从小就热爱写作，虽然后来也如愿以偿地考上了中文系，却无法使写作成为正职，这可能是我一生中最大的痛，积累下了许多文字，却很少展现出来，一直以来，是一个很主观的人，不太能接受别人的意见，所以也不想遇到纯粹为吵架而发言的人，于是，这么久了，第二次在天涯上发贴，观看者多不多，留言多不多，倒无所谓，只是作为自己的喃喃自语罢了…… 首先，想讲讲亦舒吧，天涯上有不少关于亦舒的贴子，有很多都很喜欢，喜欢亦舒的读者，估计不少应该都有一点她的风格：直，冷静，不爱胡乱发言，所以贴子都比较干净，我的大学毕业论文就是关于亦舒的，当时几百个同学，好像只有我一个人写她，别的虽然也有写港台女作家，但在导师的一再强调下，都写了梁凤仪——虽然无礼，但导师似乎只读过梁凤仪的小说，上课时连许多作家作品名称都说错，唉……这是题外话。亦舒是倪匡的妹妹，这个很多人都知道，倪匡是个老顽童，与亦舒感情很好，大概因为这样，亦舒受他影响不少，另外，因为亦舒最喜欢的作家是鲁迅，所以她的作品的语言很有“嘻笑怒骂皆成文”的特色，语言简洁明了，不啰嗦，爱憎分明，她的小说虽然拥有大量的读者，但是最能体现她的作品及为人风格的却是她的散文，这部分数量不多，却件件是精品。例如《一条路》中她这样说道： “连我这样年纪的人，都认为女性其实只有一条路可走，那就是先搞身心经济独立，然后才决定是否要成家立室，希望工作可与家庭并重。 不知怎地，年轻一大截的小朋友却表示渴望做金丝雀，受保护、被宠爱，一生毋须挣扎，生活有人照顾。……一个人要长期在另一个人手中讨生活，无论如何是痛苦的。那一行沦落起来，又可达万劫不复地步，不如自力更生，工作能力一旦获得社会赏识，则要名有名，要利有利，自信十足，顾盼自如。” 看看这些文字，再想想她小说笔下的人物，再看看年少时红极一时的所谓言情小说（或者叫欲情小说更恰当—），亦舒自称自己的小说是“下三滥爱情小说”，这实在是令人惭愧。 记得一位教授知道我写亦舒之后，问了我一个很简单的问题：“亦舒的代表作是哪一部？” 从小到大，在中国语文的课本当中，我们背文学常识，最经常背的就是某某作家，代表是什么什么，这是必然的一条定律，哪一个成名的作家会没有代表作？所以当我的同学在旁边听到时，一脸的震惊与羡慕——这位教授决定着我们论文的生死，而我当时的心中只有一个词：万幸！喜爱看亦舒作品的人可能一听到这个问题，都会一愣，因为她的作品太多太多了，直到现在仍以非常惊人的速度出版，而且风格可以分几个阶段，却没有哪一部算是非常明显的代表作，不同的读者有不同的喜好，很难有统一的说法，而对于她的专业评论也并不多，大致上只有罗孚、晓舟和黄维梁几个人，但我偶然曾在一篇简短的评论中说到这个问题：《喜宝》和《玫瑰的故事》，我个人加多一个《我的前半生》，就情节而言，《玫瑰的故事》应该说最符合“爱情小说”的头衔，因为“爱情”就是这部小说的主题，但跳开那些令人神魂颠倒的爱情，整部小说留给人深刻印象的不多，个人的意见是：形式重于灵魂。而《喜宝》呵，这部让我欢喜又痛苦的作品，是我认为最佳的代表作——如果硬要这样下一个定论的话。喜宝这个世故又不失纯真的女子，在金钱社会中苦苦地挣扎，加上亦舒一针见血又自嘲式的呓语，让我们看到了八十年代香港的一个侧影。 有网友提过，红极一时的亚洲小姐黎燕姗拍过这部电影，我后来想想，才忆起的确有这么一回事，亦舒的作品多次被改拍，印象深刻的有夏文汐和方中信的《朝花夕拾》（亦舒的确崇拜鲁迅，这已经是第几次借用他老人家的笔墨了）和忘记演员（只记得曾江）的《胭脂》，一直希望有人拍她的《她比烟花寂寞》，姚晶这样的女子呀，该由谁来演出？周慧敏本来是不错的，可惜太现代，赵雅芝多少有老态了，早十来二十年前，应该是最好的人选，夏文汐不错，不过张曼玉应该是最合适的——上海女人那种风味，别的人很难诠释。 亦舒笔下的女子，都是暗室中的明绢，人活到一定的份上，都知道这个世界没有一帆风顺这回事，她也从来没打算为生活披上华丽的外衣—— 生命是一袭华美的袍,爬满了虱子。——张爱玲也如斯说道，亦舒比她更直接，《我们不是天使》中，那个名声远播的九龙城寨，挣扎在社会底层的邱晴姐妹，毒品、舞厅、黑社会，难以想像这会出自亦舒的笔下，但这却又真实得让我们痛苦。更不用提《喜宝》了，无论为了什么，出卖自己的身体，在中国人的眼中看来，是女人最大的屈辱，但喜宝最大的痛苦不在这里，而是在爱情上，勖存姿问她：“也不止是物质上，情感上我还是依靠你的，你为什么不能爱我？” 姜喜宝回答：“我在等你先爱我。” “不，你先爱我。” 勖存姿很困惑： “为什么，有什么道理我要那么做？你为什么不能先爱我？” 一个为了金钱出卖自己的女人，她很明白她没有自尊可言，她也不需要自尊——当别人把钱甩在地上，她对自己说，我会一张一张捡起来。与男友分手，她只想到，下个学期的学费生活费怎么样有着落？但这样的喜宝，在爱情面前，却不愿意失去自尊，即使没有人在意这一点，她不出卖爱情，正是这一点，让人感到她人生的悲剧性。 单单是这样的功力，如果只把亦舒归为”都市言情小说作家“，那未免太贬低她，也太抬高“言情小说”了，因为现在已经是23点，快到个人的睡眠时间，一时间脑子里也挤不出什么东西了，明天再继续吧。以上仅为个人意见，欢迎亦舒的读者留言交流。
1、选题具有一定的理论意义和实用价值，能达到综合训练的目的。2、选题不宜过大，难易程度要适当。遵守这两个条件 大部分题目都可以过， 下面列举些汉语言文学专业的论文题目论《水浒传》中的元宵节论《牡丹亭》中的梦意象论《聊斋志异》中的女性独立意识论《聊斋志异》中被忽略的女性形象论《聊斋志异》的男权意识论《西厢记》中红娘的形象论《镜花缘》的女性观论亦舒小说中的爱情观论张爱玲作品中的母亲形象
要说特殊，我还真找不到。川端康成大家都知道是细腻柔美。
小说的创作背景：香港从六十年代开始进入工商业，七十年代经济蓬勃发展，文学作品本土化、多元化发展。通俗小说作家开始一个接一个崛起，为了吸引读者，亦舒在书名和人物名字上，都下了很大的功夫。亦舒最喜欢的小说是鲁迅的《伤逝》。小说《我的前半生》延续了鲁迅以女性自由，和解放为主题的《伤逝》，亦舒着重塑造了离婚后子君的形象，即现代女性面临的婚姻变化。
