浅析科研能力、学术修养与科技论文写作

　　科研能力、学术修养以及科技论文写作是研究生必备的三个重要素质，也是评价研究生学术质量的重要指标。但随着研究生的逐年扩招，研究生学术质量呈下降趋势，主要体现为三个方面的缺陷：科研能力较弱，学术修养不够，以及科技论文写作不规范、创新性不足等。这种局面迫切需要改变，应对症下药，采用有针对性的手段，逐一解决，培养高质量的科研人才。

　　新的时代有新的人才标准，21世纪对未来人才的要求，不仅要有坚实的基础知识和专业知识，更重要的是要具备创新精神和创新能力。因此，着力培养大学生的创新精神应当成为强化素质教育和深化教育改革的一项重要内容，重视创新型人才的培养应当成为我国高等教育的目标，而且提高研究生的科研能力则是培养其创新精神和创新能力的立足点和突破口。据统计，2015年全国硕士研究生招生考试报名人数为164.9万人，新招收57.43万 人，全国普通本专科在校生2547.4万人，新招生701.8万人，显然研究生的数量还不及本专科生的十分之一，比例较小。但自从1999年高校扩招以来，研究生的招生数量由1998年的7.2万人上升到了2015年57.43万人，这种增长速度是极快的，实际上与我国起步较晚的研究生教育发展是不相适应的，超出了其可以承受的程度。所以，现在很多人在质疑我国研究生的培养质量，包括本人评价，导师评价以及社会评价都不是很好，研究生质量在走下坡路，较为明显的特征就是研究生学位论文的质量不够理想，粗制滥造，敷衍了事，而且研究生期间学术成果尤其是高水平高质量的学术成果太少，出不了多少拔尖的学术精英。究其原因，笔者认为，大部分研究生还缺乏较强的科研能力，良好的学术修养以及规范的科技论文写作这些必备的素质，笔者将如何培养研究生的独立思考能力和现存的问题与对策两个角度来进行具体探讨。

　　1 科研能力、学术修养与科技论文写作的关联

　　科技论文的定义没有一个统一的说法，但总的来说，科技论文就是反映科学技术研究成果的文章，很多学术成果必须通过科技论文的形式体现出来，然后让大众知晓。科技论文写作是科技论文产生以及学术成果得以体现的重要前提，是研究生学术成果的证明，也是研究生们进行科学技术研究和学术交流的重要手段。科技论文写作的好坏与科研能力的高低，以及学术修养的程度密不可分，应该可以说科研能力与学术修养决定着科技论文写作的好坏。

　　1.1科研能力是进行科技论文写作的基础

　　科研能力是研究生独立从事科学研究的能力。它是研究生所应具备的最基本的一种能力。科研能力的高低是衡量研究生综合素质的的一个很重要的标准。科研能力的培养也一直是研究生教育和培养的重中之重。科技论文写作是体现科技成果的必经之道，科技论文写作写的就是研究过程中的发现，研究的问题，可解决的思路等。有些研究生面临无东西可写的状况，写作效率非常低下，写作质量较差，往往东拼西凑，复制粘贴，写的东西不堪入目。其中很大一部分原因就是科研能力不够，在研究的过程中无法出现创新性思维，创新性发现，对于所研究领域缺乏理论的积淀，缺乏清晰的了解;同时科研意识不够，缺乏对于研究的热情，不能自觉的去提升自己的科研能力，往往是放任不管，在这方面没下功夫。所以很难在科技论文写作方面有所作为或突破，往往会恶性循环，状况越来越糟糕。科研能力毫无疑问是科技论文写作的基础，纵观学术界有名望的学者，无一不是有着很强科研能力的人，这种科研能力不仅体现在对于理论的研究深耕之上，也体现对于实践的细心观察与苦苦探求之上。科研能力强，科技论文写作便插上了创新的翅膀，必将赢得认可。

　　1.2 学术修养是提升科技论文写作的重要保证

　　好的科技论文写作也需要写作者有一个良好的学术修养，这种学术修养体现在理论素养与道德修养两个方面。理论功底扎实，写的东西看起来才有血有肉，让读者读起来不会空泛，虚华，同时也往往具有一种自我提升，一种钻研学习的热情，理论扎实者，更具有创新性精神，纵观古今，在理论方面有极具贡献者，无不都是有着深厚理论积淀的学者，如马克思·韦伯，弗兰克·古德诺等。道德修养对于学术研究者甚是重要，科技论文写作注重科学性，原创性，必须要有自己的思想，自己的火花，但是道德修养败坏者却不在少数，有些还是资历较深的名校学者，主要表现在窃取他人成果，抄袭，剽窃，不尊重原作者原文随意篡改等，这对于科技论文写作无论是在写作技巧和写作氛围上都是一种伤害，科技论文写作需要一种很干净的学术氛围，氛围一旦不好，便会发生连锁反应。

