从家风到舍风，探索社会主义核心价值观教育的

　　家风家训自古以来就是道德理想的生动表达和特有形式，是传承和弘扬中华传统美德的有效载体。本文在学生生活区进行了抽样调查，了解家风对其寝室文明建设和社会主义核心价值观践行情况的关系与影响。根据数据，得出要把家风和舍风建设作为社会主义核心价值观教育的重要抓手和新着力点。

　　一、研究背景与意义

　　习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习会上提出，“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。”作为高校学生工作者，笔者前期在“社会主义核心价值观融入寝室文化建设”方面进行了大量的文献梳理，研究了省内多所高校的生活德育模式，在社会主义核心价值观教育与寝室文化建设的融合方式了作了探索，除了改善寝室环境和条件、加强寝室阵地建设、巩固寝室文化建设的成果之外，也意识到了原生家庭价值观对学生的影响。

　　习近平总书记也曾指出，“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉”，“不论时代发生多大变化，不论生活各局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德。”所以，本文结合实际开展了相关调查，以了解“家风”和“舍风”之间的关系，探索文明寝室建设的社会主义核心价值观教育的新着力点。

　　二、问卷调查与分析

　　(一)调查对象与方法

　　本次调查主要以学生公寓生活区为总样本，从“家风”到“舍风”，探索社会主义核心价值观的践行情况。本次调查采用自编问卷，共发放问卷300份，收回278份，回收率92.67%，采用分层抽样法，学生干部入寝室调查调查和访谈同时进行，使用SPSS19.0软件进行分析。

　　剔除缺失选项的样本，在本次调查中，男生65人，女生211人，分别占有效样本总数的23.4%和75.9%;其中大一224人，大二48人，大三6人，分别占有效样本总数的80.6%、17.3%和2.2%;样本中党员和预备党员只有2人，占总数的0.7%，入党积极分子有32人，占总数的11.5%。

　　(二)所在寝室基本情况

　　为了认真贯彻落实省教育厅关于文明寝室创建和省学联关于文明修身教育活动的精神，我校推出了共青团员示范寝室创建活动，从3月到5月，共创建了百个示范寝室。本次调查中，有113位同学所在寝室创建示范寝室成功，占到样本总数的40.60%。

　　1.寝室成员担任干部、干事的比例较高

　　我校学生公寓由后勤发展集团统一管理，其中1幢学生公寓为4人间，其余都为6人间。本次调查中，仅有72人来自4人寝，占总数的25.9%，大部分的学生都来自6人间。从图1 可以看出，42.5%的寝室中有一半都为学生干部，其中占到3人的有20.9%，4人的有13.7%，5人的有4.3%，6人的有3.6%。

　　2.地区差异对于文明寝室创建的影响较小

　　我校面向全国招生，生源地涉及到多个省份，同时近几年都有招收定向专业学生。从表1来看，来自同一生源地和来自同省不同地区的共有216人，占样本总数的77.7%。也就是说，我校学生在寝室相处、创建文明寝室的过程中，地区差异的影响较小。

　　(三)“家风”的认知与影响

　　1.学生对家风的具体认知度较低

　　优良的家风是大学生高尚人格的精神滋养。本次调查中，共有2道题涉及到家风的具体内容。其中，在客观题中参与调查的有效问卷中，278人均对自家家风家训的内容作了多选，选“诚实善良”和“勤俭节约”的人次最多，占到总人数的68.7%和56.1%。但是，在主观题“请简述您的家风家训”中，仅有154人作了具体的回答，且回答都偏简单，出现频次最高的词与图2所示一致，为“诚实善良”。本次接受问卷调查的133位同学未对自家家风家训进行概括回答，并有10位同学表示“不知道”。

　　2.家风对学习的潜移默化作用最大

　　在调查中，我们发现：学生最欣赏的优秀大学生的特质包括“勤奋踏实”、“创新意识”、“自信乐观”，分别有212人次、217人次、210人次选择这3个选项，分别占到总人数的76.3%、78.1%、75.5%。这些都是来自于原生家庭的积极影响。

　　同时，我们也对各位同学的学习动力来源进行了了解。其中，有163位同学表示学习动力主要来自于家庭的期望，占到58.6%;希望找到好工作的动力仅有40人选择，占14.4%。所以，家庭的期望与家风的熏陶对学习的潜移默化作用最大。

　　(四)家风对舍风的形成至关重要

　　寝室文明公约是寝室文化必不可少的一部分，由寝室成员共同商议形成。有185位受访的同学表示，所在寝室“已在入学后协商制定寝室公约”，占总人数的66.5%。而在寝室公约内容的确定上，最受学生欢迎的公约主题词与家风主题词较接近，具体看图3(系列1蓝线代表了家风家训的关键词，系列2红线代表了制定寝室公约时达成协议的关键词)

　　如图所示，两条线的走向趋于一致，仅在“勤奋”和“脚踏实地”两个关键词处有出入。通过访谈了解到，在家风家训中父母教育子女要“脚踏实地”，但上大学之前父母为子女包办的事情较多，略助长孩子的惰性;而上大学之后，所接触到的竞争与挑战有了巨大变化，从班级到社团到学生会，所有机会均需通过自身努力获得，因此“勤奋”显得更加重要。但同时，由于阅历有限、精力不足、急功近利，在成长的过程中处在学习阶段，“脚踏实地”略不足。根据数据得知，寝室文明公约的形成离不开各家家风的灌输与融合。

　　三、建议与思考

　　针对以上数据和访谈结果，结合我校学生工作实际，在社会主义核心价值观教育融入寝室文化建设方面，建议用好“家风”这个着力点，具体有如下思考：

　　(一)要重视原生家庭家风的影响，倡导朋辈关怀

　　学生公寓以集体生活为主，来自不同地区、不同家庭的个体需要磨平自己的棱角去适应新环境和新生活。目前，学生以95后为主，家庭对其成长轨迹的影响包括了情感关怀、习惯养成和效仿榜样。所以，在进行社会主义核心价值观教育时要倡导朋辈关怀，创造正面和积极的影响。

　　(二)要更加重视文明寝室建设，打造良好“舍风”

　　在高校中倡导“舍风”建设同样是一种贴近生活、贴近实际、贴近学生的接地气、见效果的核心价值观宣传手段。只要重视文明寝室建设，继续推进各类示范寝室的创建，必定能通过良好“舍风”带动公寓团总支和班风学风建设，为社会主义核心价值观教育助力。

　　(三)要建立更完善的家校联动机制，打造从家到学校的教育延伸机制

　　该延伸机制类似于商业管理中的产品价值链模式，通过价值链的延伸从而不断释放出家风的潜在力量。教书育人是教育工作者的使命，做人做事也是家长费心费神的焦点，因此学生的成长是家校共同的期望。建立更加完善的联动机制，并且打造从家到学校的教育延伸机制后，将有动力机制去保障社会主义核心价值观教育。

　　作者：洪娴婷　吴文君 来源：都市家教·下半月 2016年6期