她的小说《我的前半生》的主人公是子君和涓生，也是与《伤逝》有关，小说的构思来源于鲁迅的《伤逝》，将涓生与子君的爱情悲剧，放到了在香港社会生活的大背景中。
小说的赏析：在《我的前半生》中，亦舒在一定程度上，并不完全认同贤妻良母的观念，强调女性要独立。要实现这一目标，首先要取得经济独立，以其他方式获得自由。作家吧自己的人生理想寄托在子君身上，表达了作者对职业女性的期待，子君是一个勇敢的与小资产阶级斗争的女人，唤醒了她沉睡的人格意识。作品的主题是讴歌职业女性自尊的奋斗意识，字里行间呼应着当代女性奔腾向前的时代精神。
从婚姻和爱情的角度来看，亦舒认为“婚姻是与爱情无关的”，对爱情持有的是怀疑态度。婚姻不是因为爱情和精神的和谐，子君也不是因为爱情而结婚。亦舒认为爱情是理想的，可遇不可求，体现了一种更加自由的婚恋观，女性在婚恋观上也应该是非常自由的。子君她终于成功了，变得坚强和自信，她的美丽中有一些沧桑，子君成功地摆脱了涓生，摆脱了过去，她不用仰息他人，但她依然不快乐。
这又是一篇有真实政治背景的小说，写了移民温哥华的几代香港人的生活苦乐，主角之一是当时的领导人赵某的孙女赵万里。文中的人瑞郭牛，亦舒的《纵横四海》写的就是他的一生。吃不饱，远走香港，送到船上，在厨房帮工，在温哥华洗衣房卖命劳作。他们的结局略有不同，罗四海身为主人公，衣锦还乡，功成名就；而郭老伯终身未见过豪华大宅，只租住在地下室。我想后者的结局才是真实的历史吧！可并没觉得特别悲哀：他得享天年，历经沧海桑田，几乎得道成仙了。顾晓敏先后两个男友胡小平、郭剑波，各持有完全对立的政治立场，一个为华裔争取权力地位，一个却尽数华裔移民的不是。可又不能因此断定两人有什么不对，角度立场不同尔。胡小平不适合婚姻，他早已和事业理想订了终身；郭剑波则在危急时刻娶了范里，算不得移情别恋，他早早退出，或者，他和晓敏从开始就仅是好友而已。移民的港人历经种族歧视、无合适工作、经济困窘等等，甚至还有来自不争气的华人的伤害，当然还有思乡之苦，远离亲人爱人朋友之苦，终于在彼岸安定下来。港人的贡献不可谓不大，温哥华甚至可以易名“香哥华”。这段历史，若非读亦舒的小说，我也许永远都没机会也没兴趣知道。最近以来才感觉到，亦舒不能简单定位于言情小说作家。
亦舒小说的表层题材是言情，但本质主题却深入到人性和性别等诸多命题，思想倾向、现实深度和人生哲理都超越了一般言情小说。亦舒揭露工商社会对爱情生活的异化和摧残，拜金主义的生活准则造成了许多婚姻悲剧。亦舒小说所透露的时代信息、所触及的社会问题和人情世态的表现深度使小说具有严肃的艺术风格。亦舒小说的一个重要主题是对女性命运和独立价值的探讨。亦舒对笔下都市中产阶级女性的命运持同情立场，真实地表现了中产阶级女性深层的复杂情感以及人性的悲剧。在女性自由和解放的主题上，《我的前半生》充分体现了作者对于女性自由道路的思考，令主人公彻底意识到女性独立的重要，因而改写了《伤逝》中子君的悲剧道路。5、亦舒-冷漠都市亦舒的作品有着鲜明的时代印记，而且主要是以香港和欧美的现代大都市作为背景。她的作品虽然也都是在描写爱情故事，但主人公的感情发展与身边的社会关系网络有着重大的联系，而前者往往屈从于后者。可以说，亦舒是在演绎爱情的表面下展示一个冷漠现实的都市社会，展示在这种都市环境中，人的个性、心理所受到的种种压抑与异化。倪匡曾说：“亦舒自小在香港长大，她的小说，和香港人的脉搏频率相同，是地道的香港文学。她的小说不矫揉造作，有着香港人的性格。”3、亦舒-灰色堕落一般的书总可以很清晰的辨出是悲剧还是喜剧，或是悲喜剧，惟独亦舒的书无悲喜可分。结尾处男女主角都皆大欢喜了，应该没什么问题了，只是那些嬉笑怒骂中的心酸早已把读书的人的心凉透了。亦舒笔下有很多人在堕落。堕落本身也许并不是太可怕的事情－－至多是可悲。但是，若堕落时还保持着清醒，眼睁睁的看着自己堕落却无能为力，才是最恐怖的事。自暴自弃，心底深处又不忍完全自暴自弃，用最为残忍苛刻的目光注视着自己，对自己刻薄直至对世人刻薄。因为爱这个世界，对其寄予了太多的向往，当世界背叛时，就分外地恨起它来；因为对世界有太多的希望，当世界离弃时，就分外的失望乃至绝望起来。所以在亦舒作品里能看到大片大片的灰色。亦舒说：我只是想说故事，并不想讲什么道理。但读者却偏偏在她所说的故事背后看到了太多非故事的东西。这或许不是亦舒的本意，抑或正是她的本意。1、亦舒-苍凉的言情亦舒笔下的人物如同棋子，她总是可以为她们安排好位置。一起一落，似乎宿命，冥冥之中，早有安排，从不显示出任何匆忙痕迹……那些人物，都是奉命而来，登场、演戏、退场，继而是下一轮的节目。她的导演做得很好亦舒－－有些文章，只要看了标题，就知道故事会怎样发展－－却又篇篇平中出奇，让人感叹，嚯，原来是这样子的啊！大约这就是她的魅力所在。我很喜欢她作品中貌似不经意的小线索，往往贯穿始终又似引线，早早预示了故事的结局……她是个多产的作家，且一直长盛不衰。喜欢她的风格，苍凉的言情，仿佛打开始就参悟了情爱，知道什么是真的情，什么又是一般等价物。她的主人公，多半是精明、世故、懂得进退的女人。她的文字，虽不华丽，却很深刻，有人甚至拿来做“葵花宝典”应对真实的生活……4、亦舒-笔下男女亦舒笔下的男人大多令人失望，以《我的前半生》一书为例：多年来老实正经、勤奋向上的丈夫，忽忽然发现了真我，踌蹰满志，打着“我老婆一点儿也不理解我”的旗号向单身女人讨便宜却在公司窝窝囊囊混了半辈子的男同事；大学刚毕业，却想在成熟女人身上寻找经验和安慰的20岁的男孩子；文雅体贴、热爱艺术、知情识趣的合伙人，这些男性人物并不坏，正如张爱玲说过的，“不过是个男人”。不过是个男人，还能有多少指望？所以亦舒的女主角，她们大多是都会里的白领女性，聪敏干练，但在感情生活中却往往饱经沧桑，或情感受过挫折，或感到都市优秀男性的匮乏、苦于难觅知音。因而她们总是对男女间的感情有着清醒的认识，对自己的前途有着平和现实的态度，并不奢求完美的爱情与婚姻；或是一些出身较为低层的女性，多半是艳丽无双，心思敏捷，看似放浪形骸，却又比谁都来的认真。她们因此而可爱异常，却也常因此耽误自己。最潇洒的女主角是浓眉大眼，雪白皮肤，白衬衫卡其裤；最好是事业超人，个个武能拳头上立人，能向老板撒泼耍赖；认为男人是低等动物，需要后天进化才能够与女人相等……她们大半是早早放弃了古典浪漫主义深情的女人，只以自爱自立为本。