1. 华泽钊，张华，刘宝林编著： Refrigeration Technology （制冷技术，国家十一五规划教材），英国Alpha Science International Ltd（2011）和中国科学出版社（2009）；2011年获得上海市优秀教材一等奖2. 陶正良主编，张华副主编：《热能与动力工程制造工艺学》（国家十五规划教材），机械工业出版社，2006；2011年获得上海市优秀教材一等奖。3. 张华，武卫东： Cooling by Zeolites 奥地利ProcessENG Engineering Press，2011；4. 吴业正，李红旗，张华编著：制冷压缩机，机械工业出版社，2011；5. 蒋能照 张华主编：《家用中央空调实用技术》，机械工业出版社，2002；6. 华泽钊，刘宝林，张华编著： Freeze-drying of pharmaceutical and food products《食品和药品冷冻干燥技术》 美国CRC Press和英国Woodhead Publishing Limited出版，20107. 张华参编：《离心式、螺杆式制冷机组及工程应用》，机械工业出版社，2002；8. 张华参编，《汽车空调实用技术》，机械工业出版社，2003。发表学术论文和专利：发表研究论文100余篇，其中Sci、Ei论文60多篇。获得授权发明专利6项，实用新型专利11项。科研获奖：以主要完成人获得省部级以上科技奖励：1.上海市技术发明一等奖（2009年，第1完成人）；2.山东省科技进步二等奖（2006年，第2完成人）；3.青岛市科技进步二等奖（2006年，第2完成人）；4.山东省科技进步三等奖（2007年，第2完成人）；5.上海市科技进步三等奖（2007年，第1完成人）；6.中国机械工业科技进步二等奖（2011年，第10完成人）。负责承担科研项目情况：以负责人承担国家自然科学基金、国家留学基金、高校博士点基金、上海市曙光计划项目、上海市优秀学科带头人、上海市人才发展资金、上海市科委重点项目、上海市重点学科等纵向项目10多项；承担海尔集团、格力集团、日本松下、美国开利等企业（行业）合作研究项目30多项。荣誉（学术）称号：享受国务院特殊津贴专家；九三学社全国优秀社员；上海市优秀学科带头人；上海市领军人才；夏安世教授基金会杰出教授；Danfoss（Group）Co.杰出教授；上海市“育才奖”；上海市曙光学者（跟踪）；杨浦知识创新区科技拔尖人才。国际制冷学会B2委员会委员；中国制冷学会理事，学术委员会和继续教育委员会委员；全国制冷技术标准委员会委员；上海市第四届学科评议组成员；上海制冷学会副理事长兼第二专业委员会主任；上海市政府采购咨询专家；中国机械工业教育协会理事兼热能与动力工程教材委员会副主任
(一)科研1. 高平云泉煤业北部采空区电法勘探，主持，山西省煤炭地质物探院，2010－2011；2. 高平龙顶山煤业采空区电法勘探，主持，山西省煤炭地质物探院，2010-2011；3. 煤矿采空区积水灾害地球物理探查研究，主持，山西省忻州市煤田地质勘探队，2011-2013；4. 基于二维小波变换的探地雷达信号去噪研究，主持，东华理工大学校长基金，2008-2009；5. 甘肃北山预选区岩体深部地质结构地球物理探查，参加，环保部，国防科工局，2009-2011；6. 环境地球物理方法在垃圾填埋场污染调查中的应用，参加，江西省科技厅，2009-20117. 巷（隧）道影响下全空间瞬变电磁法视电阻率与时间-深度转换理论研究，参加，国家青年科学基金，2011-20138. 气泡对沉积物声学特性的影响及其机制研究，参加，国家青年科学基金，2012-20149. 瞬变电磁法隧道效应及全空间全区数据解释理论研究，参加，省青年科学基金，2012-2014(二)发表的论文：1．张华，探地雷达在探测煤矿采空区的应用，能源技术与管理，20062．张华，二维小波变换在去除面波干扰中的应用，石油物探，20073.潘冬明，张华，探地雷达在井壁注浆及其效果检测中的应用，煤炭科学技术，20074．张华，小波包变换在面波分离中的应用，物探与化探，20075．张华，基于小波包变换的面波分离技术研究，物探化探计算技术，20076．张华，小波包变换在消除心电图基线漂移方面的研究, 中国医学物理学杂志，20077．张华，二维小波变换在矿井地质雷达信号中的应用，煤炭科学技术，20088. 张兴岩，潘冬明，张华。波阻抗反演在提高煤层分辨率上的应用，煤炭科学技术，20099．张华，基于探地雷达信号处理的小波基选取研究，地球物理学进展, 200910．张华，PS测井在地基勘察中的应用，工程勘察，200911．张华，地球物理测井课程的教学改革与实践,东华理工大学学报(社科版)，200912．张华，地质雷达在治理井壁破裂工程中的应用，煤矿安全，200913．张华，波速测试技术在场地抗震评价中的应用研究，物探化探计算技术，201014. 张华，瞬变电磁法多匝重叠小回线装置实验研究，地震地质，23（3）201015．张华，南京湖山地区陈家边断层特征及成因分析，能源技术与管理，2010.16．张华，地震映像法在地质灾害调查中的应用，工程勘察，2010.17. 张华，地球物理探测技术为地灾防治导航，地质勘查导报，201018.杨海燕，邓居智，张华，瞬变电磁法全空间视电阻率解释方法研究，地球物理学报，2010.19.张华，地震信号去噪的最优小波基选取研究，石油地球物理勘探，201120.张华，地震勘探技术在公路采空区调查中的应用，地下空间与工程学报，201121.张胤彬，张华，二维小波变换与中值滤波联合去噪方法研究，中国煤炭地质，201122.张华高放废物深地质处置中地球物理技术应用研究，铀矿地质，201223.张胤彬，张华，瞬变电磁法在煤矿水文地质灾害调查中的应用研究，2012（四）软件著作权二维地震解释系统计算机软件注册权 国家版权局 登记号：2011SR029457（五）荣誉2008年东华理工大学青年教师教学竞赛三等奖2009年东华理工大学优秀共产党员
