为什么不截成一样长呢？还是长的让它长，短的让它短好了。"请以"长与短"为话题，写一篇文章。 （湖南平江县一中高级教师 吴激洲） 1.在当今这个物欲横流的世界，人们的心灵变得越来越粗疏，感情变得越来越冷漠，于是，对于生命，我们往往也就缺少了尊重。请以“尊重”为话题，或讲述亲身经历，或虚构相关故事，或抒写内心感受，或发表自己的见解，写一篇文章。 2.何谓赏识？就是认识到别人的才能而予以赞扬。从“赏识”的内涵不难明白：“赏识”的前提是“识”，即要有发现美的眼睛，然后才是“赏”，即要有赞赏美的胸襟。请以“赏识”为话题写一篇文章。 （浙江黄岩中学 陈万勇） 1.如果能充分肯定自我，就等于已经成功了一半。当你面临挑战的时候，不妨告诉自己：“我是最优秀和最聪明的。”请以“最优秀和最聪明的”为话题，写一篇文章。 2.在东西方文化大碰撞、大融合的今天，有些人随波逐流，表里不一，人格在危难中贬值；但仍有很多人保持操守，表里如一，人格在危难中闪光。请以“危难彰显人格”为话题，写一篇文章。 3.请以“失败源于心”为话题，写一篇文章。 （江苏阜宁中学 陈昌安） 1.社会是一本厚厚的书，“为人处世”是这本书中最重要的一章。请以“为人处世”为话题，写一篇文章。 2.请以“微笑”为话题，写一篇文章。 3.请以“宽容”为话题，写一篇文章。 4.请以“生活需要沟通”为话题，写一篇文章。 5.请以“承诺”为话题，写一篇文章。 （湖南益阳市二中 罗小军） 1.人生中时时会遇到各种诱惑，有精神上的，有物质上的。请以“面对诱惑”为话题，写一篇文章。 2.请结合自己的体验，以“经验与学习”为话题，写一篇文章。 3.在我们的生活中，爱与同情心已经越来越少，社会上逐渐出现了“心的沙漠”。请以“我们缺失了什么”为话题，写一篇文章。 （河南南乐一中 任维东） 1、阅读下面的材料，按要求作文。 一天，某公司总经理叮嘱全体员工：“谁也不要走进八楼那个没挂门牌的房间。”这时，有个年轻人在下面小声嘀咕了一句：“为什么?”总经理满险严肃地答道：“不为什么。”那个年轻人回到岗位上还在不解地思考着总经理的叮嘱。其他人便劝他只管干好自己的工作，别的不用瞎抄心，听总经理的，没错。可年轻人偏偏有股犟脾气，非要走进那个房间看看。他轻轻地叩门。没有反应。又轻轻一推，虚掩的门开了。房间里只摆着一张桌子，桌于上放着一个纸牌，上面写着“ 把纸牌送给总经理”几个字。年轻人十分困惑地拿起沾了许多灰尘的纸牌，走出房间。当他将纸牌交给总经理后，总经理一脸笑意地宣布了一项让人震惊的任命：“ 从现在起，你被任命为销售部经理。”之后那十年轻人果然把销售部的工作搞得红红火火。后来，总经理向众人解释道：“这位年轻人不为条条框框所束缚，勇于走进某些禁区，这正是富有开拓精神的人所应具备的素质……”众人恍然大悟：很多成功的门，其实是虚掩着的，只要勇敢地去叩，并大胆地走进去，呈现在眼前的，很可能是一个崭新的天地。 写作要求：以“成功的门是虚掩着的”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。 2、阅读下面的材料，按要求作文。 一位专家向一群酒鬼宣传酒的危害。他做了这样一个实验：在两个瓶子里分别注入酒精和蒸馏水，然后放入两只相同的虫子。几分钟后，酒精瓶中的虫子不再挣扎，而蒸馏水瓶子中的虫子依然活蹦乱跳。专家问道：“这个实验说明了什么。”一个酒鬼抢答：“人只要喝酒，肚子里就不会长虫子！” 在生活中，人经常会陷入误区。有时是因为愚昧，有时是因为执迷，有时则有可能是因为热爱……我们应怎样对待这样的问题呢？请以“误区”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。 3、阅读下面的材料，按要求作文。 近年来，我国教育界普遍倡导激励教育、赏识教育，强调家长、教师都要以平等的姿态和孩子对话，尊重孩子，给孩子创造一种宽松自由的气氛。但是，激励和赏识是否意味着不能批评？青岛一位教师投书当地媒体，认为当今的学生不缺少沟通，不缺少激励，少的恰恰是管教。 面对这一问题，身处其中的你一定有不少话要说。 请以“我们需要怎样的教育”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。 4、现代社会节奏快捷，商品浪潮冲击激烈，升学竞争残酷，就业和生存的压力巨大，我们的人生也对此有着很多很多的深刻体验和认识。在我们人生的前进道路上，我们经历过成功和失败，得到过鲜花和掌声，遭受过嫉妒和伤害，受到过误解和屈辱，在此情况下，有的人走向狭隘、自私、欺、猜忌、冷酷、仇恨和堕落，但更多的人还是选择了大度、宽容、诚实、善良、奋斗、高尚和进步。一位哲人说，要想使自己的生命之花永远开得绚烂芬芳，那就要善于对自己的生命进行稀释与提纯，不断地稀释不良的因素，提纯高尚的因素，你就会不断进步，生命将发出璀璨之光芒。 想一想，哲人的话说得的确有道理，联系自己的成长经历，联系社会生活，你对此有何感想和认识，请以“生命的稀释与提纯”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。1、日常生活中，我们见过许多因愤怒而扭曲变形的脸、因愤怒而无法收拾的场景，所以内敛的中国人总把愤怒看成“洪水猛兽”；但也有相反的例子，岳飞的“怒发冲冠”，表现出收拾旧山河的决心，龙应台的《中国人，你为什么不生气》，展现中国人要挺起腰杆做人的热望……同样的一种情绪，不同的角度，有着不同的理解和作用，那么，你眼中的愤怒是什么样的呢?请以“我看愤怒”为话题，写一篇文章。2、阅读下面的文章，按要求作文。传说黑海的岸边有一块摸着是温暖的点铁成金的石头，一个青年人得到了这个消息，就变卖家产到黑海去寻找。因为岸边石头太多，为防止重复，青年人就把摸过的不是温暖的石头扔到海里去。这样日复一日、月复一月、年复一年……他没有气馁，还是坚持寻找，重复着捡石头、扔石头的动作。不知过了多少年，有天早晨，他捡起一块石头，一摸是温暖的!但他还是随手往海里扔，因为他已养成了往海里扔石头的习惯。我们生活中，常常会遇到这种情况。习惯让我们做了许多事，有许多是下意识的，那么习惯与我们的生活有什么关系呢?请以“习惯”为话题写一篇文章。 3、阅读下面的文章，按要求作文。