她们当中有单身的女强人，虽孤单并不叹怨，有时嘴巴还相当硬，笑话一箩筐；也有最终找到另一半的，用的是头脑，却不是用心。 亦舒的语言融合了犀利和冷静，具有泼辣、尖刻、逼真、一针见血的特点 。亦舒熟悉高级知识分子生活，见闻广、涉猎多、学识好，眼光锐利，文笔流畅，又具女性特有的委婉细腻笔触和女强人的豪气，因而其文刚柔并济，粗细结合，独树一帜。亦舒的爱情观乍看来是恋爱至上、享乐主义、游戏人生，一旦爱情消逝便旧欢如梦，新欢可觅，不迷恋过去、只追求现在；其实在她看来香港社会本质以男人为中心，人人自私、个个钻营，唯利是图，虚伪、奸诈，根本不存在什么真正的爱情，任何人都不足信，只有靠自己。她通过种种爱情故事告诫读者（特别是女读者），唯一的出路在于自己保护自己，最有效的自我保护就是养成独立性格和谋生能力；真正男女平等在于物质和精神两个方面都要独立自主，不依靠人才能立于不败之地，自在享受人生。她坦率，说真话，不粉饰生活，不美化现实，唱尽假恶丑的爱情哀歌，并寄寓她的理想与追求。在看清香港少情薄义的社会现实、教育求人不如求己等方面有其现实意义。亦舒小说体验极深，探求内心真实，写得亲切、逼真、新颖、深刻，更兼笔墨泼辣、尖刻。作者把她的经历感受赋予书中人物，把全部感情灌注其间，把笔触深入到人物的内心世界。构思巧妙，情节离奇曲折，紧张有趣，一个个小高潮环环相扣直至结局。情节推进神速，充满城市节奏感，行文紧凑快速，跳跃大，使时空跨度大，容量亦大。为此环境描写一笔带过，人物经历亦点到为止，读来轻松愉快，不枯燥冗长，足供消遣休息。由于时空跨度大，一句一个镜头，一段一个场面，喜怒哀乐瞬间俱到，让读者跟着书中人物命运的浮沉起伏而时喜时悲，产生共鸣。亦舒小说人物对话特点是口语化、个性化、生活化，语言风格简明风趣，小说情节主要靠精彩的对话来推动，人物对话既传神又有趣，同时夹叙夹议，对事物的本质颇有见地，犀利而尖刻。好又好在干净利落，没有什么低级趣味和肉麻之词。此外语言简洁凝炼，富感情色彩和生活情趣。 亦舒另有笔名梅峰、依莎贝和玫瑰等。她的小说充满幻想色彩，虚无飘渺，却又执着而不肯放弃。亦舒更具有敏锐的观察力与触觉，有擅于将平凡的字眼变成奇句的纔华，她的写作正如她的人，麻利、泼辣，而又快又多，但即使换上十个笔名，读者也容易一下子从作品中把她辨认出来。她“有着追求理想的翅膀”，因之她的小说充满幻想色彩－－虚无飘渺，却又执着而不肯放弃。她更具有敏锐的观察力与触觉， 有擅于将平凡的字眼变成奇句的才华，她的写作正如她的人，麻利、泼辣，而又快又多，但即使换上十个笔名，读者也可以一下子从作品中把她辨认出来。然读者爱读亦舒的小说，首先还是因为她的小说写得精彩，写得通俗。2、亦舒-简洁文字亦舒小说的语言风格也很有特色，泼辣、尖刻、逼真，常以三言两语切中时弊，鞭辟入里。在她的作品中，依稀可以看到她所喜爱的鲁迅的尖锐犀利和张爱玲对待生活的冷静客观及敏捷的语言应对特点。亦舒是真正懂得如何叙述一个爱情故事的人。她的语气一贯的简洁平淡。文字非常精炼，没有任何多余的联接。其中蕴藏的沧桑和痛楚，是让懂得体会的人看的。看不懂的人只觉乏味。看得人会无言。其实她写的都是灰暗的故事。灰色的调子，让人觉得亦舒一定愤世嫉俗，对这个世界充满愤怒与不屑，甚至仇恨。但是，她其实又在深爱这个世界，只不过这个世界让她失望，逼得她对世界不抱希望，但却还渴望着温暖和真情。比如喜宝。喜宝是她笔下再现实不过的一个人了，为了金钱出卖自己，但喜宝却说：我最想得到的是爱，如果没有爱，那么我要很多很多的钱。如果没有钱，那么拥有健康也是好的。
这是一篇有真实政治背景的小说，写了移民温哥华的几代香港人的生活苦乐，主角之一是当时的领导人赵某的孙女赵万里。 文中的人瑞郭牛，亦舒的《纵横四海》写的就是他的一生。吃不饱，远走香港，送到船上，在厨房帮工，在温哥华洗衣房卖命劳作。他们的结局略有不同，罗四海身为主人公，衣锦还乡，功成名就；而郭老伯终身未见过豪华大宅，只租住在地下室。我想后者的结局才是真实的历史吧！可并没觉得特别悲哀：他得享天年，历经沧海桑田，几乎得道成仙了。 顾晓敏先后两个男友胡小平、郭剑波，各持有完全对立的政治立场，一个为华裔争取权力地位，一个却尽数华裔移民的不是。可又不能因此断定两人有什么不对，角度立场不同尔。胡小平不适合婚姻，他早已和事业理想订了终身；郭剑波则在危急时刻娶了范里，算不得移情别恋，他早早退出，或者，他和晓敏从开始就仅是好友而已。 移民的港人历经种族歧视、无合适工作、经济困窘等等，甚至还有来自不争气的华人的伤害，当然还有思乡之苦，远离亲人爱人朋友之苦，终于在彼岸安定下来。港人的贡献不可谓不大，温哥华甚至可以易名“香哥华”。
一千个读者有一千种看法，何必拘泥于什么专家学者对师太的研究呢。只要能从师太的作品中得到启发，获得感悟，就是最好的研究，不是吗？！
从小就热爱写作，虽然后来也如愿以偿地考上了中文系，却无法使写作成为正职，这可能是我一生中最大的痛，积累下了许多文字，却很少展现出来，一直以来，是一个很主观的人，不太能接受别人的意见，所以也不想遇到纯粹为吵架而发言的人，于是，这么久了，第二次在天涯上发贴，观看者多不多，留言多不多，倒无所谓，只是作为自己的喃喃自语罢了…… 首先，想讲讲亦舒吧，天涯上有不少关于亦舒的贴子，有很多都很喜欢，喜欢亦舒的读者，估计不少应该都有一点她的风格：直，冷静，不爱胡乱发言，所以贴子都比较干净，我的大学毕业论文就是关于亦舒的，当时几百个同学，好像只有我一个人写她，别的虽然也有写港台女作家，但在导师的一再强调下，都写了梁凤仪——虽然无礼，但导师似乎只读过梁凤仪的小说，上课时连许多作家作品名称都说错，唉……这是题外话。亦舒是倪匡的妹妹，这个很多人都知道，倪匡是个老顽童，与亦舒感情很好，大概因为这样，亦舒受他影响不少，另外，因为亦舒最喜欢的作家是鲁迅，所以她的作品的语言很有“嘻笑怒骂皆成文”的特色，语言简洁明了，不啰嗦，爱憎分明，她的小说虽然拥有大量的读者，但是最能体现她的作品及为人风格的却是她的散文，这部分数量不多，却件件是精品。