阐述现今大学生就业难问题 就业压力方面什么的 你就对你导师吹啊
不知道这新闻就是这样的还是楼主简化了这个新闻没什么意义，或者说他的新闻点没有找出来，只是简单的采访结果堆砌，没有深挖。写法上，记者问，张华答；记者问，张华答……
1、论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。A．把握文章的论点。 中心论点只有一个（统帅分论点） ⑴明确： 分论点可有N个（补充和证明中心论点）⑵方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）③摘录法（只有分论点，而无中心论点）B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。2、论据（用什么证明） ⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）⑶次序安排（照应论点）⑷判断论据能否证明论点⑸补充论据（要能证明论点）。3、论证（怎样证明）⑴论证方法 （须为四个字）①举例论证（例证法） 事实论据记叙②道理论证（引证法和说理）道理论据 议论③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）④比喻论证比喻 在说明文中为打比方，散文中为比喻。⑵分析论证过程： ① 论点是怎样提出的； ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； ③联系全文的结构，是否有总结。⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）⑷分析论证的作用：证明该段的论点。4、 议论文的结构⑴一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。⑵类型： ①并列式②总分式③递进式。5、议论文的语言⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。6、驳论文的阅读 ⑴作者要批驳的错误观点是什么？⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？7、常见考点 ①、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。第二，注意论点在文中的位置：（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。（2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。第三、分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等。第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。第五、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。②、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。 2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。③、议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。此考点的基本形式：作者如何证明论点的？答题思路是：作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次性。④、议论文的论证方法考点 论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，要求掌握的有以下四种： 1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。3、比喻论证： 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。4、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。答题思路：（1）道理论据，增加论据的权威性。（2）事实论据，从哪个角度来证明论点。