不能，政策规定是该年度评定的职业教学能手只能参评一次。具体参考以下：一、评审中学一级、小学高级专业技术资格，任现职期间，须具备以下条件之一：(一)积极参加各级教研部门组织的教研活动，教研文章在县级以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评；或乡镇级以下学校教师在乡镇教育行政部门组织的教研活动中进行书面交流2次并获得好评。(二)参加乡镇以上教研部门组织的示范、观摩教学课1次以上，获得好评；或在乡镇以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次以上。(三)在县以上刊物上发表教育教学论文1篇。(四)受聘参加县以上教育行政部门组织的乡土教材、进修教材、活动课教材、教学参考书的编写工作，编写的教材在县范围内推广使用或正式出版。(五)参与教育教学研究和教改实验，或结合教学实际，参加本地经济、教育社会调查，写出有一定价值的科研报告或调查报告，受到乡镇以上主管部门的肯定和推广。(六)获县级以上优秀教学成果奖。(七)从事艺术、体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级汇演、汇展或比赛中获奖1次。(八)能结合教学特点，自制教具，加强直观教学，取得明显教学效果，受县以上教研部门的肯定。(九)在农村连续任教15年以上的骨干教师。
市级教学能手、市级优质课一等奖，应该是教学竞赛中两个不错的成绩，属于单项加分项。但不能断定能评上副高级职称。
职称评定是一个综合性评价的过程，涉及老师所有方面的工作。其中有基本条件:中级职称任职年限、学历、论文。这是门槛。大学本科毕业且中级职称满五年，还要在正规刊物上发表一篇论文，才有资格参评副高级职称。现在有的地方对论文不作硬性要求了，但前两条还是没变的。
除了基本条件满足外，就看加分项了。这部分内容很多，包括任职加分、荣誉加分、科研课题加分、绩效考核分数等。
作为荣誉加分，是按照国家、省、市、区（县）这个序列，进行加分。级别高自然加分多。
市级教学能手和市级教学竞赛一等奖，属于荣誉类里面的单项奖励。在荣誉类中，综合性容易分数最高，比如市级优秀教师，在市级荣誉里，分数最高。单项加分比综合加分要少。这样看来，市级教学能手和市级教学竞赛一等奖加分量并不多。
副高级职称晋级，需要老师在各项工作中都要努力才行。比如，任班主任、承担课题研究、参加教学竞赛活动，同时，争取优异的教学成绩，与同事密切配合工作，这样，各种考核都会有机会在前边，晋升副高级职称的可能性就大了。
每一名老师都有一个职称梦，初级、中级、副高级、高级，依次递进。这也是老师的希望所在。职称晋级不仅仅体现待遇的提高，也是工作能力及工作业绩的标志。
绝大多数老师，没有其它奢求，只有职称晋级这一个向往。一名老师兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，如果说有回报的话，除了学生成才，就是职称如愿晋级。所以，职称就成了影响老师工作的一个重要因素。
这不是说老师狭隘，而是说老师很看重职称本身所带来的职业认可。
从另一个角度来说，职称也意味着老师收入的水平，如果说提高老师工资待遇，增加副高级和高级职称名额也是一个办法。
可以评选，一般来说有市级荣誉评选一级教师，归属一档优先通过，有省级荣誉评选副高，归属一档优先通过，没有省级荣誉就要看市级荣誉了。不过还要看你的教龄，一级教师聘用时间，论文等其他情况
市教学能手、市优质课一等奖不能保证通过副高评审，但却是副高评审的重要条件。在一定程度上可以反应一个人的专业素养。
副高评审的条件很多，专业发展包括优质课、教学能手、基本功等等，其中地市级教学能手是很高的荣誉了，代表着一位老师在某一学科的专业能力和影响力，是职称评审重要的佐证，在我们这专业发展方面最主要、分值最高的证书就是教学能手称号和优质课获奖证书。
副高评审的条件还有哪些？
每个地区副高评审条件不同，甚至差异很大，一般有班主任任职经历、城乡交流经历、综合荣誉、课时数、专业能力、科研水平等方面。大部分条件各地区差不多，但有些地区对班主任任职和城乡交流一票否决，这就让很多没有机会参加城乡交流的老师干着急，我身边有一位朋友，他的有省优质课一等奖证书、齐鲁名师称号、还是地市级名师工作室主持人，但就是因为缺少城乡交流经历，被一票否决，问题是我们区里没有农村学校了，没处交流啊！欲哭无泪，但文件就是这么规定的！
还有的学校自己设置的评审标准，那些综合荣誉、专业获奖、科研成果只占30%的分值，平时的工作考核占70%的分值，这一方面给那些平日里只知道干活、对荣誉不争不抢的老实人是一个好消息，但缺少这些“硬件”到了市人社局审批时，这些老师就不沾光了，只能听天由命了！