例如《一条路》中她这样说道： “连我这样年纪的人，都认为女性其实只有一条路可走，那就是先搞身心经济独立，然后才决定是否要成家立室，希望工作可与家庭并重。 不知怎地，年轻一大截的小朋友却表示渴望做金丝雀，受保护、被宠爱，一生毋须挣扎，生活有人照顾。……一个人要长期在另一个人手中讨生活，无论如何是痛苦的。那一行沦落起来，又可达万劫不复地步，不如自力更生，工作能力一旦获得社会赏识，则要名有名，要利有利，自信十足，顾盼自如。” 看看这些文字，再想想她小说笔下的人物，再看看年少时红极一时的所谓言情小说（或者叫欲情小说更恰当—），亦舒自称自己的小说是“下三滥爱情小说”，这实在是令人惭愧。 记得一位教授知道我写亦舒之后，问了我一个很简单的问题：“亦舒的代表作是哪一部？” 从小到大，在中国语文的课本当中，我们背文学常识，最经常背的就是某某作家，代表是什么什么，这是必然的一条定律，哪一个成名的作家会没有代表作？所以当我的同学在旁边听到时，一脸的震惊与羡慕——这位教授决定着我们论文的生死，而我当时的心中只有一个词：万幸！喜爱看亦舒作品的人可能一听到这个问题，都会一愣，因为她的作品太多太多了，直到现在仍以非常惊人的速度出版，而且风格可以分几个阶段，却没有哪一部算是非常明显的代表作，不同的读者有不同的喜好，很难有统一的说法，而对于她的专业评论也并不多，大致上只有罗孚、晓舟和黄维梁几个人，但我偶然曾在一篇简短的评论中说到这个问题：《喜宝》和《玫瑰的故事》，我个人加多一个《我的前半生》，就情节而言，《玫瑰的故事》应该说最符合“爱情小说”的头衔，因为“爱情”就是这部小说的主题，但跳开那些令人神魂颠倒的爱情，整部小说留给人深刻印象的不多，个人的意见是：形式重于灵魂。而《喜宝》呵，这部让我欢喜又痛苦的作品，是我认为最佳的代表作——如果硬要这样下一个定论的话。喜宝这个世故又不失纯真的女子，在金钱社会中苦苦地挣扎，加上亦舒一针见血又自嘲式的呓语，让我们看到了八十年代香港的一个侧影。 有网友提过，红极一时的亚洲小姐黎燕姗拍过这部电影，我后来想想，才忆起的确有这么一回事，亦舒的作品多次被改拍，印象深刻的有夏文汐和方中信的《朝花夕拾》（亦舒的确崇拜鲁迅，这已经是第几次借用他老人家的笔墨了）和忘记演员（只记得曾江）的《胭脂》，一直希望有人拍她的《她比烟花寂寞》，姚晶这样的女子呀，该由谁来演出？周慧敏本来是不错的，可惜太现代，赵雅芝多少有老态了，早十来二十年前，应该是最好的人选，夏文汐不错，不过张曼玉应该是最合适的——上海女人那种风味，别的人很难诠释。 亦舒笔下的女子，都是暗室中的明绢，人活到一定的份上，都知道这个世界没有一帆风顺这回事，她也从来没打算为生活披上华丽的外衣—— 生命是一袭华美的袍,爬满了虱子。——张爱玲也如斯说道，亦舒比她更直接，《我们不是天使》中，那个名声远播的九龙城寨，挣扎在社会底层的邱晴姐妹，毒品、舞厅、黑社会，难以想像这会出自亦舒的笔下，但这却又真实得让我们痛苦。更不用提《喜宝》了，无论为了什么，出卖自己的身体，在中国人的眼中看来，是女人最大的屈辱，但喜宝最大的痛苦不在这里，而是在爱情上，勖存姿问她：“也不止是物质上，情感上我还是依靠你的，你为什么不能爱我？” 姜喜宝回答：“我在等你先爱我。” “不，你先爱我。” 勖存姿很困惑： “为什么，有什么道理我要那么做？你为什么不能先爱我？” 一个为了金钱出卖自己的女人，她很明白她没有自尊可言，她也不需要自尊——当别人把钱甩在地上，她对自己说，我会一张一张捡起来。与男友分手，她只想到，下个学期的学费生活费怎么样有着落？但这样的喜宝，在爱情面前，却不愿意失去自尊，即使没有人在意这一点，她不出卖爱情，正是这一点，让人感到她人生的悲剧性。 单单是这样的功力，如果只把亦舒归为”都市言情小说作家“，那未免太贬低她，也太抬高“言情小说”了，因为现在已经是23点，快到个人的睡眠时间，一时间脑子里也挤不出什么东西了，明天再继续吧。以上仅为个人意见，欢迎亦舒的读者留言交流。
提供一些汉语言文学专业外国文学方面的毕业论文选题。供参考。外国文学方向 1 、 论古希腊神话的特质及其对西方文化精神的影响。 2、 试论荷马史诗的时代主题及其艺术成就。 3 、 论古希腊悲剧的命运观和艺术风格。 4 、 从《俄狄浦斯王》看索福克勒斯的悲剧艺术成就。 5 、 古希腊三大悲剧家的悲剧艺术比较。 6、 东西方悲剧精神的比较研究。 7 、 论但丁《神曲》的思想内容和艺术成就。 8、 《巨人传》与法国文艺复兴精神。 9 、 堂吉诃德与桑丘 �6�1 潘沙形象研究。 10 、论莎士比亚历史剧的主题思想及其艺术特征。 11 、试论莎士比亚喜剧的主题思想及其艺术特征。 12 、论莎士比亚悲剧的艺术成就（四大悲剧或《哈姆莱特》）。 13 、试论莎士比亚悲剧中的男性（女性）形象。 14 、从《伪君子》看莫里哀古典主义喜剧的艺术成就。 15 、试论《少年维特之烦恼》的思想意义。 16 、论《浮士德》的思想主题及其艺术特色。 17 、论《浮士德》的人物形象及其辨证思想。 18 、论浮士德人生追求的主题意义。 19 、从《恰尔德 �6�1 哈洛尔德游记》看拜伦浪漫主义诗歌特色。 20 、从《巴黎圣母院》看雨果的美丑对照艺术原则。 21 、从《悲惨世界》看雨果的人道主义思想。 22 、试论《红与黑》的艺术成就。 23 、从《高老头》看巴尔扎克对贵族的态度。 24 、论《高老头》的典型人物及其主题意义。 25 、从《高老头》看巴尔扎克的现实主义艺术成就。 26 、论《人间喜剧》的思想主题与“巴尔扎克式”小说的艺术特征。 27 、从《包法利夫人》看福楼拜的小说艺术成就。 28 、论《傲慢与偏见》中的简 �6�1 奥斯汀的妇女观。 29 、论《简 �6�1 爱》的艺术成就。 30 、论《呼啸山庄》的叙事艺术和人物形象。 31 、试论狄更斯前期小说创作中的“流浪汉小说”特征。 32 、论狄更斯笔下的“小人物”形象。 33 、从《双城记》看狄更斯的人道主义思想。 34 、论普希金《叶甫盖尼 �6�1 奥涅金》的艺术成就。 35 、论果戈理的幽默讽刺艺术（“含泪的笑”）。 36 、屠格涅夫笔下的“多余人”形象研究（罗亭等）。 37 、诗意的现实主义?D?D屠格涅夫小说艺术研究。 