（3比喻论证，或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。⑤、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下：A、语言准确表现为：① 概念使用准确，② 定语、状语等修饰成分恰当。B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。答题思路：如加点词语有什么作用？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒？答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。⑥、议论文中代词的指代对象考点 ：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。⑦、开放性、拓展题考点这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。⑧、议论文中非议论成分考点答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定）
中考语文议论文阅读考点及答题技巧一、议论文的三要素：论点、论据、论证。二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。三、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）四、1、分析论证方法的作用：具体如下：①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。⑤、引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读）2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型，所以，规范性答题格式如下： 这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）3、文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。4、分析文章的论证思路一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如"首先"、"然后"、"接着"、"最后"一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。开头的作用有：（1、提出中心论点；（2、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。结尾的作用：（1、深化中心论点，提出……的结论；（2、重复或强化……的中心论点；（3、发出……的号召或劝勉人们……；（4、补充论证了……。（其作用是使论证更严密。5、议论文语言特点分析：议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1语言特点；（2语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。6、议论文写作特点分析议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等（1、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富文采等。（2、论证方法：参考论证方法的作用谈。（3、写作手法比较固定，常见的就是：（1、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议；（2、以……论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。7、文段结构作用：（1、引出（全下文；（2、总结前（全文；（3承上启下。作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。 ②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。 ③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