据说，判定瓷器的优劣可以用两个瓷器轻轻相接，发出清脆声音的就是好瓷。有这样一个人，到瓷器店买碗，就用了这种方法；但他总也不满意，甚至价格昂贵的工艺碗。原来，他用一只质地很差的碗作检验的标准，结果所有的碗都发出浑浊的声音。轻轻相撞的一只碗有问题，使合作者变了，从而一切都变了。生活也是这样，你的参照物错了，你眼中世界也变了味。请以“标准”为话题写一篇文章。4、完美不是曲高和寡，它是一种合力作用下的丰富，山因水而伟岸，花因叶而动人，水墨因留空白而空灵，美是一种不带偏见的尝试与接纳。年轻时，我们总是容易流于一味地追求完美，其实人生的完美往往是由许多看上去不够完美的东西组成的。不完美使得完美有了生命力，孤立的单纯的完美往往会因脆弱而夭折。请以“完美”为话题写一篇文章，自拟题目，文体不限，不低于800字。5、如果我们去摸一个袋子，第一次，我们从中摸出一个红玻璃球，第二次，第三次，第四次，第五次我们还是摸出了红玻璃球，于是，我们会想，这个袋子里装的是红玻璃球，可是，当我们继续摸到第六次时，摸出了一个白玻璃球，那么，我们会认为，这个袋子里装的是一些玻璃球罢了。可是，当我们继续摸，又摸出了一个小木球，我们又会想，这里面装的是一些球吧，可是，如果我们再继续摸下去，……我们在一个有限的范围里，得出了一定的类似概念以后，往往会形成一定的思维定势，并且在一定的范围里似乎它是没有错的，可是如果跳出了这个范围，我们面对的是如此浩瀚的世界，你又如何能探尽这个世界？——著名数学家华罗庚的这段话，告诉了我们一个深刻的道理，必须打破思维定势。以“必须打破思维定势”为题写一篇800字左右的议论文。6、从前，有一位体育教师教我们溜冰。开始时，我不知道技巧，总是跌倒，所以，他给了我一把椅子，让我推着溜。此法甚妙，因椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，来往自如，我想，椅子真好。于是，我一直推着椅子溜。溜了大约一个星期，，有一天，老师来到溜冰场，一看我还在那推椅子，他一言不发把椅子从我手中拿走了。失去了椅子，我不觉惊惶大叫，嚷着要椅子，可老师却无动于衷。我只得自力更生、努力站稳脚步，最后终于学会了溜冰。不要以为你离开了谁就活不下去，更不要使你自己离开了谁就活不下去。没有谁可以支持你一生，别人可以在必要时扶你一把，但别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，永远支持你。请以“帮助”为话题写一篇作文。自拟题目，文体不限，不低于800字。7、爱因斯坦小时候是个十分贪玩的孩子，他的母亲常常为此忧心忡忡。母亲的再三告诫对他来说如同耳边风。直到16岁那年的秋天，一天上午，父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住，并给他讲了一个故事，正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。“昨天”，父亲说：“我和咱们的邻居杰克大叔去清扫南边的一个大烟囱，那烟囱只有踩着里面的钢筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓着扶手一阶一阶的终于爬上去了，下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我还是跟在后面。后来，钻出烟囱，我们发现了一件奇怪的事情：，你杰克大叔的后背、脸上全被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟灰也没有。”爱因斯坦的父亲继续微笑着说：“我看见你杰克大叔的模样，心想我一定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看我钻出烟囱时干干净净的，就以为他也和我一样干干净净的，只草草地洗了洗手就上街了。结果，街上的人都笑破了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢。 ”爱因斯坦听罢，忍不住和父亲一起大笑起来。父亲笑完后，郑重地对他说：“其实别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。”爱因斯坦听了，满面愧色。从此，离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于照出了他生命的熠熠光辉。请以“人生的镜子”为话题写一篇作文，。自拟题目，文体不限，不低于800字。8、美国著名心理学家马丁加拉德曾作过一个实验：让一死囚躺在床上，告之将被执行死刑，然后用一小木片在他的手腕上划了一下，接著把事先准备好的一个水龙头打开，让他向床下的一个容器中滴水，伴随着由快到慢的滴水节奏，那个死囚昏了过去。这一实验告诉人们：精神才是生命的真正脊梁，一旦从精神上摧垮一个人，生命也就变形了。在这个世界上，人所处的绝境，在很多情况下，并不都是生存的绝境，而是一种精神的绝境；只要你不在精神上垮下来，外界的一切就不能把你击倒。请以“暗示”为话题写一篇文章，。自拟题目，文体不限，不低于800字。9、1973年，英国利物浦市一个叫克莱特的青年考进了美国哈佛大学，常和他坐在一起听课的，是一位18岁的美国小伙子。大学二年级那年，美国小伙子和克莱特商议一起退学，去开发32BIT财务软件，因为新编教科书中已经解决了进位制路径转换问题。当时，克莱特感到很吃惊，因为他是来这儿求学的不是来闹着玩的。再说，对32BIT系统，墨尔斯教授才教了点皮毛，要开发32BIT财务软件，不学完大学的全部课程是不可能的。他委婉地拒绝了小伙子的建议。10年后，克莱特成为哈佛大学计算机系BIT方面的博士研究生，那位退学的小伙子也在这一年进入美国福布斯杂志亿万富翁排行榜。1992年，克莱特继续攻读博士后，那位美国小伙子的个人资产则仅次于华尔街大亨巴菲特，达到65亿美元，成为美国第二富翁。1995年，克莱特认为自己已经具备了足够的学识，可以研究和开发32BIT财务软件，而那位小伙子则已经绕过了BIT系统，开发出BIP财务软件，它比BIT快1500倍，并且在两周之内占领了全球市场，这一年他成了首富。一个代表成功和财富的名字——比尔盖茨也随之传遍了世界。对于一件事情，如果等所有的条件都成熟才去行动，那么他也许得永远等下去。以“等待”为话题写一篇文章。自拟题目，任选文体，不少于800字。10、瓦伦达是美国一个著名的高空走钢索表演者，在一次重大的表演中不幸失足身亡。他的妻子事后说，我知道这次一定要出事，因为他上场前总是不停地说，这次太重要了，不能失败，决不能失败；而以前每次成功的表演，他只想着走钢索这件事本身，而不去管这件事可能带来的一切。后来，人们就把专心致志于作事本身而不去管这件事的意义，不患得患失的心态，叫做瓦伦达心态。美国斯坦福大学的一项研究也表明，人的大脑里的某一图象会像实际情况那样刺激人的神经系统，比如当一个高尔夫球手击球前一再告诫自己“不要把球打进水里”时，他的大脑就往往出现“球掉进水里”的情景。结果也往往事与愿违，这时候球大多会掉进水里。以“压力”为话题写一篇文章。自拟题目，任选文体，不少于800字。