38 、从《罪与罚》看陀思妥耶夫斯基的现实主义艺术特点。 39 、论陀思妥耶夫斯基的复调小说及其艺术特征。 40 、莫泊桑短篇小说研究。 41 、从《玩偶之家》看易卜生“社会问题剧”的艺术成就。 42 、偶然性与必然性?D?D论哈代“威塞克斯小说”的命运主题。 43 、传统性与现代性?D?D论哈代“威塞克斯小说”的悲剧意识。 44 、性格与环境?D?D论哈代“威塞克斯小说”的人物形象。 45 、从《德伯家的苔丝》看哈代小说的艺术成就。 46 、试论《战争与和平》的艺术成就。 47 、论《安娜 �6�1 卡列尼娜》的艺术构思及其主题意义。 48 、论安娜 �6�1 卡列尼娜的悲剧及其“心灵辩证法”。 49 、从《复活》的人物“复活”看“托尔斯泰主义”。 50 、论契诃夫短篇小说的艺术特色。 51 、论马克 �6�1 吐温的幽默讽刺艺术。 52 、论《哈克 �6�1 贝利费恩历险记》的小说成就。 53 、论高尔基早期浪漫主义创作的艺术特色。 54 、论《母亲》的思想主题和艺术成就。 55 、论萧洛霍夫《静静的顿河》的艺术成就。 56 、试论劳伦斯小说中的两性关系研究及其文化价值观。 57 、论《儿子与情人》的思想主题与艺术特色。 58 、论《虹》的三代人情爱观及其思想意义。 59 、试论海明威长篇小说中的反战主题和“迷惘的一代”人物形象。 60 、论海明威笔下的硬汉形象及其“硬汉性格”。 61 、从《老人与海》看海明威的“冰山原则”。 62 、论西方现代主义文学的思想和艺术特征。 63 、论《荒原》的后期象征主义艺术特色。 64 、论卡夫卡小说的思想主题。 65 、试论卡夫卡短篇小说的艺术成就。 66 、从《追忆逝水年华》看普鲁斯特的“回忆的诗学”。 67 、论《尤利西斯》的意识流小说艺术成就。 68 、试论存在主义小说、戏剧的现代哲理。 69 、试论东方文学的文明特质及其文化价值观。 70 、东方神话研究。 71 、论古巴比伦史诗《吉尔伽美什》的人物形象及其文化意义。 72 、论印度两大史诗的文化影响。 73 、《圣经》文学研究。 74 、试论《源氏物语》的小说成就。 75 、论《源氏物语》的女性形象及其意义。 76 、阿拉伯民间文学杰作《一千零一夜》研究。 77 、试论泰戈尔散文诗《吉檀伽利》的艺术成就。 78 、川端康成的小说美学及其艺术成就。
中文系毕业论文选题参考
54.徐志摩诗作研究。
当代文学
1.论莫言的小说
2.论韩少功的 ” 寻根 ” 之作
3.对新时期 ” 女性文学 ” 的思考
4.论琼瑶的小说
5.论贾平凹散文的美学追求
6.论老舍的戏剧观
7.论张贤亮的小说
8.论郭小川诗歌的艺术特色
9.贺敬之与郭小川诗歌创作比较
10.舒婷的诗歌创作
11.杨朔与刘白羽的散文创作特色
12.李准的小说创作
13.秦牧的散文特色
14.论蒋子龙的 ” 开拓者家族 ”
15.闻捷诗歌研究
16.论《钟鼓楼》
17.论《北方的河》
18.论王安忆的小说
19.论高行健的探索剧
20.论新诗潮
21.论北岛的诗
22.论新时期通俗文学现象
23.论王蒙的小说
24.论新时期的小说艺术
25.论黄宗英的报告文学
26.论柯岩的创作
27.论新时期的知青文学
28.论新时期的军事文学
29.论刘绍棠的小说
30.论刘索拉的小说
31.论新时期的改革文学
32.周梅森小说论
33.方方小说论
34.新生代诗歌研究
35. 金庸小说论
36.席慕蓉现象研究
37.论谌容的小说
外国文学
1.论哈代小说中女性形象的流变
2.于连与拉斯蒂涅形象比较研究
3.从《喧哗与骚动》看意识流小说的创作特征
4.论卡夫卡的变形人物
5.论托尔斯泰的创作思想(兼与陀斯妥耶夫斯基比较)
6.论象征主义诗歌对中国新诗的影响
7.论果戈理笔下的“小人物”(兼与鲁迅小说比较)
8.拜伦与普希金比较研究
9.论莎士比亚笔下的悲剧形象
10.论《安娜·卡列尼娜》的爱情悲剧
11.评《简爱》的爱情主题
12.《呼啸山庄》主题研究
13.浅析中西创世神话的异同点
14.试析古希腊文学蕴涵的人本意识
15.论陀思妥耶夫斯基小说创作的“复调”艺术
16. 理性与信仰的矛盾：陀思妥耶夫斯基小说体现的“惩罚观”
17. 论托尔斯泰人道主义精神中的空想成份和宗教色彩
18. 浅析托尔斯泰的“心灵辩证法”描写艺术
19. 试析现代派文学体现的“丑”与“审丑”取向
20.浅论《荷马史诗》的战争观和妇女观
21.比较古希腊文学与古罗马文学在审美倾向上的异同
22.试析俄国文学中“多余人”到“新人”的转变
23. 论现代派文学的反英雄色彩
24.试论《神曲》中两希文化的对立与融合
25.浅析文艺复兴时期人文主义文学的地位和影响
26.理想与现实的冲突：试论《堂吉诃德》
27.试论《堂吉诃德》与中世纪骑士文学的关系
28.浅析莎士比亚戏剧中的丑角形象
29.莎士比亚喜剧中的女性形象
30.《麦克白》与《俄狄浦斯王》的命运观比较研究
31.哈姆莱特与堂吉诃德的形象比较研究
32.试论莫里哀喜剧人物的类型化特征
33.“浮士德精神”的现代阐释
34.浅论《浮士德》的艺术特色
35.“拜伦式英雄”的现代阐释
36.论普希金创作的民族性与独创性
37.试析俄国文学中的“小人物”形象
38.从《叶甫盖尼 奥涅金》看俄国文学“多余人”的精神失落
语文 教学论
1.当代诠释学观照下的中学 语文 阅读教学
2.感悟式阅读教学的思考与尝试
3.基于情境认知与学习的 语文 教学模式研究
4.论 语文 课程资源及其开发利用
5.新课程理念下初中 语文 口语交际能力的培养
6. 语文 整体阅读教学模式的构建研究
7.元认知与 语文 写作教学
8.中学 语文 体验式阅读教学研究
9.对 语文 教学中的网络写作教学的理论与实践研究
10.高中 语文 教学中批判性思维培养的研究
11.新课程中 语文 教学评价方式探究
12.论 语文 教学个性化与学生个性发展的关系
13.中学生古诗文学习兴趣的激发与培养
14.“对话”理念指导下的新课程阅读教学研究
15.在 语文 教学中如何培养学生的形象思维和抽象思维
16. 语文 教学中如何实施“自主、合作、探究”的学习方式
17.诗歌教学中创造性思维训练的策略研究