职称对于老师们来说，太敏感了，是实实在在的利益，是钱啊！老师们的工资本来就不高，所以对于“职称”，就更加重视了。今后的日子里，国家一定会出台更多的利好信息，老师们的春天要来了！
评副高职你必须满足任职条件和业绩成果要求。
只有市级教学能手，市级优质课一等奖，不能证明满足评副高级职称条件和要求。
市级教学能手不能算业绩成果，只能证明你教学能力强，业务水平高，不能直接代表你的实际教学成果。
市级优质课一等奖是真正的突出优秀成绩，是符合评副高级职称业绩成果要求的。但按评副高级职称业绩成果要求须获得两个及以上业绩成果，也就是说在多项业绩成果获奖中还要一项业绩成果才符合要求。
比如发表论文，个人所带班级获县市级以上表彰先进班集体，或个人获优秀班主任称号，或个人获县市政府表彰，或辅导学生参加竞赛2人次获地州市一等奖以上等。
在其中再有一项获奖。
不但要符合两项业绩成果，而且要满足任副高级职称的多项 任职条件。
比如，承担过3次以上县级示范课，观摩课，学术讲座。指导培养3名以上二三级教师业务工作并取得显著成效。
完成2项校本教研任务，有完善的总结报告。或者主要完成至少1项市州级教育课题研究。
总之，要评定副高级职称，就要对照评定副高级职称 基本条件，任职条件，业绩成果。 逐项对照满足，并收集整理完整的映证材料，才能申报，才可能评审通过。
市教学能手应该说已经不错了，是多年努力的结果，也是教学能力的重要体现。但说句实话，仅是市级荣誉，感觉还是有点弱，既然评副高职称，应该有个省级以上（包括省级）教学荣誉。比如优质课、教学比赛等，这样才能在学校评比竞争中胜出。
能过，但是我们这有指标，不存在过不过，你就根本连填表机会都没有。
现在评职称与这些没有太大的关系。
职称评审是一个综合性的，市教学能手，只能算表彰，实质是没有用，还不如一个优秀班主任值钱！
市优质课，有用，说明你课堂教学这块有成绩！
另外还有课题，班主任任期年限，论文发表或获奖！
只有这一项证书吗？那肯定不行。
你是没看到其他老师晋级时的证书，规格高的是，多的很。
所有条件都够也不一定，不还有讲课答辩环节吗？课讲的不出彩，答辩有失误都有可能不过。据听说某校一高三班主任，带出几个清华北大生，第一次讲课答辩时基本上当场就被评委灭掉，因为过分紧张，课讲砸了。
各个地区不同，同一个地区学校级别也有差异，能获得这两个荣誉，您肯定很优秀，有的地方要求班主任年限，如果您当班主任够聘任年限，论文等硬性指标达标，肯定是够格，但是有的学校内部还得评选，还有高级指标。
陕西省教学能手评选条件如下：
1、胜任学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业，考核学生成绩，具有一定的示范作用。
2、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员，组织、辅导学生的课外活动。
3、胜任指导实习生和培养教师的任务。
4、承担教科研工作，上公开课，作专题讲座，撰写教育教学论文。
5、在学校管理工作中发挥积极作用。
教学能手条件：
1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，努力学习马克思主义，积极参加学校各项政治活动。
2、热爱社会主义教育事业，全面贯彻教育方针，有良好的师德，做到教书育人、为人师表，品德言行堪为学生表率，教育效果显著，曾获校级及校级以上的表彰或奖励。
3、任本学科的教学2年以上，了解并把握所教学科的全套教材的编排体系，教学的重点、特点和难点。能根据学生和学科特点，熟练使用基本的教学手段。在培养学生良好学习习惯和主动灵活的学习方法以及切实减轻学生过重课业负担，提高教学质量上成绩显著，初步形成自己的教学特色。
4、较好掌握教育学、心理学、教学论、教学法的基本理论、基础知识和基本技能，年龄在35周岁以下的教师必须具有大专学历，具有计算机或外语初级水平资格证书。
5、熟练掌握进行教育指导小学生的原则和方法，善于根据小学生的年龄特征和思想实际进行思想品德教育，胜任班主任和少先队辅导员工作的需要，教育效果显著，所带班级曾获校级及校级以上的表彰和奖励。
6、具有从事教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，能在校内上公开课，每学年1～2次，综合评价高。获得校级评优课二等奖以上或市级评优课三等奖以上。
7、具有从事课题研究的能力，参与课题研究，并承担一定的科研任务，所写的教、科研论文有两篇在校级论文评比中获二等奖以上或在市级以上教育刊物发表以及在市级以上的论文评比中获奖。
8、任教的学科合格率97%以上，成绩名列前茅。
9、 在后进生转化上成绩显著、在课外阅读、奥数训练或者在艺术（歌唱、舞蹈 美术等方面）、体育、自然科学等特长的培养及**市级以上比赛中获三等奖以上。