议论文答题技巧及套路是什么议论文的阅读，首先要做的是知道作者要表达的中心论点，了解作者的写作意图，将每段文章的段意概括出来，很多文章段落的第一句话就是分论点，这样就会更加容易理解作者的论点与想法了。议论文答题技巧及套路是什么1议论文具体题型的分析1、请你概括本文的中心论点？一般这种题目，我们就要从文章的标题、开头以及结尾进行查找，文章的中心论点一般都会出现在这些地方，如果没有，就去文章的第二段进行查找，有些作者喜欢将中心论点放在文章的第二段。如果第二段也没有就要在文章中间进行查找了，一般有承上启下句子的地方会出现论点，如果还是没有，就需要考生自己根据文章中的分论点进行整合。2、结合文中的语境理解加点词的意义。首先我们需要在文中找到这个词语，然后看看这个词语的周围，找到词语所表达的意思或是指代的内容。一般答案就在这个词语的上下文，可以直接抄下来，有的可能会需要你自己进行一些加减。3、文章用到的论证方法是什么？常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证等，这些论证方法的作用，相信老师在考前都为学生们总结和整理过，学生们要做的就是将这些论证方法的作用背熟，在考试中结合文章中的具体例子进行解说。4、品析文章中句子的意义。比较常见的就是承上启下、引出下文、总结全文等作用。或者是增加文章的趣味，引起读者的阅读兴趣等。2议论文常见题型及答题技巧1、论证方法的识别：事例（含概括事例） -------举例论证引名言，讲道理 -------道理论证运用比喻证明观点 -------比喻论证把正反事实或道理进行对比-------对比论证2、分析论证方法的作用：句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，激发读者阅读兴趣）3、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与分论点与中心论点的关系还是论据与论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。4、文章提出中心论点的方式：①、文章标题点明中心论点；②、文章开头提出中心论点；③、文章结尾归纳出中心论点；④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。5、中心论点的识别：一看题目，二看首尾，三看是否是明晰的判断，四看是否统帅全文，四看论据证明的观点6、分析文章的论证思路首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。开头的内容有：（1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。结尾的内容：（1）、深化中心论点，提出……的结论；（2）、强调……的中心论点；（3）、发出……的号召或希望人们……；（4）、补充论证了……。（其作用是使论证更严密。）做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。7、议论文题目分析：一、作用分析1点明论点、2交待论题、3点明议论由头方法：主谓短语和动宾短语一般是论点，如：珍惜××，学会××，继续保持艰苦奋斗的作风并列短语一般论述事物之间的关系，如想和做，成与败题目中有谈、论、说、议的一般是论题。二、效果分析：点明了文章论述的内容，明确了文章论点运用比喻，生动形象的提出了论点等。8、议论文开头的作用：1、开门见山，提出中心论点。2、针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性3、引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。4、由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。5、摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。6、用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。9、议论文结尾的作用：（1）、深化中心论点，提出……的结论；（2）、强调……的中心论点；（3）、发出……的号召或希望人们……；（4）、补充论证了……。（其作用是使论证更严密。）（5）、总结全文，得出中心论点（6）、提出问题，发人深思，其发人去关注或思考某个问题10、议论文语言特点分析：议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1）语言特点；简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等（2）语体特点。语体特点，就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。常用句式：这个词体现了议论文语言的严密性。11、议论文写作特点分析议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等（1）、修辞：比喻：把××比作××，形象生动，把抽象的道理形象化，有力的论述了的××论点，便于读者理解和接受；排比，增强了文章论证的气势，增强了文章的说服力和感染力；引用，引用古诗文，使文章富有文采，同时有力证明了××论点。引用名言，有力证明了××论点。反问：增强语气，发人深思设问：启发读者思考，强调某种观点（2）、论证方法：参考论证方法的作用谈。（3）、写作手法比较固定，常见的就是：（1）、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；（2）、以……论证方法为主。（3）、针对生活中的进行分析，具有很强的针对性等。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。12、文段结构作用：（1）、引出下（全）文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。结尾段的作用，请参照8：“结尾的作用”回答。13、启发思考类题目：一、观点必须符合主流思想意识，二、把文章中心换个角度阐述一下