材料作文。学生根据材料自选角度，自拟题目写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。 在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？ 一个学生回答：没满，还可以放沙子。 待学生放完沙子，老师又问：满了吗？ 全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。 老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。 这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？ 男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。 北京试卷小作文：今年考题中出现了关于地震的内容，语言表述题要求学生用45个字对一幅漫画写出自己的感想：地震的废墟中，一只时钟停在了2点28分。
常识是人们在实践生活中总结而成的经验，很多时候常识有助于我们“诗意地栖居”，但有时，常识也可能会欺我们。 亚里斯多德看见飘落的叶子，提出“物体质量越大，下降速度越快”这一论断看似符合常理，却被伽利略用铁球实验推翻了。可见，常识有时只是虚渺的烟，绕过去，便会发现真理。 因为常识，我们避开了许多弯路；也因为常识，我们容易形成思维定势。突破这一重围挡，自有康庄大道。 适时跳出常规，超越常识，才会有一片开阔的境地。正如陶渊明抚无弦之琴时悠然道出“但识琴中趣，何劳弦上声？”不被常识的弦束缚身心，突破思维定势的围挡，才能自由地高飞，抵达悠远的天空。 常识中，旭日是淡紫色的吗？当然不可能，但莫奈告诉我们，薄雾中的初日看得不真切，却分明不是红色，他用深邃的笔触点染出波光与日影，创作出《日出?印象》，开创了印象派的先河。突破思维定势的围挡让他超越了一个时代。 我们必须清楚地知道，没有常识，我们寸步难行，但只依靠常识，我们则无法走得更远。恰如看待那只砸中牛顿的苹果，依据常识，我们会认为苹果就应该落到地上；而跳出常识，突破了思维定势，牛顿才发现了万有引力，开启了科学发展的一个全新的时代。 科学家告诉我们，打破常识的壳，突破思维定势，我们便能发现深藏其中的真理；艺术家告诉我们，摆脱常识的锁链，突破思维定势，我们便能跳出更美的舞姿；文学家告诉我们，脱去常识的外衣，突破思维定势，我们便能发现平时看不到的新奇。 常识就像拐杖，很多时候，我们需要它的辅助，但随着我们的成长和研究思考的不断深入，拐杖有时也会牵绊住我们前进的脚步，此时我们必须学会超越常识，突破思维定势的围挡，奋勇前行。 对待常识，我们也要擦亮眼睛，去粗取精，突破围挡，追逐梦想。
人类从诞生伊始，就从未停止过对于这个世界的探索。而我们也许会对它抱有自己的看法，为自己认为的真理笃定一切。那么对于年轻人，我们对于这个世上形形色色的人和事物，该不该抱有成见呢？我方认为不应该。首先明确定义问题，今天讨论的成见是指人坚定的且能影响决策的观念，如果对于一件事你停止思考，选择用经验解释，这个时候就产生了成见。我认为XXX是弱智，原因是因为之前的刻板印象，而不是因为基于他的行为做出理性判断，这就是成见。看世界指的是看待事情和人的观念和态度。基于此我方论点如下：1.年轻人的认知可能不是正确的，抱有成见可能会导致错误的决策。年轻人由于其自身特性，价值观和认知体系尚未成型，甚至出现偏差。抱着一个不完善不成熟，甚至是错误的观念在现实决策中，是不能很好的做出评价和选择。可能小时候我觉得爸爸妈妈很坏，是因为他们老管着我，我会觉得这样都是坏的家长。长大后才知道，他们是为我们好，我也不再觉得他们是个坏父母，这个时候我们消除了对于家长的成见。因为抱有成见会影响他完善和决策的过程，所以不应该抱有成见。2.就算年轻人的认知正确，抱有成见也会影响他的理性判断。有时候先入为主的观念，使得我们不经过思考就做出了选择和判断。有时候可能只是简单的刻板印象，比如他是湖南人，所以能吃辣。有的时候也可能天差地别。2004年十大经济人物揭榜，马化腾在或得新锐奖后向海尔总裁张瑞敏推销QQ，因为当时是家用电器的时代，所以张瑞敏表示不需要QQ来办公。但是现如今腾讯的市值已经有23个海尔那么大。这样的经验主义会使得我们丧失原本的应该有的判断，所以不应该抱有成见。3.身处现代社会，我们应该不断的打破成见。这个世界日新月异，在探索世界的过程中，我们不断的发出疑问，不断的抗争，与此同时改变着自己的观念。我们会发现世界不是我们想象的那么简单，我们得跟上他变化的脚步，不然我们会觉得自己和这个世界格格不入。所以在看这个世界的时候，我们得不断的扩大我们的眼界，大家都是井底之蛙，都在管窥这个广阔世界，所以我方希望你能尽可能的放大自己的边间。其实辩论本身就是尽可能的破除成见，我们能听的进世界上更多不一样的声音，我们经过理性思考了，而不是靠着经验主义固执己见。我知道这很难，但是不代表我们不应该这么做。所以什么时候你发现你