　　2 研究生科研能力和学术修养的提高

　　科研能力和学术修养是提高科技论文写作水平的两个驱动轮，缺少任何一个都无法有质的飞越，所以提高研究生的科研能力和学术修养显然是必要的，也是紧迫的，对于科技论文写作来说，二者不可偏废其一。因此，笔者认为应该从科研能力、学术修养和科技论文写作这几个方面进行。

　　2.1 科研能力

　　所谓科研能力，笔者认为实际上就是研究生发现问题，提出问题以及解决问题的能力，这是进行科学探究最基本的能力，不具备这种能力谈不上搞学术。但目前从研究生质量培养方面来看，科研能力较弱是我国研究生普遍存在的问题，主要表现在如下几个方面：

　　(1)缺乏发现科学问题的能力。科研课题的选择是科研工作的起点，它最终决定科研工作的先进性和创新性。因此，科研课题的选择是科研工作中的至关重要的一个环节。一部分研究生是跨专业考研，跨考到了行管专业，当要研究与行政管理相关的领域时，由于缺乏这方面的理论积累，显得手足无措，力不从心，写不出个所以然来，效率较低，很难进入状态。

　　(2)缺乏科学实践能力。科研的整个过程是围绕解决科学问题进行的。从发现科学问题到解决这个科学问题，是一个极其复杂而艰辛的探索过程。在这个过程中没有科学实践。就不能解决科学问题。一部分研究生的读研动机并不是能在学术方面有所作为，所以缺乏这方面的钻研动力，太过浮躁，无法集中更多地精力来探索自己的研究领域，浅尝辄止，显然无法提高自身的科研能力。 (3)缺乏研究论文写作的能力。研究论文特别是学位论文是表明研究生学术水平和科研成果的文献资料是其学习研究成果的总结。也是与同行进行学术交流的一种媒介。实际上，研究论文的写作过程，是对所学知识、理论和方法的综合应用过程。也是研究生综合能力的一种体现。然而现实却不得不面对这样一种情况，就是研究生论文写作能力的普遍缺乏，一部分原因归为教育方面的问题，譬如灌输式教育模式，大学的严进宽出，以及不注重大学生写作的培养等，同时还要认识到研究生自身问题，即不注重培养自身的论文写作的能力。

　　如何解决研究生科研能力偏弱的问题，这并不太容易，不是一蹴而就的事情，但笔者认为可以从以下几个方面。做起：

　　(1)注重夯实理论基础。改革学位课程结构，拓宽知识面，为培养研究生的科研能力提供良好的基础。现代科学各学科相互交叉渗透，向着综合化的方向发展，专业与专业方向的分界线正逐步淡化。研究生课程要求做到由繁杂多细到精简深宽，注重整体配合;由知识面偏窄，结构单一转向拓宽知识面。帮助研究生建立一个多学科相互交叉的综合的金字塔的知识结构，逐步成为一个具有系统深入的基础理论和专门知识。

　　(2)改革课程设置。应根据学生研究方向开设相应的专业基础课程，通过学习，使其拥有一定的理论基础。同时应开设一定的选修课程，让研究生有更多的机会来挑选所感兴趣的不同学科课程进行学习[1]，而且应开设一些工具性课程，如文献检索，外文文献精读等。

　　(2)注重导师的引导作用。导师作为其学生首要责任人，很显然要重视所带学生科研能力的培养，不能进行放羊式管理，而应定期安排学习任务，定期进行检查，并带有强制性。同时应定期安排学术交流，及时了解所带学生的学习科研进展，即使了解他们的想法，并给予建议和指导。

　　(3)注重自我激励意识的培育。自我激励与自我暗示实际上是一种很重要的品质，内因决定外因，最根本的还是内因在起作用。研究生应主动从自身找原因，培育自我激励意识，抵制不良的诱惑或习惯，将精力集中到科研能力的提升方面来，不断进行自我暗示与自我警醒，并形成一种习惯。

　　2.2 学术修养

　　关于研究生学术修养的概念界定，刘培蕾认为其具有两个层面的意义：学术能力层面，即研究生在学术方面经过锻炼和学习所达到的能力;学术道德层面，即研究生在学术研究的过程中通过不断自我反省、自我教育、自我陶冶所达到的道德品行。[2]总而言之，研究生学术修养包含学术能力修养和学术道德修养两个方面。

　　就目前来看，研究生的学术修养普遍不高，或者学术修养不够，而且呈现分化趋势，这显然已成为进行学术研究的一大阻碍。笔者认为学术修养不够主要体现在如下方面：

　　(1)缺乏纯正的学术研究动机。有一部分学生不是真心搞研究，而是为了获得某种奖励或者荣誉而去搞研究，譬如只有当某种评比含有论文发表数量或质量这项指标时，才不得不去搞研究。而不是真心实意去搞研究，反而只有一心一意搞研究才会出成果，那些荣誉或者奖励是伴生的结果。