你好！2021年常熟市学科带头人评选要求如下，1，坚持四项基本原则。师德高尚。遵章守纪，爱岗敬业、教书育人、为人师表。严格执行江苏省教育厅“五个严格”和苏州市教育局“三项规定”中的有关要求。2。高质量地执行“教师六认真’要求。切实遵循教育规律、运用科学方法，提高教育质量。积极推进有效教学、注重基础知识教学和基本技能训练。教学上勇于改革和创新、课堂教学效果显著，教学成绩突出。并形成一定的风格特色。3，积极开展推进课程改革、实施素质教育的实践和研究，有较强的教科研能力。善于总结经验、在市级以上云流或发表较高价值
2021年常熟市学科带头人评选要求：1、年龄不超过55周岁；2、具有高水平知识或专业水平；3、具有较强社会责任感和职业道德；4、具备良好的学术成果（具体要求可根据公布的学科带头人相关评审办法规定）。
2021年常熟市学科带头人评选要求：首先其次最后一般是按照各个学校的要求，例如：一、师德高尚，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，在学生思想政治教育和班主任、辅导员工作方面有突出的专长和丰富的经验。（10分）1、基本分（2分）。2、综合表彰（5分）。国家级、省级、市级、县级、乡级分别积5、4、3、2、1分。（单项表彰减半积分；如有多层次表彰按高项积分，同一项目同一级别多次表彰按一次积分）。3、德育工作（2分）。从事德育、少先队（兴趣小组）、班主任工作5年以上，成绩突出，经验丰富。4、近五年年度考核有优秀等次。（1分）二、长期在教学工作第一线，工作量饱满，课堂教学效果显著，教育教学实绩突出，受到同行专家好评和教育对象赞誉。学科教学质量列市、县同类学校前茅，曾在县级以上优质课教学、基本功竞赛中获得优异成绩。学科教学方面在全市有一定知名度。（40分）1、基本分（6分）。工作量足，达到学校平均工作量，得6分。能胜任循环教学，教学效果好。行政管理人员工作量，按照校平均工作量的校级正职务1／5、1／4、／1／3、1／2计算。2、基本素质（4分）。市教学能手4分，县学科带头人3分，县教学能手2分。自获得称号到申报年止，每一年加0.5分。（申报带头人必须具备受聘一级教师5年以上（截止申报前一年年底），在市教学能手或县学科带头人中产生。申报教学能手必须具备一级教师职称或受聘二级教师4年以上（截止申报前一年年底），在县学科带头人或县教学能手中产生，年龄不超过40周岁。不符合此项所有条件者不得申报）3、教学质量（6分）近两年教学实绩，每学期按名次一、二、三等，分别得3、2、1分，（两个班则按2.5、1.5分计算），累计得分除以2，即为实绩分。（任教2个班排序，连续2个名次就高不就低，否则取平均值）4、优质课（基本功、技能）竞赛获奖（10分）。国家级10、9、8分，省级9、8、7分，市级8、7、6分，县级5、4、3分（指教育、教学主管部门组织的竞赛）。教师基本功中单项竞赛（如书画作品获奖）按同等级别的1/4积分。5、教案、课件获奖或发表（6分）。国家级6、5、4分，省级5、4、3分，市级4、3、2分，县级一等奖1、0.5、0.1分（指教育、教学主管部门组织的评选）。6、指导学生获奖（4分）。省级4、3、2分，市级3、2、1分，县级一、二等奖1、0.5分。7、加减分项（4分）。达到平均工作量1.5倍，加2分；达到平均工作量2倍，加4分；不足相应减分。学科带头人、教学能手推荐办法。三、教研（35分）。1、课题（10分）。国家级8分，省级6分，市级4分，县级2分。应提供课题立项、结题鉴定等材料。未完成结题的减半积分，一般成员再减半积分。2、论著（10分）。独著10分，主编8分，副主编6分，参编4分。编写教材、教学参考（不含练习册）参照积分。3、论文（15分）。（1）内容与所报学科有关，内容重复时按级别高的积分，两人合作的每人按1/2积分。（论文累计积分不超过15分）。（2）发表论文：国家级、省级、市级、县级每篇分别积9、7、5、3分。（论文必须在1000字以上，发表在正规报刊杂志上，不含在各种论文集中发表的文章）。（3）获奖论文：国家级6、5、4分，省级5、4、3分，市级4、3、2分，县级一等奖1分（指教育、教学主管部门组织的评选；非教育、教学主管部门组织评选获二等奖以上的均按县级一等奖积分）。（获奖论文累计积分不超过7分。）四、示范（15分）1、公开课与示范课（8）。国家级、省级、市级、县级、乡级每节分别积6、5、4、3、2分。（公开课与示范课累计不超过8分）。2、指导青年教师（3分）。指导的青年教师业务水平明显提高的3分，一般的1分。3、开设讲座（4分）。国家级、省级、市级、县级、乡级每次分别积4、3、2、1、0.5分。