议论文答题技巧，先来了解论点，一起来学习
（1977年11月—2004年12月） 1977年11月16日，北京市革委会农村办公室、财贸办公室、计划委员会、科教办公室四个部门发出联合通知，批复北京市农机局报告，同意恢复中专学校，校名为“北京市八一农业机械化学校”。学校的主要任务是：为北京市郊区县培养具有社会主义觉悟，掌握一定农业机械化专业的基本理论和技能的农机中等技术人才。从此学校逐步步入正轨。（1）学校主要领导恢复“北京市八一农业机械化学校”后历任学校党委书记的有：刘春明（1974年11月—1984年9月）；张荣华（1984年9月—1985年8月）；王富祥（1985年8月—1987年10月）；马瑞山（1987年10月—1988年12月）；韩树荣（1989年1月—1990年1月）；刘春明（1990年1月—1998年3月）；汪治中（1998年3月—2000年8月）；王建民（2000年8月—2004年12月）。历任北京市八一农机校校长的有：边建平（1973年5月—1979年5月北京市农机局副局长兼）；马瑞山（1980年—1983年8月）；张荣华（1983年8月—1985年8月）；韩广盛（1985年9月—1987年10月）；汪治中（1987年10月—2001年8月）；王建民（2001年8月—2004年12月）。（2）学校机构变动概况1980年以前，学校机构有：政工科（含团总支、工会）教务科、行政科、办公室。1981年—1984年9月，学校调整和增加了机构设置，设有党总支办公室（原政工科）、人事保卫科（由政工科划出）、办公室、行政科、教务科、团总支。1984年9月，在学校党委成立后，机构逐步增加，调整为：党委办公室、行政办公室、劳资人事科、工会、团委、学生科、职大（教务处）、教育督导室、校办工厂、财务科、伙食科、总务科、基建维修科、基础教研室、农机化教研室（专业科）、机电教研室（专业科）、计算机教研室（专业科）、财会教研室（专业科）、文秘、德育教研室、网络中心、中心实验室等。截止到2004年12月底，学校的机构设置为：党政办公室、人事劳资财务科、工会、安全保卫科、教务科、农机化教研室、机电教研室、财会、文秘教研室、计算机教研室、基础教研室、网络中心、教育督导室、学生科、团委、招生就业办公室、总务科、技能培训科。（3）教职工基本情况随着中专办学规模逐步扩大，教职工尤其是教师逐步增加（并根据教学需要外聘教师），行政后勤人员通过退休等自然减员逐步压缩（根据需要在一些岗位招收临时工作人员）。教职工队伍始终控制在人事局下达的200人编制之内（含临时工）。（4）评定职称情况1988年以来，国家恢复职称评审工作，1988年至2004年，有39名同志被评为副教授、高级讲师、高级工程师、高级会计师、高级政工师，许多同志成为学校科研教学骨干或学科带头人。（5）重大改革情况1990年底，学校按照北京市政府要求，中专实行“领导体制、教职工聘任、结构工资、岗位责任制”四项配套改革。该校从1991年初开始具体落实市政府精神，在领导体制上学校仍实行党委领导下的校长负责制，同时实行了教职工岗位责任制、教职工聘任制和教职工结构工资制。学校首先调整了科室机构和职能，理顺关系，实行中层干部竞聘和职工岗位聘任。中层干部两年为一个聘任周期，明确本科室的职责范围，与校长签定聘任合同。其他教职员工岗位聘任在定岗定编的基础上，制定详细的岗位职责，采取自愿报名，逐级聘任的形式，每年聘任一次。在岗位责任制方面，学校每年制定明确的发展目标，一项一项的分解，落实到政工、教学、行政、后勤、学生口。由各主管领导再落实到科室、直至每个具体岗位。校长与各科长签定年度工作承包责任书，科长与每个人签定责任书。为了落实承包任务书和责任，学校具体制定了40条考核项目，由党委办公室、教务科、督导室进行严格的考核。考核结果与科室、与每个人的岗位工资和年终效益奖挂钩。采取这些措施后，职工责任感增强了，促进了学校各项工作的开展。在经费使用方面，学校根据财政下拨全年经费数额，结合科室承包任务下达各科室年度经费使用计划。其中重点项目建设，设置专项经费。虽然学校规模不断扩大，但学校正式职工人数始终控制在150人左右，行政和后勤职工逐年减少，一线教师及教辅人员逐步增加。截止到2004年12月，学校正是职工为146人。在结构工资方面，学校逐步打破平均主义、大锅饭。在档案工资的基础上，增加了岗位工资，年终设效益奖。结构工资和效益奖的发放与科室的承包任务和每个人履行职责的考核结果挂钩。由于实行责、权、利相结合，调动了职工的积极性，保证了学校工作不断向前发展。 （1）1978年至2004年专业设置情况1978年—2004年学校先后设置过19个中专专业。其中1978年开设农业机械化专业；1982年增设机械制造专业；1983年增设企业管理专业（财务会计）；1988年增设理化实验技术专业；1994年增设了机电设备安装与维修专业；汽车、拖拉机运用与维修专业；1995年增设了文秘与档案专业；1997年增设了汽车运用工程专业；2000年增设了现代农业工程、计算机（营销与服务）、网络技术三个专业。