这世界本就是光明与黑暗共存的状态，我们需要在精神世界中构建这么一个成见去引导我们认识现实世界的白与黑，且不与其苟同。抱有成见更能让我们不人云亦云，保持自己的看法，独立思考。之前我看《奇葩说》就已经发现为什么每一个选手说完自己的论点之后，我就立马改变自己的立场，反正就如同一个墙头草般四处倒。在这个知识爆炸的时代，信息的获取固然重要，但更重要的是带着自己的成见做自己，不被周围的声音所干扰。张爱玲说过：你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。一念天堂一念地狱，有时候看问题不能只看表面，你不是别人，怎么知道别人的感受？道听途说是不理智的。有的人心中没有太阳，在努力寻找光，有的人明明站在阳光下，却总是捕捉别人的影子。充斥着网络暴力的生活，处处遭排挤的工作，还是要保持善良的初衷，自己看不到太阳，不要挡着别人的光。但是更需要学会独立思考。我最想说的是“用自己的眼睛观察世界，用自己的心感受世界，用自己的大脑思考世界”。每个人都是带着成见来看待世界的，如果你不带着成见，那么你对这个世界根本就没有看待方式。成见使年轻人完善人格，形成自我认知判断体系，不再痛苦迷茫。换言之，有笃定的成见，才有“我”。当今社会日新月异，不断地冲击着原有的价值体系，何以衡量价值评判优秀，众说纷纭。年轻人往往更容易接触到这些冲击，受其影响。若是没有所坚守的成见，就会无从选择、听之任之，迷茫空虚也就成了常态。根据统计，有的北大新生厌恶学习，的认为人生没有意义，现在活着只是按照别人的逻辑活下去而已。这种在年轻人中盛行的状态，精神科医生称之为空心病。即内心没有成见，无事可坚守，心都空了何谈自处何以定位。而抱定一份成见，是认知社会差异的前提，只有深刻的理解一种成见，才可以感受到不一样的风景，才有一以贯之的行为准则，进而才能形成风格；只有秉承一种内核，才知道该如何取舍，才能兼并包容；哪怕看似不合时宜也没有关系，带着成见勇敢地去和世界碰撞。就像许知远先生一般，他坚持自我认知与时代审美偏差的执念，他用自己的成见去了解这个世界。别人嘲讽他僵化，嘲讽他落伍，嘲讽他不合时宜。但是他坚信自己的成见，每个人都应该带着成见看世界，如果你不带着成见，那你对世界根本没有看待方式。
年轻人，不应该抱有成见的看，四惠应该主动的出击，在发展中谋求变化在变化中主动出击。
成见即定见,指对人或事物所抱的已成型的、固定不变的看法。成见或来源于对大众传媒传播的拟态环境的接触和认识，或来源于前辈的口口相授，其是必然存在的，而抱有成见是指在做判断时直接沿用成见而不加以深刻思索的态度。我方认为在面对千变万化的世界时，处于人生探索阶段的年轻人，作为一股新兴、具有朝气的力量，看待世界不应该抱有成见，就是在成见必然存在的情况下谨慎对待，勇于迈出打破成见的一步。我方将从年轻人自身的发展和社会的进步两个方面进行论证：首先，对于年轻人来说，一方面，抱有成见的态度不利于年轻人形成正确的认知。成见的固定性是导致年轻人形成思维定式的根源。或许，在短时间内，由于成见的经验性，能够给相似问题的解决带来一定的便利，但这也正是恶性循环的开始。事情和问题总是处于不断的变化中的，甚至愈来愈复杂，成见便成为“彼时蜜糖，此时砒霜”，认识的僵化便形成了无知。心理学上的成见效应便是如此，例如在柯震东吸毒案件中，对柯震东抱有光环成见的粉丝们仍然不遗余力地支持他、为他辩解，这便是以偏概全的认知偏误。囿于成见，将其以一应万，甚至跳入无尽地自我合理化，以致抱有成见的年轻人难以跳脱思维惯性，无法随着变化之世界一同改变自己的认知，成见便成为偏见甚至无知。而另一方面，抱有成见的态度限制了年轻人自身发展的无限可能。基于已有的经验和认知之上的成见是前行者留下的脚印，却也是框定路线的沉重栅栏。任何经验规律都有其相对应的适用条件，既然环境、条件都在不断变化，沿用成见就显得不合时宜，甚至陷入错误。而站在人生征途出发点有着无限可能、无数路径的年轻人，就应该凭借试错成本低的优势不断调整自己的思想与观念推动自身，探索别样的道路。而抱有成见就等于按照之前的脚印为自己提前画好了方向。殊不知世界上本没有路，通往成功的路不止一条，或许在成见之外的所谓弯路上，年轻人才能找到适合自己的、属于自己的路。其次，对于社会来说，年轻人作为新兴力量，必然担任起推动世界向前的任务，一旦年轻人将自己的成见当作理所应当，就等于把自己感知接纳世界的可能性一同关闭了。小到个人，大到一个国家乃至世界的前进与突破都需要创新带来改革之力。无破不立，无论什么形式的创新，都意味着破坏，意味着打破旧的桎梏。年轻人处于人生的探索阶段，正当担起思考、创新、改革的重任，更应该小心对待成见，谨慎思考，迈出打破成见的一步。而不是墨守成见；更应该以开放的态度去包容各种各样的可能，而不是戴着有色和变形眼镜愤懑不满。或许成见将永存，但我们希望的是年轻人谨慎对待自己抱有成见，直接用成见封闭思维、禁锢自身、停滞不前一事。我们希望的是在直接套用成见之前先思考，是勇敢走出打破成见的那一步。
英文论文标题的格式如下：
英语论文标题一共有三种写法。 第一种就是你们老师说的“：” ，冒号左边为主标题，冒号右边为副标题， 是比较规范的标题格式，同时是应用最为广泛的格式。 比如：Hand and Mind : What Gestures Reveal about Thought
第二种的话是 破折号 。 其实近年来文化大融合，中西方的一些习惯都在互相渗透。 但是英文中破折号同中国传统的书写方法不同，一般不需要另起一行，而是直接跟在后面。 比如：Challenger——A Lesson for the Future
第三种则是 语意衔接式 ，最常见的为提问回答型的。 比如：What Is Africa to Me? Language,Ideology,and African American
一杠，用中文输入破折号，然后再删去一半就行了（中文的破折号是可是删去一半的），不信你试试，成功了要选我哦^_^
英文破折号是一杠；用中文输入法输入时：
1、同时按“shift”键和“-”键（在0键的旁边）
2、屏幕这时会出现——这个符号，是比较长的破折号，将光标放在符号的右边，点击删除键，就会得到一个比较短的破折号—，这个破折号就是英文破折号。
“－”叫【破折号】（中文的长)，属于中文使用的，英文中叫“dash”。
扩展资料：
破折号的用法：
1、标明行文中解释说明的语句
（1）、引出对概念内涵的具体解释。破折号后面的话是对破折号前面词语的概念内涵作具体解释，所指范围相同。在行文中用一个破折号引出的解释说明部分，如果其界限不清或者在语法上不能与下文直接衔接，需要再加一个破折号。