2021年常熟市学科带头人评选要求需要申请者在学术理论研究、学术科研与实践、社会服务等三方面取得有相当突出成绩，并要获得同行专家认可，才能入选。
自83年至2010年有16名教师成为区市优秀教师区级优秀教师：徐淑欣、孙永林、韩同欣、王绪峰、朱建军、赵艳丽、王彩云、杨淑翠、孙春燕、郭雪梅、王荣堂市级优秀教师：徐淑欣、华丽萍、朱建军、韩同欣、李雅慧、王绪峰市优秀教师徐淑欣，女，现年63岁，退休前任青岛六十三中副校长、语文教师，多年担任班主任和初三毕业班工作，善于做学生思想工作，善于对后进生做转化工作，所教学科成绩连续三年名列县初中前茅，85年被评为市优秀教师。华丽萍，女，现年64岁，退休前任青岛六十三中数学教师，对工作认真负责，与学生善于沟通，教学方法灵活，善于启发引导学生思考，让学生自己解决问题，所教学科成绩一直名列区前3名，深受学生和家长欢迎，1993年被评为市优秀教师。韩同欣韩同欣，女，现年54岁，物理教师，1994年任教导处主任，2001年任副校长，一直负责教学工作。在物理教学中，教学成绩一直名列同级部前茅，从事领导工作后，善于学习教学经验，更新理念，认真组织教师开展教研活动，改进教学方法。学校的教育教学成绩稳步提升。93年被评为区优秀教师，98年被评为市教育局“三八红旗手”，99年被评为市优秀教师。朱建军朱建军，男，现年57岁，体育教师，教学基本功扎实，工作认真，在体育教学中，能根据学生特点开展教学活动，多年来一直担任教研组长，所抓的田径队，在区市运动会，多次获优异成绩，培养了大量体育特长生，输送到高一级学校，受到家长、学生和社会的好评。1989年被评为区优秀教师，1990年被评为区农村优秀教师，1995年被评为市优秀教师。李雅慧李雅慧，女，现年35岁，语文教师，市语文中心组成员，区语文教研员。在教育教学中，真正确立学生为学习的主体，不断改进教学方法，变“讲”为“导”，所教学生连续四届毕业生，中考成绩超市平均线。2001年新课改后，通过努力学习，更新理念，将新理念融入课堂教学，多次出示区、市、省、国家级公开课、示范课，《生命生命》录像课被课程光盘在全省发行，《羚羊飞渡》录像课光盘在全国发行，受市教研室的委派，以人民教育出版社特约教材培训员的身份远赴黑龙江、内蒙等七个省市对其实验区教师进行教材培训，并出示示范课，培训教师达万人。《夏感》一课获全国教师优质课比赛一等奖。2002年承担的国家十五课题之一的《创新写作教学》研究课题，被评为山东省优秀成果一等奖。《激发与写作兴趣，培养创新思维》等多篇论文发表并获国家一等奖。2001年获市教师基本功比赛特等奖，2002年获市中小学德育工作先进个人，2004年市“巾帼建功”先进个人，2003年市优秀专业人才，2004年市优秀教师、市教学能手，2008年获山东省课程改革先进教师。王绪峰王绪峰，男，现年50岁，数学教师，市局数学中心组成员，李沧区数学教研员。在教学中，努力探索素质教育，着眼于提高学生能力，积极探索教育规律，多次举行市、省、国家级公开课，《反比例函数》的录像课已职称光盘在全国发行。受市教研室委派，多次出省介绍新课改经验，多次举行课改讲座，培训教师。《九上教学案例》等20余篇论文获国家、省一二等奖，多次参与教材与教辅的编写工作，主编了《初三同步训练手册》，参与编写了《升学指导》《数学课程标准理解与实践》等书，并指导庄园、王洋等60多名学生在国家、省市组织的竞赛中获一、二、三等奖。2004年获国家级专家教师，2005年被评为市优秀教研组长，2007年被评为市优秀教师。葛雪梅葛雪梅，女，现年29岁，青岛六十三中青年骨干物理教师，2003年参加工作至今，勤奋好学，工作突出。2005年11月出示《浮力》青岛市物理研究课；2006年11月获山东省第九届物理优质课比赛一等奖；2007年12月获山东省中学物理优秀教学设计案例一等奖；2008年9月被评为李沧区基础教育课程改革实验工作先进个人；2009年10月论文《小小反馈卡，课堂更高效》获省物理优秀教学论文评选一等奖；2009年10月被评为李沧区教学能手。周惠梅周惠梅，女，现年30岁，青岛六十三中生物教师，2003年参加工作。2004年出示青岛市公开课，2008年分别参与李沧区，青岛市，山东省生物优质课比赛，均获一等奖；多篇论文获省百佳论文一等奖，同年获得李沧区年度教师提名奖。2009年获李沧区教学能手。参与教参和课题的编写活动。多次指导学生参加奥赛和论文获得好成绩。刘燕燕刘燕燕，女，现年29岁，2005年毕业于青岛大学师范学院英语系后于我青岛市第六十三中学执教英语学科至今。2010年，她代表李沧区参加在黄山举行的第四届全国教师基本功大赛，一举获得一等奖和最佳教态奖，并被授予“李沧区2010年年度教师”奖。同年，荣获在烟台举办的山东省优质课比赛一等奖。此校史截止于2011年6月。2011年6月以后的校史再续。