18.小学 语文 中口语交际教学与以往听说训练的比较研究
19. 语文 教学中的语感培养新探
20. 语文 教学中的现代教育技术运用策略研究
21.新课程中小学 语文 识字写字教学优化探索
22.浅论中学 语文 综合性学习课程的实施
23.中小学生课外阅读状况的调查分析及改进措施
24.以发展思维为前提的小学 语文 教学设计
25.苏教版与人教版中学(小学) 语文 教材比较研究
文学概论
1、当代商业社会中文学消费问题的思考
2、 文化研究对文学研究的挑战
3、“语不惊人死不休”—— 试论形式探求的积极意义
4、日常生活审美化与文学理论的反思
对余华最新小说《第七天》进行解读，因为这个比较新，而且应该也有内涵可以挖掘
《白鹿原》中男权宗法世界里女性生存困境论沈从文《边城》中的“渡船”意象王安忆小说中的上海女性分析论《啼笑姻缘》中沈凤喜的女性悲剧命运论阿城《棋王》中的“道禅”文化意蕴
我在实际的作文教学中，总结了一些行之有效的方法，分享给大家！
一、 游戏 作文开启孩子们的习作之旅，激发孩子们的习作兴趣。
2019年带上这个班后， 首篇作文让学生写“掰手腕” 游戏 作文 。这篇习作以“掰手腕” 游戏 为切入点，让同桌先掰，再男女生来掰，再女生间来掰，再男生间来掰，再男、女生最强者来掰，师生来掰。在重量级较量的时候，我引导学生注意观察掰手腕各自的动作、表情，尤其是表情，还让学生来汇报，再观察，在汇报，并及时告诉孩子们，观察到的细微的变化就是细节描写，同时还不忘让观众加油、助威。 游戏 结束后，和孩子们梳理了一下作文顺序与结构，让孩子们根据内容起一个准确、大气的题目。孩子们奋笔疾书，都能写出500字左右的文章，并且还有一定的细节描写。效果非常好！接着又写了“木头人”、“吹气球”等 游戏 作文，感觉孩子们写作时眉头舒展了很多。
二、教给学生习作方法让孩子们渐渐形成习作能力 。
学习方法对孩子们来讲至关重要，所以掌握习作方法，并能灵活运用就会让孩子喜欢习作，不愁习作。接上6班， 我先让孩子们掌握“ 作文三步曲”——审题（正确）、选材（新颖）、细节（到位） ，并且每次习作时都按着这三步来讲评、多练，让“作文三部曲”灵活运用到孩子每一篇习作当中 。好几次，六年级的作文题目也拿过来进行训练本学期，到目前为止，孩子们写了近40篇作文。习作表达训练比较全面——写人记事、场面描写、书信、演讲稿、写景抒情、看图作文、想象作文、读后感、古诗改写，诗歌创作等，一学期以来，孩子们的习作表达能力提高了，写作文不发愁了！祝贺他们！
三、赏识是点燃学生写作欲望的基石。
在任何时候，孩子们都需要鼓励、表扬。所以孩子们在一学期的写的 40多篇作文 ，每一篇都讲评，哪怕只是一个特别的题目，特别好的一个片段，一句话，一篇特别好的文章都读、都表扬。我每一次批阅的时候就把作文分成几等，优秀的放在一起，总拿一摞优秀的来表扬、鼓励大家，让孩子们有信心。写六年级作文时，就夸张地说和六年级不差上下，在选材上绝对略胜一筹，孩子们很高兴，都不约而同地鼓起掌来。
这是我的习作教学经验，分享给大家可供参考，同时欢迎大家讨论交流，真诚地向伙伴们学习！
怎样提高孩子写作能力？我觉得要从以下几个方面入手：
一、不要把写作标签化。 从小学开始，学生就要与写作打交道，从一句话表达开始，用拼音、稚嫩的文字来表达他们纯真的认知。为什么小学生畏惧写作，特别是作文？我想与教师给写作贴上标签有关。教师会提醒学生，写作有多么重要，在考试中占多大的比例，平时如果不注重积累，不注重阅读，不认真写呀写，就会怎样怎样。无形当中给学生 探索 写作的世界设置了一个障碍。
所以，一开始教师可以引导学生从“说”开始，语言是分书面与口头的，而口语表达正是书面表达的基础。说对小朋友来说不成问题，只要把说的话一一用字写下来。当学生不停地写，写到一定的程度，教师对其句子的表达是否正确、内容是否丰富生动、 情感 是否真实到位等再进行有效的引导。
结合课文文章、名家名篇赏析、名著阅读等方式，不断淡化写作的功利性，更注重对其爱写乐写会写的层次引领，随着时间的沉淀，学生的写作兴趣培养就水到渠成了。
因为对作家来说，他们的写作是要进行创作的，无论是虚构文学还是非虚构文学。所以在学校，写作更多的是从模仿到实践再到创新再到颠覆的一个过程。这其中，文化的底蕴、文学知识的积累、对文字的第三度、对 情感 表达的欲望度，都是影响写作能力的因素。
三、写作是很好玩的。 写作尤其是作文为什么让学生感到沉重有压力？就是掺杂了太多的人为因素。因此，写作首先要帮助学生树立信心：写作是很容易的。其二，不断地常识激励学生，写作是需要一定的过程积累，从遣词造句、行文成篇到立意深刻，不能一蹴而就，所以需要鼓励。第三，要有目标，有了目标，就会有努力的动力，比如向学校校报、公众号、当地晚报、少年类杂志投稿，没有成功说明还要努力，如果成功就会有极大的信心，成为前进的动力。
最关键的一点，是“不积跬步，无以致千里”，要让学生大量阅读，阅读书籍、阅读 社会 、阅读自然，不能纸上谈兵。丰富的阅历及 社会 实践，会提高学生的表达欲望，对写作有一种发自内心的出口。
总之，写作能力的提高要从思想上树立信心，从实际生活中吸取灵感，从写中学会写作。
我不知道是多大的孩子啊。如果是小孩子，我还是建议多背诵，多阅读，多观察，多练笔。
到底该如何让孩子喜欢上作文？如何训练孩子写出好作文，我归纳了六点送给你。
孩子一般从三年级开始学习写作，刚刚开始写时，他们对写作还有恐惧，因此老师有针对性的赞美孩子，从他们错别字连篇、语句不通、没有结构可言的文章中，努力地寻找亮点，让他们感觉到写作并不是那么可怕，他们是可以写好作文的。
比如：“哇！这个词用得真好，妈妈都没想到！”
“嗯！你观察得真仔细！这么小的地方都被你发现了！”
“这句话，我特别喜欢，你读给我听听吧！”
可以范读学生的优秀作文、出墙报、办班级博客、让学生互看互评……每一周至少花半小时时间来点评学生的周记。学生听到自己的文章在40人的大庭广众之下被表扬，确实高兴。
在写作上，对于学生最好的精神奖励就是让他写自己想写的，无拘无束写，想写什么就写什么。
所以，布置周记作业一般都不规定写作任务，孩子有充分的自主权。