（2）、引出总括性的说明。
（3）、引出对事情原因的解释。
（4）、引出补充说明的话，表示补充的内容常常采用插叙的办法，语义不连贯时插入成分前后都有破折号，有时重复前面的词语，增添修饰成分，用扩展的办法对所讲的内容加以补充说明。
2、表示突然转变话题或突出语意转折。
不加破折号读者会因意思不连贯而发生理解困难。
3、强调被引出的下文。
提起下文主要是冒号功能，用破折号来代替是为了使语气更强烈，或阅读更醒目。报纸标题常在导语或引题后用破折号引出正题。
4、用于歇后语，引出语底。
5、表示说话中断或间顿。
6、表示声音延长。
7、用于事项列举分承。
8、用于对话的开头。
9、分隔主语和谓语，加强语气。
10、用于对照比较。
（1）、常用反义词举例。
（2）、四音节词往往用简称的办法回缩到双音节的形式。
11、标明副标题。
12、用于引文之后，交代作者、出处。
13、用于索引，以分隔关键词和修饰成分.
参考资料来源：百度百科-破折号
英语破折号输入及用法在记事本或者别的字处理软件中打出这三个符号的方法： hyphen（-）：非常简单，就是键盘上＋号前那个符号； en dash（–）：如果使用笔记本电脑，首先打开Numlock键，如果使用桌面电脑，打开数字锁定键，按下ALT，然后依次按下数字键0150； em dash（—）： 按下ALT，然后依次按下数字键0151。 最早在英语文章中看到这个长长的横线“—”时还以为是把连字号Hyphen打印错了，后来多次遇到它，便做了一些研究。这并非hyphen，而是破折号，英语写作中经常用到。英语名称叫：em dash。另一个长度为其一半的符号叫en dash, 最短的才是连字号hyphen。 以下是三者的对比： hyphen - en dash – em dash — 我在GSC Guide to Authors上查到了关于En dash和em dash的详细用法。（GSC - The Geological Survey of Canada)
文章标题中标点符号的使用一般有下面几种情况
可以，作为副标题
文章标题中标点符号的使用分为四种情况，如下：
1、标题长，复句，且有分段，可以用逗号、顿号和间隔号，比如：爱我疼我呵护我，这个男人就是我的爸爸；比如：这个爸爸的爱让人敬佩 网民感动后齐洒泪；比如：家乐福、大润发十一期间价格低至1分。
2、标题表示疑问或感叹语气的，可以加问号或感叹号，也可以不加。比如：长的漂亮的人真的就是有职场优势吗？ 比如：日本家用电器退出中国市场 研发不足惹的祸！
3、标题中可以用破折号、省略号，表示语气递进或者情况出现转折。
4、标题中可以用冒号，可以用引号、书名号。比如： 13岁女孩子的传奇：吸毒、结婚、偷东西 比如 《皇帝的新装》一书再版 第一批读者都老了。
注意：文章的标题不管是一个词语、单句还是复句，句末都不加句号。因为句号表示一句话完了，而标题是作者对全文内容的概括，没有用句号的必要。
扩展资料：
文章标题是复句，中间可加逗号，句末仍然不用句号；标题中间可以加顿号、逗号；标题表示疑问或感叹语气的，可以加问号或感叹号，也可以不加。
标题中可以用破折号、省略号、冒号、引号、书名号、间隔号。由两句话或两个短语构成的标题，除上面说的用逗号或间隔号外，也可以在中间空一格。如果文章标题有副标题，在副标题前要用破折号。
论文标题最好不要使用标点符号，如特别需要时可以使用。论文标题结尾一般不使用句末标点符号，除非特别需要可以使用问号或叹号；中间可以使用句中点号，如，逗号、顿号、冒号等。此外，期刊论文的标题中也是不能有标点符号的。
毕业论文的目录中可以加破折号破折号表示：引出对概念内涵的具体解释破折号后面的话是对破折号前面词语的概念内涵作具体解释，所指范围相同。毕业论文中目录设置：自动生成目录准备：大概索引要想让word自动生成目录，就得先建立系统能认识的大纲索引，这是自动生成目录的前提。选中你的标题。在开始选项卡——格式里选中——选中自己喜欢的目录格式结构。选择之后，就会建立大纲索引，同时，也会具有word默认的标题格式。同理，我们逐级建立标题2标题3等目录结构索引。同理，我们把整个文档中的所有标题都建立起大纲索引。
学术堂整理了二十个语文课程与教学方面的论文题目，供大家经常参考：1、语文教师课堂教学言语行为探析2、中学语文“任务诱导”教学模式研究3、语文课堂互动研究4、中国现代文学的接受与中学文学教育5、高中古诗词教学与人文精神的有效传承6、文言文教学之历史沿革与革新策略7、高中语文教科书写作教材比较研究8、语文课程中的语文知识建构摭谈 语文课程的多媒体教学9、基于体验的语文情感教育研究 语文教师现代信息素养研究10、感悟式学习是生成和建构语文素养的重要途径11、一位农村语文特级教师发展需要及生活经历的叙事研究12、一位高中语文教师的实践知识研究13、在新课标指导下培养高中学生口语交际能力14、对话式阅读教学实践的反思及改进15、职业高中写作课程的反思16、叙事学与中学小说教学内容的构建初探17、中学语文教师教育信念的个案研究18、论李镇西生活化语文教育经验19、新时期语文阅读教学中的《祝福》20、高中作文训练序列与学生的心理发展
提供一些资料，供参考。1 、叶圣陶语文教育思想研究2 、张志公语文教育思想研究3 、国正语文教育思想研究4 、语文课堂语言艺术初探5 、语文课堂调控艺术初探6 、语文课堂提问艺术初探7 、语文教育与思维能力培养8 、论语文学习环境的营造9 、学校文化资源与语文教育10 、创新意识与语文教育11 、论语文学习的情感态度与价值观12 、语文诵读教学的艺术13 、论语文自主学习14 、语文批评与语文教育的发展15 、语文素质教育的内涵及其策略16 、论语文课程资源的开发与利用17 、论语文学习的“过程与方法”观18 、多媒体手段与语文教育19 、语文特级教师的研究20 、对我国“文选”型语文教材的思考21 、语文教科书内容及其价值取向分析22 、对语文教育中倡导“人文精神”的思考23 、学生亚文化与语文教育24 、试论语文探究性学习25 、语文教育合作学习初探26 、对语文教学中文学教育的思考27 、语文新课程与语文教师的发展28 、发展性评价理念与语文教育29 、语文口语交际教学初探30 、多样文化与语文教育的关系31 、试论阅读多元解读与阅读教学32 、说课与说课的艺术33 、文言文教学的困惑及其对策34 、中学作文教学的困惑及其对策35 、新时期的语文教师发展观36 、语文新课程改革研究37 、传统文化与语文教育