1．1997年被评为青岛市教学能手；2．1998年被评为青岛市中小学语文学科带头人；3．2002年被评为山东省特级教师；4．2002年青岛市教育局专业技术拔尖人才。 1．《杨老师教学研究及课堂实践》（山东友谊出版社，2002年）2003年该书获得山东省教科研优秀成果二等奖；2．《高三语文阅读突破》（青岛出版社2003年），2004年该书获得山东省教科研优秀成果一等奖；3．《锦绣作文点点通》（社会科学文献出版社2004年），2005获得山东省教科研优秀成果二等奖；4．《非常家教之杨青松作文系列——议论文写作与指导》《非常家教之杨青松作文系列——记叙文写作与指导》（青岛出版社，2008年1月）2008年获得山东省教科研优秀成果一等奖；5．论文《适用类文本阅读试题设题探究》（《湖北招生考试》2008年8月号下半月，湖北省考试院），2009年获山东省教科研优秀成果一等奖。三公开课、优质课获奖、科研课题成果：1．主持青岛市教育科学十一五规划课题（QJKG115T540）中小学语文教材中的知识与能力培养目标架构的研究，研究取得阶段性成果，正进行结题准备。围绕课题，对新课标以及人教版、苏教版、山东版教材进行全面研究，出版发表一系列论文、专著。 杨青松教师。从教32年，当了28年班主任。在高手如云的二中讲台上，他辛勤耕耘，连续三届蝉联青岛二中名牌教师，是青岛二中教学专家，科研专家，连续6年被评为青岛二中优秀党员。他在知识的海洋中不停地搏击， 1997年被评为青岛市教学能手，1998年被评为青岛市中小学语文学科带头人，2002年被评为山东省特级教师，青岛市教育局专业技术拔尖人才。2008年获 全国基础教育教科研领域先进个人称号，2009年获 全国教育改革教科研优秀教师 称号。杨老师把教书当作事业，把育人看成追求。仅2000年以来，所带班级中先后有7名同学被北京大学录取。所带班级中培养了山东省优秀中学生一人，省优秀学生干部2人，青岛市优秀学生干部、三好学生、青岛市优秀团员十几人。杨老师心胸坦荡，他不保守，不自封，无私地向全组教师乃至全市教师提供自己多年来积累的教学资料。每学期，中、青年教师跟杨老师随堂听课可达几十节，有时候超过100节。近几年，为全市教师和周边县市师生作辅导报告几十场，有些辅导报告的讲稿先后被《中国教育报》、《湖北招生考试》、《高考信息快递》等报刊发表，真正发挥了一名特级教师、学科带头人应有的作用。杨老师积极钻研，也善于钻研。他在教学之余，出版了《杨青松作文教学丛书》等8部教学专著，主编教材教辅20余种，发表论文20多万字，出版、发表总字数已超过700万字。最近几年，获得全国论文评比一等奖二项，山东省优秀教科研成果奖一等奖二项，二等奖四项。多年来，杨老师注重课堂教学效果，以读写结合为方法，以培养能力为原则，他把上课当成一种享受，学生也把听他的课当成享受。学生在留言中这样说：我常庆幸能在高中生涯中结识您这样一位老师。
截止2014年，山西省实验中学解放校区占地面积50余亩（3.33万余平方米），有建筑面积2.2万平方米的综合教学大楼，建筑面积1.2万平方米的学生公寓大楼，建筑面积1.8万平方米的教师宿舍大楼，以及教学实验楼、艺术楼、体育馆和校园广场等。山西省实验中学高新校区占地面积12万平方米，建筑面积110.2万平方米。包括教学楼、艺术楼、综合实验楼、教师办公楼、图书馆、行政办公楼、公寓楼、学生食堂和综合体育馆和运动场。 从1986年改名为山西省实验中学起，山西省实验中学共为国家高等院校输送品学兼优的学生1000余人，其升学率、名牌大学录取率均居山西省前茅，多年来高考、中考成绩和全省、全国和国际竞赛成绩均名列全省前茅，在全国高考中，多次产生全省理工类、文史类、外语类总分第一名、单科第二名。 在2014年高考中，山西省省实验中学张园总分711分，清华领军推荐生（实考分671），670以上17人，660以上近40人。 2003年，周焱同学获得山西省第一枚化学国际奥林匹克竞赛金牌。2008年，廉骉同学获得国际物理奥林匹克竞赛金牌。 山西省实验中学教师赵玉仙，主编、参编各种教育教学论著和教辅图书10多种，发表论文10余篇；参与国家级课题“信息技术与课堂教学的整合”的实验研究。山西省实验中学教师郝秀兰在国家级省级教育期刊多次发表论文著作，《谈多角度构思作文》《教学与管理》《学会批注课文》《中学课程辅导报》《教师：以怎样的形象站在讲台上》《中学生俱乐部》《快速阅读指南》全国中学生读写丛书副主编（四川人民出版社）《考试作文宝典》全国中小学生读写丛书副主编（西南师范大学出版社）。1999年，教师李瑞海被评为山西省特级教师。2010年成为国培计划山西省首席专家，山西省教师职务高评委评审委员，太原市物理学会常务副理事长。2004年，教师王岩被聘为国家基础教育实验中心外语教育研究中心学术委员会委员，太原市中学外语教学研究会副理事长。2004年，教师樊玉仙被授予“山西省优秀教师”。2006年，教师侯嘉梅获“山西省教学能手”。2010年，山西省实验中学教工篮球队获全市教职工篮球赛亚军。 2005年，获得全国教育系统先进集体。2005年，基础教育课程改革先进校。2005年，被授予教育对口支援先进学校。2006年，中国人民大学优秀生源基地。2006年，普及实验教学先进集体。2008年，全国高中新课程试验先进学校