2000年对部分专业方向做了调整，将文秘与档案专业改为文秘与档案（办公自动化方向）；将企业管理专业（财务会计）改为会计（电算化方向）；将汽车运用工程改为汽车运用工程（电喷技术方向）；将机械制造专业改为机械制造（机电一体化方向）。2001年又增设了数控技术应用、电子商务、计算机（信息技术）、计算机及应用专业；2002年新增农业现代设施专业；2003年增设物流管理专业；2004年增设了农副产品检验与加工、汽车商务两个专业。（2）1978年至2004年历年招收中专生情况1977年该校正式恢复中专学校，据统计，截止到2004年北京市八一农业机械化学校时期（1978.7-2004.9）累计毕业和招生9560名中专学历学生（不含2005年以后入学的学生）。（3）1978年以来中专毕业生就业概况1977年恢复招收中专学生以来，总体上就业形势是好的。尤其是70年代末到80年代末的十几年，由于十年动乱造成社会上人才极缺，学校招生数目小、专业少，学生就业形势非常好。北京市各区县机关、企、事业单位都抢着要学生，甚至有的单位以给学校赞助费名义争取分到学生。如财会专业，在北京市财政局的支持下，该校是北京市中专学校中最早设置此专业的学校。当时的财会毕业生50%分配到农机系统，50%分配到市财政局系统。学生经过四年的学习，财会专业知识扎实，动手能力强，很受用人单位欢迎。20世纪90年代以来，随着市场经济的深入，学生就业分布也越来越广，学校的发展步伐也逐步加快。该校被评为北京市中专重点校、示范校、国家级重点中等职业学校后，仍然始终保持了好的分配形势，学生就业率始终保持在97%以上。这些学生经过实践锻炼，多数成为单位的工作骨干，其中很多通过再进修取得了大专、大本甚至研究生学历，还有部分毕业生成为机关、乡镇、企业、事业单位的领导干部。（4）市级先进个人该校1978年以来有多位同志在学校教书育人、服务育人、管理育人的岗位上积极努力工作，成绩突出，被评为局级以上各类荣誉称号。其中，有部分同志被授予北京市级优秀教师、“三育人”先进个人、优秀思想政治工作者、教育系统先进工作者、德育先进工作者、优秀班主任等荣誉称号。（5）主要精神文明成果①单位（获局级以上荣誉称号）随着国家改革开放以后形势的快速巨变，该校从1977年步入正轨以来也得到了较快的发展，特别是20世纪90年代以来，学校在各方面取得了显著的成绩，在多方面获得荣誉称号。1994年学校被评为北京市农口系统先进教育单位；1995年至1999年连续五年被评为北京市农机总公司系统文明单位；1997年至1999年度连续三年被评为首都文明单位；1998年和1999年连续两年被评为昌平区军民共建标兵单位；首都军（警）民共建先进单位；2000年7月被评为首都军（警）民共建精神文明标兵单位；2001年被北京市农业局评为“双文明”先进单位；1995年——2004年，学校连续十年被评为昌平区交通安全先进单位。②文体活动丰富多彩并多次获奖1987年参加北京市中专足球赛获得冠军；1990年参加北京市中专杯足球赛获得冠军；1993年参加北京市中专第21届田径运动会获女子甲组团体总分第一名；1994年参加北京市中专第22届田径运动会，男子、女子团体乙组分别获得第二名；1995年参加北京市中专第23次田径运动会男女甲组团体总分均获第二名；1996年被北京市教委、北京市体育足球运动委员会授予“北京市体育传统项目学校（足球）；1991年参加北京中专“艺海”杯器乐比赛获一等奖；1998年参加北京中专第12届“五月的鲜花”文艺汇演获器乐类一等奖；1999年参加北京中专“五月的鲜花”文艺汇演获器乐类二等奖；1999年9月在迎国庆50周年联欢晚会演练活动中被评为优秀奖；2002年参加北京市中专第30届田径运动会被北京市教委、北京市体育局评为“贡献奖”。③建校以来发展党员情况学校党委一贯重视党的积极分子培养工作和组织发展工作，注重吸收优秀教职工和学生入党。各党支部每年制订发展计划，党委严格把关。据统计从1975年—2004年底共有47名教职工、113名中专生、16名职工大学的学生加入了中国共产党，为党组织输送了新鲜血液。④论文及科研成果学校教职工尤其是教师，在做好教学工作的同时努力做好科研工作，撰写论文、研究课题，参加北京市各种技能比赛。据不完全统计，仅1992年至2004年，就有70余篇论文发表在局以上刊物或获得科技成果奖励。2004年10月该校师生参加北京首届职业技能大赛，年轻教师杨森香带领吴晓倩、岳颖、张宏霞、刘超4名学生参赛，取得了多媒体制作员一、二、三等奖的好成绩，5人均获得了技师资格。（6）学校基础设施建设情况①征地为扩大办学规模，学校自1979年以来曾五次征地，扩大校园面积和建筑规模。1979年7月学校征用了8亩二拨子村民的自留地；1980年5月征用了二拨子村的20亩麦子地改造为操场；1982年开始征用了回龙观村的土地若干亩；1994年4月和12月又征地建设了实习工厂、农机大棚和加油站。校园面积从1974年占地面积24亩增加至今天的近70亩。②建设为适应学校不断发展和壮大的需要，该校从1980年开始着手抓基建工作，向上级争取或自酬资金搞建设，提高办学硬件水平。