语文教育即我国的母语教育，语文教学一直是教育领域的重中之重，新课标实施以来，小学语文教育取得了丰硕的成果，以下是本文整理的 310个"小学语文教学论文题目范例", 为大家展现语文教育研究热点。 小学语文论文题目范例一： 1、浅论小学语文教学小组合作学习 2、探究农村小学语文教学小组合作学习的策略 3、小学语文教学小组合作学习的对策分析 4、小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养 5、浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养 6、小学语文教学小组合作学习的几个误区 7、小学语文教学小组合作学习应用浅探 8、小学语文教学小组合作学习 9、浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养 10、小学语文教学小组合作成长式评价的研究 11、语文教学中如何培养小学生的阅读能力 12、小学高年级语文教学应注意小升初语文内容的衔接问题 13、在语文教学中如何培养小学生的阅读兴趣 14、语文教学如何培养小学生的想象能力 15、关于"包容教育"的理性思考 16、探究制约学校教科研发展的因素 17、对合作学习热的"冷"思考 18、作文教学中培养学生说真话诉真情的几种方法 19、新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一 20、谈"对话式"课堂教学 21、数学学习也要"听说读写" 22、《苏北农村小学教师职业道德现状及教育对策研究》研究报告 23、"留守孩儿"教育策略和实践研究 24、"元认知理论"下优化小学生语文学习方式的研究 25、谈对话教学的现状要素及其理想定位 26、关于小学骨干教师心理问题的分析 27、城区学生与农村学生的对比研究 28、传统教师评价的负面影响 29、传统作文教学的误区研究 30、词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究 31、大学生选择教育类专业的心理相关研究 32、大众媒体对小学生的影响分析 33、当代儿童对儿童文学的期待与要求 34、地方课程与学校课程的开发与管理研究 35、东西方教育模式与人才培养研究 36、独生子女家庭教育问题研究 37、多媒体技术在小学语文教学中的应用 38、儿童课外文学阅读现状的调查与研究 39、儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重地位及意义 40、改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究 41、改进小学课堂教学效率的策略与方法研究 42、改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究 43、关于文学欣赏的研究 44、合格教师基本标准的探究 45、缓解教师心理问题的措施途径的研究 46、激发学生学习兴趣的研究 47、家庭对于小学生的才艺与兴趣活动的支出调查研究 48、教师职业生活规律的相关研究 49、教师智慧发展内涵与策略的思考 50、教师自我教育的途径与策略探究 小学语文论文题目范例二： 51、教学组织形式：小班化教学研究 52、教育类专业学生就职前的知识储备研究 53、教育类专业学生就职前的专业思想形成研究 54、教育类专业学生就职前角色转变过渡的相关研究 55、教育实习后的专业认同变化研究 56、课程改革与小学语文学科课程关系的研究 57、激发小学生学习兴趣 提高小学语文教学效率 58、小组合作学习在小学语文教学中的合理应用 59、如何在语文教学中培养小学生的问题意识 60、浅谈在农村小学语文教学中如何提高小学生的作文水平 61、"小先生制"--小学语文有效教学模式研究 62、语文教学如何培养小学生的创新能力 63、如何在语文教学中培养小学生的自学能力 64、关注"幼小衔接" 提高小学语文起始年段教学实效 65、在语文教学中培养小学生的科学素养 66、 小组合作学习打造小学语文高效课堂 67、 小学语文高效课堂的构建策略浅谈 68、 对小学语文"高效课堂"的几点思考 69、 "微"中见大：让微课成就小学语文高效课堂 70、 浅谈如何构建小学语文高效课堂 71、 多措并举 构建小学语文高效课堂 72、 构建小学语文高效课堂之我见 73、 浅析新课改下小学语文高效课堂的构建 74、 小学语文高效课堂构建策略研究 75、 小学语文高效课堂教学探析 76、 如何打造小学语文高效课堂 77、 运用微课构建小学语文高效课堂的实践研究 78、 小学语文高效课堂阅读教学策略研究 79、 小学语文高效课堂的构建 80、 如何构建小学语文高效课堂 81、 小学语文高效课堂的构建方略 82、 小学语文高效课堂的建设 83、课改背景下的"好课"标准的研究 84、家庭环境对学生个性养成与心理成熟的影响 85、家庭教育对儿童语言发展的影响 86、家庭教育与学校教育配合问题的研究 87、教师的教学能力研究 88、论优秀班风的建设 89、某一位儿童作家或某一类儿童文学作品的研究 90、农村教师发展动因与城市教师发展动因的比较研究 91、培养创新型教师的理论与实践研究 92、拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究 93、贫困地区普及九年义务教育的基本思路办学模式的研究 94、贫困地区普及九年义务教育的难点及对策的研究 95、青春期教育研究 96、少年儿童社会化问题的研究 97、社会环境与教师发展关系的思考 98、识字教学的人文教育研究 99、试论如何在语文教学中指导学生朗读 100、独生子女家庭教育问题研究 小学语文论文题目范例三： 101、多媒体技术在小学语文教学中的应用 102、儿童课外文学阅读现状的调查与研究 