作为给家长可以像老师一样鼓励孩子，想写什么就写什么。写完了别忘了表达你对孩子所写内容的赏识与肯定哦。
有意识地让孩子与很多人谈话。就算具有再多的语汇，如果不去使用，就无法变成自己的。不断对人重复使用，并记取新学习的语汇，进而把它变成属于自己的语汇。
边散步边聊天。例如“蓝色屋顶上那一家的墙上开的是什么花？”“你昨天做了一个什么梦，这么开心？”聊天过程中，父母可以再随意中修正孩子话语中错误的词汇。
首先是帮助理解和记忆。小学生，或多或少还存在一些阅读困难，或者会念文字但是不怎么能理解。而朗声而读是一种调动耳、目、嘴、脑等各种感官的活跃的全身运动，可以帮助孩子加速理解，记忆也会更持久。
其实除了大声读名家名篇，也可以大声读自己的文章。如果做得更到位一点，可以把自己写的文章朗读出来并录音，完了回放给自己听。
写作能力的培养有很多方法，多阅读好的文章是其中一个
怎样提高孩子写作能力？我认为有三个前提条件必须要引起家长或老师的重视！ 我之前也回答过类似“学生写作文吃力”的问题，我看其他人的回答也挺多，在此 我就不再从写作技巧上去解答，而是把问题向前推一步，从写作基础能力上说起。
在我看来，要想提高孩子写作能力，必须要平时就把握以下三点。
“ 巧妇难为无米之炊”，词汇不丰富，知识点积累太少，自然黔驴技穷。
你要想象孩子的大脑就是一座巨型图书馆，你能做的事就是创造机会条件，尽可能多的把各种书籍装进去，备料要充足，库存要丰富，才不至于到用时方恨少！
所以平常要让孩子广泛的阅读， 社会 百科、曲艺杂谈，不局限于课本内容，只要是正当的刊物都可以尽可能多的涉猎，阅读可以加强这些知识的记忆，为以后的写作奠定词汇量和知识面的基础。没有知识点做基础，孩子再绞尽脑汁想也想不出什么道道来。
要求写作文的，都起码是小学生了，都开始具备一定的逻辑思维能力。同一个作文题，同一个老师同样的讲解提示和要求，为什么有的孩子写不出三句话，而有些孩子掰得有条有理很有说服力，成为范文。背后差距除了知识累积程度不一的原因外，还有个很重要的因素就是：有没有“写作逻辑思维”。别人家的孩子之所以能深入浅出把作文写的头头是道，正是得益于写作逻辑思维对知识的串联功能，把每个独立的知识点串联成了一条线，下笔如神助，自然出佳作。
老师孩子只能看到人家已经写出来的文章，却看不到行文前的“写作提纲”草稿，孩子不理解范文作者行文之前的思维逻辑过程。结构手法技巧这些可以标准化的，但每个孩子的思维是没办法统一的，教授每个学生熟练掌握“中心主题式”思维导图写作方法，形散神不散，按导图纲要条理一层层推进，就能更高效地利用素材，更有逻辑地组织语言，让文章“有声有色、有血有肉”，自然拿到高分。
提高孩子的写作能力有许多途径。根据我个人的学习和教育经历，我认为要提高孩子的写作能力，从小就要培养孩子阅读的习惯，也就是读书学习的习惯。孩子从小就有比较大的阅读量的话，他的积累就比较多。写文章，写好文章，似乎就成了自然而然的事情。不需要去刻意学习。
作文怎么做？开头结尾怎么写？我认为，阅读持续时间要长。阅读是效果最好的一种提高写作能力的方法。
当然，也有一些方法值得我们去尝试。比如，模写文章也是提高写作能力的一个重要的途径。让孩子多读一些经典的文章，读完以后去模写这些文章，也就是模仿。在模仿的过程中，孩子会对整个文章的谋篇布局，有了一个宏观的把握。一些过渡的技巧上，布局的技巧上，叙述的技巧上，描述的技巧上都会有较大的提高。
还可以尝试一个写作题目从不同角度去写，反复写。我有一位同事，教语文的，他是特级教师。他最推崇的提高写作能力的方法是反复修改自己所写的文章。改到什么程度呢？改到原来所写的文章，几乎一个字都不剩了。最后改城了一篇非常精炼的精彩的文章。
所以阅读、摹写、反复修改都是提高写作能力的重要途径
如今害怕写作文的孩子越来越多，大多数孩子一听到这个词语就头疼，老师和家长总在为此发愁，思考怎么提高写作能力。而另一些孩子却将它看成是一种趣事，这是为什么呢？
“写”指的是记录，是将个人的思想、经历等记录在纸上。“作”就是让这种记录有恰当的表达方式，使写的东西具有感染力。那到底怎么看待写作、提高孩子的写作能力呢？ 下面我从四个方面来谈谈个人见解，与大家分享。
巧妇难为无米之炊。 教给孩子观察和看见周围世界的各种现象，孩子从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，像工具在劳动中得到运用一样。一个有观察力的学生，绝不会是文理不通的学生。
细致观察是学生获取写作素材的重要来源。 观察对于儿童必可少，要善于帮助孩子利用以前掌握的知识来进行一次又一次的新的观察，教给他们从平常的事物中看出不平常的东西来，经常要他们回答“为什么”的问题。
夏天到了 ，你把孩子带到大自然中去。夏天是个美好的季节，是充满激情的季节，热得汗流浃背，吃上一支雪糕或是冰西瓜，真是凉爽无比！夜悄悄地来了，静静地躺在草地上数星星、看月亮，听！这是谁在唱歌？仔细聆听蟋蟀鸣奏一曲快乐的夏天之歌。
我以我手写我心。 没有任何语言，比一个人的真实 情感 更为动人，比事物本身更具魅力。如果一个人想要在写作方面有所发展，他就应当学会仔细地观察，就应当时常去聆听自己的心声，对于周围的人、事、物，都要去细心地体会。
孩子的确需要想象，但最好先学会把自己的回忆变成文字，不能让孩子为了写作而去凭空想象，敷衍了事。同样，我们要求孩子学习范文时，目的只是为了让孩子受一些思想教育及语言熏陶，不需要将范文看成模仿对象。
正如人走路一样，一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。
战国时期 ，燕国寿陵有个少年，听说赵国邯郸人走路的姿势特别优美，于是不顾路途遥远，来到邯郸学习当地人走路的姿势。结果，他不仅没有学到邯郸人走路的姿势，还把自己原来走路的姿势也忘记了，最后只好爬着回去。
应当告诉孩子，自己也能写出好的文章来，只要他不失本心， 用自己的语言写作 ，表达出真实的 情感 与思想，即是美的，别人就乐意听或看。
要培养孩子的阅读兴趣，首先家长要爱好阅读；要培养孩子的阅读兴趣，首先家长要朗读作品，给孩子讲解书籍内容， 家中书橱摆着名人传记、 历史 知识、地理博览、自然科学等几十种书，书香满屋。