1980年学校第一座教学楼竣工，教学楼共4层，建筑面积 3215.8平米；1981年底学生宿舍楼竣工，此楼四层，建筑面积2542平米；1983年8月一座4层的实验楼竣工，建筑面积2558.2平米；1985年8月又竣工一座4层的学生宿舍楼，建筑面积 2561平米；1987年1月一座5层的综合楼竣工，建筑面积3790 平米，此楼作为学校领导和行政、后勤的办公室。综合楼的西侧配楼为图书馆、阅览室等；1991年9月学校1号家属楼竣工，此楼共6层，66套，建筑面积3731.4 平米；2001年学校2号教学楼竣工，共6层，建筑面积2343平米，同时将1号教学楼的加高1层改造为5层；2002年5月，学校2号家属楼竣工，共6层，36套房，总建筑面积3937平米，此楼的竣工基本解决了2004年以前在岗职工的住房问题。此外学校还陆续兴建了职工食堂、实习工厂、锅炉房、配电室、浴池和茶炉、车库、翻建了礼堂等配套设施，为学校的发展创造了条件。（7）学校快速发展时期（1990年—2004年）北京市教育委员会从1990年开始对中专学校评估。北京市八一农业机械化学校从1977年到1990年，虽然已经恢复了十多年，但由于多种原因发展速度并不快，学校环境很不理想。1991年北京市高教局中专处对该校评估时，认为学校许多方面办学条件不合格。学校党政领导班子非常重视高教局和专家的意见，当时的校长汪治中同志、教学校长王德超同志等领导将专家的意见和评估条件压在玻璃板下面，亲自带领各科室和学校评估小组的同志对照评估条件和专家的意见下功夫逐条改进，并严格把关。1992年，国家农业部对全国农业中专校评估，在上级的支持和学校领导、全校师生的共同努力下，该校被评估为a级二等。1992年10月，北京市高教局对该校的办学水平进行复评。批准该校为b级二类学校。1994年10月，北京市高教局中专处带领专家再次对该校评估后，批准该校为北京市中专重点学校（即b级一类、中专骨干校）1997年10月，北京市教委对该校教务管理水平进行了专项评估，受到一致好评，结论确认为A等。学校以此为契机，继续全面整改，并努力争取北京市高教局和北京市财政局的支持，加强实验室建设，不断改善学校各方面特别是硬件的办学条件，向北京市中专示范校和国家级重点学校奋进。1999年北京市教委组织教育专家于11月再次对该校进行评估，2000年1月，北京市教育委员会下发文件，确定该校为技术类北京市普通中专示范校。1999年底，国家教育部对学校进行了评估抽查。经过教育部组成的专家和参加评估领导小组评选，2000年6月北京市教育委员会下发文件， 京教职[2000]010号 “关于公布国家级重点中等职业学校名单的通知”，该校被认定为国家级重点中专学校。2001年北京市教委组织有关专家对全市36所试点中等职业学校网络建设（包括硬件建设、校园网与外部连接、校园网的使用和管理情况）进行检查和评估，该校被评为a级。2004年5月北京市教委专家组对北京市八一农业机械化学校进行专业评估，该校的机械制造与控制专业被评为北京市骨干特色专业。2004年9月国家教育部授权北京市教委对国家级重点中专学校复评。经过复评再次认定该校为国家级重点中等职业合格学校。从1990年到2004年短短15年的时间，北京市八一农业机械化学校发生了较大的飞跃，北京市教委的领导、教育部有关部门的领导和参加评估的所有专家都对八一农机学校的变化给予了充分的肯定。北京市八一农业机械化学校的知名度在同行业得到认可，本市及外省市许多学校到该校学习取经。学校被评为北京市中专示范校和国家级重点中专校后没有停步，党委立即召开领导班子会和中层干部会研究专业改造问题。结合市场的人才需要和学校的实际，调整或增加了部分专业，如机电设备维修调整为机电一体化方向、财会（电算化方向）、汽车（电喷技术）、文秘（办公自动化）；数控专业、农副产品加工、物流等专业。评为国重学校和调整专业后，该校的招生和分配继续呈现好的形势，办学规模不断扩大，从1997年开始每年招收中专学生数在700—900之间，在校学生总数到2004年底达2300余人，学生班级50多个（不含分校）。
截至2015年12月，盐城工业职业技术学院共有专任教师345人，其中博士、硕士学位教师210人，高级职称教师123人，双师素质教师281人（具有双师素质专任教师数/专任教师数为83.19%）；拥有江苏省“333”工程高层次人才培养对象5人、江苏省高校“青蓝工程”培养对象12人、江苏省“六大人才高峰”资助对象3人；省级优秀教学团队1个、校级优秀教学团队5个。 江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人：张伟、樊理山、陈洁 江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师（不全）：杨彦、张伟、周荣虎、王曙东、陆从相、仓金顺、谷莉、刘华 省级优秀教学团队：纺织实训中心教学团队 截至2015年12月，盐城工业职业技术学院共有中央财政支持的重点专业2个，省级示范重点建设专业4个，省级重点专业群3个，省级特色专业2个，校级教学改革试点专业5个；有中央财政支持的高等教育实训基地2个、省财政支持建设的实训基地3个，省级精品课程2门，校级精品课程28门，省级精品教材7门。 