103、儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重地位及意义 104、改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究 105、改进小学课堂教学效率的策略与方法研究 106、改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究 107、关于文学欣赏的研究 108、合格教师基本标准的探究 109、缓解教师心理问题的措施途径的研究 110、激发学生学习兴趣的研究 111、试论小学生创新意识的培养 112、试论小学生的合作学习 113、小学生常见的拼音错误调查分析 114、小学生出走问题的调查与分析 115、小学生辍学原因分析及对策研究 116、小学生错别字情况调查及对策分析 117、小学生的心理特点与小学阶段的美育 118、小学语文课堂小练笔教学策略探析 119、强化小学语文教学，提升小学生阅读能力 120、小学语文教学要让"小插图"发挥"大作用" 121、探讨合作学习在小学语文教学中的应用价值 122、小学语文阅读教学的有效性策略探析 123、解析小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策 124、浅论网络环境下小学语文多元评价模式的研究 125、探讨小学语文教学中学生阅读能力的培养 126、课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略 127、浅谈小学语文读写结合的教学策略 128、小学语文核心素养下低年级"有趣有效"教学方法探索 129、趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用 130、小学语文作文分类指导教学的创新探讨 131、构建以学生为主体的小学语文高效课堂探讨 132、课外阅读在小学语文教学中的作用--以部编版小学语文教学为例 133、论小学语文阅读教学对情境体验的有效运用 134、小学语文课堂表演性朗读的运用策略剖析 135、基于核心素养的小学语文课堂有效教学 136、小学语文课堂教学中读写结合策略探究 137、探索小学语文教学现状和策略 138、小学语文拼音教学中趣味教学模式初探 139、小学语文教学中如何有效渗透书法教育 140、核心素养下的小学"语用型"课堂教学策略 141、基于思维导图的小学语文阅读教学模式刍议 142、小学语文阅读教学与作文训练的整合分析 143、以人为本理念下的小学语文教学策略探究 144、小学语文课堂应用小组合作模式的探究 145、谈小学语文课堂增效减负策略的实践应用 146、小学语文课堂应用合作学习模式的探究 147、小学高年级语文落实语言文字训练的策略 148、浅议小学语文课内外阅读有效整合的教学策略 149、试析提升小学语文课堂教学质量的关键点 150、提高小学语文教学质量的有效策略研究 小学语文论文题目范例四： 151、电子白板在小学语文阅读教学中的应用 152、小学语文教学中培养学生创造性思维的对策分析 153、小学语文作文教学的问题分析与对策探讨 154、略谈小学语文教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略李祥 155、趣味识字教学法在小学语文教学中的应用 156、课外阅读在小学语文教学中的实践应用探讨 157、微课在小学语文课堂教学中的作用丁光忠学周刊-- 158、搞好语文教学 彰显语文魅力--对小学语文教学的探讨和分析 159、小学语文教学中如何妙用游戏朱 160、小学语文核心素养的内涵及其实现路径 161、关于小学语文古诗词教学的情感陶冶策略研究 162、小学语文课堂教学效率的提升措施探究 163、如何在小学语文教学中践行陶行知生活教育思想 164、小学语文拓展阅读教学研究 165、小学语文教学中的整本书阅读教学研究 166、小学语文教学中培养学生问题意识的方法研讨 167、小学语文教学中渗透德育的思路及意义探究 168、刍议小学语文课堂渗透社会主义核心价值观的实践 169、小学语文教学中加强语言训练的策略微探 170、试论激励教育在小学语文教学中的实施措施 171、小学语文课堂应用合作学习模式的探究 172、试析提升小学语文课堂教学质量的关键点 173、提高小学语文教学质量的有效策略研究 174、电子白板在小学语文阅读教学中的应用 175、小学语文作文教学的问题分析与对策探讨 176、浅谈小学语文朗读训练策略 177、略谈小学语文教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略 178、趣味识字教学法在小学语文教学中的应用 179、课外阅读在小学语文教学中的实践应用探讨 180、微课在小学语文课堂教学中的作用 181、关于小学语文古诗词教学的情感陶冶策略研究 182、小学语文课堂教学效率的提升措施探究 183、如何在小学语文教学中践行陶行知生活教育思想 184、小学语文拓展阅读教学研究 185、小学语文教学中的整本书阅读教学研究 186、小学语文教学中培养学生问题意识的方法研讨 187、小学语文教学中渗透德育的思路及意义探究 188、论小学语文学习中学生预习的重要性 189、提高农村小学语文教学质量的思考 190、大数据时代的小学语文教学之变 191、小学语文阅读教学模式分析与建构 192、小学语文教育中所蕴含的中国传统文化 193、小学语文写作教学存在的问题及解决办法 194、论如何营造良好的小学语文课堂氛围 195、优化小学语文作业，提升小学语文质量 196、国学经典在小学语文教学中的渗透探讨 197、谈如何在小学语文教学中渗透法制教育 198、浅谈小学语文教学中合作学习的运用 199、小学语文教材中对学生人文性进行培养的分析 200、关于写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析 201、浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力 小学语文论文题目范例五： 202、小学语文教学中如何提高学生的学习能力 