侯马市通盛学校 固定电话： 学校地址：山西 临汾 合欢街东侧 邮政编码：043000 校长：裴本德 侯马市通盛学校位于合欢街北端东侧，是一所民办寄宿制完全中学，由侯马通盛集团经贸有限公司于1999年投资3000万元兴建。校园占地80余亩，建筑面积30000余平方米。建校十多年来，学校经通盛公司已累计投资3500万元用于改善办学条件。经过历任校长和全体师生坚持不懈的努力，学校现已成为一所高标准的现代化学校。 学校建有教学楼两幢、学生公寓四幢、师生食堂三个、标准化400米跑道田径场一个、草坪足球场地一个、高水准篮球场地四个、羽毛球场地两个、排球场地一个，图书室藏书52000余册，体育器材可满足学生体育课、校代表队训练及活动课的需求。学校可容纳1500余名学生同时住宿、就餐和学习。 学校有多媒体教室、语音室各一个，计算机教室两个，物理、化学、生物实验室、体育器材室各一个。电教设备和图书阅览室能基本满足教学需求和师生学习需要。为了更好地满足师生学习科学文化知识的强烈需求，2011年秋季开学前，通盛公司将投资100余万元建成一座高标准的图书阅览楼和洗浴中心。 学校现有26个教学班，在校生1182人，教职工110名。教工队伍中本科学历101人，研究生学历4人，特级教师1人，中、高级职称53人。35岁以下教师62人，35—44岁年龄段教师30人，45岁以上教师18人。从年龄结构上看，青年教师居多。学校教师的工资福利待遇已远远超过了当地最低工资标准，最高的达4000元。学校管理规范，教师爱岗敬业，师资队伍一流，教学成绩稳步上升。 侯马通盛学校实行校长负责下的各处室、年级组管理模式。各处室主任、年级组组长职责明确，对所属处、室、组实行全面管理，对校长负责。每周一8点至8点半召开中层以上领导例会，下午活动时间为各中层单位例会，总结上周工作，安排本周工作。全校上下形成了“个人事个人做，谁做事谁负责，凡事讲求实效，努力争取第一”的良好局面。 学校把“面向全体，为每个学生的终身发展奠基”作为办学思想，把“抓常规、鼓实劲、重细节、攀高峰，向管理要质量，以质量求生存”作为工作思路。 学校对教师的备、教、辅、改、查等常规教学实行量化考核，超前备课，提前两分钟候课，贯彻“导、学、讲、练”四字课堂教学模式，认真辅导，细心批改，写激励性评语，力争不让一个学生掉队，把“细节决定成败”的理念落实到每个环节。每学期在全体学生中对教师常规教学的各方面进行问卷调查，并把结果作为量化考核的参考之一。 全校以教研为龙头，注重教师专业素质的提高。鼓励教师向同行学习，积极参加各级各类业务培训和交流。根据教学需要，派教研组长、骨干教师赴北京、太原、临汾等地交流学习。凡参加县级以上的课改培训教师，返校后要做一次专题汇报讲座。 全校充分利用市级及市级以上的教研活动，加强信息交流，取长补短。为提高教学质量，学校与侯马二中、502学校、侯马五中、侯马六中等兄弟学校在规定时间内进行联片教研联考。每次考试后，要求教师认真分析、总结，写出试卷分析、试题评价。并将考试结果纳入教师的考核。 在教研教改实践中，他们立足本校，依靠全体教师，面向全体学生，加强课堂教学的自我反省，切实研究课堂教学中的实际问题。要求教师不做教书匠，做学习型、科研型教师，坚持教学研究，不断提高驾驭课堂的能力，力争取得一流的教学成绩。 为了迅速提高中、青年教师的教学水平，学校每学期安排不足五年教龄的教师每人上一节汇报课，5—10年教龄的上一节公开课，10年以上教龄的上一节示范课。同学科的老师都要参加听课和评课。每周五下午第三节课为教研活动时间，在活动中要求教师积极发言并虚心听取同行的意见和建议，主动与同行交流、学习。每周六上午，教师将本周听课表、教研组长将教研活动记录交教务处检查、存档。 学校制定出一整套关于备、教、辅、改的管理制度，引入约束机制、竞争机制，提高了教师的业务素质，培养出一批省、地、市级的教学能手、骨干教师、学科带头人。青年教师的快速成长，成为学校教学工作的中坚力量，稳定了教师队伍，提高了教学质量，学校的课改成果走在全市前列。 学校每学期都安排一些有意义的活动，如拔河比赛、朗诵比赛、歌咏比赛、趣味比赛、四项对抗赛等。每学年进行一次教师教案和学生作业展示活动，并举办一届校园文化艺术节。军训是每届新生的必修课。 