　　(2)缺乏丰富的理论功底。近几年研究生的入学门槛越放越宽，使得一部分理论基础薄弱，学术能力偏弱的学生也招了进来，同时在大学所形成的浮躁、不学习、懒散的习惯也延续到研究生学习中。一部分学生学习态度不端正，缺乏上进心，缺乏严谨的逻辑思维，急功近利，只求一知半解，学科背景极为薄弱。

　　(3)缺乏道德自律，学术不端行为时有发生。实际上很多新生入学时老师就已强调学术自律，学术规范的重要性，但是很多学生自律意识薄弱，仍然我行我素，硬是在研究中做一些小动作，走捷径，尤其是在论文写作中体现得较明显，粘贴复制，编造、篡改数据，剽窃他人成果，以及重复研究重复发表等，较为常见，十分不利于研究生培养的健康发展。

　　笔者认为，良好的学术修养是每一位研究生都应具备的品质，也是取得学术成果的重要保证，如果不能尽快解决学术修养不够的问题，将对研究生的培养产生不利影响。总的来说，应从以下方面做出努力：

　　(1)注重理论学习与理论考核[3]。学术研究的前提是要有较深的理论储备，既包括对经典理论的掌握，也要对前沿的理论有所把握和了解，这样才会有思想的深度，毫无疑问进行理论学习是十分必要的，应根据学生的专业方向制定理论书籍或文献研读清单，优化课程设置结构，同时要进行定期理论学习考核，促进理论学习积极性和主动性。

　　(2)注重研究生学术研究的纯正性教育，营造一个良好的学术氛围。学生学术研究的功利化，很大一部分原因在于学术环境的被破坏。导师首先应起到模范作用，为学生梳理好的榜样，学校应在综合评比中淡化对学术研究成果的过分要求，同时在科研经费等方面应透明化，公开化。并定期举办相关学术讲座，净化研究生的学术思想。

　　(3)注重建立对学术不端行为的监督、惩罚机制。学术不端行为是学术研究的腐蚀剂，如果任其发展，必将产生恶劣影响。学校应加强监督，研究生单位是第一责任单位，导师是首要负责人，学生如有学术不端行为，应负连带责任。对于学术不端行为应严厉查处，根据其严重程度给予相应惩戒，包括通报批评，取消各项荣誉奖励资格评比，甚至开除学籍，勒令退学等。

　　2.3 科技论文写作

　　科技论文写作的质量直接反映了研究生的各种综合能力，也是表明研究生学术水平和科研成果的文献资料，是其学习研究的结晶，也是与同行进行学术交流的一种媒介。而现在一般的科技论文，内容上最大的毛病在于重点不突出，尤其是自己的观点和研究内容不突出。特色新意不明显，掩盖在对前人工作的总结中;或是一篇论文里涉及的问题太多，哦研究讨论却不充分，究其原因，是研究生在调研的过程中因客观条件限制而造成的信息不通畅，或因为主观原因掌握的科技资料不充足，内容不够新，分析也不够透彻。其次，形式上不规范，摘要内容空洞，关键词选择不恰当，参考文献无序罗列。图表、符号、公式表达混乱[4]。一方面是研究生未能体会格式规范的作用，另一方面有的研究生根本不知何为规范的写作格式。同时反映出一些研究生文献综述能力较差。有的论文基本上不重视前人的研究成果，进行研究生时，即使利用了前人的成果，也无法明确的显示出来。多数的文献综述还是停留在前人的观点堆积上，没有自身的评价和批判。基于以上问题，笔者认为，科技论文写作应该从以下几方面进行培养。

　　(1)制定阅读计划，打下理论基础。立足于本专业的需要，制定自己的专业读书计划，使自己对本专业有一个清晰明确的认识。同时，进一步深化自己的理论基础。

　　(2)积极参与实践。毛主席说：“没有调查就没有发言权”。研究生读书要与社会调查研究相结合，论文选题和研究必须立足于实践，特别是深入社会实践做个案调查，这对科研锻炼很有好处。社会调查有系统的一整套方法，文科研究生通过社会调查可以获得第一手资料，避免网上下载，抄袭。同时，通过社会调查可以提出很多前人没有提出过、解答过的问题，从社会实际出发才能使我们的理论创新有扎实的根基。

　　3 结论

　　科研能力、学术修养与科技论文写作是研究生进行学术研究必备的三大素质，这三者实际上是相辅相成的，相互联系的，少了任何一块，其他两块就无法得到有效运转。但总的来说科技论文写作是学术成果的最后一步，如何能顺利完成这一步，到达目的地，关键还是要靠科研能力和学术修养这两个轮子的健康有力驱动。就目前的形式看，这三块都出了一些问题，克服科研能力较弱以及学术修养程度不够这两大问题，是促进科技论文写作水平提高的重点。基于此文的观点，笔者认为有些地方分析还不够深入，还有进一步丰富完善的空间。

　　作者：李政 吴方阳 张影 来源：东方教育 2016年4期