无论什么都不能取代书籍的作用。 为什么有的孩子在学完功课以后就在家里待不住了呢？为什么喜欢看一些浅显无用的漫画虚度光阴呢？为什么不肯跟书本单独在一起度过几个小时呢？
因此， 必须教给学生读一本好书 ，教他在读书的同时认识自己，从书籍里受到教育，生活在书籍的世界里。没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁，就会自然地总想到跟别的人在一起，在 社会 上做出一些不良的行为，毫无意义地浪费时间。
要努力做到使孩子有一本心爱的书，使他反复阅读、反复思考这本书。 少年的自我教育是从读一本好书开始的，并且表现为他能用最高的尺度——那些英勇的、忠于崇高思想的人们的生活来衡量自己。
一个孩子拥有了端正的品行，长大后才会对 社会 产生积极的作用；如果一个孩子缺乏教养、品行不端，他们只会对 社会 产生破坏作用，成为别人的痛苦的根源。
诸如 ，在社交平台发布辱国言论的湖北大学教授梁艳萍、国家抗疫期间发表不当言论的苏州许可馨、在毕业典礼上说美国空气香甜清新的留学生杨舒平，品质极其低下，为国人所不耻，不管其多么精英，他们终为 社会 所不容，为 社会 所抛弃。
如果一个孩子面对一本好书能坐上几个小时，那么，那些孩子身上那些不良问题就会消失，写作更不是问题。
我们一贯的做法是给孩子定题目，但要是孩子对这个题目所涉及的题材根本没有生活体验、一点都不熟悉怎么办？孩子对这个题目不感兴趣，他就很难写下去。那只会让孩子为难，去撒谎完成作业。
我们应该改变这种做法， 尝试着让他自己定题目 ，因为所拟的题目，写的是他想写的或是熟悉的事和物，他会发现这是一件无比兴奋的事， 把写作变成自己的事 ，只有这样才能真正培养他们的语言与写作能力。
现在从小学到高中，作文所给题目、题材选择的空间更大了。
如果我们不是把写作当作一项作业、任务，逼压孩子去完成，而是将它当成 游戏 、闯关，和孩子一起去共同完成， 孩子才会爱上写作、喜欢写作、会写作。
用笔写我心，兴趣是最好的老师。只有鼓励孩子写自己想写的，顺应孩子的天性、兴趣，那写作对孩子来说，将不再是难事，而是一件非常美好的事情，那写作能力也将是棒棒的。
目前，如何提高孩子的写作能力，这个问题让好多家长经常感到困惑。每次写作文，都是孩子最头疼的事，不是在凑字数，就是写出来的东西，没有真情实感，得不到高分。
对于怎样提高孩子的写作能力这个问题，我把自己培养孩子的经历，给大家分享一下:
古人曰：书犹药也，善读之可以医愚。前苏联著名作家高尔基说过:书籍是人类进步的阶梯。……
书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！
由此可见，读书对一个人是何其重要，特别是对大多数学生而言，重要性不言而喻；那如何培养孩子爱读书的好习惯呢？
我是这样培养孩子阅读习惯的:孩子很小时，特别喜欢看热播的动画片《奥特曼》《铠甲勇士》等，我就带他到书店去买相关的漫画书。长期以来，他对其它的书籍也产生了兴趣，渐渐地爱上了阅读。我也经常带他到书店去选书，只要喜欢看的，就买回家，每天晚上睡觉前，坚持看半小时。
同时，作为家长，我们要做好榜样。自己在玩手机，你让孩子去看书，大家想想看，这能培养孩子读书的好习惯吗？如果条件允许的话，家长尽量多读书，不仅能增长见识，更重要的是，对孩子良好阅读习惯的养成，起到了极大的示范作用，我们何乐而不为呢？
孩子写作文，不知从何下手，以及怎样构思等等，这些问题实际上都是平时没有很好训练造成的；如果孩子坚持每天写一篇日记 ，刚开始可能是记流水账，我们家长要合理引导，逐渐就能条理清晰了。长期坚持下去，三五年后，孩子还会为写作文而烦恼吗？
我就是这样培养孩子的，从三年级开始，每天一篇日记，整整四年了，从来没有因写作文而担忧过，写作能力也是可以的。我们家长不妨也培养一下自己的孩子，坚持每天写日记，几年后，效果绝对是明显的。
当然，还有其它的方法，比如让学生看作文书，以及上作为辅导班等等，这些在一定程度上也能提高孩子的写作水平；但是，从长远来看，还是要让孩子养成良好的阅读习惯，每天坚持写日记，这样做会让孩子终身受益。
怎样提高孩子的写作能力？要回答这个问题，首先得弄明白，写作能力高应具备的前提条件是什么。1.是逻辑思维能力，想什么问题说什么话，在头脑中首先得有个科学的条理的一二三或曰甲乙丙丁来。作文如同搞建筑，建筑首先得设计，得搞出个图纸，你设计得科学美观，建筑体才会赢得人们赞赏。这个能力训练要在孩子小时，在生活习惯上着手训练最好，什么东西该怎样分步骤运用，放在什么地方最合理等等，生活思维条理的孩子，写起文章来也会有条有理的。2.语言表达能力，作文如同搞建筑，你有了蓝图，你就得有相应的建筑材科，没有材料，哪来的建筑？语言表达能力的基础就是语汇，语汇是作文的砖石水泥钢材，准确掌握的词语越多，表达能力越强，正如孩子玩积木，块儿越多越杂，所积的房呀景呀什么的越具有观赏性。其次是语汇的组织能力，这就是组词成句，组句成段，组段成章，组章成篇的能力。回到搞建筑上说，你有了蓝图，你有了材料，你还能把这些材料科学而有机地组合起来，才能如愿而成为建筑杰作。这就是表答能力。3.作文的选材能力，上面2中所说的材科专指词汇，说的是要要丰富的词汇量，这里所说的材料是素材，指的是作文要用的事例和理论，俗话说巧妇难为无米之炊，这米没有做不成饭，素材没有就难以写文章了。
以上所说是要孩子具备的作文基本功，这功如何练呢？这就需要认真学好语文课本了，语文课本是语文专业大家费尽心机选出的范文，从小学一年级起，把每一课都学深学透，并掌握他们的字形词意，组字成词，组词成句，组句成段，组段成篇的方法，你就具备了写作基夲功，有了这些能力，你扩大阅读量，丰富提高自己，你的表达能力就会大大提升，有了这个基础，在你的生话圈中去捕捉有意义的素材，即时写出文章来，拳不离手，曲不离口，写得多了，自然写作能力就提高了。最好的方法是写日记，这是提高作文能力的不二法门。
总的来说，是多听多说多读多写，听说读写的功夫在多多中练到一定成度，功到自然成，写作能力肯定会得以提高。