安全工作“重如山、大如天”。校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校的稳定和发展。通盛学校始终把安全工作放在学校工作的突出位置，从增强师生的安全意识、强化学校安全管理入手，通过明确责任、落实措施，努力营造安全文明、健康的育人环境。学校成立了以校长为组长的安全工作领导组。每周一的中层领导会，校长都要对上周的安全情况进行总结。每月学校领导班子要进行一次学校安全隐患排查。利用横幅标语、校园广播、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣传，营造“人人讲安全、处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。每学期由校常聘法制副校长作一次法制报告。利用安全活动月（3月）和安全活动周开展各类安全教育活动，创建“平安校园”，使安全活动和思想教育贯穿每学期的始终。每周学生到校前，学校中层以上领导和各班班主任都提早到校，在校园周围及校园内检查学生的到校情况。学生返校的第一节课都由班主任上，登记学生的到校情况，如有情况及时与家长取得联系。学生每周放学时，学校要求家长来接学生，班主任在校门口送学生，并进行登记。学校还与管片民警取得联系，在校园门口及学生回家路上巡逻，以保证学生平安回家。 宿舍管理也是学校安全管理的重点之一。学校招聘文化素质较高且有工作经验的人员从事宿舍管理工作。学生在宿舍的时间，宿舍管理员的工作岗位在楼道里和宿舍，勤到宿舍走动，关心学生，多与学生沟通，及时化解矛盾。到了晚就寝时间，宿管每宿舍必查，并且进行登记，保证学生一个都不能少。 食堂管理是学校一项非常重要的工作。学校成立了食堂管理委员会，由中层领导、教师代表、学生代表等共同组成。学校制订了各种管理制度，如《从业人员健康检查制度》、《食品采购验收制度》、《餐具消毒制度》等。要求食堂经营者按制度办事，食堂管理委员会也按各项规章制度进行检查。与食堂经营者签订了安全目标责任书。所有的从业人员必须持证上岗。食堂按要求建立健全各类采购、进出货台帐，24小时留样，食堂管理人员对食堂每天的检查进行登记。 门卫的管理，是学校的窗口。学校聘任经过培训的保安从事门卫工作，细化门卫管理制度，严格来客、来访登记，做到只要来一个人，就能责任到人，谁接领，谁负责。并且门卫的工作得失同工资挂钩。 学校加大安全投入，创建“和谐平安校园”，开展创建安全班级、安全办公室、安全计算机室、安全实验室活动，认真落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施，坚持“从细微处着眼，从最小处抓起”的原则，加大安全工作人力、物力的投入。学校严防细查、速改快整，安装防盗设施，配备完善消防设施等。 以防为主，防治结合。学校坚持24小时值班制度，一名领导带班，每天对学校所有的事项检查、登记、处理，晚上同门卫查夜、巡夜，确保学校及师生财产及生命的安全；建立安全工作日报告制度、安全事故报告制度、学生外出活动报告制度，用制度规矩学校安全。 办学十多年来，有数千莘莘学子从通盛学校毕业，相当一部分学生考入高一级学校深造，成为祖国的合格建设者。学校也先后被授予山西省创建“平安校园”先进单位、“临汾市四化示范学校”、“临汾市现代化教育技术实验学校”、侯马市“中考功勋学校”、“综合办学成果先进单位”、“人民满意的学校”等光荣称号；原校长杨社民曾被侯马市人民政府授予“中考功勋校长”、“人民满意的校长”；吕晶、王亚峰、荆艳玲、周云霞等老师先后被评为“中考功勋教师”、“高考功勋教师”、“中考模范教师”等光荣称号；杨步文及毛艳、牛滨涛等老师先后被评为“山西省教学能手”、“侯马市教学能手”；关巍峰、柳聪颖、毛洁等老师的多篇教育教学论文分别在省、市级专业刊物上发表。 为把学校办成山西省名校，通盛学校全体教职员工决心进一步将解放思想，更新观念，不懈追求，锐意进取，精心打造通盛学校这块品牌，以优异的成绩回报社会，努力把学校办成“人民满意的学校”和“三晋名校”。