盐城工业职业技术学院是江苏省首批高等教育人才培养模式创新实验基地，2013年，课题“工科类高职院校‘四双’育人模式的研究与实践”荣获江苏省高等学校优秀教学成果一等奖；2014年，课题“校企合作、工学结合三级平台人才培养的研究与实践”荣获全国纺织工业联合会纺织教育教学成果一等奖。 中央财政支持建设的重点专业：汽车技术服务与营销、纺织品检验与贸易 省级示范重点建设专业：现代纺织技术、汽车技术服务与营销、服装设计、物流管理 省级特色专业：现代纺织技术、服装设计 省级重点建设专业群：现代纺织专业群、现代制造专业群、创意设计专业群 中央财政支持的高等教育实训基地：纺织服装实训基地、机电一体化实训基地 省财政支持建设的实训基地：纺织技术实训中心、现代纺织机电技术实训基地、现代服务业实训基地 省级精品课程：服装CAD技术、染整助剂及其应用 截至2015年12月，盐城工业职业技术学院共拥有江苏省工程技术研发中心2个，省级优秀科技创新团队1个。 江苏省工程技术研发中心：江苏省生态纺织工程技术研发中心、江苏省生态染化料工程技术研发中心省级优秀科技创新团队：纺织服装科技创新团队（瞿才新） 2014年，盐城工业职业技术学院获得江苏省科技厅产学研项目3项，自然科学基金1项；获江苏省教育厅哲社类课题资助项目7项立项，指导性项目4项；该校张荣华书记、瞿才新副院长主持的“蚕桑废弃物—桑皮纤维的可纺性研究”项目获得2014年度盐城市科学技术奖一等奖、另有一项获三等奖；实现科研应到账经费461.5万元。2015年，盐城工业职业技术学院获得国家自然基金面上项目立项1个，资助经费63万元，实现了该校国家自然基金面上项目零的突破；获2014 年度盐城市科学技术一等奖1项、三等奖1项；1项发明专利荣获首届世界发明创新论坛金奖。 据2016年度学校教学质量报告显示，近年来，盐城工业职业技术学院获得包括国家自然科学基金面上项目1项、省产学研前瞻性项目2项、省社科基金项目2项在内的省部级以上课题50项、厅级课题258项，取得市级以上科技进步奖12项，申请专利和软件著作权205项，核心期刊论文发表289篇，科技到账经费699.89万元。 1、校徽由“盐城工业职业技术学院”英文缩写“YCIT”、盾牌、仙鹤、层叠的书页、“工”字、阶梯、橄榄枝等多种元素构成。2、盾牌是庄重、荣耀、高贵与典雅的象征，彰显出刚强、团结与拼搏的精神品格，同时象征着权威教育机构。展翅高飞的仙鹤与层叠的书页有机相融，寓意盐城工业职业技术学院百折不挠、奋发图强的时代精神，同时体现盐城工业职业技术学院立足盐城、面向全国，开拓进取、求实创新的不懈追求。仙鹤，突出学校所在地盐城显著的地域特色。盾牌的底部构成“工”字，突出工业高职院校的属性。灰色部分恰似阶梯的造型，寓意着进步的阶梯，彰显学校师生锐意进取、立志成才的精神品格。3、校徽两侧的橄榄枝，象征着和谐和平与生机活力。校徽整体造型饱满、富于动感，极具视觉影响力。 职业立身，技术报国校训采用对句和互文的表达方式，既凸现所属教育类型，又反映生命追求和精神境界。“职业”体现了专业的分工，是个人谋幸福和实现人生价值的载体，是人立身之本，乃有“天职”之意。“职业”包含了职业精神和职业道德。一个人职业发展的过程就是个人价值不断实现的过程，对职业的忠诚，在职业中拼搏，有了职业的荣誉感和成就感，体现了一种精神追求。“人之立身，所贵者惟在德行”，恪守职业道德，爱岗敬业，有着高尚的道德品行应是永远的承诺。职业与技术是密不可分的，科学技术要转化为生产力，必须依赖于职业技术。掌握一种技术，熟练一门技艺，不仅为职业助力，也是为社会造福。推动技术进步与创新，更是报效祖国的表现。师生员工树立“职业立身”的人生观，就会产生不竭的求知欲望，就有一种不可战胜的内在力量；牢记“家国一体”的社会观，就会将家庭的兴衰与国家的命运紧密联系在一起，从而为实现远大的目标而不懈奋斗。 追逐梦想黄锦昌作词、黄金勇作曲丹顶鹤自由徜徉，小麋鹿轻吟浅唱。我们走在黄海之滨，与湿地之都挽起臂膀，挽起臂膀。厚德博学，沐浴春风阳光。求实创新，青春活力绽放。啊，工业职业院校天地宽广，我们自强不息，自强不息，追逐梦想。海岸线天天守望，紫薇花岁岁飘香。我们拥抱滨海平原，为百河之城汇聚力量，汇聚力量。职业立身，不负人民期望。技术报国，谱写时代华章。啊，工业职业院校天地宽广，我们蓬勃向上，蓬勃向上，追逐梦想。
具有独立组织和实施科研工作的能力。主编专著1部，副主编专著6部，参编教材3部、专著3部，以第一作者发表论文20余篇。主持完成包括国家自然科学基金项目在内的科研课题3项，在研课题2项。“类风湿关节炎早期诊断与中西医结合治疗”于2007年获军队医疗成果二等奖（排名四）。专业特长长期从事中医/中西医结合医疗工作，熟悉本科业务，坚持分管病床，参加门诊、院内外会诊、值班和危重伤病员的抢救。善于运用中医、中西医结合方法治疗本科临床常见病与疑难病。率先在我院开展中西医结合方案治疗慢性肝病、肿瘤，中医药治疗男性不育等新业务。尤其擅长治疗风湿性疾病、慢性肝病、肿瘤、妇科疾病等。如在临床上分寒热辨证治疗风湿性疾病、益气活血软坚法治疗肝硬化、扶正化瘀散结法治疗恶性肿瘤肿瘤、补肾疏肝活血法治疗肾精不足型男性不育等，均获良疗。
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