203、小学语文教学对学生文化自信的培养策略研究 204、谈如何在小学语文教学中实施素质教育 205、小学语文深度学习教学案例分析 206、自主阅读能力在小学语文教学中的培养 207、小学语文教学中学生阅读能力培养策略 208、新教育形势下小学语文新教学模式--互动式教学模式 209、小学语文作业分层设计的探索 210、小学语文教学中存在的问题分析与对策探讨 211、小学语文课堂表演性朗读的运用策略 212、小学语文写作教学存在的问题及对策探讨 213、小学语文学科核心素养的培养探讨 214、小学语文课堂表演性朗读的运用策略剖析 215、基于核心素养的小学语文课堂有效教学 216、课本剧编演让小学语文课堂精彩纷呈 217、浅谈如何构建智慧的小学语文课堂 218、浅谈小学语文课堂培养学生协作学习的策略 219、谈小学语文课堂提问的有效构建 220、谈如何构建高效小学语文课堂 221、基于生命教育理念下的小学语文教学策略探讨 222、关注学科特点 培养核心素养--浅谈小学语文课堂提问应凸显学科特色 223、谈如何在小学语文课堂中激发学生自主学习的兴趣 224、快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析 225、如何在小学语文课堂激发学生的学习兴趣 226、谈微课在小学语文教学中的应用 227、小学语文课堂即时评价优化策略 228、浅谈提高小学语文课堂提问的有效性 229、浅谈小学语文课堂中学生学习兴趣的激发路径 230、谈如何让小学语文课堂"活"起来 231、快乐教学法在小学语文教学中的应用研究 232、谈小学语文课堂中学生表演性朗读的运用 233、基于核心素养导向的小学语文教学策略研究 234、故事教学法在小学语文教学中的应用分析 235、略谈小学语文作文教学现状及改进策略 236、让小学语文课堂童心飞扬的策略 237、浅析小学语文优质教学的有效途径 238、新课标下小学语文生活化教学的思考 239、浅谈小学语文教学的困境及突破策略探析 240、新课改背景下小学语文阅读教学方法 241、浅析小学语文教学中德育的有效渗透 242、新课改背景下小学语文阅读教学方法 243、读写结合教学法在小学语文教育教学中的运用 244、小学语文教学中诵读国学经典的实践 245、浅析小学语文教学中德育的有效渗透 246、谈小学语文教学中合作学习的实施 247、浅谈如何构建智慧的小学语文课堂 248、基于核心素养下的小学语文阅读策略研究 249、核心素养下的小学语文阅读教学方法分析 250、小学语文教学中阅读与写作教学的融合 小学语文论文题目范例六： 251、小学语文阅读教学策略探究 252、小学语文教学中如何将读写绘有效结合 253、新课标背景下小学高年级语文阅读教学的文本精读策略分析 254、个性化角度下的小学语文作文教学初探 255、现代信息技术在小学语文阅读教学中的运用探讨 256、浅谈小学语文阅读教学的有效性 257、古诗文教学情境创建杨晓丽 258、儿童文学作品在语文阅读教学中的应用 259、浅谈如何提高小学语文写作能力 260、语文阅读与写作整合的研究现状及有效策略 261、学生语文自主学习能力的培养策略 262、课堂教学自主学习合作探究策略 263、刍议小学语文教学中情境化方法与价值 264、论基于教学反思角度的小学语文教育教学与改革策略 265、关于小学语文小组合作学习模式的研究 266、小学语文教学中减负的策略 267、小学语文教学中阅读能力的培养 268、课外阅读在小学语文作文教学中的应用研究 269、小学语文教学中读写结合策略应用探讨 270、小学语文情境化课堂识字教学方法的探索 271、谈如何构建高效小学语文课堂 272、浅谈小学语文教学中的情感教育 273、基于生命教育理念下的小学语文教学策略探讨 274、基于模块化模式下小学语文阅读教学的思考 275、浅析小学语文阅读教学的有效研究 276、统编小学语文教材"语文要素"的教学实施 277、信息技术与小学语文课堂教学有效融合的几点认识 278、小学语文略读课文教学策略 279、小学语文高年段提问策略的教学实践与思考 280、以生为本理念下的小学语文课堂的构建 281、实现"活动型"写作教学--微探小学语文写作教学新策略 282、新课标理念下的小学语文阅读教学研究 283、小学语文游戏化教学原则和策略研究 284、思维导图在小学语文教学中的应用研究 285、小学语文作文个性化教学方法研究 286、阅读教学对小学语文教学的作用探讨 287、小学语文作文教学有效性问题分析 288、新课程实施中小学语文教学的问题及解决策略 289、论小学语文阅读教学中读写结合教学法 290、小学语文教学中传统文化教育的导入与价值探寻 291、小学语文教学中传统文化教育的巧妙渗透分析 292、小学语文教学中实施情感教育的策略研究 293、小学语文教学如何有效提升学生文化素养探究 294、浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养 295、浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略 296、谈如何让创新之花在小学语文课堂教学中绽放 297、巧用提问提高小学语文课堂教学效果 298、浅析小学语文教学与心理健康教育的结合 299、小学语文课堂教学中书香味儿呈现策略探析 300、关于以五步教学法打造小学语文高效课堂的思考 301、中小学语文教学中学生创新能力的培养 302、基于核心素养的小学语文阅读习惯 303、合作学习在小学语文阅读教学中的具体运用 304、小学语文高年级的高效课堂教学模式探究 305、新教材背景下的小学语文作业设计与指导 306、探析大数据时代的小学语文智慧教学策略 307、小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的策略研究 308、小学语文非连续性文本有效教学策略研究 309、基于核心素养下农村小学生语文阅读兴趣培养的研究 310、小学语文教学中培养学生创新思维的策略 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