哪个地方的？搜狗里面有 山西运城的。领导简介 谭红来 校长 书记 研究生学历 中学物理高级教师 山西省学科带头人 历任古城中学、垣曲中学副校长 99年9月至今任古城中学校长 座右铭：自强不息 追求完美 张爱民 副校长 副书记 1985年毕业于运城学院化学系 1996年毕业于山西师大化学系 中学高级化学教师 运城市学科带头人 山西省模范教师 论文《从阅读教师入手，培养学生的自学能力》等发表于省级刊物 徐延松 副校长 1988年毕业于山西师范大学历史系 中学历史高级教师 市红旗教师 省级教学能手 论文《记数法在历史教学中的运用》等发表于山西师大学报 赵康生 副校长 中共党员 1989年毕业于运城学院 后取得本科学历 中学物理一级教师 先后获得运城市高三教学质量管理奖、运城市红旗教师、垣曲县模范教师、教学能手、模范党员等荣誉称号 关卫红 纪检组长 中共党员 1995年毕业于运城学院政史系 多年任高三历史课教学 成绩突出 2000年被评为垣曲县“十佳青年” 2001年获运城市“优秀科技辅导员”称号 2002年被评为县“优秀专业技术人才”、“红旗教师” 论文《中共历次代表大会简况》发表于《中学历史教学》 靳 峰 校长助理兼教导处主任 中共党员 1986年毕业于运城学院生化系化学专业 中学化学一级教师 先后担任过教研组长、教导处副主任、年级组长 多次获县级模范教师、师德标兵、教学能手、优秀党员等称号 2002年被评为运城市高中化学教学能手 2003年被评为运城市师德标兵 靳卫红 校长助理兼办公室主任 中共党员 大专学历 中教二级职称 杨海平 校长助理 本科学历 中学语文一级教师 语文教学信息研究会会员 县级模范教师 市“高中语文教学能手” 省“优秀教师” 在省级以上报刊发表文章数篇 与人合作编著教学书籍一部 并由国家级出版社出版
1. 准备论文：如果论文已经准备好了，按照论文找合适的期刊就好；如果论文没写好，建议还是先找合适的期刊，然后参照期刊的要求进行论文的写作，这样能更容易通过审核。2.投稿：将论文通过各种途径送到期刊编辑部。3.审核：核心期刊一般是同行评审制度，编辑部会把你的论文转发给三个这个领域的专业人士，由他们提出意见，编辑部会举行会议研究这三个专家的意见后作出录用或者修改或者退稿的决定。这也是核心期刊审稿时间长的原因。普通期刊一般由编辑部自己审核，速度比较快。4.录用：审核通过后，编辑部会开一个录用证明给作者，作者支付相关版面费后就可以安排发表了。5.出刊：热门期刊的刊期通常排在一年以后了，而冷门的刊经常还在收上一年的版面。一般的出刊时间是在3-6个月左右，出刊后编辑部会付费邮寄给作者一本样刊。6.上网：如果是上知网的期刊，那么出刊1-3个月后，作者就可以在知网上检索到自己的文章了。至此，整个发表流程完成。
发表论文的用途是什么的了，可以去百姓论文网问一下，我是评中级时候用的，所以只了解这一块，具体你先准备好一篇论文，属于你申报的专业论文。
第一步论文查重。之所以放在第一步，是因为期刊天空一直都建议作者投稿前查重，这样既能提前发现自己论文重复率多少，又不会给杂志社编辑造成不良印象，更减少了投稿后再查重导致退修，进而论文发表时间周期增加。发表论文必经流程和步骤第二步：筛选期刊。针对自己的专业方向，论文内容领域，到相应分类的期刊当中挑选。期刊天空编辑提醒，有作者因为发表论文不符合期刊发表方向而退稿的。第三步选定期刊：需要根据自己评职称、毕业论文发表要求，期刊天空编辑指出，这些内容一般从职称文件当中可以了解到，例如：期刊级别，选定后要了解期刊发表论文要求。第四步论文发表：选定期刊之后，可以通过邮箱、在线投递、微信QQ等发送文件，期刊天空编辑介绍，之所以有这么多方式，是因为各投稿方式相应的处理效率呈提高的趋势。第五步等待审稿。期刊天空编辑温馨提示：论文审稿是整个论文发表过程当中时间周期最长的，没有退修的稿件属于正常时间周期，如果存在论文审稿有退修，那么发表周期就会相应的增加。发表论文期刊的级别越高，发表周期就越长。第六步对于顺利被期刊录用的论文来说，杂志社会发送录用通知函，缴纳版面费用之后，即可安排发表刊期。第七步发表见刊。在到了论文发表安排刊期时，论文就算是正式见刊发表，作者需等待杂志社寄送样刊就可以当做评职称材料上交。
根据学术堂的了解,论文发表一般流程主要为六个步骤:第一步:投稿.这是论文发表人员选择好投稿期刊之后,将自己的论文稿件通过邮箱、在线投稿窗口、QQ或者微信即时通讯软件这三大方式发送给编辑.第二步:审核即审稿.投稿之后,编辑会按照投稿顺序对论文进行审稿,有的期刊杂志收取审稿费,如果您的论文需要加急发表,请在投稿时标注清楚,可能会产生加急费用.审稿环节是整个论文发表过程中耗时最长的,影响了论文发表周期的长短,关于论文发表时间影响因素可以阅读《是什么影响论文发表时间长短》了解.这里需要注意的是论文审稿可能会反复进行.第三步:审稿结果.主要介绍通过审稿被录用的论文.通过杂志社论文三审的论文,杂志社会下发录用通知书,并注明预安排在某年某期发表,之所以是预安排,是因为还没交纳版面费.关于论文三审可以阅读《什么时候论文需要三审》,了解一些审稿知识.第四部:交费.这里的交费主要是版面费,交纳之后,论文才会正式进入安排刊期出版流程.第五步:安排发表.版面费到位之后,即可安排刊期,并按照日期出版见刊.少部分论文发表可能会延期,原因很多,例如:有人安排加急.第六步:寄送样刊.论文见刊之后,会给作者寄送一本样刊,作为用途上交的材料.到此整个的论文发表流程结束.